第一篇：媽媽,我要去參軍

媽媽，我要去參軍

自2013年8月1日起，一年一度的全國統(tǒng)一征兵工作將全面展開，9月1日批準新兵入伍。今年征兵以高中（含職高、中專、技校）畢業(yè)以上文化程度青年為主，優(yōu)先批準學歷高的青年入伍，優(yōu)先批準應屆畢業(yè)生入伍。

但隨著社會現(xiàn)代化進程加快，近視眼的發(fā)病率不斷增加，近視眼已經(jīng)成為當今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的眼病之一。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國學生不同程度近視情況小學生達到約 16.65%，初中生達到約42.05%，高中生達到約61.5%，大學生近視率遠遠超過70%。這些數(shù)據(jù)充分表明，我國學生近視眼情況十分嚴重，且呈現(xiàn)低齡化和程度逐漸加深的趨勢。

軍檢要求右眼裸視不低于4.6、左眼裸視不低于4.5。近視眼儼然成為阻礙青少年參軍入伍的攔路虎。廣大家長朋友們怎能忍心孩子的軍人夢就此破滅？第五代飛秒激光手術(shù)幫助您輕松解決這一難題。

飛秒激光是一種全程無刀的手術(shù)方法，它使用計算機控制先進的飛秒激光來制作角膜瓣。目前，美國Intralase iFS150第五代飛秒激光機是目前全球先進技術(shù)，它制瓣只需10秒，縮短了手術(shù)時間，使手術(shù)過程更舒適，同時有效的降低患者恐懼心理；制作出的角膜瓣表面平滑、厚度均勻，恢復更快，有效改善眩光；角膜瓣極薄平均為100微米，最大限度地減少了手術(shù)中神經(jīng)損傷，減少了術(shù)后干眼及用藥時間，嵌入式角膜瓣大大增加了瓣的粘合性和穩(wěn)定性，有利于傷口愈合，減少了創(chuàng)傷性瓣移位，淡化了角膜瓣邊緣的痕跡；不受角膜曲率的影響，對于高度近視、小角膜、大散光等疑難手術(shù)提供更加可靠的安全保障；術(shù)后4小時就能恢復視力，眼睛無眼紅、畏光等癥狀，第二天即可正常生活。其精確程度遠高于機械式角膜板層刀，讓手術(shù)更安全、視力更完美。因此，非常適用于諸如公務員考試、征兵體檢、高考等重大考試中的視力要求的滿足。

以往數(shù)據(jù)表明，在何氏眼科所治療的近視患者中，公務員、高考、軍檢的通過率高達100%。這些都得益于何氏眼科先進的醫(yī)療設施以及擁有過萬例手術(shù)經(jīng)驗的專家，近視患者通過手術(shù)是完全可以恢復到正常視力并輕松通過各大體檢的。

立志參軍入伍的青少年請選擇第五代飛秒激光技術(shù)，讓您的軍人夢成為現(xiàn)實！

第二篇：《我要去春游》

大班社會活動《我要去春游》教案

大四班

廖瓊梅

一、活動目標

1．能夠運用符號、繪畫、標志等方式制作春游計劃,并用比較清楚連貫的語言介紹春游計劃。2．掌握春游計劃圖包含的幾大要素。

3．在制定春游計劃的過程中，提高協(xié)商合作能力，體驗運用非文字手段進行表達的樂趣。

二、活動準備

1.熟悉歌曲《去郊游》。

2.多媒體教學課件；幼兒繪畫用紙和筆；雙面膠 3.教師事先制作春游計劃圖范例一幅。

三、活動過程

（一）情景導入，展示春游圖片

1．教師：今天老師帶來了一些有趣的圖片，我們一起來欣賞一下！2．教師播放春游輕松音樂并配上春游PPT,幼兒欣賞。3．談話引出活動

A．教師：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，圖片中是那個季節(jié)呢？剛才他們?nèi)チ四睦?？帶了什么東西？做了什么事情呀？

