第一篇：2組-佘月娥-別開生面的破冰活動(dòng)

別開生面的破冰活動(dòng)

——個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹

呼圖壁縣第四中學(xué)佘月娥

五月八日晚自習(xí)時(shí)，我風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)師大教室，參加

了首席專家夏敏老師組織的破冰活動(dòng)。其中最讓我感懷的是教師們的自我介紹。聽著來自五湖四海的教師的介紹，頓時(shí)有一種異樣的情懷，他們比我的路途遠(yuǎn)多了，可是，介紹卻五花八門，人人都很興奮，沒有絲毫的疲倦之情，一個(gè)個(gè)都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，雖然，個(gè)別教師因緊張，最終也忘了說出名字，但讓我看到了他們熱愛生活的信心，勇于表現(xiàn)自我的張揚(yáng)個(gè)性。偏遠(yuǎn)城市的人們有著樸實(shí)、向上、好學(xué)、展示自我的欲望，正像那幾年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我一樣，渴望出去學(xué)習(xí)，渴望伯樂發(fā)現(xiàn)我，然后一展一己之才，而如今在這一刻，我卻很淡定，不想過多地表白自己如何優(yōu)秀，學(xué)校如何有名氣，但也不代表我不愛我的學(xué)?！魣D壁縣第四中學(xué)。其實(shí)我愛我校，硬件設(shè)施全州一流，陳金龍校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚地派我們?nèi)ネ獾厝〗?jīng)，為教師配備筆記本電腦，這些足以讓我為學(xué)校為我自己的發(fā)展而努力。然而合校四年來，城市生活的快節(jié)奏，個(gè)性飛揚(yáng)跋扈的學(xué)生，一雙可愛的兒女，削去了我華麗展示自我的銳氣，還是缺少了現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，也許這才是我認(rèn)真反思的著眼點(diǎn)，在這一時(shí)，我忽然多了一份靜聽多思的心態(tài)，讓我暫時(shí)、此刻享受老師們的交流吧。

第二篇：2組-佘月娥-我眼中的名師李春波

培訓(xùn)者培訓(xùn)心得

——我眼中的名師李春波

呼圖壁縣第四中學(xué)佘月娥

2013年5月14日，我們來到烏魯木齊市十三中學(xué)，參觀李春波名師工作室。李春波老師的聲音帶有一種吸引的磁性感，有演員王姬的風(fēng)范，舒緩、動(dòng)聽地從名師工作室的簡(jiǎn)介、由來與建立、作用、組織結(jié)構(gòu)、成員的遴選、管理制度、整體工作規(guī)劃、工作室的課題研究八個(gè)方面為我們作了介紹。聽她說話是一種享受，淡定的蕙質(zhì)蘭心，看內(nèi)容更讓我贊嘆那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，盡心盡力，傾注著智慧和愛心。

在八個(gè)方面介紹中，對(duì)我觸動(dòng)最多的是名師工作室的作用。李春波老師也十分肯定了這一點(diǎn)，環(huán)境塑造人，環(huán)境影響人，好的氛圍和好環(huán)境，才會(huì)有好的心態(tài)，好的心態(tài)才會(huì)有積極向上前進(jìn)的動(dòng)力，才有進(jìn)步和發(fā)展的可能性。以前的我在學(xué)校無論上課還是帶班管理，都追求完美最好，雷厲風(fēng)行，這種作風(fēng)影響著我身邊的老師，他們也跟著我，努力去做好一切，就是因?yàn)樯磉吚蠋熢敢庀蛭覍W(xué)習(xí)，逼迫著我不斷的汲取一切我可能吸收的知識(shí)，也愿意分享自己的些許經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候，一度認(rèn)為自己有成功的喜悅，但也有迷茫的時(shí)候，今天，在李春波老師的引領(lǐng)下，有種與君一席話，甚讀十年書的慨嘆。在心里問自己，我是誰？我是培訓(xùn)者，我可以嗎？現(xiàn)在我肯定的認(rèn)為我能行。首先，我也可以培訓(xùn)我自己呀，做好學(xué)校的名師，帶動(dòng)身邊一部分老師前進(jìn)，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校更多的有教育思想的老師找到一個(gè)依托發(fā)展的加油站。

同時(shí)，李春波老師介紹的名師工作室課題研究，讓我以前猶豫的琢磨著，怎么樣用在課堂中的想法，更加堅(jiān)定了，這才是名師工作室的重中之重。

當(dāng)然，短短的兩個(gè)小時(shí)，她的介紹、還是不經(jīng)意間流露出的人性閃光點(diǎn)，都讓我頓悟了名校名師背后的艱辛和永不消逝的風(fēng)采。會(huì)刻在我的心里，無法忘懷的我眼中的名師李春波。

