第一篇：衡水考察報告

體驗激情 品味文化

——衡水學(xué)習心得

高三級部周貴海

2014年12月日隨同五中高三同仁到石家莊精英中學(xué)、衡水中學(xué)、衡水十三中參觀考察。所到之處是美麗的校園，豐富多彩的走廊文化，聲勢浩大、震撼人心的跑操，整潔、舒適的宿舍環(huán)境，心無旁騖、專心至極的課堂畫面，以及學(xué)子們匆匆跑過的身影??沒有多長的時間跟他們交流，舍不得耽誤他們寶貴的時間，從他們簡潔的答語中感受到：這里蘊藏著無限潛力，這里的點滴時間珍貴如金，這里的課堂已被激情引爆、點燃。

我們的第一站是石家莊精英中學(xué)。這是一所集幼兒園小學(xué)初中高中為一體的民辦學(xué)校，2010年春天，曾任衡水中學(xué)校長、創(chuàng)造了衡水教育神話的李金池就任精英中學(xué)校長，提出了“激情教育、高效課堂、精細管理”三箭齊發(fā)的辦學(xué)理念，對學(xué)校進行了全方位的改革和創(chuàng)新，使學(xué)校很快實現(xiàn)了逆勢崛起。有人說“他改變了一所學(xué)校的命運”，“他領(lǐng)跑著中國教育改革”。

在這里我們感受到的： 一是激情，課間操之前學(xué)生都是快速地跑到達規(guī)定區(qū)域的侯操自讀，隊伍整齊有序，節(jié)奏一致、口號震天，前后排確實做到了緊密、整齊。跑操時充滿激情，跑完后，有的班級的學(xué)生在自發(fā)的擊掌加油。這一切無不給人以震撼的力量，整個校園就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在內(nèi)是暗潮涌動，到處升騰著不甘平庸不甘人后戰(zhàn)勝一切的氣勢，儼然又是一個衡水中學(xué)。二是高效，精英中學(xué)的逆勢崛起靠的就是優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，說白了就是教學(xué)成績尤其是升學(xué)率迅速提高和超越，其嚴謹樸實扎實的高效6+1課堂模式改革起到了最主要最關(guān)鍵的作用。“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”“練”環(huán)環(huán)相扣，步步緊隨，結(jié)構(gòu)嚴謹，過程清晰，活潑，高效，自主合作探究的學(xué)習方式有條不紊地展開，課上導(dǎo)學(xué)提綱和自習緊跟的練習講義使知識和技能得到了實實在在的落實，這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年下來，教學(xué)成績豈有不好的道理？細想起來，時下一些名校之名不都在這一點上嗎？ 三是細節(jié)，看一個單位管理水平的高低往往不在其樓宇房舍設(shè)施條件，而多在其環(huán)境是否整潔和諧，有文化，宜于育人和人員面貌精氣神如何，這些都體現(xiàn)在其一些不起眼的細節(jié)。樓道內(nèi)整齊擺放的拖把、排成一排的暖瓶、整潔的垃圾桶、無味的廁所和絕少紙片碎屑的校園環(huán)境，寂靜無人的第四節(jié)自習，無不顯示了其精細化的管理。

考察學(xué)習的第二站是衡水中學(xué)。衡水中學(xué)的副校長在介紹經(jīng)驗，談到衡中的辦學(xué)理念、生存理念時說“激情是特色文化的靈魂，讓校園成為激情燃燒的樂園，在活動中促進師生發(fā)展”。打造激情校園，營造激情課堂，不僅要有豐富多彩的校園活動，更需要激情滿滿的人——老師和學(xué)生，最終呈現(xiàn)在我們眼前的才是激情燃燒的課堂。

當學(xué)生紀律散漫，課堂上打瞌睡，作業(yè)無所用心，校園衛(wèi)生不整潔，學(xué)習成績不理想時，班主任老師往往磨破了嘴皮子，大道理講了一籮筐，最終還是沒能調(diào)動起某些學(xué)生的積極性。某些學(xué)生還是抱著當一天和尚撞一天鐘的想法，不時

地影響周圍的學(xué)生，拉全班的后腿。衡水中學(xué)作報告的副校長他一語見的地指出：改變散漫的學(xué)習狀態(tài)，要從學(xué)習的外圍找原因，要從學(xué)生的行為習慣找原因。他列舉了軍訓(xùn)、跑操、喊口號、唱紅歌、唱班歌等措施??總之要讓學(xué)生提起精氣神。他說有了精氣神學(xué)生就有動力，就有高遠的目標，有了高遠的目標不學(xué)習還能干什么，有了精氣神，想學(xué)習不好都不可能。