B．教師：剛才他們是春天去外面游玩的，我們給它起個名字，叫做“春游”。C．教師：你們想不想去春游呢？

（二）討論：春游計劃內(nèi)容及要素

1．教師：大家都想去春游，那我們可以去桂平哪里春游呀？（西山、江邊……）2．教師：剛才大家說的春游地點都很棒！我們老師也要去春游，老師選一個近點的地方，去桂平的銀兔樓春游吧。

3．教師：去春游，需要準備一些什么東西呢，我們邊說邊記下來，做成一份春游計劃圖，那樣才能玩得更開心！

4．A．教師：咦，上次我們班去外面大草坪玩可開心了，是不是呀？那這次我們?nèi)ゴ河慰梢詭┦裁礀|西呢？（幼兒舉手發(fā)言）

B．教師：這么多東西，太亂了，我們可以分類說。填報肚子最重要了，先說食物，可以帶哪些好吃好喝的東西去呀？（食物：蛋糕、水果，飲料：水、果汁；教師讓幼兒舉手發(fā)言，幼兒說不出來了，教師再展示圖片提示）

5．教師：小朋友們說的東西真多，這是我們老師準備的食物！

6．教師：我們還需要準備哪些有用的東西呢？（幼兒舉手發(fā)言，若回答不出，教師提示：毛巾、雨傘、紙巾、杯子…….）

7．教師：這些就是我們老師需要用到的東西了。

5．A．教師：吃的用的東西都準備好了，真開心！但是玩的東西還沒準備喲，我們可以準備什么東西玩什么有趣的游戲呢？（幼兒發(fā)言，如回答不出來，教師提示比如：拔河比賽需要準備拔河繩）

B．教師：你們說的真棒！我們看看還可以帶些什么東西呀？ C．教師：東西真多，這是老師帶的東西，還有玩的游戲！

D．教師：東西都準備好了，我們怎么去呢？需要什么交通工具呢？

6．教師：春游要準備這么多東西，真麻煩！這些東西都讓一個人準備，可以嗎？ 7．教師：那我們該怎么辦？（請個別幼兒提出辦法）原來，我們需要分組討論，協(xié)商好誰帶哪些東西！

（三）講解春游計劃圖

1．教師：在你們的好主意下，我們老師做出了一份春游計劃圖出來了！圖里有些什么內(nèi)容，一起來看看吧！

2．教師講解春游計劃圖，幫助幼兒理解。（這個圖分成6個部分，表示有6位老師一起完成，X老師準備好吃好喝的，X老師準備有用的東西，X老師準備游戲需要玩的一些東西，X老師準備了交通工具，東西都放上車，可以出發(fā)咯！到了目的地，2位老師組織我們玩游戲，真開心！這些游戲跟我們帶的東西都是相對應的，發(fā)現(xiàn)了沒有呀！游玩中，需要注意什么呀？玩累了，我們收拾東西回家咯）

3．教師小結(jié)：這個春游計劃圖清楚的告訴了我們需要準備些什么東西，怎樣去怎樣回來，玩什么游戲，什么時候回來。

（四）制作春游計劃圖

1．教師：這是老師們設計的春游計劃圖，那你們的呢？ 7個小朋友一組協(xié)商討論、以最快的速度完成它，然后去制作春游計劃圖好不好？

2．教師：老師從剛才小朋友說的地點中選出6個地點，誰要去東塔？那你們協(xié)商一下誰帶食物，誰帶用的，誰帶玩的，誰安排交通工具，誰組織游戲，誰組織回家。（將幼兒分成6組，每組7人，幼兒協(xié)商合作，教師巡回指導）

（五）展示春游計劃圖

1．請2位代表向大家介紹本組的計劃。

2．教師：你們設計的春游計劃真有趣，現(xiàn)在我們就按照第X組的計劃去春游吧！

2（教師播放歌曲《去郊游》，幼兒在歡快的音樂中結(jié)束活動。）

第三篇：畢業(yè)后,我要去

畢業(yè)后，我要去

從踏出校園開始，我們不再是“大學生”，而前路依然未知。不管是焦慮茫然，還是順風得意，在真正獲得一個明確而穩(wěn)定的社會身份前，我們被統(tǒng)稱為“社會新人”。近年來就業(yè)形勢日益嚴峻，城市與大學生、人才供求間的緊張關系著實讓大學畢業(yè)生承受著巨大的壓力。

