第一篇：北京理工大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

北京理工大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告 2010年6月，北京理工大學(xué)彈藥工程與爆炸技術(shù)專業(yè)、探測(cè)制導(dǎo)與控制專業(yè)、飛行器設(shè)計(jì)工程專業(yè)、地面武器機(jī)動(dòng)工程專業(yè)以及生物工程專業(yè)，總計(jì)5個(gè)專業(yè)按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）的要求，經(jīng)教育部和工程院專家組的審核論證，被批準(zhǔn)首批實(shí)施“卓越計(jì)劃”。

自批準(zhǔn)之日起，我校就開(kāi)始為順利實(shí)施“卓越計(jì)劃”，從理念的宣傳、理論的研究、培養(yǎng)方案的制定、政策的制定、實(shí)施方法和工作流程等各方面開(kāi)展工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、在“卓越計(jì)劃”的理念宣傳方面：

式，向全校特別是首批進(jìn)入計(jì)劃的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行政策宣傳。

2.著手組織首批進(jìn)入計(jì)劃的相關(guān)專業(yè)所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和專家，學(xué)習(xí)消化教育部有關(guān)文件，學(xué)習(xí)包括CDIO在內(nèi)的高等工程教育改革方案，學(xué)習(xí)兄弟院校的卓越工程師實(shí)施計(jì)劃，以期整理優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在短時(shí)間內(nèi)，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施方案制定科學(xué)、可行的培養(yǎng)方案。

3.積極與相關(guān)企業(yè)，特別是兵器工業(yè)集團(tuán)所屬相關(guān)企業(yè)，就卓越工程師的培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步交流，并就兵器工業(yè)相關(guān)專業(yè)的“能力集”問(wèn)題初步交換了意見(jiàn)。

4.組織專家就國(guó)內(nèi)外工程教育改革進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，深入的理論研究，形成了系列調(diào)研報(bào)告：“關(guān)于當(dāng)前高等工程教育改革情況的調(diào)研及對(duì)我校相關(guān)工作的建議”，“關(guān)于國(guó)內(nèi)同類院校相關(guān)教改情況及CDIO教改模式的調(diào)研報(bào)告”。

二、在“卓越計(jì)劃”的整體規(guī)劃方面：

委書記兼教育研究院院長(zhǎng)郭大成主持，主管本科生教學(xué)和研究生教學(xué)的副校長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生院、科研院、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、基礎(chǔ)教育學(xué)院、教育研究院負(fù)責(zé)人，和宇航學(xué)院、機(jī)電學(xué)院、機(jī)車學(xué)院、生命學(xué)院的各教學(xué)院長(zhǎng)共同參加的“卓越工程師培養(yǎng)研討會(huì)”。

在研討會(huì)上，業(yè)務(wù)部門做了“關(guān)于當(dāng)前高等工程教育改革措施情況的調(diào)研及對(duì)我校相關(guān)工作的調(diào)研”報(bào)告，全面分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外在工程人才培養(yǎng)方面進(jìn)行的理論、技術(shù)上的探索，目前發(fā)展的水平，以及國(guó)內(nèi)外高校的動(dòng)向。

會(huì)議對(duì)卓越工程師計(jì)劃的試辦思路和工作現(xiàn)狀，對(duì)卓越工程師計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中將要面對(duì)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了交流研討，對(duì)實(shí)施計(jì)劃中學(xué)生選拔、1.為從全校整體上協(xié)調(diào)一致地開(kāi)展“卓越計(jì)劃”，我校專門召開(kāi)了由校黨1.教務(wù)處將“卓越計(jì)劃”的啟動(dòng)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和校內(nèi)各種宣傳和文件的形

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、教學(xué)編制的設(shè)置、教師的企業(yè)培訓(xùn)、職稱政策等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并就如何辦好卓越工程師的試點(diǎn)工作提出了在招生方式、培養(yǎng)方案、產(chǎn)學(xué)研基地等方面的合理建議。

會(huì)議提出，我校國(guó)防專業(yè)的卓越工程師計(jì)劃的實(shí)施，要符合我軍當(dāng)前機(jī)械化與信息化并進(jìn)的新軍事變革思想，因此，在設(shè)置培養(yǎng)方案上，應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前的變革，增強(qiáng)信息技術(shù)與可靠性等相關(guān)內(nèi)容的課程；在考慮培養(yǎng)層次上，我校卓越工程師培養(yǎng)的定位應(yīng)是主要培養(yǎng)碩士階段的高層次人才，因此要特別關(guān)注我校卓越工程師專業(yè)的本科階段培養(yǎng)目標(biāo)必須結(jié)合研究生培養(yǎng)方案統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。

2.學(xué)校計(jì)劃明年所有入選卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的五個(gè)專業(yè)均以“卓越工程

師計(jì)劃”的名義招生；建議設(shè)置培養(yǎng)方案時(shí)，考慮學(xué)生的出口分別為：本科畢業(yè)30~40%，工程碩士畢業(yè)40%，10~20%從事學(xué)術(shù)研究三個(gè)層次的思路；

3.2011年在三年級(jí)本科生中選拔學(xué)生進(jìn)入“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)

施“2+2+2.5”工程碩士計(jì)劃；

4.建議首批進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的相關(guān)專業(yè)與我校既有的“特色專業(yè)”、“名

牌專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)結(jié)合，與相關(guān)教師的科研工作結(jié)合，充分發(fā)揮教師與企業(yè)的關(guān)系；

5.將成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)促進(jìn)“卓越計(jì)劃”。

6.學(xué)校已經(jīng)把實(shí)施“卓越計(jì)劃”寫入我校實(shí)施國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目

“國(guó)防科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革”的任務(wù)書。在該任務(wù)書中明確規(guī)定了“以研究型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)”的卓越工程師培養(yǎng)模式和一系列總體建設(shè)思路，即：

a)依據(jù)卓越工程師的培養(yǎng)需求，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，深化課程和教學(xué)改革，強(qiáng)化科研訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。制定科學(xué)合理的適于培養(yǎng)目標(biāo)的彈

性模塊化教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)質(zhì)量與人才評(píng)價(jià)制度。

b)將大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育常態(tài)化、常規(guī)化，納入規(guī)范的教學(xué)體系，經(jīng)

過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，將多類型多層次的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育貫穿于

基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的各教學(xué)階段。

c)建設(shè)可指導(dǎo)多學(xué)科學(xué)生共同參與的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的教師隊(duì)伍，建立

企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、國(guó)際合作組織或國(guó)外高校與我校聯(lián)合培

養(yǎng)學(xué)生的多種培養(yǎng)渠道。

三、在“卓越計(jì)劃”的工作安排方面：

1.與兵器工業(yè)集團(tuán)、兵器科學(xué)研究院就實(shí)施卓越工程師計(jì)劃的全面合作在以往協(xié)議的框架內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善，并草擬相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)范。2011年3月前完成。

2.繼續(xù)培養(yǎng)方案細(xì)則的制定。2011年5月前完成相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修

訂工作。

3.支持卓越工程師計(jì)劃，保證經(jīng)費(fèi)投入。

四、在“卓越計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)投入方面：

在學(xué)校985三期的建設(shè)中，“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”部分，在2010和2011年度的實(shí)施計(jì)劃中與“卓越計(jì)劃”間接相關(guān)的投資470萬(wàn)元，另外調(diào)整專項(xiàng)業(yè)務(wù)費(fèi)223萬(wàn)元。包括：

1.在創(chuàng)新實(shí)踐基地上：良鄉(xiāng)校區(qū)的5個(gè)跨專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)（信息類、機(jī)

械類、理科類、人文類、綜合性）建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入390萬(wàn)元，宇航學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新基地30萬(wàn)元；

2.在支持創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)上：支持校、市、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

80萬(wàn)元；

3.綜合性、設(shè)計(jì)性課程建設(shè):宇航學(xué)院60萬(wàn)元，機(jī)電學(xué)院60萬(wàn)元，機(jī)械

學(xué)院30萬(wàn)元；

4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：車輛學(xué)院地面武器機(jī)動(dòng)工程專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)33

萬(wàn)元；

5.產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)：宇航學(xué)院航空航天類人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地建設(shè)

