第一篇：拓展培訓(xùn) 心得體會(huì)播種快樂,收獲幸福,播種友愛,收獲信任

拓展培訓(xùn)感想——播種快樂，收獲幸福，播種友愛，收獲信任

在7月12日進(jìn)行的明陽天下拓展訓(xùn)練公司的野外拓展培訓(xùn)中，大家團(tuán)結(jié)互助，享受團(tuán)隊(duì)帶來的樂趣，能看清很多人，能看開很多事。播種快樂，收獲幸福；播種友愛，收獲信任。通過本次培訓(xùn)，新員工表示要在接下來的工作中踏實(shí)學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)工作環(huán)境，不斷提高工作能力，積極探索社會(huì)工作在廣州的發(fā)展。

第一個(gè)項(xiàng)目是信任背摔，全面培養(yǎng)員工心理素質(zhì)。此次訓(xùn)練，笑翻天教練給予了高度的重視，并在訓(xùn)練前做了簡單的動(dòng)員部署。麻痹大意思想，真正的克服恐懼、緊張、膽怯等心理障礙，要信任戰(zhàn)友，相信自己，認(rèn)真體會(huì)訓(xùn)練中的感受，多多的嘗試，徹底的杜絕恐懼心理。

挑戰(zhàn)“高空單杠”這個(gè)項(xiàng)目了也是第二次了,可是到了頂部還是很害怕,不敢睜眼睛。但我是“雄獅隊(duì)”團(tuán)隊(duì)第三個(gè)上的喲。去年第一次幾乎是最后上的,而且不管是在攀爬和到了頂部用很長時(shí)間,這次一會(huì)就爬到了頂部,稍作調(diào)整“縱身一躍”跳過去,已經(jīng)超越自我了。

我們這次訓(xùn)練還進(jìn)行了很多特別有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，八米高的柱子，晃悠的木板，我從不認(rèn)為我可以去征服它們，但是在我的隊(duì)友的鼓勵(lì)下，我做到了！心里多了一份自信，真的很感激這兩天來我們的團(tuán)隊(duì)，真的像一家人一樣，今天我們一起翻過四米高的畢業(yè)墻，踩在男生的肩膀上，心里真的有點(diǎn)不忍心！

很短的一天明陽天下野外拓展訓(xùn)練，結(jié)束的時(shí)候卻是充滿感動(dòng)，一直明白團(tuán)隊(duì)這個(gè)概念，這次更是又一次更深刻的感受，游戲以打破此前所有的紀(jì)錄獲得第一，最后的人墻，看到男生為大家的付出，我們看到了我們隊(duì)員的完美倒掛，我想，這些收獲夠了。謝謝我的伙伴們，謝謝支持我們的領(lǐng)導(dǎo)同事們，謝謝公司給我們的緣分和平臺，希望每個(gè)人都有新的快樂幸福愛的生活。讓我更有信心的走下去！挑戰(zhàn)自己就是成功！沒有人能改變你自己，只有你自己能改變自己！

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展公司轉(zhuǎn)載請注明出處。

第二篇：播種勤勞,收獲幸福

播種勤勞，收獲幸福

播種細(xì)節(jié)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲成功；播種成功，收獲人生。那么，播種勤勞收獲什么呢？收獲的是幸福。

“勤勞”與“懶惰”的詮釋

從前，有一對兄弟，一個(gè)叫“勤勞”，一個(gè)叫“懶惰”?！扒趧凇狈浅６拢粌H認(rèn)真讀書，回到家還熱心地幫父親挑柴、打水，幫母親洗衣、煮飯，吃苦耐勞，不怕苦，不怕累，身子骨也因此非常強(qiáng)壯。鄰居一見到“勤勞”的爹娘就夸：“你家‘勤勞’可真懂事呀！不僅學(xué)習(xí)刻苦，還常常幫助做家務(wù)！你們可真有福氣！”可是，弟弟“懶惰”卻不爭氣，他覺得哥哥不懂得享受，只知道找些活兒來干。他成天不學(xué)無術(shù)，還貪玩好耍，從來不認(rèn)真做事。他想：反正有父母養(yǎng)著，有飯吃，有衣穿，有地方住，又有哥哥照顧，還用得著自己去賣力嗎？一天天，懶惰越長越肥，連門都懶得出。