一、個人期望

畢業(yè)后，我打算一方面參加地方的教師招聘考試，一方面準備專升本的統(tǒng)一考試。對于這兩次重要的考試，我會認真對待。如果我工作了，我不會給自己多么高的期望，我現(xiàn)在知道自己的能力有限，不會期望自己升職有多快工資多高，有些事情讓我明白了自我定位是多么的重要，只要有一個明確的目的，就是只要能鍛煉自己。

如果我升學了，我會戒浮戒躁，繼續(xù)努力。其實學習和工作一樣，都是一個不斷鍛煉的的過程，在學習中我們也會遇到許多的困難。但是我相信風雨是短暫的，彩虹正在為我們招手?？偠灾?，無論去工作還是學習，只要能鍛煉自己，只要能學到有價值的東西，我覺得一切都是值得的，二、自我分析

在做事方面，我能夠吃苦耐勞，做事耐心細致，懂得運用科學方法提高做事效率，但是做事有時會三分鐘熱度；在心態(tài)方面，我有一顆進取的心，樂觀的心態(tài)，敢于拼搏，但是有時又避免不了自大的壞習慣；在學習方面，我的思維較為活躍，品學兼優(yōu)，愛好廣泛，雖然貌似全面發(fā)展，但又發(fā)展不全面；在交際方面，我溝通表達能力、組織協(xié)調(diào)能力一般，但我有極好的團隊協(xié)作精神。

我至今為止還沒有工作過，一直也狠不下心去做兼職，所以缺乏一些社會經(jīng)驗，因此我希望畢業(yè)后可以有機會先磨練一下自己，薪水倒不太在意，只希望有好的機會提升自己，適應社會?？戳撕芏嚓P于就業(yè)的講座，我也知道社會是殘酷的，像我這種沒什么經(jīng)驗的少不了要碰壁，我也做好了很多心理準備堅持到底、永不氣餒。

三、環(huán)境分析

2012年6月畢業(yè)的600多萬大學生中，卻至少300萬還沒有找到工作;而已經(jīng)找到工作的大學生中至少160萬的工作職位相當于中學生直接就業(yè)的職位，也就是至少460萬大學生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將持續(xù)大幅度的增長。由于今后幾年社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業(yè)競爭將更加激烈。

四、存在的困難和誘惑

缺乏社會工作經(jīng)驗的我面對一個競爭高度激烈的社會，我的壓力實在很大。將來極大可能會找不到自己喜歡的、適合自己的工作，工資也估計只夠基本的生活開支，那些房子、車子更是遙不可及的說法。更別說我為社會做貢獻了。

五、解決問題的思考

在就業(yè)指導課上，我了解到畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。還要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位。就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們要努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。對此，我有自己的一些看法：、放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗。首先，應當做好各方面的準備，即在學校期間要認真學習自己的專業(yè)課程，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計自己的能力，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品。2、當積累到一定經(jīng)驗和資金后，可以考慮自己創(chuàng)業(yè)，好好運用市場營銷學這門知識為自己的以后打算?？偠灾?，要以一顆良好的心態(tài)去面對、現(xiàn)實，面對社會，面對挫折要永不氣餒，俗話說的好，堅持就是勝利；畢業(yè)后我們先要想到的是就業(yè)，而非事業(yè)，只有積累了經(jīng)驗和資金，還有在社會的為人處事之道后方能談自己的事業(yè)。

第四篇：那年深秋我參軍抒情散文

記憶中我參軍的那年深秋，似乎是我一生中最難忘的記憶。那個金色的秋季，簡直是山村一幅最美的畫：一垛垛的玉米碼成了行，行與行的高度都在半人高，一眼望去，金燦燦黃澄澄的，煞是迷人。每個社員的心情都是亢奮的，這是一年中人們生活最充實的時刻了。八月十五的晚上，社員們正在場院里扒玉米，和玉米一個顏色的月亮就掛在我們的頭頂，場院里高懸的燈光并不明亮，可我們感到這個夜晚是那樣美好！就在這時，我突然聽到一聲輕微的呼喊：哎——我說，你知道嗎？村里開始征兵了，你不報名參軍去？

