第一篇：西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告

西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告

去年9月17日和10月15日，教育部兩次組織召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”研討會，并正式啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)工作。西南交通大學(xué)作為62所試點(diǎn)高校之一，根據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全國教育工作會議的精神，積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施。

一、進(jìn)展情況

我校依托高等工程教育的優(yōu)勢和強(qiáng)勢，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，初步建立起卓越工程師人才培養(yǎng)體系。

（一）依托茅以升學(xué)院和張?zhí)煊訉W(xué)院，開展多類型、多模式的工程人才培養(yǎng)

1．成立茅以升學(xué)院，開展拔尖創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)。茅以升學(xué)院堅持“寬基礎(chǔ)、重實踐、善科研、求創(chuàng)新、高層次、國際化” 的辦學(xué)思路，采取本科生、碩士研究生和博士研究生三階段貫通培養(yǎng)的策略，設(shè)置“4+2+3”（本科-碩博連讀）的人才培養(yǎng)模式主渠道，少量優(yōu)秀學(xué)生也可采用“4+4”(直博)的人才培養(yǎng)模式。本科階段前兩年實行大類集中強(qiáng)化基礎(chǔ)，在文、理、工三大類公共課平臺上進(jìn)行大類通識培養(yǎng)和在打通的專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺上進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識培養(yǎng)；后兩年學(xué)生按照研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)入各學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，并制定貫通碩士階段的個人培養(yǎng)方案。部分學(xué)生可進(jìn)入博士層次進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)與研究。

2．成立詹天佑學(xué)院，開展軌道交通卓越工程人才的培養(yǎng)。詹天佑學(xué)院通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，強(qiáng)化學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識、工程實踐能力、以及工程管理能力的培養(yǎng)。詹天佑學(xué)院人才培養(yǎng)模式以“3+3”為主渠道，前3年進(jìn)行基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，第4學(xué)年將軌道交通相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識打通，進(jìn)行軌道交通綜合知識的培養(yǎng)，第5、6學(xué)年進(jìn)行研究生階段的培養(yǎng)。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔了60人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

3．應(yīng)對行業(yè)重要領(lǐng)域緊缺人才，快速響應(yīng)，進(jìn)行復(fù)合型工程人才的培養(yǎng)。在堅持大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照多品種、小批量、多渠道、靈活培養(yǎng)、快速響應(yīng)的策略，靈活設(shè)置培養(yǎng)渠道。同時根據(jù)用人單位的需求，建立并完善多種人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開發(fā)有針對性的課程，通過到用人單位頂崗實習(xí)和到工程現(xiàn)場做畢業(yè)設(shè)計等方式，加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)能力、工程實踐能力、管理能力和外語能力等方面的培養(yǎng)，定向為用人單位培養(yǎng)急需的復(fù)合型工程人才。目前我校與企業(yè)合作，正在實施的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)模式如下：

1）“3.5+0.5”急需復(fù)合型人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，從大四畢業(yè)生中選拔學(xué)生實施校企聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用寒假和下學(xué)期畢業(yè)實踐階段，開發(fā)有針對性課程進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的復(fù)合教育與工程實踐能力的鍛煉，增強(qiáng)畢業(yè)生快速響應(yīng)定向崗位的實效性。今年1月，我校與北京鐵路局合作，開辦了“北京鐵路局高速鐵路國際班”，針對已簽約北京鐵路局的45名學(xué)生，開展了高速鐵路專業(yè)英語、阿拉伯語的培訓(xùn)，并派遣他們到北京鐵路局進(jìn)行了為期近2個月的頂崗實習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計。目前，已經(jīng)走向工作崗位的這批學(xué)生，絕大多數(shù)進(jìn)入到北京鐵路局海外工程項目工作，得到了北京鐵路局的廣泛認(rèn)可與好評。

2）“3+1”培養(yǎng)模式：前3年在校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識和強(qiáng)化外語的學(xué)習(xí)，并要求輔修特定的小語種作為第二專業(yè)（例如俄語、葡萄牙語、西班牙語、阿拉伯語、拉丁語等小語種），第四學(xué)年到國內(nèi)高速鐵路單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔44人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

3）“4+1”雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，在既有工學(xué)專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開展理學(xué)、文學(xué)或管理學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的第二學(xué)士學(xué)位的復(fù)合教育，定向培養(yǎng)工程實踐能力強(qiáng)，具備一定的研究開發(fā)能力，引領(lǐng)世界軌道交通發(fā)展及服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的國際化高級復(fù)合型人才。學(xué)生用四年時間完成本專業(yè)領(lǐng)域的相應(yīng)課程和論文等工作，取得本專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證書，同時通過延長一學(xué)年完成另一復(fù)合專業(yè)領(lǐng)域余下的課程與論文等規(guī)定學(xué)業(yè)后，取得由國務(wù)院學(xué)位辦統(tǒng)一頒發(fā)的該專業(yè)領(lǐng)域第二學(xué)士學(xué)位證書。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔31人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

（二）搭建校內(nèi)外實踐平臺，加強(qiáng)工程實踐能力鍛煉

1．搭建先進(jìn)的實驗教學(xué)平臺：通過我?！?23實驗室工程”項目建設(shè)，將以牽引動力國家重點(diǎn)實驗室為代表的一批重點(diǎn)實驗室、實驗教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)實驗室等實驗教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，建立適應(yīng)于基礎(chǔ)實驗教學(xué)的大類實驗平臺和適應(yīng)于個性化培養(yǎng)的個性化實驗室群，在實驗室中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和能力，讓學(xué)生從科研環(huán)境中成長起來。

2．建立校企聯(lián)合體：集中精選優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，在現(xiàn)有的良好產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系基礎(chǔ)上，確定一批高水平企業(yè)作為我校聯(lián)合培養(yǎng)單位，建立校企聯(lián)合體。為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，專門負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的培養(yǎng)工作，把企業(yè)作為工程人才培養(yǎng)的重要組成部分。通過校企聯(lián)合體，讓學(xué)生有更多的機(jī)會能夠到現(xiàn)場參與工程實踐項目，鍛煉實踐能力。

（三）強(qiáng)化工程實踐背景，建立高水平教學(xué)隊伍

1.選拔高水平專任教師隊伍:選拔校內(nèi)知識水平高、工程經(jīng)驗豐富的專任教師擔(dān)當(dāng)主講教師，縮小課堂與工程現(xiàn)場的差距，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力；

2.聘請工程經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)專家為兼職教師：面向社會、業(yè)界和國際聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。3．加強(qiáng)教師教學(xué)能力和工程（或社會）實踐能力的培養(yǎng)：通過校內(nèi)崗位培訓(xùn)、出國考察，以及與企業(yè)深度合作，讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與產(chǎn)學(xué)研合作、參與工程項目研究、到工程現(xiàn)場實踐等，進(jìn)一步提升一線教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。

（四）以制度為保障，穩(wěn)步推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”

1．組織管理：對參與卓越工程師培養(yǎng)計劃的學(xué)生采取單獨(dú)的教學(xué)管理模式和學(xué)籍管理政策，成立茅以升學(xué)院和詹天佑學(xué)院，依托這兩個學(xué)院進(jìn)行單獨(dú)管理。建立《茅以升學(xué)院學(xué)生遴選辦法》和《詹天佑學(xué)院學(xué)生遴選辦法》，同時建立淘汰機(jī)制，保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不斷優(yōu)化學(xué)生遴選辦法。

2．教學(xué)條件：參與卓越工程師培養(yǎng)計劃的學(xué)生，在教學(xué)資源上享有一定的特殊配置，如：同等條件下，學(xué)生在申報各種課外基地活動、大學(xué)生SRTP計劃、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃時可優(yōu)先考慮；學(xué)生至少參加一項國家級的學(xué)科競賽，學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)支持；學(xué)校各級實驗室、基地均全部面向?qū)W生開放，并保證生畢業(yè)設(shè)計所需的充分的實驗場所條件；借閱圖書資料，享受與碩士研究生同等待遇等。

3．經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校每年劃撥專項資金，優(yōu)先保障卓越工程方案的執(zhí)行，包括：專項活動經(jīng)費(fèi)、學(xué)生實習(xí)交通經(jīng)費(fèi)（提高為普通本科生五倍）；獲獎學(xué)金的學(xué)生人數(shù)不小于總?cè)藬?shù)的75%等相關(guān)措施。設(shè)立“茅以升學(xué)院專項獎學(xué)金”和“詹天佑學(xué)院專項獎學(xué)金”,擴(kuò)大獎學(xué)金覆蓋面和增加獎勵力度。

