第一篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1．增加用計(jì)算器計(jì)算是近幾年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)之一。計(jì)算器在工作和生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。學(xué)生適時(shí)掌握計(jì)算器的使用方法，可以提高計(jì)算的速度和正確率。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3．使學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計(jì)算器在人類(lèi)生活和工作中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過(guò)計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

星期天，李強(qiáng)和爸爸媽媽到商場(chǎng)購(gòu)物。李強(qiáng)買(mǎi)了4支彩筆，每支2元，買(mǎi)彩筆需付多少錢(qián)？（同學(xué)們一下就口算出來(lái)了）李強(qiáng)的爸爸媽媽還給家里添置了電器，分別是電視機(jī)、洗衣機(jī)和微波爐；價(jià)格如圖（出示圖），你能一下口算出爸爸媽媽?xiě)?yīng)付多少錢(qián)嗎？為什么？那這時(shí)候該怎么辦？（用計(jì)算器計(jì)算）可以，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。板課題

二、深入了解計(jì)算器

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

a、同學(xué)們手里都有一個(gè)計(jì)算器，你能向你的同桌介紹一下你的計(jì)算器上有什么？（同桌介紹）誰(shuí)上來(lái)給大家介紹一下。（生上臺(tái)介紹）

b、各個(gè)鍵的作用、開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。

c、這位同學(xué)介紹的可真好。其實(shí)常用的計(jì)算器有顯示屏和鍵盤(pán)兩大部分組成。這是顯示屏。鍵盤(pán)上又有數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、功能鍵（配合多媒體課件介紹）1

2．嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

a、會(huì)用計(jì)算器計(jì)算么？好，現(xiàn)在先把計(jì)算器開(kāi)好，我們嘗試計(jì)算一下這題：128×43=？

b、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么摁的？你是先摁…顯示…再摁…顯示………（注意每摁一次屏幕上顯示的數(shù)據(jù)）你們算出來(lái)也是這么多？看來(lái)計(jì)算器算對(duì)了。

現(xiàn)在屏幕上顯示的是5504，那要進(jìn)行別的計(jì)算，該怎么辦？（a、繼續(xù)摁b、介紹歸零鍵AC）歸零，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)計(jì)算下面兩題。

c、繼續(xù)計(jì)算37500－267

41600÷128

首先看第一題：結(jié)果？第二題呢？

都算對(duì)了？剛才三題，數(shù)據(jù)很大，可是利用計(jì)算器我們很快就算出了答案。你們覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)啊？可是趙老師發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別同學(xué)算錯(cuò)了，這是怎么回事呢？那以41600÷128為例，怎樣才能算得既對(duì)又快呢？誰(shuí)來(lái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)之談。出示：看清數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確輸入。

3.師示錯(cuò)，介紹清除鍵。

恩，剛才的同學(xué)說(shuō)的很有道理。趙老師也想用計(jì)算器計(jì)算一下我們四年級(jí)的總?cè)藬?shù)，請(qǐng)同學(xué)們幫我報(bào)數(shù)，我來(lái)計(jì)算：405***

哎呀，趙老師把四（7）班的人數(shù)給輸錯(cuò)了，重來(lái)吧！（學(xué)生反對(duì)）

介紹CE鍵退格鍵

用這兩種方法會(huì)不會(huì)有錯(cuò)呢，趙老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)算一遍，我說(shuō)，你們算。恩，這鍵還真管用。希望同學(xué)們不要像老師那么馬虎，計(jì)算時(shí)要看清數(shù)據(jù)再輸入。

4.靈活使用計(jì)算器

下面還有任務(wù)等著大家算呢。一定要看清數(shù)據(jù)再輸入哦！

76560＋4695

32082－296

589×76

62500÷25

（過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能很熟練地運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算了，接下來(lái)就要來(lái)比一比誰(shuí)算得快了）

946×57×0（多少？你怎么你們快知道結(jié)果？哦！原來(lái)這題不用計(jì)算器口算更快?。?/p>

99＋199≈（298還是300呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。哦，這題不能用計(jì)算器計(jì)算，用了就是精確值了，而這里是約等于，估算）

看來(lái)，有了計(jì)算器，在計(jì)算時(shí)也要靈活應(yīng)用，并不是每個(gè)題都需要、都能計(jì)算器的。）接下來(lái)我就要看看哪些同學(xué)能靈活運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算了?？淳毩?xí)紙第一大題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快（兩流程圖題）滲透靈活使用計(jì)算器

