第一篇：以和為美 以誠待人 知足常樂 - 武進教育博客 - 反思教育 抒寫

以和為美 以誠待人 知足常樂

-----師德師風的自我反思

武進區(qū)遙觀初級中學沈煉

在忙忙碌碌的人生中，職業(yè)的選擇是為了生活。不管是從小的一種愿望，還是無奈，既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要處之坦然，心態(tài)要平和，不要怨天、怨地、怨人；不要覺得懷才不遇委曲了自己；更不能自暴自棄糟踏自己，既然選擇了就要對得起自己、對得起學生，無愧于自己的良心。

在浩瀚的大千世界，人與人相遇相處是一種機緣。既然我們有幸成為一個集體，這也許是上帝的安排。人是世界上最聰明、最復雜的動物，在一起相處共事，總會有磕磕絆絆。問題是如何讓大事化小，小事化了，讓我們成為和和睦睦一家人。以下我的幾點體會；

一、以和為美。

當你在工作中，與同事產(chǎn)生沖突時，是讓矛盾激化，今生今世永遠記住這份仇；還是讓矛盾隨風而去，我認為你應該選擇后者。不要讓仇恨伴隨你終老，解開心中的千千結，打開你的心窗，你會看到人世界最美麗的景致。

二、以誠待人

在與人相處相交的時候，有一句話，我常常記在心：我雖然做不到君子，但絕不能做小人。同事之間處事，要以誠待人，不要虛偽假正經(jīng)；不要以人待事，要做到以事待人，心里坦蕩蕩的，活的舒暢。

三、知足常樂

做任何事情，總會有吃虧、有便宜的時候。當你沾到了便宜，也用不著得意忘形，當然稍微高興兩天也是必要的，因為這對身體有益。問題當你認為自己吃虧了，你會怎么樣？是大吵大鬧，還是滿腹牢騷，還是坦然處之。如果是有人硬要欺你，哪當然要據(jù)理力爭，不能讓小人太得意；但如果只是吃點小虧，也用不著聲嘶力竭，要想到能夠吃虧也是福。做人要有滿足感，不要為了一點蠅頭小利而搞得神情恍然，天天不得安寧。

學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，領導因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心，從而傷害了自己的身體。

氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。

第二篇：期中考反思 - 成長博客博客教育博客教師博客學生博客

期中考反思

各位老師、各位同學，下午好！

期中考數(shù)學試卷按8：1：1梯度要求命題，填空最后一道以及選擇題最后一道，第24題第（3）小題以及壓軸題第3小題較難，與中考命題格調(diào)相仿，而全年段數(shù)學科期中考成績主要有如下情況：406位同學考上A，占45.6%,B的人數(shù)有227人,占25.48%,C人數(shù)58人,占6.51%,D的人數(shù)200人,占22.45%,從A的人數(shù)來看,大約有一半的同學數(shù)學基礎知識和基本技能扎實,從B的人數(shù)來看,我們還有四分之一強的人有望入圍A級,但從D的人數(shù)來看,說明分化嚴重.反思期中考成績,是為了揚長避短,爭取進步.同學們,當你欣慰自己考出好成績之余,是否意識到山外有山, 樓外有樓?當你羨慕別人考出優(yōu)異成績之時,你是否領悟到要想成功,先下苦功;當你沮喪自己考得一塌糊涂之際,你是否認識到不怕學不成,就怕心不誠.同學們,距離中考只剩下212天,調(diào)整心態(tài),全力以赴,爭創(chuàng)佳績,才是你明智之舉.借此機會建議同學進行知識的補缺補漏,同時對正在學習的《二次函數(shù)》以及后繼章節(jié)《圓》的知識引起高度的重視，這兩章是初中數(shù)學課程的重要章節(jié)，可說是重中之重，近年來深受中考命題老師的青睞，中考壓軸題常有二次函數(shù)、圓的綜合考題，值得關注。

第三篇：以案為鑒警示教育

以案為鑒警示教育

以案為鑒警示教育

學習以案為鑒警示教育，對我們廣大黨員廉潔從政、推動黨風廉政建設和反腐斗爭都有很重要的意義。作為一名支部書記，聽到一樁樁觸目驚心、發(fā)人深省的貪污腐敗案例，看到一些黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造、抵御不住誘惑，追逐名利，走向犯罪深淵，最終身陷囹圄的慘痛經(jīng)歷，我對此感受頗深，啟發(fā)很大。

一、不斷學習，提高認識

作為一名黨員，要清醒的認識到身上擔負的歷史使命，深刻領會黨中央在黨的廉政建設中的深謀遠慮，全面增強對拒腐防變的認識，提高自身的免疫力，不斷增強政治學習的緊迫感和責任感，加強思想改造，樹立牢固正確的人生觀、價值觀、世界觀、權利關，時刻清醒的認識到權力是誰負于的，應該利用手中的權力為誰謀利益，要真正做到權為民所用、利為民所謀，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，做到自重、自律、自警，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產(chǎn)黨人的浩然正氣。