第三篇：破冰活動(dòng)

破冰活動(dòng)

我叫田闖，現(xiàn)任教于西安市藍(lán)田縣九間房鎮(zhèn)中心學(xué)校，擔(dān)任四年級(jí)一班數(shù)學(xué)及信息技術(shù)教育教學(xué)任務(wù)，我們班現(xiàn)有學(xué)生37人，班級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊Ｎ覀€(gè)人比較喜歡看書、上網(wǎng)、音樂特別是吉他等。

非常感謝能給我這次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)，我期望能在信息技術(shù)方面學(xué)習(xí)到更多的實(shí)用的知識(shí)，也期望通過這次培訓(xùn)能提高自己的信息教育水平，希望通過這次培訓(xùn)交到更多志同道合的朋友。

在教育教學(xué)中，信息技術(shù)教育教學(xué)有什么更好的教學(xué)方法？希望通過這次培訓(xùn)得到大家的幫助。謝謝

第四篇：貞觀之治教案-熊月娥

第2課 貞觀之治

紅安縣兩道橋中學(xué) 熊月娥

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起的一定推動(dòng)作用。

重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。

難點(diǎn)：如何客觀地評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物 【導(dǎo)入新課】

多媒體展示：盛唐景象

導(dǎo)入新課：這是一個(gè)充滿朝氣的、偉大的、開放的時(shí)代，生活在這個(gè)時(shí)代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信??又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個(gè)“充滿朝氣的、開放的、偉大的時(shí)代”，是中國(guó)古代歷史上的哪一個(gè)時(shí)代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個(gè)開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時(shí)代是由誰開創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。

一、隋亡唐建之迷 [提出問題] 隋煬帝是怎樣的一個(gè)歷史人物？誰能來為大家講講他的故事？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果： 生1：隋煬帝暴虐無道。

生2：他經(jīng)常遠(yuǎn)出巡游，騷擾地方百姓。

生3：他在位時(shí)，開通大運(yùn)河，年年征發(fā)繁重的徭役，加重人民的負(fù)擔(dān)。生4：??

教師過渡：老師這里也有兩個(gè)有關(guān)隋煬帝的故事，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來為大家講一下。多媒體展示：隋煬帝玩樂、獻(xiàn)食、高麗之戰(zhàn)

教師提問：通過以上故事分享，請(qǐng)同學(xué)們解開“隋朝曇花一現(xiàn)”之謎。從中你能得到哪些歷史啟迪呢？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：隋朝滅亡的原因是隋的暴政。

生2：得民心者得天下，失民心者失天下。

設(shè)計(jì)意圖： 通過師生講述隋煬帝暴政的有關(guān)故事，一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面通過大量歷史事實(shí)的展示，引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，從而理解隋朝二世而亡的歷史教訓(xùn)。教師過渡：隋煬帝的統(tǒng)治正如時(shí)人所說的“罄南山之竹書罪無窮，決東海之波流惡難盡。”正所謂：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就這樣曇花一現(xiàn)。取而代之的則是威震四海，人心所向的李淵父子。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容，了解唐朝建立的過程。多媒體展示：唐朝的建立

設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的情況，老師把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)以問題的形式展示出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和正確的學(xué)習(xí)方法。

二、盛世開創(chuàng)之謎

教師過渡：唐高祖李淵建立了唐朝，并完成了對(duì)唐朝的統(tǒng)一。但是唐朝在他的繼承者李世民統(tǒng)治時(shí)

期發(fā)揚(yáng)光大并帶領(lǐng)唐朝走向繁榮昌盛的。李世民是怎樣一個(gè)歷史人物呢？首先請(qǐng)同學(xué)們看一下此人的人物檔案。

多媒體展示：任務(wù)檔案李世民

設(shè)計(jì)意圖： 通過補(bǔ)充李世民的資料，讓學(xué)生感受到偉大人物的品行，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師過渡：李世民作為我國(guó)歷史上一位有名的國(guó)君，他在繼位后，是如何治理國(guó)家的？唐朝在他的治理下又形成了怎樣的一種局面呢？下面讓我們一同學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)子目“貞觀之治”，來揭開唐朝盛世開創(chuàng)之謎。

探究盛世之因 1.開明的治國(guó)思想

教師過渡：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，我們要探究一個(gè)國(guó)家的興盛，首先我們要了解其統(tǒng)治者的治國(guó)思想，那么唐太宗是在哪種思想指導(dǎo)下治理國(guó)家的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)唐太宗的話，思考問題。多媒體展示：貞觀政要

