第一篇：楚才初中教學教研工作標準（范文模版）
楚才初中教學教研工作標準
一工作思路：加強教學管理、優(yōu)化課堂教學、提高教學質量、培養(yǎng)一流教師。二工作目標：中考重點高中上線率居城區(qū)前三名，七、八年級期末考試及格率達90％以上，優(yōu)秀率達60％以上，拔尖率達30％以上。
三教學理念：讓學生主動的學習，每個學生都有提高。
四課堂教學模式
（1）自學：通過做自學指導題，絕大部分學生基本達成認知目標。
（2）交流：以學生與學生交流為主，教師適當點撥，所有學生達成認知目標。
（3）運用：重在鞏固新知、夯實基礎，絕大部分學生基本達成技能目標。
（4）反思：學習了什么？掌握了什么？存在哪些不足？學生養(yǎng)成自查、自糾的習慣。
（5）反饋：檢查學生對知識的掌握情況，所有學生分層達成技能目標。五訓練：強化訓練、層層落實、重復糾錯
訓練體系：當堂訓練→反饋檢測→針對性訓練
｝→單元過關→針對性訓練
教輔資料→針對性訓練
→月考→針對性訓練
要求：
精心選題：大量查閱資料，準確把握階段訓練目標。
合理密度：大容量、快節(jié)奏。
有做必改：除當堂訓練外，其它全批全改。
有錯必糾：學生有錯題記錄本，改正訓練中的所有錯誤，教師批改。善于重復：做好易錯題記錄，并經常重復。
六分層教學
表現在問題的設計和有目的的交流上。大部分問題保證所有學生“吃的了”，少部分問題保證學有余力的學生“吃的好”，反饋問題分為必做和選做兩類；交流過程有很強的針對性，基礎問題讓中下等學生解決，以促進其學習的主動性，優(yōu)生幫助訂正，較難的問題小組討論，教師根據情況適當點撥。
七教學研究：（1）圍繞“課堂教學模式”寫教學感悟，內容實在，篇幅短而精，每大周交流一次。
（2）各組每大周進行一次聽、評課活動，講課前各組教師先集中研討教學思路和學案的制作。
（3）初中部每月底進行一次校級公開課，分組評課、集中總結。
（4）教務處在電腦上分類匯總教學感悟和學案，并定期裝訂成冊存檔。八教學管理
制訂科學的教師課堂行為規(guī)范、常規(guī)教學管理制度、教研工作制度，根據檢查情況每月嚴格按制度落實獎懲。
說明：對于課堂教學模式和訓練體系，各組可在不改變基本思想的前提下根據學科特點進行適當調整。
襄樊楚才義務教育部
2008-12-29
第二篇：楚才特等獎作文初中
[第28屆特等獎作文]滿 分 張靖 武漢市青山區(qū)第四十九初級中學
“你是怎么死的？”
“救人時溺水?！?/p>
“好，但你曾在考試中作弊？”
“嗯??是的。”
“8分，你沒有資格上天堂。”
我拿起筆，在本子上劃了一個叉，大聲叫道：“下一個。”
......這就是我的工作：問詢、核對、審判。我就是天堂的守護者，只有經過我的同意，那些死去的人才能上天堂。
雖然我剛上任不久，但我非常盡責，我的標準是：從來沒有做過任何錯事的，才能得滿分。我認為天堂是屬于那些十全十美、一輩子做善事的人。但，自我上任以來，記錄本上從沒出現一個勾。我為此悶悶不樂。
難道世界上就沒有一個好人了嗎？不會的，肯定有的，肯定有拿滿分的人。
一位老婦人朝我走來，透過遙望鏡，我知道她是自然死亡，她在世時聲望很高——這樣的人應該可以得滿分吧！但繼續(xù)往前看去，發(fā)現她曾因工作太忙的緣故沒時間照顧生病的孩子，最后導致孩子離開人世。不行，9分，不能上天堂！
一聲嬰兒的啼哭引起了我的注意——尚未出世的寶寶總不會做什么錯事吧，我想他一定能上天堂。我將他的記錄往前翻，這才發(fā)現，他竟然在羊水里踢過母親的肚子。
我失望地坐在椅子上，垂下頭：為什么沒有人能拿到滿分呢？為什么呢？
“你怎么啦？你不是一直都盼望能守衛(wèi)天堂的嗎？現在得到這個機會了，怎么反而不高興呢？”
我抬起頭一看，原來是一直教導我成長的老天使，我說：“都已經過了好幾天了，還沒有人能拿到滿分?！?/p>
看著我失望的樣子，老天使慈祥地笑道:“你記住，沒有一個人是十全十美的。這一批不是還剩下一個名額嗎？好好把握吧！”
我望著老天使離去的背影發(fā)呆——怎么可能沒有十全十美的人呢？
“汪汪汪——”一聲狗叫讓我回頭去，我看見了一位慈祥的老人和他的牧羊犬。正當我要例行問詢時，老人忽然先開了口：“我聽說只剩下一個名額了。可我并不想去天堂，我只想讓我的狗去?！?/p>
我吃驚地看著老人，聽他繼續(xù)說下去：“可問題是，我的狗這一輩子都是習慣性地跟在我身后，從沒跑到我前面去過，在我進天堂之前，他是不會先進去的。我希望你能幫我?！?/p>
我本來應該透過遙望鏡判斷他們的前生的，但我沒有，老人的說法讓我充滿好奇。老人拿出一個球來，后退幾步，將球向前扔去。牧羊犬突然拼命向前奔跑，在球落地之前將它叼住，隨即又飛快地跑到主人身后。
“它只是在接球時才跑到前面來嗎？”我問。
“是的。我行動不太方便，所以它的任務是在身后跟著我，提醒我，以防不測?！?/p>
老人擔心我不相信，向我示范了幾次，牧羊犬緊緊地跟在他的身后，寸步不離。
我的心突然被深深地打動了。我想，能贏得牧羊犬如此忠心的人，想必一定是個好人吧！
噢，終于能找到獲得滿分的人了！我滿懷激情地查看他們生前的記錄，據記載：長期以來，老人和他的狗相依為命，相互扶持，不離不棄。遺憾的是，那條狗曾經咬過人，老人也曾在工作中有過并不專心致志的記錄。
猶如晴天霹靂，殘酷地擊碎了我滿心的希望，我陷入深深的痛苦之中。老人溫厚善良，牧羊犬忠心耿耿，竟然拿不到滿分。
我垂下頭去，我不想將這個殘忍的消息告訴給他們。
“你們都可以去天堂嘛，我另外加上一個名額?！崩咸焓鼓眠^我的記錄本，在上面畫上了兩個大大的勾。
“可是??”我驚訝地看著他。
“你忘記我說過的話了嗎？”老天使合上記錄本，點頭示意他們都可以進去，轉而看向我：“沒有真正的滿分，每個人都做過不好事情的。關鍵在于，他做了錯事是否改正，是否再犯同樣的錯誤?！?/p>
我想了很久很久，后來，我可能已經明白了。
“你是怎么死的？”
“救人時溺水?！?/p>
“你曾在考試中作弊？”
“嗯??是的。”
“那么現在你知錯了嗎？”
“是的，那次被發(fā)現后，我再也沒有犯過類似的錯誤?！?/p>
“10分。恭喜你上天堂！”
我瀟灑地在記錄本上畫了一個勾。
惜
姚張卓玥 武漢市武珞路中學初三 輔導老師：向金秀
在兩極格局的家庭戰(zhàn)爭中，落敗的總是你。
你是個多么狡猾的人啊！
因為每次你落敗，媽媽都會感慨：“看你爸多疼你！珍惜他，知道不？”
你無數次的落敗都只是為了有朝一日聽到我回答一聲。
無論是“好”,“嗯”，還是一個“哦”。
我當然知道，一直都知道。
所以我每次都一言不發(fā)地走開，或是扯起別的話題。
等待著??你下一次的落敗。
一
每當你一臉幸福地沉浸在過去回憶里，我都會嗤之以鼻。
在模糊了界線的回憶里，記不得是幾歲的自己，總是很黏你。
每次你一回到家我就抱住你不撒手，生怕你像泡泡一樣消失掉。然后就是大哭，撕心裂肺地哭。那時總被鄰居嘲笑：別的女兒看到爸爸就笑，獨獨你們家看到爸爸就哭。
你那時總會哄我，爸爸馬上就不加班了。
那句話中的“馬上”，是我直到現在經歷過的最漫長的“馬上”。
所以，現在的我，會毫不留情地打斷你的回憶：“誰叫你一天到晚往外跑，活該我討厭你?。 ?/p>
還有??誰叫你不珍惜我，在我最依賴你的時候你不在身邊？
二
身為青春期的女兒，我一定很讓你頭疼。
對師長尊敬無比，對母親百依百順，就是對你蠻橫無禮。
我曾說過一句很傷人的話：“我就喜歡看你愣著不動，一臉要哭的樣子，幼稚得叫人惡心！”
我從來沒有忘記這句話。直到現在，我已完全想不起那時逼我口出惡語的理由，唯一的印象是：你聽完這話后憤而揚起的巴掌沒有落在我身上，而是極緩極緩地握成拳，然后放了下來。
給我留下一個背影。
弓著腰，一點也沒有那么高大。三
討厭你的理由還有你總是只知道給我錢，完全不懂我想要什么。
媽媽說，你怕買錯了東西，浪費。
我不是不知道。
可是??我討厭你連猜也不肯的懶惰。
那天，我是不是狠狠地報復了你？
那天是你的生日，我異常乖巧地沒有頂嘴，還拿出一張用心繪制的賀卡，上面是自己用三個晚上構思的足球球星圖案和一句令你感動不已的標語：親愛的爸爸，生日快樂！
我看著你臉上擠壓出皺紋的笑容和笑得發(fā)顫的雙肩，不動聲色地把視線移到地板上。
不想再看你是如何地高興。
算準你會八點半準時要進來為我送水問我宵夜沒有。我將手機放到耳側，大聲地高興地說道：“是兩百！我就說我要是做了那張賀卡一定是兩百左右！放心，明天請你吃東西，多虧你的畫！”
靜靜地等了一分鐘，我拉開房門，你如我所料站在門外，手中一杯溫涼的水。
你故作沒事地說去換水。
你假裝沒有聽到，我知道你聽到了，卻也假裝不知道。
吶，如果你再多為我用點心，我再好好珍惜一下你看到禮物時認真的笑容??
我們是不是就不用那么累？
我們是不是就會快樂得多？
吶，爸爸，其實當時我沒給任何人打電話，生日快樂！
四
有一個故事是這樣的??