二、以案為鑒，警鐘長鳴

在本職工作崗位上，一定要樹立正確的權力觀、業(yè)績觀，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，對待權力要有如履薄冰的精神，要慎權，要嚴于自律、公道正派、潔身自好，清廉自守，否則就“一失足成千古恨”。小洞不補，大洞吃苦，要把組織和群眾的監(jiān)督當作是一面鏡子，經(jīng)常照一照，檢查一下，及時加以改進和糾正。，常思為民之責，手莫伸、人莫貪，在自己面前真正筑起一道防腐防變的鐵籬笆。

三、勤奮做事，廉潔做人

通過此次學習，使我深刻領會到做為一名共產(chǎn)黨員要時刻將自己的工作實踐，跟人民群眾的具體利益聯(lián)系在一起，做事謙虛謹慎、嚴于律己、廉潔奉公。

此次警示教育給自己今后的人生道路敲響了警鐘，通過學習，觸動很大，位卑不忘憂國，要認真執(zhí)行好黨的路線、方針、政策，嚴格遵守各項規(guī)章制度，決不能有任何偏離和疏忽大意，堅決遵守國家法律法規(guī)，自覺地做到一切以單位的利益為重，以人民的利益為重，從而達到讓組織放心，讓領導滿意。

以案為鑒警示教育

根據(jù)總行的統(tǒng)一部署安排，開展“以案促改”回頭看活動，透過學習了有關的法律法規(guī)，學習了有關文件和活動方案要求，從而深刻感受到了只有認真執(zhí)行廉潔自律的有關規(guī)定，克己奉公，廉潔自律，認認真真做事，踏踏實實清清白白做人，身體力行，才能保證我們的工作從勝利不斷走向勝利。具體心得體會如下:

一、努力學習，提高自己的業(yè)務水平。在當今社會，學習是提高自身素質(zhì)的第一要務，只有不斷的學習，才能不被社會淘汰。我們不但要學習相關業(yè)務知識和政治理論知識，還要學習相關的法律法規(guī)等知識。努力做一個有德有才的大家認可的員工，做一個高素質(zhì)的人。

二、對照要求，檢查不足。透過學習，對照機關干部員工作風整頓實施方案，找準自己在工作中存在的差距，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。透過對照檢查，我感到自己存在理論學習不深入、工作作風不扎實、缺乏開拓創(chuàng)新意識等問題。必須要透過學習，進一步提高政治素質(zhì)。

三、要有銳意創(chuàng)新的態(tài)度對待工作。我們此刻從事的工作，會面臨許多新資料、新矛盾和新問題，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，同時要善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和新見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創(chuàng)一流。

四、干工作必須要站在全局的角度。團結是做好一切工作的基礎。群眾不團結，思想不統(tǒng)一，步調(diào)就會不一致，就會影響到整個群眾。因此，在一齊共事，要個性注意搞好團結。搞好團結重要的是思想上互相幫忙，工作上互相支持，處事上相互謙讓，生活上互相關心，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，識大體，顧大局。搞好團結也是一個人基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)，因此，在團結上必須要做到嚴于律己，寬以待人，大事講原則，小事講風格，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。

五、踏實做事，真心做人。在工作中腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個社會服務型崗位的職責。樹立高度的職責感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服華而不實，飄浮虛榮的工作作風，在工作中不講條件，“埋頭苦干、少說多做”，把每一項工作做實做細做好，全面提高效率。工作中還要深入實際，了解實際狀況，做到心中有數(shù);說實話，辦實事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上?？傊獙崒嵲谠谧鋈?，高效率的做事。

在這次機關作風集中整頓過程，思想意識、政治意識、大局意識、職責意識、創(chuàng)新意識和素質(zhì)修養(yǎng)方面得到了啟發(fā)和增強，這就要求在工作中以開拓創(chuàng)新，用心進取，奮發(fā)有為、貼近實際、靈活運用合理的方法和措施來開展工作，為永興的發(fā)展做出必須的貢獻!

以案為鑒警示教育

會上，縣檢察院王副檢察長作了反腐倡廉的重要講話，觀看了我縣近兩年的職務犯罪警示教育片，聽取了檢察官結合教育片對預防職務犯罪的講解。在教育片中，犯罪人一片痛悔，聽者神情嚴肅。他們本該在社會上過著自由體面的生活，本該有著輝煌的前程，本該在工作崗位上為黨為人民作貢獻，卻走上了違法犯罪道路，既令人痛恨，又令人痛心。他們的懺悔，真實“僥幸得意一時，必定后悔一生”。會后，通過深刻剖析我縣近兩年的職務犯罪典型案件，使我從這些典型案件中吸取了深刻經(jīng)驗教訓：只有時刻保持清醒頭腦和高度警惕，提高遵紀守法的自覺性，增強拒腐防變的能力，牢固構筑思想防線，才能真正實現(xiàn)做人民的公仆，為人民服務。這次警示教育活動對自己觸動很大，心靈上使我接受了一次洗禮，思想上受到了很大震撼。下面結合平時的工作學習，談談我對這次警示教育活動的心得體會。

