第一篇：陳村鎮(zhèn)中學(xué)校園心理情境劇大賽方案

陳村鎮(zhèn)中學(xué)心理情景劇大賽方案（初稿）

為推動(dòng)我校心理健康教育的發(fā)展的多樣化，使學(xué)生通過(guò)角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感，體驗(yàn)心靈深處細(xì)微的變化，領(lǐng)悟其中的道理，達(dá)到美化心靈，優(yōu)化心理品質(zhì)的目的，陳村鎮(zhèn)教育局特在四所中學(xué)舉行陳村鎮(zhèn)校園心理情景劇大賽。

一、活動(dòng)主題

本屆心理情景劇大賽以“校園生活”為主題，體驗(yàn)校園生活，感悟內(nèi)在成長(zhǎng)，展示青春風(fēng)采，內(nèi)容要貼近學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際，能夠圍繞一個(gè)主題，注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與協(xié)調(diào)。

參考內(nèi)容：理想現(xiàn)實(shí)、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系沖突、青春期戀愛(ài)、家庭關(guān)系與學(xué)業(yè)矛盾、網(wǎng)絡(luò)成癮等等。

參考情境：在校園生活主題背景下，可以從多方面，不同角度反映在校園發(fā)生的生活事件，場(chǎng)景可以在宿舍、教室等，以及在這些場(chǎng)景發(fā)生的特定事件對(duì)人的情緒情感產(chǎn)生的影響和變化。

二、參賽要求

1、校園心理情景劇劇本，能夠緊扣主題，內(nèi)容健康，積極向上，真實(shí)再現(xiàn)校園生活場(chǎng)景。劇情有起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，突出中學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，能夠引起大家的共鳴。作品內(nèi)容力求新穎，有創(chuàng)意。本次比賽鼓勵(lì)原創(chuàng)作品，原創(chuàng)作品在表演時(shí)可以適當(dāng)加分。

2、心理情景劇以事件的處理過(guò)程為主線，要結(jié)合表演藝術(shù)（造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等方式進(jìn)行表現(xiàn)。

3、各班自行組織演員，參演人員在3－10之間，最低不得少于3人，每個(gè)作品指定一名負(fù)責(zé)人。

4、參賽劇目所需要道具、服裝、背景音樂(lè)等一律自備。

5、表演要求：脫稿表演，表演自然流暢，演員間配合默契；能表現(xiàn)出人物的心理沖突；簡(jiǎn)單明了，每個(gè)參賽作品表演時(shí)間應(yīng)控制在10－15分鐘。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、劇本內(nèi)容（30分）：內(nèi)容反映當(dāng)事人的人格、人際關(guān)系、心理沖突、情緒情感等大眾化、生活化問(wèn)題，內(nèi)容流暢、有情節(jié)感、富于戲劇化。劇本是否有自己的創(chuàng)新，原創(chuàng)作品予以適當(dāng)加分。

2、表演風(fēng)格（30分）：有鮮明的人物形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到角色扮演中去，并體現(xiàn)一種成熟的舞臺(tái)表演能力，表演形式新穎、不拘一格，呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。

3、舞臺(tái)效果（20分）：劇情曲折、引人入勝，富有強(qiáng)烈的感染力，能引起觀眾的共鳴。劇本風(fēng)格（情節(jié)、語(yǔ)言等）和舞臺(tái)設(shè)計(jì)（配樂(lè)、獨(dú)白、道具等）具有形象創(chuàng)新性。

4、思想意義（20分）：能將心理沖突和情緒等問(wèn)題呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，從而宣泄消極情緒，消除內(nèi)心壓力，增強(qiáng)當(dāng)事人適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力。給中學(xué)生以啟迪，促進(jìn)其心理健康。