[提出問題]哪位同學(xué)來為大家說說這兩句話的意思？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生：這句話的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。

[提出問題]唐太宗把人民群眾比作水，又說“水能把船掀翻”這說明他認(rèn)識(shí)到了什么問題？大家回憶一下是什么經(jīng)歷使他深刻認(rèn)識(shí)到了這一問題。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：說明他認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大。

生2：唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。

[教師提問]同學(xué)們思考一下這樣的親身經(jīng)歷會(huì)促使唐太宗產(chǎn)生怎樣的治國(guó)思想？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果： 生1：他會(huì)愛惜百姓。生2：他會(huì)重視人民。生3：他會(huì)減輕賦稅。生4：??

教師過渡：唐太宗以史為鑒，居安思危，在開明思想的指導(dǎo)下于貞觀年間采取了一系列治國(guó)政策和措施。下面我們一起來學(xué)習(xí)唐太宗的治國(guó)良策。

設(shè)計(jì)意圖： 通過分析理解資料，論從史出，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、一步步認(rèn)識(shí)到唐太宗的開明思想。2.有效的治國(guó)良策

[提出問題]首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，從經(jīng)濟(jì)、政治、用人三方面找出唐太宗治國(guó)的政策和措施。方法引領(lǐng)：自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后小組合作，進(jìn)行問題探究。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：唐太宗在經(jīng)濟(jì)上注意發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民賦稅勞役；注意“戒奢從簡(jiǎn)”，節(jié)制自己的享受欲望。生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。

生3：在用人上，唐太宗注意任用賢才和虛心納諫。任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做丞相，人稱“房謀杜斷”。還重用敢于直言的魏征。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分層次理解、記憶治國(guó)措施。

教師總結(jié)：唐太宗作為國(guó)君不但從自身做起，戒奢從簡(jiǎn)，節(jié)制自己的享受欲望；還想方設(shè)法通過減輕農(nóng)民的徭役賦稅、減少官吏的數(shù)量等措施減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；此外他還虛懷若谷、虛心納諫、廣開言路，使得貞觀年間人才濟(jì)濟(jì)。特別是唐太宗虛心納諫，成為貞觀年間的一大特色。

[提出問題]下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的課內(nèi)外知識(shí)來講講有關(guān)唐太宗虛心納諫的精彩故事。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果： 生1：講魏征的故事。生2：講房謀杜斷的故事。生3：講長(zhǎng)孫太后的故事。生4：??

教師過渡：正是因?yàn)樘铺陂_明的思想、寬廣的胸懷，最終以其恢弘的氣度贏得了賢才諫臣的支持，保證

唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的實(shí)施，對(duì)治世局面的形成起了重要作用。下面我們一起來欣賞貞觀之治的盛世之景。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生們分享歷史故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生在講故事的同時(shí)形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（二）感受盛世之景 多媒體展示： 景一 “（貞觀）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！?景二 “（經(jīng)過唐太宗統(tǒng)治后）天下大稔。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不資糧，取給于道路?！? [提出問題] 這是不同時(shí)期的兩段歷史場(chǎng)景，它們各描繪了怎樣的歷史場(chǎng)景呢？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：景一描繪了貞觀初年茫茫千里，既無人煙也無家畜的荒涼蕭條的社會(huì)景象。

生2：景二描繪了唐朝在唐太宗治理下，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富裕，社會(huì)安定，人民安居樂業(yè)的局面。[提出問題] 假如時(shí)光倒流，你回到了景一或景二的時(shí)期，談?wù)勀憧赡軙?huì)有什么切身感受？ 生1：如果回到景一，我會(huì)感到害怕，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)混亂。生2：景一讓我感到饑餓，因?yàn)榍Ю餆o人煙。生3：如果在景二，我會(huì)感到很安全。

生4：如果回到景二，我會(huì)感到幸福，因?yàn)樯鐣?huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。

[提出問題] 請(qǐng)同學(xué)們思考一下造成這兩種不同社會(huì)景象的原因是什么？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：景一是由于隋朝末年的殘暴統(tǒng)治和多年的戰(zhàn)爭(zhēng)造成。

生2：景二是由于唐太宗在開明的思想下采取了一系列有效的治國(guó)良策造成的。

（三）暢談盛世之感

[提出問題] 俗話說“種什么因就結(jié)什么果”，通過以上“因果關(guān)系”的探究，我們應(yīng)吸取怎樣的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：要愛護(hù)百姓，人民才能擁戴你。生2：要注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

生3：得民心者得天下，失民心者失天下。??