大刺猬的孩子小刺猬想去抱抱父親，無奈父親的刺太扎人，于是下定決心每天偷偷拔掉父親的刺，每天一根，這樣，以后的某一天就能抱抱父親了。他很認真地每天拔，偷偷地，以為父親不知道。父親亦如他所愿地感慨著：老了，刺都掉光了。慢慢的，小刺猬大了，父親的刺也沒了。
小刺猬興高采烈地去抱父親，卻發(fā)現父親被自己刺得傷痕累累，卻依然笑微微地說：太好了，終于能被你抱到了。
于是他試著拔自己的刺，然而放棄了。
因為??實在是鉆心的疼。
為什么你沒有好好珍惜自己的刺呢，父親？
那是因為??比起刺來我更珍惜你啊！
五
我其實一直都明白：自己比想象的更依賴父親，比想象的更愛他。
因為愛，所以希望他能了解我，所以希望他會寵溺我，珍惜我。
我以他無法察覺的姿勢靠在他身邊，珍惜著，也傷害著與他在一起的時光。
因為笨拙的我只是想要確認：
被我傷害后，能繼續(xù)愛我，珍惜我超過疼惜自己的，只有你。
六
吶，爸爸——
其實你懂得我的珍惜，對不對？
其實你是因為懂得才包容，對不對？
其實你對我的珍惜，遠比我對你的，要寬厚得多，無需我確定，你都一直如此，對不對？
臺階
伍晗煦 武漢市武鋼實驗學校初一 輔導老師：金慧娟
一級、兩級、三級??
好累??！她抬手擦了擦額頭上滲出的密密的汗珠。她向上望了望，在這昏暗的樓道里，長長的臺階如魔鬼一般，張牙舞爪地橫臥著，一直延伸到最頂端那扇明亮的大門前。在她前方不遠處，一道黑色背影也停了下來，稍稍喘了口粗氣?！皨專€沒到??？”她的語氣里有些哀求，有些退縮。“快了，就快了??”母親的聲音仿佛從很遠的地方飄來。兩人此起彼伏的濃重的呼吸聲在樓道里離散、在臺階上盤旋。究竟什么時候，才能到呢？
“丁零零??”刺耳的電話鈴聲撐開了她緊閉的眼皮——她居然趴在作業(yè)本上睡著了！唉，這是第幾次夢到這樣的情景？她扶了扶額頭，好多次了吧??母親匆匆去接電話，腳上的拖鞋踩著陳舊的木地板“吱呀吱呀”地響。母親“啪”地拿起電話，又“啪”地放下電話，通話時間并不長，卻讓母親換了個心情。“你們老師馬上要來家訪！”母親沖屋里她的背影嚷道，口氣里滿是興奮。她漠然地“哦”了一聲，書寫著的筆頭頓了一下。咦，母親在干嗎呢？她有些好奇地側過身子，看見母親從抽屜里取出三個大信封，又從錢包里點出三張購物卡，小心翼翼地塞進信封里。母親覺察到她的目光，意味深長地沖她笑笑，索性舉著信封朝她走來，順勢從她的書桌上拿起一支筆，在信封內側一一寫上她的名字。“媽，只是家訪而已??”她有些無奈?！八愿プC會啊！”母親眨眨眼，揚長而去。她愣住了，好像又墜入了夢境中的樓道里，站在永無止境的臺階上??
她知道，一直都知道，這樣一所備受矚目的名校，以她并不優(yōu)異的成績，想要走進那金碧輝煌的大殿，是難上加難！令人窒息的入學考試，僅僅是為優(yōu)等生入校而舉行的一個歡迎儀式。她看到了母親白天拎著大包小包禮物進出家門，她聽到了母親整夜整夜打著電話的央求聲。這段日子里，家里更亂了，衣服堆在一起好久沒洗了，廚房也是冷鍋冷灶。母親呢，此時此刻她大概正行走在城區(qū)某個樓道的臺階上，她要想盡辦法把女兒送入那所擇校費不菲的名校。并不富裕的家庭，被一場擇校運動幾乎掏空了全部積蓄。熬過揪心的漫長暑假，終于在開學前夕接到了那寶貴的電話——是來自那所重點初中的消息。母親的臉上總算綻出花一般的笑容，笑容中夾雜著深深的魚尾紋，凸顯出黑黑的眼袋。每每有人問起孩子的學校，母親總要響亮地報出學校的鼎鼎大名，臉上洋溢著得意與驕傲。在旁人艷羨的恭維聲中，默不作聲的她懂得母親虛榮背后的那難以言語的酸澀。
老師與母親的交談聲傳入了她的耳膜。她覺得自己沒有什么值得討論的表現。在學校她安分守己，像電影里毫不起眼的配角。這所學校里的學生不是成績拔尖就是家世顯赫，不少同學都是二者兼?zhèn)涞膶檭?，像她這樣默默無聞的女生，很少有人注意到。在那里，女生是高傲的，男生是霸道的，她無法融入同學們的交際圈；老師是嚴厲的，家長是啰嗦的，她無法看到自己的優(yōu)點。她似乎蜷在樓道的角落里、臺階下，抖著肩膀哭泣，為自己悲哀。
人影閃動——老師要走了！母親掛著討好的笑容迅速將三個大信封塞到老師手上。老師一下子明白過來，輕輕將信封還給母親，禮貌地說：“我們是老師，為人師表，教書育人是我們的職責?！闭f罷，離開了，消失在樓道里，臺階下。母親不知所措地僵在原地，捧著信封的手有些顫抖。
有那么一瞬間，她多想上前去跟母親傾訴一下自己的痛楚，表達自己內心世界真實的想法。也許這樣就能走出那漆黑的樓道，走出漫長無邊際的臺階，因為她害怕在黑暗中跌倒?？墒牵荒苷f。母親流露出的失望、傷心，會折磨她的內心，讓她自責、愧疚。母親為她付出了太多太多。是母親帶領她走入那幢高樓，走上了那高遠的臺階；母親在前面為她引路，希望她以后的路能平坦一些。但臺階終究是臺階，它們聳立著、冷笑著，等著她來跨越。
她張了張口，未發(fā)出任何聲音，母親卻先說話了：“孩子，我們一起努力吧！”語調里彌漫著疲憊又透出一絲堅毅。她忽然下決心似的，重重點了點頭。
再次回到了那夢中的樓道，長長的臺階就在她腳下。她依舊很累，卻又堅定地向上爬著。不同的是，母親不再在前方為她鋪路，而是伴隨她左右，陪她一同往前。
一級、兩級、三級??
寬 容
王玉 武昌水果湖二中初二 輔導老師：余漢文
對文化的寬容，乃是泱泱大國風范體現。
——題記
一、大國的風范
曾經流連于浩如煙海的古籍之中，默默地苦思冥想一個困擾我已久的問題：為什么占據文化高峰的并不只是主流文化，有時候，反而是落魄的文人墨客創(chuàng)造了文化史上不朽的傳奇？
跳出文化盛世，我把目光投向文化漸漸衰敗的晚清。原來，幾乎與華夏衰敗禍根“閉關鎖國”的口號產生的同時，“文字獄”也進入了鼎盛。性命之憂畢竟封鎖了書生的口。于是乎，古老的華夏文化，連同華夏本身，走向繁華后的敗落。
文化的排他，是一種幾乎不可挽回的自我封閉。唯有寬容，對多元文化的寬容，對多元審美價值與取向的寬容，才是文化之樹枝繁葉茂的根基，才是一個擁有悠久歷史文化的泱泱大國該有的風范。
二、柳永的寂寞
對于柳永在歷史上留名這一事實，我一直感到很困惑。歷史的車輪碾過了無數才華橫溢的主流文人，卻放過了他，這位市井詩人。
論其原因，他的詩詞“不減唐人高處”自是其一。但事實并非僅僅如此。據歷史記載，當時的宋朝皇帝似乎很欣賞這位徘徊于煙花柳巷的落魄才子，幾次下令讓宮樂選用《雨霖鈴》、《蝶戀花》等曲牌。這下，柳永也開始狂傲得忘乎所以了，以致“自是白衣卿相”這樣的狂言傳到了皇帝的耳邊。倘若遇到一個不善包容的皇帝，定是賜死或是廷杖。然而這位皇帝于人雖然沒有多少寬容，但對文化還是相當寬容的。他只是擺手一笑，任其逍遙。
這個決策無疑是英明的。柳永一生未能入仕，但正因仕途不順寂寞一生，使他的寂寞化為了盛世中獨特開放的一叢文化之花?！傲馈钡拿郑惨驗橛辛恕皸盍稌燥L殘月”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”等名句而膾炙人口，流傳千古。
需要說明的是，柳永的詞在當時以晏殊為代表的文化及政治權貴眼中是輕浮不入流的。然而他們也并沒有什么興趣去打壓柳永以及花間派詞人，而是寬容地對待在他們眼里有些反叛的文化。這樣的寬容，無疑給了寂寞的柳永大施才華的機會，讓他在自由的文化氛圍中體現出自己的價值，擁有了名留千古的機會。無論如何，寬容，促進了文化發(fā)展。
三、孔子的悲哀
中國的文化大體上是寬容的，但仍然有些文化元素因歷史原因被政治的不寬容而扭曲。我認為在這中間最大的悲哀，便是孔子的儒家文化。
世上許多國家都開設有孔子學院，那里孔子的形象是怎樣的呢？我只希望不像如今許多國人眼里的形象那樣就行。說到如今的國人眼里孔子的形象，不外乎是：迂腐的文人、替帝王編出“三綱五?！眮韷浩壤杳癜傩盏淖锶?、成天念叨之乎者也的怪人。若是孔子在世，看到他自己被扭曲至此的形象，大概只能悲嘆一句“朽木不可雕也”吧！
事實上孔子是一個人而非神，一個有血有肉活靈活現的人。酒杯改制，他哀嘆“瓢不哉，瓢哉，瓢哉”；聽到美妙的韶樂，他“三月不知肉味”??《論語》中的孔子其實是很活潑的人。我真的很奇怪他為什么會被扭曲成這個樣子。
為什么要“打倒孔家廟”？因為歷朝歷代帝王將儒家思想作為一統(tǒng)天下的文化基礎，孔子也被尊為“圣人”。人看“圣”的眼光總是很苛刻的。另外為了達到某些政治目的，儒家思想中的一部分被無限放大，而另一部分學術性的理論則被人忽視。于是世人眼里的孔子，成為了政治化了的孔子，神化了的孔子，扭曲，似乎不足為奇了。
這樣的不寬容似乎不單純是人文因素，歷史教訓是，政治的不寬容往往比文化本身不寬容危害更大，因為它不僅會讓世人錯失文化珍奇，還會扭曲某些文化，造成可怕的副作用，這也正是孔子的悲哀所在。
四、文化的明天
每個人都希望文化走向繁盛。但如今的問題是，一方面仍然對部分文化不夠寬容，另一方面經濟開放帶來的外來文化沖擊了本土文化。
所以我們要明確的是，文化需要對多元價值的寬容，但并非一味的退讓。文化的繁榮是每一個人的重任。作為泱泱大國的人民，傳承發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們的責任。而如何對待我們的文化，怎樣把握“寬容”的度，實乃是值得每個人深思的問題。
角色
武漢市第八十一中學初一 毛子賢 輔導老師：陳 霞
導讀：以天真少年的眼光作為敘事視角，將父親和“我”的每一段生命歷程切割為不同的板塊，從1歲寫到12歲，我們領悟到的是父親曾經扮演的不同角色所蘊含的深刻意義。
1歲，你是天使。當我呱呱落地的那一剎那，命運已注定你將伴我一生一世。我哭，我鬧，因為我什么也不懂，但你卻耐心地為我唱歌，抱著我跳舞；每晚你都被我的哭聲吵醒，卻又一把抱起我，拿掉我那臭哄哄的尿布。天使究竟是什么，我不太懂，但我知道，你一定是上帝派給我的天使。
2歲，你是超人。你會玩雜技，會用頭頂皮球，會修我的玩具車，會拼我拼不出來的積木。你是那么能干，就像我的超人玩具一樣厲害。你是超人嗎？應該吧！
3歲，你是百科全書。你能應付所有的問題，更能給我一個滿意的答案。甚至于像“兩面針是不是就是兩面都打針”這種滑稽到令人捧腹大笑的問題，你都會強忍住笑聲：“應該吧！”