四、比賽時(shí)間：初定十周初賽，十一周三決賽

五、參加人員：初

一、初二級(jí)各班

六、比賽方式：十周進(jìn)行初賽，然后在32個(gè)班級(jí)中選出10-12個(gè)參加決賽。

第二篇：情境劇

Sweatdream

第一幕

坐在凳子上觀看《喜羊羊和灰太狼》，謝：what’sgoingon ? 怎么了

王宇興：I’msleepy..我困了

劉可心：me,too.我也是

王宇：timetogotobed.該去睡覺(jué)了

學(xué)生一起說(shuō)“goodnight ”晚安

學(xué)生們睡覺(jué)，播放音樂(lè)。學(xué)生從睡夢(mèng)中起來(lái)，帶上頭飾。

第二幕

灰太狼坐在家中看電視，紅太狼手拿平底鍋?zhàn)呱蟻?lái)。打灰太狼，讓他抓羊去 劉可心：whatareyoudoing? 你在做什么

謝： watchingtv.看電視

劉可心： catchsheep.抓羊去

謝：yes

第三幕

村長(zhǎng)手拿拐棍走上來(lái)，說(shuō)：whereis喜羊羊？分別問(wèn)其它羊

每個(gè)羊都說(shuō)：here然后走上來(lái)

王宇：let’sdance.讓我們跳舞吧

居：ok(兩人一起跳舞)

王女：Icandance.我會(huì)跳舞

王孟博：Iwanttoeat.我想吃東西

村長(zhǎng)： becareful.小心

王宇興：Iamsorry.對(duì)不起let’sdancetogether.讓我們一起跳舞 播放音樂(lè)一起跳nobody

居： thisisfun真有趣

村長(zhǎng)： havearest休息

在休息時(shí)每個(gè)小羊都在做自己喜歡的事情，喜羊和沸羊在玩球。懶羊在睡覺(jué)，美羊和暖羊在照鏡子。村長(zhǎng)走下臺(tái)。

第四幕

灰太狼走上臺(tái)和大門(mén)走上來(lái)，大門(mén)見(jiàn)灰太狼來(lái)了，見(jiàn)到就跑?；姨亲烽T(mén)。大門(mén)： wolf狼謝：waitme等我灰太狼好不容易進(jìn)入羊村，看到羊在玩。就裝成石頭靠近羊?；姨莵?lái)到喜羊羊和沸洋洋。這時(shí)沸洋洋踢球，正好打到灰太狼。灰太狼趴下。喜羊羊和沸洋洋走開(kāi)?；姨怯肿叩綉醒笱蟆醒笱笳龎?mèng)到吃好吃地，一口咬住灰太狼?；姨谴蠼小Ｆ渌蚩吹交姨蔷团?。灰太狼追羊。抓住懶洋洋。村長(zhǎng)走上來(lái)拿出大炮。其他羊來(lái)到村長(zhǎng)身邊。開(kāi)炮把灰太狼炸跑。

第五幕

灰太狼回來(lái)家，又被紅太狼打。這時(shí)羊一起說(shuō)：wearewin.我們贏了

播放音樂(lè)，學(xué)生一起唱歌?！秳e看我是一只羊》

第三篇：情境劇臺(tái)詞——樂(lè)于助人

中一班《樂(lè)于助人好習(xí)慣》情景劇【預(yù)計(jì)時(shí)間10分鐘】

A小朋友：呂金荃； A小朋友的媽媽：李沐子 B小朋友：張紫涵；B小朋友爸爸：呂政澤

鄰居阿姨：封文綺；落水的人：岳博涵；醫(yī)生：郭亞澤；拐賣(mài)犯：封天鴿 其他幼兒及朋友們：李欣宇、楊欣芮、董玉琪 其他家長(zhǎng)們：

第二幕：離園路上看到擋路的石頭，主動(dòng)搬走。

旁白：孩子們與家長(zhǎng)手牽著手有序離園，有的小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了發(fā)出邀請(qǐng)，正在找好朋友一起走路回家呢！

A小朋友牽著媽媽的手對(duì)B小朋友說(shuō)：張紫涵，你要和我們一起走路回家嗎？ B小朋友看了看爸爸，問(wèn)爸爸：“可以嗎？”，得到爸爸的回應(yīng)后，B小朋友高興的回答說(shuō)：好呀！我們一起走回家！【兩位家長(zhǎng)相視而笑，看著孩子們手牽著手四個(gè)人一起走著?！?/p>