南宋詩人陸游曾說,“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外”。辦教育首先要把教育外圍的事做好。衡水中學(xué)首先要讓老師吃下定心丸：只要老師認認真真教書，全身心鋪在教學(xué)上，能夠創(chuàng)造出優(yōu)良的教學(xué)成績，那么評優(yōu)、職稱晉升都不用老師操心，學(xué)校就給你辦了。否則一線的老師評優(yōu)沒機會，考核打分排名在后勤人員后面，就會造成上課湊數(shù)、教學(xué)沒激情，挨日子等退休的局面。教師沒激情導(dǎo)致的是學(xué)生沒激情，久而久之就會出現(xiàn)紀律散漫，學(xué)習沒勁頭，做事拖沓等現(xiàn)象。什么時候才能把你的潛能激發(fā)出來？很簡單，當你充滿激情的時候。比爾．蓋茨曾說微軟的核心理念是“激發(fā)每個員工的潛能”，微軟中國的文化是激情文化。人在有激情的情況下，做事效率與沒有激情是完全不一樣的。

有了激情，剩下的就是科學(xué)的做法。學(xué)校用制度、鼓勵、信任引爆老師的激情，老師以飽滿的工作熱情點燃學(xué)生的學(xué)習激情，師生合作才能共同營造課堂的創(chuàng)新激情

到了衡水中學(xué)我們可能會思考一個問題：衡中的學(xué)生學(xué)習負擔重不重？他們的老師給出了答案：學(xué)生愿學(xué)習，這里是天堂；不愿學(xué)習，這里是地獄。衡中的學(xué)生一是學(xué)生普遍精神狀態(tài)好，有積極性，當學(xué)生愿意學(xué)習的時候，學(xué)習就不再是苦差事了；二是作業(yè)及時適當，而且有大量自習時間，學(xué)生都能在課堂完成作業(yè)。

衡水中學(xué)成功的另一個方面是建立“精神特區(qū)”。衡中提出，校園應(yīng)成為“精神特區(qū)”。相對于社會大環(huán)境而言，學(xué)校應(yīng)相對保持一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營造一個健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境。

他們還特別注重人文關(guān)懷。學(xué)校設(shè)有老師休閑室，供老師運動健身。學(xué)校為年輕教師牽線搭橋，并為他們舉辦集體婚禮。哪位老師的家人過大壽還可能送上生日蛋糕。衡中的老師學(xué)生對學(xué)校有很強的認同感，到這里讀書、教書是很自豪的事。

第三站衡水第十三中學(xué)

來到十三中首先參加的使他們上課前的誦讀。學(xué)生聲音洪亮，精神飽滿，姿勢非常端正，并且有同學(xué)為追求效果主動的站起來誦讀。接下來是他們的唱國歌和班歌活動，積極地態(tài)度，昂揚的激情使整個課前活動非?；钴S，同學(xué)們在整個活動中把自己的學(xué)習情緒都調(diào)動了起來。

在這里，最能引人駐足的是“墻文化”，尤其是教學(xué)樓走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學(xué)生自己動手打造中國個性文化墻，窄窄的走廊兩側(cè)的文化墻成為教學(xué)樓內(nèi)一道亮麗獨特的景觀。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵志教育亮點。

我們還走進高二年級教室，聽取了他們的高效課堂。師生飽滿的上課狀態(tài)，高效的上課效果獲得了廣泛好評。教師上課激情有序，學(xué)生自學(xué)、合作，學(xué)習氛圍濃厚，再這樣一所師資力量不是很出色的學(xué)校，能上出這樣的一節(jié)課來還是很令人震撼的。

衡水歸來，收獲了很多，定格在腦海的是精英中學(xué)走廊上那整齊擺放的拖

把和暖瓶，是那絕對靜音的自習；是衡水中學(xué)跋涉80華里的遠足；是十三中激情的誦讀和靚麗獨特的文化墻。我想有了如此多的激情，課堂能不被激情包圍嗎？學(xué)生的成績能不好嗎？

