第一篇：化繭成蝶

化繭成蝶

城關(guān)中學(xué)九一班李春蘭輔導(dǎo)老師：王武俠

一層白色的殼竟將它與天地隔絕，讓它不知天有多藍(lán)，地有多闊，世界有多美。他只能痛苦著、掙扎著、蜷縮著、靜默著，等待著破繭蛻變、等待化成蝶、等待飛向幸福的樂(lè)園。——題記清晨一縷陽(yáng)光射進(jìn)院子，我伸伸懶腰，肆意享受陽(yáng)光的第一縷恩惠，貪婪地吮吸一口這來(lái)自林間的清新，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快的歌聲，我無(wú)法抵擋這來(lái)自大自然的誘惑，于是，將自己置身其中，享受這純凈的美，原始的美??傾刻間，我幻化成一只蝴蝶，振動(dòng)斑斕的雙翅，飛向林間，依稀仿佛在尋找花兒。終于，找到了，我盤(pán)在花中心，盡情的、暢快的吮吸花蜜，翅膀扇的漸漸慢了、慢了、停了。我若有所思，似有所悟。于是，我回首過(guò)去，一頭扎進(jìn)時(shí)空隧道中，接受一次生命的輪回：一只毛毛蟲(chóng)，一層厚厚的殼，便是我的前生，在那里，我痛苦的掙扎著，任憑各種磨難無(wú)情的摧殘我嬌弱的身軀，日升日落，斗轉(zhuǎn)星移，為的只是那個(gè)石皮破繭而出的夢(mèng)，終于，殼裂了，一直炫目的蝴蝶出生了，在萬(wàn)物大自然的期待下出生了，懷著一顆成熟的心出生了。當(dāng)我看見(jiàn)如此美妙的世界后，我表現(xiàn)出前所未有的鎮(zhèn)定，我心知肚明，是曲折、是坎坷、是風(fēng)雨、是磨難成就了我，感謝一切，賜予我“堅(jiān)強(qiáng)”、“成熟”與“生命”。

時(shí)間又輪回到了今生，我婀娜多姿的身軀飄動(dòng)著，一陣微風(fēng)徐徐吹過(guò)，一片碎碎的陽(yáng)光灑落在地，那便是我夢(mèng)的痕跡。

陽(yáng)光變的刺眼，我的蝴蝶夢(mèng)被敲醒了，我怦然心動(dòng)，回想著我的成長(zhǎng)歷程，也是充滿各種各樣的挑戰(zhàn)和挫折，我有被打敗過(guò)，但我也成功過(guò)。15個(gè)春秋，我都已經(jīng)走來(lái)，以后又有什么理由退縮呢？對(duì)！我得擁有蝴蝶的毅力與精神！所有的風(fēng)風(fēng)雨雨都只是我的墊腳石，是助我成功的。

我臉上露出了青澀的笑容，蝴蝶飛不飛得過(guò)滄海，我不想懂得，我很慶幸，我懂得了感恩，感謝自然，讓我呼吸這么新鮮的空氣；感謝父母，把我孕育，教我做人，感謝朋友，讓我有心靈的依靠；感謝敵人讓我明辨是非，變得成熟；感謝磨難，讓我?jiàn)^起，讓我堅(jiān)持，感謝一切。

萬(wàn)物相逢，相知相愛(ài)皆緣，懂得感恩，常懷感恩之心。

第二篇：化繭成蝶—— 學(xué)習(xí)感受

化繭成蝶

——參加全國(guó)第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)有感

5月17日中午，我?guī)е娜瘴绾蟮男┰S倦意踏上了去濟(jì)南的學(xué)習(xí)路程，一路思來(lái)想去，放心不下班級(jí)的紀(jì)律、放心不下學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度........經(jīng)過(guò)一路風(fēng)塵，終于在傍晚時(shí)分到達(dá)了目的地——濟(jì)南林業(yè)大廈。初夏的濟(jì)南，空氣中充斥著悶熱和急躁，抬眼看去，濟(jì)南的市民行色匆匆，街道熱鬧嘈雜，晚上散步時(shí)，還看到路邊花壇里有幾個(gè)蟲(chóng)蛹掛在那里，丑陋難看。