A媽媽：孩子們，今天老師都教你們什么新本領(lǐng)了？ A：媽媽，老師今天教了我們一首歌叫《我叫輕輕》。

B：還告訴我們生活中我們要走路輕輕注意安全，不打擾別人，還有要搬東西輕輕拿輕輕放。

A：對(duì)！還有說(shuō)話也要輕輕，不能大吵大鬧嚇著別人！

B爸爸：你們能記住老師教了這么多本領(lǐng)呢！那你們要按照老師說(shuō)的去做，確實(shí)輕輕的做事情，是一件文明的事情呢！

AB小朋友：嗯！我們會(huì)的！

旁白：孩子們得到了家長(zhǎng)們的肯定，繼續(xù)高興的往前走著......A媽媽：孩子們，前面有個(gè)大石頭，你們注意別被絆倒哦！

AB：嗯，我們看見(jiàn)了，會(huì)小心的！

旁白：一邊說(shuō)著，家長(zhǎng)與孩子們走近了大石頭。B爸爸：孩子們，這大石頭擋在路上，路過(guò)的人不注意的話，太容易被絆倒了！我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？ A：我們可以把石頭搬走 B：對(duì)，這樣別人就不會(huì)絆倒了

A媽媽：嗯，你們的主意不錯(cuò)，其實(shí)當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)隱患（危險(xiǎn)），能主動(dòng)去排除（解除、消除），也是一種幫助別人，保護(hù)別人的學(xué)雷鋒行為呢！B爸爸：那孩子們，我們一起動(dòng)手把石頭挪到旁邊吧！AB：好呀好呀！【四人合力搬石頭】

旁白：孩子們?cè)诩议L(zhǎng)們的引導(dǎo)下，一起幫助大家排除了安全隱患，心里很是開(kāi)心，大家高興的繼續(xù)往前走，各自回到了家?！綛家庭留在臺(tái)上，A家庭下臺(tái)】 第三幕：放下自己的事兒也要積極幫助他人。

旁白：A小朋友和A媽媽回到了家，洗完手后，愉快的一起吃著晚飯，這時(shí)金荃好像想到了什么。。

A：媽媽，我想一會(huì)兒去健身器材那里玩，咱們一起去好嗎？ A媽媽：好呀！那咱們吃完飯，收拾完餐桌再出門(mén)！

旁白：她們愉快的吃完飯，金荃很主動(dòng)的幫助媽媽收拾碗筷，媽媽負(fù)責(zé)洗碗，不一會(huì)兒家就收拾完了，正在他們準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，鄰居推著寶寶來(lái)敲門(mén)。。

鄰居阿姨：金荃媽媽，我家停電了，家里的老人又去散步了，能麻煩您幫我照看下孩子，我得找人來(lái)修電。

A媽媽：行！幸好你來(lái)的巧，我正準(zhǔn)備陪孩子出去玩呢！【轉(zhuǎn)向孩子】寶貝，阿姨需要咱們幫助，咱們能一會(huì)兒再出去玩嗎？

A：嗯，好吧！雖然我挺想出去玩的！但是幫助人做好事更重要，老師都是這么教我們的！

鄰居：那謝謝你們了，謝謝XXX，你真是一個(gè)懂事的孩子，那我就先走了！辛苦了！A小朋友：不辛苦，阿姨再見(jiàn)！

旁白：鄰居走后，金荃和媽媽剛準(zhǔn)備推著寶寶去客廳看電視，結(jié)果又傳來(lái)了敲門(mén)聲。。

鄰居：金荃媽媽，謝謝你們，我這剛出門(mén)，碰見(jiàn)我家老人散步回來(lái)了，他們就能照顧孩子了，謝謝你們啊！A媽媽：不客氣，也沒(méi)幫上忙。

鄰居：嗯，那我們先回去了，您也快陪孩子出去散步玩會(huì)吧！A：阿姨再見(jiàn)！鄰居：再見(jiàn)！

【鄰居走后，媽媽摸著XXX的頭，對(duì)他說(shuō)。?！?/p>

A媽媽：好啦！現(xiàn)在咱們又可以去健身器材那玩啦！咱們走吧！

A小朋友牽著媽媽的手準(zhǔn)備往外走時(shí)說(shuō)：對(duì)了，媽媽，學(xué)雷鋒月時(shí)我們和老師一起去擦了健身器材，還去清潔了公交站，今天咱們也拿著小桶和抹布，要是臟了，咱們還可以擦一擦呢，好嗎？

A媽媽：當(dāng)然好?。∧憧烊ツ冒?，我在這等你！

旁白：金荃和媽媽帶著工具來(lái)到了健身器材，果然很臟！他們一邊擦著健身器材一邊聊起了天。。

A小朋友一邊擦著健身器材，一邊說(shuō)：媽媽，這健身器材又破又臟。A媽媽：是??！估計(jì)是其他小朋友沒(méi)注意弄壞了吧！A小朋友：哼，不愛(ài)惜東西，真不是好孩子！