一、加強學習，以案為鑒，構筑拒腐防變的思想防線。

首先在思想上要高度重視，積極參加集中學習、集體討論，在緊張的工作之余，抽出一定的時間自學。案例中，他們無視黨紀國法，目無組織紀律，不顧群眾利益，弄虛作假，吹牛浮夸，欺上瞞下，獨斷專行，腐化墮落，不僅嚴重敗壞了黨風政風，而且使人民群眾利益遭受了嚴重損失。其次是堅定信念，始終堅持樹立中國特色的社會主義的理想和信念，是每一位黨員的立身之本。黨員領導干部如果喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。他們之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經(jīng)濟大潮中，他們在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放松了對自身的要求，出現(xiàn)了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則”等現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經(jīng)濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權利關、金錢關、人情關，才能經(jīng)受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。最后是以案為鑒，加強自身政治理論學習，不斷提高自己的認識水平，從點點滴滴處嚴格要求自己。

二、以身作則，作好表率，永葆公仆本色

廉潔自律是反對腐敗、加強黨風廉政建設的關鍵。領導干部能否以身作則，對加強黨風廉政建設，推動反腐敗斗爭的深入發(fā)展至關重要。以身作則，要做到廉潔自律，這是每一名領導干部必須具備的品格。同時，作為一名領導干部，還要帶頭接受監(jiān)督。要如履薄冰，嚴于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。勇于接受群眾的監(jiān)督。認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，決不能有任何偏離。自覺地做到一切以人民利益為重，面對物質(zhì)利益的強烈誘惑，不沾不染，自覺抵制。

總之，作為一名人民教師，通過這次警示教育，使我認識到自身在理想信念方面、在政治生活學習方面、還存在一些問題和不足。我決心在以后的工作和學習中，盡快克服和糾正，做到“三個始終堅持”。一是始終堅持政治理論學習，堅定理想信念。二是始終堅持為人民服務的宗旨。三是始終堅持執(zhí)行黨的各項廉政建設規(guī)章制度。

第四篇：以藝術教育為龍頭

以藝術教育為龍頭，打造活力課堂，構建審美教學模式

光陰荏苒，一年的工作又結束了。我校在黃生雨校長的帶領下，堅持“以人為本，和諧育人”的辦學目標，大力推進素質(zhì)教育，突出“書畫”藝術教育特色，大力構建學校審美文化，積極塑造學生完美人格，成績斐然。2009年4月，我校龍伶俐老師在貴州省舉辦的全國美術教育教學經(jīng)驗交流會上做了經(jīng)驗發(fā)言，2009年11月，黃生雨校長在懷化市教育年會上做了學校管理經(jīng)驗發(fā)言。2009年6月我校的特長教學經(jīng)驗在《湖南教育》上推介。在這一年里，我校先后接待的鳳凰縣阿拉學校、辰溪縣橋頭學校、懷化市三完小、懷化市特殊學校以及本縣多所學校領導、老師的考察學習，受到了大家的高度評價。用湖南省教育廳民政處王玲處長的話說：錦江小學在現(xiàn)有的條件下，能辦出如此的美術教育特色，令人肅然起敬。

我們一直在思索：小學教育到底教什么？是知識？是技能？雖然新課程標準已經(jīng)從三維目標的角度進行了明確的闡述，但我們認為：小學教育要“教”興趣，教“自信”，“教”感覺，教“情感”，教“個性”。

一、審美化是活力課堂的最高境界

著名特級教師李吉林說：教學需要美，但是現(xiàn)實生活中我們的教學卻常常忘卻了“美”，遠離了“美”。多少年來，我們的教學忽略了“美”的功能、“美”的力度。缺乏美感的教學，失卻了師生間生命對話的勃勃生機，失卻了對兒童幼小心靈的潤澤，課堂教學便成了沒有色彩、沒有活力、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。

小學教育從某種意義上來講，是學習、熟知人類積累的文化遺產(chǎn)，從而了解人類文明史的進程，體驗人類文明的光輝，讓兒童從中獲得人類創(chuàng)造世界的精神力量，連同知識，最終轉(zhuǎn)化為兒童內(nèi)心的精神財富，使兒童的精神世界日益豐富起來。這正是素質(zhì)教育要我們達到的美好的境界。以美為境界，讓兒童受到美感的陶冶及完美人格的培養(yǎng)，可走出一條打造活力課堂的新路子來。因為美能激智，美能發(fā)辭，美能冶情，美能育德。因此，我們的教學不僅是為了學生知識的習得，還為了豐富他們的精神世界。以“美”為境界，即是從“美”著手，具體地說就是選擇“美”的教學手段，運用“美”的教學語言，顯現(xiàn)“美”的教學內(nèi)容，從而讓學生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達到教學的完美境界。