4．教師政策：學(xué)校及各專業(yè)均制定了《教師評聘與考核辦法》、《加強(qiáng)教師工程經(jīng)歷的辦法》，并且有聘請企業(yè)教師的具體方案。學(xué)校建立了教師獎勵和保障機(jī)制，在職稱晉升、崗位聘任、公派出國、申請教改項目等方面給予優(yōu)先考慮，對優(yōu)秀導(dǎo)師給予表彰、獎勵。教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊的創(chuàng)新實踐和自主科研活動等教學(xué)工作計入院（系）和教師本人的教學(xué)工作量。

二、意見和建議

在落實“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的過程中，我?；窘⑵鹱吭焦こ處煹呐囵B(yǎng)機(jī)制，取得了一些經(jīng)驗和成果，但我們?nèi)匀桓械接幸恍﹩栴}，迫切需要解決。

1．關(guān)于面試推薦研究生學(xué)位指標(biāo)：在推薦卓越計劃工作中，免試研究生指標(biāo)是一個很重要的因素。目前我們所進(jìn)行的各類型的人才培養(yǎng)，所需指標(biāo)都是在學(xué)校內(nèi)部協(xié)調(diào)，非常有限，希望教育部能支持；

2．對企業(yè)接受學(xué)生和教師實習(xí)的政策支持：在計劃經(jīng)濟(jì)時代，行業(yè)和企業(yè)是參與工程師培養(yǎng)的，通過政府行業(yè)主管部門下達(dá)指令計劃，企業(yè)按計劃組織大學(xué)生實習(xí)。在我國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時代之后，沒有及時建立新的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的大學(xué)生實習(xí)制度，大學(xué)生到企業(yè)實習(xí)缺乏制度保障和政策支持,企業(yè)受商業(yè)機(jī)密、安全問題等因素制約，接受大學(xué)生實習(xí)、參與工程師培養(yǎng)的積極性不高，學(xué)生頂崗實習(xí)難度大，實踐能力提高受到極大制約。希望國家能夠制定有利于企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)的政策導(dǎo)向。

3．提高學(xué)生的工程實踐能力首先就要提高教師的工程實踐能力，但是，現(xiàn)在教師的工程實踐經(jīng)歷和社會經(jīng)歷不足已經(jīng)成為大多數(shù)高校必須正視的問題。由于目前的企業(yè)管理體制和政策體制，使教師到工程現(xiàn)場學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會較少，由此導(dǎo)致部分教師缺少相關(guān)的工程實踐背景。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師參加工程實踐的渠道，同時也希望國家能制定有利于教師參與工程實踐的政策導(dǎo)向。

4．經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)生到現(xiàn)場實習(xí)、國際工程實踐訓(xùn)練等，需要大量經(jīng)費(fèi)，學(xué)校雖能解決一些，但仍然不足，希望國家能有配套的經(jīng)費(fèi)支持。

第二篇：東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

一、總體概況

2012年，東北大學(xué)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，現(xiàn)將卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）啟動實施以來的工作進(jìn)展情況報告如下：

（一）指導(dǎo)思想

以國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程項目為載體，以工程技術(shù)為主線，發(fā)揮東北大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力提高學(xué)生的工程實踐能力和國際競爭力，構(gòu)建能夠面向未來需求、推動科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學(xué)特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。

（二）目標(biāo)定位

面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。

（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次

東北大學(xué)卓越計劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。其中，參與卓越計劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個工學(xué)博士授權(quán)類別。

（四）學(xué)生情況

到目前為止，東北大學(xué)參與卓越計劃的學(xué)生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學(xué)博士研究生10人。

二、組織管理

學(xué)校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)處、研究生院、財務(wù)處、國際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對卓越計劃的辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計劃順利進(jìn)行。

成立了以各卓越計劃實施學(xué)院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負(fù)責(zé)對人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃的制定等進(jìn)行指導(dǎo)。

成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實施工作，負(fù)責(zé)對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等進(jìn)行審定。

領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、工作小組定期進(jìn)行工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證卓越計劃順利開展。

三、政策措施

（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。

針對卓越計劃，學(xué)校設(shè)立專項資金，?？顚Ｓ茫攸c(diǎn)做好試點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革等，另外在師資培訓(xùn)、教學(xué)用房使用、教研立項等方面給予大力支持。2．單獨(dú)設(shè)定招生計劃，單獨(dú)開設(shè)卓越班。

卓越計劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨(dú)設(shè)定了招生計劃，另外一部分專業(yè)從在讀學(xué)生中按照學(xué)習(xí)成績進(jìn)行選拔，然后組成獨(dú)立的卓越班。開辦了本-研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點(diǎn)。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)定了單獨(dú)的招生計劃，開設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。

3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計劃的實施。

學(xué)校成立由分管副校長、試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)具體工程實踐實施方案，協(xié)調(diào)落實企業(yè)工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

另外，圍繞卓越工程師計劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動卓越計劃的實施。

4．出臺政策，充分調(diào)動教師積極性。

建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專任教師，面向社會、行業(yè)、國內(nèi)外企業(yè)，聘請理論水平高、工程經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工程實踐的任務(wù)。為此，學(xué)校出臺了教師激勵政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評體系等各方面充分調(diào)動了廣大教師參與卓越計劃的積極性，鼓勵青年教師參與工程項目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。

（二）學(xué)院層面的典型性政策措施 軟件學(xué)院針對軟件工程專業(yè)實踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求參加卓越計劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實際課題研發(fā)。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院對實施卓越計劃的專業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)費(fèi)上實行院：校等額配套，出臺教師激勵政策。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵機(jī)制初稿》見附件）

四、培養(yǎng)模式

（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。

1．指導(dǎo)思想

以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國際國內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。

（1）夯實學(xué)科基礎(chǔ)：打通試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，構(gòu)建工程教育學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺和實踐教學(xué)平臺，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。

（2）加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項目為載體的案例教學(xué)和工程實踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實踐創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實習(xí)、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。利用國際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和國際競爭力。

2．主要措施（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)

對必修課程逐步進(jìn)行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵教師將自身的工程經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。

（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性實驗的開發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實踐課程，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立若干個校外實習(xí)實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。

3．主要成效

（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、學(xué)位論文三個環(huán)節(jié)，突出了實踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。

（2）搭平臺借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高

學(xué)校結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，把提升教師實際應(yīng)用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計劃”的重點(diǎn)，通過引導(dǎo)教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵教師走出校門承接橫向科研項目、考取職業(yè)任職資格證書，開展專業(yè)實踐活動等，廣大教師的實踐應(yīng)用能力不斷提高。同時，這些教師又把企業(yè)實踐經(jīng)驗、項目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會市場的距離。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)方案見附件。

（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

卓越計劃實施以來，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革重組，強(qiáng)化工程實踐能力和創(chuàng)新能力。

軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對遼沈地區(qū)對日、對韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。

礦物加工專業(yè)對照培養(yǎng)目標(biāo)的各項能力與所設(shè)課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門課程對培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強(qiáng)。具體措施包括：（1）在通識課程中增設(shè)分析化學(xué)。（2）在第五學(xué)期增設(shè)化工原理。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機(jī)非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實踐環(huán)節(jié)基于工程項目通過輪崗式的實踐進(jìn)行，并且對實踐時間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實習(xí)半年，在研發(fā)崗位實習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過程。

采礦工程專業(yè)針對深部開采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對礦產(chǎn)開采提出的新要求，并結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，增設(shè)《三維采礦設(shè)計》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計》。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項目為中心的課程設(shè)計”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對不同學(xué)科群的實踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。

代表性課程教學(xué)大綱見附件。

（二）教學(xué)方法改革

1.采用研究型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學(xué)與實驗相結(jié)合，實施研究型教學(xué)。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過結(jié)合企業(yè)實際項目訓(xùn)練的實踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)引入國際化特色教學(xué)方法，構(gòu)建了DCL+ SIVI+ WP的教學(xué)模式。2.改革傳統(tǒng)的考試方式，采用多元開放式考核方式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報告、實驗實訓(xùn)報告、讀書與調(diào)研報告、科研競賽活動、SIVI工程項目設(shè)計（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學(xué)習(xí)筆記或報告、小測驗、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

五、師資隊伍

（一）加強(qiáng)師資教師培訓(xùn)，提高教師工程實踐能力。參與卓越計劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實踐背景，且每年應(yīng)有3個月冶金工程實踐經(jīng)歷的教師。目前，開展卓越計劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫。

同時，為了增加教師工程實踐經(jīng)歷，提高教師的工程實踐能力，一方面，通過引進(jìn)具有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。另一方面，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出國深造、企業(yè)進(jìn)修等措施強(qiáng)化專任教師的教學(xué)科研能力和工程實踐能力。