“勤勞”與“懶惰”的結(jié)果

光陰似箭，日月如梭。“勤勞”和“懶惰”轉(zhuǎn)眼間都長成了二十幾歲的壯小伙子。“勤勞”體魄強(qiáng)健，眉清目秀；“懶惰”卻衣衫不整，還常流著鼻涕。爹娘想，該讓孩子們出去鍛煉鍛煉了，去自力更生地打造自己的生活。于是，爹娘讓兄弟倆離開了家，給他們一人一些銀兩，一把斧子，一匹馬車，讓他們自己去闖蕩?！扒趧凇蹦?，早早地出了門，每天到山上去砍柴，然后拿到市場上去賣，換一點(diǎn)銀兩，省吃儉用。有一天他上山去砍柴，看見一位貌美如花的姑娘在哭泣，“勤勞”便上前去安慰她，得知姑娘父母早逝。剛才一幫匪徒綁走了她姐姐，她好不容易才死里逃生。她覺得“勤勞”長得英俊瀟灑，心地淳樸善良。于是兩人一見鐘情，很快結(jié)為了夫妻，并用節(jié)省的資金安了家。從此，“勤勞”不再砍柴，開墾了幾畝地開始耕田，姑娘每天在家細(xì)心織布，小兩口日子過得挺美滿。再回頭看看“懶惰”吧，自從離開了家，他便開始拿著銀兩到處吃喝玩樂，人家見他傻乎乎的，又騙了他一些錢，沒幾天，銀子便花光了。他又變賣了斧子和馬車，染上了賭博，很快便欠了一屁股債。債主整天催他還錢，不還就打。他幾次回到家，爹娘都不認(rèn)他了。他只有露宿街頭，整天瘋顛顛的，人們一見到他都避而遠(yuǎn)之。后來，“懶惰”聽說哥哥日子過得有滋有味，還娶了一個(gè)漂亮的妻子，才開始悔恨自己從前貪圖享樂，不學(xué)無術(shù)??“勤勞”與“懶惰”的感悟

后來，“懶惰”找到哥哥家，看見一家人和睦相處，幸福美滿，羨慕不已。哥哥仔細(xì)打量，才發(fā)現(xiàn)原來是“懶惰”弟弟，好心地收留了他，并教育他要

“勤勞致富”，多學(xué)，多干?！皯卸琛北汩_始學(xué)著放牧，像哥哥一樣踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。不久，自己就開了一個(gè)放牧場，很快就有了較好的效益，他終于以“勤勞感悟了懶惰”的事實(shí)，感受到了收獲的喜悅。

兄弟二人成功后，一起回家看望爹娘，并把歷經(jīng)的苦難告訴他們。原來是勤勞感悟了兄弟，改變了“懶惰”的一生。只有播下勤勞的種子，幸福的花兒才會(huì)遍地開放。他們落下熱淚，終于明白――

“播種勤勞，收獲幸?！?！

第三篇：播種理解收獲幸福

播種理解收獲幸福

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐琳

陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里出發(fā)的，才能打到心的深處?！蔽í?dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重和理解，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作為一個(gè)教師，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。在工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方，就如我與學(xué)生陳博、金汗洋的交往，就猶如一縷淡淡的清香使我的心久久不能平靜〃〃〃〃〃〃