5月18日正式的學(xué)習(xí)開(kāi)始了，簡(jiǎn)短的開(kāi)幕儀式，緊接著就是幾位名師的課堂展示和專(zhuān)家的講座。隨著以后幾天學(xué)習(xí)的深入，我漸漸地忘記了剛到濟(jì)南時(shí)感到的悶熱和急躁，沉浸在這些名家名師的給我們帶來(lái)的精神盛筵中。這里提一下記憶尤深的幾堂課：

韓軍老師的《背影》一課，是初中語(yǔ)文教師熟悉的不能再熟悉經(jīng)典名篇，多少年來(lái)我們都在按照既定的思路和方法不斷地給學(xué)生重復(fù)著一個(gè)父子情深的親情故事，并且試圖讓學(xué)生能夠從中學(xué)會(huì)點(diǎn)感恩之情。可是聽(tīng)完這堂課之后，我卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)就是一個(gè)教書(shū)匠，從來(lái)沒(méi)有讓自己真正地深入到課文的語(yǔ)句中去，體會(huì)朱自清的生活感悟。而韓軍老師就把這篇課文中朱自清真正表達(dá)的對(duì)生命消逝的感慨之情挖掘出來(lái)，并且輔之以高超感人的朗誦和清晰明了的教學(xué)引導(dǎo)思路，展現(xiàn)出了一個(gè)全新的《背影》課堂教學(xué)過(guò)程和結(jié)果。更讓人佩服的是韓軍老師對(duì)此課有著7種教學(xué)方法，而他這次只是展示了其中的一種。教書(shū)匠和教學(xué)名師的區(qū)別恐怕也就在于，教書(shū)匠只會(huì)照本宣科，而教學(xué)名師能夠在教學(xué)中融入自己對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的探索和感悟，能在課堂上展現(xiàn)出自己的獨(dú)特風(fēng)格和思考。

李百艷，上海建平試驗(yàn)中學(xué)的一位女老師，展示了一堂《散步》。這是展現(xiàn)家人親情友愛(ài)的文章，李百艷老師那感人深沉的朗誦，那對(duì)生命的美、和諧的美、親情的美、倫理的美的文章主題的定位，都讓在場(chǎng)的學(xué)生感受到了李百艷老師身上所散發(fā)出的語(yǔ)文魅力；王君，北京人大附中的另一位女老師，選擇了《老王》和《紀(jì)念白求恩》兩篇以人為主的課文，用她那清脆的聲音展現(xiàn)了課文人物的人性美，用她充滿期望的眼神引導(dǎo)著學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)課文的理解，在她的課堂上，學(xué)生會(huì)感到是在欣賞一種表演、欣賞一種思想的碰撞、欣賞著自己的成長(zhǎng)。兩位女老師都在用優(yōu)秀的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注鼓勵(lì)，詮釋著一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)。

