第一篇：2013年計劃生育不變

國務院將組建國家衛(wèi)生和計劃生育委員會

國務院機構改革和職能轉變方案，國務院將組建國家衛(wèi)生和計劃生育委員會。

我國實行計劃生育以來，計劃生育事業(yè)取得歷史性成就，有效緩解了人口對資源環(huán)境的壓力。近年來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得顯著成績。當前，計劃生育工作需要在繼續(xù)穩(wěn)定低生育水平基礎上更加注重提高出生人口素質，醫(yī)療衛(wèi)生服務水平也需要不斷提高。

為更好地堅持計劃生育的基本國策，加強醫(yī)療衛(wèi)生工作，深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，優(yōu)化配置醫(yī)療衛(wèi)生和計劃生育服務資源，提高出生人口素質和人民健康水平，方案提出，將衛(wèi)生部的職責、人口計生委的計劃生育管理和服務職責整合，組建國家衛(wèi)生和計劃生育委員會。主要職責是，統籌規(guī)劃醫(yī)療衛(wèi)生和計劃生育服務資源配置，組織制定國家基本藥物制度，擬訂計劃生育政策，監(jiān)督管理公共衛(wèi)生和醫(yī)療服務，負責計劃生育管理和服務工作等。同時，將人口計生委的研究擬訂人口發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃及人口政策職責劃入發(fā)展改革委。國家中醫(yī)藥管理局由國家衛(wèi)生和計劃生育委員會管理。同時，不再保留衛(wèi)生部、人口計生委。

方案的說明指出，改革后，我國堅持和完善計劃生育政策，要繼續(xù)堅持計劃生育黨政一把手負總責，繼續(xù)實施計劃生育一票否決制。國家衛(wèi)生和計劃生育委員會要高度重視計劃生育工作，合理設置相關機構，充實工作力量，確保這項工作得到加強。地方各級政府要繼續(xù)加強計劃生育管理和服務工作，嚴格執(zhí)行各項計劃生育政策，確保責任到位、措施到位、投入到位、落實到位。

第二篇：不變步伐心得體會

不變步伐心得體會

以下是聘才網小編為大家精心搜集和整理的不變步伐心得體會，希望大家喜歡!

篇一：

昨天在湖北電視臺上觀看了《不變的步伐》這部反腐紀實片，這部片展現了十八大以來湖北省黨風廉政建設和反腐敗斗爭的豐碩成果，增強黨員干部對反腐敗斗爭的信心和決心，營造風清氣正的政治生態(tài)。

在反腐敗這場看不見硝煙的戰(zhàn)斗中，“打虎”也透著“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，一份“戰(zhàn)報”值得研讀的信息有很多很多，不要迷戀于對時間、地域的浮想聯翩、生搬硬套上。

“你看到的只是你想看到的。”有項心理學研究發(fā)現，人類的視知覺并非是對外界的精確復制，其不僅是選擇性的和具有偏向的，且會受到情緒、動機等高級認知功能的影響而發(fā)生變化。

印證這個理論的例子多得很，眼下就有一個：去年11月10日、11日，上海市委常委、副市長艾寶俊和北京市委副書記呂錫文相繼“落馬”的消息被公布后，許多“解讀”只往一個方向引，讓公眾以為“打虎”似乎存在某種時間上的“應景”或地域上的“平衡”，進而像盲人摸象般臆測、推論若干“你懂的”規(guī)律。

這就是活生生的“一葉障目不見泰山”。事實上，對涉嫌違紀的黨員領導干部進行組織調查，紀委有一套完備的程序規(guī)定和嚴格的紀律要求。在對一個中管干部采取組織措施前，從問題線索收集到按照規(guī)定對相關線索和材料進行初步核查，再到提請審查的審批、依照規(guī)定決定立案，每一個環(huán)節(jié)都是極其嚴格、認真、謹慎的。說白了，在反腐敗這場看不見硝煙的戰(zhàn)斗中，“打虎”也透著“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，一份“戰(zhàn)報”值得研讀的信息有很多很多，不要迷戀于對時間、地域的浮想聯翩、生搬硬套上。