二、“書畫”藝術特色

在創(chuàng)辦特色教育的理念指導下，我校以“書畫”藝術教育為切入口，向各學科輻射滲透，滲透“立美育人”活力課堂教育理念，形成了濃郁的學校美育文化。具體表現(xiàn)為：

（1）在美術學科成功摸索出了“自主創(chuàng)新式”小學美術課堂教學模式。其模式流程為：導入激趣----嘗試討論----導學點撥----模擬創(chuàng)新----評價小結。并構建了以“線描教學”為主線，并伴以低年級“剪貼畫”起步——中年級“想象畫”入門——高年級“素描畫”提高螺旋上升的美術教育體系，學生書畫作品在各級美術比賽中屢屢獲大獎。

（2）我校堅持藝術特長教育從美術向書法、藝體等領域拓展，在藝術美的熏陶下，學生行為美的習慣逐步養(yǎng)成，“寫一手漂亮的字，畫一幅漂亮的畫，做一個文明的人”已成為我校師生人人追求的目標。

（3）開發(fā)編成低年級、中年級、高年級美術校本教材。

（4）以教育科研為依托拓展“書畫”藝術教育功能。學校認為，藝術教育不只是器樂、書畫教育，它有著豐富的教育功能，為了挖掘藝術教育功能，探索藝術教育的方式方法，提高藝術教育的有效性，錦江小學開展了“彰顯藝術教育特色，構建審美課堂教學文化”的課題研究，極大地挖掘?qū)W校藝術教育的內(nèi)涵，提高學校的辦學質(zhì)量，提升學校的辦學特色和辦學品位。

三、構建“以美促學、合作互動”活力課堂教學模式

我們以“書畫”藝術教育為龍頭，通過全方位、立體化的輻射滲透，審美教育已成為我校獨特的校園文化。在活力課堂打造中，我們形成了“以美促學、合作互動”活力課堂教學模式的操作流程。

具體操作程序為：以美激趣、創(chuàng)設情境→以美激情、探究交流→以美激思、拓展創(chuàng)新→以美導練、張揚個性。

我們的具體做法是：

1、以美激趣、創(chuàng)設情境。

我們說：美能激智，美能發(fā)辭，美能育德，美有助于兒童人格的和諧發(fā)展。以美為境界，即從美著手，具體地說，就是選擇美的教學手段、運用美的教學語言、顯現(xiàn)美的教學內(nèi)容，從而讓學生感受其美，理解其美，熱情地創(chuàng)造美，最終達到教學的完美境界。因此，“以美激趣、創(chuàng)設情境”不僅是一種教學手段或方法，更是一種教學理念和教學目標，并時時貫穿于課堂教學始終。創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生情感，可用故事、兒歌、音樂、圖畫、表演、游戲、比賽、操作、多媒體課件及其它手段形式，乃至運用教師富有美感的語言儀態(tài)、板書等，特別要體現(xiàn)學習的生活化：生活中提煉知識、知識應用于生活。

2、以美激情、探究交流。

在各科教學中要時時處處創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生探究的興趣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思提高。課堂教學中要做到：

（1）、通過美的手段、方法、內(nèi)容，強化學生獨立探索的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學生積極的學習情感。

（2）、抓住合作交流的契機，真正體現(xiàn)合作交流的必要性，合理安排合作交流的次數(shù)，做好合作學習的引導和調(diào)控，體現(xiàn)生生互動、師生互動、人本互動等多種形式的合作探究。

因此，探究交流是學生情感最豐富的階段：有遇到問題的冥思苦想，有了進展時的喜悅得意，交流中茅塞頓開的歡呼，反思中靈感頓現(xiàn)的陶醉，在知識學習的過程中，讓學生享受各種美的情感體驗。

3、以美激思、拓展創(chuàng)新。

創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍，使學生的心理真正的安全自由，激發(fā)學生積極思維，促使學生創(chuàng)新靈感的閃現(xiàn)，同時鼓勵學生有不同的觀點、不同的答案，張揚學生的個性。

4、以美促練、張揚個性。

《基礎教育課程改革綱要》中提出“個性化教學”，是課堂教學中不可缺少的教學理念。必須做到：

（1）、教師要結合教材內(nèi)容和學生特點，綜合開發(fā)教材，挖掘教材中美的因素，設計個性化的作業(yè)，培養(yǎng)學生的審美興趣、審美能力，以利于學生發(fā)揮自己的潛能；

（2）、學生作業(yè)成果的顯現(xiàn)給人以美的享受。

（3）采用多種評價形式和評價標準，體現(xiàn)開放式的教學理念。

四、小學活力課堂審美化教學的方法

賦予教學技能方法以藝術的美，能令學生快樂、喜悅、迷醉。

l、形象直觀法。審美總是首先從對形象的感受開始，兒童對形象的偏愛是他們的天性。我們根據(jù)教學內(nèi)容的需要，采用多種現(xiàn)代化的教學手段給學生提供具體可感的形象，以調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，把學生的審美體驗推向高潮。形象直觀的方法一是借助幻燈、錄像、音響、掛圖、模型、實物、多媒體電腦，使認知活動從平面走向立體，從無聲走向有聲，從單一走向多元，從蒼白走向多彩，從而極大地豐富學生的心理活動，激起強烈的美感。二是指導學生動手操作實驗，激發(fā)形象思維，使認識更清晰、更透徹、思維更具創(chuàng)造性。

