第一篇：播種愛心 收獲感動(dòng)

播種愛心 收獲感動(dòng)

近日，參加了由安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)舉辦的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)和聆聽專家的講座，受益匪淺。

特別《師德與師愛》的講座，使我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到：師愛在教育過程中有不可替代的價(jià)值功能，沒有愛就沒有教育。

講座一開始就向我們講述了“最美女教師”張麗莉的感人事跡。她的事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，她用生命詮釋了高尚的師德羙。她的那種和學(xué)生之間親近的亦師亦友的關(guān)系，寬容和善解人意的心胸是我們每一位當(dāng)教師必備的；她的那種和學(xué)生之間難以割舍的感情，讓我們感悟到這感情之源——相互理解與信賴；她的那種視他人生命如自己生命，愿為他人的生命付出自己的生命的精神令人感動(dòng)。她用自己孱弱的身體、美好的心靈，向我們展示了真誠與善良的力量——無邊而強(qiáng)大。

張麗莉的瞬間抉擇絕非來自于偶然的條件反射，而是來自于她最美心靈和人性大愛，來自于她對(duì)價(jià)值觀和道德心的修煉。也正是這種道德理性促使她生死時(shí)刻的自然而然之舉，她的壯舉彰顯了愛的偉大。

我們要向張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣慨；學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品德，我們要像她一樣在自己的崗位上播種愛心，收獲感動(dòng)。

第二篇：播種愛心,收獲幸福

播種愛心

收獲幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

大家下午好！今天我演講的題目是《播種愛心，收獲幸?！?。

彈指一揮間，十幾年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在學(xué)生們的歡笑聲中，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。在平凡的崗位上，我沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也不是最優(yōu)秀的，但我用一顆慈母心播種了愛心，收獲著幸福。幾年前，我離開了工作十幾年的原單位，來到了這里。習(xí)慣了中學(xué)的工作，突然面對(duì)一群用我自己的話說“聽不懂人話”的毛孩子，我心酸，我沮喪，根本無心于工作。一聲聲“老師”惹得我心煩，一個(gè)個(gè)灰頭土臉讓我不悅。我?guī)缀趺刻旎丶叶技?xì)數(shù)學(xué)生的不是：“這種題都快講一百遍了還不會(huì)，氣死我了。我說什么他們也聽不懂，嘰嘰喳喳，煩死了！”老公每天聽著我的嘮叨，終于不耐煩了：“孩子都會(huì)了，還用你教嗎？不是工作適應(yīng)你，而是你學(xué)會(huì)適應(yīng)工作?！彼倪@幾句話說得我張口結(jié)舌，也讓我深思。是?。『⒆赢吘故呛⒆?，他們有他們自己的世界，有他們自己不同于成人的思維方式，如果什么都懂的話，那就不是孩子了。從此，我學(xué)會(huì)了理解與寬容，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，以一顆愛心一顆平常心看待這群孩子。用平和的心態(tài)對(duì)待我現(xiàn)在的工作。改變自己的教學(xué)方法，即使一道題講了很多遍，還有的學(xué)生不會(huì)，我會(huì)背對(duì)著學(xué)生，在心里數(shù)完“1、2、3”，靜下心來再講解，直到學(xué)生會(huì)為止。并教導(dǎo)學(xué)生耐心的對(duì)待他們自己的困難。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子原來是那么的可愛，那一聲聲稚嫩的“老師、老師、、、、、、”，也仿佛是自己的孩子叫媽媽的聲音，我感覺自己也成了他們的媽媽。

教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，他能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。對(duì)待小學(xué)生更需要一顆慈母般的愛心，因?yàn)閻凼巧凶詈玫酿B(yǎng)料，哪怕只是一勺清水，它也能使生命之樹茁壯成長(zhǎng)。