教育專(zhuān)家們的報(bào)告也是異彩紛呈。陳日亮的《閱讀教學(xué)效益與文本解讀》，讓我明白語(yǔ)文教育問(wèn)題不能把它復(fù)雜化，其實(shí)它是一個(gè)普通的常識(shí)的問(wèn)題。教師在在備課時(shí)要問(wèn)為何要學(xué)？為何要教？為何要這樣教？爭(zhēng)取做到以心契心、以文解文、以言傳言。程紅兵的《教師的文化自覺(jué)》讓我領(lǐng)悟到了現(xiàn)在語(yǔ)文教育的缺失，就像紀(jì)伯倫的名言——因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，忘記了為什么出發(fā)？教育就是文化的傳承，教師要目中有人（學(xué)生）、心中有教（差異）、手中有法（方法）。陶繼新老師的《讀論語(yǔ)學(xué)做人》則告訴我們，《論語(yǔ)》的博大精深并非是一是能夠理解的，教師們應(yīng)該樹(shù)立發(fā)展成就自身的觀念，活到老學(xué)到老，好好的領(lǐng)悟《論語(yǔ)》中圣人對(duì)教育的觀點(diǎn)和看法。5月21日上午，學(xué)習(xí)的最后一天。今天的專(zhuān)家是中國(guó)語(yǔ)文界知名的特級(jí)教師魏書(shū)生，對(duì)他的傳奇經(jīng)歷早有耳聞，但沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)過(guò)，所以心情也就格外激動(dòng)些。主席臺(tái)上椅子撤掉了，搬上了一個(gè)高高的講臺(tái)；電腦撤掉了，放上了兩瓶礦泉水。一個(gè)清瘦略顯疲憊的老頭走了上來(lái).....耳邊傳來(lái)了一句句慢條斯理且有些有氣無(wú)力地介紹，我就是魏書(shū)生......沒(méi)有題目，沒(méi)有課件，甚至沒(méi)有專(zhuān)家的氣勢(shì)，就是一個(gè)東北老頭在跟我們聊天......頭腦中有些混亂。眼前這個(gè)時(shí)不時(shí)蹦出幾句數(shù)來(lái)寶，又摔瓶子又跺腳的就是魏書(shū)生？隨著時(shí)間的推移，這個(gè)問(wèn)號(hào)被我從頭腦中換成了嘆號(hào)。3個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里這位老人就像在跟你面對(duì)面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，很有一番見(jiàn)地。

關(guān)于修養(yǎng)，他掛在嘴邊的是“松、靜、勻、樂(lè)”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱(chēng)；“樂(lè)”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。他認(rèn)為，快樂(lè)可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，快樂(lè)才可能隨你而來(lái)！因?yàn)?，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。

關(guān)于心態(tài)，在他的講座中我最欣賞的有兩句話：多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。他不承認(rèn)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！彼嬖V我們理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異。我們要知足，俗話說(shuō)知足常樂(lè)，吃著碗里看著鍋里的人永遠(yuǎn)快樂(lè)不起來(lái)。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。

關(guān)于班級(jí)，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”，“消滅沒(méi)人做的事，消滅沒(méi)事做的人”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼多職的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任狀態(tài)。

關(guān)于教學(xué)，他說(shuō)“互相幫助，事事商量”，學(xué)習(xí)的過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生負(fù)責(zé)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重與理解，哪怕是最差的學(xué)生也要他找出自己的幾處優(yōu)點(diǎn)來(lái)，讓學(xué)生成為老師的助手。

魏書(shū)生告訴我們“三個(gè)守住”第一個(gè)守住就是守住自己的根本，守住傳統(tǒng)常識(shí)，凡常識(shí)都是真理。比如，“溫故而知新”“學(xué)以致用”“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“有教無(wú)類(lèi)”等。這些話，在我們的教師當(dāng)中，是經(jīng)常說(shuō)到，用到，區(qū)別只在于我們沒(méi)有堅(jiān)持做到。第二個(gè)守住就是守住自己的長(zhǎng)處；每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，作為一個(gè)教師，必須發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處并加以利用，他對(duì)工作的態(tài)度就不會(huì)產(chǎn)生倦怠，每天站在這個(gè)小小的舞臺(tái)上就會(huì)有激情。第三個(gè)守住，就是守住快樂(lè)，只有在平凡的生活中找到自己的快樂(lè)，才能讓自己的工作、學(xué)習(xí)、生活都變得快樂(lè)。

聽(tīng)魏書(shū)生的講座，你不會(huì)覺(jué)的枯燥。他說(shuō)的每一個(gè)事例就發(fā)生在自己的身邊。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也經(jīng)常見(jiàn)到，經(jīng)常處理，只是方法不同而已。不同的心態(tài)，不同的角度，看到的事物也就完全不一樣，正是這樣的心態(tài)，才可以造就一個(gè)人。魏書(shū)生先生更多的話，我已記不清楚，但我清晰的記得了他的幾個(gè)詞“謙卑”、“守住”、“堅(jiān)持”“快樂(lè)”、“長(zhǎng)處”、??。其實(shí)，快樂(lè)就這么簡(jiǎn)單。其實(shí)教學(xué)也就是這樣簡(jiǎn)單。

