第一篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)模塊三討論（大全）

模塊三討論

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您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-07 22:29個(gè)人得分：5分

觀察檢查表是課堂教學(xué)中幫助教師有效、準(zhǔn)確地監(jiān)控學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)《方向與位置》這個(gè)單元時(shí),我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定出一份便于教師觀察以及考量學(xué)生的“觀察檢查表”（分為優(yōu)、良、差等級(jí)）讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

1、課前是否按教師的要求準(zhǔn)備？自學(xué)時(shí)是否認(rèn)真？

2、小組討論是否積極？是否認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言？

3、對(duì)教師提出的問題是否積極思考和發(fā)言？是否認(rèn)真傾聽教師講解？

4、遇到不懂的問題是否及時(shí)舉手發(fā)問？

5、所學(xué)的知識(shí)檢測(cè)效果怎樣？在教學(xué)過程中師生參與評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)時(shí)，我利用這些信息來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，表揚(yáng)獲得優(yōu)等的學(xué)生，更加關(guān)注有“差異”的學(xué)生，讓學(xué)生能利用這個(gè)觀察表來更好地反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)，確保他們掌握的知識(shí)、技能、創(chuàng)新、思維、合作等情況，判斷學(xué)生的理解程度、元認(rèn)知的能力等，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評(píng)價(jià)工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。回復(fù) 查看回復(fù)(1)

回復(fù)時(shí)間：2013-08-07 17:36個(gè)人得分：5分

在《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了高效完成教學(xué)目標(biāo)，制定：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析檢查表，如在引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、比較、猜想、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，有條件、有根據(jù)的思考、探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。制定了簡(jiǎn)要、清晰、客觀的觀察表：掌握《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》檢查表：折一折、涂一涂、比一比（等分圓，涂色部分面積相等A級(jí)），觀察比較，探究規(guī)律（能找出性質(zhì)中關(guān)鍵的字、詞，如“都”、“相同的數(shù)”、“零除外”等是A級(jí)），判一判、填一填、找一找（獨(dú)立解決問題，5道正確是A級(jí)），說一說，想一想、聽一聽（發(fā)散題，學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)，表達(dá)能力強(qiáng)A級(jí)），基本完成酌情分B、C等級(jí)，完成錯(cuò)則“×”。收集到學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)信息后，教師更有效、準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，講的內(nèi)容更為集中、實(shí)用。

又為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識(shí)，制定：小組自評(píng)、互評(píng)的檢查表，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)。積極動(dòng)手操作、積極參與小組討論、學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、作品展示。小組內(nèi)進(jìn)自評(píng)和互評(píng)。達(dá)到打“√”不達(dá)到“×”。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出和相對(duì)有差異的學(xué)生，努力確保每個(gè)學(xué)生得到評(píng)價(jià)。課后，教師根據(jù)觀察檢查表進(jìn)行分析和反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況了解課堂教學(xué)教學(xué)的效果和做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。

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您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-06 17:09個(gè)人得分：4.8分

觀察是非常實(shí)用的評(píng)價(jià)方法，配合簡(jiǎn)要、清晰、客觀的表現(xiàn)說明的檢查表這種非常有效的評(píng)價(jià)工具，讓教師有效和準(zhǔn)確地監(jiān)控學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)能力。故在《角的初步認(rèn)識(shí)》這一單元中，我共制定了四個(gè)＂觀察檢查表＂：

1、根據(jù)單元的教學(xué)目標(biāo)，我在課前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并制定了一個(gè)清晰的＂預(yù)習(xí)檢查觀察表＂讓學(xué)生用多種途徑找一找生活中的角、初步感知角由什么組成，檢查學(xué)生的收集信息能力和自學(xué)能力，分析學(xué)生的需求。

2、活動(dòng)過程中制定＂學(xué)習(xí)觀察表＂讓學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，用小組合作的形式折疊出角、拼擺出角、測(cè)量角、制作活動(dòng)角等活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦合作探究中提出問題、發(fā)現(xiàn)同題、解決問題、觀察每一位學(xué)生的組織能力和自主學(xué)習(xí)能力、及時(shí)反饋?zhàn)鞒龈倪M(jìn)、促進(jìn)教與學(xué)。