A媽媽：嗯，所以你要聽(tīng)老師的話，做愛(ài)惜物品的孩子啊！

A小朋友：嗯，媽媽，我會(huì)的！我聽(tīng)老師說(shuō)最近有一些不花錢(qián)就能騎的小黃車(chē)都被一些自私的人弄壞了！害得想要用的人，都沒(méi)法騎了！

A媽媽：嗯，確實(shí)有這樣的事兒！這樣的行為很不好！咱們一定不能做，而且也要提醒身邊人不要這么做！A小朋友：嗯，我記住了，媽媽！第四幕：我的助人夢(mèng)

旁白：快樂(lè)的一天過(guò)去了，金荃和媽媽也玩累了，他們愉快的回到家后，洗漱完，剛上床睡覺(jué)沒(méi)一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)里，金荃又和朋友們?nèi)椭鷦e人了。。。。旁白：他夢(mèng)見(jiàn)自己和好朋友一起走在小龍河邊，突然聽(tīng)到一陣呼喊。

落水的人（）：救命??！救命?。∥铱刹粫?huì)游泳??！誰(shuí)來(lái)救救我?。。ǚ鲋绢^）

李欣宇小朋友：哎呀！前面好像有人落水啦！我們快去救他吧！

A小朋友：朋友們！朋友們！老師說(shuō)過(guò)，幫助別人也要用正確的方法，咱們不會(huì)游泳！下水只會(huì)幫倒忙！

B小朋友：對(duì)！那我去找長(zhǎng)棍子，咱們把他拉上來(lái)。

C（楊欣芮）小朋友：那我們?nèi)ソ懈嗟娜藖?lái)幫忙！李欣宇：那我去打電話叫救護(hù)車(chē)。

C及其他小朋友：快來(lái)人呀！快來(lái)人呀！有人落水啦！快來(lái)幫幫忙呀！

B小朋友：小朋友，你別亂動(dòng)，這樣很危險(xiǎn)，抓住長(zhǎng)棍子，我們拉你上來(lái)！落水的人：啊，我抓不住。。。

B小朋友：你別著急，慢慢來(lái)；朋友們快來(lái)幫忙【三步救上岸】【來(lái)了2-3個(gè)幫忙的人，一起把落水人拉上岸】

落水人：謝謝，謝謝，咳、咳，我終于得救了，嚇?biāo)牢伊恕?暈倒)B小朋友：哎呀，他怎么啦！。

C小朋友：他可能嗆水了，我們快讓他平躺。

救護(hù)車(chē)（）：滴嘟滴嘟~~~~是誰(shuí)落水了?。?集體回應(yīng)：是他。

救護(hù)車(chē)：那你們快扶他上救護(hù)車(chē)，去醫(yī)院做檢查吧！孩子們集體：好的。

李欣宇小朋友：朋友們，你們繼續(xù)去幫助其他人吧！我和。。。陪著她一起去醫(yī)院，照顧她！

AB小朋友：好的，辛苦你們了，XXX！

【滴嘟滴嘟，救護(hù)車(chē)、落水人，其他小朋友離場(chǎng)】

旁白：在夢(mèng)里孩子們們很高興自己學(xué)習(xí)雷鋒幫助了需要幫助的人，沒(méi)有幫倒忙。他們唱著歌，手拉著手慶祝著，就在這時(shí)，有人沖向他們，主動(dòng)向他們求助！拐賣(mài)犯：（跑向他們）：哎呦、小朋友們，你們快幫幫我，我頭暈、眼花、肚子疼、實(shí)在走不動(dòng)了，你們能扶著我，把我送回家嗎？ AB小朋友：阿姨，您別著急，您把我們抓疼了！

（AB小朋友：輕微掙扎，掙脫拐賣(mài)犯的手，轉(zhuǎn)過(guò)身，兩頭相抵，做悄悄溝通狀）B小朋友：這個(gè)阿姨好奇怪，他剛才是跑著沖向咱們的！不像不舒服?。小朋友：對(duì)呀！老師說(shuō)過(guò)現(xiàn)在有人專門(mén)利用別人的同情心，欺騙好心人，咱們得小心！幫助別人也要注意安全！

