第一篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．通過(guò)解決一些具體問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解，形成三位數(shù)乘兩位數(shù)。

2．感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1．提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

2．通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2．發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

教學(xué)用具：

口算卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．教科書(shū)51頁(yè)的第6題。

（1）直接看書(shū)，認(rèn)真觀察橫式，說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。

（3）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程及結(jié)果。

2．練習(xí)七的第7題。（這是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí)。）

（1）在黑板上逐題出示題目；

（2）估一估結(jié)果，判斷是否正確；

（3）逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

二、綜合練習(xí)。

1．練習(xí)七的第5、8、9題。

2．練習(xí)七的第10題。

這題與第8題有點(diǎn)類(lèi)似，都是借助統(tǒng)計(jì)表提供信息，只是這里只要求總?cè)藬?shù)。

3． 練習(xí)七的第11題。

這題有兩個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)放性；每種解法都要經(jīng)過(guò)兩次計(jì)算。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的練習(xí)，你學(xué)習(xí)到了些什么，你還想知道些什么？

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（練習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)49~50頁(yè)練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算和解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法；

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算； 教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片，多媒體課件，檢測(cè)題。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備（口算卡），學(xué)生開(kāi)火車(chē)練習(xí)。

一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知：

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

師：好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習(xí)課）。

師：為了檢查同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣，我先來(lái)考考你。

師：你是怎樣計(jì)算的？

生：（1）用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的4依次去乘第一個(gè)因數(shù)322，得到1288，積的末尾與個(gè)位對(duì)齊。

（2）用第二個(gè)因數(shù)的十位上的2依次去乘第一個(gè)因數(shù)322，得644，其實(shí)是644個(gè)十，積的末尾與十位對(duì)齊。

（3）最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是用填空形式復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過(guò)程，讓學(xué)生回憶最基本的舊知識(shí)，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、基本練習(xí)，鞏固新知

師：同學(xué)們，老師今天想帶大家去一個(gè)特別美麗，特別夢(mèng)幻的地方——玫瑰王國(guó)。

（一）筆算練習(xí)

師：大家想不想欣賞玫瑰綻放的美景呢？ 生：想。

師：可惜，現(xiàn)在的玫瑰只是花骨朵，園丁伯伯說(shuō)，玫瑰喜歡聰明又認(rèn)真的孩子，只要你們能通過(guò)計(jì)算考驗(yàn)，熱情的玫瑰就能盛開(kāi)，你們有信心嗎？

出示題目：

124×73=

28×153=

1、指兩名同學(xué)黑板板演。

2、同桌互對(duì)答案并改正，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

3、觀察兩位同學(xué)在黑板上做的題，判斷對(duì)不對(duì)？如不對(duì)，可主動(dòng)到黑板前用紅粉筆改正。4、28×153這個(gè)算式怎樣算比較簡(jiǎn)便？

師：這個(gè)算式是28×153，為什么列豎式時(shí)變成了153×28呢？ 生：比較簡(jiǎn)便，只用算出兩個(gè)乘積，只用加兩個(gè)乘積。

師：所以在列出事實(shí)呢，我們習(xí)慣把為數(shù)多的因數(shù)寫(xiě)在上面，把位數(shù)少的因數(shù)寫(xiě)在下面，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。這兩道題全做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師：同學(xué)們做題特別認(rèn)真，正確率也特別高，所以熱情的玫瑰，為你們光彩綻放。【設(shè)計(jì)意圖：算式28×153的第一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)，第二個(gè)因數(shù)是三位數(shù)，這里給學(xué)生列豎式插入一個(gè)小小的障礙。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可以知道，列豎式計(jì)算時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！?/p>

（二）找錯(cuò)誤 師：玫瑰花漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：玫瑰花雖然漂亮，但它們也有生病，長(zhǎng)蟲(chóng)子的時(shí)候，這就需要園丁伯伯精心的照顧了。同學(xué)們，你們能幫助園丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里長(zhǎng)蟲(chóng)了嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)50頁(yè)，第8題。

出示錯(cuò)誤：

1、仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些題有沒(méi)有錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）把正確的結(jié)果改在練習(xí)本上