3、制定＂知識(shí)運(yùn)用檢查觀察表＂讓學(xué)生在活動(dòng)中利用三角板判斷直角和畫角、設(shè)計(jì)圖畫作品＂美麗的角＂等讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、鼓勵(lì)元認(rèn)知、發(fā)揮創(chuàng)造力。

4、制定＂合作能力檢查觀察表＂讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察各組完成情況、和每個(gè)小組的合作態(tài)度，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)、結(jié)合師評(píng)及時(shí)反饋大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在執(zhí)行這四個(gè)觀察表的過程中要我確保每一個(gè)學(xué)生都被觀察到、確保觀察記錄簡(jiǎn)短、重點(diǎn)明確、具體，客觀地對(duì)每位學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都作記錄，教師加以充分利用、更好地促進(jìn)學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)。

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-05 12:29個(gè)人得分：5分

觀察檢查表是收集和判斷學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效和可靠的評(píng)價(jià)工具。觀察表有區(qū)別于量規(guī)，它的設(shè)計(jì)必須要簡(jiǎn)要清晰、易操作，以便于師生能快速地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為。在教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》中，我使用它來幫助我有效地監(jiān)控學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容分析檢查表”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在課前的談話交流中，我使用該觀察檢查表快速、客觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析。表中的觀察項(xiàng)目有四項(xiàng)：①什么的圖形有周長(zhǎng)和周長(zhǎng)的定義。②長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式是怎樣，嘗試解決書上問題。③運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。④能質(zhì)疑，提出討論學(xué)習(xí)的問題。在談話時(shí)，我分別用“☆”填寫。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生使用“交流和合作過程檢查表”來進(jìn)行同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知。表中的觀察項(xiàng)目有四項(xiàng)：①善于聆聽，尊重他人的意見。②敢于發(fā)表自己的意見和建議，聲音響亮，說話流暢。③對(duì)別人的發(fā)言適當(dāng)給予回應(yīng)，或能鼓勵(lì)幫助他人進(jìn)行學(xué)習(xí)。④依時(shí)完成組內(nèi)分工。每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方式分自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，三方面評(píng)價(jià)分別用“☆”填寫。

此外，在學(xué)生做課堂活動(dòng)和獨(dú)立練習(xí)時(shí)，我細(xì)心觀察，耐心傾聽，并適當(dāng)?shù)刈鰝€(gè)案筆記，尤其要及時(shí)記錄“表現(xiàn)突出”和“相對(duì)有差異”的個(gè)體行為，努力確保每個(gè)學(xué)生都被評(píng)價(jià)。課后，我根據(jù)“觀察檢查表”進(jìn)行分析和反思和學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的課堂教學(xué)。

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-03 23:55個(gè)人得分：5分

觀察是一種非常實(shí)用的課堂評(píng)價(jià)方法，我在《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的教學(xué)中，配合觀察表對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效而準(zhǔn)確地監(jiān)控學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在這個(gè)課時(shí)的教學(xué)中，我使用了兩個(gè)觀察表：

第一個(gè)觀察表是“自主學(xué)習(xí)觀察表”，在課前自學(xué)環(huán)節(jié)使用。檢查的項(xiàng)目?jī)?nèi)容有四項(xiàng)：“我收集的小數(shù)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我向同學(xué)請(qǐng)教的問題”、“我仍然沒有解決的問題”。學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況如實(shí)填寫觀察表，教師通過分析這個(gè)“自主學(xué)習(xí)觀察表”，針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)觀察表同時(shí)能幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，管理自己的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為獨(dú)立、自主、自信的學(xué)習(xí)者。