去年剛接手六

（二）班時(shí)，我對學(xué)生情況不甚了解，有其他老師就跟我說：“這個(gè)班有幾個(gè)活寶貝，若你能制服他們，那這個(gè)班級就會(huì)太平，否則〃〃〃〃〃〃”在有這樣的提醒的基礎(chǔ)上，我見到我的學(xué)生時(shí)，我首先注意到了他：陳博，一個(gè)挺帥氣的男孩，從他那雙閃著調(diào)皮的眼睛中，我發(fā)現(xiàn)了他的聰慧。而在我關(guān)注他的同時(shí)，他也正側(cè)著腦袋看著我。這時(shí)，我讓學(xué)生做簡單的自我介紹，他站起來說：“俺老陳——”他的話剛一開口，下面的同學(xué)已經(jīng)是一片笑聲，而這正是他想要的效果！他一邊扭動(dòng)著身體一邊歪著頭看我的反應(yīng)！說：“下面，請老師自我介紹?！笨此催^來向我開炮了。我笑了笑，在黑板上寫下了我的名字，說：“陳博是陳家的博士哦。我呢，因?yàn)楦改刚f我嚴(yán)重缺木就為我取了雙木加王，希望我能成為國家的棟梁之才?！薄瓣惣业牟┦?？！”他重復(fù)了一句，“我是陳家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎滿意地坐下了，而我的話顯然也引起了其他同學(xué)的興趣，紛紛要求我也給他們詮釋一下名字。

事后，陳博單獨(dú)找到我，跟我說起這件事，他說：“徐老師，當(dāng)時(shí)我是想給你難堪，沒想到，你居然把我說成是陳家的博士！老師，你知道嗎，從我記事起就從來沒有人這樣評價(jià)過我呢，所有的人都說我是混世魔王！我喜歡你，老師！嘿嘿〃〃〃〃〃〃?！彼缓靡馑嫉?fù)蠐项^。初次的見面，我顯然是獲得了他的信任。

“陳家的博士”這只是一句十分簡單的話，我當(dāng)時(shí)的確是抓住了這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，巧妙地把壞事變成了好事。而我當(dāng)時(shí)僅僅是為了控制場面，轉(zhuǎn)移大家的注意力，根本就沒有想到會(huì)有這么大的影響力。后來我在葉圣陶先生的話中找到了答案：教育的重點(diǎn)在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，才會(huì)收獲一份金燦燦的果實(shí)！我想我就是給了陳博一份希望：他是陳家的博士！我的這份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二個(gè)星期，我又見識了金汗洋的“與眾不同”。記得那次剛打下課鈴就有值周班干跑到我的辦公室：“老師，快去看看，張電電哭了！”我急急地跟她走進(jìn)教室，看到了那個(gè)名叫張電電的文靜女孩正哭得傷心。我馬上了解了情況，奇怪的是沒有人愿意多說什么，只是目光一致地望著后排的一個(gè)小男孩。那個(gè)男孩頭昂得高高的，一副無所謂的樣子看著我，他就是金汗洋?？吹酱蠹业臉幼樱倚睦锩靼琢藥追?。于是，我把他帶到教室外的走廊里，問了他事情的前因后果。他的回答頗出乎我的意料：“誰讓她那么小氣，一塊橡皮有什么了不起，等我用完了會(huì)還給她的。她干嘛非找著我要回？真討厭，所以我就罵了她?！苯鸷寡蟮脑捳Z里居然沒有絲毫的不安，好像這一切都是理所當(dāng)然的，而且言語之中似乎還透著一股“得理不饒人”的勁?？粗哪枪蓜牛覊鹤×藘?nèi)心的怒

火。在其他老師那里我了解到金汗洋同學(xué)平時(shí)情緒容易激動(dòng)，自控能力比較差，不但經(jīng)常打人，還喜歡與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，不管是什么場合他都要一爭到底。上課時(shí)，則在課堂上隨意說笑、下座位、亂跑。他時(shí)常還會(huì)帶些小玩具，不僅自己玩，還會(huì)影響周圍的同學(xué)聽課，擾亂課堂紀(jì)律。

