第一篇：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來與大家分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。

培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正。

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，“正確”是計(jì)算的基本要求，“熟練”是計(jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確熟練的重要保證。本人認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、加強(qiáng)口算

我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算正確率和速度。口算能力強(qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。每天安排3分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

二.加強(qiáng)筆算

筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。所以在加強(qiáng)筆算時(shí)要牢記加、減、乘、除的筆算法則。在教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，就能很快掌握筆算，為四則混合運(yùn)算做好鋪墊。

三.加強(qiáng)四則混合運(yùn)算

計(jì)算法則.算理、定律等基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須遵循的法則，學(xué)生要形成熟練的技能、技巧，必須掌握計(jì)算法則與運(yùn)算定律，才能提高計(jì)算能力。

在四則計(jì)算中，要求學(xué)生計(jì)算正確是最基本的要求，這就必須要掌握四則混合運(yùn)算法則,弄清先算什么、后算什么、再算什么、不算的該怎么辦?讓學(xué)生掌握書寫格式，避免抄錯(cuò)數(shù)字和書寫位置不當(dāng)，才能確保正確度。但還有速度的要求，要重視運(yùn)算定律的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特征，尋找規(guī)律。有些習(xí)題，通過觀察，可以找出計(jì)算規(guī)則，從中總結(jié)出口算的方法，提高計(jì)算速度，因此,在教學(xué)中要常練、多練，才能熟練。

四、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練

1.分母是2、4、5、8最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值。

2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果不正確是馬虎，粗心等不良習(xí)慣的造成，培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣，寓教于樂，多采用多種形式訓(xùn)練，要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

1、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

第三篇：2018《學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)》課題實(shí)施方案

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問策略的課題》課題

實(shí) 施 方 案

一、課題的提出

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算又是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是“使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力，對于其中一些基本的計(jì)算要達(dá)到一定的熟練程度。逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。” “正確”是計(jì)算的基本要求，沒有“正確”就喪失計(jì)算的意義?！笆炀殹笔怯?jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確熟練的重要保證。

但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生在計(jì)算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計(jì)算能力不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，有些教師把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎，其實(shí)并非如此，孩子在計(jì)算上出現(xiàn)差錯(cuò)的原因是多方面的。一是抄錯(cuò)題的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。如：數(shù)字顛倒，把513抄成531；豎式上計(jì)算對了，橫式上卻抄錯(cuò)數(shù)；抄錯(cuò)運(yùn)算符號，把加號抄成減號，把減號抄成加號，或?qū)懼鴾p號卻計(jì)算時(shí)做加法，還有的個(gè)位算加法，十位算減法等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進(jìn)一”卻忘計(jì)進(jìn)一，或向前一位進(jìn)了一卻不加一。個(gè)別學(xué)生遇到位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算中數(shù)位對不齊?！皞€(gè)位不夠減，從十位退一，十位不夠減從百位退一”的算理運(yùn)用的不好，有的知道退位了，也標(biāo)上退位符號，但計(jì)算時(shí)卻不按照退位后的數(shù)去減。三是20 以內(nèi)的加減計(jì)算出錯(cuò)率高。學(xué)生對計(jì)算的方法和技巧掌握不好，甚至三年級都有1/5的學(xué)生還在數(shù)指頭計(jì)算。四是乘法口訣記的不準(zhǔn)確，如：把四七二十八記成四七二十四，使乘除法的計(jì)算錯(cuò)誤率高。

基于以上幾種原因，我們提出了新課程下“學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)”這個(gè)課題。因?yàn)槲艺J(rèn)為正確計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須具備和掌握的一項(xiàng)基本功，如果計(jì)算能力不過關(guān)，就會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。不僅對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，而且更會影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、假設(shè)與目標(biāo)：

1、課題的界定：計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，在此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、總目標(biāo)：

通過本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3、具體目標(biāo)

