第一篇：怎樣寫科研課題實(shí)驗(yàn)記錄

怎樣寫科研課題實(shí)驗(yàn)記錄

肖至恒

（注:本文只是個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。）

在課題研究中，實(shí)驗(yàn)記錄是涉及研究工作能否得到真實(shí)可靠結(jié)果和能否順利持續(xù)進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)記錄要記下實(shí)驗(yàn)過程中重要的、有價(jià)值的東西。要記的、可記的內(nèi)容是很豐富的?？梢杂泴?shí)驗(yàn)開始階段的實(shí)驗(yàn)條件分析、學(xué)情分析以及主要的問卷調(diào)查等。一般敘述時(shí)要寫清如下幾方面的情況：為了什么目的，通過什么方式得出了什么結(jié)論。要指出的是這方面記錄不宜過多，以免給人以你的課題研究進(jìn)展緩慢的感覺。實(shí)驗(yàn)記錄主要要記好實(shí)驗(yàn)過程中某一有目的的教育教學(xué)活動(dòng)，或者對(duì)某一成功作法的歸納總結(jié)；或是對(duì)某一問題、失誤的分析與反思。一般敘述時(shí)要記清：在什么條件下做了什么，實(shí)驗(yàn)對(duì)象（學(xué)生）有什么變化，今后有何打算。

至于有些老師把教學(xué)過程或是教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)要式的）記到實(shí)驗(yàn)記錄本上，應(yīng)當(dāng)講兩者不是不能記到記錄本上，但不要只記下過程，還要有結(jié)果的說(shuō)明，最好有必要的分析，分要對(duì)兼顧結(jié)果與過程。

如果你在實(shí)驗(yàn)過程中有好的案例、重要的階段分析總結(jié)，重大的實(shí)驗(yàn)調(diào)整都要、都可記下來(lái)。

總之，實(shí)驗(yàn)記錄要符合以下這樣幾個(gè)要求：

1、記的內(nèi)容要有選擇性，要選有意義、有價(jià)值的記錄。

2、具體記錄時(shí)，既要有過程的如實(shí)記錄，更要有最終結(jié)果的說(shuō)明。

3、記錄的范圍要寬廣，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)階段的工作都要在記錄中有所反映，以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性。

4、記錄的表述形式要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，以體現(xiàn)科研工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

5、記錄要和課題實(shí)驗(yàn)同步，要及時(shí)把有價(jià)值的東西整理記錄下來(lái)，不要突擊，更不要胡編亂造。

下面的資料是我從網(wǎng)上找的關(guān)于科研實(shí)驗(yàn)記錄的要求，結(jié)合教育科研工作，我進(jìn)行了整理，附在后面供大家參考：

實(shí)驗(yàn)記錄的基本要求為：

1．必須由實(shí)驗(yàn)者自己記錄，不能讓他人代記。

2．及時(shí)記錄。必須隨實(shí)驗(yàn)隨記錄，不能作回憶性記錄。如果有回憶性記錄，必須注明。

3．記錄用筆應(yīng)注意其性能使書寫的筆跡能長(zhǎng)期保存。

4．記錄用紙應(yīng)有可靠的編頁(yè)方式，不能丟棄任何“廢頁(yè)”。

5． 實(shí)驗(yàn)記錄是記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，每次實(shí)驗(yàn)工作結(jié)束時(shí)，應(yīng)有分析性小結(jié)或總結(jié)。

6．原始記錄必須存檔。個(gè)人保存件只能用復(fù)制件或另行作抄寫件記錄

第二篇：聽課記錄怎樣寫

怎么寫聽課記錄

一、聽課記錄的基本要點(diǎn)

聽課記錄包括兩個(gè)主要方面：一是教學(xué)實(shí)錄；二是教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

1、教學(xué)實(shí)錄包括：

（1）聽課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；

（2）教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書為主）；

（3）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；

（4）學(xué)生活動(dòng)情況；

（5）教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式：一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)。

2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)

聽課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。包括：

（1）教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；

（3）課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（4）教學(xué)方法的選擇；

（5）教學(xué)手段的運(yùn)用；

（6）教學(xué)基本功；

（7）教學(xué)思想；

（8）其他。

寫教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式：一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這里值得提出來(lái)的是，在做聽課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄，而不做評(píng)點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無(wú)它記。顯然這種聽課記錄其價(jià)值是不大的。好的聽課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧，特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。