5月21日下午，坐上了回家的客車(chē)，頭腦中回想著那一堂堂精彩的課堂，耳邊回響著魏書(shū)生的句句押韻的數(shù)來(lái)寶。透過(guò)車(chē)窗，眼前濟(jì)南的市民多了一些從容，街道多了一些繁華，悶熱的空氣中也透出了一絲涼爽，路邊的花壇中有幾只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞......有了這么多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在努力探索，中國(guó)的語(yǔ)文教育也會(huì)有化繭成蝶的那一天。

2012.5.26

第三篇：課改,化繭成蝶的蛻變

課改，化繭成蝶的蛻變

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，我演講的題目是《課改，化繭成蝶的蛻變》

回首改革路，我深切地感到課改并不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗；成長(zhǎng)，并不是憑一時(shí)沖動(dòng)和激情，而是一種不懈的努力。

曾記得，為了打開(kāi)學(xué)生一扇扇塵封的心靈之門(mén)，我不斷地激勵(lì)他們，從不吝嗇自己的微笑。在賞識(shí)教育中，每個(gè)孩子都是一抹燦爛的陽(yáng)光，每個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖的角，每顆星星都有閃爍的機(jī)會(huì)。

為了讓課堂教學(xué)變得活起來(lái)，我每篇課文都指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，學(xué)生只有充滿了自信，才敢于展示自我。為了讓學(xué)生克服畏怯的心理，我?guī)ьI(lǐng)孩子們每天進(jìn)行一分鐘演講，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)令人捧腹的笑話，欣賞著一支支動(dòng)聽(tīng)的流行歌曲，觀賞著一個(gè)個(gè)精彩紛呈的話劇。作為老師的我，怎能不給他們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)親昵的動(dòng)作，一個(gè)贊美的微笑，掌聲使他們成了班級(jí)內(nèi)耀眼的明星。

為了創(chuàng)建“活而有序”“活而有效”的課堂，我決定與“無(wú)謂的娛樂(lè)”分手，與“有序的學(xué)習(xí)”聯(lián)姻?？吹胶⒆觽兎e極活躍的搶答，在強(qiáng)答中爭(zhēng)論，在強(qiáng)答中思考，在強(qiáng)答中升華情感?？吹胶⒆觽儼颜n本的知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)，看到他們根據(jù)課文內(nèi)容自編自演的話劇，看到他們施展才華時(shí)的自信，看到他們勇于質(zhì)疑，勇于批判，博覽群書(shū)，融會(huì)貫通，看到孩子們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力被激發(fā)，課堂成了孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)，看到孩子們眼界開(kāi)闊了，自我意識(shí)增強(qiáng)了，課堂氣氛空前活躍了，作為老師，我怎能不為涌動(dòng)著生命激情的課堂而欣慰，怎能不為閃爍著智慧火花的課堂而喝彩。

課改的課堂，延伸著孩子們成長(zhǎng)的足跡。

教學(xué)中，我與孩子們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中，我們一起用愛(ài)編織希望，用心裝載歌聲。

新課改所帶來(lái)的，是它讓我們看到了孩子們輕松的笑，自由的表達(dá)，快樂(lè)的生活，大膽的創(chuàng)造?？梢哉f(shuō)，新課改為我們打造了一個(gè)嶄新的課堂，它不僅是學(xué)科知識(shí)的圣殿，更是人性養(yǎng)育的殿堂，它是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，更是他們品位生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在這里，學(xué)生探索新知，獲得體驗(yàn)，品嘗失敗與坎坷，更重要的是感受一種區(qū)別以往的全新理念。課改，是化繭成蝶的蛻變。前方的路還很長(zhǎng)，很崎嶇，我將繼續(xù)無(wú)悔前行。我們始終堅(jiān)信，只要是有心的教育者，最終都能夠在課改的藝術(shù)殿堂里，塑造自己最完美的藝術(shù)作品！