第二個(gè)觀察表是“測(cè)量活動(dòng)觀察表”，在開展分小組進(jìn)行身高測(cè)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用此表。觀察檢查的項(xiàng)目?jī)?nèi)容有：“測(cè)量了自己的身高”、“用‘米’作單位記錄了自己的身高”、“有秩序地參與測(cè)量活動(dòng)”、“能幫助有需要的組員”?；顒?dòng)過程中學(xué)生填寫觀察表，開展同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，對(duì)滿足該項(xiàng)觀察內(nèi)容的用“√”表示。教師不斷地參與到各個(gè)小組的活動(dòng)中，觀察、指導(dǎo)觀察表的填寫，確保每一個(gè)學(xué)生都能被真實(shí)地評(píng)價(jià)。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其

加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)，培養(yǎng)他們進(jìn)行元認(rèn)知思考。同伴的反饋有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣和技能的形成。這個(gè)觀察表很好地反映了學(xué)生在知識(shí)性內(nèi)容學(xué)習(xí)的理解程度和21世紀(jì)技能培養(yǎng)方面的情況，教師可以根據(jù)這些信息來設(shè)計(jì)今后的有關(guān)21世紀(jì)技能培養(yǎng)的評(píng)價(jià)策略?；貜?fù) 查看回復(fù)(2)

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-11 12:08個(gè)人得分：4.3分

要培養(yǎng)學(xué)生原創(chuàng)性與批判性思維、信息技術(shù)素養(yǎng)、交往與合作等21世紀(jì)技能，如果沿用傳統(tǒng)的“填鴨子”教學(xué)模式和單一測(cè)驗(yàn)類終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，是難于實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)的。在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》這單元的教學(xué)實(shí)踐中，深深體會(huì)到觀察與觀察檢查表在教學(xué)過程中的作用。這方法不但在我教的過程中運(yùn)用，在學(xué)生學(xué)的過程中運(yùn)用的效果也非常好。

觀察表在教的過程中的運(yùn)用：表的設(shè)計(jì)有四欄，“圓的編號(hào)名稱”、“圓的直徑長(zhǎng)度”、“圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)度”、“圓的周長(zhǎng)與直徑的比（精確到兩位小數(shù)）”。工具有：四個(gè)大小不一的圓（可以自然展開）、直尺、計(jì)算器。然后分成幾個(gè)小組，把量得的長(zhǎng)度和計(jì)算的結(jié)果填在表格內(nèi)，要求各小組填好表格后認(rèn)真觀察表中數(shù)據(jù)，思考后有什么發(fā)現(xiàn)。

觀察表在學(xué)生學(xué)的過程中的運(yùn)用：觀察表每人一份，表格設(shè)計(jì)為五欄，并呈級(jí)次遞升，用1到5個(gè)星來區(qū)分，一欄一星“正方形的周長(zhǎng)與什么相關(guān)”、二欄二星“圓的周長(zhǎng)與什么相關(guān)”、三欄三星“圓的公式”、四欄四星“已知半徑計(jì)算圓周長(zhǎng)”、五欄五星“學(xué)了圓周長(zhǎng)后能解決生活中的那些實(shí)際問題”。要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)程填好表格，并讓同桌檢查能填寫到幾星，學(xué)生手拿表格，氛圍一下子就高漲和主動(dòng)起來，最后讓能填到五星欄的學(xué)生發(fā)言分享.回顧一下這堂課的安排，不難發(fā)現(xiàn)“收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、推導(dǎo)數(shù)據(jù)、交流與合作、聯(lián)系生活解決實(shí)際問題”等等技能都得到啟發(fā)應(yīng)用培養(yǎng)，“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)理念油然而生，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

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您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-10 09:12個(gè)人得分：3.8分

在《克和千克》單元教里，我使用“觀察檢查表”這評(píng)價(jià)工具。在導(dǎo)入的時(shí)候，我會(huì)觀察學(xué)生的注意力是否集中我的導(dǎo)入中。當(dāng)我在教授新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否在認(rèn)真地思考并動(dòng)手操作。在小組交流、討論是，我會(huì)觀察學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和合作能力，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，我也會(huì)做好一些適用于學(xué)生的學(xué)法記錄，幫助學(xué)生更容易地?fù)挝諏W(xué)習(xí)技巧，讓他們更加輕松快樂地學(xué)習(xí)，這才是發(fā)揮“觀察檢查表”最本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。教師的觀察有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會(huì)制定一個(gè)檢查表，檢查記錄每個(gè)學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評(píng)價(jià)工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)更好的融合在一起。