2、發(fā)生這些錯(cuò)誤的原因是什么？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指）

第一題：第二次乘得的積的末尾應(yīng)該和十位對(duì)齊。

第二題：不能忘記進(jìn)位，哪一位滿(mǎn)幾十就要向前一位進(jìn)幾。

第三題：中間的0和2相乘得0，不能不寫(xiě).師：同學(xué)們，你們都找到錯(cuò)誤，并改正了嗎？做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。真替勤勞的園丁伯伯和滿(mǎn)園的玫瑰，謝謝你們！為了感恩，熱情的玫瑰，再一次為你們光彩綻放！

【設(shè)計(jì)意圖：這道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)的變式練習(xí)，讓學(xué)生為長(zhǎng)蟲(chóng)的玫瑰花看病，通過(guò)改錯(cuò)的形式，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，把學(xué)生計(jì)算過(guò)程中易產(chǎn)生的錯(cuò)誤加以糾正，并說(shuō)說(shuō)如何避免發(fā)生錯(cuò)誤，希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心做題，耐心查題的好習(xí)慣，并吸取教訓(xùn)，不要讓錯(cuò)誤重犯，從而提高乘法計(jì)算的正確率?！?/p>

三、綜合練習(xí)，提升認(rèn)知

(一)制作花束

師：一年一度的9月九重陽(yáng)節(jié)馬上就要到了，玫瑰王國(guó)，每年都要采摘新鮮的玫瑰花制成花束，去探望敬老院的孤寡老人，今年也不例外。

師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：紅玫瑰每束125朵，藍(lán)玫瑰每束75朵，每種玫瑰花都要送15束。師：這道題要我們求什么？ 生：一共需要多少朵玫瑰花？ 師：怎樣理解一共？

生：紅玫瑰和藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？ 師：自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)

方法一：先求紅玫瑰需要多少朵？

125×15=1875（朵）

再求藍(lán)玫瑰需要多少朵？

75×15=1125（朵）

最后求紅藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？ 1875+1125=3000（朵）方法二：先求一束紅玫瑰和一束藍(lán)玫瑰需要多少朵？

125+75=200（朵）

再求紅、藍(lán)玫瑰一共需要多少朵？

200×15=3000（朵）師：同學(xué)們真棒，尋找出不同的方法進(jìn)行解題，對(duì)比這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么？

生：第二種簡(jiǎn)便。方法一是三步計(jì)算，方法二是兩步計(jì)算，方法二的125+75=200能夠湊成整百，計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

師：這兩種方法都幫助我們解決了問(wèn)題，但是第二種方法顯然更加簡(jiǎn)便。我們可以根據(jù)情況，靈活選擇不同的解題策略。

【設(shè)計(jì)意圖：本練習(xí)題是課本50頁(yè)第9題稍微修改而來(lái)，加入了重陽(yáng)節(jié)情境，滲透了敬老愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)，目的是應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并引出一題多解，讓學(xué)生選擇最優(yōu)方法解題，每種方法的每一步，都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)求的是什么？讓學(xué)生對(duì)自己的做題更加清晰明了，使學(xué)生舉一反三，從而提高練習(xí)的效率?！?/p>

2、購(gòu)買(mǎi)花瓶

師：漂亮的玫瑰花花束已經(jīng)制作好了，我們還需要給每束玫瑰花搭配一個(gè)花瓶。每個(gè)花瓶108元，準(zhǔn)備3500元，夠嗎？

師：這里的108元，是這個(gè)花瓶的單價(jià)。仔細(xì)思考，我們需要準(zhǔn)備幾個(gè)花瓶？15個(gè)嗎？

生：不是。因?yàn)榧t玫瑰和藍(lán)玫瑰都是15束，所以一共有30束花，要準(zhǔn)備30個(gè)花瓶。

師：所以，這里是一個(gè)隱含的條件，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要認(rèn)真思考。那30個(gè)花瓶，就是花瓶的數(shù)量。知道單價(jià)也知道數(shù)量就可以求出花瓶的總價(jià)，怎么求呢？

生：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

108×30=3240（元）3240＜3500

答：夠。師：還有其他的算法嗎？ 108×30≈3300（元）3300＜3500

答：夠。

師：這一問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)具體需要多少錢(qián)，只問(wèn)錢(qián)夠不夠，所以可以估算。有時(shí)候，我們不用筆算，就可以得到結(jié)果，我們做題的時(shí)候，認(rèn)真觀察，根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理選擇計(jì)算的方法，有技巧，能巧算，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