看來(lái)同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算掌握得很好?，F(xiàn)在你能算出李強(qiáng)的爸爸媽媽要付多少錢(qián)了嗎？一起算一算。

三、用計(jì)算器探索規(guī)律

1.剛才讓大家計(jì)算的題數(shù)據(jù)還比較小，還有更大數(shù)據(jù)的計(jì)算等著你們呢！請(qǐng)看練習(xí)紙第二大題算一算：

142857×1=

142857×2=

142857×3=

142857×4=

注意：匯報(bào)時(shí)完整獨(dú)題

算了這4題，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？每題的積與前面的乘數(shù)是怎么變化的？（同桌說(shuō)發(fā)現(xiàn)）（好像饒了一圈）是呀，為了讓大家看得更清楚，我換種寫(xiě)法：（一圈寫(xiě)）只要知道什么就能知道整個(gè)結(jié)果是多少？那第一個(gè)數(shù)該怎么定？那142857×

5、×

6、×7分別等于多少呢？那×8有沒(méi)有這個(gè)規(guī)律了？（沒(méi)）但也請(qǐng)大家用計(jì)算器算出它的結(jié)果。多少？你覺(jué)得142857這個(gè)數(shù)有趣吧。其實(shí)這個(gè)數(shù)很神秘，請(qǐng)看：神奇數(shù)字142857的介紹。其實(shí)他的神奇之處還不止這些，課后大家可上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)。

2．?dāng)?shù)學(xué)上像這樣充滿(mǎn)規(guī)律的數(shù)還有很多，請(qǐng)看下面一個(gè)：（先完成在練習(xí)紙上）

1×1=1

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

……

①學(xué)生說(shuō)出結(jié)果

②交流規(guī)律，由幾個(gè)1的幾位數(shù)相乘，就寫(xiě)到幾再依次減1寫(xiě)到1

③那7個(gè)1與7個(gè)1相乘呢？

那10個(gè)1與10個(gè)1相乘的結(jié)果會(huì)是多少呢?是么？因?yàn)槲覀冇玫挠?jì)算顯示的位數(shù)太少，我們用電腦上的計(jì)算器來(lái)檢驗(yàn)一下。

看來(lái)這個(gè)規(guī)律的只能到9個(gè)1與9個(gè)1相乘，其他的就不成立了。

剛才用計(jì)算器不光解決了很煩的計(jì)算，而且還讓我們找到了一些數(shù)學(xué)上的一些規(guī)律。計(jì)算器的作用可真大。

四、解決課始問(wèn)題。

現(xiàn)在你能幫李強(qiáng)算一下他們要付多少錢(qián)了嗎？算一算。

五、全課小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

今天這節(jié)課，我們不光認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，還了解了計(jì)算器上一些鍵的功能，并且用計(jì)算器幫助我們計(jì)算，找到了一些數(shù)的規(guī)律。

第二篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)計(jì)算器及其計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容

教材P100~101頁(yè)，“試一試”及“想想做做”第1~4題 教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

教學(xué)重點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一步和只有同一級(jí)運(yùn)算的兩步運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（預(yù)設(shè)3分鐘）ppt出示一個(gè)計(jì)算器。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？ 生：計(jì)算器。

師：是?。≡蹅兌即蠹抑溃敲丛谀男┑胤揭褂糜?jì)算器呢？

學(xué)生自由回答，列舉計(jì)算器在生活中的使用情況。師：說(shuō)得盡么？ 生：說(shuō)不盡。

師：的確，計(jì)算器已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到我們生活中。今天我們就一起來(lái)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（教師板書(shū)：用計(jì)算器計(jì)算）這就是今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。（預(yù)設(shè)7分鐘）

師：你們的計(jì)算器都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)看看。哦，這么多呀，有大的，也有小的，款式不一，顏色也不同。下面呢，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算器推銷(xiāo)員比賽，看看誰(shuí)介紹得最好，推銷(xiāo)得最棒！

課件出示：假如你是一位計(jì)算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器呢？

生1：我們會(huì)介紹計(jì)算器的面板、顯示器； 生2：我覺(jué)得應(yīng)該介紹鍵盤(pán)和功能； 生3：還可以說(shuō)一下這款計(jì)算器的優(yōu)點(diǎn)！