第四篇：破繭成蝶----讀后感

破繭成蝶

讀《假如給我三天光明》、《三國(guó)演義》有感

學(xué)校：張莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

班級(jí)：七年級(jí)二班姓名：王千繁

輔導(dǎo)老師：王會(huì)玲

破繭成蝶----讀后感

自從讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)后，我便被海倫凱勒那不向命運(yùn)屈服的精神所震撼。一個(gè)又聾又啞又盲的人，竟然可以創(chuàng)造出令世人矚目的奇跡，這不僅使我佩服的五體投地。作者海倫出生在一個(gè)貧窮的家庭，剛出生19個(gè)月的她還未享受父母溫暖的愛(ài)與人生的美好便失去了欣賞一切美麗光明事物的源泉，失去了聆聽(tīng)一切美妙動(dòng)聽(tīng)聲音的聽(tīng)覺(jué)，失去了人與人之間表達(dá)心聲的工具。她任性過(guò)，她流淚過(guò)，她失敗過(guò)，她也氣餒過(guò)，在被這一切打到過(guò)的她，在莎莉文老師的到來(lái)后變得成熟、變得勇敢、變得堅(jiān)強(qiáng)、也變得會(huì)堅(jiān)持不懈，從啞口無(wú)言到呀呀學(xué)語(yǔ)，再到滔滔不絕，甚至博覽群書(shū)，海倫經(jīng)歷了多少？又有誰(shuí)理解期中的酸辛呢？到底是什么值得海倫這么努力呢？

是沙利文小姐，是她給了她源源不斷前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)海倫在失敗邊沿徘徊時(shí)，是沙利文小姐把她從懸崖邊拽了回來(lái)，并走上了光明大道。從認(rèn)識(shí)水，她開(kāi)始了對(duì)知識(shí)和世界的渴求，從此，她不單單再是一個(gè)聾啞人，她每一次的從頭再來(lái)都印證著她長(zhǎng)大了，又成熟了，又堅(jiān)強(qiáng)了，她堅(jiān)持不懈的精神讓我想起了三國(guó)演義中的劉備三顧茅廬的故事，同樣是堅(jiān)持不懈永不放棄，讓他請(qǐng)到了諸葛亮這位歷史上著名的軍事家。

海倫和劉備都讓我意識(shí)到，只有堅(jiān)持不懈，永不言敗才有成功的可能。

承想如果海倫因?yàn)槭置の哪テ鹆伺荻艞壛俗x書(shū)會(huì)在多

年后考上哈弗大學(xué)嗎？如果劉備因?yàn)橹T葛亮不肯接見(jiàn)而放棄請(qǐng)諸葛亮出山，會(huì)建立蜀國(guó)嗎？

因?yàn)閳?jiān)持因?yàn)橛赂?，因?yàn)槔硐胨麄冏非?，追求屬于自己的一片嶄新天地，雖然途中會(huì)有片片黑暗，但只要內(nèi)心充滿陽(yáng)光在黑暗度抵不過(guò)內(nèi)心陽(yáng)光的照耀，黑暗總有一天煙消云散。黑暗散盡就是光明的未來(lái)，她揮著手等待著我們和它團(tuán)聚。

回顧歷史的長(zhǎng)河有句話說(shuō)的好：“亂世出英雄，”國(guó)家有難了大量的愛(ài)國(guó)志士義無(wú)反顧的投入到護(hù)國(guó)抗敵的行列中來(lái)，三國(guó)時(shí)期的三兄弟就是如此，一腔熱血揮灑祖國(guó)疆土，關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷想必大家都是知道的，刮骨之痛是何等的痛苦，平時(shí)我們有個(gè)小傷小害就驚慌失措的，而關(guān)公呢？刮骨之痛對(duì)他來(lái)說(shuō)鎮(zhèn)定自若，這需要多么大的毅力呀！可他卻做到了，難道是因?yàn)樗葎e人的身體好嗎？不是的這是因?yàn)樗闹杏袊?guó)家，有人民，為了國(guó)家和人民，他必須挺過(guò)去，有一份熱發(fā)一分光，為國(guó)家社稷貢獻(xiàn)出自己 所有力量，拯救身處水深火熱之中的老百姓。曹操自小聰明機(jī)智，能言善辯，少年時(shí)就胸懷大志，曹操挾天子以令諸侯的氣概是豪邁的，正因?yàn)樗肋~的氣概和足智多謀，才會(huì)有自己的驚天偉業(yè)，受后人敬仰。