當(dāng)天下午放學(xué)我又去他家進(jìn)行了家訪，得知他父母離異，而他父親認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好才能出人頭地，望子成龍的父親給金漢洋施加了很大的壓力，有心教育，卻教子無方。為生活奔波的他沒有時(shí)間也沒有精力對金漢洋進(jìn)行教育，更談不上交流與溝通，于是他采取了最簡單也是最粗暴的辦法——打罵。而金漢洋在這其中耳濡目染，也受到潛移默化的影響，學(xué)會(huì)了以暴制暴。另外，金漢洋的爺爺奶奶視其為“小皇帝”，百依百順，生怕他對自己有一丁點(diǎn)不滿意，以至于金漢洋在讀四年級時(shí)吃飯都由奶奶喂，而且爺爺奶奶還經(jīng)常為做的菜不合金漢洋的胃口做自我檢討，換個(gè)花樣逗他開心。如此一來，也就讓金汗洋養(yǎng)成了為所欲為的霸道習(xí)性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁邊，微笑著對他說：“有空嗎？我想和你聊聊?！彼行┦軐櫲趔@的感覺，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問他：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我。“和同學(xué)相處的感覺，和我還有其他老師的感覺呀！”“還可以吧！”他不知我葫蘆里賣的什么藥。我接著說：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭?！澳敲矗隳転槲疫@個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”金汗洋是個(gè)聰明的孩子，他的臉一下子就有些紅了?！凹热荒惆盐耶?dāng)作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”他稍稍沉思了一會(huì)，說：“老師，你別說了，說得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f完他一溜煙跑走了。次日早上，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上有一張紙條，一看是金汗洋寫給我的。上面寫道：“老師，我從小就沒有了媽媽，你和我的兩次簡短的談話，讓我感受到了母愛般的溫馨。我以后一定會(huì)改掉一切不好的習(xí)慣，做一個(gè)不讓人討厭的人?！笨粗粗?，我眼睛濕潤了〃〃〃〃〃〃

偉大的教育家蘇霍林斯基說過，學(xué)生是人而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對于一個(gè)在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認(rèn)為，對于金汗洋的霸道，我給予的是理解和教育，喚醒了他的良知，維護(hù)了他的自尊。從那以后，他再也沒有和同學(xué)打架了，也沒有那種得理不饒人的氣勢了。后來，他還跟我說：“徐老師，你真好，是你讓我知道了什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”

當(dāng)了十多年的班主任，我始終覺得：一個(gè)班主任，必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有理解孩子，充分運(yùn)用教育機(jī)智，才會(huì)時(shí)刻聆聽學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，才能引導(dǎo)他們；只有隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問題，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)理性的處理教育中的突發(fā)事件，才不會(huì)把自己的愛看作居高臨下的恩賜！正如一位名師所說的：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊神奇的土地，播撒理解，便會(huì)收獲育人的幸福。倘若問我種子何時(shí)何地播下，我可沒法說準(zhǔn)?？赡苁窃趪焐鸬臅r(shí)候，可能是在觀察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運(yùn)的時(shí)候〃〃〃〃〃〃”

第四篇：播種理解 收獲幸福

播種理解 收獲幸福

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：徐 琳

陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里出發(fā)的，才能打到心的深處?！蔽í?dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重和理解，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能。作為一個(gè)教師，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。在工作中，總有許多讓我感動(dòng)的地方，就如我與學(xué)生陳博、金汗洋的交往，就猶如一縷淡淡的清香使我的心久久不能平靜〃〃〃〃〃〃