（1）學(xué)生目標(biāo)

a、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

b、學(xué)生學(xué)會自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)。整體計(jì)算能力得到全面提高。

C、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的學(xué)習(xí)成績。

（2）教師目標(biāo)

a、面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。

b、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形

成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色。

三、主要內(nèi)容及措施：

(一)、主要內(nèi)容：

1、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。

2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略：

1）以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排3—5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

2）在減負(fù)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。

3）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時(shí)，對學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。

（二）、研究措施：

1、實(shí)錄數(shù)學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)案例，依照新課程理論對案例進(jìn)行剖析。

2、開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3、開展以提高學(xué)生計(jì)算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。

4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。

1）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。

2）平常練習(xí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。

4）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，平時(shí)作業(yè)中 3 的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本上，并寫出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時(shí)的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

6）加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。

7）收集錯(cuò)題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯(cuò)處，讓學(xué)生改錯(cuò)。幾節(jié)新授課后，在練習(xí)課中安排一節(jié)專門以改錯(cuò)類型的課，以鞏固、運(yùn)用新知識為主要任務(wù)，目的是及時(shí)針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯(cuò)誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握新知識，并在改錯(cuò)中化知識為能力。

四、課題研究的對象：

一至三年級學(xué)生及教師

五、課題研究的方法：

本課題靈活使用觀察法、測驗(yàn)法、調(diào)查法等多種方法，以確保結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。

六、課題研究的步驟：

1、實(shí)施前期工作（2017年1月——2017年2月）：調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。針對問題確定課題，制定研究方案，建立研究小組。

2、具體實(shí)施階段（2017年3月——2017年10月）：

（1）教師充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。

（2）教師密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對底的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。

（3）在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價(jià)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、研討總結(jié)階段（2017年11月——2017年12月）：

對從中所得到的材料進(jìn)行一次全面的整理。對研究對象的后測，進(jìn)行前后對比分析,得出結(jié)論，形成自己實(shí)踐和研究的過程教學(xué)的模式。提高學(xué)生計(jì)算的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

七、課題組成員： 組長：秦

劍

成員：林戰(zhàn)平

田鵬強(qiáng)

張小平

八、課題研究的成果形式：

1、教師探索教學(xué)模式的論文。

2、總結(jié)研究情況，撰寫課題研究報(bào)告。

3、期末檢測，與其之前成績進(jìn)行比較。

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的簡便計(jì)算能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的<<簡便計(jì)算能力>>

白馬小學(xué)傳文武

人們在大量的實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出一些簡便的計(jì)算方法，應(yīng)用簡便計(jì)算在保證準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，既可以提高速度,又可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面我談幾點(diǎn)自已在這方面的看法。.一、熟記常用數(shù)據(jù)

計(jì)算中的常用數(shù)據(jù)如果在理解的基礎(chǔ)上熟記，可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。如：25×4=100，24×5=120，75×4=300，3/4=0.75=75%,1÷8=0.125=12.5%等等.二、利用和、差變化規(guī)律進(jìn)行簡算

例如：267+199367-296

=267+200-1=367-300+4

=466=67+4

=71

三、利用積、商變化規(guī)律進(jìn)行簡算

例如：48×25

=（48÷4）×（25×4）2700÷125

=12×100=（2700×8）÷（125×8）

=1200=21600÷1000

=21.6

四、改變運(yùn)算順序進(jìn)行簡算

例如：623-（400-277）125×9×8

=623+277-400=125×8×9

=900-400= 1000×9

=500=9000

五、分解某個(gè)數(shù)進(jìn)行簡算

例如：125×32

=125×（8×4）76×99

=1000×4=76×（100-1）

=4000=76×100-76×1

=7524

六、利用“奏整法”進(jìn)行簡算

例如：560×125

=560×（1000÷8）

=560×1000÷8

=70000

總之，熟記常用數(shù)字，利用數(shù)目特征和運(yùn)算關(guān)系，應(yīng)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺進(jìn)行簡便計(jì)算，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷。因此，老師要為學(xué)生靈活地、綜合地利用數(shù)學(xué)知識，提高計(jì)算能力創(chuàng)造條件，要巧設(shè)練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生參與計(jì)算的積極性與創(chuàng)造性，并使學(xué)生的積極性得到充分發(fā)展。