4歲，你是收音機。不過好像你不用充電，只用往你嘴里塞吃的就行了。你的工作時間是晚上睡覺前，工作內容就是講故事。于是家里多了幾本《安徒生童話》、《西游記》等老得掉牙的書。你耐著性子，一遍一遍講著“小紅帽”、“孫悟空”的故事。你很累吧？嘻嘻，在我沒睡著前，你休想停下來。別砸自己腦袋，這是你上輩子欠我的，活該！
5歲，你是首席大廚。你身為堂堂賓館的首席面點師，手藝自然不應該差?？晌夷菑?zhí)籼薜淖欤闶窃趺匆矟M足不了的?！拔乙允項l！”“你不給我薯條吃，我就不吃飯！”面對這樣的無理要求，你毫無怨言，你花了一周的時間看書鉆研，用了半桶油、一瓶番茄沙司，終于塞滿了我的張那“金口”。你看著我狼吞虎咽的樣子，擦了擦額頭上的汗，傻傻地笑了。
6歲，你是特級家教。我第一次發(fā)現，你的腦袋居然這么好用，往往難得我顛三倒
四、絞盡腦汁卻無可奈何的題目，你一分鐘就解出來了?！跋雽W??？我教你?！蹦銛[出一副居功自傲的神態(tài)說。你那鼻孔朝天、背絞雙手的樣子我實在看不慣?？蔀榱四茉诎嗌习渭?，我答應了你?！靶?，總有一天我的題你會做不到！”
7歲，你是我的守護神。每當我被那些高年級學生欺負時，你會突然出現，用你那雙有力的大手，像老鷹抓小雞一樣把他們提起來。而我則依偎在你身后，用你遞過來的紙巾擦干眼淚和鼻涕。
8歲，你是一頭公獅。我突然開始發(fā)現你變了，變得暴躁，變得愛罵我。你以前不是這個樣子，不是的！我一直以為這僅僅是因為你心情不好，可你卻一如既往地對我吼道：“小子，別成天貪玩，學習努力點行嗎？”你怎么了？我不懂。
9歲，你是惡魔。我開始討厭你，你蠻橫且霸道。一旦我沒考進班上前三，你的巴掌就會落下來。我抹著眼淚，罵你不講理。我真的好討厭你，真的。
10歲，你是我的天敵。我倆三天一小打，一周一大打。我小，和你打只有挨打的份。但我總想著有一天，我要讓你嘗嘗被打是什么滋味。我沒有哭，因為我不能向你屈服，這也使我養(yǎng)成了一種不屈不撓的性格。
11歲，你沒有角色。你離開了我，去深圳拼打事業(yè)。我第一次發(fā)現我真的離不開你。你對我的愛隱藏得太深了，以至我一直沒有發(fā)現。你雖然打我，可我的成績的確讓你生氣了。還有就是，我挨別人的打，哭。你走上前來，一巴掌蓋在我臉上。我終于明白你想要告訴我什么：“你需要學會堅強！”
12歲，你是我的太陽。你重新回到了我身邊，我第一次感覺到你的溫暖，那是一種淡淡的愛，猶如沉寂的天空，于無聲處響起沉悶的驚雷；又像山間的溪流，在最深谷處迸發(fā)出飛濺而下的彩虹。在我的人生這部電影中，你扮演了太多角色，為我付出了你一切的一切，可我能做的，或許僅僅是叫一聲你那真實的名字。
“爸爸，謝謝你！”
評點：作者并沒有直白地講述父親對自己的關愛，而是巧選角度，即以孩子（從嬰兒時代開始）的視角記錄下父親擔任不同角色時的典型性行為舉止。行文中，作者借助時光的嬗變，采用雙重視角來進行描寫，“我”的視角是顯性的，父親的視角是隱性的，即：既寫了孩子眼中的父親，又通過對父親言行的描寫使讀者解讀出“我”的成長歷程?！拔摇笔歉赣H的一面鏡子，父親也是“我”的一面鏡子，從而打破了單線條的敘事方式，從不同的角度、多層次地表現和揭示了人物性格以及生活的多樣性和復雜性，深刻表達了文章主題。更為巧妙的是，文章始終沒有道出“我”面對的是誰，直至結尾，這才以終章解扣的方式告知讀者，使讀者恍然大悟，萬般感慨。
（張年軍）
學會愛
武漢市武珞路奧山中學初二 俞詩博 輔導老師：朱光弟
導讀：老大爺在為住院的盲老太太取茉莉花茶的途中遭遇車禍；南淵醫(yī)生代替老大爺送茉莉花茶，被盲老太太識破。小說情節(jié)逶迤曲折，環(huán)環(huán)相扣，氤氳著濃郁的象征意味；人物命運的跌宕隱含深遠的審美意義。
四月天，彌漫的晨霧緩緩剪開黎明的繭。
南淵換上潔白的工作服，例行公事地查看了各個病房，大多數病人都還在夢境中徘徊。南淵挨個兒地仔細檢查，一扭頭便可以看見病人家屬臉上不及擦掉的橫七豎八的淚痕。作為腫瘤科的主治醫(yī)師，在重癥病房中看到如此的情景她早己習以為常。她知道，這些蜷縮在一塵不染的被子中的人們即將走到生命的盡頭，但她對此毫無辦法。從醫(yī)十多年，病床上過多的生離死別讓南淵學會了麻木不仁。她忘記了自己學醫(yī)的初衷，只是機械地治療每一個病人。她握著聽診器和手術刀的右手早已沒有了愛的溫暖。
結束查房，南淵回到辦公室，凝視著窗外含苞未放的花骨朵，有詩云：“人間四月芳菲盡”，可為什么這里的花朵卻依然不綻放自己的絢麗呢？
（一）候診室的人開始多起來。南淵重整了桌上的雜物，第一位病人推門而入。
南淵抬起頭，讓護士為這位候診的老太太搬椅子。她一邊詢問著老太太的癥狀，一邊暗自奇怪對方臉上怎么戴著一副巨大的墨鏡。
“行了，你先拿著這個去化驗吧?！?南淵蓋上筆蓋，眼角卻瞅見老太太臉上躊躇的神情。
“抱歉，我的老伴她看不見?！睉曌呷胍晃焕洗鬆敚樕蠋е?和老太太同樣的慈祥，膝邊有一個小姑娘在快快地蹦跳，“我剛才回家拿我老伴的茉莉花茶了，每天早上喝一杯茉莉花茶是她多年的習慣，可是今天我忘記將它帶出來。醫(yī)生，我這就帶她去化驗?！?/p>
南淵點點頭，目送著兩位老人，還有那個蹦跳的小姑娘離開診室，心底竟泛起一絲溫暖。
此時，密布的烏云終于被暖風撕扯開一條縫隙，陽光便順著這條久違的捷徑，絲絲縷縷地將圣潔垂在醫(yī)院旁邊的花叢中。
（二）“我很遺憾地通知您，您的老伴已經是癌癥晚期，我們將盡全力醫(yī)治她，但恐怕希望不大?！?南淵將老大爺帶到一個病房，如是說道，她可以清晰地看見老人眼中黯淡的光逐漸被陰霾纏繞，一點一點地灰飛煙滅，她的心不禁顫動了一下。
“我知道了，拜托你千萬別把這個消息告訴我的老伴和孫女，拜托了?！崩先酥饾u恢復了鎮(zhèn)定?？纯茨蠝Y點頭，老人才推門離開。透過窗戶，南淵可以看見老人的孫女在咯咯地笑。自從她陪同奶奶來到病房，病房里便多出了一縷陽光，病友們都說她銀鈴般的笑聲仿佛是春艷與翠綠的邂逅。南淵只知道她名叫茉茉。面對這個女孩，南淵麻木多年的心竟會疼痛不已。
窗外，飄移而來的陰云再一次將陽光勾勒的線條阻斷。醫(yī)院旁的花壇，再次陷入陰暗的霧靄。
（三）老大爺出事了。
南淵是在值夜班時聽說這個消息的，她抓起隨身用的包狂奔至手術室。她不明白自己為什么會如此著急，她只是知道，老太太離不開老大爺親手泡制的茉莉花茶，她的孫女茉茉也離不開爺爺層出不窮的笑話。
老大爺是在為老伴取茉莉花茶時遇到車禍的。司機趁著夜深人靜逃跑，直到凌晨，老大爺才被路人送進醫(yī)院?？上н€是晚了。
主刀的醫(yī)生向南淵轉達了老人的遺囑。老人說，不要把他遭遇車禍的消息告訴老伴和茉茉，她們會害怕的。醫(yī)生遞給南淵一個橙色的保溫瓶，南淵旋開瓶蓋，螺旋溢出的蒸汽中氤氳著茉莉花的清香。南淵吸入一口氣，沁人心脾的清香便順著她的鼻腔滑入胃部，竟是如此深重。
窗外，春日的風吹走了密布多天的烏云，陽光大朵大朵地在地面上綻開笑顏。南淵看見那溫暖的光芒在用愛一寸一厘地觸摸花苞，催促它快些綻放。
（四）按照老人的囑托，南淵要完成一個任務。她脫下工作服。穿上老大爺破舊的大衣，她想以老大爺的身份，為老伴送上最后一杯茉莉花茶。護士們帶走了茉茉，希望老人的最后一個愿望能夠實現。
南淵無聲地取出保溫瓶，聽見水的聲音在杯中隨著深度的增加愈來愈厚重。老太太捧起茶杯，臉上的每一條溝壑都溢滿祥和與慈愛。她輕輕地吮吸著，每一口都是幸福的甜蜜。
南淵完成了任務，如釋重負地離開病房，背后卻傳來許久沒有開口的老太太的聲音：“謝謝你，醫(yī)生?！?/p>
此刻，窗外的花朵，已有一支在緩緩綻放。
（五）南淵在前往病房的路上遇見了茉茉，那個有著清脆笑聲的女孩。
“阿姨，可以問你一個問題嗎？爺爺是不是去了天堂？”
南淵一驚。
“是偷聽到的，那幾個護士阿姨在那邊抹著眼淚說時，我不小心聽到的。”茉茉的臉上掛著一如既往的微笑，“阿姨，天堂是個很好的地方吧，爺爺在那邊一定很快樂你說是嗎？不過不要告訴奶奶哦，她一定會擔心爺爺在那里無法照顧自己?！?/p>
剎那間，有一種熱熱的液體溢滿了南淵的眼眶。她似乎只能聽見走廊里回蕩的聲音了：“拉鉤哦，這個秘密只有你、我，還有護士阿姨知道。”
南淵沒有注意到，窗外又多了幾叢絢麗。
（六）南淵驚異于老太太的變化。她的身體竟?jié)u漸硬朗，甚至還可以下床。
（七）老太太出院那天，醫(yī)院旁的花壇中，盛開著大片大片艷麗的鮮花兒，仿佛在目送老太太的離開。
南淵在日記中寫道：“花朵的盛放幾乎可以與在指間綻放的陽光媲美，因為她們懂得了陽光的愛，并學會了去愛——把色彩獻給世人。我要感謝老大爺、老太太還有茉茉，他們讓我懂得了這世間最深沉的愛；我已經學會如何去愛，并愿把所有的愛播撒到所有病人的心間?！?/p>
評點：故事情節(jié)圍繞著生離死別展開，由生命離去的故事講述發(fā)掘人世間最為真誠的愛。作者為了深刻表達這一主題，不惜在文中多處設伏，使情節(jié)產生跌宕，并由此凸顯人物性格。例如開篇寫老大爺回家拿老伴的茉莉花茶而來晚了一步，為下文遭遇車禍埋下伏筆；又如老太太戴著巨大的墨鏡（盲者），又為南淵醫(yī)生以老大爺的身份送茶埋下伏筆。而老太太一句平靜的“謝謝”就像夜空中劃過的一道流星，讓整篇小說被“愛”的光芒照亮，這一不動聲色的細節(jié)描寫悄然撥動了讀者心靈的琴弦，從而使藝術的感染力達到了最大化。此外，文中每一小節(jié)結尾處所描寫的漸次盛開的花兒，以及陽光、陰云等等意象，既是一種象征暗示，那么就給我們解讀文章的深層意蘊帶來指向的便利。（張年軍）
[2008年特等獎作文]良駒的盧
武漢外國語學校初二（5）班 張宇飛 指導老師：周成
大門緊閉著，四周靜悄悄的。我在門外徘徊了很久，終于走上前去。
推開了掛著“尋千里寶馬，度傳奇人生”的對聯的大門，走過回廊墻壁上掛滿的巨幅照片與獎章，終于看到了忙得不亦樂乎的伯樂。見到我后他微瞇著眼，說：“的盧有何貴干？”
“伯大人果真慧眼，不愧是馬界宗師，稍稍一瞥就知是千里馬還是??”未等我馬屁拍盡，他打斷我說：“近日王命急宣，臣忙碌，無暇，望君見諒。”說罷自顧奮筆疾書。
“伯大人，”我忙將包裹打開，房內瞬時光芒四射，“區(qū)區(qū)小禮，不足表心意?！?/p>
伯樂瞪著眼前的純金千里馬愣了足足有5秒。
我急忙道：“望伯大人助我一臂之力！要知道，作皇上圣騎可是我一生夢想??”