但是，我覺得激情不僅僅是喧鬧的場面、浩大的聲勢，她應(yīng)該是無聲的細雨，時時刻刻滋潤著校園；她應(yīng)該是目標堅定，不到長城非好漢的執(zhí)著精神；她應(yīng)該是一絲不茍、腳踏實地的奉獻精神；她更應(yīng)該是老師學(xué)生共同的參與精神。

幾點體會：

(一)衡中發(fā)展到今天，靠的不是天時、地利，而是人和。衡中沒有地理區(qū)位優(yōu)勢，沒有經(jīng)濟優(yōu)勢，教師合作意識很強。

(二)管理出效益，細節(jié)出質(zhì)量。

衡水中學(xué)的質(zhì)量靠的是系統(tǒng)的教育教學(xué)，讓絕大多數(shù)學(xué)生積極主動、系統(tǒng)扎實的學(xué)習得來的。過程落實，師生積極進取。衡水中學(xué)的學(xué)生在自信、文明、勤奮、創(chuàng)新方面表現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)。

(三)良好的校風需要全體師生員工多年的努力奮斗，一旦形成良好的校風，這所學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的搖籃，也成為教師成長的搖籃。

(四)衡中的今天，是一個發(fā)展過程，是一個逐漸形成特色，為學(xué)生、老師、社會認可的過程，其精神、作風值得我們學(xué)習。

由于我們考察的時間有限，很多方面深入的還不夠，考察報告的層面較淺，不到位之處敬請老師們批評指正!

第二篇：衡水教育考察報告

衡水中學(xué)學(xué)習心得

10月11-12日,我作為高三年級組長有幸受學(xué)校委派參加教育局組織到衡水中學(xué)、二中、十三中學(xué)習的活動，感觸很深，他們的教育教學(xué)理念，他們的管理水平，他們神話般的升學(xué)率，令我們驚嘆不已。就本次學(xué)習我談幾點感想和打算：

一、注重發(fā)揮團隊的力量 ⑴制定計劃、指導(dǎo)預(yù)習，在教學(xué)目標上協(xié)調(diào)一致 學(xué)校有一個計劃，年級有一個計劃，各學(xué)科也有計劃。分學(xué)科講的時候才知道：學(xué)科在制定計劃前，有一個學(xué)情調(diào)查（在開學(xué)初或有必要時，對學(xué)生進行問卷調(diào)查（知識基礎(chǔ)、漏洞、系統(tǒng)化等方面），再根據(jù)調(diào)查的情況制定計劃；計劃都發(fā)給學(xué)生。）

⑵統(tǒng)一管理和服從管理。

到衡水中學(xué)只是參觀了校園文化，聽了報告，沒有見到課堂，到衡水二中、十三中參觀了學(xué)生的樓道文化、參觀了課堂，聽了一節(jié)課。對學(xué)生的學(xué)習習慣培養(yǎng)良好。盡管我們二百多人的參觀隊伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學(xué)習，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，所有學(xué)生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學(xué)習、讀書、做題。對于這一點，我們應(yīng)除了反復(fù)強調(diào)零抬頭率外還要抓典型、嚴懲違紀者，以便學(xué)生做到零抬頭率，全身心學(xué)習。衡水二中在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時間觀念和服從觀念。從我們進校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)是走的，所有的同學(xué)不管下課活動、吃飯、跑操集合等等都是跑步去的。給人一種所有人都在追敢時間，哪怕是走都會比別人少學(xué)幾分鐘，都可能產(chǎn)生差距，服從觀念是從和衡水二中老師學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)的。早讀都是按計劃同步進行。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。

(3)另外，在集體備課、統(tǒng)一習題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。尤其衡水二中每天上午最后一節(jié)課為教師集體備課時間，學(xué)生上自習。教師之間的合作，實現(xiàn)了教學(xué)針對性強、教學(xué)效果明顯、實用性好等等優(yōu)點，對復(fù)習備考特別有效果，值得我們學(xué)習。

二、感悟?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抓細節(jié)，過程落實到位

參觀衡中后我們有一個共同的感覺：在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計劃，只要有規(guī)定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。

（一）校園管理

學(xué)校為全日制封閉、半軍事化管理，從學(xué)生的學(xué)習、鍛煉、生活，校園的衛(wèi)生等等實現(xiàn)24小時無縫隙管理，給我們上了一堂“精細管理”的好課。