自去年11月2日至11日，短短9天之內，中央紀委就發(fā)出了朱福壽、司獻民、白雪山、艾寶俊、呂錫文等5名中管干部涉嫌嚴重違紀接受組織調查的通報。XX年10月30日，中央紀委通報谷春立、樂大克嚴重違紀被開除黨籍和公職;XX年11月11日，中央紀委再發(fā)“雙開”通報，這一次的對象是何家成……搞腐敗就一定會付出代價、受到懲罰，這是越來越顯而易見的事實，但還是有人誤判、低估中央反腐的決心，正如一批“雙開”通報中指出的，“身為黨的高級領導干部，理想信念喪失，嚴重違反黨的紀律，且黨的十八大后仍不收斂、不收手，性質惡劣、情節(jié)嚴重”，如此我行我素、變本加厲，簡直“無可救藥”。

“黨的十八大以來，經中央紀委審查并報中央批準，因嚴重違紀并涉嫌違法犯罪，受到開除黨籍處分并被移送司法機關的中管干部共79人。其中，十八屆中央委員5人、中央候補委員10人。”這是中央紀委案件審理室副主任熊驚峰XX年11月11日在參加中央紀委監(jiān)察部網站“反腐三人談”時透露的一組數據。坦率地講，這樣的“打虎”數據既讓人歡欣鼓舞，同時也感到觸目驚心。從“反腐敗形勢依然嚴峻復雜”，到“形勢依然嚴峻復雜的判斷沒有過時”，絕非空穴來風、危言聳聽。要讓那些想搞腐敗的人斷了念頭、搞了腐敗的人付出代價，就必須用最堅決的態(tài)度減少腐敗存量、用最果斷的措施遏制腐敗增量，這決定了反腐敗斗爭沒有禁區(qū)，沒有特區(qū)，也不能有盲區(qū)，必須始終態(tài)度不能變、決心不能減、勇氣不能泄、尺度不能松。

黨風廉政建設和反腐敗是一場輸不起的斗爭，永遠在路上。既然是永遠在路上，就必須保持堅強政治定力。有定力并不那么簡單，在形勢依然嚴峻復雜的情況下，定力就表現在力度和節(jié)奏的可持續(xù)性上。要冷靜清醒判斷“樹木和森林”的關系，客觀審視面對“一把手腐敗、尋租腐敗、群眾身邊的腐敗依然相當嚴重”等挑戰(zhàn)，有靜氣、不刮風，不搞運動，踩著“不變的步伐”，把深化反腐敗斗爭與推進全面從嚴治黨大局結合起來，治“病樹”、拔“爛樹”、護“森林”，逐步形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效機制。

篇二：

昨天看了湖北電視臺播放的反腐紀實片《不變的步伐》，聯想近日中央紀委會同中國投資有限責任公司紀委嚴肅查處了中國中投證券有限責任公司原黨委書記、董事長龍增來違反中央八項規(guī)定精神問題。給予龍增來撤銷黨內職務處分，依程序免去其中國中投證券有限責任公司董事長及兼任的其他職務。

經查，龍增來在腐敗上沒有貪污受賄的情節(jié)。而他的違紀，在于從XX年1月至XX年5月，多次在高檔餐飲場所公款吃喝，虛開發(fā)票多報銷費用，公款打高爾夫球，以及他出書的費用在公司報銷。這樣的一些違紀，突出表現了他違反了中央八項規(guī)定的精神，在“四風”面前不收手，不止步，不收斂。對于無視中央八項規(guī)定、反對“四風”要求的黨員干部，受到查處也是咎由自取。

查處龍增來，也向人們傳遞了一個重要信號，這就是黨中央和中紀委，正踩著不變的步伐，在深入落實八項規(guī)定和深入開展反對“四風”。這向人們昭示，落實八項規(guī)定和反對“四風”，不是一時的策略，不是在搞刮風，也不是見好就收，而是黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠在路上。