我班有一個(gè)孩子黃星是出了名的調(diào)皮大王，年齡比別的孩子大，又轉(zhuǎn)過幾次學(xué)，見多識(shí)廣，可謂是老江湖了。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，什么壞事都有他的份。對(duì)于他我老是板著面孔，嚴(yán)厲地批評(píng)教育，從來不給他什么好臉色。我以為這么小的孩子會(huì)吃我這一套，可事與愿違，不但沒有什么效果，他還拉別的孩子下水。我一籌莫展，幾次想讓他家長(zhǎng)領(lǐng)回。直到有一次，數(shù)學(xué)課上，他課本竟然也丟了。我一陣槍林彈雨，隨手把自己的教本給他用。那一節(jié)課，他聽得是那么認(rèn)真，連我自己都很驚奇。以后的日子里，他像換了一個(gè)人似的，聽話了許多。他的媽媽也滿含感激------孩子的書丟了，老師把自己的書都給孩子了、、、、、、我一萬個(gè)沒想到，老師不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)，就在孩子幼小的心靈里有著這么深的烙印。這樣的孩子渴望溫暖，渴望關(guān)懷。他需要的不是所謂的師道尊嚴(yán)，而是愛的滋潤(rùn)，哪怕是一頂點(diǎn)愛的暗示，他就很容易知足，我們?yōu)槭裁床欢嗉咏o予呢！

冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。當(dāng)然，愛這樣的差生，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。

但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。

【“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，是極其神圣純真的，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”。記得這樣一件事情：那次學(xué)生體檢，我班一名女生李慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和鞋子，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)惱怒。李慧惶恐地低垂著頭，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)傷害一顆稚嫩敏感的心，也會(huì)打破和諧的師生關(guān)系。于是，我耐著性子一邊輕聲安慰她沒有關(guān)系，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來醫(yī)生給她做身體檢查，然后馬上和他母親取得聯(lián)系。在我看來，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位為人師者都會(huì)做的事情?？墒牵翘煲院?，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃、、、、、、我明白，是我用愛心樹立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛心來傳遞。這就是愛的力量?！?/p>

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”在默默地愛的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福。

不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教師室霎時(shí)間鴉雀無聲，孩子們向我投來探詢的目光，一個(gè)孩子怯怯地問：“老師，你怎么了？看你不高興、、、”“我不太舒服”我用沙啞的聲音回答。開始講課了，孩子們聽得異常專心。教學(xué)間隙里，我倚門站著揉著昏重的額頭，不想一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，抬起頭，看著一雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！這就是在我眼里聽不懂人話的孩子嗎？這就是曾經(jīng)讓我厭煩的孩子嗎？我不禁熱淚盈眶，那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)小學(xué)教師特有的幸福和快樂！

有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師您好”更多的是一種為人師的幸福和自豪！那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)？又有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！讓我們用一顆慈母心，播種愛心，收獲幸福！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：課題播種愛心 收獲希望

全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“教師培訓(xùn)有效模式研究”子課題

播種愛心 收獲希望

——《關(guān)愛貧困學(xué)生和留守兒童教育實(shí)踐與研究》

課題研究報(bào)告

課題名稱 關(guān)愛貧困學(xué)生和留守兒童教育實(shí)踐與研究 承擔(dān)單位 四川省雷波縣五里村悟宿苗圃希望小學(xué) 課題組長(zhǎng)

鄧長(zhǎng)榮

成 員 鄧長(zhǎng)榮 喻 偉 樊 燕

摘要：青少年一代是祖國的希望，民族的未來。貧困地區(qū)的學(xué)生和留守兒童也是祖國的未來，民族的希望，尤其是貧困地區(qū)未來脫貧致富的主力軍，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教育工作者要樹立正確的學(xué)生觀。只有付出愛，尊重、寬容學(xué)生，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”，才能取得預(yù)計(jì)的效果，實(shí)現(xiàn)教育目的，使貧困地區(qū)的學(xué)生和留守兒童健康地成長(zhǎng)起來。