10萬(wàn)元。

五、當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題：

免試推薦研究生的控制數(shù)適度傾斜，以保證“卓越計(jì)劃”在相關(guān)高校實(shí)施的連貫性。

2.需要行業(yè)領(lǐng)域的主管部門或教育部牽頭，協(xié)助高校建立穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研基

地，制定政策，提供經(jīng)費(fèi)，確保企業(yè)為高校學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保教師能在企業(yè)獲得與時(shí)俱進(jìn)的工程技能培訓(xùn)。

3.校內(nèi)人事制度上缺乏有針對(duì)性的教學(xué)編制、教師的企業(yè)培訓(xùn)和職稱政策

保障。在“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，需要相關(guān)專業(yè)專家和教師精心地編排教學(xué)內(nèi)容，打亂以往的課程體系，開(kāi)展系列課程的研究型教學(xué)方法并組織實(shí)施；同時(shí)，校內(nèi)廣泛開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，需要有實(shí)踐能力，熱心實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師和大量的實(shí)驗(yàn)室助教，目前缺乏切實(shí)可行的相關(guān)師資的培訓(xùn)、選聘和激勵(lì)機(jī)制。

4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)上存在較大缺口。學(xué)校沒(méi)有專門的“卓越計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)費(fèi)，目

前開(kāi)始啟用的985建設(shè)經(jīng)費(fèi)中，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)部分的費(fèi)用有限，且1.需要教育部有關(guān)部門制定政策，對(duì)進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的專業(yè)每年本科生

該費(fèi)用尚需面對(duì)全校17個(gè)學(xué)院，系列跨專業(yè)平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、精品課程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色專業(yè)及新專業(yè)等多項(xiàng)不容暫緩的建設(shè)內(nèi)容。

第二篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”

工作進(jìn)展報(bào)告

成都信息工程學(xué)院 二О一一年七月二十日

工程教育改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是成都信息工程學(xué)院推進(jìn)全校工程教育改革的重要推手和突破點(diǎn)。從“卓越計(jì)劃”在我校正式啟動(dòng)一年以來(lái)，我校按照構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行的基本原則，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，系統(tǒng)構(gòu)架、整體推進(jìn)、配套實(shí)施、逐層落實(shí)，相繼完成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”一體化的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作，完成了從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)課的課程體系重構(gòu)，完成了理論課與實(shí)踐課的優(yōu)化設(shè)計(jì)，完成了不同教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課堂內(nèi)外）的整合工作，穩(wěn)步推進(jìn)了課程內(nèi)容、方法和考核方式的改革工作以及校企聯(lián)合培養(yǎng)工作?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

（一）制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

“卓越計(jì)劃”首先是人才培養(yǎng)理念的改革，而人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，必須通過(guò)構(gòu)建一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、可操作的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)予以確定并進(jìn)而在后續(xù)培養(yǎng)過(guò)程中予以落實(shí)，因此標(biāo)準(zhǔn)的制定是正確實(shí)施“卓越計(jì)劃”的基本保障。

在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂的理念上，我們改變了過(guò)去以“知識(shí)點(diǎn)”確定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙愿鞣N知識(shí)傳授為載體，以能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定新模式。在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂的過(guò)程中，我們采取了三個(gè)主要措施：

首先是進(jìn)行全方位的調(diào)研，對(duì)人才需求和學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真分析。學(xué)校出臺(tái)專業(yè)建設(shè)指南，明確要求各專業(yè)針對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需求，重新全面梳理專業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)。各專業(yè)先后進(jìn)行了主要行業(yè)調(diào)研、區(qū)域調(diào)研、典型用人單位調(diào)研、畢業(yè)生和在校生調(diào)研。學(xué)校層面由教務(wù)處、招生就業(yè)處牽頭，組織各院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人組成四支調(diào)查組赴長(zhǎng)三角、珠三角、環(huán)渤海和成渝地區(qū)進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研。通過(guò)行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對(duì)不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢(shì)以及專業(yè)人才的總體需求有一個(gè)總體把握；通過(guò)典型用人單位調(diào)研為用人單位的側(cè)重點(diǎn)有深入的了解；通過(guò)與不同年齡段的畢業(yè)生進(jìn)行座談，掌握學(xué)生提供的詳盡需求和建議。

其次開(kāi)展第三方分析評(píng)估。在組織各項(xiàng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，為更為全面、定量地掌握客觀數(shù)據(jù)，學(xué)校連續(xù)三年聘請(qǐng)第三方專業(yè)咨詢公司對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)效果分專業(yè)予以分析評(píng)估，充分掌握當(dāng)前培養(yǎng)質(zhì)量特別是在知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面的培養(yǎng)情況，找到與客觀需求的差距，形成有針對(duì)性地制訂標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

第三是啟動(dòng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。按照“面向工程、面向世界、面向未來(lái)”的 要求，我們借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)可以參考的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的工程人才標(biāo)準(zhǔn)，包括ABET的EC2000標(biāo)準(zhǔn)、CDIO的能力大綱、國(guó)內(nèi)部分專業(yè)規(guī)范，融合我校自己的分析定位制訂具體到專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋“卓越計(jì)劃”的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。形成了一套成體系的、細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)，指引知識(shí)、能力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)。

（二）重構(gòu)課程體系

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，如何在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，成為工作的重點(diǎn)。學(xué)校啟動(dòng)2010版人才培養(yǎng)方案制訂工作，其核心內(nèi)容即課程體系的重構(gòu)和整合。為引導(dǎo)各專業(yè)課程體系重構(gòu)和整合工作有序進(jìn)行，我校出臺(tái)《成都信息工程學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)指南》，首先讓每個(gè)專業(yè)重新審視并回答“為什么辦專業(yè)？”、“辦什么樣的專業(yè)？”、“如何辦好專業(yè)？”、“培養(yǎng)什么樣的人？”、“如何培養(yǎng)？”等問(wèn)題。學(xué)校將人才培養(yǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)理念、社會(huì)需求、專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、素質(zhì)教育、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量工程、專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估、國(guó)際化等教學(xué)改革與建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地組織到到專業(yè)建設(shè)之中，推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的一體化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。新培養(yǎng)方案的制訂遵循并體現(xiàn)了以下六大原則：

一是需求統(tǒng)領(lǐng)原則。以國(guó)際視野把握現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展尤其是相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以社會(huì)實(shí)際需求為根本出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

二是一體化設(shè)計(jì)原則。一體化設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)的一體化設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的一體化設(shè)計(jì)、評(píng)估考核的一體化設(shè)計(jì)、培養(yǎng)過(guò)程的一體化實(shí)施、教學(xué)條件的一體化建設(shè)。切實(shí)將總體培養(yǎng)要求細(xì)化落實(shí)到每門課程以及課內(nèi)外、校內(nèi)外各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)等目標(biāo)要素在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的有機(jī)融合。

三是實(shí)踐引導(dǎo)原則。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，將素質(zhì)教育理念和先進(jìn)教學(xué)方法融入實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目中問(wèn)題的分析引導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，3 通過(guò)對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的解決完成專業(yè)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)。

四是能力遞進(jìn)原則。各類重要能力的培養(yǎng)須貫穿到四年培養(yǎng)過(guò)程中，在大一至大四的相關(guān)課程中設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)主線，從認(rèn)知到應(yīng)用，從被動(dòng)到主動(dòng)，由淺入深，從易到難，統(tǒng)籌構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展需要的能力培養(yǎng)體系。

五是特色凝練原則。專業(yè)培養(yǎng)方案在綜合考慮國(guó)內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)專業(yè)規(guī)范、專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校傳統(tǒng)服務(wù)面向的發(fā)展需求和已有學(xué)科基礎(chǔ)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置上突出專業(yè)特色。

六是科學(xué)評(píng)價(jià)原則。逐步建立側(cè)重能力評(píng)價(jià)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，學(xué)校評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)的體系建設(shè)，將學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)研究能力、主動(dòng)實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。

全校各專業(yè)按《指南》有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的全新制訂，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、資深工程師在內(nèi)的專業(yè)教指委委員多次就課程體系的設(shè)置整合問(wèn)題進(jìn)行了深入研究和充分探討，明確了課程與課程之間的關(guān)系、課程群與課程群之間的關(guān)系、課程和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。2010年7月和9月，學(xué)校對(duì)全校48個(gè)專業(yè)進(jìn)行了兩輪專業(yè)論證工作，完成了對(duì)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、專業(yè)特色、課程體系的詳細(xì)論證和確定。通過(guò)重新梳理、調(diào)整、優(yōu)化、形成新的以工程實(shí)踐為引導(dǎo)、核心課程為支撐、以方向選修為補(bǔ)充，全部教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系協(xié)同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的全新課程體系。