伯樂回過神來，道：“這是何苦？臣乃愛馬之人，自會公正薦舉良駒。請君自便?！闭f罷要離去。
“且慢！”我又掀開另一個包裹，房內瞬時金光燦燦。伯樂撫著自己的長鬢呆呆地望著比先前還要大四五倍的純金馬??
“良馬的盧，身長7.5尺。此馬體格宏健，血統(tǒng)純正，日行千里如反掌，且行如疾風，驍勇善戰(zhàn)，曾是劉先主之坐騎。當年先主被檀溪所阻，后有追兵，此馬一躍而起，飛躍檀溪，救得先主，功勞匪淺。臣訪得此良馬，特奉于皇上，以表忠心?！?/p>
我可不能“日行千里如反掌”；說我血統(tǒng)純正，我連我父親是誰都不確定；說我“體格宏健”？看我無力的肱二頭肌吧??劉先主坐騎？笑話，劉先主在時我還沒出生呢！“驍勇善戰(zhàn)”？不好意思??
伯樂見我如此迷惘，大笑曰：“小小的盧，皇上如何器重？若不如此，最大熱門可是有呂布赤兔后代，項羽良駒傳馬的??”
“皇上如何信之？此等??”
“哈！”伯樂又撫著自己長長的鬢道：“皇上愛馬但不知馬。何況皇上每日公事繁重，你只管天天吃好喝好好了??”
盡管各大臣力諫，熱門候選人極度不滿，伯樂依然力排眾議，使我成了皇上“圣騎”，每日只管吃喝玩賞。
數年后，國內兵變，兵臨城下?；噬蠑M御駕親自迎敵，便從“御駕”房請出還在大睡的我。我搖搖晃晃起身，剛行幾步便“啪”的摔在地上。眾將急忙扶起。到城外，見到浩蕩軍馬，我嚇得腿哆嗦不已。不多時，敵方一聲令下，萬馬齊涌，我掉頭便跑，皇上摔倒在地，即刻被生擒，我也很快被敵方俘獲??
臨死前，我只聽到這樣一句話：“什么破的盧馬，肥得很。來人，燉了它??”
導讀：
“我”是良駒的盧，“我”帶著豐厚的禮物去見相馬的伯樂；“我”的目的終于達到了；但是“我”的下場并不樂觀，因為“我”貴為皇上的坐騎只有短短幾年時間，最后等待著我的，是被宰殺的命運。
獲獎感言：
我從初二上學期就開始寫日記，寫到現在已經有好幾個本子了。坦誠地說，讀書和寫作，有時候累，也辛苦，但現在看來，沒有這些用心的積淀，此次的成功是不可想象的。我所就讀的學校從初一起就開展了“名著陪我共成長”的讀書活動，一直延續(xù)到現在，所有的同學都從這個活動中收獲甚多：從《活著》、《許三觀賣血記》中感受到生活的艱辛和靈魂的豐盈；從《唐?吉訶德》中明了“笑中帶淚”的滋味和理想主義者難言的隱痛；從《悲慘世界》中感嘆到人道主義的偉大；從《基督山伯爵》中震撼于復仇力量的可怕和對人心的傷害；從《青銅葵花》、《草房子》中感悟到“純美”的力量??我想，我個人的成功縱然多少有運氣的成份，但更多的的確也是“必然”的產物。
從不喜歡用陳詞濫調，卻還是禁不住想起這句老話來：耕耘未必有收獲，但不耕耘，必定沒有收獲呀！
評點：
作者以經典古文為藍本創(chuàng)作出具有“現在”價值的歷史故事，文白相間，風格創(chuàng)新，故事情節(jié)具有跌宕起伏之勢，能使讀者產生審美閱讀的愉悅，從而在輕松愉快的語境中拓展思考的空間。此外，作者很注意用對話來塑造人物形象，營造特殊的藝術氛圍，其含蓄的寓意、諷喻的價值，無不透過“良駒的盧”的悲壯、苦澀的命運進行深刻揭示，使文章具有很強的社會意義。
（張年軍）
[2008年特等獎作文]魔鏡?夢境
武漢市硚口區(qū)同濟附中初二年級 王昕怡 指導老師：付禎
大門緊閉著，四周靜悄悄的。我在門外徘徊了很久，終于走上前去，推開了那早已銹漬斑斑的鐵門。屋子里一片漆黑，傳來陣陣發(fā)霉的味道。
“不知道這是什么鬼地方！”我喃喃道，還是慢慢向前走去。置身在一片黑暗中的我盡管步行前進著卻似乎感覺不到空間在移動。
“煩死了，又跟媽媽吵架了，她真討厭，每次都這樣不讓我把話說完，竟然說我不務正業(yè)只會做與學習無關的事。跟學校辦一期黑板報也有錯嗎？晚回家才兩個小時就這么激動，別人家長指不定會多著急，只有她劈頭蓋臉就是一頓罵??”環(huán)視了一下四周“害得我也不知道跑到哪里來了，反正她不是那么兇巴巴的要我滾嗎？我就滾給她看，正合她意了??”
“咳，咳！”屋里傳來兩聲輕咳聲。
“你是誰？”我叫道，其實早已驚慌失措地用手捂住了眼睛。
“我在這里，這里呀！”聲音從左方傳來，顯得十分親和而深沉。
我忍住驚慌，大著膽子往左邊挪著步子，看見一個房間的門縫里透出微微的昏黃的燈光，推開門走進去，里面除了一面鏡子什么也沒有，我正奇怪著。
“就是我啊，鏡子！”
“??？”我把眼睛瞪得大大的，似乎已經滾圓了，“你??你??”
“別怕，我沒有惡意?！?/p>
“不是在做夢吧？”我用手揉揉眼睛。
“孩子，跟媽媽吵架了吧？”它說。
“你怎知道的？”這正是我想問的問題，這里真的太奇怪了。
“你不用管我怎么知道的，我是一面魔鏡，能知曉過去，預知未來??”聲音悠揚卻詭異。
“魔鏡??”我若有所思。突然鏡面中出現了媽媽的身影，鏡子的左上角顯示《2008年3月20日 母女間的爭吵》的畫面。
這不就是我和媽媽吵架的情景嗎？
“瞧我媽媽對我的兇樣，現在看起來都這么可怕，哼，她還叉著腰要我滾，真可氣！”
“現在相信我的方魔力了嗎？“
“嗯！”
“其實在我看來，你媽媽她很愛你，”它說，“不信你看幾個畫面?！?/p>
鏡子又亮了起來：《2007年7月9日 女兒病了，媽媽無微不至地照顧》
畫面中，我躺在醫(yī)院的病床上，難受得不住地呻吟：“媽，我疼??”鏡中的我叫道。
“孩子，忍住，醫(yī)生說了做胃鏡是很疼的，而且做完以后也有反應，都怪媽媽沒把你照顧好，沒關系，有媽媽呢！乖啊！” 畫面中，媽媽輕輕地拍著我，當我在疼痛中折騰夠了，終于睡去時，媽媽轉過身來，眼里含著淚花。畫面定格了。
“媽媽她哭了！”我問它，“我怎么不知道？”
“那當然了，她只會在你面前顯得堅強，好去保護你啊，笨孩子！”它說，“你疼，她的心會更疼??！”
“是嗎？”我若有所思，心里暖暖的，突然想到從小自己身體就不好，每次都是媽媽陪伴著我。
“繼續(xù)看，”它慢慢地說，“你媽媽現在很著急?！?/p>
《2008年3月20日 母女吵架后，女兒出走母親很著急》
畫面中媽媽坐立不安，臉上露出焦急的神情，她來回地走動，不時拿出手機給我的同學家打電話。
“她沒去你家啊??”
“她真的沒來過？”
媽媽失望地掛上電話。
“到哪兒去了？”她喃喃自語，“當時心急了些，沒想到這倔孩子??哎，到哪里去了呢？不行，得出去看看！”
媽媽走出了家門。
“你媽媽出去找你了?！彼p輕問，“還討厭媽媽嗎？”
“媽??”我喃喃道，“我要回去！”
“還有最后一個畫面，”它說，“做好心理準備，是未來的某一天?！?/p>
鏡子再次亮起來《2048年5月4日 母親去世了》 我驚呆了，說不出任何話。
畫面中，出現了一位躺在床上的老人，她緊緊握著一位年輕女子的手。
“這是我嗎？”我想看。
“孩子，我要走了，不可能再看著你走完人生路了，但沒什么遺憾，只是媽媽還想看看你?！?/p>
“媽！”畫面中的女兒道，“你不能走，我還沒來得及好好孝敬你，快點好起來吧媽，咱們再一起去散步，一起看電視，一起哼老歌，咱想干什么就干什么??”