關(guān)鍵詞： 教育 關(guān)愛 貧困學(xué)生 留守兒童

一、研究背景與意義

四川省雷波縣是國家級(jí)貧困縣，山高坡陡，交通不便，生活條件十分艱苦。我校是香港苗圃行動(dòng)修建的學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生196人，學(xué)生們都是來自本鄉(xiāng)的五里村、鹽店村和海灣鄉(xiāng)深堰村的農(nóng)村孩子。由于家庭貧困，居住環(huán)境十分惡劣，不少學(xué)生家長(zhǎng)選擇外出務(wù)工作為脫貧的出路，導(dǎo)致農(nóng)村留守孩子不斷增多，他們小小的年紀(jì)，缺乏家庭關(guān)愛，缺少親情教育，導(dǎo)致行為習(xí)慣差，文明意識(shí)弱，更無心學(xué)習(xí)。盡管國家免除了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，但很多貧困學(xué)生連基本的生活條件都很難保證。學(xué)生家庭的貧困程度與生存環(huán)境讓我們觸目驚心：有的父母長(zhǎng)期外出，杳無音訊，家徒四壁；有外地搬遷到本村居住，但沒有田土，靠打工為生的；有的父母因病返貧，一貧如洗的??留守孩子有的寄住在親戚家，有的小小年紀(jì)就撐起了家庭生活的全部重?fù)?dān)??在這種情況下，作為學(xué)校，作為教師，理所當(dāng)然地成為孩子們心靈上的倚靠，教育、關(guān)心、愛護(hù)這些貧困留守孩子成為每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

貧困學(xué)生需要資助，留守孩子更需要關(guān)愛。經(jīng)過反復(fù)論證，我們決定把關(guān)愛貧困學(xué)生和留守兒童作為課題來研究。在實(shí)施課題研究過程中，我們將關(guān)愛貧困學(xué)生留守兒童作為工作的重點(diǎn)，在關(guān)愛學(xué)生的前提下開展研討工作，在研討工作中深入開展送關(guān)愛活動(dòng)，以達(dá)到以研助學(xué)，以研助教，以研促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的效果與目的。

由于我們這個(gè)課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，2008年被確定為縣級(jí)課題，2009年申報(bào)為涼山州首批教育小專題研究課題，2010年確定為雷波縣縣級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目。

二、研究與實(shí)踐過程

愛是一種巨大的力量，蘇霍姆林斯基說過:“愛是強(qiáng)大無比的教育者?！崩碚摵蛯?shí)踐證明,一個(gè)教師只有真心實(shí)意地愛著學(xué)生,才能使學(xué)生親其師、信其道，教師的教育教學(xué)才能在學(xué)生身上產(chǎn)生效果。

夏沔尊先生在翻譯世界名著《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”可見，關(guān)愛學(xué)生不僅能教育學(xué)生，而且能教育那些正在教育別人的人。

課題確定后，課題組成員首先進(jìn)行了比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，將《21世紀(jì)教育改革理論與實(shí)務(wù)全書》、《學(xué)?？蒲兄改稀?、《做最好的老師》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》等教育理論書籍和學(xué)習(xí)資料作為課題組成員的必讀教材，深入進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，廣泛吸收先進(jìn)理論與信息，為即將開始的課題作好理論鋪墊。

2010年3月29日，在縣教研室、教育片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，課題正式開題，課題組成員分別作了題為《關(guān)愛學(xué)生、放飛希望》、《讓愛延續(xù)》的專題發(fā)言。之后，為了充分掌握貧困、留守學(xué)生的具體情況，課題組深入學(xué)生家庭家訪，了解他們的生活環(huán)境及家庭狀況，組建愛心QQ群，發(fā)起把關(guān)愛送給貧困學(xué)生和留守兒童的“愛心工程”倡議，精心策劃并開展愛心教育和愛心活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，將貧困學(xué)生家庭現(xiàn)狀和學(xué)生的照片發(fā)到愛心QQ群中，尋求社會(huì)各界對(duì)貧困及留守學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的資助。