2、情緒感染法。兒童不是單純接受知識的機器，他們天真活潑、感情豐富。情動才能心動，入情才能入心。首先，我們在課堂中創(chuàng)造一種親情美，教師體態(tài)自然大方，語言生動形象，神情親切動人，從而渲染起情感化的氛圍，讓兒童的心沉醉于情的旋律中，產(chǎn)生喜說和神往的心理態(tài)勢，取得潤物細無聲的教學效果。其次是挖掘教材中的情感因素，讓兒童走向教學中的情感世界，激發(fā)共鳴效應。

3、情境表演法。入情入境地體驗、想象、表演，可加深認知活動，將認知推向創(chuàng)造階段，實現(xiàn)知、情、意、技、能等方面的整體性教育功能。如學習加減兩步應用題時，可以創(chuàng)設人人爭當售貨員游戲。一列火車從南京開往北京，通過一路上上下車人數(shù)的變化情況，算出現(xiàn)在車上的人數(shù)。學生人人參與，積極性高漲。學生借助情境所獲得的親身感受和體驗，理解了抽象的數(shù)量關系，拓寬了的思維空間，享受了數(shù)學的樂趣。

4、延遲評價法。即在不影響學生準確理解內(nèi)容、掌握教學重點以及達到一定的教學目的的前提下，以模糊、不確定的表達來激發(fā)、誘導學生的聯(lián)想和想象，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從多角度、多側(cè)面理解、討論甚至爭論，從而在進行再創(chuàng)造的過程中提高自己的欣賞能力，并獲得一定的審美享受。如低年級學生學了表內(nèi)乘法后，計算“8＋8＋8＋4”時，教師激發(fā)學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，出現(xiàn)了多種算法：8＋8＋8＋４＝16＋8＋4；8＋8＋8＋4＝8×3＋4；8＋8＋8＋4＝8×4－4；8＋8＋8＋4＝4×7（或7×4）。

5、小組探究法。這是一種在充分平等交往中啟智、求真求美的教學形式。學生5—6人為一學習小組，教師運用多種方法將數(shù)學學習材料轉(zhuǎn)換成數(shù)學問題情境，小組內(nèi)按自學、發(fā)言、討論、小結、互評的程序展開學習活動，然后大組交流學習情況和結果，教師點撥，指導正確理解。這種小組探究法的美，體現(xiàn)在學習活動變得自由輕松，交往情境變得平等互助，信息傳導多向暢通。

以“書畫” 藝術教育為龍頭，以自主創(chuàng)新為切入口，加強審美教育，不斷打造活力課堂，在模式探究中不斷研討創(chuàng)新，用智慧創(chuàng)造智慧，讓課堂永保源頭活力，讓學生生命異光多彩，是我們導小人孜孜以求的目標。讓我們在活力課堂的追求中攜手向前，我們有理由期待著我們的課堂將充滿更多的精彩！

第五篇：以教育信息化推進為抓手

以教育信息化推進為抓手，有效提高教師信息素養(yǎng) 2007-06-30 22:03:10

摘要：信息技術高度發(fā)達的今天，學生需要具備信息處理的能力，因而教師也必須具有很高的信息素養(yǎng)。同時，教師信息素養(yǎng)的提高有利于教師專業(yè)化的發(fā)展。信息素養(yǎng)已成為當代教師必備的素質(zhì)之一，提高教師信息素養(yǎng)是推進學校教育信息化進程的關鍵。

關鍵詞：信息素養(yǎng)；教師；策略

一、提高信息素養(yǎng)──新時代對教師的新要求

時代的推進對教育提出了新的要求，教育已經(jīng)不再僅僅是為學生建立扎實的知識基礎，而是要全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)，于是素質(zhì)教育便成為教育界最響亮的口號之一。新世紀人才的綜合素質(zhì)很重要的一個部分就是面對突發(fā)事件或全新領域的信息保持冷靜，并及時準確判斷并快速妥當處理，即對信息的歸納概括并分析判斷的能力。如今的社會已經(jīng)步入了數(shù)據(jù)的世界，社會發(fā)展的標志就是全世界的數(shù)據(jù)信息共享，學生必須學習掌握信息處理的技能。當今社會的各個學科領域中都要求人才擁有獨立解決問題的能力和獨特的創(chuàng)造性眼光，這就需要教師轉(zhuǎn)變自己固有的僅注重知識傳授的教學觀念，接受新時期的適應社會發(fā)展需要的新觀念，放手讓學生自己尋找正確的答案。教師改變固有的教學觀念，在平時的教學生活中構架適應時代潮流的教學內(nèi)容，充分適應全新的信息技術要求，同時將其運用于教學過程中。這樣既培養(yǎng)了順應時代的全新人才，又利用先進的教學工具進一步充實了教學方法。