2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實訓(xùn)1個月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力和國際視野。

（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊伍。

根據(jù)卓越計劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請具有高級職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。企業(yè)導(dǎo)師的任用標(biāo)準(zhǔn)是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程實踐經(jīng)驗，且具有高級工程師以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員。

同時，為充分調(diào)動兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動卓越計劃發(fā)展的局面。

2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導(dǎo)師。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。

六、校企合作

（一）校企合作共同實施卓越計劃的總體情況。

長期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實習(xí)實踐基地、與企業(yè)共建實踐教育中心、與企業(yè)合作設(shè)立“本碩博貫通英才”實驗班聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聘請企業(yè)專家為兼職教師及導(dǎo)師、與企業(yè)共建實驗室等。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，與中國移動聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測評中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個大學(xué)生 校外項目實訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實習(xí)基地。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、本鋼集團(tuán)礦業(yè)公司和撫順中國有色集團(tuán)紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實習(xí)基地。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗研究所建立了實踐基地。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）校外工程實踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前，東北大學(xué)建立了東軟集團(tuán)公司和北京中軟國際信息技術(shù)公司軟件工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、東軟集團(tuán)公司和中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、山東招金集團(tuán)公司和鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團(tuán)公司、首鋼集團(tuán)公司、包鋼集團(tuán)公司、本鋼集團(tuán)公司和日照鋼鐵公司材料工程領(lǐng)域、冶金工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地。今后，將根據(jù)卓越教育計劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實習(xí)實踐的需要。

同時，試點(diǎn)專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點(diǎn)企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國際信息技術(shù)有限公司、沈陽機(jī)床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制提供了強(qiáng)有力的保障和支持。

（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施情況。

我校開展卓越計劃的學(xué)科（領(lǐng)域）能夠緊密圍繞企業(yè)對人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實訓(xùn)工作任務(wù)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動中設(shè)計了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過實踐過程的強(qiáng)化將理論升華。開展卓越計劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請工程技術(shù)經(jīng)驗豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時將實習(xí)實踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。

七、國際化

培養(yǎng)國際化工程人才的總體思路是立足國際工程人才教育的前沿，著眼于國際工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托國際交流合作平臺，積極開展“走出去，引進(jìn)來”戰(zhàn)略，積聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。開展卓越計劃的專（領(lǐng)域）在國際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國際化師資隊伍，每年邀請或以簽約方式聘請國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國外知名大學(xué)建立聯(lián)合實驗室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學(xué)術(shù)會議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計劃研究生赴國外進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流等。

八、其他

（一）本校圍繞卓越計劃開展的其他相關(guān)工作。

東北大學(xué)結(jié)合卓越計劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)和學(xué)校研究生教育科研計劃平臺，對卓越計劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費(fèi)支持和校級項目認(rèn)定。對卓越計劃專業(yè)（領(lǐng)域）的教學(xué)體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實驗教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、參與國際競爭的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而形成一個融基礎(chǔ)理論、實驗教學(xué)、工程實踐為一體的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。

（二）實施“卓越計劃”對人才培養(yǎng)模式改革的影響。實施卓越計劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會對人才需求的有效接軌。因此卓越計劃的實施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。

九、下一步工作計劃與建議

（一）主要成效和存在的問題 1.主要成效和經(jīng)驗：

首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。卓越計劃的實施，深化了對工程教育理念的認(rèn)識，加強(qiáng)了教育與社會的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。

其次，促進(jìn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。卓越計劃的實施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會的需求進(jìn)行了掛鉤。再次，把實施卓越計劃與全日制工程碩士教育結(jié)合到一起，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

2.存在問題：

校企實質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)時間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。

從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。

學(xué)生實習(xí)實踐所需經(jīng)費(fèi)問題以及人身安全問題仍是學(xué)校思考的重要現(xiàn)實問題。

（二）今后繼續(xù)推進(jìn)卓越計劃的主要思路和可能措施。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機(jī)制

擴(kuò)大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動企業(yè)的積極性。

建立校企雙方聯(lián)系人機(jī)制和定期會議機(jī)制，保持有效對接，強(qiáng)化工作總結(jié)和研討，有效推動卓越計劃的開展。

探索人才定制培養(yǎng)，通過學(xué)校擇優(yōu)推薦、企業(yè)設(shè)置崗位考察選拔、學(xué)生自主選擇等方式，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。

第二、進(jìn)一步完善開展卓越計劃學(xué)科（領(lǐng)域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實習(xí)實踐方案、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)充實專兼職教師隊伍，提高整體師資水平。

第三、將卓越計劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個性，共同發(fā)展。

（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。

卓越計劃是一項系統(tǒng)、龐大的教育工程。各級教育行政主管 部門應(yīng)在調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

對實施卓越計劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。

第三篇：長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

長安大學(xué)作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）試點(diǎn)高校之一，按照教育部的要求并結(jié)合校情，認(rèn)真落實培養(yǎng)方案，不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“卓越計劃”各項工作，保障了計劃實施的順利進(jìn)行?，F(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一、總體概況

長安大學(xué)“卓越計劃”的開展以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育部有關(guān)文件精神和要求，以社會需求為導(dǎo)向，以工程實際為背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，傳承專業(yè)歷史，強(qiáng)化專業(yè)特色，堅持工程技術(shù)主線，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極構(gòu)建體現(xiàn)“大工程觀”、“國際化教育理念”的工程人才培養(yǎng)新體系，著力提高學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校工程專業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。

我校“卓越計劃”自2010年起，相繼在自動化、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、資源勘查工程和給水排水工程等六個本科專業(yè)中實施且已全部實現(xiàn)招生，旨在進(jìn)行本科、碩士層次創(chuàng)新型工程人才的一體化培養(yǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)卓越工程型人才。截止目前，該項計劃共吸納358名本科層次的學(xué)生在讀。生源渠道具體有兩種：一是學(xué)校在本科招生計劃中對以上專業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生計劃，以吸收優(yōu)質(zhì)生源兼顧社會需求為原則，納入本科提前批次錄??；二是從同年級同類或相近專業(yè)遴選符合條件的學(xué)生加入“卓越計劃”班。

二、組織管理

長安大學(xué)高度重視卓越工程師培養(yǎng)工作，成立了以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的“卓越計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，成員既有校內(nèi)的知名專家教授，也有

校外的著名學(xué)者高工，通過建綱立制、暢通渠道，研議形成多方面的政策制度和規(guī)則，從組織上、制度上確保了該項計劃的順利實施。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革和“卓越計劃”的實施，審定學(xué)?？傮w方案，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度。工作小組具體負(fù)責(zé)計劃各項工作的實施，落實領(lǐng)導(dǎo)小組審定的總體方案等“卓越計劃”的各項具體工作。各學(xué)院也成立了相應(yīng)的院務(wù)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會和專業(yè)系三個層次的管理體系。

在保障體系建設(shè)方面，有效整合教學(xué)、科研、圖書資料、校友資源和校外實習(xí)基地等各類資源，綜合發(fā)揮教學(xué)條件保障、約束激勵和教學(xué)監(jiān)督等各項職能，形成一個目標(biāo)明確、責(zé)權(quán)清晰、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)的有機(jī)整體，重點(diǎn)突出工程實踐體系模式的建立，加強(qiáng)實驗探索環(huán)節(jié)、實習(xí)環(huán)節(jié)和各類課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計等實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

在運(yùn)行管理機(jī)制方面，各學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)建設(shè)情況，根據(jù)教育部和學(xué)校的要求提出建設(shè)“卓越計劃”專業(yè)申請，同時提交詳細(xì)的專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案。學(xué)校“卓越計劃”工作小組組織相關(guān)專業(yè)工程教育專家對學(xué)院提交的專業(yè)方案進(jìn)行評審，評審結(jié)果報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定。審定同意后方可申請進(jìn)入國家“卓越計劃”。對國家審批進(jìn)入國家級“卓越工程師計劃”的專業(yè),其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案向社會公開，面向社會提供信息服務(wù)并接受社會監(jiān)督，學(xué)校將對實施“卓越計劃”的專業(yè)進(jìn)行全程監(jiān)督、檢查和評價，并建立有相應(yīng)的退出機(jī)制。

同時我校還在企業(yè)單位、專業(yè)教師和學(xué)生間建立形成了良好的意見反饋機(jī)制，積極查找學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，并根據(jù)回饋的意見建議，及時修訂培養(yǎng)方案，整合課程體系，依托行業(yè)和專業(yè)特色，加深畢業(yè)生在本專業(yè)某一領(lǐng)域所掌握的知識、技能，使其從入門、提高到能直接應(yīng)用。