從2010年4月開始，學(xué)校建立并完善了貧困學(xué)生、留守兒童檔案。通過愛心QQ群，學(xué)校陸續(xù)收到來自福建、成都、連云港、香港、三峽公司溪洛渡建設(shè)部等地的愛心人士的捐贈(zèng)，與貧困留守孩子形成長(zhǎng)久的幫扶關(guān)系，共收到愛心捐贈(zèng)資金達(dá)4萬余元，捐贈(zèng)衣服學(xué)習(xí)用品等價(jià)值2萬余元，捐贈(zèng)的物品有學(xué)習(xí)用品、衣服、開水器、電腦、少先隊(duì)鼓號(hào)器材等。捐贈(zèng)者來自企業(yè)管理者、國家干部、打工仔和農(nóng)民。通過多方奔走努力，還為特困學(xué)生家庭爭(zhēng)取到民政建房補(bǔ)助3000元。學(xué)校加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校公開了所有教師的聯(lián)系方式，建立學(xué)校和家庭教育溝通渠道，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，讓家長(zhǎng)明確，除了為子女提供必要的物質(zhì)生活條件和安全保障外，作為家庭，應(yīng)該更多地給子女以家庭親情和溫暖，使其在情感、道德、行為、心理等方面健康發(fā)展，協(xié)同學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育與管理。近5年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故，沒有出現(xiàn)學(xué)生結(jié)隊(duì)逃學(xué)、打架等不良行為。我們又在校內(nèi)開展了豐富多彩的校園生活，利用大課間期間教會(huì)學(xué)生跳集體舞、感恩手語，組織開展美術(shù)、朗讀、舞蹈、體育、音樂等各種興趣活動(dòng)小組。每年在六一節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為貧困留守兒童一起過節(jié)，在新年春節(jié)為他們送節(jié)日禮物，讓這些平時(shí)缺少關(guān)愛的孩子真切感受到學(xué)校及社會(huì)大家庭的溫暖。為促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校還開展了挫折教育與逆境成才教育，邀請(qǐng)縣內(nèi)成功人士到校作成才專題講座，鼓勵(lì)孩子們克服困難，正確面對(duì)挫折與困難，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心與決心。觀看我國著名演講家鄒越《讓生命充滿愛》的專場(chǎng)演講，讓全校師生感動(dòng)萬分，增強(qiáng)愛祖國、愛老師、愛父母、愛生命（自己）的意識(shí)。

與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了以感恩教育為主的思想道德教育，精心組織受助學(xué)生為資助者寫感謝信，寄賀年片，教會(huì)他們懂得知恩回報(bào)的道理，激勵(lì)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，以此為契機(jī)，廣泛實(shí)施 “愛心傳遞”工程。課題組成員加強(qiáng)與愛心人士的聯(lián)系，通過對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況的了解，遠(yuǎn)方的愛心人士也不斷地通過電話和網(wǎng)絡(luò)的形式，為孩子們送生活及學(xué)習(xí)用品，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，提供切實(shí)有效的服務(wù)。受助的孩子穿上郵寄來的新衣服，照了照片再回傳到愛心人士的手中，進(jìn)一步密切了相互之間的關(guān)系，讓愛心捐贈(zèng)彰顯出大愛，在心與心之間得到永久的延續(xù)。

六年級(jí)有個(gè)叫吳全興的孩子曾經(jīng)顯得有些怪異，左手總放在衣兜里，回答問題時(shí)有些結(jié)巴，幾乎不參加班級(jí)任何活動(dòng)。通過家訪，我們了解到他的父親去世早，與母親相依為命，日子也過得十分拮據(jù)，小時(shí)候由于無人看管，左手曾被燒壞，手背全是燒傷，食指還短了一截，因此很是自卑。得知這一情況后，班主任讓同學(xué)們主動(dòng)和他接觸、交往，讓他感受集體的溫暖，再找一些反映身殘志堅(jiān)人物的書讓他看。上課時(shí)常表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他積極回答問題，并為他申請(qǐng)到了“愛心資助款”。慢慢地，他開始變得活潑，逐步地找到了自信，左手也不再藏藏捏捏了，成績(jī)也提高了許多，甚至愿意去幫助那些成績(jī)差的同學(xué)了。畢業(yè)考試時(shí)，他取得了全校數(shù)學(xué)第一的優(yōu)異成績(jī)，和正常的孩子一樣順利開始了他人生的轉(zhuǎn)折。

五里村一個(gè)叫石紹蕤的小姑娘，由于家庭十分困難，每天上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的山路，但她學(xué)習(xí)十分刻苦。實(shí)施愛心教育工程以來，作為首批受益的貧困學(xué)生，石紹蕤十分珍視難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。資助她的是山東的一位名叫遲美香的阿姨，每年寄給她200元，解決她學(xué)習(xí)及生活上的困難。為了報(bào)答這位好心的阿姨，石紹蕤把遲美香的名字寫在床前的墻上，提醒自己好好學(xué)習(xí)，知恩回報(bào)。天道酬勤，在小學(xué)畢業(yè)考試中，石紹蕤以優(yōu)秀的成績(jī)榮獲當(dāng)年全縣小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生的桂冠，被譽(yù)為“山村里飛出的金鳳凰”。