不管是《假如給我三天光明》還是《三國(guó)演義》都給我一個(gè)深深的啟迪，凡事要想成功不論大小，樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，付出一定的努力為之奮斗拼搏，千萬(wàn)不要半途而廢，半途而廢永遠(yuǎn)得不到勝利的垂青，盡然給自己定了目標(biāo)，就要朝目標(biāo)一步一步走去，不管途中有多大的困難與阻礙都要排除干擾，堅(jiān)定不移的把最大的困難分解成一個(gè)一個(gè)小的困難逐個(gè)解決，最終成功就會(huì)與你團(tuán)聚。

第五篇：朗誦《破繭成蝶》

破繭成蝶

吳志國(guó):還是不招是吧？用火燒，用針扎，一直一直給我扎，扎到招了為止！

百曉連:你要干什么？

B,C,D：你要干什么？別過(guò)來(lái)?。ɑ艁y）齊驚叫

吳志國(guó):1940年春，汪精衛(wèi)與日本政府茍合，在南京成立了偽日政府。1942年.多名偽日政府官員被槍殺，引起了日本方面的高度重視，他們懷疑這一系列暗殺行動(dòng)是共產(chǎn)黨所派出的間諜老鬼所策劃。而這個(gè)老鬼正潛伏在偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)！

百曉連：偽軍情報(bào)機(jī)關(guān)中有四個(gè)人曾接觸過(guò)機(jī)密文件，也就是說(shuō)間諜老鬼必在他們中間！10月12日，四人被連夜送到了與世隔絕的囚莊進(jìn)行調(diào)查！初進(jìn)囚莊大門(mén)，四人依次發(fā)話了！

吳志國(guó):司令侍從官百曉連

百曉連:嘿喲！沒(méi)有那金剛鉆你就甭來(lái)那瓷器活，我說(shuō)！?。』?，在場(chǎng)的特務(wù)處李處長(zhǎng)可不是低等演員，來(lái)干嘛？湊牌局呢？司領(lǐng)導(dǎo)南京出差了，后天就回來(lái)，一回來(lái)就把我給接走了，我可沒(méi)有那功夫陪你們?cè)谶@耗著！孬貨，我還真不信你們能硬的起來(lái)！哈哈！吳志國(guó)：本人追隨汪主席這么多年，留了這么多血汗，光著槍傷就有三個(gè)，倒是讓你們這樣的人得了勢(shì)，照夕暮楚，誰(shuí)知道你站在那一邊啊？哈？要是二十八杠，推牌九。我在行！內(nèi)奸這事我不感興趣，后天老子要去新鄉(xiāng)剿匪！沒(méi)空跟你在這耗著！

百曉連:收發(fā)站員顧曉夢(mèng)

顧曉夢(mèng):我要回家！這他媽什么地方?。课沂裁炊紱](méi)帶，叫我怎么呆啊???？我要回家！

吳志國(guó):密件組長(zhǎng)李寧玉

李寧玉：隨你們?cè)趺磫?wèn)。我就一句話！我什么都不知道！

吳志國(guó)：傳話過(guò)后，沒(méi)有絲毫破綻。為初步鑒定疑忌，鎖定了陰柔的白曉連，并說(shuō)服他的靠山司令官給白曉連實(shí)施殘忍的刑法，百曉連：什么？不是我，不是我，司令，司令，你聽(tīng)我說(shuō)，真的不是我！不是我，不是我，我不想死??！不是我??！