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如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-09 23:01個(gè)人得分：3.5分

本人 在設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)《三角形的分類》時(shí)，通過設(shè)計(jì)課堂的觀察表，來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，課前，我將按照事先制定好的檢查表來檢查學(xué)生探究前的準(zhǔn)備活動(dòng)和應(yīng)該查找的生活中自己所認(rèn)識(shí)的三角形圖形有哪些。，在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用觀察表仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的一些情況，對(duì)學(xué)生小組與小組討論和觀察過程形成形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)積極性評(píng)價(jià)，開展課堂小測(cè)驗(yàn)（測(cè)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握情況）在本單元結(jié)束時(shí)，我通過觀察檢查表，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及培養(yǎng)學(xué)生掌握21世紀(jì)技能方面進(jìn)行較全面反饋，讓學(xué)生更加明確技能培養(yǎng)的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具？

回復(fù)時(shí)間：2013-08-09 02:14個(gè)人得分：3.5分

在我設(shè)計(jì)的《三角形的分類》時(shí)，具體情況如下：1.在課前復(fù)習(xí)三角形的分類的時(shí)候，觀察學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)的熟悉程度。2.在分組學(xué)習(xí)的過程中，我設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)觀察表，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，到各個(gè)小組參加討論交流。老師在一旁觀察學(xué)生的投入情況、合作情況等。3.在學(xué)生匯總發(fā)表意見時(shí)，老師可以及時(shí)觀察到每組學(xué)生的收獲，了解到學(xué)生的得益。4.最后，希望學(xué)生能利用這個(gè)觀察表來更好地反思自己的學(xué)習(xí)情況。爭(zhēng)取下一堂課表現(xiàn)得更好。

第二篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》模塊三討論(滿分答案)

模塊三討論

您將如何在結(jié)業(yè)作業(yè)中所選教學(xué)單元當(dāng)中使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具?

在《立志成才，報(bào)銷祖國(guó)》的單元教學(xué)中，我是這樣使用“觀察表”的：5分

結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)，由教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合；過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教師評(píng)價(jià)：根據(jù)教學(xué)每個(gè)階段的作業(yè)進(jìn)行階段性的總評(píng)價(jià)；根據(jù)每個(gè)階段的課堂和課余時(shí)間學(xué)生的態(tài)度、回答質(zhì)量、提問情況等做個(gè)別的即時(shí)評(píng)價(jià)登記；單元結(jié)束前根據(jù)教師的階段評(píng)價(jià)、即時(shí)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等多方面作單元總體評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)：

1、在每個(gè)階段的作業(yè)后作ABCD等級(jí)的自我評(píng)價(jià)，并寫出1～3個(gè)主要存在的問題；

2、我為某某同學(xué)回答N個(gè)問題，如??；我向某某同學(xué)請(qǐng)教某個(gè)問題。

同學(xué)評(píng)價(jià)：

1、每人每次作業(yè)至少要與五人以上交流，并作交流意見記錄（每人），包括：ABCD等級(jí)評(píng)價(jià)；主要的優(yōu)點(diǎn)或不足或建議。

2、通過課堂發(fā)言等形式，其他同學(xué)可補(bǔ)充對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以是某次作業(yè)的，也可以是就課堂發(fā)言內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

3、科代表、小組長(zhǎng)等就課堂發(fā)言、課后提問、繳交作業(yè)等情況做即時(shí)記錄。

我在結(jié)業(yè)作業(yè)所選的教學(xué)單元是人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元《民間故事和神話傳說》。