愛是教育的起點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。在課題組的影響下，全校師生都得到了潛影默化的感染，每個(gè)教師都把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不勝枚舉，不論在學(xué)習(xí)上還是生活都高度地關(guān)注學(xué)生。每年的“六一”節(jié)，老師都自己掏錢給學(xué)生買禮物，看到貧困學(xué)生的衣服破了或者是鞋壞了，老師們會(huì)自己掏錢為他們買，或把家里適合學(xué)生的衣物或用具給孩子們穿用。學(xué)生生病了，老師會(huì)背著他們?nèi)タ瘁t(yī)生，再送回家，關(guān)懷備至，像媽媽一樣??校園內(nèi)洋溢著文明和諧的氛圍，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)也是節(jié)節(jié)上升。

通過這一系列的愛心教育活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，“學(xué)生是校園的天使，學(xué)校是天使的樂園”的教學(xué)理念深入人心。讓學(xué)生在充滿愛心的環(huán)境里健康快樂成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)谇趭^學(xué)習(xí)的同時(shí)，心智得到健康的成長(zhǎng)，學(xué)校教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍濃郁，教學(xué)成效十分明顯。

三、成果主要內(nèi)容

通過實(shí)施“愛心教育”與“感恩教育”的特色教育活動(dòng)，構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

1、通過實(shí)施愛心教育，教師師德師風(fēng)得到提高，敬業(yè)精神更強(qiáng)，多名教師榮獲縣級(jí)以上表彰，榮獲的稱號(hào)有“優(yōu)秀德育工作者”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“縣級(jí)智力支教教師”“教育宣傳先進(jìn)個(gè)人”等，在業(yè)務(wù)上多名教師榮獲教育教學(xué)評(píng)估獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獎(jiǎng)、演講比賽獎(jiǎng)。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)得到提升，學(xué)校進(jìn)入全縣班級(jí)前10位的教師就有18人次。其中有兩名教師學(xué)科成績(jī)還位居全縣第一名。由于愛心教育的推行，課題組成員鄧長(zhǎng)榮當(dāng)選為中國教育新聞網(wǎng)四川頻道主辦的“四川省2011陽光教師”，課題組成員樊艷被評(píng)為雷波縣優(yōu)秀德育工作者，課題組成員喻偉老師還獲得錦城教育片區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)也在全縣名列前茅。

2、學(xué)生的健康文明風(fēng)尚得到提高，尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的氛圍逐步養(yǎng)成，多個(gè)班集體榮獲縣級(jí)先進(jìn)班集體，多名學(xué)生榮獲縣級(jí)“三好學(xué)生”，并在州級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。在愛的陽光沐浴下，全體學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，勤學(xué)奮進(jìn)，誠信懂禮，懂得謙讓。學(xué)生尊敬老師蔚然成風(fēng)，不論在什么地方見到老師，都會(huì)向老師問好，老師的口袋里常常會(huì)有學(xué)生塞進(jìn)的從家里帶來的水果、土特產(chǎn)等。得知老師生病了，他們不顧路途遙遠(yuǎn)不約而同地前去探望。母親節(jié)、教師節(jié)時(shí)，他們制作愛心卡片，送給媽媽和老師。有一天，有位教師到教室上課，看到黑板上寫著祝老師生日快樂的字樣，才記起當(dāng)天是自己的生日，讓她感動(dòng)得熱淚盈眶。學(xué)校梁冰老師父親因病去世，幾十個(gè)學(xué)生聞?dòng)嵑?，頂著烈日上山去采摘鮮花，做成花籃送到殯儀館，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。追悼會(huì)上，在眾多的花圈中，學(xué)生們送的花籃成了一道美麗獨(dú)特的風(fēng)景，在前來吊唁的賓客中傳為佳話。