“媽！”年輕女人突然叫道，“你怎么了，媽？媽??”
只見老人緊握著的手松開了，安詳地閉上了眼睛。畫面定格。
“孩子，該看的你都看了，”它說，“快回去吧，跟媽媽一起度過的有限的時光，要時刻記著珍惜??”
突然我眼前一片漆黑。一陣天旋地轉的惡心后，我睜開眼，卻沒有魔鏡，沒有黑屋子。我正坐在床上，已淚流滿面。這難道是一個夢嗎？但卻如此真實，真實得讓人難以置信。那夢境暗示的就是我嗎？想著想著我趕緊下床，走進媽媽的房間，此時她正熟睡著。
我迅速地鉆進媽媽的被窩，媽媽被驚醒了。
我笑著說：“今天我要跟媽媽睡，媽媽最好了！”
于是媽媽摟著我，一起安睡，這一次應該是個好夢吧！
導讀：
當“我”推開大門的時候，“我”看見了一個奇特的魔鏡，“我”聽見了魔鏡夢幻般的聲音；究竟是它們擁有魔法還是“我”在反思拷問自己時而產生的幻覺？反正，魔鏡給“我”展示的過往的日子里和母親的矛盾糾葛使“我”震驚??
獲獎感言：
能獲得楚才作文競賽特等獎，我感到十分榮幸。首先我要感謝同濟附中給我這次參加比賽的機會，感謝老師對我的培養(yǎng)，感謝那些曾經幫助過我的人。
我的寫作源于閱讀，讀書豐富了我的大腦更開闊了我的視野，同時也滋養(yǎng)了我的寫作水平。我喜愛名家散文，也喜愛青春文學，當然我最喜愛的還是科幻體裁的文章，它們讓我常常馳騁于天馬行空的想象之中。在這次作文競賽，我第一次嘗試寫科幻體裁的作文，文章講述了一位少年的魔鏡奇遇記，它試圖通過魔鏡這樣一個道具來表現母女情深。這僅僅是一次初次嘗試，竟然獲得了如此重大賽事的特等獎，我感到十分激動，我想這應該是我的人生旅程上的加油站，我一定會再接再厲，繼續(xù)努力，不辜負大家對我的期望。最后祝楚才杯作文競賽越辦越好。
評點：
用魔幻手法描述現實生活中曾經發(fā)生和可能發(fā)生的矛盾沖突，以魔鏡作道具不斷地閃回“我”深入其中的母女沖突，使文章結構靈動鮮活，整體富有跌宕之勢，這比直接描寫更富有審美情調；此外，本文還利用魔鏡幻想未來的可能性，使文章容量獲得最大限度的拓展，其細節(jié)的深刻展示也使整篇故事增強了震撼人心的藝術感染力。
（張年軍）
[最佳連勝作文 特等獎]童心依舊
獲獎點評：營造藝術化的意境，將“童心依舊”渲染得淋漓盡致——細節(jié)的捕捉與構思的精巧使文章具有了更深層次更為廣闊的激活思考的魔力。使讀者沉浸在童年舊夢中反思當下的思想與作為。
放學路上，夕陽灑下了淡淡的余輝，把獨自走在小道上的我的身影拉得好長，好長。
我不需要朋友，我也沒有朋友！我在心里恨恨地詛咒著。曾經，我、目目、漠漠，我們三個是最好的朋友，但現在呢？我們疏遠了。不！是她們疏遠了我！我沒有朋友，我也不要朋友！但為什么，眼淚卻像斷了線的珠子奔涌而出？
“姐姐，你為什么傷心？”一個嫩嫩的聲音傳了過來，我抬起頭，是一個小女孩兒：“你誰啊你！管別人干嘛？”小孩兒向后退了幾步，也許是我太兇了。
我向一個小孩發(fā)什么火呢？我搖搖頭，向前走?！敖憬?，”小女孩怯生生地說，“你能帶我走嗎？我迷路了，找不到家?！?“我不認識你，為什么要帶你回家？你應該找警察的?！蔽也荒蜔?。但小女孩兒低下了頭，忽而又抬起頭，目光炯炯有神地望著我，單純、天真的大眼睛里噙著淚水。
不知為什么，我總覺得，似乎見過她。我心軟了：“我?guī)闳ノ壹野?！正好我家沒人。但你不怕我是壞人么？我很壞的，成績也不好。” “不，姐姐，你不是壞人，不是！”小女孩兒很堅定。我苦笑。因為那拿不出手的分數，早就沒人覺得我是好孩子了。
路上，我一直都在想，這個女孩兒是誰？為什么，我會覺得那么的熟悉？
路邊的花壇百花正艷，我伸過手。
“不要??！姐姐，它會疼的！”小女孩依舊用那雙忽閃忽閃的大眼睛望著我。
會疼的？是啊，曾經，我也這樣相信。但現在，我長大了，不需要相信了，不是嗎？最后，我還是放過了那朵花。既然它來到世上，就應讓它自由的美麗吧！
“姐姐，大黃呢？”到家門口，女孩忽然問?！皝G了。”我頭也不抬地回答?！??”女孩兒沉默了。“姐姐，我走了，送你一個枕頭，祝你做個好夢！”
我猛地抬起頭，女孩兒已經不見了！“小妹妹！你在哪兒？”我大叫。沒有人。但我的手上卻多了一個枕頭。這一切都像一場夢。那個女孩兒是誰？為什么會知道大黃？大黃是一只被我?guī)Щ丶业牧骼斯?，后來因為“非典”被媽媽丟了。但我沒有傷心，只是一只狗嘛！我是這樣安慰自己的。我胡思亂想著進了家門。
晚上，我拿出枕頭，想了想就放在一邊。又拿了過來。奇怪，我為什么要聽一個小女孩的呢？這是怎么回事？這是為什么？??
我躺在小女孩兒送我的枕頭上，想著下午發(fā)生的一切，想著我的童年，想著我的現在。想著想著??我迷迷糊糊，腦海一片空白??
“目目，漠漠！你們來追我啊！來??！”我發(fā)現自己在一片熟悉的草地上，是我原來的家的院子啊！我應聲望去，是下午的那個小女孩兒！遠處，有兩個小孩向她跑去，是目目和漠漠小時候！我想我知道那個小女孩兒是誰了，但這一切，都是怎么回事？！
“丹丹，你慢點兒！”丹丹是我的小名。她們很開心地玩樂，銀鈴般的笑聲不時傳入我的耳朵。我想起了今天和目目、漠漠的吵架，她們說我變了，我不是原來那個丹丹了。我變了嗎？
“不，我們不能摘花，花會好疼的?！比齻€小孩兒圍著一朵白色的小花兒。目目堅定而又執(zhí)著地說。
我想起了今天下午，險些命喪我手的生命，低下了頭。我變了嗎？忽然，四周一片雪白，白光刺得我睜不開眼??
“汪汪??”遠處傳來了一陣狗叫，我睜開眼，看到了家門前的大馬路。是大黃?！昂每蓱z的狗狗！媽媽，你看，它受傷了！我能養(yǎng)它嗎？”小女孩兒央求著媽媽?！安恍邪?！”媽媽搖頭。小女孩兒哭泣著，向媽媽不斷央求??
我看不下去了。這時，一個夢囈般的聲音傳進了我的耳朵。是小女孩兒?！敖憬悖揖褪切r候的你。今天看到你，我真的真的好傷心。你變了，你長大了，你也失去了很多很寶貴的東西。比如友情，比如愛心，比如夢。姐姐，你一定一定要找回你失去的東西，好嗎？??
夢醒了，我淚流滿面。為了我，為了我不再依舊的，童心。
武大外校初二 肖瀟
[最富創(chuàng)意作文 特等獎]第三只眼看＂我＂
江夏二中初三 黃芮
獲獎點評: 從文章表層理解是解構某一個漢字，但其深層次的意蘊卻是以“我”字為載體挖掘人性的美丑善惡，透過“我”的象形結構發(fā)現人生旅程的艱辛與深遠的意義。角度新穎，耐人尋味。
“撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點”——小時候老師告訴我，“我”字應該這樣寫。長大后，我重新認識“我”字——用我的一生?！捌?、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點”這七種筆畫構成“我”，每一筆都是我真實的寫照。
——題記
風吹。
草動。
風揚起發(fā)絲，亦牽動我腦海中雜亂的思緒，猛然醒來，有一絲傷感，有一點頓悟。走過一段泥濘的路，經過一些混沌的日子。雖不能像魯迅一樣自嘲，但至少也應該自省了。
撇
“我”的第一筆是撇，表現了我的性格特點——傾斜。
面對生活，我總有太多的抉擇，面對抉擇，我總有太多的猶豫。猶豫總是輾轉反側，無法理智地面對一切，感情用事，使我心中的天平一度傾斜。
心傾斜了，路迷失了，人的重心和方向也偏移了，執(zhí)拗的我曾迷失在人生的十字路口。
橫
有這樣一種自信：認為自己是對的，即使自己錯了，也倔強地一錯到底。面對這一“橫”，我清楚地認識到自己固執(zhí)得有悖情理，缺乏變通。生活中與人交往，這一“橫”如一把無形的刀，往往刺痛了自己，也刺傷了別人。
固執(zhí)導致傷害。
豎鉤
一枝禿禿的筆在紙上一劃到底，卻在臨近終點處突然轉彎，這便是“豎鉤”的脈絡。
如一泉細流直流而下突然遇到礁石，如一根長竹直入云霄而突然遇到疾風。我的人生轉了個彎，命運轉了個彎，人生之路總在最關鍵的時刻調轉了方向。
這是懦弱啊！
提
從最下端毫不猶豫地向上攀，從最底處毫無悔意地向前行，從最卑微處毫不畏懼地向“高高在上”靠近，從小小的我向“大我”靠近。
攀登雪山，只求向上。荊棘刺破肌膚，割傷足腕，苦難在飽經憂患后的身體上烙下深深的痕跡，風雨無情地洗禮著殘存的破布衣衫。這樣一路走來，只顧著急速向前，卻忘了自己早已筋疲力盡，乃至在途中倒下。在最不愿意的時候無奈地停息。
“提”是以奮力之筆向上，卻在力盡之時默然漸止。我常在鴻鵠鵬程的豪情中開始，卻又在急于求成中轟然倒下而結束?？傄詾樽约嚎梢越^處逢生到達理想的彼岸。太過于看重生活的目標，卻忽視了生命的過程，一生奔波，急于求成，最終只是徒勞。驀然回首，我生命里的這一“提”警醒了我。它使我明白：在忙碌的一生中，要用自己的智慧去把握生命的過程，拓展生命的寬度，增加生命的厚度。
斜鉤
人生路上總有一些斜坡：平坦之中不乏陡峭，舒適安逸中伴著潛在的危險，飛躍升騰中，會有急速跌落。有時候面對“我”中的這一“斜鉤”，面對這一急速跌落的生命狀態(tài)，我無可奈何！
在人生斜坡的頂端，在生命的頓挫處，明知走下去會滑到坡底，遍體鱗傷，卻任憑自己一路下滑，無可救藥地墮落。直到感覺到身體的疼痛、心靈的苦澀才突然想要上進，在欲到坡底時突然站起，欲近絕望時萌生希望。然后告訴自己：在人生之路上，即使倒下，也應該在前行的路上，而決不在后退的陰影里。這一“斜鉤”啟示我：在人生路上，不管是坦途大道，還是崎嶇小路，都要用堅強戰(zhàn)勝脆弱，用上升和前進代替跌落和退后。
這一“斜鉤”，讓我摒棄曾經的脆弱和自甘墮落，勾畫出一個堅強上進而不認輸的我。
撇
夜深人靜，我獨自比劃著“我”字的筆畫。面對著心靈的鏡子，回顧著自己的人生，重新認識它。此時，我再次回顧這一撇，回首走過的路。一撇轉彎，一撇斜行，一撇將人生的重心轉移。一撇躊躇，一撇蜿蜒，一撇將人生的長路轉向。
點
我的自我審視以“點”結尾，畫一個圓滿的句號。
一“點”之速，給心錯覺，有時會讓人生的答卷打上紅叉，也會在這一“點”落筆時，自我審視，自我警醒，在人生的關鍵時刻慎思而篤行?！拔摇弊种械倪@一“點”，讓我能夠謹慎地給自我添上得意的一筆。
我要用第三只眼看清“我”，自我審視——重新認識自己，讓人生的路有一個明確的方向。少一些迷茫；多一些前進，少一些羈絆；多一些穩(wěn)重，少一些草率。
用第三只眼看“我”，回顧過去，審視自我。
風又吹過，思緒飛揚??