（四）深化課程改革

課程本身的建設(shè)和改革是決定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)能夠真正實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。在引導(dǎo)各個(gè)專業(yè)課程體系重構(gòu)和課程整合的過(guò)程中，由學(xué)校教務(wù)處牽頭同步推動(dòng)了全校公共基礎(chǔ)課、工科專業(yè)公共課的改革，包括思想政治課、數(shù)理基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、4 英語(yǔ)課、體育課在內(nèi)的公共課確立了適應(yīng)本校工程教育需求的課程改革目標(biāo)，并在學(xué)期學(xué)時(shí)分布、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式上進(jìn)行了不程度的改革。數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)均按不同專業(yè)需求設(shè)置了多套課程方案，并由專業(yè)學(xué)院和基礎(chǔ)課程承擔(dān)學(xué)院共同制訂課程大綱，專業(yè)教師參與了數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的部分案例設(shè)計(jì)。英語(yǔ)課由基礎(chǔ)部分和提高部分構(gòu)成，大一統(tǒng)一設(shè)置基礎(chǔ)英語(yǔ)部分，大二開(kāi)始根據(jù)基礎(chǔ)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分層分流培養(yǎng)，提供8門課程供不同水平和不同興趣學(xué)生修讀。思想政治課程和體育課在總學(xué)時(shí)不變的情況下，分別將原來(lái)五學(xué)期和四學(xué)期的課程延長(zhǎng)至六學(xué)期，減少每個(gè)學(xué)期課時(shí)占用的同時(shí)保證思想教育和體育鍛煉不斷線。思想政治課還增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

在課程考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，打破采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種方法來(lái)衡量學(xué)生成才的舊模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特性和由總目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求，制定基于能力導(dǎo)向的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。其中比較典型的是以《C語(yǔ)言》為代表的計(jì)算機(jī)類課程，采取分模塊機(jī)考的方式，突出應(yīng)用能力的考核，強(qiáng)調(diào)編程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化；以《工程實(shí)踐》為代表的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐類課程，在階段檢查基礎(chǔ)上采取團(tuán)隊(duì)隨即抽人答辯的方式給予團(tuán)隊(duì)總分，個(gè)人總分由團(tuán)隊(duì)制訂標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則自行協(xié)商分配。在考核方式改革過(guò)程中，學(xué)校倡導(dǎo)并引導(dǎo)課程組構(gòu)建教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)研究能力、主動(dòng)實(shí)踐能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評(píng)價(jià)體系。

（四）校企聯(lián)合培養(yǎng)

企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前學(xué)校已根據(jù)“卓越計(jì)劃”專門制定了《校企聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議》，在原有“3＋1”校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)實(shí)施的基礎(chǔ)上，分別在2010年和2011年專門與中國(guó)最大的氣象儀器設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)中國(guó)華云技術(shù)公司、全球最大的筆記本電腦研發(fā)制造企業(yè)仁寶 5 電腦（成都）有限公司、國(guó)內(nèi)最大的廣電行業(yè)軟件研發(fā)和系統(tǒng)集成企業(yè)索貝數(shù)碼科技有限公司簽署聯(lián)合實(shí)施“卓越計(jì)劃”協(xié)議，并已在高年級(jí)率先開(kāi)始實(shí)施企業(yè)培養(yǎng)階段的學(xué)習(xí)試點(diǎn)，具體運(yùn)行模式大致可分為以下幾類：

1．企業(yè)全程參與4年

該模式以我校現(xiàn)行的周立功“3+1” 創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班運(yùn)行模式為基礎(chǔ)。公司從大一即為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每人提供一套電腦和主要工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)所需器件與材料，派遣公司專家定期來(lái)?；蛲ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程講學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)校為“3+1”實(shí)驗(yàn)班提供固定教室（實(shí)驗(yàn)室），配備校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師，參照企業(yè)管理模式進(jìn)行管理，堅(jiān)持早操、集中晚自習(xí)、演講、討論會(huì)以及文體活動(dòng)等，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程的不同將企業(yè)已開(kāi)發(fā)項(xiàng)目分層次引入，一個(gè)月左右完成一個(gè)子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，每月一考評(píng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力的形成。大四時(shí)學(xué)生直接到周立功公司參與其項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)或在校參與周立功公司提供的校企合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。周立功公司直接在周立功“3＋1” 班畢業(yè)生中錄用出色學(xué)生，或者把他們推薦給其他對(duì)口企業(yè)。

2．企業(yè)集中參與1年

在校企聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，前三年在校內(nèi)組織教學(xué)，后一年在企業(yè)組織教學(xué)。合作企業(yè)提前半年列出企業(yè)階段學(xué)習(xí)（實(shí)習(xí)）計(jì)劃，學(xué)校根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)單位提出的崗位需求，在校內(nèi)進(jìn)行雙向選擇預(yù)招聘，學(xué)校統(tǒng)一組織經(jīng)雙向選擇確定下來(lái)的學(xué)生與企業(yè)簽訂《成都信息工程學(xué)院卓越工程師教育企業(yè)培養(yǎng)階段培養(yǎng)協(xié)議》，手續(xù)完備后學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)崗位完成企業(yè)階段學(xué)習(xí)。

3．企業(yè)累計(jì)參與1年

該模式將企業(yè)階段學(xué)習(xí)分解為遞進(jìn)的兩個(gè)部分，時(shí)間上主要以“0.2+0.8”和“0.5+0.5”的方式構(gòu)成一年企業(yè)階段學(xué)習(xí)?！?.2+0.8”模式中第一部分“0.2”一般在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年后學(xué)生利用暑期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)月，主要學(xué)習(xí)企業(yè)文化、工程環(huán)境、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范、工藝流程，學(xué)生在此階段結(jié)束后選擇由校企雙方擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并根據(jù)題目有針對(duì)性地完成第三學(xué)年的校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)；第二部分“0.8”在完成校內(nèi)三年學(xué)習(xí)后根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)入企業(yè)對(duì)應(yīng)部門全程參與實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。“0.5+0.5”模式中第一部分“0.5”指第七學(xué)期在校內(nèi)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室完成企業(yè)培養(yǎng)階段的部分課程教學(xué)，教學(xué)方式以企業(yè)工程師 遠(yuǎn)程教學(xué)為主、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)為輔；第二部分“0.5”指完成校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)后，在第八學(xué)期進(jìn)入企業(yè)，在實(shí)際工程環(huán)境中以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4．企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式

利用學(xué)校與企業(yè)共建的工程實(shí)踐中心，對(duì)口專業(yè)學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)后進(jìn)入中心參與實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程。該模式主要針對(duì)因企業(yè)承接能力變化或?qū)W生個(gè)人意愿等其他原因無(wú)法進(jìn)入企業(yè)完成學(xué)業(yè)的部分學(xué)生。學(xué)校參照原學(xué)籍管理規(guī)定，補(bǔ)充工程實(shí)踐學(xué)生團(tuán)隊(duì)計(jì)分管理辦法和學(xué)分替換方法。建立榮譽(yù)資格制度和優(yōu)補(bǔ)與退出的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

“卓越計(jì)劃”是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，尚存許多有待進(jìn)一步探索的問(wèn)題，我校將始終堅(jiān)持“卓越計(jì)劃”指出的工程教育改革方向，把改革目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)部署，不斷完善工作方案，努力走出一條適合本校發(fā)展的卓越后備工程師培養(yǎng)之路。

第三篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展交流會(huì)江南大學(xué)(2010.11)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)

——北京郵電大學(xué)

自2010年6月北京郵電大學(xué)被批準(zhǔn)為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校以來(lái)，學(xué)校積極推進(jìn)試點(diǎn)工作，從2010級(jí)信息安全專業(yè)和2011級(jí)機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)本科培養(yǎng)中開(kāi)始全面啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展多方研討和調(diào)研，將理論研究和實(shí)踐工作相結(jié)合，制定專門的培養(yǎng)方案，加入企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化與著名企業(yè)的合作培養(yǎng)，實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)“雙導(dǎo)師制”，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)面向世界、面向工業(yè)界的高端的科學(xué)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)如下：