學生要熟練應用計算機的各項功能并對信息進行歸納概括、分析處理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教師在本身尚未掌握此項能力的時候又如何指導學生熟練運用呢？所以當今社會的教師也必須具備這個適應時代要求的能力，擁有該項素質(zhì)不僅可以傳授給學生，同時也可以全面提升教師本身的素質(zhì)。

二、新時代教師應具備哪些信息素養(yǎng)

在教育信息化的要求下，教師的信息素養(yǎng)已成為衡量教師教學能力的重要指標之一。信息素養(yǎng)是教師個體根據(jù)社會信息環(huán)境及其職業(yè)發(fā)展要求所應具備的信息品質(zhì)、信息知識與信息能力。在信息技術與課程整合環(huán)境下，教師信息素養(yǎng)應包括：

1、基本的信息素養(yǎng)。也就是信息基礎知識以及計算機基本技能。作為教師，必須掌握的計算機基礎知識如：windows操作系統(tǒng)、word文字處理軟件、EXCEL電子表格及常用應用軟件的安裝和使用。同時，還要能熟練應用計算機處理學生的考試成績、編寫測驗試題，了解信息技術的基本理論、知識和方法，了解現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與學科課程整合的基本知識。只有具備了基本的信息素養(yǎng)，才能不斷提高自身的信息處理能力，為終身學習打下基礎。

2、多媒體或計算機輔助教學（CAI）素養(yǎng)。信息時代使教學產(chǎn)生了巨大變革，教學手段不斷創(chuàng)新。為了有效提高教學質(zhì)量，教師應根據(jù)不同的學科特點和教育對象，圍繞教學目標、授課內(nèi)容選擇和使用不同的媒體。除了現(xiàn)代的“三機一網(wǎng)（電腦、投影、實物展示、因特網(wǎng)）”進課堂外，教師還應當掌握用計算機進行輔助教學，學會使用Powerpoint、Authorware、Flash、網(wǎng)頁制作、幾何畫板等應用軟件制作多媒體教學課件，通過圖文并茂的方式再現(xiàn)知識內(nèi)涵，提高教學效果。

3、運用網(wǎng)絡環(huán)境進行教學的素養(yǎng)。教師應具有網(wǎng)絡基本知識和素養(yǎng)。掌握電腦網(wǎng)絡的一般原理，學會利用網(wǎng)絡搜索信息、傳輸文件和交互式教學，能利用電子郵件、BBS、聊天室等與其他教師或?qū)W生進行交流，能自己制作網(wǎng)站(頁)發(fā)布自己的認識和觀點，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境把自主、合作、探究的教學方式帶進課堂。

4、信息技術與學科課程整合的素養(yǎng)。（1）高效獲取并合理鑒別吸收、歸納存儲信息的能力。教師要能在短時間內(nèi)根據(jù)教學目標高效地收集與之相關的各種教學資料與信息；平時能對與學科知識關聯(lián)較緊密的信息保持很強的敏感度，能對獲取的信息按學科教學和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，達到為我所用。（2）創(chuàng)造性地生成新信息的能力。教師要能把收集到的“含金量”較高的信息進行再加工，然后巧妙整合于學科教學實踐，運用多種媒體形式編制和輸出新信息。（3）終身學習的觀念和能力。教師應樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。要不斷學習最新的教育教學思想和理論，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡，加快自己的知識更新速度，不斷探索信息技術與課程整合的新模式。

三、新時代教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與策略

提高教師的信息素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,需要教師本人、學校、教育主管部門、社會等各方面的共同努力才能完成。下面結合我校以教育信息化推進，扎實提高教師信息素養(yǎng)為例，談提高教師信息素養(yǎng)的途徑與策略。

我們的思考：

學校管理者理念是推進學校教育信息化的前提。學校教育信息管理層是指校長、主任等管理人員。他們在學校信息化建設中起著決定性的作用。對于管理者而言，雖不要求他們成為技能上的行家，但必須具有較高的信息素養(yǎng)，能明確教育信息化的目標和要求。知道教育信息化是學校發(fā)展的方案，而不是領導的政績策略，更不是謀求利益的手段。這樣才能對學校信息化建設引起足夠的重視，將制度的建設，管理的策略趨于合理，并力求逐漸走向完善。從而在技術與課程的整合的實踐中，給予人力、物力、財力的支持，使得教育技術的應用，學科課程的整合，網(wǎng)絡環(huán)境的打造，適時師資的培訓，適當資源庫建立更加科學有效。

我們的策略：

（一）、抓領導，確立以“一把手”工程為特征的領導機制

實施信息化工程，涉及學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡。領導小組由正副校長、現(xiàn)代教育技術辦公室主任、教務處主任、年級組長和信息技術教師組成。各部門負責人、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。學校主要領導總是帶頭參加每次信息技術的培訓與學習，積極更新觀念，積極掌握基本技能。學校領導達成了這樣的共識：不進則退。學校信息技術領導小組將制定的《雪浪中學教育信息化五年規(guī)劃》，分解成每個學期的具體目標，經(jīng)常向教師宣傳，整體規(guī)劃分步實施。