屈原《離騷》有句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在落實八項規(guī)定和反對“四風”中，同樣是“路漫漫其修遠兮”，同樣需要我們鍥而不舍地“上下而求索”。這是因為，有人將落實八項規(guī)定和反對“四風”當成耳邊風，有人頂風作案，有人搞上有政策、下有對策，有人在避風頭，一句話，形形色色的人員和現象都存在。所以，我們還不能滿足已經取得的成果，在反對“四風”問題上更不能掉以輕心。

當前，“四風”蔓延勢頭得到有效遏制，黨風政風明顯好轉。但不良作風積習甚深，樹倒根在，一些違規(guī)行為趨于隱蔽，轉入“地下”，而且花樣翻新，稍有松懈，就可能死灰復燃。所以，我們反對“四風”，應該既有信念上的堅定不移，也應該有步履上的堅定鏗鏘，踩著不變的步伐前進。為此，我們要繼續(xù)看住一個個節(jié)點，解決一個個具體問題。要把紀律和規(guī)矩挺在前面，加強日常管理和監(jiān)督，發(fā)現苗頭性問題及時提醒約談，抓早抓小。對那些心存僥幸、依然故我頂風違紀的，要發(fā)現一起查處一起，越往后執(zhí)紀越嚴，保持高壓態(tài)勢，決不能讓“四風”反彈回潮。

篇三：

“反腐敗斗爭要力度不減、節(jié)奏不變、尺度不松”“動員千遍，不如問責一次”……近日，中共中央政治局常委、中央紀委書記王岐山就籌備中央紀委六次全會、謀劃好XX年紀律檢查工作，召開座談會，要求持續(xù)保持遏制腐敗高壓態(tài)勢，厚植黨執(zhí)政的政治基礎。

人心是最大的政治。應該說，十八大以來，在中央正風反腐的不懈努力下，經過群眾路線教育實踐活動的“精神洗禮”，有腐必反、有貪必肅漸成共識，“不敢腐”正向“不能腐、不想腐”邁進。然而，樹倒根猶在，不良作風和腐敗現象就像“牛皮癬”，一旦停止對癥施藥，便容易反復發(fā)作。一言以蔽之，黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的、復雜的、艱巨的任務，不可能畢其功于一役，要堅持打“持久戰(zhàn)”。

“紀綱一廢，何事不生?”從已經發(fā)現的問題來看，遏制腐敗現象蔓延勢頭的任務依然艱巨。權錢、權色、權權交易屢禁不止不說，官商勾結、窩案串案更是頻頻出現;一些腐敗現象從“地上”轉向“地下”，方式更加多樣，手段更加隱蔽復雜;還有的甚至訂立攻守同盟，公然對抗組織調查……種種問題，也呼喚著黨紀黨規(guī)的“安全衛(wèi)士”持續(xù)保持反腐高壓態(tài)勢。

事實上，拿近一段時期的“打虎”“拍蠅”成果來看，隨著上海市委原常委、原副市長艾寶俊，北京市委原副書記呂錫文相繼被宣布接受組織調查，“打虎”實現了31個省市全覆蓋。同時，在過去的一年，全國處分的黨政機關縣處級以上“一把手”人數增長了近六成。這樣一份數據，也從側面反映著，反腐的形勢依然嚴峻而復雜。

“有功必賞，有罪必罰，則為善者日進，為惡者日止”。執(zhí)紀退讓一份，不良作風就會反彈一分;問責尺度松一分，腐敗蔓延的態(tài)勢就會前進一分。只有常研究、常部署，經常抓、抓經常，以“一刀切”的精神，寸步不讓、守土有責、守土盡責，才能真正將腐敗的苗頭遏制住。

從干部本身的成長而言，嚴是愛、松是害，不管不問要變壞。一方面，我們黨培養(yǎng)一名領導干部不易，付出了大量心血;另一方面，領導干部憑著自己的努力，一步步走上領導崗位，同樣不易。一旦在廉政方面出了問題，黨組織的心血、個人以前的努力，都會毀于一旦?？梢哉f，不管是從保持黨的肌體健康來說，還是從呵護干部隊伍的健康成長而言，黨風廉政建設和反腐敗斗爭都必須踏著不變的步伐，步步深入。惟有如此，才能回應人民群眾期盼，不斷鞏固黨的執(zhí)政之基。