一、工作進(jìn)展

(一)開(kāi)展積極研討，提高認(rèn)識(shí)統(tǒng)一思想

“卓越計(jì)劃”是我國(guó)工程教育改革的切入口和突破口，對(duì)促進(jìn)工程教育回歸工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用。為了更好地貫徹和落實(shí)該計(jì)劃，加強(qiáng)教師、企業(yè)和學(xué)生對(duì)政策的理解，學(xué)校和學(xué)院多次組織教師、教學(xué)管理人員、學(xué)生、企業(yè)資深工程師等相關(guān)人員開(kāi)展座談研討，明確了我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：面向世界、面向工業(yè)界的高端的科學(xué)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新型高級(jí)工程技術(shù)人才，并對(duì)相關(guān)的人才培養(yǎng)模式，管理機(jī)制、配套政策等一系列問(wèn)題進(jìn)行了深入的研討，統(tǒng)一了思想。

(二)組織廣泛調(diào)研，開(kāi)展理論研究

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 是國(guó)家深入開(kāi)展高等工程教育改革的一項(xiàng)重要舉措。對(duì)我國(guó)各高校與企業(yè)都是一種創(chuàng)新。為了更好地貫徹和落實(shí)該計(jì)劃，我校通過(guò)參加一系列全國(guó)性的研討會(huì),多方調(diào)研,學(xué)習(xí)兄弟院校的寶貴經(jīng)驗(yàn), 加強(qiáng)同企業(yè)溝通，聽(tīng)取企業(yè)提出的寶貴意見(jiàn)。

同時(shí)，學(xué)校積極開(kāi)展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式的理論研究?！白吭焦こ處熃逃n程內(nèi)容改革探索”和“基于大工程理念‘現(xiàn)代機(jī)械工程師’培養(yǎng)模式探討”獲學(xué)校2010年教改立項(xiàng)支持。信息安全專業(yè)持續(xù)多年對(duì)國(guó)外工程教育開(kāi)展研究，積累了豐富的素材，課題組成員于發(fā)表了“國(guó)外信息安全教育中的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)”等多篇教改論文，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

(三)改革教育理念，制訂培養(yǎng)方案

信息安全專業(yè)2010級(jí)全體學(xué)生90人加入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。該專業(yè)依托信息安全教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，充分利用校內(nèi)、企業(yè)界、工程界和國(guó)內(nèi)外各種資源，通過(guò)校企合作、國(guó)際交流的平臺(tái)，培養(yǎng)信息安全研究型、創(chuàng)新型工程高級(jí)技術(shù)人才。專業(yè)負(fù)責(zé)人國(guó)家級(jí)教學(xué)名師楊義先教授通過(guò)整合信息安全國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強(qiáng)大資源，依托“北京郵電大學(xué)信息安全中心”、“災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)信息攻防教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)科力量，制訂了信息安全專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。該方案實(shí)施三年在校學(xué)習(xí)、一年企業(yè)或科研院所學(xué)習(xí)實(shí)踐的“3+1”本科人才培養(yǎng)模式，優(yōu)秀學(xué)生可免試推薦攻讀北京郵電大學(xué)信息安全工程碩士。

2010年版信息安全專業(yè)“卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)方案在保留2009年版培養(yǎng)方案中厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的理念，將專業(yè)課程分為密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字內(nèi)容安全、信息系統(tǒng)安全4個(gè)模塊方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),在教育的全過(guò)程貫穿實(shí)踐常態(tài)意識(shí),通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)具有主體意識(shí)的創(chuàng)新型工程人才。

(四)實(shí)施內(nèi)引外聯(lián)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)校努力探索建立工程教育中“教師—工程師”有機(jī)結(jié)合的新機(jī)制，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加大教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)力度，提升每位教學(xué)一線專業(yè)教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。優(yōu)先聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師，努力提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例。

學(xué)校正在逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。計(jì)劃引進(jìn)有工程和研發(fā)經(jīng)歷的博士教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的考核辦法，側(cè)重評(píng)價(jià)教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度。

從2010年開(kāi)始，信息安全專業(yè)計(jì)劃在4年內(nèi)達(dá)到6門專業(yè)核心課程：現(xiàn)代密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全、數(shù)字內(nèi)容安全、軟件安全、信息安全工程概論的師資具備5年以上工程經(jīng)歷。每年安排教師到信息安全企業(yè)或研究院所兼職、掛職鍛煉。計(jì)劃從2011年開(kāi)始，啟動(dòng)信息安全專業(yè)教師認(rèn)證資格計(jì)劃。

(五)學(xué)校大力支持，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保證

學(xué)校對(duì)參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。2010年支持每個(gè)

試點(diǎn)專業(yè)10萬(wàn)用于 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的理論研究和政策制定工作，并將隨后的校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)報(bào)學(xué)校明年預(yù)算。

(六)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施和取得預(yù)期成效離不開(kāi)企業(yè)的支持，建立校企戰(zhàn)略聯(lián)盟是關(guān)鍵所在。學(xué)校在整合科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，確定一批高水平企業(yè)成為學(xué)校卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的聯(lián)合培養(yǎng)單位，成立聯(lián)合培養(yǎng)體，建立培養(yǎng)基地，確保校企各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)得到具體落實(shí)。信息安全專業(yè)已經(jīng)與國(guó)瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，與災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室（由北京郵電大學(xué)、中國(guó)郵政集團(tuán)公司、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)）聯(lián)系了中國(guó)郵政集團(tuán)公司的災(zāi)備系統(tǒng)實(shí)習(xí)工作。

(七)促進(jìn)國(guó)際化交流，培養(yǎng)國(guó)際型人才

我校大力加強(qiáng)國(guó)際交流與合作辦學(xué)，吸收國(guó)外工程教育先進(jìn)理念，推進(jìn)教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍來(lái)源的多樣化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，努力使人才培養(yǎng)方案與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)已和法國(guó)亞眠大學(xué)開(kāi)展互派留學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)邀請(qǐng)了美國(guó)，意大利等一些知名大學(xué)教授開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，洽談國(guó)際合作教育事宜。

二、意見(jiàn)和建議

自“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作實(shí)施以來(lái)，教育部在政策等方面給予了大力支持，但是在具體實(shí)施過(guò)程中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題希望教育部能夠進(jìn)一步明確和落實(shí)。

（一）學(xué)制問(wèn)題

目前要求的“卓越工程師”本科培養(yǎng)模式與“專業(yè)學(xué)位碩士”的實(shí)踐環(huán)節(jié)兩者均要求有一年左右的企業(yè)實(shí)踐。如果學(xué)生從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”獲得學(xué)士學(xué)位，并攻讀工程碩士學(xué)位，實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定重復(fù)性。可借鑒國(guó)外（歐洲）普遍實(shí)行的5年本碩連讀，其中含半年至一年的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，更為合理。

（二）配套政策

目前國(guó)家沒(méi)有相關(guān)的鼓勵(lì)政策使企業(yè)感到有責(zé)任、有積極性接納實(shí)習(xí)學(xué)生。以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)多依賴于學(xué)校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無(wú)保障的。國(guó)家應(yīng)盡快制定鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的政策和法律法規(guī)，包括稅收、安全、保險(xiǎn)、教師聘任制度等制度，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境

和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)在真實(shí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。

三、對(duì)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心申報(bào)和論證辦法的建議

目前我校聯(lián)系的大部分企業(yè)對(duì)申報(bào)工程實(shí)踐教育中心抱積極態(tài)度。希望國(guó)家制定相關(guān)政策明確企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)權(quán)利要求、設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)傷害保險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)稅收制定優(yōu)惠政策。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)習(xí)單位應(yīng)不局限于企業(yè)還可以是科研院所，后者是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的主戰(zhàn)場(chǎng)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”不僅要培養(yǎng)卓越的高級(jí)技術(shù)人才，也要培養(yǎng)卓越科學(xué)家。國(guó)家要將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)證之間機(jī)結(jié)合，做到各有側(cè)重，又相互配合。

北京郵電大學(xué)