在這本單元的學(xué)習(xí)中，我將通過使用“觀察檢查表”來觀察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。教師的觀察有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)。在他們討論期間，我會(huì)制定一個(gè)檢查表，檢查記錄每個(gè)學(xué)生是否積極參與話題的討論，是否用心傾聽別人的建議，挑選出一些比較有創(chuàng)造性的建議進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)他們不足的地方進(jìn)行修正和指導(dǎo)，幫助他們找到正確的方向。在教學(xué)中有效的使用觀察檢查表這一評(píng)價(jià)工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還使我在教學(xué)中不斷的反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使教學(xué)效果更好體現(xiàn)出來。

我在結(jié)業(yè)作業(yè)所選的教學(xué)單元是新人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《中華民族民風(fēng)》，在本單元教學(xué)中我是這樣使用觀察檢查表這種評(píng)價(jià)工具：

1、課前預(yù)習(xí)階段，制定觀察檢查表，布置學(xué)生通過上網(wǎng)、查找書籍、向長(zhǎng)輩了解等途徑了解我國(guó)民族民風(fēng)來進(jìn)行預(yù)習(xí)，觀察學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)生收集信息的技能。

2、課堂教學(xué)階段，觀察檢查表來檢查學(xué)生的課堂表現(xiàn)：如提出問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)小組討論問題，檢查學(xué)生小組交流合作的能力，檢查學(xué)生口頭表達(dá)能力等。教師還可以根據(jù)不同實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法。

3、課后檢查階段，觀察檢查表來檢查學(xué)生的寫作能力和單元檢測(cè)的綜合能力。學(xué)生就能知道自己的不足進(jìn)行修正從而明確學(xué)習(xí)方向。

我所教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的小朋友，他們的天性好動(dòng)、好玩、好奇、好勝。我根據(jù)

這些孩子的特點(diǎn)，我在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)表來輔助自己的教學(xué)。

1、在課前有一個(gè)課前準(zhǔn)備觀察表，主要是檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備，文具擺放，精神面貌和坐姿。通過這個(gè)觀察表讓學(xué)生能把下課貪玩的心收回來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（制止好動(dòng)）

2、課堂中有一個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程表，主要是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作認(rèn)知能力。通過檢查讓學(xué)生關(guān)注自己和組內(nèi)同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，即學(xué)生知識(shí)技能的掌握，更關(guān)注他們是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是否樂于與同伴合作交流，是否積極主動(dòng)創(chuàng)造。通過自評(píng)、互評(píng)、老師的評(píng)價(jià)的記錄，讓大部分同學(xué)自己清楚每節(jié)課的課堂表現(xiàn)，找到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與不足，從而能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好的提高自己的學(xué)習(xí)水平。（利用好玩、好勝）

3、課后還有一個(gè)課后效果調(diào)查表，主要通過課后自主作品來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。滿足他們（滿足好奇）

“觀察檢查表”是觀察學(xué)生知識(shí)、技能掌握情況、觀察學(xué)生操作技能掌握情況、觀察學(xué)生的注意力、觀察學(xué)生的合作性、觀察學(xué)生的思維狀況等。

我《學(xué)會(huì)交往》這一單元教學(xué)時(shí)，首先我讓學(xué)生進(jìn)行資料收集和資料整理，并進(jìn)行討論資料的完整性，討論計(jì)劃可行性，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，在這一系列的過程，我使用“觀察檢查表”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次，在課堂學(xué)習(xí)中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，是否與同學(xué)之間相到合作和幫助等，在學(xué)習(xí)作品展示時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和檢查，檢查作品成果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)狀態(tài)等，并對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生使用“觀察表”這種評(píng)價(jià)工具好處多多，既可客觀地了解學(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況；又有利于學(xué)期末對(duì)學(xué)生作出形成性評(píng)價(jià)時(shí)，出示更加準(zhǔn)確、清晰的記錄。我將會(huì)按照以下的方法在課堂活動(dòng)中使用的“觀察表”評(píng)價(jià)工具：

1、課前我將會(huì)設(shè)計(jì)三個(gè)簡(jiǎn)單而又客觀的“觀察表”，第一個(gè)“觀察表”班主任使用；第二個(gè)“觀察表”給各科任老師使用，讓各科任老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的上課情況進(jìn)行