第三篇：不變的依靠

不變的依靠

披著月光漫步，偶爾仰頭看看那昏暗的路燈，身后的影子被留戀的燈光拉長，和四周的景物述說著對家的思念。天空中那彎彎的月牙又勾起了誰對家的記憶，望著這月亮，想到家人正和我一起沐浴著這月光心中便充實了許多。不記的剛讀寄校時的害怕，卻銘記了家中的溫馨；不記的在學校的第一個夜晚是怎樣入睡，卻想起了家中那張溫暖的大床；不記得食堂的飯菜是如和的難咽，卻回味起了家中常吃的佳肴。永遠記得第一次讀寄回家?；丶視r的情景。那時才七歲，到家中時父母向我尋問些學校的事。記得當時本來還保持著一點小男子漢的氣慨，硬是撇著小嘴不哭。到后來父母提問的語氣越來越激動，他們目不轉睛的看著我，一臉認真，有時聽我講到某些事的時候臉上寫滿了欣慰。他們側著頭豎起耳朵，爸總是橫眉緊鎖，媽則是帶著淡淡的笑意，像是在聽一個極有趣的一個故事，專注的神情好像不想漏下一個字。以至于后來我講到傷心處就一下子撲到他們懷里大哭起來。這是爸臉上才浮起點點笑意，嘴角勾起一道弧線，雙眼微閉，用手輕拍我的頭。媽則是一臉凝重，輕聲說一些鼓勵我的話還和爸說了一些我那是聽不太懂的話。我一直認為家永遠可以讓我依靠。

是間總是偷偷的流走，一眨眼，時間過去了八年。八年里，我不段在變化從以前的愛哭的小屁孩到現在的高一小子。我慢慢學會了獨自承受外面的一些風雨，而他們常說的話也從“你還小”變成了現在的“我老了”。唯一不變的是我始終認為家永遠可以讓我依靠。就在上一次放假回家時，快吃午飯時。父親比量著我的身高，一手搭著我的肩膀一手輕輕的按著我的頭，還是像以前一樣滿臉的笑。只是眼神中多了些滿足眼角擠進了些皺紋。父親邊比量著我邊說：“好小子都比我高了”父親的語氣中有些得意?！岸鳌蔽遗d奮的應了聲。隨后目光落在了父親身上，父親一米七五的身高，身體以不復當年強壯有些偏瘦，微黑的臉在兩邊幾根白發(fā)和中間那淺黃的眼珠的映襯下現的有點滄桑。“爸”我輕輕的叫了聲?！霸趺戳?？呵呵”父親的臉上依舊堆滿了笑。“沒什么”我心里有點不是滋味，盡量避開父親的目光?！昂呛?，這孩子”父親又說道?！拔胰蛬屖垺蔽艺伊藗€理由回避父親。來到廚房看到母親在拿碗，我便過去接?！安挥?，你難得回家一次，等下多吃點?！蹦赣H微笑著說。而我的目光卻落在了母親那雙爬上皺紋的手上。我的視線模糊了，心中牢牢的記住了9月30日和10月5日這兩個日子——這是他們的生日。家在給我依靠的時候也在變化著，但唯一不變的是我始終認為家永遠可以讓我依靠。

回過神來自己已站在月光下許久，家中的人一定也和我一樣沐浴在這暖暖的月光下吧，口中喃喃道“明天就可以回家了。”臉上浮現出淡淡的笑意。家，始終是我永遠的依靠。

第四篇：變與不變作文

人生的變與不變”作文寫作指導及范文示例

世界是每時每刻都在變化著的，同樣，人生也總是處在變化之中，比如，境遇變化，職業(yè)變化，財富變化，地位變化，聲譽變化……但是，人生中有些東西卻是不能變化、不會變化或無法變化的。