三、政策措施

根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身條件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺了《長安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施意見》、《長安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。各學(xué)院就教學(xué)管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細(xì)則和措施。如：《長安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”學(xué)生管理實施細(xì)則》、《長安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教師管理實施細(xì)則》、《長安大學(xué)資源學(xué)院、延長油田股份公司聯(lián)合培養(yǎng)合同書》、《長安大學(xué)工程機(jī)械學(xué)院工程機(jī)械卓越工程師課程團(tuán)隊管理辦法》等（學(xué)校政策措施文件見附件1）。

四、培養(yǎng)模式

1.學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

我校在制（修）定“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案時，堅持“特色建校、人才強(qiáng)校、科技興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，立足于培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、德智體美全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力”的工程型人才，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式即“3＋1”模式進(jìn)行（3年在校學(xué)習(xí)、累積1年在企業(yè)生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)）。整個培養(yǎng)過程是逐級漸進(jìn)的過程，其培養(yǎng)方案由校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分組成，對校內(nèi)培養(yǎng)方面，完善整合了課程體系，合理確定了基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的課時比例，理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時比例，對專業(yè)課程的教學(xué)大綱逐門進(jìn)行了討論和修訂，規(guī)范了課程的教學(xué)內(nèi)容和要求。明確了每門課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。對企業(yè)培養(yǎng)方面，根據(jù)突出學(xué)生實踐能力的要求，補(bǔ)充完善了原培養(yǎng)計劃中的實踐教學(xué)內(nèi)容，突出了生產(chǎn)實習(xí)和案例教學(xué)（培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案見附件2）。

2.課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

目前，我?！白吭接媱潯睂I(yè)已經(jīng)構(gòu)建本科層次的課程體系，系統(tǒng)全面的完成了教學(xué)內(nèi)容改革。在通識教育課程建設(shè)方面，有針對性地加強(qiáng)了職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會倫理責(zé)任的教育，加強(qiáng)寫作、表達(dá)與計算機(jī)應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)方面，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識在工程中的應(yīng)用，同時應(yīng)拓寬學(xué)生在組織管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面的知識面。通識教育課程總學(xué)時為1216學(xué)時。在專業(yè)教育方面，突出學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)實踐和工程實踐類課程，構(gòu)建出凸顯工程特色的教學(xué)體系，形成“基礎(chǔ)＋實踐類課程”的平臺化架構(gòu)、“專業(yè)主干課程＋工程應(yīng)用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。

采取的具體措施有：一是夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑，構(gòu)建多模塊交叉的綜合性課程體系。通過模塊化的教學(xué)安排，加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)。同時，針對各模塊的工程應(yīng)用實際需求，開設(shè)了相應(yīng)的專業(yè)選修課程，各模塊之間可以交叉選修，規(guī)定選修課程最低學(xué)時260學(xué)時，為“寬口徑”的卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二是集成、加強(qiáng)、更新，構(gòu)建實驗教學(xué)與工程實踐教育課程體系。依托長安大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心和太白、略陽等眾多校屬實習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實踐課程，使課程實驗、課程設(shè)計及實習(xí)融為一體；依托國家級工程實踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計不少于1年的實習(xí)實訓(xùn)。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立解決專業(yè)應(yīng)用問題的能力；以課程教學(xué)實驗為基礎(chǔ)，開設(shè)了開放性、創(chuàng)新性試驗。要求學(xué)生自己組織、設(shè)計和安排試驗，教師協(xié)助指導(dǎo)，并引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科、科技競賽，接受創(chuàng)新意識和工程能力的訓(xùn)練和熏陶，并有充分展示能力的機(jī)會（代表性課程教學(xué)大綱見附件3）。3.教學(xué)方法改革

我校在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索研究了多種適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，目前較成熟的主要有“探究—研討教學(xué)法”、“ 主動學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)法”、“ 啟發(fā)教學(xué)法”、“ 新程序教學(xué)法”、“ 實例教學(xué)法”等等。這些無不激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。2011年8月，我校“卓越計劃”試點(diǎn)班學(xué)生組隊參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，取得了陜西省二等獎的良好成績。

五、師資隊伍

在全面實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的進(jìn)程中，在建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊伍方面，我們也具體做了一些工作：

一是建立院內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平卓越工程教育師資隊伍。校內(nèi)專職教師應(yīng)是具有較高的科學(xué)研究水平、學(xué)術(shù)造詣以及很強(qiáng)的工程設(shè)計能力和工程研發(fā)能力的優(yōu)秀教師。我校通過“自由申報、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計劃”試點(diǎn)班的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)兼職教師實行聘任制，學(xué)校制定政策，面向社會、企業(yè)和行業(yè)聘請高水平或具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等。

二是鼓勵和支持青年教師參加工程項目或產(chǎn)學(xué)研合作項目、赴企業(yè)掛職鍛煉和學(xué)習(xí)進(jìn)修。學(xué)院鼓勵青年教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，積累工程實踐經(jīng)驗。學(xué)校優(yōu)先聘請有企業(yè)經(jīng)歷的專兼職教師，提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工作經(jīng)歷的教師比例。

三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。對參與“卓越計劃”、工程教育改革研究的教師實施政策激勵，鼓勵教師按照“卓越計劃”相關(guān)要求推行教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，有培訓(xùn)、有考核、有督導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持，并將考核結(jié)果與職稱評定或評聘合同掛鉤，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四是組織卓越工程師教研室年輕教師進(jìn)行外語培訓(xùn),赴國外相關(guān)院校進(jìn)

行培訓(xùn)學(xué)習(xí),滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃的教師與國際接軌,提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)。

六、校企合作

在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級工程實踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實習(xí)基地、校外國家級工程實踐教育中心等。目前，已有中國交通建設(shè)股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學(xué)校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。2011年9月國家教育部發(fā)布了《關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2011年建設(shè)項目的通知》（教高函[2011]12號），批準(zhǔn)我校與中交第一公路勘察設(shè)計研究院有限公司等三家企業(yè)實行聯(lián)合培養(yǎng)，該公司與陜西延長石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、中交第二公路工程局有限公司成為我校國家級工程實踐教育中心。

2012年8月，電控學(xué)院2010級“卓越計劃”自動化專業(yè)試點(diǎn)班在陜西凌云電器集團(tuán)有限公司實習(xí)期間，校企雙方均按照事前協(xié)議內(nèi)容，分工負(fù)責(zé)，各司其職，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式初顯成效，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的既定目標(biāo)。這一成功合作對于推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系、全面提高學(xué)生的實踐能力、滿足社會需求有著重要的意義。

七、國際化

卓越人才培養(yǎng)應(yīng)及時把握國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈動，配合企業(yè)“走出國門”。應(yīng)對國際競爭的需求，我校把培養(yǎng)具備國際視野，能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國際競爭的新型工程師作為“卓越計劃”人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在積極利用國外先進(jìn)工程教育資源、組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實習(xí)的同時，教師學(xué)生應(yīng)參加高水平的中外合作工程教育項目，在多種語言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕⒎珊蜆?biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。因此，近兩年來我們也做了一些工作，一是參考國外著名院校的課程要求，重新編寫修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容；二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國培訓(xùn)或到跨國企業(yè)兼職，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國外著名大學(xué)所使用的教材，題寫英文教學(xué)大綱，對某些課程采用雙語教學(xué)；四是支持學(xué)生出國（境）短期交流，積極邀請國外知名專家來校開展學(xué)術(shù)交流活動。譬如：2012年3至5月期間，學(xué)校選派了5名學(xué)生前往美國田納西大學(xué)，直接參與該校的課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練，并完成相關(guān)課程設(shè)計；2012年7至8月期間，在香港理工大學(xué)人文學(xué)院的大力支持下，學(xué)校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安-深圳-香港”全浸式英語夏令營。另有從2010年8月至今，學(xué)校先后邀請到加拿大維多利亞大學(xué)施陽副教授、日本奧普股份有限公司董事長岡片功先生等多名外籍專家教授來校為全校師生做了12場生動精彩、影響較大的專業(yè)主題學(xué)術(shù)報告。

八、其他

“卓越計劃”的實施，對于我校其他工程專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)《長安大學(xué)卓越人才培養(yǎng)計劃若干意見》精神，“卓越計劃”將在我校所有工科專業(yè)中逐步實施，擬每年申請新增2-3個專業(yè)為卓越工程計劃專業(yè)。2012年我校地質(zhì)工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和地下水科學(xué)與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請，期待教育部批準(zhǔn)。

在此，有一個問題要予以說明，2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專業(yè)一直按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。

九、下一步工作計劃與建議

（一）下一步工作計劃

在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)工程教育精神的基礎(chǔ)上，我校將緊緊圍繞著“卓越