3、通過德育工作的蓬勃開展，學(xué)校成功舉辦了“迎奧運(yùn)、慶六一”，“紅歌啟動(dòng)優(yōu)秀節(jié)目”、“童心向黨快樂成長(zhǎng)文藝匯演”等大型文藝活動(dòng)。在今年建黨90周年紅歌啟動(dòng)儀式上，我校精心編排的節(jié)目《閃閃的紅星》作為全縣僅有的兩個(gè)節(jié)目之一送州上參評(píng)。

4、文體活動(dòng)及愛心教育方面都取得了不俗的成績(jī)。

在兩屆全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，全校師生團(tuán)結(jié)一致取得了驕人的成績(jī)。其中一個(gè)班級(jí)還囊括了全部項(xiàng)目的第一名，在全鄉(xiāng)引起巨大的震動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，還出現(xiàn)了許多感人的場(chǎng)面，為擔(dān)心學(xué)生路途遙遠(yuǎn)體力不支，各班教師為學(xué)生免費(fèi)帶午餐。競(jìng)技場(chǎng)上，全校師生竭盡所能為運(yùn)動(dòng)員加油，喊破了嗓子。

學(xué)校努力爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的力量，在世界土地日、世界環(huán)境日組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境整治，在四川汶川、青海玉樹大地震時(shí)積極捐款，實(shí)行愛心接力，讓學(xué)生懂得愛，懂得感恩，獲得社會(huì)及學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。近年來學(xué)校聲名鵲起，《山村飛出金鳳凰》、《愛心托起希望的太陽》等節(jié)目在雷波縣電視臺(tái)校園風(fēng)景線欄目播出，《雷波 社會(huì)各界為五里苗圃希望小學(xué)送溫暖》在涼山新聞聯(lián)播播出，《播種愛心與希望的五里》在涼山電視臺(tái)民生欄目播出，《遠(yuǎn)方禮物賀新春 真情暖透學(xué)子心》、《愛心助學(xué) 回饋母校》在涼山電視臺(tái)今晚8 00節(jié)目中播出，《與留守兒童一起過中秋》還在四川新聞聯(lián)播中播出。

最好的管理莫過于示范,最好的教育莫過于感染。沒有愛就沒有真正的教育,愛是教育的起點(diǎn),是教育的歸宿。通過開展關(guān)愛貧困學(xué)生、留守兒童教育實(shí)踐課題研究，學(xué)生在校園里得以快樂地生活，擁有了幸福的童年；教師得到了專業(yè)成長(zhǎng)，品味到了精彩的人生；讓學(xué)校得到了和諧發(fā)展，正在向縣內(nèi)村級(jí)學(xué)校第一，州內(nèi)知名學(xué)校的目標(biāo)奮進(jìn)。

“讓學(xué)生擁有幸福童年、讓教師品味精彩人生、辦和諧發(fā)展的育人事業(yè)”──這是我校開展愛心教育和實(shí)施感恩教育的一貫宗旨，也是開展關(guān)愛貧困學(xué)生、留守兒童課題研究的真正目的和意義所在。實(shí)踐證明，在學(xué)校教育中，從校長(zhǎng)到教師在其教育理念和教育行為上時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)著愛，就能促使學(xué)校教育辦成真正造就具有時(shí)代精神的,個(gè)性和諧發(fā)展的育人事業(yè)。

四、問題與思考

對(duì)貧困留守學(xué)生進(jìn)行愛心教育，有效地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展，讓他們?cè)谛@內(nèi)有了一個(gè)快樂的童年。但由于他們的貧困現(xiàn)狀是長(zhǎng)期的，家庭的貧困現(xiàn)狀一時(shí)還得不到根本的轉(zhuǎn)變，致使不少貧困家庭的孩子在小學(xué)畢業(yè)后被迫輟學(xué)打工，缺少繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件；還有不少留守孩子長(zhǎng)期留守，缺乏家庭關(guān)愛，為了解決這個(gè)問題，他們的家長(zhǎng)帶著讀書的孩子四處游走，結(jié)果學(xué)習(xí)環(huán)境不變更換，導(dǎo)致學(xué)業(yè)延誤或荒廢。而這些，憑我們一所學(xué)校是難以完成的，需要全社會(huì)都來關(guān)注，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和長(zhǎng)效機(jī)制，為他們的成長(zhǎng)、成人、成才提供切實(shí)的保障。所以我們呼吁并祈求各級(jí)政府和更多的相關(guān)部門與我們一起來關(guān)注貧困留守學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才的問題。課題組聯(lián)系方式