玉米墻后面?zhèn)鱽淼氖怯駶那那脑?。我抬頭，只見玉濤的一張長方大臉盤正出現(xiàn)在金黃色的玉米垛上。那張大臉盤在燈光的映襯下顯得俊俏和詭秘。我看得出他的得意。因為他是村里的一名民兵班長。我聽到這個消息感到一種難言的激動。其實我從小就希望自己能有一天穿上綠軍裝。我在無數(shù)個深夜做過無數(shù)次這樣的夢。這個夢應源于我們村前些年出現(xiàn)過兩個海軍。他們參軍那年秋天，是我們?nèi)ＰW生列隊歡送他們，他們那一身湛藍色的軍裝和胸前懸掛著的大紅花，不知在我腦海里晃動了多少次。

我說，我也要去參軍，咱們倆一起去！此刻，玉濤的臉色突然又有些怪異。我只好說：我肯定不如你驗得好，你的條件比我好，你驗兵我也跟著驗一下，今年驗不上，不是還有明年嗎？玉濤笑了。說：你肯定驗不上，等我參軍后你再驗也不遲。我說：是是，我就是感受一下驗兵的過程，我沒打算今年能驗上。玉濤說：你就得做好半路被刷下來的準備，今年和明年其實都一樣，到那時我們要相互通信，談學習談生活！聽說今年的兵是去海南，海南可是個好地方，就是有點太遠，那地方一年四季都是綠，四季如春吶！這次我一定要爭取參軍去海南！

我望著玉濤一臉的興奮，只好羨慕地笑笑，這也算對他的一份祝福。

驗兵那天，我跟隨玉濤在公社武裝部指定的操場上參驗，公社武裝部張部長面色矜持，目光就像一張專為每個前來驗兵準備好的網(wǎng)，不一會兒就被他從網(wǎng)中打撈上一個被淘汰的小伙。誰承想，就在這時，玉濤突然被張部長一句話從隊伍中“撈”了出來，玉濤的臉立時拉長了，一臉的悵惘和失落。玉濤紅著臉站在張部長的面前，像霜打的瓜秧，垂頭喪氣地半天才說出一句話：部長……我還是村里的民兵班長呢……張部長說：這個不管用，你呀就適合當民兵，你當民兵絕對是個好樣的。

那天傍晚，我和玉濤同樣來到場院和社員們扒玉米，玉濤這回卻說：看來呀你這次參軍有希望，我是不好辦了，不過明年這個時候我還要來驗兵，我就不信我這輩子沒有當兵的緣。我趕緊說：是啊，你本該這次能驗上的，可那張部長硬是把你給扯了下來，真是遺憾。

事情真像玉濤說的那樣，我兩次驗兵都順利通過，可就在這時，我得知一個消息，我們村一下驗住四人，這下可把我震驚得不輕，這就意味著競爭啊，一個村一下走四個兵，這在我們村史上從未聽說。這個時候玉濤急急火火地來幫我操心了，他像比我還急的樣子：你趕緊托門子找關系吧，人家可都是七大姑八大姨的有人脈啊，你呢，什么都沒有，就會寫點小文章在廣播里播一下！我想也是，這時，我想起剛剛參加區(qū)人武部舉辦的新聞寫作培訓班的事來，那個李干事，找他是否能起點作用？

事情果真像玉濤說的那樣，區(qū)人武部李干事一見我就說，小楊，你應該去部隊鍛煉幾年，到了部隊說不定你還是個大有作為之才呢！只要你體檢合格，就有希望成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士。

參軍那天，玉濤陪我父母把我送到區(qū)人武部正式辦手續(xù)，當他們望著我穿上軍裝時，父親說：到了部隊要好好學習，多讀書，爭取寫出好東西！父親說到這，我已看到他的眼睛里有了一絲光在閃動。母親這時說：我們看著你換上軍裝就該回去了……后來，我得知我的父母在回去的路上流了一路的淚，為什么他們要急著離開我，那是怕我看到他們的眼淚滾落下來。后來母親告訴我，我走后父親回到家躲在小屋里半天沒出來……