師：那么就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，介紹你的計(jì)算器的外形、鍵盤(pán)、功能以及優(yōu)點(diǎn)。由每個(gè)小組的1號(hào)同學(xué)組織，小組每人發(fā)言后，推薦出一位伶牙俐齒的“推銷(xiāo)員”到臺(tái)上來(lái)和其他組比一比，開(kāi)始吧！

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)計(jì)算器的基本功能和操作方法。

小推銷(xiāo)員上臺(tái)介紹計(jì)算器的功能和使用方法，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。師根據(jù)學(xué)生的介紹歸納：計(jì)算器由兩部分組成：顯示器和鍵盤(pán)。

鍵盤(pán)中有數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵和功能鍵。功能鍵中要認(rèn)識(shí)開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵和改錯(cuò)鍵。

還有一些鍵由于我們所學(xué)的知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢去認(rèn)識(shí)它。

三、使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。（預(yù)設(shè)13分鐘）1.自主探究簡(jiǎn)單的計(jì)算操作

師：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你們知道計(jì)算器的主要功能是干什么嗎？（計(jì)算）對(duì)，計(jì)算器雖然各式各樣，按最基本是功能都是進(jìn)行計(jì)算，那你會(huì)用計(jì)算器來(lái)計(jì)算嗎？在計(jì)算之前先要干什么？（開(kāi)機(jī)）

（1）計(jì)算38+27= 先請(qǐng)學(xué)生試著用計(jì)算器來(lái)計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。接著教師示范操作。

再完成計(jì)算32×18=（2）計(jì)算765+469-295= 你會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算嗎？讓生自做，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

再完成計(jì)算42×26÷14= 2.用計(jì)算器計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。765＋469 589×76 41600÷128 587+296-419 958-97+285 65×42÷78 師：短短的2分鐘時(shí)間，完成了6道這么復(fù)雜的計(jì)算，你覺(jué)得用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（方便、輕松、實(shí)用、簡(jiǎn)單、快捷）

對(duì)，用計(jì)算器計(jì)算，真是又方便又快捷，這就是用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)。

3.小組大PK。

第一組：17+83＝ 62-12＝ 1000×5＝ 第二組：7865+3497＝ 835×23= 1305÷45＝ 師：從這次比賽，你有什么感想？想說(shuō)點(diǎn)什么？

學(xué)生發(fā)言，師生共同揭示計(jì)算快的規(guī)律：第一組口算快；而第二組數(shù)據(jù)大，用計(jì)算器操作更快。讓學(xué)生明白：對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，又快又準(zhǔn)。

師小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分地依賴(lài)計(jì)算器來(lái)計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

四、探索規(guī)律。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.游戲

同學(xué)們用計(jì)算器的本領(lǐng)提高了嗎？玩?zhèn)€猜數(shù)字游戲，好嗎？出示：在計(jì)算器上輸入1-9這九個(gè)數(shù)字中你最喜歡的一個(gè)數(shù)字,連續(xù)輸9次,如老師喜歡2，我就連續(xù)輸9個(gè)2，然后用它除以12345679,別說(shuō)出你喜歡的數(shù)字，只告訴我最后的結(jié)果,我能很快猜出你喜歡的數(shù)字!相信嗎？試試—— 師：真的，好！后面的報(bào)數(shù)你來(lái)猜。我想問(wèn)問(wèn)你是怎么猜到的？

生：得數(shù)除以9。

師：看來(lái)很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了訣竅，只要得數(shù)除以9就可以了，就這么簡(jiǎn)單！同學(xué)們的目光告訴我：好神奇?。槭裁茨兀磕阌信d趣的話，課后再研究吧。

師：玩過(guò)之后，有什么收獲呢？

生：自己要把數(shù)據(jù)看準(zhǔn)確，而且操作要精確。2.挑戰(zhàn)極限。1 × 1 11 × 11 111 × 111 1111 × 1111 先請(qǐng)學(xué)生觀察這四道算式，是不是發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，然后計(jì)算出它們的得數(shù)，再觀察，最后總結(jié)出規(guī)律，乘數(shù)是幾位數(shù)，得數(shù)就從1寫(xiě)到幾然后再倒過(guò)來(lái)寫(xiě)到1。