所以，我果然只是小孩。
在淚水中成長
警予中學初二(5)班陳瑩
“咳??”病又復發(fā)了，我無奈地搖著頭，將能觸到的東西一起遮住了嘴巴，可依舊“咳??”
進入初一，免不了要參加軍訓，可我身體本來就不好，于是我伴著父母的牽掛踏上了我人生中的第一個轉折點。
可是“咳??”無情地將我拉了回來，病情比剛才更嚴重了，竟使我渾身戰(zhàn)栗。我瘋狂地將一堆白色的藥片吞進去，巴望著有所好轉，可是??
不知不覺中，嘴里變得咸咸的，這才發(fā)現自己哭了，心中的怨恨如滔滔江水，隨著淚水傾瀉而出。
“為什么不聽父母的話，呆在家里，這樣也不至于一個人在黑暗中哭泣。為什么不聽父母的話，這樣病復發(fā)了，也會有人噓寒問暖，端茶送水。為什么自己固執(zhí)的毛病總也改不了，為什么當初父母不堅持阻止我去??”越是這樣想，越是想家，咳嗽得也越是厲害。
身旁的同學忽然轉了個身，嚇得我趕緊屏住了呼吸，不敢出聲。夜真是靜得可怕，但我卻一絲睡意也沒有。最終咳嗽的欲望還是沒能止住，痛苦??掙扎??
眼淚忽然大滴大滴往下落，像一把把刀狠狠地插進我的心里，可腦海里突然蹦出的一句話令我猛然醒悟：“你為什么要參加軍訓?”
我一下子愣住了，對呀!我為什么要參加軍訓?不是為了鍛煉自己的意志，培養(yǎng)遇到困難堅持不懈的精神嗎?可我現在又在做什么?埋怨自己，埋怨他人，想半途而廢，這不有悖于我的初衷嗎?自己選擇的路，就應自己走完?，F在正是考驗我的時候，我愈發(fā)不能退縮。想到這里，我馬上擦干眼淚，努力調整好呼吸??
生活就是如此，因為這一點小小的困難而半途而廢，不是我的作風。機會不等人，我必須成長，即便是一邊吞噬著苦澀的淚水，我也得咬緊牙關，迎接明天的挑戰(zhàn)。那么，讓我享受這一過程吧!
[點評]本文記敘了從遠離父母到異地軍訓遇到困難態(tài)度的轉變過程。全文語言生動，并大量運用了心理描寫，真切自然之情油然而生。（指導老師：李花）
臺上臺下
武昌區(qū)武珞路中學王楊 輔導老師雷以學
她站在臺上，淡淡的一抹笑，臉如櫻花般緋紅。
她始終這么笑著，淺淺的連酒窩也沒有，正如炎炎夏日里的一杯抹茶酸奶的顏色，大大的眼睛凝視著觀眾席左側的一個空位，那般地出神。她的眼底分明有一股霧氣在繚繞，像早春二月的清晨般美好。
她的父親在有著淡淡浮云的夏末永遠地進入了夢鄉(xiāng)，伴著她輕聲的哼唱到了一個必定美好的國度。
而那個空位是她留給父親的。
?? 音樂緩緩地響起，她慢慢張開了抿了很久的嘴，讓那如小溪般淙淙的聲音彌散在這禮堂里。這是一首有些憂傷的曲子，但她卻綻放著櫻花般燦爛的笑容，似乎決心將這支最經典的歌演繹到最動情。
單車，梧桐樹，廢棄的小學校??
往事散發(fā)著淡淡的泡沫香味在她心里舒展開來。
不久前的暑假，離夏末似有幾世紀的時候，每每中午，父親便騎著單車帶著她來到這個廢棄的小學校里。當有歌聲搖曳在夏日微風里的時候，那有些殘舊的單車定是斜倚在梧桐樹下乘涼的。她站在小小的主席臺上，盡情地讓最優(yōu)美最輕快的曲子在藍得透明的天空中劃過一道美麗的弧線。父親便坐在那生了銹早已退休的蹺蹺板上聽女兒的歌聲，用最自然的拍手動作與女兒在這知了鳴叫的季節(jié)里演繹出最無瑕的父女情。每每女兒在舞臺上凝視著父親的時候，眼里總是有著說不出的幸福，父親作為她最忠實的聽眾，總是坐在臺下，或輕松或嚴肅地久久注視著她。有時父親也會找單位的表演組借來一把老舊的吉他，似懂非懂地在臺下撥弄著，總想盡全力地裝點女兒的歌聲。父親知道女兒熱愛唱歌，并喜歡閉上眼睛陶醉在自己的音樂世界里。臺上是她的，她可以無所顧忌地表現自己。而臺下呢，父親卻可以做個最安靜的聽眾，將滿足溢滿心房，在幫女兒拿衣服的時候將自己的全部依戀都傾注在那長久而深邃的目光中，讓自己只作她的聽眾，讓自己只是她的聽眾。父親為女兒的歌曲里的哀愁而揪心，為女兒旋律的輕松活潑而欣慰，讓臺下也變成自己的一片天地，讓自己也能走進女兒的心靈世界。
于是，小學校不見了，梧桐樹不見了，單車不見了，小主席臺也不見了。一切都像置身在另一個空間里。臺下是父親，臺上是她，父女間最深深的愛讓臺上臺下突然變得沒有距離，融為了一體。
暑假的睛空里有鳥飛過。
??
音樂聲漸漸淡去，她久久地望著那空蕩的為父親留下的座位，一滴晶瑩的淚珠兒忽然順著那緋紅的面頰滑過?？伤孕Φ媚敲礌N爛，像六月的陽光。
臺下掌聲雷動，她笑得更加美麗。因為她相信在心里為她鼓掌的，只有父親一人。她似乎看到父親笑了，臺上臺下，都將只有他們兩人。
[第29屆特等獎作文]懷念一種聲音
戴上耳機，聽著久石讓的鋼琴曲，城市的喧囂暫時從我耳畔消失。我享受著這片刻的寧靜，心中卻有點淡淡的失落。從嘈雜到寧靜，似乎還缺點什么。在科技社會迅速發(fā)展的現在，在周圍混雜著各種電子音樂、流行歌曲的時代里，我卻在懷念一種從遠古傳來，早已融入中華民族血脈里的文化之聲。
這中氣十足的聲音最先從汩羅江畔飄來。那是一位淚落沾襟的詩人?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！薄耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔?！彼褪乔?！他見證了荊楚大地上“哀民”生存的艱難，希望通過自己的努力讓他們脫離水深火熱的生活。他問天，可蒼天給他開了個無奈的玩笑，讓他付出的越多，所見之景就越凄慘。終于，在一個細雨蒙蒙的早晨，他身著黑衣，無奈地投江。
屈原雖早早地離我們而去，但他的聲音卻在中華大地上綿延不絕地回響。文化，第一次抵達了體恤民情的高度。
時間不會因斯人的逝去而停下腳步。中華民族迎來了歷史上思想最為輝煌的時代。這里，文化的聲音不再僅由一個人發(fā)出，它由許多人的聲音匯聚而成，像山洪一樣噴涌?？酌系娜柿x、老子的道義、韓非的法度。一時間，文化熱鬧了起來，它與治國安邦連接了起來。這背后，則是人們對美好生活的向往。
秦漢隨著硝煙的散去走來。在這個時代里，雖然有“焚書坑儒”的思想禁錮，也有“廢黜百家，獨尊儒術”的專橫，但文化并沒有走遠，而是慢慢積蓄著力量，等待著春風一吹，如野草一般繁榮。果然，司馬遷在牢獄中不動聲色地寫出了史家之絕唱《史記》，文化從此有了時間積累的厚度和廣度。
唐宋兩代，文化的聲響回蕩在中國的每一寸土地上，并且蓬勃地發(fā)展。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，是李白的豪吟，這位詩仙帶著一把長劍走遍祖國大地，繡口一吐就是半個盛唐；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是杜甫的悲嘆，面對破敗的茅草屋，他推己及人，慈悲之心在大地上閃爍。在唐代，這種詩人太多太多，他們把自己的情感與對美的體驗和文化結合了起來，把中華文明推到了一個新的高度。
也正是從這時候起，文化之聲慢慢同人格相融合，構成了人類歷史上最悲壯的樂章。陸游死前告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！毙翖壖矇粝耄骸白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營”，死前高喊三聲“殺敵”方才瞑目。南宋滅亡，留下了一位不屈服的文人，他在昏暗潮濕的牢房里寫下了“天地有正氣，雜然賦流形”的詩句，讓元朝統(tǒng)治者欽佩，也讓世人見證了中華民族的骨氣和脊梁。
明清時節(jié)，中華民族雖逐步步入危機，可文化之聲卻沒有被肅殺的社會風氣所扼殺。只不過這時的文化，更像是人格的直接體現。于謙以“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的氣概誓死捍衛(wèi)北京城。清朝末年，戊戌六君子在刑場上慷慨就義，死前振聲高呼：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”還有林覺民在起義前留給妻子的一封《與妻書》，感情真摯，情真意切，讓人們看到文化柔情的一面。他們的聲音，響徹天地，是文化強硬不屈的體現。
如今，戰(zhàn)亂離我們遠去，生活幸福了起來，但文化的聲音卻似乎愈來愈模糊。人們喜歡出書卻不喜歡看書。就算讀書，也只讀一些淺薄沒有內涵的“暢銷書”。我們有的是文化名人，卻沒有文化巨匠，而這些文化“名人”喜歡做的，只是在微博上互相指責別人的過失，這不禁讓我懷念著一種聲音。