2010年11月22日

第四篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

近日，從教育部高教司獲悉，我校已經(jīng)被教育部列入第二批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

2010年6月，教育部啟動(dòng)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)有61所高校進(jìn)入。2011年，教育部啟動(dòng)了第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)共有133所高校進(jìn)入。

我校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，必將會(huì)對(duì)我校卓越工程師人才的培養(yǎng)和我校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生積極影響。

第五篇：華東理工大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

華東理工大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

華東理工大學(xué)作為第一批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）的“211”重點(diǎn)大學(xué)，自該計(jì)劃啟動(dòng)以來(lái)，一直在穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)各項(xiàng)工作，下面就我校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的進(jìn)展情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、總體概況

我校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的指導(dǎo)思想和總體思路是:依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科和產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，以“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)工作為突破口，努力提高大學(xué)教育的質(zhì)量和水平；打破圍墻，充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)院的主體作用，由各專業(yè)學(xué)院直接執(zhí)行培養(yǎng)方案，并負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作；工程教育學(xué)系負(fù)責(zé)管理、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，同時(shí)在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校要求，負(fù)責(zé)制定試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的總體方案和實(shí)施細(xì)則，并監(jiān)督實(shí)施；以實(shí)施《探索工程科技領(lǐng)軍人才中外合作培養(yǎng)模式》國(guó)家教改項(xiàng)目為契機(jī)，充分利用國(guó)際合作與交流資源；學(xué)校各部門積極參與和支持配合。

我?！白吭接?jì)劃”的目標(biāo)定位是:為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和造就一批面向過(guò)程工業(yè)、面向世界、面向未來(lái)的杰出科技人才和領(lǐng)軍人物。為此，一方面要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)素養(yǎng)，另一方面要著力培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力、工程創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

截至目前，我校共有7個(gè)本科專業(yè)入選“卓越計(jì)劃”，分別是化學(xué)工程與工藝、生物工程、制藥工程、過(guò)程裝備與控制工程、高分子材料與工程、環(huán)境工程、自動(dòng)化。其中，前4個(gè)專業(yè)作為專業(yè)綜合改革試點(diǎn)獲教育部批準(zhǔn)為“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目，每個(gè)專業(yè)獲得150萬(wàn)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)；后3個(gè)專業(yè)我校將于2013年撥款專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)150萬(wàn)支持建設(shè)（每個(gè)專業(yè)各50萬(wàn)元）。

我校“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的學(xué)生按照“志向驅(qū)動(dòng)、擇優(yōu)遴選”的原則進(jìn)行公開(kāi)選拔，目前進(jìn)入“卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)班”的學(xué)生人數(shù)為2010級(jí)111名、2011級(jí)189名。學(xué)生選拔在一年級(jí)結(jié)束后進(jìn)行，在二年級(jí)組成試點(diǎn)班，并執(zhí)行各專業(yè)的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案，四年級(jí)半年進(jìn)行工程實(shí)踐，半年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，即按照“1+2+0.5+0.5”的模式進(jìn)行培養(yǎng)。

我校的“卓越計(jì)劃”目前只在本科階段進(jìn)行，第一批試點(diǎn)班學(xué)生畢業(yè)后，“卓越計(jì)劃”將自然延伸到研究生階段。

二、組織管理

為順利實(shí)施“卓越計(jì)劃”，我校在2009年10月設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)—工程教育學(xué)系（我國(guó)高校史上第一個(gè)以“工程教育學(xué)”命名的獨(dú)立部處級(jí)單位）。同時(shí)，為充分利用多年來(lái)在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面積累的工作經(jīng)驗(yàn)，并為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供思想和理論指導(dǎo)，我校將原理工優(yōu)秀生部和高等教育研究所并入工程教育學(xué)系。如今，工程教育學(xué)系已成為我校負(fù)責(zé)工程教育學(xué)研究、“卓越計(jì)劃”組織和管理的專職機(jī)構(gòu)，成為“卓越計(jì)劃”的理論研究、方案設(shè)置、產(chǎn)學(xué)研合作以及政策分析等四位一體的綜合專職培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，并將為進(jìn)一步落實(shí)“卓越計(jì)劃”的各項(xiàng)任務(wù)提供政策、理論和實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)保障。

此外，為協(xié)調(diào)各部門間關(guān)系，有效落實(shí)各項(xiàng)保障措施，更好地整合各種優(yōu)質(zhì)資源，為我?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施做好頂層設(shè)計(jì)，我校還構(gòu)建了不同層面的管理體系：

1、以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組。成員包括主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、工程教育學(xué)系主任、相關(guān)部處負(fù)責(zé)人、相關(guān)學(xué)院院長(zhǎng)及合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

2、成立“卓越計(jì)劃”專家指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)來(lái)自學(xué)校的資深教育專家（院士、國(guó)家教學(xué)名師等）和來(lái)自企業(yè)的工程科技專家（院士和工程界知名專家）參與指導(dǎo)、審核培養(yǎng)方案及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)投入等。

3、成立產(chǎn)學(xué)研合作教育專家指導(dǎo)委員會(huì)。由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任主任，主要成員由大型企業(yè)高管組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和落實(shí)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

總之，我校的組織管理以各專業(yè)學(xué)院為主體，工程教育學(xué)系負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)、組織和管理。各專業(yè)的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案由專業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)執(zhí)行，并納入教務(wù)處的統(tǒng)一教學(xué)管理。

三、政策措施

1.學(xué)校層面

首先,為確?！白吭接?jì)劃”經(jīng)費(fèi)的科學(xué)管理和使用，我校制定了《華東理工大學(xué)“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”及“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法（暫行）》（參見(jiàn)附件1）。

同時(shí)，我校也出臺(tái)了學(xué)生遴選與學(xué)籍管理政策。在每個(gè)“卓越計(jì)劃”的專業(yè)設(shè)立試點(diǎn)班，學(xué)生根據(jù)自己的志向和未來(lái)發(fā)展的定位，自愿報(bào)名，然后擇優(yōu)選拔，允許其它專業(yè)的學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入試點(diǎn)班（參見(jiàn)附件2—附件5）。

此外，為了大力推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施，我校于2012年對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育專家指導(dǎo)委員進(jìn)行了調(diào)整（參見(jiàn)附件6）。

2.院系層面

各入選“卓越計(jì)劃”的專業(yè)學(xué)院，結(jié)合各自特色，也出臺(tái)了一系列政策。其典型措施列舉如下：

生物工程學(xué)院在選拔過(guò)程中精心組織面試，全面考察候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、外語(yǔ)水平、工程熱情、綜合素質(zhì)及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)人生的認(rèn)識(shí)等，并在推薦碩博連讀、保送工程碩士、推薦國(guó)外交換或知名企業(yè)等方面優(yōu)先考慮“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生。

藥學(xué)院在學(xué)院崗位津貼中專設(shè)兩個(gè)特殊任務(wù)崗，以激勵(lì)從事“卓越計(jì)劃”教師工作，“卓越計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的所有問(wèn)題，均在學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)上集中討論解決，制定了《藥學(xué)院制藥工程卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)班的選拔及流進(jìn)流出規(guī)則》。

機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院對(duì)于參加基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師予以工作量補(bǔ)貼，學(xué)院統(tǒng)一資助指導(dǎo)卓越工程師班學(xué)生開(kāi)展研究項(xiàng)目所需的經(jīng)費(fèi)。材料科學(xué)與工程學(xué)院對(duì)于參與“卓越計(jì)劃”項(xiàng)目建設(shè)的團(tuán)隊(duì)教師，給予業(yè)績(jī)肯定；與“卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)班”學(xué)生結(jié)對(duì)子的指導(dǎo)教師，優(yōu)先考慮其保送研究生的名額分配。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案。

我校以教育部《關(guān)于實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的若干意見(jiàn)》及《“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制要求》為指導(dǎo)，遵循“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂學(xué)校層面的統(tǒng)一指導(dǎo)性培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案,并強(qiáng)調(diào)全面工程教育理念。

參與專業(yè)根據(jù)其特色制訂“卓越計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中的課程主要由三大模塊構(gòu)成：共性工程基礎(chǔ)知識(shí)模塊，具體包括基礎(chǔ)必修課、基礎(chǔ)選修課等；特色專業(yè)教育模塊，具體包括專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)等；企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐模塊，包括工程基本技能訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、基于項(xiàng)目的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)等，具體內(nèi)容見(jiàn)附件7-14。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。