如實(shí)記錄；第三個(gè)“觀察表”是學(xué)生小組內(nèi)的觀察表，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄；第四個(gè)“觀察表”是學(xué)生各類競(jìng)賽的活動(dòng)打分表，由班級(jí)學(xué)習(xí)委員記錄。

2、以上四個(gè)“觀察表”的主要作用和功能是記錄學(xué)生在校的情況。1）班主任使用的“觀察表”主要記錄學(xué)生的儀容儀表、行為習(xí)慣、思想品德、學(xué)校狀態(tài)等情況；2）科任老師使用的“觀察表”主要記錄：學(xué)生上課時(shí)的精神面貌、課堂中是否專注學(xué)習(xí)、是否積極參與合作和交流、是否有創(chuàng)新思維以及進(jìn)退步等情況；3）小組內(nèi)的“觀察表”，主要是記錄：是否獨(dú)立自學(xué)完成操作，是否敢于大膽嘗試并表達(dá)自己的想法，是否積極參與各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，是否有創(chuàng)新的觀點(diǎn)和獨(dú)特的操作技巧、是否有團(tuán)隊(duì)精神等情況的記錄。4）競(jìng)賽打分“觀察表”：記錄每一個(gè)學(xué)生積極參與各類競(jìng)賽情況和完成情況。

3、四個(gè)“觀察表”的設(shè)計(jì)的要求，都必須對(duì)學(xué)生在校情況的客觀如實(shí)記錄，不能在操作過程中失真?！坝^察表”的目的是為了如實(shí)了解學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生在校過程中，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。教師借此來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生自身也可以借助“觀察表”進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；教師還可以通過“觀察表”進(jìn)行教后反思。

我選的學(xué)習(xí)主題是《我和父母》，這一主題主要學(xué)會(huì)孝敬父母和化解親子間“愛的沖突”。在這一課學(xué)習(xí)中，我將使用“觀察檢查表”評(píng)價(jià)工具，可以清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握知識(shí)的情況，更好的評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，還可以了解自己教學(xué)上的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，使教與學(xué)更好的融合在一起。

1、布置學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難問題，學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)記錄下來，以便在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容后能夠及時(shí)糾正自己的思想和行為，真正做到孝敬父母。

2、課前制定觀察檢查表，布置搜集發(fā)生在自己身邊的“我和父母”之間的生活例子和調(diào)查學(xué)生與父母之間的情感狀況，為課堂的討論作準(zhǔn)備。

3、制定課堂表現(xiàn)檢查表，主要是記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)：例如課堂回答問題、聽課狀態(tài)、合作交流等等，以小組為單元對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行討論，發(fā)言。在學(xué)生交流中可以了解學(xué)生搜集資料和整理資料的能力以及學(xué)生的交流合作能力。

4、課后，展示成果。制作心意卡，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)心意卡這種成果的展示，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)一步加深親子感情，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在語文教學(xué)中,我主要是通過課堂觀察在班級(jí)中制定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定小組獎(jiǎng)勵(lì)制度,同時(shí)繪制好小組表格,將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分層教學(xué),分層評(píng)價(jià),將學(xué)生的品德和智力情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層,最終進(jìn)行分?jǐn)?shù)定評(píng),從此觀察表中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.例如我所選的語文第一單元主要按以下評(píng)價(jià)方法進(jìn)行對(duì)學(xué)生的多方面檢查.1.多觀察學(xué)生知識(shí)和技能的掌握情況,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的情況,思維能力及智力導(dǎo)向,從學(xué)生表現(xiàn)中及時(shí)得到反饋.2.觀察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,讓學(xué)生分小組互評(píng),同時(shí)也采取自評(píng)方式,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提出問題-----分析問題------解決問題,從而讓學(xué)生真正做到溫故而知新,致力于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).3.觀察學(xué)生的注意力和意志力,學(xué)生的注意力一般集中起來都相對(duì)困難,尤其是意志力,要學(xué)生注意容易,但要學(xué)生注意你很久則不是一件容易的事,所以要讓學(xué)生做成功一件事情,沒有好的注意力和意志力那是辦不到的.4.觀察學(xué)生互助合作的能力,共同解決問題,各互助小組應(yīng)主動(dòng)互動(dòng),互相合作,學(xué)生有互相合作,共同探究,共同進(jìn)步!