計劃”實施方案，重點(diǎn)做好以下幾個方面工作：

1、繼續(xù)強(qiáng)化工程教育，著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；

2、積極構(gòu)建合理的考核評價體系，將“卓越計劃”實施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；

3、大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實保障教學(xué)質(zhì)量；

4、以創(chuàng)新實驗室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競賽項目和畢業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生真題真做、自己動手完成作品，提高校內(nèi)實踐訓(xùn)練效果；

5、繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。

（二）有關(guān)建議

1、加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認(rèn)可度。明確卓越工程師班學(xué)生的層次和地位，特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問題；明確卓越工程師班學(xué)生在國家貸款、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生評定等方面和普通專業(yè)學(xué)生享有相同的待遇和政策支持。

2、制定相關(guān)的配套政策（如減免稅收、劃撥經(jīng)費(fèi)、設(shè)立相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)等），調(diào)動企業(yè)參與的積極性，理順和協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)管理部門、企業(yè)的關(guān)系，建立完整的校企合作保障體系，保證專項經(jīng)費(fèi)的落實與有效使用。

3、在師資隊伍建設(shè)方面，與國家其他部門協(xié)調(diào)制定與“卓越計劃”相適應(yīng)的師資選訓(xùn)制度，出臺相應(yīng)政策鼓勵企業(yè)及企業(yè)內(nèi)兼職教師參與教學(xué)的積極性和主動性。4、2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。希望教育部盡快解決該問題。

5、我校第一批卓越計劃專業(yè)2010級學(xué)生現(xiàn)在已進(jìn)入大三階段學(xué)習(xí)，今年面臨推免研究生問題，請教育盡快給予政策支持。

第四篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告

二○一○年六月十三日，教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，積極開展工作。以下簡要匯報學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)方面采取的一些舉措和工作進(jìn)展情況。

一、工作進(jìn)展報告

工程教育改革既是一個解放思想的過程，也是一個教學(xué)資源重新整合的過程，更是一個優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過程。

（一）重新認(rèn)識工程教育培養(yǎng)計劃（方案）

經(jīng)過多次研討，我們對工程教育有了重新認(rèn)識，對卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有了較深的理解。比如，我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計制造工程教育平臺，擴(kuò)展和提升對工程項目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。（2）以工程項目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識，提升工程素質(zhì)和能力。

工程人才培養(yǎng)科學(xué)研究關(guān)鍵技術(shù)研究強(qiáng)化基礎(chǔ)直面工程工程教學(xué)工程教育基礎(chǔ)理論教學(xué)工程能力培養(yǎng)工程意識實踐能力機(jī)電工程設(shè)計院工程應(yīng)用研究工程項目研發(fā)與應(yīng)用研究工程實踐創(chuàng)新思維數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺工程研發(fā)平臺工程案例實訓(xùn)工程項目實習(xí)工程教育體系工程教學(xué)平臺機(jī)電工程與自動化學(xué)院國家級實驗教學(xué)示范中心校企合作實踐基地 圖1 總體方案架構(gòu)

我們在金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是：金屬材料工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)”的培養(yǎng)分三個層次，即：應(yīng)用型（本科）、設(shè)計型（碩士）和研發(fā)型（博士）。應(yīng)用型（本科）實施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計1年。設(shè)計型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實踐教學(xué)）、企業(yè)工程實踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)制2年的碩士研究生，第一學(xué)年的1、2學(xué)期集中完成上述課程，自第一學(xué)年第3學(xué)期開始進(jìn)入合作企業(yè)開展工程實踐和課題研究。研發(fā)型（博士）的培養(yǎng)學(xué)制為3年，第一學(xué)年在相對集中完成基礎(chǔ)課程的同時，就開始在企業(yè)進(jìn)行工程實踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備(如基本文獻(xiàn)調(diào)研，最遲在第二學(xué)年開始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開展課題研究。研究課題在“雙導(dǎo)師”（企業(yè)工程師與我校教師）商議指導(dǎo)下加以確定，確保研究課題既解決企業(yè)技術(shù)問題又具備一定深度的理論價值。

（二）設(shè)置直面工程的新課程體系

我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系，例如機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實踐學(xué)時占總學(xué)時的33%以上。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實驗環(huán)節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識點(diǎn)講授和工程實驗實踐的學(xué)時比例提高到至少2:1，提高學(xué)生的工程能力。（2）以工程實例為對象進(jìn)行講授，工程實例貫穿在整個教學(xué)過程中。新課程體系以若干個工程實例為核心，把知識點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來。（3）新課程體系分層次、分階段對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡，避免了知識點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識間的孤立講授。

（三）探索新的教學(xué)模式

1、建立以工程項目為載體、以任務(wù)為拉動的教學(xué)模式

例如，我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教學(xué)模式是：（1）進(jìn)行拉動式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動），反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動式教學(xué)模式，同時要逐步向興趣驅(qū)動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)提升。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。

（2）突出以工程項目為載體任務(wù)拉動式的研討性和實踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開放性實驗、實訓(xùn)和實習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實踐，工程化成系統(tǒng)。

（3）引進(jìn)了法國工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開展項目研究，學(xué)生撰寫策劃報告和實施方案，進(jìn)行小組答辯，通過后才能獲得學(xué)分。部分課程采用了“理論課＋習(xí)題課＋實驗課＋課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。這類課程大大提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和表達(dá)溝通能力。

2、完善實驗平臺建設(shè)

拍攝實習(xí)錄像，制作實習(xí)課件，在課程教學(xué)過程中增加實踐環(huán)節(jié)。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實習(xí)課件的加工、制作。并且嘗試在生產(chǎn)實習(xí)時采用“金屬的鑄造”部分的實習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，認(rèn)為通過該課件，他們看到了在原實習(xí)單位看不到或看不清楚的內(nèi)容，取得了較好的效果。

調(diào)整教學(xué)計劃，通過在校內(nèi)開設(shè)“金屬材料工程實驗技術(shù)（1-3）”課程，在校內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。同時，進(jìn)一步通過本校試驗平臺和實習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)和動手能力。積極開展，認(rèn)真搞好實驗室建設(shè)的調(diào)研和整體規(guī)劃，提出可行的總體方案，整合場地和資源，進(jìn)行合理布局，為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)改善了實驗條件。

3、建立主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力 “金屬材料工程”專業(yè)課程教學(xué)方法除采用課堂講授、自學(xué)討論、教授講座以及實驗課等多種形式外，十分重視計算機(jī)輔助教學(xué)工作。傾力打造、完善了12門主干課程的網(wǎng)絡(luò)系列課程，建立起“金屬材料工程”主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺。同時，“材料工程網(wǎng)絡(luò)系列課程”充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式，提高了學(xué)生自學(xué)能力。

4、探索校企合作的新機(jī)制

（1）從寶鋼、上海匯眾汽車、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)專家為學(xué)生授課，開展座談，使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實際生產(chǎn)問題的能力。

（2）校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。高質(zhì)量的實踐基地和企業(yè)為學(xué)生所提供的，已經(jīng)不僅僅是參觀的基地、基礎(chǔ)實習(xí)的基地，而是正在向更深層次的合作發(fā)展。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院與上?？藖頇C(jī)電自動化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時間。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實習(xí)人數(shù)60人。同時，整合克來機(jī)電自動化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實驗室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。2010年9月起已在該實踐基地開展了“機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)”、“制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線”等課程的課程實驗和課程project等實踐教學(xué)活動。

上海大學(xué)和卡爾蔡司集團(tuán)的合作主要圍繞著該方面人才的培養(yǎng)展開，其中包括雙方合作開設(shè)面向機(jī)械類本科生的專業(yè)課程、實習(xí)課程(以卡爾蔡司工廠為基地)，這些課程已列入上海大學(xué)本科教學(xué)計劃。并計劃每年組織面向社會的技術(shù)講座和交流活動，推動國內(nèi)該項技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展?？柌趟具€幫助上海大學(xué)完善了坐標(biāo)測量技術(shù)的實驗環(huán)境。

此外，我們還與上海市機(jī)械制造工藝研究所簽署建立了產(chǎn)學(xué)研實習(xí)基地。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。學(xué)生將通過校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，以及在上海市機(jī)械制造工藝研究所實習(xí)基地的實踐，掌握金屬材料的檢測、失效分析等相關(guān)知識，加強(qiáng)該方面的工程能力的培養(yǎng)。

（四）試點(diǎn)培養(yǎng)和國際化培養(yǎng)