我校本著加強(qiáng)工程技能訓(xùn)練、凸顯工程特色、教學(xué)科研互動(dòng)的原則，以密切聯(lián)合企業(yè)、培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想。在具體實(shí)施中，依據(jù)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)不搞一刀切，突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。化學(xué)工程與工藝專業(yè)確定了大學(xué)物理、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工熱力學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工設(shè)計(jì)、化工工藝等8門課程為專業(yè)核心課程。對(duì)于大面積學(xué)科基礎(chǔ)課程，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)和上海市教學(xué)名師授課，對(duì)于本專業(yè)的核心課程，也聘請(qǐng)優(yōu)秀任課教師擔(dān)任主講教師。此外,對(duì)化工熱力學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)等核心課程采取增加學(xué)分、強(qiáng)化實(shí)踐的措施。還專門聘請(qǐng)工程設(shè)計(jì)院和鷹圖（中國(guó)）有限公司的專家為化工卓越試點(diǎn)班學(xué)生開(kāi)設(shè)了3學(xué)分的《SP3D工廠設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用》的課程。

生物工程專業(yè)確定了“基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、科研方法訓(xùn)練、企業(yè)工程實(shí)踐”三階段的課程模式。

一、二年級(jí)以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主（包括聘請(qǐng)優(yōu)秀師資、選用或自編優(yōu)秀教材），三年級(jí)以科研方法訓(xùn)練為主（實(shí)行校企雙導(dǎo)師制、將大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽等科研活動(dòng)融入其中），四年級(jí)以企業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主（將認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)小設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)活用于實(shí)踐過(guò)程）。同時(shí)在必修課中增加生物工程相關(guān)的重要設(shè)計(jì)類課程，比如生化過(guò)程自動(dòng)化控制與生物反應(yīng)器機(jī)械設(shè)計(jì)等；強(qiáng)化雙語(yǔ)/全英文課程教學(xué)，開(kāi)展微生物學(xué)、生物分離工程、生物煉制工程、生物反應(yīng)工程原理等課程的雙語(yǔ)及全英教學(xué)；增開(kāi)企業(yè)課程和企業(yè)專門講座，包括“企業(yè)GMP規(guī)范和質(zhì)量控制”（16學(xué)時(shí)）、“發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)概論”（16學(xué)時(shí)）、“企業(yè)管理”（16學(xué)時(shí))以及8場(chǎng)由企業(yè)高層管理人員主講的專門講座；此外，還精簡(jiǎn)了部分必修課程。

制藥工程專業(yè)增設(shè)特色課程《制藥分離工程》和《藥物制劑工程》；探索增加工程類實(shí)驗(yàn)及與其它專業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；由校企專家聯(lián)合編寫完成了《制藥工藝學(xué)》、《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》、《藥物分析》等五門專業(yè)課程的教學(xué)大綱。

過(guò)程裝備與控制工程專業(yè),在“過(guò)程、裝備、控制一體兩翼”知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，提出以知識(shí)的可拓為依據(jù)，在原則上不增加學(xué)時(shí)的情況下，通過(guò)“刪、減、并、增”優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、倡導(dǎo)工程驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法等實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)由知識(shí)傳授型向能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。

高分子材料與工程專業(yè)，增加《化工原理》學(xué)時(shí)數(shù)（由80學(xué)時(shí)增加到96學(xué)時(shí)）；專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)《化工過(guò)程分析與開(kāi)發(fā)》、《化工系統(tǒng)工程》等工程類課程；同時(shí)，將工程教育內(nèi)容融入課程教學(xué)和教材中，在《高分子化學(xué)》、《高分子物理》課程中將從高分子化學(xué)合成機(jī)理的角度結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際講述高分子材料的制備方法和結(jié)構(gòu)特征；在《高分子材料成型加工》中增加高分子材料加工生產(chǎn)中的實(shí)例分析（如產(chǎn)品質(zhì)量分析）等；并開(kāi)設(shè)高分子合成工程和加工工程方面的課程。

環(huán)境工程專業(yè)，突出了與卓越工程師培養(yǎng)及工程實(shí)踐能力培養(yǎng)相一致的核心課程，其中重點(diǎn)課程包括環(huán)境化學(xué)，固體廢物處置及資源化，環(huán)境工程微生物學(xué)，水污染控制工程，大氣污染控制工程，環(huán)境分析及監(jiān)測(cè)，化學(xué)反應(yīng)工程，環(huán)境評(píng)價(jià)，環(huán)境工程設(shè)計(jì)等。大幅度地增加了工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，如大氣污染控制工程、固體廢物處置及資源化和環(huán)境評(píng)價(jià)等三門課程均分別增設(shè)了8學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)。對(duì)環(huán)境工程設(shè)計(jì)進(jìn)行了重新優(yōu)化組合，并增加了與工程密切相關(guān)的授課內(nèi)容。

代表性的若干門課程的教學(xué)大綱見(jiàn)附件15-16。3.教學(xué)方法改革。

教學(xué)內(nèi)容和方法方面，將企業(yè)項(xiàng)目和執(zhí)業(yè)工程師考試內(nèi)容納入傳統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論應(yīng)用與實(shí)際結(jié)合；加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)、雙向交流式教學(xué)和研討式教學(xué)；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主、課堂教學(xué)為輔的方式。探索案例教學(xué)、研討式教學(xué)；探索項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。所有專業(yè)都注重聘請(qǐng)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)教師參與到主要專業(yè)核心課程的授課當(dāng)中，并與校內(nèi)教師一同開(kāi)展相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)工作。

比如：生物工程專業(yè)的主干課程教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是教室，根據(jù)課程內(nèi)容的需要帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院內(nèi)生物煉制微型工廠、生物發(fā)酵實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等試驗(yàn)場(chǎng)所，邊傳授教學(xué)內(nèi)容邊簡(jiǎn)單動(dòng)手實(shí)踐，寓教于動(dòng)。

制藥工程專業(yè)部分專業(yè)主干課程（如《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》）的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)直接在企業(yè)完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度顯著提高。

過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)卓越工程師班啟動(dòng)“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”，采取以問(wèn)題為導(dǎo)向，以大作業(yè)、專題研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述報(bào)告、研究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告等為載體的探索式學(xué)習(xí)模式，通過(guò)“做中學(xué)”，使學(xué)生具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。

高分子科學(xué)與工程專業(yè)也將《高分子材料成型加工》的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全部在企業(yè)中完成；而環(huán)境工程專業(yè)直接安排由企業(yè)（陶氏化學(xué)公司、華昌聚合物有限公司和泖峰塑料制品有限公司）設(shè)計(jì)、主講《健康、安全、環(huán)境管理體系概論（HSEMS）》課以及三門專業(yè)課。

五、師資隊(duì)伍

1.校內(nèi)參與卓越計(jì)劃的專職師資隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。

學(xué)校從各專業(yè)選派中青年教師進(jìn)入企業(yè)及工程設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)和推進(jìn)教師利用多種形式前往企業(yè)實(shí)際部門參與研發(fā)、工作或?qū)嵙?xí)；著手調(diào)整現(xiàn)行崗位聘任、考核、晉升評(píng)價(jià)等辦法，把工程和項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等成果都納入考核范圍。在人才引進(jìn)中，我校對(duì)具有企業(yè)背景及從事過(guò)重大項(xiàng)目實(shí)施的專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行傾斜。為了加快青年教師工程能力的培養(yǎng)，我校還出臺(tái)了相關(guān)的政策措施（參見(jiàn)附件17）。

為了提高青年教授的教學(xué)能力和水平，學(xué)校成立了9個(gè)青年教師培訓(xùn)基地，其中7個(gè)與“卓越計(jì)劃”直接相關(guān)（參見(jiàn)附件18）。