（二）、抓建設，確立以資源優(yōu)化配置和共享為特征的管理機制

為普及以計算機為核心的信息技術教育，大力推進教育教學改革，促進現(xiàn)代教育教學手段的應用，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才和勞動者。近年來，學校加大投入，辦學條件進一步得到改善。學校的校園網(wǎng)絡真正延伸到了校園的每一個角落，為全面開展網(wǎng)絡教學打下了一定基礎，現(xiàn)已成為我校師生學習、從網(wǎng)上獲取資料、檢索信息的主渠道，極大地彌補了以往我校信息技術教育的空白，為全面實施素質(zhì)教育提供了有力的支持條件。目前，我校教師均擁有個人高性能筆記本電腦，構建起了移動辦公的高效率平臺，用于備課、制作課件、獲取資源和開展各種類型的教學活動，有力地提高了教學水平和效益。學校為營造一個高效率、網(wǎng)絡化、智能化的辦公環(huán)境，促進了各方面工作的提升。開創(chuàng)了我校教育教學工作的新局面，對教育教育改革、發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。

硬件是物質(zhì)基礎，軟件才是靈魂。學校在狠抓硬件建設的同時，著力投資于軟件建設。目前，我校擁有各類正版軟件，包括系統(tǒng)軟件、辦公軟件、多媒體輔助教學、工具軟件、課件資源、多媒體教學光盤等，一應俱全。除此之外，學校還引進了資源庫，滿足了我校教育教學的實際需要，為全校師生提供全方位、多角度、立體化的服務，也為學校管理者進一步提高管理水平、教師提高教學質(zhì)量、學生提高學習能力起到了強大的促進作用。

我們的思考：

實踐者參與是推進學校教育信息化的關鍵。學校教育信息化實踐者是指直接參與教學實踐的教師、學生和相關的管理員、技術員等，他們是信息化實施過程的協(xié)作群體。以網(wǎng)絡技術為依托的學校信息化環(huán)境，是教育資源共享，教學過程互動的平臺，參與者在教學活動的過程中，能否真情體驗到“學有所做，做有所為”是非常重要的環(huán)節(jié)，他們不僅決定著參與現(xiàn)實的積極性，而且影響著參與者發(fā)展的自信心。

我們的策略：

（三）抓應用，確立以構建數(shù)字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網(wǎng)絡的硬件建設之后，把工作的重點轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1.建好校園網(wǎng)，營造良好的信息化環(huán)境

⑴建好學校主頁，營造良好的信息化環(huán)境。本學期我們對學校主頁進行了全面改版，主要開發(fā)了校園動態(tài)、教育現(xiàn)代化、名師風采、特色資源庫、公文系統(tǒng)等特色欄目。我們讓更多的教師和學生參與學校主頁建設，加快了校園新聞更新的速度，加大了特色資源庫的信息量，增加了適合小學生學習的內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計，每周點擊我校網(wǎng)站的次數(shù)高達2000多次。

⑵開發(fā)體現(xiàn)年級組整體實力的年級組主頁和展示教師個人魅力的教師個人專集。鼓勵各年級組和教師通過網(wǎng)絡來展示和宣傳自己，充分突顯了數(shù)字校園的優(yōu)越性。

⑶建立班級網(wǎng)頁和優(yōu)秀學生的個人網(wǎng)頁，突顯班級特色，增強家校聯(lián)系溝通，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡的交互性、開放性。全校每班都開設班級論壇，教師布置作業(yè)、安排班級工作，學生探討熱點問題、交流學習心得，家長參與學校辦學、指點子女教育等都可以在論壇上進行。

⑷嘗試建設具有“輔導教師”作用的網(wǎng)校。學校嘗試建設學校的網(wǎng)校，嘗試對學生進行遠程教學的實驗。網(wǎng)校中開設的學科門類比較齊全，內(nèi)容較為豐富，趣味性和實用性兼顧，正逐漸成為學校自主學習的輔導者。

２．運用校園網(wǎng)絡，改革學校的教育管理模式

學校引用與修改了《雪浪中學網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)》，組織師生邊學習、邊摸索、邊使用，在較短的時間內(nèi)學會運用網(wǎng)絡進行教師管理、教務管理、總務管理、檔案管理、資料統(tǒng)計、班級管理等。學校行政實施了無紙化辦公，并能突破時空的界限，實行遠程辦公。網(wǎng)絡管理還延伸到我們的家庭教育、社區(qū)教育。我開設同學健康聊天室，對學生的上網(wǎng)進行正確引導。學校購置了硬件防火墻，封掉了黃色的、反動的、不健康的游戲網(wǎng)站，使師生在比較安全的環(huán)境下健康地學習與聊天。