【設(shè)計(jì)意圖：這題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，練習(xí)時(shí)先讓同學(xué)讀懂題意，找到隱含的條件，滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的內(nèi)容，體驗(yàn)可以通過(guò)計(jì)算和估算兩種方法來(lái)解決問(wèn)題，感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

四、檢測(cè)反饋，評(píng)價(jià)反思

（四）檢測(cè)反饋，評(píng)價(jià)反思

師：出一個(gè)四位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課的最后，設(shè)置了更高難度的拓展題，讓學(xué)生從三位數(shù)乘兩位數(shù)遷移到四位數(shù)乘兩位數(shù)?！?/p>

教師總結(jié)：今天這節(jié)練習(xí)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

練習(xí)課

方法一：

方法二：

125×13=1625（朵）

125+75=200（朵）

75×13=975（朵）

1625+975=2600（朵）

答：一共需要3000朵玫瑰花。

方法一：

108×30=3240（元）

3240＜3500

答：夠。

200×13=2600（朵）

答：一共需要3000朵玫瑰花。方法二：

108×30≈3300（元）

3300＜3500

答：夠。

第三篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)分析能力和概括能力以及應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、宣布本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)

1.口算。

25＋5＝18＋8＝40＋16＝36＋10＝

80＋10＝4＋30＝70＋27＝64－3＝

79＋3＝20＋32＝15－8＝7＋58＝

指名回答：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

2.指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。

39＋4422＋4865＋2135＋3

學(xué)生練習(xí)做完后進(jìn)行集體訂正。

3.指導(dǎo)練習(xí)

做課本練習(xí)二第5至第10題。

第5題，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行計(jì)算，要求學(xué)生在3分鐘以?xún)?nèi)做完這5道題，而且要正確。讓學(xué)生同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師計(jì)時(shí)，做完的同學(xué)立即舉手，教師統(tǒng)計(jì)在3分鐘內(nèi)完成的人數(shù)，并核對(duì)計(jì)算結(jié)果。對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，對(duì)做得慢或錯(cuò)題較多的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

第6題，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的計(jì)算過(guò)程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。注重讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。

第7題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填入課本相應(yīng)的空格中，指名學(xué)生回答題末提出的兩個(gè)問(wèn)題。

第8題，先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)本題的題意，同樣也以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

第9題，讓學(xué)生默讀題目，理解題意后獨(dú)立解答。訂正時(shí)，教師著重強(qiáng)調(diào)，這是一道應(yīng)用題，計(jì)算結(jié)果要寫(xiě)清單位名稱(chēng)和答案。

第10題，此題中既有封閉式題，又有開(kāi)放式題，其中（1）、（3）題答案是唯一的。第（2）題答案不唯一，可讓學(xué)生展開(kāi)討論，尋找各種合理的答案。小玲有50元錢(qián)，可以買(mǎi)以下幾樣玩具：

小飛機(jī)和小汽車(chē)：23＋12＝35（元）

小飛機(jī)和小火箭：23＋17＝40（元）

小汽車(chē)和小輪船：12＋30＝42（元）

小汽車(chē)和小火箭：12＋17＝29（元）

小火箭和小輪船：17＋30＝47（元）

學(xué)生做完這題時(shí)教師提問(wèn)：

小玲能不能用這50元錢(qián)，買(mǎi)其中的三樣玩具？

為什么小玲不能買(mǎi)小飛機(jī)和小輪船這兩樣玩具？

補(bǔ)充題，比一比。

看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。（和在100以?xún)?nèi)，如果和超過(guò)100，計(jì)算正確可以加分，予以鼓勵(lì)）

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(四年級(jí)上冊(cè))

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)及50、51頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

師：王大伯在北京工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算王大伯買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？

（1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過(guò)程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢(qián)，決定不座飛機(jī)，座火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米？

（1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12（剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了）

（2）師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、自主交流，合作探究，獲取新知

（一）、估算 師：那你可以估算出145×12的大致范圍嗎？估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整

十、整百，再進(jìn)行估算。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分鐘）

師：哪位同學(xué)把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？

生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800。所以我覺(jué)得，大約是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）