二、進(jìn)入聽課現(xiàn)場(chǎng)，記錄聽課重點(diǎn)

（略）

三、課堂聽課評(píng)價(jià)

課堂聽課評(píng)價(jià)以定性描述為主。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點(diǎn)，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”，為了突出重點(diǎn)，一般不作面面俱到的評(píng)價(jià)，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)還要從建議的角度，指出可供選擇的改進(jìn)做法。

通過聽課進(jìn)行課堂研討活動(dòng)，對(duì)提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評(píng)課的一手資料，也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個(gè)方面入手：

一、記時(shí)間分配。在聽課過程中，對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理，是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象，有無(wú)明顯的口誤；課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng)，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)，始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，認(rèn)真做好教學(xué)記錄。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。

五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式，學(xué)生練習(xí)次數(shù)，怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單實(shí)用。

六、記場(chǎng)地布置。

如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來(lái)。

另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問題先記下來(lái)，虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面，博采眾長(zhǎng)，做好聽課記錄，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，提高課堂效率。

怎樣寫聽課記錄

聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認(rèn)為： 一是聽課之前的準(zhǔn)備工作。聽課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容，先設(shè)計(jì)自己的教法，聽課時(shí)帶著“藍(lán)圖”進(jìn)教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì)，有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關(guān)的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時(shí)，透過“熱鬧”看“門道”。如李吉林開創(chuàng)了“情境教學(xué)”，方法獨(dú)特，自成體系，合影偶

爾聽一課，就很難領(lǐng)會(huì)真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點(diǎn)及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。

二是記框架結(jié)構(gòu)。任何一位教師，為了把一節(jié)課上好，順利完成教學(xué)任務(wù)，做到條理清晰，都會(huì)安排好課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分的順序和時(shí)間的分配。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。例如：在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)；是如何把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維的興奮點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的興趣愛好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，提出的問題具有思維價(jià)值；是如何在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的；是如何創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課程的等，把教學(xué)過程的導(dǎo)語(yǔ)、提問、過渡、結(jié)語(yǔ)記載下來(lái)，以便自己從中體會(huì)，有所領(lǐng)悟與收獲。三是記板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，它是根據(jù)教學(xué)要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式，板書是反映教學(xué)水平的鏡子，是課堂教學(xué)的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設(shè)計(jì)具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性，它具有開啟學(xué)生的思路，理清課文結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作方法，體會(huì)作者的思想感情，加深直觀印象，增強(qiáng)記憶的效果，達(dá)到融會(huì)貫通的目的，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺的去掌握知識(shí)。在記板書時(shí)，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會(huì)使用這種方法的妙處。做聽課記錄要注意以下幾點(diǎn)：

（1）聽記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。一般要記 教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō)，記錄要簡(jiǎn)明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。

四是要思考。思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。

總之，應(yīng)該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。

認(rèn)真做好聽課記錄 做好聽課記錄是聽課者基本素質(zhì)的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。要從聽課中真正學(xué)點(diǎn)東西，聽課記錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄，也是記錄自己的成長(zhǎng)錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：怎樣寫采訪記錄

怎樣寫采訪記錄？

(2012-02-26 12:29:40)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 采訪記錄

方位圖

真人真事

瑞雪兆豐年

社會(huì)主義國(guó)家

雜談 ▼

分類： 新聞寫作

記錄的幾種主要方式:

1、心記

2、畫記

3、錄音記錄

4、筆記

1、心記：記者在現(xiàn)場(chǎng)采訪時(shí)，將所見、所聞的真人真事的材料強(qiáng)記心中。

2、畫記

“畫事物位置的方位圖； ”畫發(fā)展過程的方位圖； “畫各種器物的草圖； ”畫人物相貌的速寫。

3、錄音記錄

就是用錄音機(jī)或錄音筆作采訪記錄。一些重要事件和人物，特別是人物專訪常用錄音記錄。

4、筆記

記者采訪時(shí)，將所見所聞所感的真人真事的材料，通過手中的筆，記錄在采訪本中的記錄方式。

（1）記筆記的形式:詳記、簡(jiǎn)記、縮記、略記、速記 詳記:有聞必錄

簡(jiǎn)記:記重點(diǎn)的、有意義的、主要的事實(shí)和內(nèi)容或一些易忘的材料，如數(shù)字、人名、地名、物名、精彩的語(yǔ)言等;縮記:可使用一些自己創(chuàng)造的簡(jiǎn)便的符號(hào)代替繁雜的詞句。如,社會(huì)主義——社~；堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則——堅(jiān)四~等 略記:記大意、梗概