去年剛接手六

（二）班時(shí)，我對學(xué)生情況不甚了解，有其他老師就跟我說：“這個(gè)班有幾個(gè)活寶貝，若你能制服他們，那這個(gè)班級就會(huì)太平，否則〃〃〃〃〃〃”在有這樣的提醒的基礎(chǔ)上，我見到我的學(xué)生時(shí)，我首先注意到了他：陳博，一個(gè)挺帥氣的男孩，從他那雙閃著調(diào)皮的眼睛中，我發(fā)現(xiàn)了他的聰慧。而在我關(guān)注他的同時(shí)，他也正側(cè)著腦袋看著我。這時(shí)，我讓學(xué)生做簡單的自我介紹，他站起來說：“俺老陳——”他的話剛一開口，下面的同學(xué)已經(jīng)是一片笑聲，而這正是他想要的效果！他一邊扭動(dòng)著身體一邊歪著頭看我的反應(yīng)！說：“下面，請老師自我介紹?！笨此催^來向我開炮了。我笑了笑，在黑板上寫下了我的名字，說：“陳博是陳家的博士哦。我呢，因?yàn)楦改刚f我嚴(yán)重缺木就為我取了雙木加王，希望我能成為國家的棟梁之才?！薄瓣惣业牟┦浚?！”他重復(fù)了一句，“我是陳家的博士！嘿嘿，有意思！”他似乎滿意地坐下了，而我的話顯然也引起了其他同學(xué)的興趣，紛紛要求我也給他們詮釋一下名字。

事后，陳博單獨(dú)找到我，跟我說起這件事，他說：“徐老師，當(dāng)時(shí)我是想給你難堪，沒想到，你居然把我說成是陳家的博士！老師，你知道嗎，從我記事起就從來沒有人這樣評價(jià)過我呢，所有的人都說我是混世魔王！我喜歡你，老師！嘿嘿〃〃〃〃〃〃?！彼缓靡馑嫉?fù)蠐项^。初次的見面，我顯然是獲得了他的信任。

“陳家的博士”這只是一句十分簡單的話，我當(dāng)時(shí)的確是抓住了這個(gè)教育的機(jī)會(huì)，巧妙地把壞事變成了好事。而我當(dāng)時(shí)僅僅是為了控制場面，轉(zhuǎn)移大家的注意力，根本就沒有想到會(huì)有這么大的影響力。后來我在葉圣陶先生的話中找到了答案：教育的重點(diǎn)在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，才會(huì)收獲一份金燦燦的果實(shí)！我想我就是給了陳博一份希望：他是陳家的博士！我的這份希望使他看到了美好的明天！

接班的第二個(gè)星期，我又見識了金汗洋的“與眾不同”。記得那次剛打下課鈴就有值周班干跑到我的辦公室：“老師，快去看看，張電電哭了！”我急急地跟她走進(jìn)教室，看到了那個(gè)名叫張電電的文靜女孩正哭得傷心。我馬上了解了情況，奇怪的是沒有人愿意多說什么，只是目光一致地望著后排的一個(gè)小男孩。那個(gè)男孩頭昂得高高的，一副無所謂的樣子看著我，他就是金汗洋。看到大家的樣子，我心里明白了幾分。于是，我把他帶到教室外的走廊里，問了他事情的前因后果。他的回答頗出乎我的意料：“誰讓她那么小氣，一塊橡皮有什么了不起，等我用完了會(huì)還給她的。她干嘛非找著我要回？真討厭，所以我就罵了她。”金汗洋的話語里居然沒有絲毫的不安，好像這一切都是理所當(dāng)然的，而且言語之中似乎還透著一股“得理不饒人”的勁?？粗哪枪蓜牛覊鹤×藘?nèi)心的怒火。在其他老師那里我了解到金汗洋同學(xué)平時(shí)情緒容易激動(dòng)，自控能力比較差，不但經(jīng)常打人，還喜歡與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，不管是什么場合他都要一爭到底。上課時(shí)，則在課堂上隨意說笑、下座位、亂跑。他時(shí)常還會(huì)帶些小玩具，不僅自己玩，還會(huì)影響周圍的同學(xué)聽課，擾亂課堂紀(jì)律。