聯(lián)系人姓名 鄧長(zhǎng)榮

聯(lián)系電話 *** *** 電子郵箱 dcr330311@163.com QQ號(hào) 350263485

第四篇：播種愛心,收獲真情（最終版）

播種愛心，收獲真情

十幾年來，在我的心中一直牢記著自己的工作承諾：“換位思考，心靈的碰撞，才會(huì)碰出智慧的火花?！笔畮啄臧嘀魅喂ぷ鞯臍v練，讓我形成了“以尊重為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持知難而進(jìn)、銳意進(jìn)取，每走一步都扎實(shí)穩(wěn)健?？粗切膭?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟，由聽之任之到有主見，有思想，充滿朝氣的學(xué)生，那是一種超乎想象的人生享受，學(xué)生的成長(zhǎng)過程，同樣也是我這個(gè)班主任的成長(zhǎng)歷程，其間，我曾經(jīng)為“學(xué)困生”焦慮、曾經(jīng)為工作中的失敗傷心、曾經(jīng)為學(xué)生取得的優(yōu)異成績(jī)興奮、曾經(jīng)為相處中的一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)，這是一種生命與生命的平等對(duì)話，心靈與心靈的睿智碰撞。

一、愛，要以尊重為前提

每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總這樣對(duì)學(xué)生說：做為一個(gè)學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，就像“人”字，一撇一捺，頂天立地，堂堂正正，這是安身立命的根本，只有學(xué)會(huì)做人，才能談得上做事。在這一點(diǎn)上，我們每一個(gè)人都是平等的，沒有高低貴賤之分。我認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，蹲下來平視孩子的眼睛，用教師真誠的愛心與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)出真實(shí)的自我，快樂自由地成長(zhǎng)。

老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。我班里曾有這樣一個(gè)特殊的孩子叫劉成祥，本來是一個(gè)各方面都很不錯(cuò)的孩子，但后來一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他變了，天天有學(xué)生向我反映情況，說他不是說臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽講，總是不交作業(yè)，很令我頭疼。這個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)下降了，各種原本不錯(cuò)的習(xí)慣也沒有了，怎么會(huì)這樣呢？我通過了解這才知道：因?yàn)楦赣H去世，而哥哥又因?yàn)榘l(fā)生車禍而獲刑入獄，使他對(duì)生活失去了希望，才發(fā)生了這樣的改變。得知了這些情況，我制定了一個(gè)“缺啥給啥”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施，在以后的日子里，我經(jīng)常找他聊天，談他感謝興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽課，每天總是抽時(shí)間把他單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他熱愛體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他用自己的力量為班級(jí)爭(zhēng)光，當(dāng)他運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)取得了榮譽(yù)的時(shí)候，在全班表揚(yáng)。從這以后他漸漸有改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)上交了；課余他也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，新學(xué)年開學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會(huì)

到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛是多么重要，每個(gè)學(xué)生都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的學(xué)生的專利，所有的學(xué)生都有屬于自己的思維、語言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。

學(xué)生需要教師的教誨、關(guān)心和愛護(hù)，同樣需要教師對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的尊重，因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問題的能力。

二、愛，以理解為杠桿

作為班主任，我時(shí)刻遵循“針對(duì)學(xué)生實(shí)際，耐心、細(xì)致幫助”的原則，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)不起他們的老師。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過生日、送禮物、花錢大手大腳的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，同時(shí)又有部分學(xué)生家長(zhǎng)也向老師反映這種情況，希望在全班進(jìn)行教育。針對(duì)這種情況，我沒有采用講大道理的方式，而是設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi)調(diào)查，讓每個(gè)學(xué)生回家請(qǐng)家長(zhǎng)幫助記錄家庭詳細(xì)開支，每周回家匯總一次，通過整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每個(gè)月家里日常的消費(fèi)不過幾百元，還有相當(dāng)一部分用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家長(zhǎng)花在自己身上的錢卻少之又少，看著眼前自己調(diào)查的數(shù)據(jù)，我讓學(xué)生們談?wù)効吹竭@些數(shù)據(jù)后的感受，使學(xué)生真正意識(shí)到了自己亂花錢的行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正，合理地使用自己的零花錢，在吃穿上不攀比，幫助他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分錢都是勞動(dòng)換來的，都應(yīng)該珍惜，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，在活動(dòng)中，孩子們有了切實(shí)感受，由此產(chǎn)生的行為才是發(fā)自內(nèi)心的。