（2）筆記的記錄內(nèi)容:“記眼睛所見的有特色的事物（看到）人：外貌特征、衣著服飾、神情舉止 物：形狀、顏色、特點(diǎn)

景：采訪現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境、布置、陳設(shè)的特點(diǎn) 天：氣候特點(diǎn)對(duì)新聞事物的影響

地：現(xiàn)場(chǎng)的地理、環(huán)境、條件對(duì)新聞事件的影響 ”記錄被采訪人陳述的語(yǔ)言（聽到）

記重點(diǎn)的材料：即事件的起因、轉(zhuǎn)折、及產(chǎn)生的后果，主要情節(jié)、有典型意義的細(xì)節(jié) 記人物的思想和見解、有個(gè)性的語(yǔ)言原話: 記下全部重要講話:領(lǐng)導(dǎo)人講話、記者招待會(huì)的講話 記下易忘點(diǎn)：數(shù)字、人名、地名、物名 記下背景材料: “記下記者的所思、疑問點(diǎn)及其聯(lián)想（想到）談話中感到不清楚的地方 有什么出入的地方 記錄的格式

1、每頁(yè)紙的左邊或右邊留出1/3空白。

記采訪對(duì)象說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、現(xiàn)場(chǎng)情景、也記自己的疑 問、思考或感悟，還可以在整理記錄時(shí)寫下相關(guān)的旁注。

2、記錄時(shí)，要分清段落，最好一個(gè)意思記一段。主談?wù)叩恼勗捙c旁人的插話要分開。

3、重要的記錄，最好是做單面記錄，這樣便于隨時(shí)查閱和過后保存。

4、記錄時(shí)，盡量用雙色筆，以便隨時(shí)畫出重點(diǎn)，或做上各種標(biāo)志。怎樣才能記得又快又好?

1、平時(shí)多練、苦練，提高書寫速度

2、記錄時(shí)可以自由揮灑，順其自然

3、有的內(nèi)容可以跳著記

如，一首詩(shī)就記題目，一段現(xiàn)成話，就記開頭、結(jié)尾

4、創(chuàng)作一些速記的土辦法，如, ”社會(huì)主義國(guó)家，可寫成“社國(guó)”； “瑞雪兆豐年，可以寫成瑞雪﹏； ”節(jié)約與浪費(fèi)，可以寫成節(jié)約；

第四篇：怎樣寫實(shí)驗(yàn)方案

怎樣寫課題的實(shí)驗(yàn)方案

一、實(shí)驗(yàn)課題方案的陳述：

1、什么是實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)方案是進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是進(jìn)行課題研究的工作框架。

2、制定實(shí)驗(yàn)的意義：制定課題的實(shí)驗(yàn)方案，是保證課題研究順利進(jìn)行的很必要措施，是課題研究成果質(zhì)量的重要保證，也有利于課題實(shí)施的科研管理。

3、實(shí)驗(yàn)方案的基本結(jié)構(gòu)：（1）課題的涵義與表述；（2）研究的背景；（3）研究的目的、意義；（4）研究的范圍和內(nèi)容；（5）研究的理論依據(jù)和假設(shè)；（6）研究的方法和途徑；

（7）進(jìn)展的步驟（階段任務(wù)、目標(biāo)）、進(jìn)度；（8）成果形式；（9）人員分工及責(zé)任；（10）經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

二、撰寫實(shí)驗(yàn)方案的步驟與方法

（一）課題的涵義與表述

研究者要清楚準(zhǔn)確地表述所要研究的課題（課題主要研究什么的）。

（二）研究的背景

與課題相關(guān)的研究背景，包括國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀。查閱與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解此課題領(lǐng)域內(nèi)他人的研究成果、研究方法、研究經(jīng)驗(yàn)等，從中明確自己研究課題的科學(xué)價(jià)值，找出實(shí)驗(yàn)研究課題的突破點(diǎn)。