我們還現(xiàn)場感受了衡水中學(xué)極富特色、充滿昂揚向上生命活力的學(xué)生“零距離跑操，學(xué)生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的號子讓參觀者無不為之震撼。尤其跑操前每個同學(xué)都拿著課本或紙條聚精會神的學(xué)習狀態(tài)，讓人更為之動容。所謂跑操，就是所有學(xué)生要以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學(xué)生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。為了保證質(zhì)量，衡水中學(xué)單對學(xué)生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊早晚，爭隊列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個班級的隊列，由學(xué)生整隊、學(xué)生領(lǐng)呼口號，學(xué)生組織檢查評比，整個跑操場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學(xué)時“軍訓(xùn)怎么要求，平時就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到，我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時也要進行軍訓(xùn)，但軍訓(xùn)一結(jié)束，軍訓(xùn)時的作風和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。對學(xué)生的激勵性教育做得非常好，能讓學(xué)生每天保持良好的精神風貌，投入到學(xué)習中去。

（二）教學(xué)管理

1、做好考后分析

考試后會分年級、班級、學(xué)科、教師、學(xué)生個人對本次考試做分析，并且還要求學(xué)生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進行面批面改。課任教師的“敬業(yè)更精業(yè)”的精神，衡水二中所有科目的老師在試卷分析記錄和作業(yè)批改記錄上做的相當認真，相當?shù)轿?。每次考試，課任老師都認真的做試卷分析并記錄在冊；沒一次批改作業(yè)，課任老師都會對作業(yè)的完成情況，及作業(yè)中存在的問題進行記錄。并及時解決問題。

2、精編精選習題

（1）上課有學(xué)案

上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課（包括高三復(fù)習），沒有用現(xiàn)成的厚本頭資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒有作業(yè)本，也沒有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。

我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排，分別按照個人所屬學(xué)科聽了一節(jié)課，大家都有一個共同的體會，衡水中學(xué)的教師隊伍的整體素質(zhì)，按照我們的標準，其也差不多。但有幾點感觸很深，一是課堂充分落實學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動參與意識強烈，在咱們這只會在初中班級才會看到的爭先恐后發(fā)言的現(xiàn)象，在我們聽的幾堂課中都有體現(xiàn)；二是教師對高考知識點的研究非常深刻，而且在課堂教學(xué)中把握到位，教師課堂教學(xué)語言樸實親切且句句切題，這個主題就是“怎么出題”、“怎么考”。教師講課非常細致，就是實驗班的學(xué)生，進行一輪復(fù)習也是講的極其細致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏，學(xué)生哪有學(xué)不好之理；教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點進行了相應(yīng)的設(shè)置??

“自助餐”，這是衡中獨創(chuàng)的一種作業(yè)形式，不驗收，不檢查，完全由學(xué)生根據(jù)自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。

（2）自習課有作業(yè)、自習考試化

衡中學(xué)生自習比較充分，他們把自習分成學(xué)科自習、綜合自習和合作自習。學(xué)科自習老師進班，巡回輔導(dǎo)，但不能講課；或者是上課之前老師發(fā)試卷，課上學(xué)生嚴格按照考試要求自主完成試卷，下課鈴一響學(xué)生自動停筆，等待課代表收齊試卷。綜合自習（每天2節(jié)）完全由學(xué)生自己支配，老師不能進課堂，學(xué)生主要解決自己遺留的問題。合作自習（每天20分鐘）完全讓學(xué)生自主討論、研究。

（3）錯題本常規(guī)化

在衡中，每個學(xué)生都有兩個本子，一個筆記本，一個錯題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識性內(nèi)容，或者是自己認為比較重要的知識點。錯題本主要就是匯集每次考試的錯題，可以抄寫，也可以粘貼，題后還詳細標示了錯題對應(yīng)考察的知識點、能力、解題方法以及拓展知識。

以上是此次衡水之行的主要感受，結(jié)合實際，反觀自己的工作，發(fā)現(xiàn)還存在許多問題，以衡水二中為鑒，在今后的工作中解決以下幾個問題：

一、工作要進一步跟緊、管嚴、抓細，真正身入到學(xué)生中間去，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、轉(zhuǎn)變工作作風，辦事要講效率，不拖拉，不避諱。

三、努力營造良好的學(xué)習氛圍，通過班會、板報、文章欣賞等多種形式，營造一種積極、拼搏、樂觀的氛圍，使學(xué)生身心都能得到健康發(fā)展。

四、嚴格管理，多觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣，使學(xué)生能沿著健康、積極的方向發(fā)展。