在不用計(jì)算器的情況下，老師再出一道題，能不能很快寫(xiě)出得數(shù)來(lái)。

11111111 × 11111111= 師：剛才我們?cè)谟?jì)算器的幫助下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的規(guī)律，數(shù)學(xué)王國(guó)的確是一個(gè)奇妙的王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里有許多這樣奇妙規(guī)律。五．介紹計(jì)算器發(fā)展史。（預(yù)設(shè)7分鐘）

原始社會(huì)，人類(lèi)智力低下，當(dāng)時(shí)把石塊放進(jìn)皮袋，或用貝殼串成珠子，用“一一對(duì)應(yīng)”的方法，計(jì)算需要計(jì)數(shù)的物品。

后來(lái)，人們又發(fā)明在長(zhǎng)繩上打結(jié)記事或計(jì)數(shù)，這比用石塊貝殼方便了許多。

算籌是中國(guó)古代普遍采用的一種計(jì)算工具。算籌不僅可以替代手指來(lái)幫助計(jì)數(shù)，而且能做加減乘除等數(shù)學(xué)運(yùn)算。

在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了算盤(pán)，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

現(xiàn)在人們?cè)谶M(jìn)行一般計(jì)算時(shí)普遍使用計(jì)算器。計(jì)算器體積小，運(yùn)算快，操作簡(jiǎn)便.1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾百萬(wàn)億次。

現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入了電子計(jì)算機(jī)時(shí)代，但是古老的算盤(pán)仍然發(fā)揮著重要的作用。在中國(guó)，各行各業(yè)都有一批打算盤(pán)的高手。使用算盤(pán)和珠算，除了運(yùn)算方便以外，還有鍛煉思維能力的作用，因?yàn)榇蛩惚P(pán)需要腦、眼、手的密切配合，是鍛煉大腦的一種好方法。

2.師總結(jié)： 我們的計(jì)算工具正在一步步向更方便、快捷、實(shí)用的方向發(fā)展，我相信未來(lái)還會(huì)有更先進(jìn)的計(jì)算工具，等待大家去發(fā)明創(chuàng)造！

第三篇：用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算” 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱(chēng)和功能。

2、了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的

四則計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：介紹常用鍵的功能和使用方法。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。計(jì)算器是如今生活中經(jīng)常用到的計(jì)算工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計(jì)算器，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計(jì)算器帶來(lái)的方便，體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所帶來(lái)的成功的快樂(lè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。

2、教師的計(jì)算器，實(shí)物投影儀，課件，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購(gòu)了好多東西，可是，要到付款的時(shí)候，我有點(diǎn)猶豫，我就帶了1000元錢(qián)，也不知道夠不夠，這時(shí)如果是你，你會(huì)怎么辦？（算一算）

師：怎么才能又準(zhǔn)確又快地算也來(lái)呢，你想到了什么計(jì)算工具？（計(jì)算器）

師：在日常生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器？它們有什么作用？

師：小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器。

板題：用計(jì)算器計(jì)算

二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)（1）師：你了解計(jì)算器嗎？假如你是一位計(jì)算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（板書(shū)：面板、顯示器、鍵盤(pán)）

鍵盤(pán)里有哪些鍵？（板書(shū)：數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、功能鍵）這個(gè)點(diǎn)是什么意思？（點(diǎn)出開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）

（2）請(qǐng)一生介紹自己的計(jì)算器（實(shí)物投影）② 小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計(jì)算器。

③展示文曲星、商務(wù)通

（3）師：文曲星、商務(wù)通的主要功能不是計(jì)算，但它們也有計(jì)算功能，可以作為計(jì)算器來(lái)使用。

2、過(guò)渡指出：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書(shū)。但對(duì)于一些簡(jiǎn)單的操作，方法還是相同的，象開(kāi)機(jī)按？關(guān)機(jī)按？（ON，off）

3、學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作

（1）師：大家認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？試試！準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上）（2）小黑板出示：

75+47= 24×7.6= 6.28-0.95=（3）同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這三題的。（4）指名學(xué)生上演示（實(shí)物投影）

（5）問(wèn)：6.28-0.95的操作有不一樣的嗎？

用新方法操作，學(xué)生齊操作。

（6）師：通過(guò)計(jì)算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只從左往右依次按鍵就可以了。

（7）小黑板出示：0.092÷1.15×25 問(wèn):計(jì)算這題, 從左往右依次按鍵,可以嗎? 為什么?(因?yàn)檫@題的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算)（8）看誰(shuí)算的最快，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演示