（二）、筆算

師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近145×12的積嗎？我們一起來(lái)探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？

生：用豎式計(jì)算。

師：也就是筆算乘法（板書(shū)）

師：那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

（學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法）生1：拆分法，145×2=290，145×10=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】

生2：豎式計(jì)算

（全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況，板書(shū)在黑板上）

師：我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺(jué)得那位同學(xué)是正確的？

生：……

師：我們一起用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少？你算對(duì)了嗎？ 讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”

師：那1與5相乘的積要寫(xiě)在哪位數(shù)位上呢？是個(gè)位上，還是十位上？為什么呢？

生：寫(xiě)在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊

（此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說(shuō)，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師可以再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理）

師：那列豎式計(jì)算145×12時(shí)，要先算什么？再算什么？怎么算？ 生：2乘以145，再算10乘145 師：積要寫(xiě)在哪里？為什么？

生：10乘145的積寫(xiě)在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對(duì)齊 師：最后寫(xiě)什么？ 生：將兩次乘積相加 師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問(wèn)題嗎？有的話，問(wèn)題在哪里？ 生：他沒(méi)有乘以百位，……

（師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和45×12進(jìn)行對(duì)比。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×

12、的豎式有145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（三）、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)，注意滿(mǎn)十進(jìn)一。

（四）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較

三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知 1、49頁(yè)做一做。（4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正）

四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié) 師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方??？

生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對(duì)齊，滿(mǎn)十進(jìn)一。（此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo)）

五、作業(yè)布置P50：1、3、4、6

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的就是遷移類(lèi)推的辦法，這是我們解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎？你敢試一試嗎？愿意動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流：

1、數(shù)位對(duì)齊；

2、分位相乘；

3、合并相加；

4、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1,帶上今天的收獲，勇敢的去做這些題吧。

第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課

廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué) 王琳

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元P47-48 教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，理解算理，并會(huì)聯(lián)系舊知，遷移新知。2．熟練選擇口算、筆算和估算等方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)感。

3．通過(guò)同桌討論，小組競(jìng)賽等方式，提高計(jì)算和思維速度，培養(yǎng)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法算理

教學(xué)難點(diǎn)：熟練選擇口算、筆算和估算等方法解決問(wèn)題 教具學(xué)具：課件，接力棒，練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以練促憶

師：大家喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生命在于運(yùn)動(dòng)，健康的身體是我們學(xué)習(xí)和生活的重要保障。每年11月我們學(xué)校都會(huì)舉行校運(yùn)會(huì)，今天我們就先在班里舉行一場(chǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

（1）口算練習(xí)

師：我們分成8個(gè)小組，比一比哪組同學(xué)能脫穎而出。做運(yùn)動(dòng)前我們要先做什么？

生：熱身運(yùn)動(dòng)。

師：沒(méi)錯(cuò)，下面我們就來(lái)進(jìn)行一組口算熱身練習(xí)?？谒憔毩?xí)：

50×90＝ 32×30＝ 140×70＝ 210×40＝ 40×80＝ 190×5＝ 30×300＝ 25×30＝ 師：請(qǐng)兩個(gè)小組“開(kāi)火車(chē)”口答。

師：觀察這些題目，他們都是什么形式的式子？我們可以怎樣計(jì)算？ 生1：兩位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)。

生2：都是末尾帶0.（教師規(guī)范說(shuō)法：整十?dāng)?shù)或整百整十?dāng)?shù)）生3：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)可以先不看末尾0，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：說(shuō)得太好了，遇到這種類(lèi)型的計(jì)算題，我們可以轉(zhuǎn)化為以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行口算，快速得到答案。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境，興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性瞬間被激發(fā)，也引起學(xué)生求對(duì)求快的信念。】

（2）筆算練習(xí)。

師：做完口算熱身，接下來(lái)將進(jìn)行什么熱身？ 生：筆算練習(xí)。師：你們太有經(jīng)驗(yàn)了！筆算練習(xí)

86×35= 186 ×35= 520×30= 師：倒計(jì)時(shí)3分鐘。同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)上黑板完成。師：請(qǐng)小老師批改，分析錯(cuò)例。師提出問(wèn)題：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法有什么相同和不同？

2、你會(huì)計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，五位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？ 生回答。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)計(jì)算，對(duì)學(xué)生速度提出要求，同時(shí)從團(tuán)體角度要求他們提高正確率。通過(guò)第1,2小題的對(duì)比，完善學(xué)生的知識(shí)體系，遷移新知?！?/p>

二、激烈比賽，以練促用

（一）筆算接力賽

師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中最激烈的是什么比賽？ 生：跑步，100米，接力賽??