對此，你有怎樣的經歷、見聞或看法？請以“人生的變與不變”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，不得抄襲。范文：

人生的變與不變

列子曰：“有生不死，有化不化，不生者生生，不化者化化。”誠如是言，人生的一切多變，離不開不變，正如枝葉華實之美，不離根莖軀干之堅，唯有善于堅守本分，才能逢時而舉。

孔子席不正不坐，肉不正不食，困于陳蔡，不改禮樂，這是孔子不變的操守?？鬃訄允剡@些品質，仁義禮智信、溫良恭儉讓，其道一以貫之。而其一生坎坷，四處求學，周游列國，到了晚年則教化子弟，這是他的變化，然而如若使他喪失原則，為了致仕蠅營狗茍，他也不可能有日后的成就。歷史上因時勢而改節(jié)操者甚多，相傳明朝奸相嚴嵩少時有志于開創(chuàng)太平，恥與人合污，然而入仕之后，數逢挫折，一旦茍且，而為權勢迷心，終究不得盡忠良之份。漢奸汪精衛(wèi)令人唾罵，但他少時曾寫出一句詩話“引刀成一快，不負少年頭?！闭l能想到他日后的卑鄙？因此，時過境遷而志不可易。若不堅守心志，終究會使人日益墮落，欲成大業(yè)，反作小人。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。志向二字，說來容易做來難?；浇虃髡f耶穌死前曾預示他死后將有弟子否認他是耶穌門徒，眾弟子都信誓旦旦說自己是忠實的，然而耶穌死后，有執(zhí)刑者拷問民眾，欲將耶穌門徒帶走，結果在刑殺之前馬上有門徒失口否認其身份，甚至不惜否認其認識耶穌的事實。人總是有情欲在心中，然而因為這些畏難之心、免刑之欲，對自己的志向改變，對自己的操守放棄，對自己的誠信否定，真的能使人更加安心嗎？我看不然。因此上，不獨在“利”字之前人要守節(jié)，在“害”之前更要無畏，否則人也枉為人了。安守本分其實不難，難的是立志。志心不堅，如何作為？一切機械，都有軸有承。軸之轉動，在于承之穩(wěn)固，立志就好比在軸里安置這個“承”?？鬃邮宥居趯W，終其一生，矢志不移，因此他才能有所作為。人要立志，得靠實踐，在勞作中“空其心志，勞其筋骨”，最終“行拂亂其所為”，這就是立志的關鍵。

因此上，人生之變與不變雖多，其實卻并不繁難，有大志才作作為。所以說，君子外化而內不化。（787字）

人生的變與不變

山，若遇上春風，則換上嫩綠的新裝；若沐浴夏雨，就變成蔥郁的模樣；若披上冬雪，就著上了素裹的銀裝。山在變，山亦不變，變的是顏色，不變的是沉穩(wěn)。

水，跌入山谷就變成了小溪流，路遇懸崖就成了一簾如煙的瀑布，奔騰到了入海口，就歡快地融入了海洋。水在變，水亦不變，變的是形式，不變的是靈動。

人，在他鄉(xiāng)是一個游子，在官場是一個宦海中人，在田間是一介布衣。人在變，其實人又未變，變的是身份，不變的是我們信守的原則，心中那永恒的信念！

我們在不斷地改變，隨著時代，隨著環(huán)境；我們也沒有改變，因為信念，因為原則。其實，變與不變本來就是成功必不可少的法寶，變的是思路、風格、方法，不變的是我們信守的原則。

是什么讓屈原毅然抱起石頭躍入了汨羅江？是什么讓文天祥在狂瀾既倒、大廈將傾之時仍堅持抗元？又是什么讓魯迅選擇了棄醫(yī)而從文？是“吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮”的愛國情懷，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的一身正氣，是“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的沸騰熱血！