但是，我沒有理由徹底絕望，因為文化的火種還在，只不過這種文化變成了美與善良閃爍在人們的心中，閃爍在千千萬萬的中國夢里。每一次被“最美中國人”所感動，都是在被文化所賦予他們的美所感動，他們身上也具有古代文化傳播者的無私、奉獻和舍己為人。這也算一種聲音，雖然很小，但正慢慢聚集，終有一天，它會越積越多，越來越響，讓每個人的靈魂得到凈化。到那時，我們不必再懷念文化的走遠，因為文化已融入每個人的內心，這不是一兩個詩人寫下幾句名句所能企及的高度，而是文化的終極體現。雖然那一天的到來會很漫長，但我堅信，它終會到來，只要我們心存希望！
作者系武漢市武珞路實驗初級中學初三學生 杜寅瑋
輔導老師：張亞平
美點賞析
文化散文難在走進歷史文化的長河采擷幾朵浪花，汲取古代文化先哲們的詩文中蘊涵的思想，來過濾我們“如今”的喧囂、浮躁、嘈雜，凈化我們的心靈，小作者大膽探索，以時間為經，以歷代文化名人為緯，試圖挖掘出不同時期中國文化所達到的高度，以及這種文化與各個時期社會、民生、人格、風尚等相互促進的關系。難能可貴，值得肯定。
疑點探討
不同時期的文化名人所處時代劃分不夠嚴謹，“孔孟之仁”中的孔子處于春秋時期，應早于屈原，與孟子并舉至于屈原之后，有失穩(wěn)妥。再則，不同時期的文化名人，其文化體現出的特色有何不同，其內在的演變軌跡又如何，文中還不夠清晰。
悟點心得（歷史文化的魅力）
作文中以歷史文化作為素材，往往給人耳目一新的感覺，較之以現實生活的實例入文，要顯得更有深度和厚度一些。但要寫好這類文章，要求作者平時廣泛涉獵古代歷史文化典籍，積累一定數量的古人、古事、詩文等，并進行思考，作出自己的評價。它求新穎，忌人云亦云；它求準確，忌主觀編造；它求創(chuàng)見，忌陳腐無味。
（魏巨亮）
[2008年特等獎作文]給理想減負
武漢市江岸區(qū)警予中學初二（9）班 黃曼 指導老師：陳靜文
其實理想不必太高，只要快樂就好——題記
我此時此刻的理想，就是寫好這篇文章，爭取拿上個名次，不負老師的厚望。因為實在不想不愿看到老師家長們失望地嘆氣，卻依舊和藹關切地拍著我的肩說：“孩子，下次好好努力，還有機會，你一定行的！”所以現在我正絞盡腦汁，奮筆疾書。其實從心底里覺得，這次的題目——好難，我自知自己的文采平平，想法也不夠標新立異，“人外有人，天外有天”的陰影實在抹不去，從前一次次的失敗亦加重我的挫敗感。
自己真的不怎么優(yōu)秀，雖然成績一直保持在全年級前十，可離理想高中的分數線總差那么點兒，眼看著小學的好友次次回回取得那么令人眼紅的名次，心里著實不是滋味。和她在同一個培優(yōu)班上課，因為我倆名次最接近，老師自然而然拿我和她作比較?？赡苁翘熨Y愚鈍，不管怎么努力，分數也不及她好看。老師不經意的一句“濃縮就是精華”（因為她身材矮?。┏３Ａ钗倚呃⒌妹婕t耳赤。每每這時，我的理想立刻具體到“要超過她”！如果再不及她，我可能會躲在家里抱頭痛哭，直到把所有的枕頭弄得“淚跡斑斑”。
和我們在一起培優(yōu)的，還有我另一個密友，她是我無話不談的最親密的朋友。我喜歡她的陽光開朗，欣賞她的勤奮堅強。她對我說：“別喪氣，干嘛和別人比，自己好好地學，快樂地學。”
快樂地學？原來我一直不快樂！因為所謂的理想，太高的理想，反而成了絆腳石，它蒙蔽了我的雙眼，讓我痛苦地看到遠處可望而不可即的天空。
這一次在培優(yōu)班。
老師滿臉笑意地說：“小個子真是古靈精怪，看樣子是做得最快的一個?！?/p>
我不再低頭，而是和其他人一樣，默默做我的題，快樂地做。
現在這篇文章要結束了，我的心也明朗了許多，因為我快樂地寫，心情愉悅，不再為理想所累。
如春天一般，我始終快樂地蓬勃，向上。
導讀：
“我”似乎就是一臺為理想而生為理想而亡的學習機器，“我”的理想是那么遙遠又是那么偉岸；作者為此寫了一個從為遙遠的理想所累到卸載后如釋重負的故事；文章中的“我”所經歷的漫長的反思過程讓人想到：其實理想不必太高，只要快樂就好。獲獎感言：
我是很享受讀書的，我一直帶著愉快、欣悅的心情在用心讀書。其實，光看是沒用的，那始終是別人的體驗；重要的是，要將閱讀的積累與現實的生活緊密聯系，真切地感受所處的社會，感受周圍美好的人、事、物，特別那些感人至深的、刻骨銘心的，然后用自己的筆，寫下所聞所見所感——那是最能打動人心的平凡！《給理想減負》，是發(fā)生在我身上的真實的事，它撥動了我的心靈的琴弦，它使我感觸至深，所以寫出來的東西自然是感人，不會讓人覺得虛無縹緲，空洞乏味——這也是我所認為的作文中最忌諱，最令人生厭的。
再次感謝楚才作文競賽給我這個機會。希望所有愛好寫作，愛好文學的朋友，用你的筆寫出你的心聲，用你的真情打動身邊的人。評點：
以樸實趣味的故事情節(jié)形象化地解讀“給理想減負”的立意，很富有現場感、真實感。作者在講述這個故事時語言輕松得無以復加，并能輕巧地打開感情的閘門,摒棄心靈里的雜念,讓感情自然奔涌。這就說明，真性情方有真文章，患得患失的寫作狀態(tài)很難收獲到豐碩的果實。因為樸實無華，文章沒有絮叨大道理，而是在切實的生活體驗中，有條有理地歸納現象，因為實心實意，“給理想減負”的立意指向通篇不著一字，卻處處透出“卸載”的必須，這正是作者所運用的“藝術的婉曲”手法所達到的效果。這種老老實實說話、認認真真想問題的寫作態(tài)度張顯著一種健康的力量，不愧是一篇言為心聲的真文章。
（張年軍）
[2008年特等獎作文]因為有你
幾千年前的一天，一個年輕人的日光，停滯在了一片自然山水的美景中?？吹竭@些生機勃勃的景物，年輕人突然有了一種靈感，自己為什么不把它們記錄、描述下來呢？他操起樹枝，在沙土地上留下了山山水水的圖樣與花鳥魚蟲的形象??
從此，你，漢字，便誕生在了中華民族休養(yǎng)生息幾千年的古老土地上。
從你誕生的那一天起，你便被賦予了神韻。
因為有你，中華民族的古老智慧便得以體現在了“文房四寶”之間。你的一筆一畫，跌宕起伏，抑揚頓挫，無一不彰顯著與眾不同的氣質與魅力。有的擁有陽剛之氣，如同一個頂天立地的男子漢；有的具有陰柔之美，如同一位閉月羞花的小姑娘。你的一提一鉤，一橫一撇，好似一個個活靈活現的人物，跳動在我們的眼前。你有時橫豎位置擺放得體，如同一個品行質樸，端莊方正的正直之士；有時你字形粗獷，運筆有力，如同一個不拘一格的太白仙人??在你的構造中，也包含著深不可測的哲理。“武”分為兩部分“止”、“戈”。止戈為武，兵不血刃，不正是兵家用兵的最高境界嗎？這一點與《孫子兵法》中“和為上，武為下”的觀點不謀而合；“掌”字分為兩部分：“手”、“尚”。也就是說，高尚的品行，就在我們的手上，用自己的雙手去做力所能及的事情，這一點不正與劉備的“匆以惡小而為之，匆以善小而不為”的境界相吻合嗎？“用自己雙手的掌聲給予他人以肯定，鼓舞他人的斗志?！边@難道不也是高尚的品行嗎？
從《論語》到《孟子》，從《韓非子》到《易經》。你的身影，同樣活躍在諸子百家的著作里。你承載著思想的光輝，把圣賢的光芒，撒進人們的心靈。你使人們的生活不再空虛，讓人們的思想不再迷茫。你的身影，活躍在厚重的史書上。
從《左傳》到《史記》，從《漢書》到《資治通鑒》，你作為歷史的忠實見證者，永無愧色。青銅大鼎上的金字銘文，是你對夏商周與春秋戰(zhàn)國的回憶；竹簡中一片片綴連的竹片上刻寫的漢隸，是你對“千古一帝“的得失與漢家大業(yè)的描述。因為有你，我們得以掂量你的身上承載著的史官們用盡畢生心血澆鑄的結晶；因為有你，我們因5000年的燦爛歷史而自豪。你讓我們知道了“破釜沉舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的堅韌不拔；你讓我們看到了諸葛亮“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”的鞠躬盡瘁與一片忠心；你讓我們的思緒，飛回到文天祥臨刑的刑場上，憶起“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁；你也使我們讀出了戚繼光“封侯非我愿，但愿海波平”的愛國之情??同時，你也曾一度是傳播智慧的使者。你隨著遣唐使，東渡扶桑，傳播文化，以至在今天的日文中，依然飄蕩你的身影；你還伴著清脆的駝鈴聲，穿過茫茫大漠，建立卓越的功績，翻開班超帶到西域的古籍，就能看到你熟悉的面容??