五、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習生活行為。使學(xué)生無論從學(xué)習還是從生活都形成一種規(guī)范的習慣，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人。

第三篇：衡水中學(xué)考察報告

衡水中學(xué)考察記

2013年9月12日，接到主任的通知，年級派7人，協(xié)同高三全體老師及部分高二老師去衡水中學(xué)考察學(xué)習。接到通知后很是興奮，因為我從來沒有去那么遠學(xué)習過。一個整晚我都在憧憬這接下來的三天是怎么樣的。第二天，我們一行87人早早的就出發(fā)了。一路上有說有笑，與我同去的幾個新老師也都對下午和明后天的活動充滿期待。

9月13日下午到達衡水我們安頓好后，第二天早上老早就到了目的地。我們的任務(wù)是學(xué)習衡水中學(xué)的跑操。早上去的有點晚，只看到了一個班級在跑，不過跑得蠻有氣勢。之后我跟隨組長去參觀了高一高二班級文化、早讀、宿舍衛(wèi)生及宿舍文化、學(xué)生就餐、跑操等情況，觀后印象頗深，現(xiàn)將所思所得記錄如下：

1、積極進取的班級文化

班級文化對一個班級的學(xué)習氛圍起著十分重要的作用。參觀后發(fā)現(xiàn)，整個衡水中學(xué)的每一個教室的班級文化都是積極進取的。每個教室貼滿了勵志語言和測試排名。勵志語言可以在學(xué)生感到迷茫的時候起到警醒的作用，讓學(xué)生時刻保持清醒的頭腦。衡水中學(xué)始終保持一周一次、每月必測的緊張測試氛圍，測驗結(jié)束后會及時將成績貼在后門墻壁上。仔細發(fā)現(xiàn)，學(xué)生排名穩(wěn)中有升，這說明學(xué)生的學(xué)習競爭力很強。如此濃厚的班級文化能夠做到實處值得我們學(xué)習。

另外，每個班級學(xué)生的自我管理意識很強。學(xué)生自主檢查衛(wèi)生紀律，自主完成班級各項統(tǒng)計工作。跑操的時候沒有一個班主任跟著跑，完全是學(xué)生自主組織、自主協(xié)調(diào)合作完成。

2、目標明確的早讀

俗話說：一日之計在于晨。早晨是意識清醒的最佳時間，利用好早讀課，對學(xué)生的記誦有著很重要的作用。但是如果一早起來不知所措，不知道該干什么，這樣的早上就沒有什么價值可言。衡水中學(xué)把早讀任務(wù)明確到細致入微的地步。以英語早讀為例：

黑板內(nèi)容：

①復(fù)習二調(diào)考試（背單選、單拼、小作文、朗讀3遍完形填空及其他）②跟讀錄音（單詞。reading）6:00~6:20

③朗讀課文5遍，嘗試retell大意6:20~6:30

④背誦單詞王delirate6:30~6:43

⑤背誦課文學(xué)案（已講例句、用法）

從以上內(nèi)容可以看出，衡水中學(xué)早讀任務(wù)細化程度之深。明確早讀目標，不在讓學(xué)生成為無頭蒼蠅，不在讓學(xué)生成為無帆之船。我們?nèi)粘５脑缱x還要像衡中那樣明確、細化。

3、溫馨整潔的宿舍環(huán)境

宿舍，作為學(xué)生的主要活動場所。宿舍環(huán)境的好壞，往往折射出學(xué)生素質(zhì)的高低。好的宿舍環(huán)境令人身心愉悅，壞的宿舍環(huán)境令人心情煩躁。很顯然，宿舍環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。衡中打造的學(xué)生宿舍環(huán)境溫馨淡雅，令人流連忘返。被子“豆腐塊”，疊放“一線牽”，所有的物品擺放都整齊劃一。第一次進去給人的感覺就是進了官兵宿舍，如此場面只有在軍營里才可能出現(xiàn)！