問(wèn)：有沒(méi)有不一樣的？

三、辨證看待計(jì)算器的使用

1、比賽：那接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，1、2組用口算或筆算不能用計(jì)算器，3、4組必須用計(jì)算器來(lái)報(bào)計(jì)算器顯示器上的結(jié)果?？纯凑l(shuí)快？

演示課件：

第一組：15+22=？ 82-62=？ 1000×5？

第二組：78659+34978=？ 835×21=？ 1305÷45=？ 師問(wèn)：從這次比賽，你有什么感想？（對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，快而準(zhǔn)）

師：因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分地依賴(lài)計(jì)算器來(lái)計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

四、實(shí)踐練習(xí)

師問(wèn)：你們想不想知道我昨天帶1000元錢(qián)去超市買(mǎi)東西，到底夠了沒(méi)有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）

出示：大米（兩袋）：每袋36.9元

油： 69.6元

黑木耳： 46.7元

師：請(qǐng)你們先不要用計(jì)算器，幫我估算一下，1000元錢(qián)夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。

反饋：板書(shū)。

用計(jì)算器算算，買(mǎi)這些東西到底是多少錢(qián)？（978元）

五、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

1、過(guò)渡：師：還是計(jì)算機(jī)算的快又準(zhǔn)！是這么多錢(qián)。

2、師問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)在計(jì)算器還發(fā)明前，我們的先輩們?cè)趺从?jì)算的？請(qǐng)你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書(shū)本上的介紹來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。

3、看幻燈介紹

4、師：記得有一段廣告詞這樣說(shuō)：哥倫布說(shuō)：地球是圓的，人們都說(shuō)他瘋了；萊爾兄弟說(shuō)他們要飛上天空，人們說(shuō)是異想天開(kāi)?？墒沁@一切都實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們希望你們打開(kāi)自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！

六、應(yīng)用

師：下面我們來(lái)看一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。媒體出示：一個(gè)水龍頭滴水的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)多少千克水？（6570）

(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶？（438）(3)你家每月用幾桶水？算算這些水夠你家用幾個(gè)月？大約合多少年？ a.用計(jì)算器計(jì)算匯報(bào)結(jié)果。

b.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))

b.小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一句廣告詞嗎？“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”

七、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？

八、課堂作業(yè)：P71-2 補(bǔ)充題：

用計(jì)算器探索規(guī)律：

師：計(jì)算器還有很多作用，我們來(lái)一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33 111222÷334=333 11112222÷3334=3333 再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333 111?122?2÷333?34

=333?3 N個(gè)

N個(gè)

N-1個(gè)

N個(gè)

師：你遇到什么問(wèn)題了？（計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來(lái)了。）問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

通過(guò)這組練習(xí)你有什么體會(huì)？（計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律）師：看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。

七、課堂作業(yè)：P71-2

第四篇：“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

王靜

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))第100—101頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器 【教學(xué)過(guò)程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。出示課題，并板書(shū)。

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)計(jì)算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片）表述：看來(lái)計(jì)算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個(gè)計(jì)算器，你們觀察過(guò)計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書(shū)數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵盤(pán)、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們。

2、認(rèn)識(shí)開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。

用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開(kāi)機(jī)鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）

3、嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

有多少同學(xué)會(huì)用計(jì)算器？真會(huì)?那我們來(lái)“試著瞧瞧”。(課件出示 38 ＋ 27 = 30×18 =)指名說(shuō)第一題計(jì)算過(guò)程。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵,等于65。）追問(wèn)：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號(hào)鍵）指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

4、用計(jì)算器計(jì)算“試一試”。

看來(lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上。

（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“試一試”）交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）重點(diǎn)講解“816 ÷68× 27 ”是怎樣輸入的 ？

5、游戲：（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“想想做做”第2題）

6、解決實(shí)際問(wèn)題

師：你們看到了什么？（一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭）

課件出示：一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計(jì)算，這個(gè)水龍頭一年會(huì) 浪費(fèi)（）千克的水。

師：你知道一年要浪費(fèi)多少水嗎？（365×12 =4380 千克）讀完這則信息，你有什么想法？ 指名說(shuō)

小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

三、探究規(guī)律，靈活運(yùn)用

1、（課件出示教材第101頁(yè)第3題。）師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

問(wèn)：觀察式子有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)相同的乘數(shù)）

問(wèn)：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計(jì)算，再交流。全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學(xué)“1111111×1111111=”