1、創(chuàng)辦卓越工程師能力強(qiáng)化班

上海大學(xué)在機(jī)械工程及自動化專業(yè)中選擇并組建由31名2008級學(xué)生組成的卓越工程師能力強(qiáng)化班，試點(diǎn)班由專人負(fù)責(zé)，實施專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實驗，改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個性化培養(yǎng)。對現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類，再以課程組形式深入研究，研究試點(diǎn)班教學(xué)計劃的實施方案。已成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊：① 制造基礎(chǔ)及工藝、② 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、③ 數(shù)字化設(shè)計、④ 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、⑤ 制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線。除其中機(jī)械設(shè)計課程組外，四個課程組均按課堂教學(xué)與實驗的時間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時，大幅度增加實踐和項目運(yùn)作的學(xué)時。為落實高地建設(shè)計劃還相應(yīng)成立6個子項目組，目前按計劃實施。

2、開拓國際化培養(yǎng)途徑

探索工程教學(xué)的國際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。

①合作開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。與美國伍斯特理工大學(xué)合作：SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。于2010年8月至10月啟動美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計項目。

② 海外實習(xí)與交換生項目：多項赴美暑期交流項目，參觀訪問了美國密蘇里大學(xué)、美國卡特彼勒公司、肯納公司、凱捷公司等。

③ 國際課程的學(xué)習(xí)。我們與美國肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)學(xué)校和公司的優(yōu)勢和特長，采用優(yōu)勢互補(bǔ)的方式，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過聘請該公司資深專家和有豐富經(jīng)驗的部門經(jīng)理，在大學(xué)高年級開設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個人職業(yè)素質(zhì)類課程，幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備?？霞{公司在上海大學(xué)開設(shè)了多達(dá)16門課程。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。同時，肯納公司還將為學(xué)生提供實習(xí)的平臺，讓學(xué)生更接近企業(yè)，在相互了解溝通中為未來進(jìn)入企業(yè)做好心理和實踐能力的準(zhǔn)備。該項目于2010年5月11日正式啟動。

（五）積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計劃和學(xué)科競賽

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實驗活動作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實驗平臺建設(shè)，組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實驗項目，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動手能力。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐與學(xué)科競賽團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃與活動計劃，完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實驗項目立項工作，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的申報、評審、立項工作。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。

2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽，所有五個項目均獲獎。其中“廢墟搜救機(jī)器人”、“爬墻云梯”二個項目獲二等獎；“全自動地震避難求救床”、“多功能移動救災(zāi)機(jī)器人”、“地震廢墟搜救裝置的研究”三個項目獲三等獎。此外，上海大學(xué)還獲得了“優(yōu)秀組織獎”。2010年5月，我校機(jī)自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目在第十屆科技活動周上展出。本次成果展分別展出了全國高校由創(chuàng)新實驗計劃、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競賽三個大類中所挑選出的25件優(yōu)秀作品。我校的“全自動智能化樹干涂白機(jī)”成功入選并參加了本次的成果展。

大學(xué)生學(xué)科競賽活動已經(jīng)成為我校學(xué)生工程能力培養(yǎng)中的一個特色。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每年都有很多學(xué)生踴躍參加各競賽組的活動，并獲得了優(yōu)異的成績。本我校機(jī)電工程與自動化學(xué)院已獲得各類國家級和省市級獎58項。其中獲國家級特等獎1項、國家級一等獎8項、國家級二等獎14項，省市級一等獎1項、省市級二等獎7項、省市級三等獎9項。

二、主要存在問題與對策

（1）學(xué)生方面。學(xué)生的積極性不夠高。學(xué)生對于新的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，學(xué)生課程時間分散，無集中的團(tuán)隊科研項目時間。

對策：改革課程考核方式，考量學(xué)生參與教學(xué)過程的認(rèn)真程度、效果和綜合能力?？朔u價體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計，缺實踐”等問題。實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績”評價向“學(xué)習(xí)成效”評價的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過程”的轉(zhuǎn)變。將學(xué)生代表加入到改革小組會中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。組織指導(dǎo)好學(xué)生選課，保證每周有一天的集中課程項目實踐時間。

（2）試點(diǎn)班選課與考試方法與現(xiàn)有教學(xué)管理體系的沖突。試點(diǎn)班的教學(xué)計劃還需要加強(qiáng)與現(xiàn)有的體系的磨合。相互加強(qiáng)溝通和理解。包括能突破關(guān)于平時成績30%的大限。

（3）實驗人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸。工程教育改革中對實驗環(huán)節(jié)有越來越高的要求?，F(xiàn)面臨實驗人員的退休及新留校的許多碩士因為待遇低，面臨新的人才流失問題，希望得到上級領(lǐng)導(dǎo)重視。

初步解決思路：讓有關(guān)實驗老師參入相關(guān)科研項目，在搞好實驗的同時、提高學(xué)術(shù)水平、及培養(yǎng)創(chuàng)立新實驗的本領(lǐng)，并同時可提高收入，穩(wěn)定新進(jìn)的年輕的實驗人員。

（4）師資隊伍建設(shè)。教師隊伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。對策：要求教師主動參與科研項目和工程項目的研究和實踐，首先使自己具備工程背景和工程素質(zhì)，并將項目研究與教學(xué)過程緊密結(jié)合起來；鼓勵青年教師到企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中工作半年至1年；教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)：課程組團(tuán)隊要對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐項目的運(yùn)作等進(jìn)行動態(tài)研討和總結(jié)，不斷加以改善。以教改立項和實施為抓手，穩(wěn)妥推進(jìn)教學(xué)改革。

考慮到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。對承擔(dān)教學(xué)、實驗任務(wù)教師，在績效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時數(shù)倍率式地給予業(yè)績考核；在職稱評定、教學(xué)科研獎勵方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎勵，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”。

（5）企業(yè)的積極性。卓越工程師實施過程中企業(yè)的積極性非常重要。我們目前根據(jù)專業(yè)的實際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地，實現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機(jī)制和體制。但要保證培育基地的正常運(yùn)作，還需企業(yè)的大力配合。

希望：如教育部能給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策，如：免稅政策，將有利于提高企業(yè)的積極性。目前，企業(yè)最擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實習(xí)時的安全問題。如能提供一些經(jīng)費(fèi)，用于購買學(xué)生的保險，將解決企業(yè)的后顧之憂。

上海大學(xué) 2010年11月20日

第五篇：武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告

一、總體概況

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“面向工業(yè)、面向未來、面向世界”的工程教育理念，遵循“三創(chuàng)”教育的辦學(xué)思想，積極探索具有中國特色的高等工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高等工程教育人才培養(yǎng)的新機(jī)制，建立現(xiàn)代工程教育體系，引領(lǐng)我國高等工程教育質(zhì)量的整體提升。

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，樹立全面發(fā)展和多樣化的“三創(chuàng)”人才觀念，樹立主動服務(wù)國家戰(zhàn)略要求，主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念。改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

（二）總體思路

在總結(jié)國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以工程實際為背景，通過密切學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊伍，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程實踐能力、工程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

（三）目標(biāo)定位

充分借鑒世界先進(jìn)國家高等工程師教育的成功經(jīng)驗，在實現(xiàn)“打造世界一流本科教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的學(xué)校本科發(fā)展目標(biāo)的前提下，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，遵循工程的集成與創(chuàng)新特性，以強(qiáng)化工程 實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有堅實的理論基礎(chǔ)、優(yōu)異的創(chuàng)新和實踐能力、能夠引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的高級創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。

（四）參與專業(yè)

武漢大學(xué)主要是在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。

（五）培養(yǎng)層次

在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。

（六）學(xué)生情況

本科層次根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生或在校生中選拔具有良好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，有志于從事工程研究開發(fā)和管理工作的學(xué)生進(jìn)入該計劃所轄專業(yè)。2012年，水利水電學(xué)院從當(dāng)年武警國防生中優(yōu)選了35名進(jìn)行卓越工程師計劃培養(yǎng)；遙感信息工程學(xué)院共優(yōu)錄了30名2012級遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)；測繪學(xué)院擇優(yōu)選拔2012級40 名學(xué)生進(jìn)入“測繪工程卓越班”；土木建筑工程學(xué)院共選拔有2011級30名土木工程專業(yè)學(xué)生組班。

二、組織管理

（一）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以李曉紅校長為組長，主管教學(xué)工作的李斐副校長為副組長，教務(wù)部、研究生院、招生就業(yè)處、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、人事部、學(xué)工部、實驗設(shè)備處、財務(wù)部、國際交流部等部門的主要負(fù)責(zé)人為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”各項工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

（二）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家委員會

成立以寧津生院士為主任，李斐副校長、談廣鳴副校長為副主任，萬幼川、萬曉霞、王久輝、王麗娜、王國恩、田茂、石端偉、向海平、楊啟貴、何志方、杜清運(yùn)、查曉明、梅亞東、彭華、董紅斌相關(guān)學(xué)科專業(yè)和行業(yè)專家為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家委員會，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施工作的研究、規(guī)劃、指導(dǎo)和評價工作。