此外，各學(xué)院根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和具體條件，也出臺(tái)了各具特色的師資建設(shè)措施。比如，化學(xué)工程與工藝專業(yè)依托國(guó)家精品課程和教學(xué)名師組建了“青年教師培訓(xùn)中心”，并選派教師到“國(guó)際合作平臺(tái)”簽約的美國(guó)普林斯頓大學(xué)、密西根大學(xué)、里海大學(xué)、加拿大維多利亞大學(xué)、英國(guó)伯明翰大學(xué)、日本東京農(nóng)工大學(xué)和以色列理工學(xué)院等國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而制藥工程專業(yè)則選派部分老師去上海醫(yī)藥及下屬各子公司進(jìn)行掛職鍛煉。2011年已有4名教師在企業(yè)接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，1名教師專赴藥監(jiān)局實(shí)踐，4名教師接受過(guò)新版GMP的培訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)承擔(dān)“卓越計(jì)劃”教師的職務(wù)聘任與考核將以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和為企業(yè)技術(shù)服務(wù)等方面為主。

2.企業(yè)參與卓越計(jì)劃的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。

我校在精心選聘企業(yè)導(dǎo)師，組織其參與培養(yǎng)方案討論、學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)之余，也為其制定了具體的管理與激勵(lì)措施。如藥學(xué)院，制定了企業(yè)教師推薦條件及對(duì)參與“卓越制藥工程師”帶教導(dǎo)師或?qū)嵙?xí)基地的企業(yè)，給予一定金額的資助和獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)政策，擔(dān)任企業(yè)講座導(dǎo)師并參與校企聯(lián)合舉辦的企業(yè)講座，將成為上藥集團(tuán)個(gè)人今后申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的評(píng)審條件之一。再如機(jī)械學(xué)院與上海森松壓力容器有限公司深度合作，實(shí)施一系列舉措培養(yǎng)“卓越計(jì)劃”的專職教師隊(duì)伍。如：從企業(yè)抽調(diào)思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互通的人才進(jìn)入中心工作；國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心主任由學(xué)校派代表?yè)?dān)任，副主任由企業(yè)派代表?yè)?dān)任，兩位主任負(fù)責(zé)中心的全面工作，并成立由企業(yè)和學(xué)校專家組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；對(duì)于在中心工作表現(xiàn)優(yōu)秀者，企業(yè)和學(xué)校將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。

六、校企合作

1.總體情況

目前我校已與100多家大中型企業(yè)達(dá)成了產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，每年召開(kāi)200多位企業(yè)科技和管理專家參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育年會(huì)，并建立了194個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。2011年11月，藥學(xué)院更與基伊埃工程技術(shù)（中國(guó)）有限公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。同年，我校通過(guò)與國(guó)際化學(xué)品制造商協(xié)會(huì)（AICM）的合作交流，進(jìn)一步密切了與陶氏化學(xué)、巴斯夫、拜爾、朗盛、羅地亞等幾十家跨國(guó)公司的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。

無(wú)論是課程建設(shè)、參觀和實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面，“卓越計(jì)劃”內(nèi)的學(xué)生都從中受益。其中，最具特色的運(yùn)行機(jī)制就是校內(nèi)外雙導(dǎo)師制：校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生制定培養(yǎng)計(jì)劃、定期檢查計(jì)劃落實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文；企業(yè)導(dǎo)師協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、在企業(yè)畢業(yè)論文階段指導(dǎo)，并審查學(xué)生學(xué)位論文中是否含有涉及企業(yè)技術(shù)秘密的資料和數(shù)據(jù)等。

校企合作的主要模式包括：（1）通過(guò)到相關(guān)企業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)環(huán)境、文化和運(yùn)作模式；通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)方法、工藝流程、各種設(shè)備的作用等；對(duì)于畢業(yè)小設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，采用基于企業(yè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。（2）專業(yè)核心課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，某些教學(xué)內(nèi)容放在實(shí)踐基地現(xiàn)場(chǎng)講授。（3）配合“卓越計(jì)劃”，聘請(qǐng)企業(yè)工程師開(kāi)展講座、授課，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)；（4）鼓勵(lì)教學(xué)、科研與實(shí)踐互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品，并實(shí)現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)化；（5）重視企業(yè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀實(shí)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等形成體系，講究安全規(guī)范，為學(xué)生的工程實(shí)踐奠定深刻的第一印象。

2.校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。

截至目前，我校共有5個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心獲準(zhǔn)建設(shè)并于2012年7月正式掛牌，它們是：華東理工大學(xué)—上海石油化工股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海森松壓力容器有限公司、華東理工大學(xué)—河南天方藥業(yè)股份有限公司、華東理工大學(xué)—上海自動(dòng)化儀表股份有限公司。其中，前3個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心獲得教育部每個(gè)中心200萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持；后2個(gè)中心，我校擬特?fù)苊總€(gè)中心25萬(wàn)經(jīng)費(fèi)支持其啟動(dòng)建設(shè)。

各中心工作現(xiàn)均已進(jìn)入實(shí)際運(yùn)行階段。比如，“華東理工大學(xué)—上海醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司” 國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心制定了中心的運(yùn)行機(jī)制：成立由企業(yè)和學(xué)校專家組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，委員3年一聘，由外協(xié)部負(fù)責(zé)聘請(qǐng)相關(guān)專家并定期召集相關(guān)專家委員會(huì)議，對(duì)中心發(fā)展重大事項(xiàng)進(jìn)行研討和決策。企業(yè)將中心建設(shè)納入企業(yè)研發(fā)與人才發(fā)展計(jì)劃，制定了一系列管理制度，如“卓越制藥工程師”實(shí)習(xí)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理指南、企業(yè)講座和帶教導(dǎo)師推薦基本條件及學(xué)生實(shí)踐教育基地管理流程等。2008級(jí)11名學(xué)生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)已在中心完成；中心接收指導(dǎo)藥學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)222人次，同時(shí)企業(yè)參與了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的答辯考核。再如“華東理工大學(xué)—上海石油化工股份有限公司”國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心2012年接納2009級(jí)畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模達(dá)181人。首屆2010級(jí)化工卓越100班的畢業(yè)實(shí)習(xí)將于今年下半年開(kāi)始。

3.企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。

企業(yè)專家和各學(xué)科專業(yè)教授共同組成本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)各專業(yè)發(fā)展要求及企業(yè)歷來(lái)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和管理機(jī)制,共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。

如生物工程專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容包括（1）企業(yè)課程：企業(yè)專家將開(kāi)設(shè)3門企業(yè)規(guī)范、管理及設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，包括制藥企業(yè)的GMP規(guī)范和質(zhì)量控制、發(fā)酵工廠設(shè)計(jì)概論、企業(yè)管理。（2）實(shí)踐教育培養(yǎng)：包括認(rèn)識(shí)實(shí)踐、應(yīng)用實(shí)踐和工程實(shí)踐，內(nèi)容包括入職教育培訓(xùn)、工程基本技能訓(xùn)練、生物反應(yīng)器設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、基于項(xiàng)目的畢業(yè)環(huán)節(jié)等。

再如，2011年5月至今，藥學(xué)院已舉辦了15場(chǎng)企業(yè)專家講座，2010級(jí)制藥工程專業(yè)的《藥物分析》已開(kāi)展校企聯(lián)合的方式授課。2010級(jí)制藥工程卓越計(jì)劃試點(diǎn)班的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等已制定，并于2012年6月在校企雙方的共同指導(dǎo)、考核下完成卓越班的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。

七、國(guó)際化

我校堅(jiān)持致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的卓越工程師。2011年4月起，我校加大了與美國(guó)里海大學(xué)、德國(guó)柏林工業(yè)大學(xué)、以色列理工學(xué)院、美國(guó)匹茲堡大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)等國(guó)際知名高校的聯(lián)系，期間就如何通過(guò)中外合作的模式培養(yǎng)“卓越工程師”與工程科技領(lǐng)軍人才進(jìn)行了探討，并對(duì)國(guó)際化“卓越工程師”的培養(yǎng)展開(kāi)了深入研討。2012年10月，為提升人才培養(yǎng)國(guó)際化水平，繼續(xù)推進(jìn)工程科技領(lǐng)軍人才和國(guó)際化精英工程師培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，學(xué)校決定成立國(guó)際工程師學(xué)院（相關(guān)文件參見(jiàn)附件19）。2012年11月，為吸引優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展中外合作與交流，提高學(xué)校聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校與諾丁漢大學(xué)聯(lián)合成立了華東理工大學(xué)上海諾丁漢高等科學(xué)院。