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計(jì)算

師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？ 指名說(shuō)遇到的困難。

指出：顯示器上顯示了錯(cuò)誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法呢？ 交流得出：找規(guī)律 課件出示： 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 指名說(shuō)得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道“1111111×1111111=”的積怎么填了嗎？ 指名說(shuō)。

師：你有沒(méi)有想說(shuō)的 ?（計(jì)算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示 9×9=81 99×99=9801 999×999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生交流得出規(guī)律

師：再讓你用9寫(xiě)幾個(gè)這樣的等式，你會(huì)嗎？ 展示兩位學(xué)生的式子。

小結(jié)：同學(xué)真棒，已經(jīng)會(huì)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。

四、了解計(jì)算工具的歷史

師：同學(xué)想了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史嗎？ 課件出示圖片和配音文字。師：了解了這些資料，你想說(shuō)什么？

第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用計(jì)算器探索規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律，掌握這一規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備

電腦課件、學(xué)具卡片

教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用計(jì)算器計(jì)算。知道用計(jì)算器計(jì)算既快捷又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們借助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，那就是“積的變化規(guī)律”。(板書(shū)課題)這條規(guī)律對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)十分有用，在探索過(guò)程中我們還能學(xué)到一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，我想你們一定會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例題。

出示下表。

┏━━━━━━┳━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━┓

┃一個(gè)因數(shù)┃另一個(gè)因數(shù)┃積┃積的變化┃

┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫

┃36┃30┃1080┃┃

┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫

┃36┃30×2┃┃ 1080×2┃

┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫

┃36┃30×10┃┃┃

┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫

(1)指導(dǎo)填表。

談話：請(qǐng)大家先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎?第三欄積和第四欄積的變化有什么不同?(第三欄積要求填上計(jì)算所得的數(shù)，第四欄積的變化填寫(xiě)原來(lái)的積1080乘幾)

大家再看第二行，用計(jì)算器算一下36×30是不是得1080。

再看第三行，先用計(jì)算器算出第二個(gè)因數(shù)，再計(jì)算出積。(指名報(bào)得數(shù)，教師填表)提問(wèn)：積的變化一欄要求填1080乘幾，橫線上的數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算出來(lái)?(指名回答)為什么用除法計(jì)算?(因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)因數(shù)的積是2160，一個(gè)因數(shù)是1080，求另一個(gè)因數(shù)，所以用除法計(jì)算)請(qǐng)算出結(jié)果填在橫線上。再看第四行，請(qǐng)你們自己算出積，積的變化應(yīng)該如何計(jì)算?如何填寫(xiě)?(1080×10)第五行、第六行自己計(jì)算、填寫(xiě)。

(2)觀察表格，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。談話：仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰(shuí)能說(shuō)一下因

數(shù)的變化情況?再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里討論后，指名發(fā)言。

2．舉例驗(yàn)證。

(1)談話：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論，要再舉一例子，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。如果有一個(gè)例子出現(xiàn)了不同的情況，就不能把這種發(fā)現(xiàn)當(dāng)作規(guī)律，這就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該持有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面每人也像例題這樣畫(huà)個(gè)表，自己寫(xiě)出因數(shù)，設(shè)計(jì)因數(shù)的變化，用計(jì)算器算出積，算出積的變化。把表填寫(xiě)完成后，再看看是否具有相同的變化規(guī)律。

(2)學(xué)生各自制表、填寫(xiě)、探究，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

(3)在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的制表情況及從表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，特別注意有沒(méi)有出現(xiàn)與規(guī)律不同的情況。如果有，在小組里重新計(jì)算核實(shí)。

(4)談話：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況?

3．總結(jié)規(guī)律。

談話：剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認(rèn)為可以怎樣總結(jié)?先在小組里討論，再指名匯報(bào)。談話：你們表達(dá)的意思都是對(duì)的，我們看看書(shū)上“小蘑菇”是怎樣總結(jié)的?指名讀“小蘑菇”的話。

三、組織學(xué)習(xí)

1．做“想想做做”題。

(1)讓學(xué)生各自在書(shū)上做題。

(2)指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。

(3)提問(wèn)：第一組題做題時(shí)你是怎樣想的?(指名回答)

四、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你們用計(jì)算器探索出了一條什么規(guī)律?是用什么方法探索的?你對(duì)哪些過(guò)程最感興趣?你還想知道什么?