時代在變，他們那一顆顆“天下興亡，匹夫有責”的愛國心卻未曾有絲毫的改變。是啊，不變是信守的原則，心中的信念！

為什么尾生在洪水襲來之時抱柱而死？為什么張瑞敏不允許一件不合格的產品走出“海爾”大門？為什么謝延信毅然擔負起了照顧亡妻家庭的責任？不過是與那女子的一個約定，不過是“讓每一個用戶放心”的工作理念，也不過是病妻榻前的一句承諾。

也許這都無足輕重，但他們卻選擇了堅守，不是回報多么重要，只是為了把握一份信任，信守一個原則。是啊，不變的是信守的原則！

曾有一位老師這樣教導學生：“我們應該隨著時代的變遷而調整自我，但是我們信守的原則是不變的?！痹瓌t之于人，就如同帆舵之于航船，翅膀之于飛鳥，根基之于大樹。

信守一個原則，人生便有了一個明確的方向，不至于迷失在生活的遠航中；信守一個原則，人生便有了 一種得失的平衡，不至于在生活的天空中搖擺不定；信守一個原則，人生便有了為人處事的根本，不至于敗倒在生活的土地上。

朋友，社會在進步，我們要跟得上時代的步伐，就得不斷地改變自己，可有一點萬萬不可改變，那就是——我們的原則?。?81字）

人生中的變與不變

一、人不能改變相貌，但可以改變笑容。

二、人不能改變命運，但可以調整改變心態(tài)。

三、人不能改變身材高度，但可以改變體態(tài)寬度。

四、人不能選擇父母，但可以選擇朋友。近朱者赤，近墨者黑。人生往往成也朋友，敗也朋友，關鍵要選準朋友，提協自我，善借人脈資源，才能成功鑄大業(yè)。

五、人不能改變遺傳基因，但可以改變生活習慣。遠離不良嗜好，科學起居飲食。人有一個良好的生活習慣，人體生物鐘不紊亂，免疫功能強，才能養(yǎng)生促健康。

一、審題：

1、給材料命題作文；

2、此題目基本相當話題作文，只是命題而已；

3、題目基本結構為并列短語（屬關系型話題）“變與不變”，不過是涉及“人生的”；

4、回顧復習資料：

關系型作文話題要素之間的關系主要有：A、對立統一關系；B、是非取舍關系；C、并非絕對關系；D、并列共存關系；

5、此處，“人生的變與不變”，結構并列，而要素之間應是什么關系呢？ “變”是“變化、改變”“變遷”“變通”； “不變”是“保持”“堅守”。

----回歸材料，看材料中所透露的信息。從材料看，應抓住兩句關鍵的語句：“人生也總是處在變化之中”，“人生中有些東西卻是不能變化、不會變化或無法變化的”。第一：人生總是處在變化之中； 第二：舉各種外物變化例子；

第三：強調有些東西——精神內蘊——不變；

二者可理解為并列共存關系，即“要變，也要不變”，這就不是“是非選擇”關系了，理解為“是變還是不變”，就不恰當了。

二者也可理解為對立統一關系，即“變，是為了不變”，“不變，才能變得更好”，“變必須以不變?yōu)榛A”，“變有利于不變（堅守）”，或是“變?yōu)榱烁玫貓允亍?/p>

7、進一步明確，材料中“變”與“不變”所指對象不同，作文中也應具體指明和區(qū)分： 時代變遷了，生活急劇變化了，我們的很多方面都會變，更重要的是，我們要不斷改變自己，提高自己。

同時，有一些東西是不能變的，是要始終堅守的，比如原則，正直、真誠、善良、堅韌、樂觀等美好的人格。

8、必須糾正這類作文的典型毛病（回顧資料）：

誤區(qū)一：抓住一點，不及其余。

誤區(qū)二：泛論關系，不見重點。誤區(qū)三：不見“人生”，泛談企業(yè)、民族、國家??

二、根據以上分析與判斷立意舉例：

1、無論自己的人生怎么變，美好的人格（道德、公德心、真誠、做人的原則等）不能變；

2、不管生活怎么變，自己那對“真善美的追求”（??）不能變；

3、我們要積極改變人生，但一定不能改變美好的人格（道德、公德心、真誠、做人的原則等）；

4、我們要應時而變，但不能改變“對社會盡有的一份責任心”（??）；

5、當變則變，該堅守就堅守，彰顯人生智慧。（“變”是一種態(tài)度，“不變”是一種深度）觀念要變，心境不要變。

方法、手段可以變，但追求不能變。????