類似于這樣的活動(dòng)在我的班里還有很多，如：我通過“尋找最干凈的桌洞”進(jìn)行自理能力的訓(xùn)練；通過“我為人人，人人為我”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神；通過“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；通過觀注時(shí)事，講各地的地震、火災(zāi)，進(jìn)行防火防震安全自救的訓(xùn)練；通過講“父母在家干什么”，結(jié)合感恩教育，使孩子理解父母，孝敬父母；還有“我一天大棚內(nèi)的生活”、“作文園地”、“我在想什么”等活動(dòng)都讓學(xué)生興奮異常?；顒?dòng)中，他們的自理能力、學(xué)習(xí)能力，辨別是非能力，合作能力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

三、愛，以公平為前提

就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，2006年我教著一個(gè)學(xué)生叫李健，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下游，這個(gè)時(shí)候就感到非常吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至跟老師打架，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這個(gè)學(xué)生的心理，主動(dòng)找這個(gè)孩子談心，有時(shí)甚至跟他談心到深夜，并在課下經(jīng)常注意這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課，在這個(gè)過程中，對(duì)他在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果在一周內(nèi)表現(xiàn)很好，無違紀(jì)行為，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，就在全班宣布，對(duì)其嘉獎(jiǎng)、表揚(yáng)，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這樣做無疑會(huì)使家長(zhǎng)、學(xué)生都非常高興，因?yàn)樗麄兛吹搅顺晒Φ南Ｍ?，也領(lǐng)略到了初戰(zhàn)告捷的喜悅，這種激勵(lì)便成了他上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。當(dāng)然，要培養(yǎng)一個(gè)人，僅靠學(xué)校和老師那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶，而家庭和社會(huì)才是真正影響人一生的大課堂。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

這樣一來，無論是多“壞”的學(xué)生都應(yīng)該理解老師的這份苦心。因?yàn)槲覉?jiān)信一個(gè)道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我們經(jīng)常說“教師是人類靈魂的工程師”，而要塑造靈魂，僅用知識(shí)是不夠的，它需要心靈與心靈的撞擊，需要老師用全身心的愛去溫潤(rùn)每一顆稚嫩的心。

四、愛的付出，愛的收獲

在三尺講臺(tái)上站了近二十年，當(dāng)了近二十年的班主任，我深感責(zé)任重大，我堅(jiān)信：只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生，無論是教育觀念更新，還教學(xué)內(nèi)容、方法的運(yùn)用。都取決于教師的素質(zhì)和水平，一名教師必須具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博的專業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。我所教的班級(jí)在日常生活學(xué)習(xí)中學(xué)生們能夠互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，在師生不懈的努力下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，連續(xù)幾年，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)勝班級(jí)”。我也被評(píng)為壽光市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

十七年的班主任工作有苦也有甜，讓我如此竭盡所能、無怨無悔地奮斗在這個(gè)平凡崗位上的動(dòng)力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。

第五篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個(gè)“播種”的游戲，我的腦子里頓時(shí)有了許多問號(hào)，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地??？

這時(shí)，只見老師拿出了一個(gè)紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對(duì)我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時(shí)候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子?。磕艹鰜硎裁礀|西呢？到了6樓，老師對(duì)我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊(duì)伍往前走了幾步，聽到“?！甭暎s緊停了下來。“下面開始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺(tái)上”我們都照做了，我還悄悄的許了個(gè)愿，大家又排著隊(duì)回到了教室。

快下課了，老師對(duì)我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現(xiàn)在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道?！澳蔷腿ナ斋@吧”，我們立刻向６樓跑去，“會(huì)是什么呢”？我邊跑邊想?！把剑翘枪?，跑在前面的同學(xué)已經(jīng)叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺(tái)上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節(jié)課，我體會(huì)到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學(xué)二年級(jí):pjfy