B小朋友：嗯，好的，那我們找大人一起幫助他吧！A小朋友：好呀！

（拐賣(mài)犯雙手再次抓住兩個(gè)孩子，一邊說(shuō)一邊拉著他們往前走）拐賣(mài)犯：哎呀，你們?cè)诹氖裁?！我都快難受死了，你們快點(diǎn)送我回家吧！D小朋友：阿姨，您別拉著我們走啊，我們還小，不知道您家在哪，要不我們一起找大人幫忙吧！

拐賣(mài)犯：別！別！別?。〈笕硕嗝Π。∧銈兏易?，我能指路！快走吧?。ㄓ昧Τ端麄冏撸?/p>

其他小朋友上場(chǎng)：朋友們！快逃呀！他是騙人的！他是拐賣(mài)犯，專門(mén)欺騙小朋友！趕緊把他趕走！

AB小朋友（用力掙脫）：啊！壞人，你快放手！【其他小朋友一邊跑向他們一邊呼喊這里有拐賣(mài)犯】（拐賣(mài)犯抱頭逃跑，小朋友們追一圈，臺(tái)中間站成一排）集體：小朋友們！學(xué)習(xí)雷鋒是好事，可是也要有智慧！一定要注意：不幫倒忙！避免上當(dāng)！小朋友們，你們記住了嗎？（幼兒觀眾回應(yīng)）

那小朋友們你們也快快行動(dòng)起來(lái)，讓我們繼續(xù)堅(jiān)持每天學(xué)雷鋒，做有公德心，心中有他人的好寶寶吧！【搭肩排隊(duì)，歌唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》離場(chǎng)】

第四篇：陳村鎮(zhèn)中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

陳村鎮(zhèn)中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案

心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危機(jī)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對(duì)技能，以預(yù)防將來(lái)心理危機(jī)的發(fā)生。

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育工作，增強(qiáng)工作主動(dòng)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理危機(jī)或潛在危機(jī)的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行干預(yù),預(yù)防校園突發(fā)危機(jī)事件的發(fā)生，特制定本辦法。第一條 學(xué)校成立“某中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組”。小組由負(fù)責(zé)分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，成員由學(xué)工處主任、班主任、校心理咨詢員、心理健康教師、校醫(yī)、住宿負(fù)責(zé)教師擔(dān)任。學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作，督促各班認(rèn)真履行危機(jī)干預(yù)工作的職責(zé)，制定危機(jī)事件處理方案，實(shí)施危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)化解，為重大危機(jī)事件處理作出決策。

第二條 存在心理危機(jī)傾向與處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對(duì)象。確定對(duì)象存在心理危機(jī)一般指對(duì)象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動(dòng)或認(rèn)知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問(wèn)題的方法暫時(shí)不能應(yīng)對(duì)或無(wú)法應(yīng)對(duì)眼前的危機(jī)。

第三條 做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危

機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，哪些言行是自殺的前兆，對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。

第四條 對(duì)存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注： 1.情緒低落抑郁者；

2.出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理問(wèn)題者；

3.在諸如失戀、學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫、軀體疾病、家庭變故、嚴(yán)重人際沖突或突遇嚴(yán)重挫折者；

4.有過(guò)自殺行為或企圖，或家庭親友中有自殺史或自殺傾向者； 5.性格有明顯缺陷者，如明顯內(nèi)向、與別人缺乏正常的情感交流者； 6.有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；

7.感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者，如父母離異、家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；

8.有明顯的精神障礙或心理疾病者；

9.存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向、或其它可能對(duì)自身、他人、社會(huì)產(chǎn)生危害者。

第五條 對(duì)近期發(fā)出下列警示訊號(hào)的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估與干預(yù)：

1.討論過(guò)自殺并考慮過(guò)自殺方法，包括在信件、日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露死亡的念頭者；

2.不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話等行為明顯改變者；

3.情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等。

第六條 做好學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，應(yīng)做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

第七條 對(duì)嚴(yán)重心理異常學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師、心理委員和周?chē)瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況后，應(yīng)及時(shí)反饋到學(xué)校心理咨詢室。由學(xué)校心理咨詢員及心理危機(jī)干預(yù)小組進(jìn)行評(píng)估和初步診斷，提出相關(guān)建議，并轉(zhuǎn)介到專門(mén)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診斷。