另外，每個宿舍學(xué)生都起了一個溫馨的名字。夢緣港、欣悅閣、象牙塔、浪漫暖屋，一個個溫馨可愛的名字，無不讓人感覺衡中學(xué)子的夢想所指。

4、緊張而有序的學(xué)生就餐

每到吃飯的時候，學(xué)生都會快速的奔向食堂。仔細觀察還會發(fā)現(xiàn)，他們手中不僅我有湯匙，還有“囊中寶”。學(xué)生就是在這么短的時間里還依然進行緊張的學(xué)習復(fù)習。學(xué)生就餐短短的20分鐘，從遠遠的教室跑到食堂，四五千人一同就餐著實讓人感到緊張而又擁擠。但是我們很少看到學(xué)生出現(xiàn)混亂的局面，可想而知學(xué)校在這方面下了功夫。

5、整齊劃一的跑操

此次去衡水中學(xué)給我最大震撼的就是學(xué)生的課件跑操。學(xué)生自主管理，操場沒出現(xiàn)班主任的身影，學(xué)生依然能夠做到自覺、自律。學(xué)生的自主管理在跑操的過程中也得到充分的發(fā)揮。每個班級組成一個方陣，每個方陣兩個領(lǐng)隊，方陣的每個邊角都有學(xué)生指揮協(xié)調(diào)。每位學(xué)生分工明確，有的喊口號、有的整隊形、有的吹口哨、有的舉班徽。他們緊緊貼在一起，就像儀仗隊一樣整齊、有序。

總之，此次衡水之行收獲頗豐，看到的是差距，聽到的是方法。相信在學(xué)習之后，我們能取其之長，補己之短。

二〇一三年九月

第四篇：衡水教育考察報告

走近激情昂揚的“校園”

——衡水學(xué)習心得

2013年10月11日 至12日，在邯鄲教育局基教處的帶領(lǐng)下，我們先后觀摩學(xué)習了衡水中學(xué)、衡水十三中和衡水二中，感觸非常深。

第一站衡水中學(xué)

10：00—11：00參觀校園。

11：00—12：00聽取衡水中學(xué)經(jīng)驗介紹

衡水中學(xué)的觀摩學(xué)習，以參觀相應(yīng)的專業(yè)場館為主，并聽取了衡水中學(xué)教務(wù)處孫愛虹主任的專題報告，解決了諸如“為什么有的作法在衡中可行，在我們那里就行不通？為什么同樣的學(xué)生在你們那里就能考出高分，在我們這里也很努力確不能？我們的老師也很辛苦，學(xué)生也很累，為什么成績總沒有大的起色？我們的老師收入比你們高，我們的條件比你們好，為什么老師們的積極性還是起不來？”等等 令人最為深思的是這樣幾種思路“激情力是衡中文化的靈魂，執(zhí)行力是衡中文化的基石，凝聚力是衡中文化的核心，創(chuàng)造力是衡中文化的源泉?！边@四種力，也許是所有參觀者都能侃侃而談的話題，但是，真正能從各個維度——教學(xué)、管理、科研、師資等等都實現(xiàn)的，確實一項很綜合的工程?！?/p>

第二站衡水第十三中學(xué)

14：30—17：30參觀校園、聽取經(jīng)驗介紹

在這里，最能引人駐足的是“墻文化”，尤其是走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學(xué)生自己動手打造中國個性文化墻，總長600多米的文化墻成為校園內(nèi)一道亮麗獨特的景觀。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵志教育亮點。

高二年級部文化墻的主題“萬箭齊發(fā)，爭創(chuàng)輝煌”，首先，羽箭專用于遠距離作戰(zhàn)，高二年級距離高考還有一段距離，但是現(xiàn)在已經(jīng)目標明確的開始了戰(zhàn)斗。第二，有道是開弓沒有回頭箭，羽箭百折不回的精神代表了高二年級部勇往直前的勇氣。第三，必須做到箭無虛發(fā)。有任何一支箭脫靶，都是集體的損失，也就是說，有任何一個小細節(jié)的失敗，都將意味著團隊的缺憾，高二年級部本著萬箭齊發(fā)的精神，誓創(chuàng)高考輝煌。

辦公室文化是高三樓道文化的靈魂，它分為四個部分：風雨同行、同舟共濟、同甘共苦、同心圓夢。主題部分一條彎曲的公路上是十輛卯足勁，拼命趕路的小汽車，蜿蜒的公路說明成功之路必是一條荊棘叢生的險途，需要師生同心上下而求索。小汽車代表每個班級，而每輛汽車的顏色則象征每位班主任的性格。