同時(shí),教師應(yīng)在評(píng)價(jià)中適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生,教師應(yīng)該有自己的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.我在結(jié)業(yè)作業(yè)所選的教學(xué)單元是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元《成長(zhǎng)的故事》。我課前制定觀察檢查表讓學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用一個(gè)小組檢查表來觀察學(xué)生在因特網(wǎng)上收集《成長(zhǎng)的故事》信息和處理信息的評(píng)價(jià)工具；課時(shí)也讓學(xué)生自己來制定他們自己的目標(biāo)。觀察檢查表來檢查學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以使用檢查表來進(jìn)行小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)（提出問題和解決問題的能力，小組交流合作的能力，口頭表達(dá)能力，成果展示能力）。課后還可以借助檢查工具幫助教師、學(xué)生進(jìn)行自我反思。一節(jié)課下來，讓學(xué)生自測(cè)或者小組互測(cè)，加上老師的檢測(cè)，可以有效的提高學(xué)生的積極性，做到當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)能及時(shí)的得到鞏固，自然，他們的學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)得到增強(qiáng)，也為后階段教學(xué)調(diào)整指明方向。

觀察檢查表是收集和判斷學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效和可靠的評(píng)價(jià)工具。觀察表有區(qū)別于量規(guī)，它的設(shè)計(jì)必須要簡(jiǎn)要清晰、易操作，以便于師生能快速地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為。在《購(gòu)物策略》中，我使用它來幫助我有效地監(jiān)控學(xué)生在21世紀(jì)技能方面的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容分析檢查表”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在課前的談話交流中，我使用該觀察檢查表快速、客觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析。表中的觀察項(xiàng)目有四項(xiàng)：①了解“主要學(xué)什么”和“‘購(gòu)物策略’”在生活中有什么用途”。②能通過到超市或商店調(diào)查，或向他人、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式獲取并記錄一些優(yōu)惠措施。③思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和以前的知識(shí)有什么聯(lián)系（如百分?jǐn)?shù)、折扣知識(shí)），嘗試解決書上問題。④能質(zhì)疑：提出討論學(xué)習(xí)的問題。談話時(shí)，教師分別用“√”填寫。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)過指導(dǎo)，我讓學(xué)生使用“交流和合作過程檢查表”來進(jìn)行同伴互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)和元認(rèn)知。表中的觀察項(xiàng)目有四項(xiàng)：①善于聆

聽，尊重他人的意見。②敢于發(fā)表自己的意見和建議，聲音響亮，說話流暢。③對(duì)別人的發(fā)言適當(dāng)給予回應(yīng)，或能鼓勵(lì)幫助他人進(jìn)行學(xué)習(xí)。④依時(shí)完成組內(nèi)的分工。每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)方式分自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)，三方評(píng)價(jià)主體分別用“√”填寫。

此外，在學(xué)生做課堂活動(dòng)和獨(dú)立練習(xí)時(shí)，我細(xì)心觀察，耐心傾聽，并適當(dāng)?shù)刈鰝€(gè)案筆記，尤其要及時(shí)記錄“表現(xiàn)突出”和“相對(duì)有差異”的個(gè)體行為，努力確保每個(gè)學(xué)生都被評(píng)價(jià)。課后，教師根據(jù)“觀察檢查表” 進(jìn)行分析和反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的課堂教學(xué)。