（三）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組

成立以各有關(guān)學(xué)院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，各有關(guān)學(xué)科專業(yè)專家、管理干部為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組，以保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”各項工作落實到位。

三、政策措施

（一）激勵方案

對具有開展推免生工作資格的學(xué)院，在推薦生名額安排上重點(diǎn)支持專業(yè)學(xué)位的發(fā)展。該計劃學(xué)院可實行靈活的學(xué)籍管理，獲得免試推薦研究生資格的學(xué)生可以保留入學(xué)資格1-2年，到企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，再繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)。

該計劃學(xué)院申請新設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)予以優(yōu)先支持。優(yōu)先支持該計劃學(xué)院參與專業(yè)的學(xué)生國際合作交流，包括公派出國留學(xué)、進(jìn)修、實習(xí)、交換學(xué)生等；優(yōu)先支持該計劃學(xué)院參與專業(yè)青年骨干教師出國到跨國公司研修；對具備條件的參與學(xué)院申請中外合作工程教育項目予以優(yōu)先支持。

支持該計劃企業(yè)的工程師繼續(xù)教育。支持企業(yè)在職工程師培訓(xùn)，提高在職工程師的理論水平，協(xié)助企業(yè)掌握新技術(shù)、新裝備。

（二）典型措施

遙感信息工程學(xué)院比較顯著的做法體現(xiàn)在以下方面：

1．卓越計劃學(xué)生選拔辦法。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級學(xué)生共有107人提交了申報表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。學(xué)院審核報名學(xué)生資格，公布入圍學(xué)生名單，并組織專家評委面試，考察了解學(xué)生職業(yè)傾向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識及管理潛能。最終按面試成績從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。另外，學(xué)院還舉辦了首屆卓越工程師班開班儀式對相關(guān)政策進(jìn)行了宣傳。

2．管理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為卓越工程師班配備1名專職輔導(dǎo)員，每5名學(xué)生配備2名校內(nèi)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，并多次組織試點(diǎn)班管理人員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行座談、研討集中解決試點(diǎn)班在管理過程中存在的問題及遇到的困難。另外，為拓寬卓越班學(xué)生的視野、感知科技前沿，學(xué)院邀請了相關(guān)專家舉辦講座并安排卓越班學(xué)生參與座談交流。

3．動態(tài)考核方法。該班實行動態(tài)管理及淘汰機(jī)制，選拔進(jìn)入“卓 4 越工程師培養(yǎng)”班學(xué)習(xí)學(xué)生在大三下學(xué)期要組織第二次考核，不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生將自動回歸自然班學(xué)習(xí)，再次遴選優(yōu)秀生源補(bǔ)充。

4．制定和論證卓越計劃實施方案。遙感信息工程學(xué)院具有工科教育和優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次組織研討會積極制定學(xué)院的實施方案。并邀請清華大學(xué)趙紅蕊教授、姜挺教授、西安煤航信息產(chǎn)業(yè)科技有限公司總裁何占國、北京吉威時代軟件技術(shù)有限公司董事長張揚(yáng)、東方道邇信息技術(shù)有限公司副總裁李海鴻來我院就“卓越計劃”具體實施步驟與內(nèi)容進(jìn)行了深入細(xì)致的交流，并結(jié)合我院實際情況和存在的問題，充實完善了開展卓越工程師培養(yǎng)工作的總體思路，論證通過了遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施方案。

5．培訓(xùn)教師。為了高效深入地實施卓越計劃，學(xué)院采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，先后安排相關(guān)人員外出到西安、廈門、昆明和鄭州等地參加研討會和在當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展調(diào)研工作。學(xué)院為師生開辦了一系列講座，邀請相關(guān)企事業(yè)單位專家到學(xué)院就學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面開展專題講座。

6．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專項經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和企業(yè)工程實踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對工程教育改革項目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運(yùn)行支出等。另外，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)班的實踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費(fèi)，均通過提前預(yù)算，列入專項經(jīng)費(fèi)，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點(diǎn)工作的順利實施。

四、培養(yǎng)模式

在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”課程體系。通識教育課程在學(xué)校設(shè)臵范圍內(nèi)共享；專業(yè)基礎(chǔ)課程除指定相關(guān)學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)增加工程基礎(chǔ)知識和基本理論的相關(guān)課程；專業(yè)課程除各專業(yè)的專業(yè)理論和知識外，還應(yīng)增加反映學(xué)科專業(yè)前沿的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生對工程專業(yè)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的了解；工程訓(xùn)練課程除要求學(xué)生進(jìn)行的工程技能訓(xùn)練外，還必須到企業(yè)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新意識、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在教學(xué)方法方面，著重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計、自主管理、主動實踐的自覺性，著力推動“基于工程實際”、“基于問題”、“基于項目”、“基于案例”的學(xué)習(xí)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè)共同制定具體的、可操作性的企業(yè)培養(yǎng)方案，使學(xué)生所學(xué)知識和技能與行業(yè)要求緊密結(jié)合，通過一年左右在企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。

土木建筑工程學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施過程中，安排安排3位專職教師到企業(yè)鍛煉，企業(yè)安排學(xué)校教師到與課程相關(guān)性強(qiáng)的工程進(jìn)行學(xué)習(xí)，今后還會陸續(xù)安排專業(yè)課程教師到企業(yè)掛職。同時，學(xué)院還制定了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案，從中鐵十一局集團(tuán)有限公 6 司、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司、中國建筑第三工程局有限公司等單位聘請兼職教授14人，其他企業(yè)教師56人參與到該計劃中來。

水利水電學(xué)院按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握水利水電工程建設(shè)和管理所必需的基本理論和基本知識，接受必要的工程設(shè)計方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具備水利水電工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研和管理等方面的基本能力。

專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系主要包括：

（1）人文社會科學(xué)課程：英語、政治、歷史、法律、道德修養(yǎng)等課程；（2）自然科學(xué)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境等課程；（3）工程技術(shù)知識課程：制圖、測量、地質(zhì)、水文學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、建筑材料等課程；（4）經(jīng)濟(jì)管理知識課程：工程經(jīng)濟(jì)、水利水電工程管理、資源管理等課程；（5）專業(yè)知識課程：水工建筑物、水利水電工程施工、水電站等課程；

主要實驗包括：力學(xué)實驗、水力學(xué)實驗、土力學(xué)實驗、水工模型實驗、水電站實驗等。

集中實踐性教學(xué)包括測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)（認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)）、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計、社會實踐等，其中每門課程設(shè)計一般安排1-2周，畢業(yè)設(shè)計一般安排14周。

測繪學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上比較突出的做法：

1.在課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革方面，針對已有的“測繪工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”，充分吸收“信息化測繪人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗班本科人才培養(yǎng)方案”實施后的成功經(jīng)驗，在淡化專業(yè)方向方面進(jìn)行大膽改革，將現(xiàn)在按“大地測量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測量、航天 7 航空測繪、城市空間信息工程”四個專業(yè)方向制定的培養(yǎng)方案，按照卓越計劃的培養(yǎng)要求，重組專業(yè)課程，界定各課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程之間的銜接關(guān)系，通過研討達(dá)成共識，并重新修定了教學(xué)大綱。這樣，不僅保證了專業(yè)知識點(diǎn)教學(xué)的全覆蓋，同時一定程度上解決了課程之間內(nèi)容的重復(fù)性和前后銜接關(guān)系問題。

在“測繪工程專業(yè)（卓越工程師）本科人才培養(yǎng)方案”中，將專業(yè)主干（核心）課程分為學(xué)科基礎(chǔ)（平臺）課程和專業(yè)主干課程兩類。學(xué)科基礎(chǔ)（平臺）課程包括：測繪學(xué)概論、數(shù)字地形測量學(xué)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、大地測量學(xué)基礎(chǔ)、GPS原理及其應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用；專業(yè)主干課程包括：物理大地測量學(xué)、工程測量學(xué)、攝影測量學(xué)、地圖學(xué)基礎(chǔ)、GPS測量與數(shù)據(jù)處理、工程項目管理。

除了畢業(yè)設(shè)計（論文）之外，將實踐環(huán)節(jié)課程劃分為工程基礎(chǔ)實習(xí)、工程專業(yè)實習(xí)、工程綜合實習(xí)三類。工程基礎(chǔ)實習(xí)包括：大學(xué)物理實驗、數(shù)字測圖實習(xí)、大地測量計算與實習(xí)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計、地圖編制實習(xí)；工程專業(yè)實習(xí)包括：工程測量學(xué)課程設(shè)計與實習(xí)、攝影測量與遙感實習(xí)、地理信息系統(tǒng)實習(xí)；工程綜合實習(xí)包括：現(xiàn)代測繪技術(shù)綜合實習(xí)、工程項目設(shè)計與實踐、管理與市場開發(fā)實習(xí)、專題研究。