師：沒(méi)錯(cuò)，下面我們進(jìn)行小組接力賽?？茨囊唤M又快又對(duì)。比賽規(guī)則：

1、前一名同學(xué)完成后將接力棒傳給下一名同學(xué)，并擊掌。

2、最后一名同學(xué)完成后拿上講臺(tái)，比賽結(jié)束。

3、做對(duì)1題得2分，同等分?jǐn)?shù)下速度快的小組獲勝。

4、獲得精神文明獎(jiǎng)的小組得2分。

小組接力賽：

142× 27= 304×45= 250× 60= 20

請(qǐng)小老師一起批改，小組評(píng)分。

師提出問(wèn)題：

1、在（1）小題中，7×142的積，20×142的積是多少？

2、在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要按照怎樣的計(jì)算順序？

3、遇到末尾有0的情況，應(yīng)該怎樣簡(jiǎn)便書(shū)寫(xiě)？

4、遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)可以怎樣調(diào)整？ 生回答。

× 103=

師生總結(jié)并板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖：改變計(jì)算練習(xí)枯燥的現(xiàn)象，制定適當(dāng)?shù)谋荣愐?guī)則增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性】

（二）我是小小裁判員

師：比賽中不僅需要運(yùn)動(dòng)員，還需要專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)任的“裁判員”。請(qǐng)大家做一次裁判員，看看下面計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤。

下面計(jì)算有錯(cuò)誤嗎？錯(cuò)誤的請(qǐng)改正。

提問(wèn)并改正。

同桌討論：計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？ 為了避免錯(cuò)誤，可以怎樣檢驗(yàn)？ 生回答。師生總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色翻轉(zhuǎn)，鞏固算法，同時(shí)體會(huì)哪些錯(cuò)誤容易出現(xiàn)?！?/p>

（三）投籃入筐

師：大家喜歡籃球嗎？有些同學(xué)扣籃又快又準(zhǔn)，好水平！下面我們就來(lái)看看誰(shuí)的技術(shù)好！

逐一提問(wèn)，師生總結(jié)快速選擇方法：尾數(shù)法，四舍五入法，排除法?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法來(lái)判斷答案范圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感】

（四）勇往直前

師：我們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)需要什么樣的精神？ 生回答。

師：大家都說(shuō)得很好！我們需要拼搏，堅(jiān)持，勇往直前的精神。（1）長(zhǎng)跑冠軍的秘密

師：小明在2000米的比賽中獲得了冠軍，他的成功有個(gè)小秘密，我們一起來(lái)看看。

展示學(xué)生答案。并提問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系月份知識(shí)，強(qiáng)調(diào)算理，同時(shí)啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)同運(yùn)動(dòng)一樣需要

“堅(jiān)持”的精神】

（2）購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服

師：為了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)，四（1）班購(gòu)置了運(yùn)動(dòng)服，我們一起來(lái)幫他們算一筆賬。

【設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生兩種列式方法，感知“湊整”簡(jiǎn)便的魅力，也為以后學(xué)習(xí)“乘法分配律”鋪墊】

三、鏈接拓展，以練促伸

師：看到大家舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)這么開(kāi)心熱鬧，數(shù)字家族們也想來(lái)參加，他們還給我們帶了一個(gè)難題，我們一起來(lái)看看。

用0,2,3,4,5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫(xiě)出幾個(gè)？你能寫(xiě)出乘積最大的算式嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生積極性高，思維得到發(fā)散，學(xué)生在列式中不斷調(diào)整，有效培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。】

四、小結(jié)課堂，暢談收獲

五、作業(yè)布置：課本49頁(yè) 第6，7題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》計(jì)算練習(xí)課 因數(shù)末尾不含0的計(jì)算方法 因數(shù)末尾含0的計(jì)算方法