（三）闡述研究的目的、意義

首先要表明這項(xiàng)課題研究的目的，即為什么要研究；其次要說(shuō)明課題研究的意義，兇手課題的理論意義和實(shí)踐意義。

（四）研究范圍和內(nèi)容

研究對(duì)象是指被研究的人、事或物等。

研究?jī)?nèi)容的多少與課題的大小有直接關(guān)系。研究?jī)?nèi)容必須準(zhǔn)確地體現(xiàn)課題，與課題相吻合。

（五）理論依據(jù)與假設(shè)

研究者要指出自己所提課題的理論依據(jù)，并提出科學(xué)的假設(shè)。假設(shè)就是研究者自己對(duì)于某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)或解決某個(gè)問題的設(shè)想。研究者應(yīng)根據(jù)課題的實(shí)際情況建立相應(yīng)的假設(shè)。

（六）研究方法

研究實(shí)驗(yàn)過程中所采用的方法和措施。在這里要具體說(shuō)明。如用調(diào)查法，可寫明調(diào)查方式是問卷還是訪談。教育科研方法很多，研究者要根據(jù)研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容來(lái)選取恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。在課題研究過程中，可以幾種方法并用，或以一種方法為主，其他方法為輔。

（七）研究程序

課題研究程序指課題研究的步驟、時(shí)間規(guī)劃。

（八）成果形式

研究成果的形式最主要的兩種表現(xiàn)形式是研究報(bào)告和論文，也可以將研究成果寫成專著、教材、手冊(cè)等。

（九）研究組成員

寫明課題研究組負(fù)責(zé)人、成員名單及分工情況。

（十）經(jīng)費(fèi)預(yù)算

以上從十個(gè)方面介紹了教育科學(xué)研究方案制定的步驟和方法，一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)方案中同，以上各個(gè)項(xiàng)目都是不可缺少的，但由于課題大小不同，課題實(shí)際情況也千差萬(wàn)別，所以，制定出來(lái)的方案在內(nèi)容上也不一樣。可視課題的大小而定。

第五篇：怎樣寫群眾座談會(huì)記錄

怎樣寫群眾座談會(huì)記錄

群眾座談會(huì)參加人數(shù)應(yīng)在十人左右，應(yīng)包括黨員(預(yù)備黨員)、團(tuán)員，同宿舍同學(xué)，要有女生參加。群眾座談會(huì)后要有書面材料，一次只能討論一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。格式如下：

關(guān)于XXX同志入黨問題的群眾意見記錄

時(shí)間：2006年5月 日

地點(diǎn);XXX 參加人員：黨員 X 人：XXX1 XXX2 XXX3

群眾 X 人：XXX4 XXX5 XXX6 XXX7

XXX8 XXX9 XXX10 會(huì)議記錄;

一、主持人介紹該同志的基本情況（如：XXX同學(xué)自2003年入學(xué)以來(lái)，積極向黨組織靠攏，各方面表現(xiàn)突出。在學(xué)習(xí)，生活，工作方面嚴(yán)于律己，同時(shí)熱心幫助身邊同學(xué)，積極參與系里的學(xué)生管理工作，為班級(jí)的進(jìn)步作出了自己的貢獻(xiàn)）。

二、群眾意見記錄;XXX1: XXX同學(xué)（志)平時(shí)熱心幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。XXX2：XXX同學(xué)（志）在擔(dān)任班長(zhǎng)（學(xué)習(xí)委員等）期間

積極為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種積極向上的風(fēng)氣。

XXX3：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX4：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX5：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX6：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX7：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX8：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX9：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX10：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX11：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX12：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX13：? ? ? ? ? ? ? ? ? XXX14：? ? ? ? ? ? ? ? ?

三、主持人對(duì)以上同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，感謝各位同學(xué)參加XXX同志的群眾座談會(huì)，同時(shí)給該同志提出許多中肯的意見，這將有利于組織更好的培養(yǎng)和監(jiān)督該同志的成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于該同志的進(jìn)步。同時(shí)要求在座同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督該同學(xué)，敦促該同學(xué)積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取在形式上入黨的同時(shí)思想上先入黨。