2.在教學(xué)方法改革方面，測繪學(xué)院針對“測繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺授課，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。

五、師資隊伍

學(xué)校將以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機(jī)，建設(shè)一支高水平的專、兼職工程教師隊伍。選聘具有工程實踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專職教師。通過有計劃地選送專職教師到企業(yè)工程崗位工作1-2年，5年內(nèi)使50%以上的教師具備企業(yè)工作經(jīng)歷，保證每一屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由在企業(yè)工作的有5年以上工程經(jīng)歷的教師主講。學(xué)校將從企業(yè)聘請有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等任務(wù)。

水利水電學(xué)院主要通過以下三個方面開展專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，確?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”的開展。

（1）提升現(xiàn)有教師的工程能力培養(yǎng)

通過以下具體措施對現(xiàn)有教師的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，從而為“卓越工程師”的培養(yǎng)提供高水平的師資力量。鼓勵教師與企業(yè)單位合作開展面向工程項目的科學(xué)研究和開發(fā)，鼓勵教師參與重大工程項目，結(jié)合工程項目開展教學(xué)。鼓勵教師進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域注冊執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證考試，逐步加強(qiáng)教師的工程專業(yè)背景的建設(shè)，力爭達(dá)到30%以上的教師具有專業(yè)相關(guān)的注冊工程師執(zhí)業(yè)資格。增強(qiáng)現(xiàn)有教師的國際工程視野，每年專門安排有計劃選派不同專業(yè)的青年骨干教師到國外的工程設(shè)計單位、咨詢單位以及技術(shù)開發(fā)單位進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。對新入校的具有博士學(xué)位的青年教師要求到相關(guān)水電企業(yè)博士后工作站或至少進(jìn)行半年以上的工程實踐培訓(xùn)，精選重大工程項目，派出青年教師參與其中，提升其工程能力。

與專業(yè)實踐基地全面展開合作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師參與實際項目的引導(dǎo)與管理，建立教學(xué)與項目相結(jié)合的準(zhǔn)入教學(xué)管理制度，把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要工程實踐項目納入教師績效評估體系。針對實踐教學(xué)設(shè) 9 立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合測評，把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。組織廣大教師開設(shè)工程教學(xué)研究活動，定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果。

（2）聘任校外企業(yè)中高水平兼職教師或聯(lián)合指導(dǎo)教師 結(jié)合專業(yè)實踐基地建設(shè)，聘任具有多年企業(yè)工作經(jīng)驗的專家為兼職教授或聯(lián)合指導(dǎo)教師，參與授課和研究生培養(yǎng)。擬聘請多位國內(nèi)外知名的專家學(xué)者，包括大型工程設(shè)計施工企業(yè)的院長、總工程師、國家勘察大師作為兼職教授。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)?，建立完善?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。

（3）引進(jìn)具有實際工程經(jīng)歷的師資

卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實際工程的經(jīng)歷。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。專設(shè)工程實踐教學(xué)主管，由具有豐富實際工程經(jīng)驗和較高管理水平的專職教師擔(dān)任。

積極進(jìn)行師資隊伍建設(shè)，鼓勵引進(jìn)具有豐富工程管理經(jīng)驗的高層次師資，鼓勵引進(jìn)具有國際工程實踐經(jīng)驗的高層次師資，鼓勵引進(jìn)具有較高聲譽(yù)的資深工程專家。

六、校企合作與國際化

2012年，遙感信息工程學(xué)院多次與企業(yè)溝通，研究討論制定了校企聯(lián)合企業(yè)階段的培養(yǎng)方案，并初步確定了四維圖新、中測新圖、吉威等聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，針對不同企業(yè)特點(diǎn)開設(shè)關(guān)于企業(yè)及行業(yè)認(rèn)識、工程項目實踐、綜合設(shè)計實踐、創(chuàng)新研發(fā)實踐、管理與市場營銷實踐、畢業(yè)設(shè)計等方面的課程，并由企業(yè)教師和學(xué)校教師聯(lián)合開設(shè)。學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合改擴(kuò)建校內(nèi)實習(xí)基地，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、環(huán)境，通過“卓越計劃”的實施開展使更多的學(xué) 10 生受益。北京天目創(chuàng)新科技有限公司捐贈PCI Geomatica 教育版全模塊60個許可數(shù)、北京世紀(jì)安圖數(shù)碼科技發(fā)展公司捐贈FME for Oracle和FME Server2012軟件50套、北京吉威數(shù)源有限公司捐贈Geoway軟件200套等。武漢適普公司除捐贈Virtuozo NT軟件50套并提供免費(fèi)升級服務(wù)外，還捐贈教育基金10萬元用于實驗室設(shè)備的更新。

按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施方案進(jìn)展，2012年，測繪學(xué)院與武漢市勘測設(shè)計研究院、拓普康（北京）科技有限公司、東方道邇信息技術(shù)有限公司、北京四維圖新科技股份有限公司、長江空間信息技術(shù)工程有限公司聯(lián)合成立了“城市測繪工程實踐教育中心”、“測繪儀器實踐教育中心”、“航空航天測繪工程實踐教育中心”、“衛(wèi)星導(dǎo)航工程實踐教育中心”、“空間信息技術(shù)工程實踐教育中心”。在校外工程實踐教育中心建設(shè)方面，實施了武漢大學(xué)與北京東方道邇信息技術(shù)股份有限公司共同建設(shè)的“國家級工程實踐教育中心”的建設(shè)，與北京東方道邇信息技術(shù)股份有限公司的相關(guān)條件建設(shè)進(jìn)行了協(xié)商，分別在校內(nèi)和企業(yè)進(jìn)行相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)。武漢大學(xué)新建圖像工程實驗室和東方道邇創(chuàng)新研發(fā)基地，購買配套的教學(xué)用計算機(jī)和軟件平臺，學(xué)院投入50萬元，開展實驗教學(xué)方法與手段建設(shè)、教材建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐項目研究。東方道邇信息技術(shù)股份有限公司加強(qiáng)軟硬件平臺建設(shè)，確保企業(yè)培養(yǎng)計劃切實有效的實施，能從決策、設(shè)計、實施、管理等方面為學(xué)生提供全方位的實習(xí)輔導(dǎo)和技術(shù)支持，提高學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力。

土木建筑工程學(xué)院與中鐵十一局集團(tuán)有限公司簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，并共建國家級工程實踐教育中心。同年，湖北省人民政府 11 授予中鐵大橋局集團(tuán)有限公司為湖北高校省級示范實習(xí)實訓(xùn)基地和中國建筑第三工程局有限公司湖北高校省級實習(xí)實訓(xùn)基地。

在國際化培養(yǎng)方面，學(xué)校主要通過廣泛調(diào)研、學(xué)習(xí)借鑒世界著名大學(xué)工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系與機(jī)制，逐步形成具有武漢大學(xué)特色的高級創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系，有計劃地引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，積極組織和鼓勵學(xué)生到海外企業(yè)實習(xí)，拓展國際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和競爭能力。充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，使用多語種培養(yǎng)熟悉外國文化、法律和標(biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。積極采取措施招收更多外國留學(xué)生接受工程教育。

七、下一步工作計劃與建議

2013年，武漢大學(xué)會結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)工作重點(diǎn)和學(xué)院實際情況，重點(diǎn)推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”教學(xué)工作，以確保該計劃平穩(wěn)、健康、有效運(yùn)行。

（一）主要工作計劃

1．征求企業(yè)代表的意見，組織相關(guān)學(xué)院舉辦教學(xué)工作研討會，進(jìn)一步修改和完善“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。

2．制定“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園” 教學(xué)的管理模式和保障機(jī)制。

3．推進(jìn)國際化培養(yǎng)的進(jìn)程。參加留學(xué)基金委組織的2000名選派計劃，與國外大學(xué)、企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行交流學(xué)生計劃。

4．提供卓越計劃學(xué)生交流場所，正式啟用大學(xué)生創(chuàng)新活動中心。

5．進(jìn)一步完善學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會跟蹤調(diào)查機(jī)制。

（二）問題與建議

1．建議教育部出臺切實有效的優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)——尤其是知名企業(yè)參與該計劃的積極性。

2．建議教育部建立“卓越計劃”實施單位定期交流制度，有計劃地組織“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員輪訓(xùn)與交流。