1.如果診斷心理危機(jī)程度較輕，能在學(xué)校正常學(xué)習(xí)者，所在班級(jí)應(yīng)密切注意學(xué)生心態(tài)，指派學(xué)生骨干給予關(guān)心，及時(shí)向心理危機(jī)干預(yù)小組匯報(bào)情況。心理咨詢室根據(jù)班級(jí)報(bào)告或?qū)W生本人要求開(kāi)展跟蹤咨詢，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)。

2.如果診斷危機(jī)程度較高、不宜在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)者，由學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)商解決休學(xué)事宜。

第八條 對(duì)有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施：班主任、任課教師和周?chē)瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自殺意念后，應(yīng)及時(shí)向各級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，并采取以下措施： 1.在心理危機(jī)工作小組的指導(dǎo)下，將有自殺意念的學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，組織相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

2.由心理咨詢室對(duì)有自殺意念的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，如果在校內(nèi)可以解決，由心理咨詢室進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)；如果情況嚴(yán)重，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理

危機(jī)干預(yù)中心進(jìn)行救助。

3.盡快通知有自殺意念學(xué)生的家長(zhǎng)到校，家校雙方共同協(xié)商解決。

第九條 對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施：有學(xué)工處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，首先給予控制，保護(hù)雙方當(dāng)事人的人身安全。由心理咨詢室對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行心理評(píng)估。如診斷有傷害他人意念或行為者需要住院治療或回家休息，及時(shí)通知家長(zhǎng)并與家長(zhǎng)協(xié)商解決。

第十條 對(duì)已實(shí)施自殺自傷行為學(xué)生的干預(yù)措施：

1.學(xué)生所在班級(jí)的班主任，應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場(chǎng)，要立即將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，同時(shí)向?qū)W工處匯報(bào)情況。

2.學(xué)工處要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)和公安部門(mén)匯報(bào)，由公安部門(mén)負(fù)責(zé)保護(hù)、勘察和處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)大和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)事件的調(diào)查。

3.立即通知實(shí)施自殺行為學(xué)生的家長(zhǎng)到校。

4.對(duì)于自殺未遂學(xué)生，心理危機(jī)干預(yù)小組應(yīng)與家長(zhǎng)協(xié)商解決。如危機(jī)情況尚未解除，必須由家長(zhǎng)為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理治療中心進(jìn)行咨詢和治療，不得讓其繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)，以免影響其心理康復(fù)或發(fā)生其他意外。

5.對(duì)于已實(shí)施自殺行為學(xué)生周?chē)膶W(xué)生，包括同班同學(xué)、舍友、好朋友、目擊者等，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)采取相應(yīng)的安撫措施。心理咨詢室可根據(jù)需要進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，避免更大范圍的急性心理危機(jī)出現(xiàn)。

第十一條 對(duì)于因心理問(wèn)題而休學(xué)的學(xué)生，在其復(fù)學(xué)以后應(yīng)采取相應(yīng)后期跟蹤措施：

1.因心理危機(jī)而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)出具有資質(zhì)醫(yī)院、咨詢中心等開(kāi)具的心理疾病康復(fù)證明。2.學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校和班級(jí)應(yīng)對(duì)其學(xué)習(xí)生活進(jìn)行妥善安排，給予密切關(guān)注，了解其心理變化情況，同時(shí)幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。班主任每月至少與其談心一次，并通過(guò)周?chē)渌瑢W(xué)隨時(shí)了解其心理狀況。

3.對(duì)于因有強(qiáng)烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，學(xué)院還應(yīng)對(duì)他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班主任、學(xué)生骨干、該生室友等對(duì)其密切監(jiān)護(hù)，制定可能發(fā)生危機(jī)的防備預(yù)案，隨時(shí)防止該生心理狀況的惡化。

第十二條 在開(kāi)展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過(guò)程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書(shū)信、照片等。學(xué)生自殺事故發(fā)生后（含已遂和未遂），學(xué)生所在班級(jí)在事故處理后應(yīng)將該生的詳細(xì)材料（包括遺書(shū)、日記、信件復(fù)印件）提供給學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。學(xué)生因心理問(wèn)題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，班級(jí)亦應(yīng)將其詳細(xì)資料報(bào)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