設(shè)計(jì)意圖：通過出示歷史材料，對(duì)比兩則材料的不同，引導(dǎo)學(xué)生在史料中認(rèn)識(shí)問題、理解問題，從而感悟歷史的真諦。

教師總結(jié)：正是由于唐太宗都認(rèn)識(shí)到了這些問題，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出現(xiàn)了政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步加強(qiáng)的局面。歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

[提出問題]但人無完人，唐太宗統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利社會(huì)發(fā)展的事情，但我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，應(yīng)從主流方面客觀地評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)唐太宗這一人物做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。方法引領(lǐng)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀、公正的、一分為二的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件。學(xué)會(huì)歷史唯物主義的分析方法。

教師總結(jié)：唐太宗是中國(guó)封建社會(huì)偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時(shí)居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。教師過渡：唐太宗墓碑上清楚地記載了他的豐功偉績(jī)。但在唐朝，卻有一座“無字碑”，它是誰的呢？為什么又沒有文字呢？下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)“無字碑”，探究無字之謎。

三、“無字碑”之謎

多媒體展示：武則天無字碑

[提出問題]為什么上面沒有文字？

生1：武則天立“無字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達(dá)。生2：武則天立“無字碑”是因?yàn)樽灾锬踔卮螅械竭€是不寫碑文為好。

生3：武則天是一個(gè)有自知之明的人，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評(píng)論。生4：??

[提出問題] 根據(jù)你的了解武則天是一個(gè)怎樣的歷史人物？ 學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果： 生1：她心狠手辣。生2：她很有心計(jì)。生3：她很殘暴。生4：??

教師過渡：那么在偉人眼中的武則天又是怎樣的呢？毛澤東曾對(duì)武則天做出過這樣的評(píng)價(jià)，說她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，既有容人之量，又有識(shí)人之智，還有用人之術(shù)?？梢姡珴蓶|對(duì)武則天的評(píng)價(jià)相當(dāng)之高，這說明武則天作為一個(gè)統(tǒng)治者是有突出政績(jī)的。

[提出問題] 你知道武則天的政績(jī)主要表現(xiàn)在哪些方面嗎？她的統(tǒng)治在唐朝起了什么作用？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文回答。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果：

生1：重視生產(chǎn)和重用人才。生2：政啟開元，治宏貞觀。

[提出問題] 她有政績(jī)，但她也有很多過失，如她任用酷吏，濫殺大臣等，那我們應(yīng)如何公平、客觀地評(píng)價(jià)武則天呢？

多媒體展示：評(píng)價(jià)歷史任務(wù)的方法，進(jìn)行方法引領(lǐng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生述說對(duì)武則天的印象和評(píng)價(jià)，然后再展示偉人對(duì)她的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以及正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

教師總結(jié)：當(dāng)代文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若是這樣評(píng)價(jià)武則天的，說她“政啟開元，治宏貞觀”。意思是她為后來的開元盛世開辟了道路，弘揚(yáng)了貞觀之治。從政治上來看，她不失為一位有作為的女皇帝，女政治家。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時(shí)期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后武則天對(duì)唐朝的治理和對(duì)盛世的發(fā)揚(yáng)。常言說：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”這一課，聯(lián)系自身，你學(xué)到了什么，又從中獲得了什么呢？

第五篇：破冰活動(dòng)策劃書

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)”破冰活動(dòng)“活動(dòng)策劃

【活動(dòng)時(shí)間 地點(diǎn)】

時(shí)間：

地點(diǎn)：

【活動(dòng)對(duì)象】

會(huì)院藝術(shù)團(tuán)綜管部，外宣部，校心協(xié)

【前期準(zhǔn)備】

1、數(shù)碼相機(jī)1~2部，筆記本電腦，音響

2、主持人解說詞（主持人自行準(zhǔn)備）

3、游戲道具4.其他

【活動(dòng)具體流程】

一、聯(lián)誼活動(dòng)可以在一個(gè)多媒體教室或者在一個(gè)比較開闊的草地上舉辦。

二、主持人致活動(dòng)開幕詞,活動(dòng)開始

三、娛樂游戲環(huán)節(jié)

注：節(jié)目的選取和順序可以根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整

節(jié)目一：隊(duì)名大比拼（破冰節(jié)目）

目的：破冰，讓組員相互了解熟悉，并提高組員的爭(zhēng)強(qiáng)斗勝之心及捍衛(wèi)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)使命感