當(dāng)天下午放學(xué)我又去他家進(jìn)行了家訪，得知他父母離異，而他父親認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好才能出人頭地，望子成龍的父親給金漢洋施加了很大的壓力，有心教育，卻教子無方。為生活奔波的他沒有時(shí)間也沒有精力對金漢洋進(jìn)行教育，更談不上交流與溝通，于是他采取了最簡單也是最粗暴的辦法——打罵。而金漢洋在這其中耳濡目染，也受到潛移默化的影響，學(xué)會(huì)了以暴制暴。另外，金漢洋的爺爺奶奶視其為“小皇帝”，百依百順，生怕他對自己有一丁點(diǎn)不滿意，以至于金漢洋在讀四年級時(shí)吃飯都由奶奶喂，而且爺爺奶奶還經(jīng)常為做的菜不合金漢洋的胃口做自我檢討，換個(gè)花樣逗他開心。如此一來，也就讓金汗洋養(yǎng)成了為所欲為的霸道習(xí)性。

第二天中午，我就走到金汗洋旁邊，微笑著對他說：“有空嗎？我想和你聊聊?！彼行┦軐櫲趔@的感覺，興沖沖地跟我走出了教室。到了辦公室后，我問他：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我?！昂屯瑢W(xué)相處的感覺，和我還有其他老師的感覺呀！”“還可以吧！”他不知我葫蘆里賣的什么藥。我接著說：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭?！澳敲?，你能為我這個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”金汗洋是個(gè)聰明的孩子，他的臉一下子就有些紅了?！凹热荒惆盐耶?dāng)作你的朋友，那么你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”他稍稍沉思了一會(huì)，說：“老師，你別說了，說得我不好意思了。我知道怎么做了?！闭f完他一溜煙跑走了。次日早上，我發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上有一張紙條，一看是金汗洋寫給我的。上面寫道：“老師，我從小就沒有了媽媽，你和我的兩次簡短的談話，讓我感受到了母愛般的溫馨。我以后一定會(huì)改掉一切不好的習(xí)慣，做一個(gè)不讓人討厭的人?！笨粗粗?，我眼睛濕潤了〃〃〃〃〃〃

偉大的教育家蘇霍林斯基說過，學(xué)生是人而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，既然是人，他就有自己的情感、自尊，有自己豐富的精神世界。對于一個(gè)在別人眼里不出色的孩子，他更需要的是朋友，是尊重。在這件事上，我認(rèn)為，對于金汗洋的霸道，我給予的是理解和教育，喚醒了他的良知，維護(hù)了他的自尊。從那以后，他再也沒有和同學(xué)打架了，也沒有那種得理不饒人的氣勢了。后來，他還跟我說：“徐老師，你真好，是你讓我知道了什么是朋友，作為朋友，我不能給你抹黑！”

當(dāng)了十多年的班主任，我始終覺得：一個(gè)班主任，必須知道孩子眼里的世界是什么模樣。只有理解孩子，充分運(yùn)用教育機(jī)智，才會(huì)時(shí)刻聆聽學(xué)生的脈搏，才會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，才能引導(dǎo)他們；只有隨時(shí)站在學(xué)生的角度想問題，不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生，才會(huì)理性的處理教育中的突發(fā)事件，才不會(huì)把自己的愛看作居高臨下的恩賜！正如一位名師所說的：“我不是農(nóng)民，卻是一個(gè)播種者；我不把谷子撒進(jìn)泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊神奇的土地，播撒理解，便會(huì)收獲育人的幸福。倘若問我種子何時(shí)何地播下，我可沒法說準(zhǔn)?？赡苁窃趪焐鸬臅r(shí)候，可能是在觀察蒲公英的時(shí)候，可能是在看奧運(yùn)的時(shí)候〃〃〃〃〃〃”

第五篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個(gè)“播種”的游戲，我的腦子里頓時(shí)有了許多問號，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地啊？

這時(shí)，只見老師拿出了一個(gè)紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時(shí)候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子??？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊(duì)伍往前走了幾步，聽到“?！甭暎s緊停了下來?！跋旅骈_始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個(gè)愿，大家又排著隊(duì)回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現(xiàn)在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道?！澳蔷腿ナ斋@吧”，我們立刻向６樓跑去，“會(huì)是什么呢”？我邊跑邊想?！把?，是糖果”，跑在前面的同學(xué)已經(jīng)叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節(jié)課，我體會(huì)到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學(xué)二年級:pjfy