第十三條 參與危機(jī)干預(yù)工作的人員應(yīng)對(duì)工作中所涉及干預(yù)對(duì)象的各種信息嚴(yán)格保密。

第十四條 全校各部門(mén)尤其是參與危機(jī)干預(yù)工作的工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動(dòng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對(duì)因失職造成學(xué)生生命損失的，要對(duì)責(zé)任人實(shí)行責(zé)任追究。具體來(lái)說(shuō)，在下列情況下，要追究個(gè)人責(zé)任。1.危機(jī)事件處理過(guò)程中需要某些人員協(xié)助而不服從協(xié)調(diào)指揮、造成嚴(yán)重后果的；

2.參與危機(jī)干預(yù)事故處理的相關(guān)的工作人員，在接到學(xué)生心理危機(jī)事故報(bào)案后，拖延時(shí)間不能及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，或在現(xiàn)場(chǎng)不配合、不服從統(tǒng)一指揮而延誤救助時(shí)機(jī)的；

3.學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)小組成員對(duì)學(xué)生心理危機(jī)不聞不問(wèn)，或知情不報(bào)，或不及時(shí)上報(bào)，或執(zhí)行學(xué)校危機(jī)干預(yù)方案不力的。

陳村鎮(zhèn)中學(xué)

陳村鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作小組名單

組長(zhǎng)：林銳平

副組長(zhǎng)：李日和 梁兆倫

組員：汪立云 黃國(guó)初 李仲林 郭碧新 李 文 羅馨香

王高桂 符永定 劉秀霞 鄭婷婷 李妙玲 陳發(fā)昌

葉媞芳 杜韻 云雪貞 蔣蓀 呂偉煌 何舒穎 羅玉婷 楊少華 吳賢璇 林嬌霞 李彩霞 何露慈 周玉媚 羅麗麗 楊依文 黃望芬 溫家寶 周淑茹 李燕芳 伍斯欣 蘇若聰 梁興 姚哲彬 葉 清 楊綺琳 楊?lèi)?ài)丹 庾靜云 何浩漢 匡小舟 崔國(guó)雄 朱婧麗 曾淑珍 龍燕鳳 盧燕枝 鄔燕春 王潔容 方博陽(yáng) 吳巧如 王旭東 葉偉杰 黃杏翠 梁潔珊

第五篇：英語(yǔ)劇大賽主持稿

問(wèn)題：是否需要報(bào) the drama from XXX

比賽的名稱

這里沒(méi)有加每個(gè)節(jié)目結(jié)束后的承上，但似乎不需要

兩個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題：開(kāi)場(chǎng)白；串詞的風(fēng)格

WMWMWM（之后再分語(yǔ)句）

Good afternoon, ladies and gentlemen!Today we are gathering here for the same reason, to admire the fantastic dramas from 19 different groups.With nearly one month ‘s time , every group has dedicatedly polished their works.Drama is an art of subtle acting ,full of emotion speaking and attractively plotting.We believe

today will be an unforgettable event, not only for the members from the 19 groups and all the guests present.Now let ' s wander(?)into the world of dramas.1.What is the love? What does liberty mean to Nora.Please enjoy the Doll' s House.2.As we have distinguished whaa is the fake love in the doll’s house.Now start to learn how to love.Please enjoy Learn to Love.3.After enjoyed the American short story let's come back to our oriental ancient times and the legendary heroine.Please enjoy Mulan

4.Next show is a well-known ancient Greek tragedy The Merchant of Venice.Welcome!

5.Next is another classic drama(?)from Shakespeare.However this time is a tragedy, King Lear.6.You Jump, I Jump has long been a diamond of Leonardo [?len?d] 's acting life.Know more about him, let ' s watch the play(?)Fly.7.On the stage of Umbrella , a mobile phone changed everything.The next drama is Umbrella, Welcome!

8.Everything happened around the poor dog.Let's see how the mischievous Auchornierov(Otchumyelov)reacted to all these.Please enjoy the Chameleon.9.Now is May , the beginning of graduation season.Let’s have a glance of the Graduation Party.10.Beijing ' s going to celebrate its birthday.Know more in Beijing ' s Birthday.11.You may have never seen how does it looks like when the Xueba(studyholic)meltdown.Now let's welcome Pains of a Xueba(Studyholic)