各學(xué)院也將國(guó)際合作辦學(xué)作為促進(jìn)專業(yè)國(guó)際化建設(shè)、培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型工程師人才的重要手段之一。例如，藥學(xué)院與加拿大多倫多大學(xué)藥學(xué)院已續(xù)簽雙邊合作意向框架協(xié)議并將于2013年上半年在我校舉行雙邊研討會(huì)；與英國(guó)Canfield大學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn)，同意采取3+1本碩連讀、3+1+2本博連讀、3+1+3本碩博連讀的形式開(kāi)展學(xué)生交流項(xiàng)目。

再者，化工學(xué)院邀請(qǐng)法國(guó)道達(dá)爾教授協(xié)會(huì)（Total Professors Association）的教授采用全英文授課的方式來(lái)我校為本科生授課，課程內(nèi)容涵蓋行業(yè)背景、安全事故剖析、模型方法解析、危險(xiǎn)處理方法等多個(gè)方面。2012年也曾先后邀請(qǐng)了兩位法國(guó)FGL教師、1位韓國(guó)國(guó)立全北大學(xué)化工系教授和1位美國(guó)密蘇里大學(xué)化工系主任為卓越班學(xué)生授課（每位開(kāi)課至少16學(xué)時(shí)）。

生物工程學(xué)院也邀請(qǐng)國(guó)際知名專家來(lái)校給卓越班學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課。如 2012年3月邀請(qǐng)國(guó)際知名瑞典Uppsala 大學(xué)的Jan-Christer Janson 教授為生物工程專業(yè)本科生系統(tǒng)講授《蛋白質(zhì)分離純化》，全程授課16學(xué)時(shí)。

而2012機(jī)械學(xué)院共有16名本科生參加國(guó)際學(xué)生交流項(xiàng)目，包括：5名學(xué)生參加英國(guó)鄧迪大學(xué)“3+1+1”學(xué)生交流項(xiàng)目，6名學(xué)生參加美國(guó)密蘇里“3+2”項(xiàng)目交流，3名同學(xué)參加德國(guó)曼海姆大學(xué)暑期語(yǔ)言班，2名同學(xué)參加英國(guó)格拉斯哥蘇格蘭大學(xué)暑期交流項(xiàng)目。

八、其他（根據(jù)本校實(shí)際情況決定具體填報(bào)內(nèi)容）

1.簡(jiǎn)述本校圍繞卓越計(jì)劃開(kāi)展的其他相關(guān)工作。（1）國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目申請(qǐng)立項(xiàng)

2010年11月，由錢旭紅校長(zhǎng)掛帥，申請(qǐng)立項(xiàng)了國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目—《探索工程科技領(lǐng)軍人才中外合作培養(yǎng)模式》。2012年10月15日—16日，接受教育部第7專項(xiàng)檢查組對(duì)我校試點(diǎn)項(xiàng)目的檢查，受到好評(píng)。教育部辦公廳以“華東理工大學(xué)積極探索工程科技領(lǐng)軍人才中外合作培養(yǎng)模式”為題?？l(fā)表《教育部簡(jiǎn)報(bào)》（[2012]第50期）。

（2）積極推動(dòng)專業(yè)認(rèn)證工作 2008年起，我校積極參與教育部組織的工程教育專業(yè)認(rèn)證?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)、過(guò)程裝備與控制專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)先后接受了教育部組織的工程教育認(rèn)證，獲得了 3—6 年的認(rèn)證有效期。2011 年底，我校制藥工程專業(yè)提出的認(rèn)證申請(qǐng)獲得教育部批準(zhǔn)，成為該專業(yè)首批獲準(zhǔn)認(rèn)證的學(xué)校。2010年，我校與德國(guó)高校合作辦學(xué)的兩個(gè)專業(yè)“化學(xué)工程與工藝”和“電氣工程及其自動(dòng)化”順利通過(guò)了德國(guó) DAAD組織的專業(yè)認(rèn)證。2011年，我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)正式向美國(guó) ABET 提出工程教育專業(yè)認(rèn)證的申請(qǐng)，并獲得該機(jī)構(gòu)的同意。

（3）組織申報(bào)工程碩士領(lǐng)域“卓越計(jì)劃”

2012年6月，我校組織完成工程碩士領(lǐng)域12個(gè)專業(yè)的“卓越計(jì)劃”申報(bào)工作。

2.實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)本校其他專業(yè)（包括工科與其他學(xué)科門類）人才培養(yǎng)模式改革的影響。

“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，未入選學(xué)院對(duì)培養(yǎng)工程型高科技人才取得共識(shí)，并在課程教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)習(xí)場(chǎng)地等方面提供了很多便利。無(wú)論是工科還是商科或文科，均對(duì)面向社會(huì)、面向行業(yè)企業(yè)需要培養(yǎng)人才有了更深入的認(rèn)識(shí)，不同程度對(duì)教學(xué)模式展開(kāi)了更有針對(duì)性地調(diào)整，比如，學(xué)生的畢業(yè)選題出現(xiàn)了理論型向?qū)嵺`應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。

九、下一步工作計(jì)劃與建議

1.概述實(shí)施卓越計(jì)劃以來(lái)的取得的主要成效和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問(wèn)題。

實(shí)施卓越計(jì)劃以來(lái)，我?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，取得了一定成效：（1）圍繞我校在工程教育和工程人才培養(yǎng)過(guò)程中遇到的各類新問(wèn)題、新情況，進(jìn)行深入分析和研究，不定期發(fā)布《工程教育簡(jiǎn)報(bào)》，為工程教育體系的構(gòu)建提供了一系列的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和決策依據(jù)；（2）建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保障了實(shí)習(xí)的針對(duì)性和有效性；（3）國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的建設(shè)將逐漸走向長(zhǎng)效、穩(wěn)定的雙贏模式；（4）逐漸形成了一支穩(wěn)定的專兼結(jié)合的具有工程背景的師資隊(duì)伍。

然而，我校也存在與諸多兄弟院校類似的問(wèn)題。例如，如何吸引和激勵(lì)“工程性＋精英性”的優(yōu)秀生；在兩校區(qū)辦學(xué)的現(xiàn)實(shí)中如何調(diào)配教授和科研基地等優(yōu)質(zhì)資源等；如何更充分地調(diào)動(dòng)企業(yè)參與共同培養(yǎng)學(xué)生工作的積極性；以及如何進(jìn)一步細(xì)化承擔(dān)卓越計(jì)劃的學(xué)校教師（導(dǎo)師）、企業(yè)教師（導(dǎo)師）的配套政策等等。

2.今后繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃的主要思路和可能措施。今后我校將一方面加強(qiáng)理論研究，另一方面加大與企業(yè)合作的力度。將根據(jù)第一屆試點(diǎn)班執(zhí)行的教學(xué)效果和學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位中的表現(xiàn)，與企業(yè)共同探討，修訂教學(xué)體系及內(nèi)容，逐步建立良好的運(yùn)行和管理制度。

具體的措施包括：（1）按照卓越工程師計(jì)劃，保證核心課程教育質(zhì)量，增加企業(yè)開(kāi)設(shè)的特色課程；（2）進(jìn)一步整合課程體系及內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和專業(yè)概論相結(jié)合，分散在1、2年級(jí)完成；（3）拓寬渠道，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推送學(xué)生在化工類大型國(guó)企（如上海石化、華誼集團(tuán)等）、著名外企（如陶氏化學(xué)、BASF等）中實(shí)習(xí)，完成累計(jì)一年的實(shí)踐實(shí)習(xí)。同時(shí)，從微觀上建立專有畢業(yè)環(huán)節(jié)管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生過(guò)程監(jiān)控和畢業(yè)生信息反饋，進(jìn)一步明確企業(yè)和社會(huì)對(duì)高層次工程人才的需要；建立企業(yè)教師庫(kù)、企業(yè)教師學(xué)生網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。

3.對(duì)教育部及各級(jí)教育行政主管部門的建議。

期望國(guó)家層面制定激勵(lì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的相關(guān)制度，解決學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐的安全問(wèn)題，為企業(yè)免除后顧之憂。也建議各級(jí)教育行政主管部門在工科教育的專業(yè)教師考評(píng)中突出工程背景和工程研究導(dǎo)向，一定程度扭轉(zhuǎn)唯SCI論文的困境，提高教師參與“卓越計(jì)劃”的積極性。