吳志國(guó)：下一個(gè)，密件組長(zhǎng)李寧玉，鬼子扒光了李寧玉的衣服，測(cè)量她身體的各個(gè)部位！

李寧玉：啊哈，我李寧玉，堂堂美國(guó)BC法尼亞大學(xué)的高材生！我不是妓女！我不是！我有我自己的男人！我有我自己的尊嚴(yán)！我有我自己的臉！哼哈！我斗不過(guò)你們！但是我不怕你！王八蛋！

百曉連:李寧玉的脆弱和崩潰反而讓日軍排除了她的嫌疑！這樣的人，干不了間諜！

吳志國(guó)：先帝爺，下南陽(yáng)！漁家散氣。夷

李寧玉：吳志國(guó)之前唱的一段皮影，其實(shí)是共產(chǎn)黨地下組織的暗號(hào)！顧曉夢(mèng)聽(tīng)到后，得知吳志國(guó)就是自己的同伙！沒(méi)錯(cuò)，顧曉夢(mèng)就是老鬼，可令人吃驚的是，吳志國(guó)居然是老鬼的直接領(lǐng)導(dǎo)人，老槍?zhuān)?/p>

吳志國(guó)：我已經(jīng)清楚的你的身份！現(xiàn)在情況危急，作為同志我建議你，這個(gè)情況有我來(lái)頂！你好好活著！設(shè)法把情報(bào)帶出去！

顧曉夢(mèng)：這事我也有責(zé)任！我來(lái)頂！

吳志國(guó)：他們的手段你頂不住的！

顧曉夢(mèng)：對(duì)不起，我只受老槍指揮！無(wú)可奉命！

吳志國(guó)：我就是老槍?zhuān)悻F(xiàn)在聽(tīng)著，你現(xiàn)在馬上舉報(bào)我！舉報(bào)我?。“贂赃B：顧曉夢(mèng)舉報(bào)了吳志國(guó)！日軍用盡了毒辣的手段來(lái)折磨他，用刀割，用針扎，用鞭子抽！他們想剝下他的一層皮，他們想讓他精神崩潰，無(wú)法忍受！可到最后，吳志國(guó)只說(shuō)了一句話！

吳志國(guó)：哈哈哈哈！我招！我招你大爺！

百曉連：顧曉夢(mèng)最后還是沒(méi)有服從命令，決定犧牲自己！她和鬼子說(shuō)：其實(shí)她才是老鬼！鬼子轉(zhuǎn)而對(duì)她實(shí)施變態(tài)的刑法！她可以忍，可以堅(jiān)持，可她受不了鬼子用她的家人來(lái)威脅她！

顧曉夢(mèng)：我的事！我的事！你們別搞我父母?。?/p>

百曉連：她瘋了似的去咬住教官的耳朵，鬼子疼得大叫！門(mén)外的侍從沖了進(jìn)來(lái)直接朝她開(kāi)了槍?zhuān)?/p>

（砰）

百曉連：其實(shí)（其實(shí)）她就是想死（我就是想死）她知道（我知道）只有死人才能離開(kāi)這（只有死人才能離開(kāi)這），所以她把情報(bào)繡在自己內(nèi)衣上！她用這種方式傳遞情報(bào)！她用死換取革命！幾年后，死里逃生的吳志國(guó)找到了在紡織廠工作的李寧玉，翻出了當(dāng)年的囚莊顧曉夢(mèng)留給他的那件旗袍！上面繡著這樣一行字！

顧曉夢(mèng)：我身在煉獄，留下這段記錄，只希望家人和玉姐原諒我這個(gè)決定，我親愛(ài)的人！我對(duì)你們?nèi)绱藷o(wú)情。只因民族到了存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救與萬(wàn)一！敵人永遠(yuǎn)不會(huì)了解，老槍?zhuān)瞎?！不?/p>

個(gè)人，而是一種精神！一種信仰！

吳志國(guó)：我！老槍?zhuān)侵緡?guó)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！

顧曉夢(mèng)：我！老鬼！顧曉夢(mèng)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！

無(wú)怨無(wú)悔！

C,D：我！共產(chǎn)黨員！

全體合：我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！