如果說中華文明是一片連綿起伏的山脈，那么，你就是其中的一座奇峰；如果說中華文明是一條滔滔不絕的長河，那么，你就是一朵浪花；如果說中華文明是一艘揚帆遠航的船舶，那么，你就是那面風帆。從甲骨文到金文，從小篆到漢隸，從楷書到行書，從行楷到狂草??你的變化，是中華文明世代相傳的樂章。中華民族因為有你才被注入生生不息的活力，中華民族因為有你才能雄立于世界之林。
讓我們，作為一名炎黃子孫而自豪吧！
武漢市江岸區(qū)第六中學初中部初一（13）班 王超斑 指導老師：嚴靜
導讀：
以漢字為經緯刻畫出一條中華文明的歷史長河；將漢字移情為活的靈魂剖析它智慧的魔方；作者形象化解讀漢字的功力不淺，使我們窺見到漫漫長河中閃爍的朵朵浪花。
獲獎感言：
考場上，當我看到《因為有你》這個題目時，就想到了如果單純寫人，就大大縮小了寫作的范圍和思考的空間，難免會落入俗套。受高考作文“母語”范文的啟發(fā)，我聯想到漢字的起源和發(fā)展，我想，何不把漢字與歷史發(fā)展的關系作為我這次寫作的內容呢？漢字是歷史的載體、是中華民族古老智慧的結晶，它在歷史長河的沖刷與洗禮中被賦予了活的靈魂，它就像人一樣有血有肉，有自己的喜怒哀樂和崇高的使命。我想通過這篇文章告訴人們，要熱愛具有豐富底蘊與內涵的漢字，要讓中華民族這一文化瑰寶發(fā)揚光大。
這次獲獎，也讓我明白了這樣一個道理：寫作只有打破常規(guī)思維，才能出奇制勝，脫穎而出。在此，我感謝評委會的老師給我的鼓勵與幫助，感謝老師對我的培養(yǎng)。我一定要繼續(xù)努力，再接再厲。
評點：
表層描述是表達作者對漢字的熱愛，其深層意蘊卻是通過對漢字的形象化解讀凸顯其厚重的文化含量。作者以具有代表性的漢字切入，試圖發(fā)掘“經史子集”的精髓，從中刻畫出一條歷史文明的長河；文章精致的謀篇拓展了讀者思考與想象的空間，立意深邃，富有藝術的魅力；此外，運用第二人稱講述，拉近了讀者與文化背景的距離；文脈清晰，不枝不蔓，想象豐富，激情飛揚。
（張年軍）
第三篇：楚才作文題
楚才作文題
第27屆（2011年）楚才作文競賽題目 初中一年級
1、等
2、考試狂想曲
3、客從太空來
初中二年級
1、與你為鄰
2、沒有發(fā)出的短信
3、我的幻想
初中三年級
1、比
2、借來的夢想
3、開往地心的列車
第26屆（2010年）楚才作文競賽題目 初中一年級
1、**
2、不想說再見
3、從太空回來的種子
初中二年級
1、面對面
2、美麗的約定
3、我，機器人
初中三年級
1、沖刺
2、一路上有你
3、我是外星人
第25屆（2009年）楚才作文競賽題目
初中一年級
1、《哭與笑》
2、《角色》
初中二年級
1、《第一印象》
2、《學會愛》
初中三年級
1、《守不住的秘密》
2、《流淚方程式》
第24屆（2008年）楚才作文競賽題目
初中一年級
1、《因為有你》
2、《最后一滴水》
初中二年級
1、《給理想減負》
2、根據以下開頭，自擬題目，續(xù)寫故事：大門緊閉著，四周靜悄悄的。我在門外徘徊了很久，終于走上前去……
初中三年級
1、《渴望出色》
2、《拐角處的回頭》
第23屆（2007年）楚才作文競賽題目
初中一年級題目：
1、有一種花朵叫寬容
2、遙遠的牽掛
3、一個_________向我訴說
4、“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來，”（結合自己的想象，將此詩的內容和意境改寫成一篇記敘文，題目自擬）
初中二年級題目
1、燈火的溫情
2、童心依舊
3、在街頭徘徊的＿＿
4、漫話漫畫，題目自擬。
初中三年級題目：
1、思念的顏色
2、花落下，因為花開過
3、第三只眼看_________
4、“本來書也不一定香，銅也不一定臭，是香是臭全在人為”。請以“書香與銅臭”為題作文。
第四篇：楚才作文競賽題
第26屆武漢國際中小學生楚才作文競賽題（2010）武漢賽場題目請參賽選手在所屬年級三道題中任選一題，體裁不限（詩歌除外），跨年級選題成績無效。說明：每個年級組的第三道題目為科普（科幻）類命題。
小學三年級
1、淘氣包
2、爭吵以后
3、如果我有翅膀
小學四年級
4、噓??保密！
5、我迷上（）（先將題目補充完整，再作文）
6、我的魔鏡
小學五年級
7、我不想長大
8、特殊的作業(yè)
9、奇境漫游
小學六年級
10、一個沒有結局的故事
11、大人的事說不清
12、我來到（）星球（先將題目補充完整，再作文）第25屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2009）
（一）小學三年級組 1他（她）是個開心果 2當---來到我家
（二）小學四年級組 3闖禍
4最快樂的時候
（三）小學五年級組 5給的快樂 6悄悄話
（四）小學六年級組 7偶然的發(fā)現
8向最討厭的人學習
第24屆中國國際中小學生楚才作文競賽試題（2008）
（一）小學三年級組（1）給××畫個相（2）我做了一個美夢（3）告訴你一個平凡的人
（二）小學四年級組（1）今年上學不繳費（2）校門口的私家車（3）假如我是??
（三）小學五年級組（１）日日想來夜夜盼（２）雪后
（３）難忘的除夕夜
（四）小學六年級組（1）赤橙黃綠青藍紫（2）陪讀路上（3）落葉的經歷
第23屆中國國際中小學生楚才作文競賽試題（2007）1小學三年級： 《最想祝福你》
《一只蝸牛的幸福旅行》 《從窗口上看到》;
2、小學四年級： 《校門一瞬》
《沒有翅膀也能飛翔》 《我過了一把癮》
3、小學五年級： 《承諾的故事》
《我聽見在歌唱》 《當別人把我絆倒》
4、小學六年級： 《傾訴如歌》 《花兒努力開放》 《被遺忘的角落》 第22屆中國國際中小學生楚才作文競賽試題（2006）一小學三年級組：
1.動物王國的故事（要求：所編寫的動物不少于三種）
2.快樂的“丑小鴨” 3.自己動手
二、小學四年級組： 4.路邊小販
5.真爽，這回我說了算 6.贏了自己
三、小學五年級組：7.難忘老師（家長）那雙眼 8.給爸爸畫個像 9.陽光一縷
四、小學六年級組： 10.人在畫中 11.心中的鎖 12.門
第21屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2005）
一小學三年級 1 看我的我最喜歡的游戲 3 培優(yōu)路上
二小學四年級 4 你真棒 5 角落天上的星星在說話 三小學五年級 7 給我一點時間 8我的前后左右 9綠草地
四小學六年級 10 沉重的腳步 11 我看??熱 12 大海牧場
第20屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2004）
一小學三年級
1、那雙盯著我的眼睛
2、照片上了光榮榜
3、家中來客 二小學四年級
1、爺爺（奶奶）的拐杖
2、給點陽光就燦爛
3、××打工歸
4、大人的事情說不清（舊題新作）三小學五年級
1、收藏
2、家庭調色盤
3、讀不懂的母愛
4、以帶宇宙尋找生命為題，寫一篇科幻作文，題目自擬。四小學六年級
1、鑰匙
2、制作美麗
3、最不想丟下的4、漫話漫畫：兒子去應聘
5、話題作文
小魚問大魚：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點危險。怎樣才能得到這樣的美味而又能保證安全呢？”“我的孩子，”大魚說：“這兩者是不能兼存的，最安全的辦法就是絕不吃它。”“可他們說，那是最便宜的，因為它不需要付出任何代價?！毙◆~說?！斑@可全錯了，”大魚說：“最便宜很可能是最貴的，因為它需要別人付出的代價是整個生命。你知道嗎，它里面藏著一只魚鉤。”
以此為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限。第19屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2003）
一小學三年級
1、請根據下面內容編一個故事 參加夏令營的小姑娘娜娜在神家架原始森林迷失了??
2、參賽“楚才”
3、別小瞧我 二小學四年級
1、夢想向我招手
2、宇宙外的傳說
3、漫話漫畫，題目自擬三小學五年級
1、飯桌上的故事
2、我能設計這樣的房子
3、郁金香情思 四小學六年級
2、我是一座橋
3、漫話漫畫，題目自擬
第18屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2002）
一小學三年級
1、想象作文，題目自擬
森林中有很多動物，請選三種動物編寫一個故事
2、學會自理
3、播種
二小學四年級
1、我的書架
2、新隊員
3、相約在春天
（二）少年組
1、我的同桌
2、聽媽媽講過去的故事
3、如果人類失去了地球 三小學五年級
1、又到山花爛漫時
2、月光下
3、話題作文題目自擬
半截橡皮，一把小刀，一張白紙 四小學六年級
1、家鄉(xiāng)特產
2、含淚的笑
3、話題作文，題目自擬
4、一輛陳舊的的士請據此寫一篇說理的作文
第17屆中國國際中小學生楚才作
文競賽試題（2001）
一小學三年級
1、我征服了害怕
2、我的奇思妙想
3、紅燈綠燈
4、文具聊天室
5、難忘的體驗二小學四年級
1、我征服了害怕
2、我的奇思妙想
3、紅燈綠燈
4、文具聊天室
5、難忘的體驗三小學五年級
1、同齡人——劉思影
2、綠色橄欖樹
3、街上的錯別字
4、鎖不住的心
5、一串快樂的音符 四小學六年級
1、同齡人——劉思影
2、綠色橄欖樹
3、街上的錯別字
4、鎖不住的心
5、一串快樂的音符
第16屆中國國際中小學生楚才作文競賽試題（2000）一小學三年級
1、我的樂園
2、調皮的滋味
3、啊，玩具 二小學四年級
1、歡樂家庭
2、禮物
3、和愛一起成長三小學五年級
1、最想做的一件事
2、一縷春光
3、承諾
四小學六年級
1、意料之外
2、綠色的夢
3、看圖作文，展開想象，文題自擬，寫一篇記敘文。
第五篇：楚才杯作文注意事項
第28屆武漢國際中小學生楚才作文競賽
注意事項
武漢國際中小學生楚才作文競賽是經武漢市人民政府批準認可，由長江日報報業(yè)集團主管主辦，市新聞、出版、教育等多家單位聯辦的大型公益性賽事。迄今已走過27個春秋。作為我市知名文化品牌，賽事已由武漢發(fā)展到城市圈、臺港澳地區(qū)。近兩年，國外的孔子學院也開設了楚才賽場。競賽多年來堅持社會征題、名家審題的命題形式，得到社會各界的關注和支持。楚才作文競賽將繼續(xù)面向社會各界公開征題，一經錄用，將在長江網、漢網公布獲獎作者名單并頒發(fā)獲獎證書。也可作為學生小升初考試加分項目。作為考生，關于本次楚才杯作文競賽應注意以下事項：
1．考試時間：2012年3月24日上午9：00—11：30（兩個半小時）
考試地點：暫定
2.學生本人1寸藍底免冠彩色近照2張；
3.答題時最好使用鋼筆或者黑色碳素筆，盡量不用涂改液；
4.考試前，可以有選擇地翻閱一些往屆楚才杯獲獎作文或者高品質作文圖書，以幫助打開思路；
5.謹記考點“五宜”和“五忌”；
6.楚才杯作文競賽題目，分年級設置，請參賽選手在所屬年級三道題中任選一題，體裁不限（詩歌除外），跨年級選題成績無效。說明：每個年級組的前兩題以寫人寫事為主，第三道題為科普（科幻）類；
7．準時進入考場，熟悉考場環(huán)境；
8.拿到考題不要盲目下筆，要先審題，然后構思，最后下筆；
9.書寫整潔極其重要，因為閱卷老師的第一好感來自于你的字跡；
10.考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定；
11.一篇文章起碼分有四段，六七段最為適宜，切忌一段到底和三段行文；
12.正確使用標點符號，切忌全文沒有標點或者全是逗號或者句號；
13.遇到不會寫的字時，盡量不要用拼音代替，想想看能不能換成意思相近的其他會寫的詞語；更不要寫錯別字；
14.成文后，要記得修改，但修改時也要使用標準的修改符號，并且注意卷面的整潔；
15.注意考試時間。
好心情才能一帆風順！所以，用良好的心態(tài)去對待比賽，祝各位同學滿載而歸！
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