讓墻壁說話，讓學(xué)生們一走進校園、走進樓道就能接受到教育，600多米的文化墻圖文并茂，既有傳統(tǒng)的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息，為美麗的書香校園再添育人的文化氛圍，為學(xué)校師生架起一座

健康文化與心靈溝通的橋梁。

第三站 衡水二中

2013年10月11日

20：50—21：50領(lǐng)參觀證，觀摩學(xué)習衡水二中晚自習常規(guī)

21：50—22：10觀摩學(xué)生晚休情況

2013年10月12日

5:30—6:00運動場早操、操后班會

6:00—6:20教學(xué)樓 早讀

8:00—8:40參觀校園

8:40—8:55學(xué)生公寓宿舍文化、餐廳文化

9:00—9：45報告廳學(xué)校辦學(xué)情況報告會

9:50—10:10運動場課間操

10:10—11:10觀摩課堂教學(xué)

學(xué)習衡水二中給我最深的感受是震撼，衡水二中以頑強的拼搏作風，以不屈的拓荒精神，披荊斬棘，艱苦奮斗，創(chuàng)造了衡水教育的一個奇跡，在教書育人、以文化人等方面讓我感到震撼的地方太多太多。

一、衡水二中的“低進優(yōu)出”讓我震撼。

衡水二中在市區(qū)二批次招生，高分段學(xué)生數(shù)處于明顯劣勢。2005年以前學(xué)校高考成績在全市倒排第二，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子從鑄造二中靈魂開始，克服重重困難和阻力，堅定必勝的信念。努力讓每一位教師成功，讓每一名學(xué)生都成功，最終他們創(chuàng)出了一條偉大的成功之路。2008年一本上線756人，二本上線1756人，考取北大一名；2009年一本上線1019，二本上線2016，考取北大兩名；2010年一本上線1725，二本上線3029，清華一名，北大兩名；2011年一本上線2352（全省第二），二本上線3996人（全省第一），清華、北大、香港中文大學(xué)

錄取6名，以不爭的實力打響了“低進優(yōu)出”辦學(xué)品牌。

二、衡水二中的管理與激情讓我震撼。

衡水二中的管理是先于教學(xué)的、是為教學(xué)保駕護航的，衡水二中校園的展示欄、校園的安靜、嘹亮的早讀和整齊劃一的兩操，都體現(xiàn)出學(xué)校的細節(jié)管理，這樣的模式和執(zhí)行力讓人不得不嘆服。而在教學(xué)方面，“我行，我能行，我一定行！”也是全體衡水二中人的誓言。教師帶著自信、帶著激情走進校園，學(xué)生帶著自信、帶著激情走進課堂，達到一種癡情忘我的工作、學(xué)習狀態(tài)。每個人都把“超越永無止境”作為一種信念，無論遇到多大困難，無論有多么艱巨的挑戰(zhàn)，他們似乎都可以戰(zhàn)勝。衡水二中經(jīng)驗告訴我們，學(xué)校管理最重要是到位，是落實，他需要的是長效機制，而不是短期效應(yīng)，只有規(guī)范的管理，合理的獎懲，把真正的績效考核體現(xiàn)出來。才能激發(fā)斗志，激發(fā)熱情，調(diào)動每一教師職工的積極性，使學(xué)校成為燃燒激情的地方，放飛理想的地方，一個成就事業(yè)的殿堂。

三、衡水二中的校園文化讓我震撼。

衡水二中的校園，地面沒有發(fā)現(xiàn)一張紙片，沒有一個衛(wèi)生死角。校園文化布滿每一個角落，走在充滿著文化氣息的學(xué)校的小路上，兩排是一個接一個的名人名言，一個接一個的從衡水二中走出的學(xué)生寄語，是一個接一個班級誓詞。走到一堵文化墻的對面，全是世界著名大學(xué)介紹和中國著名大學(xué)介紹。那一處大學(xué)林更是給人醒目的感覺。北大、清華、人大等給人最直觀的感受。放眼一望，到處都是榜樣的力量和鼓勵的標語，你會自覺地感嘆：校園太美了！我想每天從這走

過的學(xué)生，肯定會時時被激勵著，鼓舞著，向著自己的心中的理想大學(xué)沖刺。

總之

學(xué)習結(jié)束了，我一直被他們震撼著和感動著，我希望在以后的工作中，自己能像衡水三所中學(xué)的老師那樣，單純而忘我地去工作我也希望，我們的學(xué)校能像衡水三所中學(xué)那樣，打出自己的品牌，鑄就自己的輝煌。