盡管參軍的那個深秋已離我越來越遠，但卻永遠定格在我的記憶中。一晃三十個春秋過去了，往事依然如初。那天夜里，我忽然做了一個夢，夢見我又一次穿上軍裝走進軍營，我和戰(zhàn)士們又一起在操場上訓練，那場景那景色，仿佛比以往更加清晰，多么美好，多么親切……這樣的夢，我做過多次。當兵真好，夢中當兵更好！

第五篇：我要去美國讀大學

我要去美國讀大學

董一夫為紐約時報中文網(wǎng)撰稿 2012年07月17日

我老爸剛為紐約時報中文網(wǎng)寫了一篇文章：《我要送兒子去美國讀大學》。我就是文章中提到的那個兒子。

文章我讀了一遍，感覺驚異。已經(jīng)開始丟三忘四的老爸，絮叨起我同學的事情，記憶準確，如數(shù)家珍，其中有的同學出國的事情，我好像只在吃飯的時候提過一句。看來真是“說者無心，聽者有意”啊。

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不管怎樣，我把這篇文章轉(zhuǎn)給了文中提到過的已經(jīng)在國外讀高中的幾位同學。其中一位同學（我中考那年的崇文區(qū)狀元）回信給我，說經(jīng)過一年的國外學習，她的觀念已經(jīng)發(fā)生了變化，“原來只想著能上一所排名靠前的大學”，“現(xiàn)在想的是要努力做自己想做的事”。

對她觀念發(fā)生的變化，我一點都不奇怪。這就像我在美國讀書的那段時間（2006－2007年，小學六年級）發(fā)生了許多變化一樣。但是，在美國的時候，對將來要在哪里讀大學的問題，我并沒有確定的想法。盡管我的“忘年之友”、幾位來自北大、清華等中國名校的哈佛博士生不止一次地勸我，“一定要出來讀大學”，并告訴我說“出來之后才知道大學的時間浪費太多了”……但是，我對當時看來還很遙遠的問題根本沒有什么概念。

那時，我主要忙于應付美國學校的功課。都說美國的學校課業(yè)負擔輕，功課不緊張。但這要看從哪個角度講。數(shù)學課，一學年下來也沒有幾次作業(yè)，確實不具太高挑戰(zhàn)性。但是，我在的學校有一個作業(yè)天天都有，那就是讀書筆記。這個作業(yè)要天天寫，老師每周都要檢查。

開始的時候，我以為可以用國內(nèi)語文課上的“讀后感”模板來應付讀書筆記，也就是一般先把書中內(nèi)容梗概寫一下，再寫幾句心得便可。哪知道，老師的“朱筆御批”（書法直逼英文狂草，極難辨認）總是問題一大堆。這些問題對我而言，簡直“太傷自尊了”。我實在弄不懂，他的那些問題和我讀過的書有什么關系。大概在頭幾十篇讀書筆記中，老師幾乎在每一篇批語中，都寫著“我需要你的reaction”，“你的thought呢”，“你的idea是什么”，“給我你的viewpoint”……你的，你的，你的；我的，我的，我的。書讀到這個份上，才知道看別人的書，為的是生產(chǎn)自己的想法。

我老爸在和批改我讀書筆記的老師面談時（類似中國家長會，但談學生情況都是一對一面談），曾委婉地請老師對我讀書筆記的用詞、句式和語法等“多加指點”。老爸事后說，老師對他說的一番話，讓他覺得“不好意思”（我理解那其實就是無地自容的意思哈）。老師對老爸說，不要擔心一夫的英語（語法），書看多了，錯誤自然就少了；不會說話的人少，不會思想的人多……

這些話讓我明白了，我每天的作業(yè)，其實就是在教我思考，啟發(fā)我思考，“逼迫”我思考。為了完成這種要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作業(yè)，我不得不看更多的書，上網(wǎng)找更多的資料。慢慢地，“朱筆御批”中的內(nèi)容變成了“商榷”和探討，而有時則干脆是我的名字后面加上兩個英文單詞：“Great job（非常好）”。天天讀書“寫作”的結(jié)果，就是我在插班的第一個學期末，不僅在數(shù)學和科學，而且在戲劇等全部八門功課上，都得到了A。那種每天都需要你用創(chuàng)意去完成作業(yè)的生活在回國之后中斷了。先是我發(fā)現(xiàn)在美國我一天登陸無數(shù)次、幾乎所有學生都離不開的維基百科網(wǎng)上不了。這個嚴酷的事實，令我無法想象，如果沒有維基百科，我將怎樣面對今后的作業(yè)。我曾聽老爸在和別人聊天時說，回國后不長時間，他遇到了一個已經(jīng)當了部長的北大校友，問他，該怎么向一個孩子解釋這個國家為什么要封鎖維基百科網(wǎng)？