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的計(jì)算能力

如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生的計(jì)算能力

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，計(jì)算是教學(xué)的重中之重，它貫穿整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程，但在實(shí)際的計(jì)算過程中，有一部分的教師和學(xué)生往往對計(jì)算的重要性認(rèn)識不夠，從而造成小學(xué)生的計(jì)算能力普遍比較低，影響了小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；計(jì)算能力；興趣

計(jì)算在生活中隨處可見。在小學(xué)，計(jì)算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算的重要性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。

一、明確計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用

教師在教學(xué)過程中，要明確告訴學(xué)生計(jì)算在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白做好計(jì)算是學(xué)好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)算對于我們的生活有很大的作用。只有學(xué)生都明白了計(jì)算的重要作用，這樣學(xué)生才會主動去學(xué)、去做。

二、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，要想讓學(xué)生的計(jì)算能力得到提高首先在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生在感興趣的心理下樂于學(xué)，樂于做。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開展計(jì)算比賽活動等形式來激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講 究訓(xùn)練形式多樣化。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生自責(zé)感，當(dāng)自己找到錯(cuò)誤的原因時(shí)，他們會有喜悅感，當(dāng)計(jì)算正確時(shí)，他們會產(chǎn)生成功感，如果連續(xù)地計(jì)算都正確時(shí)，他們會產(chǎn)生自豪感，所有的這些不同的感受都會激發(fā)和增強(qiáng)他們計(jì)算興趣。

三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

作為小學(xué)生，由于年齡的先天因素決定了他們在計(jì)算的過程中容易分心，因此培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練訓(xùn)練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些訓(xùn)練。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。相對于高年級學(xué)生來說，小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不 喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。

四、運(yùn)用行之有效的方法來訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力

（一）創(chuàng)造口算訓(xùn)練機(jī)會

在練口算時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅(jiān)持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達(dá)到熟練的程度。在每次訓(xùn)練中都有明確的目的、恰當(dāng)?shù)囊?，注重形式的多樣性，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。另外。強(qiáng)化性的口算練習(xí)，也是提高口算能力的重要方法。讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用。還有的學(xué)生相互出題，對答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。

（二）培養(yǎng)科學(xué)的思考方法

在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)與示范很重要。首先要弄清算理，計(jì)算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中，始終堅(jiān)持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓學(xué)生知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會貫通。其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法?？茖W(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生看題目，想算法，選擇正確科學(xué)的計(jì)算方法；如計(jì)算99×2.5+2.5，學(xué)生一眼就能看出運(yùn)用乘法分配律可以得出（99+1）×2.5。做完后，讓學(xué)生交流自己的思維過程，并給予及時(shí)糾正和補(bǔ)充，從而讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的計(jì)算方法。

（三）鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動

如讓孩子跟父母外出購物時(shí)，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對計(jì)算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次，數(shù)學(xué)教師要做好表率。平時(shí)板書、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔清楚，盡量在教育方面對學(xué)生起到潛移默化的作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

五、教師應(yīng)重視對學(xué)生計(jì)算方面的評價(jià)

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師可以利用評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的解題方法。在做評價(jià)中首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望，改正缺點(diǎn)。這樣，一方面不打擊學(xué)生自信心，另一方面使其糾正了不良傾向，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。實(shí)踐證明，在學(xué)生的計(jì)算作業(yè)中增加評價(jià)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

總之，學(xué)生自身的計(jì)算能力是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理有效的教學(xué)方法及長期的訓(xùn)練來幫助他們提高計(jì)算能力。