時(shí)間：5分鐘

道具：大白紙，大水筆（寫隊(duì)名用），獎(jiǎng)品

規(guī)則：1.各組想好一個(gè)具有代表性的隊(duì)名，并選好隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組的帶頭指揮

2.由隊(duì)長(zhǎng)告訴主持人本隊(duì)的隊(duì)名。

3.主持人主持，各組投票選出最好的隊(duì)名，并給該組發(fā)放獎(jiǎng)品。節(jié)目二：腦筋急轉(zhuǎn)彎有獎(jiǎng)大搶答(動(dòng)腦合作節(jié)目)

目的：點(diǎn)燃?xì)夥?，讓各組成員活躍起來，并考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)組員的凝聚力

對(duì)象：各小組成員

道具：腦筋急轉(zhuǎn)彎問題，獎(jiǎng)品

游戲規(guī)則：

1.平均每組有兩到三個(gè)問題。

2.主持人提問，各組搶答，第一個(gè)搶到的組派代表回答。

3.回答錯(cuò)誤的謎題可以再度作答。

4.每組答對(duì)問題，主持人發(fā)放獎(jiǎng)品。

節(jié)目三：心心相印，我來比你來猜（動(dòng)腦動(dòng)手合作型節(jié)目）

道具：紙和筆、準(zhǔn)備一些能夠用手語表達(dá)的動(dòng)物，人物，成語或者物品 人數(shù):兩人一組,可多組參加

游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要猜的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完,猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語或詞語時(shí),就算過關(guān).（注意：動(dòng)作者可以用語言來解釋，但不能說出動(dòng)作中的字）(左右為難、無孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。需要裁判數(shù)名，現(xiàn)場(chǎng)自愿報(bào)名

節(jié)目四：合力吹氣球（動(dòng)手合作節(jié)目）

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）

游戲規(guī)則：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人 不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破.節(jié)目五：其他常規(guī)娛樂節(jié)目（大學(xué)生獨(dú)有才藝表演節(jié)目）

事先找好一些有才藝表演經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，準(zhǔn)備好娛樂節(jié)目，例如：吉他，口琴，街舞，獨(dú)唱等。

節(jié)目六：七拼八湊

此游戲適合晚會(huì)最后，掀起高潮。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎(jiǎng)品一份可以是精美的糖果（可以分的）

主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女）

將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢

聰明的主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。

其他備用游戲節(jié)目：

1：多人多足

目的：配合協(xié)調(diào)能力

道具：普通紅繩子，秒表一個(gè)，哨子一個(gè)。（一名裁判）

人數(shù)：4組，每組8人

游戲規(guī)則：以隊(duì)伍為單位參加，全隊(duì)站成一排。用繩子綁在腳上，從場(chǎng)地的一邊走到另一邊。每組派8人參加，四組同時(shí)進(jìn)行。沒參加游戲的組員要幫忙綁繩子。最后以時(shí)間最短的隊(duì)伍勝出。四組隊(duì)伍最后到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)每人將表演一個(gè)小節(jié)目。

2：踩汽球

目的：活躍氣氛，增進(jìn)協(xié)調(diào)性和協(xié)作能力。

人數(shù)：人數(shù)為十名，男女各半，一男一女組成一組，共五組。

游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選出十名人，男女各半，一男一女搭配，左右腳捆綁三至四個(gè)汽球，在活動(dòng)開始后，互相踩對(duì)方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，則勝出（勝出的一方可以向輸?shù)囊环教岢鲆粋€(gè)問題，（注：不能太過分）3：集體兔子舞（需多媒體支持）

目的：培養(yǎng)同學(xué)們的感情以及增進(jìn)彼此的了解，讓他們體會(huì)溝通與合作的妙處 人數(shù)：兩個(gè)/三個(gè)小組組成一隊(duì)，一隊(duì)大概16人

場(chǎng)地：空曠的平地

道具：兔子舞歌曲，MP3/筆記本電腦，音響

游戲規(guī)則：

1.此游戲適用于16人以上，人數(shù)不宜過多，否則會(huì)減低游戲的樂趣。

2.將已分好的小組組成一個(gè)小隊(duì)，要求后面的學(xué)員用雙手搭在前面學(xué)員的雙肩上。

3.播放兔子舞歌曲施令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。

4.另外一隊(duì)，繼續(xù)游戲。

【后續(xù)工作】

一、工作總結(jié)

根據(jù)之前做出的調(diào)查，綜管部召開會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)這次工作中的不足，編寫成文檔，供以后的策劃者能夠借鑒。

二、上交總結(jié)

上交總結(jié)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

會(huì)計(jì)學(xué)院藝術(shù)團(tuán)

綜合管理部2011年11月24日