大概就是在這次談話過后不久，維基解封了。這件事，肯定與我老爸的牢騷沒什么關系。但是，我也敢肯定，那個與負責此事有關的“校友”，在決定解封維基時，不會投反對票。謝謝您啦，那位伯伯！

維基解封了。但我發(fā)現(xiàn)維基也用不著了。因為我每天的作業(yè)都是有“標答”的，根本不用勞維基的大駕。我的作業(yè)中，也讓你看“四大名著”，但這些閱讀，與其說是讓你從閱讀中發(fā)現(xiàn)什么，創(chuàng)造什么，還不如說是為了讓你記住某些“別人”希望“教化”你的幾點結(jié)論性教條。對這樣的閱讀，我從來也不勉強，寧可在此失分。

在主動“失分”方面，還有更生猛的同學。進入初中三年級，中考的壓力日增。老師出了個作文題目：“初三”。我的一個同學（就是老爸文章中說被新澤西一所中學錄取的那位），“勇敢地”以此為題描述了他在大年“初三”那天的快樂生活。當然，在老師進行講評的時候，他可沒從他這個另類創(chuàng)意中得到什么快樂。

我們的考題中，也有看似需要“創(chuàng)意”的題目。一次，高一政治考試中，一個題目需要“談談你的看法”。在試卷講評時，老師“愛憐”地對在這個題目上汪洋恣肆卻沒得分的同學說：“孩子，你真的以為要你談什么看法呀？！”在同學們心領神會的暗笑中，這些將來幾乎肯定都會進入中國重點大學的“精英”，自然而然地給“標答”和“自己的看法”找到了各自的位置。

來看這道題目：“請對比西奧多·羅斯福與伍德羅·威爾遜的外交政策”。再看這個：“請分析18世紀80年代的政治、經(jīng)濟和外交危機是怎樣影響美國1787憲法中的條款的”。這兩個題目，是我準備AP(Advanced Placement)美國歷史科目考試時需要思考的幾百個類似題目中的兩個。這種題目，在教科書中是無法找到“標答”的，僅羅列史實也是不行的。

我知道，如果要回答“對比毛澤東與鄧小平的外交政策”的問題，尤其是要對政策和人物作出“談談你的看法”的評價時，那是需要一定資格的。但是，試想，一個從中學時代起，就要對國家的外交政策不斷發(fā)表看法的人，和一個進入外交部門才知道外交為何物的人，在對世界大勢和國家利益的判斷上，哪一個更有可能把握得恰當一些？

需要創(chuàng)意的思考，在國內(nèi)學校屬非主流。為SAT備考，為AP備考，我都是利用高一和高二期間免修英語課的時間。即便如此，你也必須時刻警惕著，不能讓那些激蕩你大腦的問題闖入“標答”的地盤。在學校，我們的“研究性學習”項目還只有2個必修的學分。而類似（引自劍橋大學國際考試局的）SDP（Skills Development Programme）等培養(yǎng)批判性思維、激發(fā)創(chuàng)意的課程，在我們學校也只是被列為選修課，而在其他學校，類似這樣的課程，可能都沒有被列入選修課表。好在當我和幾位同學參加完在田納西大學舉行的DI（Destination Imagination）全球總決賽后，我知道了一個地方的非主流，在另外的地方可能就是主流。上次出國前，一個“海歸”姐姐對我說：“千萬別以為到了美國就自然會說英語。”這句話，我記住了。同樣，我知道，到美國讀大學，也并不一定就會用好美國的教育資源。我老爸把我送出國門，修行當在我個人啦。

董一夫是北京四中學生，即將升入高三年級。?

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