３．運用信息技術，支撐新的課程改革

我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從上學期開始嘗試的網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學，利用網(wǎng)絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助課題研究，積極提升信息技術的研究水平，主要探索信息技術與學科課程的整合。研究課題組成員具備一定的研究能力，學校還聘請專家對課題的實施進行定期輔導，同時，讓科研骨干教師與專家學者拜師結對，使骨干教師盡快成長，并通過教研活動、學術沙龍、示范教學等手段推廣，進一步推動信息技術在學科教學中的運用，使課題研究和教師業(yè)務素質(zhì)同步成長。校園網(wǎng)最終作用的發(fā)揮就是應用。在組網(wǎng)、建庫的同時，學校開始了“轉(zhuǎn)變應用觀念、培訓學科教師、實施團體互動、形成規(guī)模應用”的探索，并走出了一條內(nèi)外結合、資源互補、突出自我的路子。

我們的思考： 校本培訓是學校教育信息化推進的基礎。教師作為學校教育信息化的基層實施者，教師的教育理念和技術能力，是實現(xiàn)學習者“學有所做，做有所為”的基礎環(huán)節(jié)。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，正視青少年犯罪與網(wǎng)絡相關的事實，直面學生網(wǎng)絡癡迷不返的實情，我們認為對老師的培訓的難點不在于技術，而在理念，這就是所謂的“技術支撐，理念先行”的策略。只有當我們的管理者，教育者、實施者都能將自身有機地融合技術與課題整合之中，而有效實施對學生的素養(yǎng)教育和學科教學，而不是居高臨下，袖手旁觀的指揮官，教育信息化的“學有所做，做有所為”的激情感悟時代才會到來。我們曾采取“走出去，請進來”的方式，來實現(xiàn)對學校教師的培訓，這些專家和學者的理論對教師理念的轉(zhuǎn)化作用是巨大的，然而畢竟這種方式機會不多，條件受限，因而，我們認為切實有效的辦法是：加強校本培訓，我校的校本培訓早已走出了純技術的泥潭，而是以“理念驅(qū)動技術”的校本長效培訓機制，并力求制度化，規(guī)范化。將培訓與目標 教育實踐結合，將培訓與學科課程整合溝通，作好記錄、改進策略、謀求發(fā)展，是我們學校教育信息化的實施方案。

我們的策略：

（四）抓培訓，確立以人才和環(huán)境牽引為特征的智力培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的教師隊伍是當務之急。學校通過抓校本培訓，有計劃地實施步驟，達到了良好的效果。

1.保證觀念先行

學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優(yōu)越性和必要性、邀請專家來校講座、骨干教師外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網(wǎng)絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2.分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓

教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據(jù)教師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合江蘇省“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的教師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，聘請電腦專家對青年教師進行網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作培訓。培訓對象采用自愿報名并交納一定培訓費的方法，保證了學習的積極性和學習的效率。培訓合格后，再通過獎勵措施來進一步的激勵。培訓內(nèi)容上應重點培訓教師的信息素養(yǎng)。（1）信息獲取的能力。能夠根據(jù)學科的教學要求,主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能夠?qū)⒑迫鐭熀５男畔⑦M行分析篩選,判斷它的可信度,然后再進行取舍。（3）信息綜合的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合,結合自己原有的知識,重新整理、組織、存儲,并據(jù)此簡潔明了地傳遞給學生。（4）信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候,通過分析、歸納、抽象、聯(lián)想等思維活動,挖掘出具有相關性、規(guī)律性的信息,或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源,得出創(chuàng)新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技術或其他手段,分析、解決自身生活和學習及學生生活與學習中的一些實際問題。（6）信息交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍,面向世界,開闊視野,并能利用信息技術加強與他人的聯(lián)系和協(xié)作。

3.鼓勵自學、學用結合，學以致用

“紙上得來終覺淺,始知此事要躬行?！敝挥杏H自動手、親自實踐,敢于創(chuàng)新,在利用現(xiàn)代信息技術中探索才能真正提高自己的信息能力素養(yǎng)。學校積極為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵教師利用計算機來處理日常事務，鼓勵教師利用多媒體進行教學活動，定期舉辦信息技術沙龍，共同探討學習和教學中遇到的問題和困惑，使教師們能學以致用，因充分感受到計算機的優(yōu)越性而樂此不疲。

信息技術在教學中的廣泛應用，提高了工作效率，方便了工作；同時，教師也從中看到了信息技術的優(yōu)越性，增強了學習和運用信息技術的興趣和熱情，形成了良性循環(huán)?？傊?提高教師的信息素養(yǎng)是加強教育改革力度的核心,是實現(xiàn)教育信息化的關鍵。因而,政府、社會、學校及教師本人都應直面教師信息素養(yǎng)低下的現(xiàn)實,相互協(xié)調(diào)、共同努力,政府加大投入,學校重視運用政策引導,充分挖掘及發(fā)揮教師的能力,教師轉(zhuǎn)變觀念,善學樂教,為推進學校教育的現(xiàn)代化進程,加快教育信息化步伐而努力。