第三篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》討論一

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》討論一

結(jié)合結(jié)業(yè)作業(yè)第1步所選單元內(nèi)容，您在評(píng)價(jià)過程中存在什么困惑？

我個(gè)人認(rèn)為評(píng)價(jià)就是通過外部的評(píng)論激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主地學(xué)習(xí),得到更多的收獲?？墒窃谏险n的時(shí)候，老師為了順利地完成課堂教學(xué)，通常都是與優(yōu)生配合起來，因此，得到評(píng)價(jià)的大多數(shù)是那些回答問題的好學(xué)生?？墒?，真正需要這些評(píng)價(jià)的恰恰是那些后進(jìn)生，他們才是最需要老師的鼓勵(lì)，提高個(gè)人自信、學(xué)習(xí)積極性的人。我個(gè)人的疑惑是：怎樣讓所有學(xué)生都有得到評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)？若是讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，怎樣讓學(xué)生更科學(xué)的自評(píng)互評(píng)？世界上沒有完全相同兩塊樹葉，人也是一樣，怎樣讓不同性格的學(xué)生在相同的評(píng)價(jià)量規(guī)中都得到等價(jià)的激勵(lì)？

第四篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》討論2

答：評(píng)價(jià)目標(biāo)有分析學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解狀況五類。

這一單元的課文，內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生容易讀懂?？勺寣W(xué)生通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)上述五類評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該滿足。既要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀、品讀；又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，感受古代神話的魅力。教學(xué)時(shí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法，還要讓學(xué)生體會(huì)到神話故事的主要特點(diǎn)。同時(shí)，教師可以通過課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)試去檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

第五篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》模塊二討論

討論二

評(píng)價(jià)目標(biāo)有哪五類？在您為結(jié)業(yè)作業(yè)第1步所選教學(xué)單元的進(jìn)行評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)時(shí)，為什么五類評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足？”

答：評(píng)價(jià)目標(biāo)有五類：

1、分析學(xué)生需求

2、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

3、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

4、檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

5、展示理解狀況。

我選的單元《原地雙手頭上投擲實(shí)心球》能夠滿足這五類評(píng)價(jià)目標(biāo)，原因是：

1、分析學(xué)生需求。

八年級(jí)男生好動(dòng)，男生一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)；女生則比較文靜，部分女生會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面。多數(shù)女學(xué)生不喜歡投擲實(shí)心球，一是嫌實(shí)心球又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計(jì)了實(shí)心球的各種投法、游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生采用前拋、后拋、跪拋等不同姿勢(shì)的實(shí)踐、采用投羽毛球、投籃球、投實(shí)心球等實(shí)踐來體驗(yàn)身體在不同的投擲中的發(fā)力過程，再通過教師講解示范，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自由組合進(jìn)行自主徒手練習(xí)，在注意安全下持球練習(xí)，以及演示交流，學(xué)生在自主練習(xí)中，自我診斷，改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作及如何用力有了初步概念和感覺。

接下來提出探究性問題：怎么樣的動(dòng)作才是正確的？投擲過程的發(fā)力順序有先后嗎？你認(rèn)為怎樣才能投擲得更遠(yuǎn)？學(xué)生帶著問題相互討論思考，一邊在教師的指導(dǎo)下組成“小群體”的合作小組進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過學(xué)生間的互動(dòng)合作，以小組為單位合作交流進(jìn)行自主練習(xí)，掌握投擲的正確方法。

3、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。

教師在教學(xué)過程中，在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生互評(píng)的反饋，通過教師對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的所有錯(cuò)誤情況及時(shí)地糾正，并對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行小結(jié)，再做示范、講解進(jìn)行糾正。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都得到反饋，更好地控制自己的學(xué)習(xí)。

4、檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知。

教師制定量規(guī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組交流討論、寫練習(xí)后感或日記發(fā)表自己對(duì)投擲實(shí)心球這個(gè)單元的想法和見解，或者給老師一些有利于課堂教學(xué)的有建設(shè)性的建議，并學(xué)著用量規(guī)進(jìn)行自評(píng)。

5、展示理解狀況。

在本單元教學(xué)結(jié)束后，通過學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)來展示學(xué)生對(duì)投擲實(shí)心球單元的理解和掌握程度。