第五篇：衡水二中考察報告2

衡水二中考察報告

11月30日12月1日我校到衡水二中參觀考察，兩天的行程雖然緊張，但是大家的收獲卻不少。下面我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

第一，時間觀念深入人心。這里的學(xué)生沒有一個是走的，從宿舍跑到操場，從操場跑到教室，從教室跑到衛(wèi)生間，衛(wèi)生間跑回教室，全都是在跑，所有的人都在追趕時間，似乎只要走就會比別人少學(xué)幾分鐘，就會產(chǎn)生差距，他們對時間要求非?？量?。參觀隊伍在教室外參觀，去教室內(nèi)聆聽，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，就好像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)專心聽課、做題，更沒有一個說話的，沒有一個搞小動作的，唯恐耽誤一分鐘。早自習的安排更是緊鑼密鼓，每個的時間段都有具體任務(wù)，時間段甚至細化到3分鐘。高效生活、高效學(xué)習，在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。

第二，學(xué)生不斷改進，不斷超越。衡水二中校訓(xùn)是“超越永無止境”，我想這種超越精神就是二中文化的核心吧。我們感到每一個學(xué)生都是在為了自己的未來而拼搏，而奮斗。學(xué)習中的細節(jié)問題會得到糾正，學(xué)生會因為作業(yè)上的細節(jié)失誤而受到老師的嚴格批評，促成學(xué)生養(yǎng)成良好習慣。另外，每個人都是精神抖擻的，每個人都是奮發(fā)前進的，在這樣的激情文化熏陶下，每個學(xué)生都找到了方向，“二中第一，我們第一”的口號也就成了他們追求的目標。

第三，學(xué)生的服從意識很強，幾乎沒有不接受老師批評，不服從學(xué)校管理的。學(xué)生跑操時一律全是校服，里面基本上全是一個保暖內(nèi)衣。有的學(xué)生凍得直哆嗦，但沒有一個穿羽絨服的，沒有一個抱怨的，都在那里大聲的誦讀。而且在那里我還見到了一個讓我們難以置信的情形。在觀看跑操的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生的鞋被踩掉了，然后被老師踢到了一邊，可是沒有學(xué)生下來找。等又跑了兩圈之后，跑操結(jié)束時還是沒人來找，這時我感到很納悶。接著各班進行班會，在班會結(jié)束后，我才發(fā)現(xiàn)有一名女生來找鞋，也就是說，這名女生光著一只腳跑了兩圈多，然后又開了班會。而且不是一名學(xué)生是這種情形，還有一個男生到南面去找鞋。學(xué)生有這種軍人般的服從意識，堅韌的毅力，怎能會違紀呢？按照老師的要求去學(xué)習，怎會學(xué)不好呢?

第四，做任何事都很注重實效，注重細節(jié)。無論學(xué)習、跑操，還是衛(wèi)生，做每一件事都不流于形式。做練習時一心一意，而且做錯的必定改正，必定整理，下次基本不出同樣錯誤。跑操注意每一個動作，步調(diào)一致，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而且出問題當時點評。宿舍衛(wèi)生查出的問題具體到每一個人的床鋪，每一個角落，而且打印張貼，以后整改。但我感覺他們是把這培養(yǎng)成一種習慣，中心任務(wù)仍是以學(xué)習為中心，不會因為衛(wèi)生或跑操這些瑣事而影響學(xué)習，而把這這種良好習慣用到學(xué)習上那會有很多收獲。

第五，一切以教學(xué)為中心，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生管理服務(wù)，為一線服務(wù)。學(xué)校的級部會在晚上把學(xué)生作業(yè)習題答題卡閱完，并統(tǒng)計得分，錯題率，校排名，老師第二天早晨上課時就能按照答題結(jié)果有針對性地進行教學(xué)。學(xué)校宿管人員檢查衛(wèi)生時檢查的結(jié)果具體到人，具體到存在的問題班主任可以更好地解決。有學(xué)生違紀時，級部有專人負責協(xié)助班主任處理而不是只減分，同時也有教育有處理。

第六，教學(xué)方面統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一教學(xué)進度。整個年級的教學(xué)進度教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，包括練習、作業(yè)、晨讀的內(nèi)容都是一樣的，實現(xiàn)整齊劃一，重點統(tǒng)一。