6、對做人而言，既要有變的進取心，又要有不變的操守。（變，才能感受人生的奧妙，追求生命的燦爛；不變，才能守住自己的精神家園，彰顯品格和修為。）

7、對處世而言，既要懂變通，又要會堅守。（變通，方能適時而動，適者生存。堅守，才可高處著眼，大處入手；只變通不堅守，可能迷失自我，誤入歧途；只堅守而不變通,恐會思想高遠,卻又慘遭淘汰。）

8、我們應時而變，就是為了堅守美好的人格（節(jié)操、夢想、品質??）；

9、不改變（堅守）??，才能讓自己變得更好；

10、以“不變??”應“萬變”；（世間唯一不會改變的就是變化。財富名利，榮辱得失，不過鏡花水月，隨時會變。只有保持良好的心態(tài)，堅守高潔的品質，才能在各種變化中把持自己，完善自我）

11、生活在發(fā)生著改變，而有些東西不能改變； 構思示例：

我們要積極改變自己，但一定不能改變美好的人格 為什么？

①想要豐富多彩的人生，必定要不斷尋求改變，不斷突破自身極限； ②時代變遷，社會發(fā)展的必然； ③但一定不能改變美好的人格；

④人生豐富多彩了，欲望也在膨脹，而想要避免自己迷失其中，就一定堅守自己的真性情、好人格。

三、典型問題

1、審題不當：要么單寫“變”或“不變”，要么忽略“人生的”，談企業(yè)、民族、國家等的“變與不變”。

２、無中心論點，議論分散，主體的幾個層次不存在緊密的聯系。

３、主體不再是幾個分論點形式，又無破解之法，而僅是單一角度的材料堆砌。

變與不變 一條幽徑，曲折迂回處總能展現心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時方能疊出驚心動魄的鳴響；一種人生，跌宕頓困中方顯驚世駭俗的力量；一種精神，百變環(huán)境中彰顯亙古不變的執(zhí)著。

蘇武牧羊，愛國之心未變。

當蘇武身陷異國，不得歸。當蘇武面對與敵人威逼利誘，堅持不叛國，彰顯在他身上的變與不變清晰可見。在敵國，生活在極端惡劣的環(huán)境中，他從來沒有后悔過，即便擺在他面前的是高官厚祿，他也從來沒有動搖過。這是為什么？這正是他那永恒不變的愛國精神?。∩硖幍沫h(huán)境雖然變了，但那愛國精神永不變！這種不變的精神將永遠為我們所銘記。

白芳禮生活艱苦，助人之心未變

每天靠蹬三輪載客的白芳禮，把僅僅的微薄的收入都積攢起來，捐給貧困的孩子們上學。隨著白芳禮老人年齡的增長，他做工作越來越吃力，但他從來沒有放棄過幫助孩子們。直至他病倒后，躺在病床上的他，仍不忘那樣需要幫助的孩子，將留給自己治病的錢全部捐出。白芳禮的行為，讓我看到他助人的精神不會隨著環(huán)境的變化而變化。他的精神感染了全國的人，他的精神將永載史冊！

比爾.蓋茨成功創(chuàng)業(yè)，奮斗之心未變

作為世界著名IT企業(yè)——微軟公司的創(chuàng)立者，他身價上億。管理公司的理念是“不斷創(chuàng)新，再創(chuàng)新??.”比爾.蓋茨本可以享受豪華奢侈的生活，但他以一顆平常人的心，一直在奮斗，努力經營他的公司，使微軟不斷擴大不斷變強，始終屹立于行業(yè)前鋒。他那不變的精神正是他立于不敗之地的動力。生命不息，奮斗不息。外界的變化永遠摧毀不了他不變的精神！

世間萬物瞬息萬變，唯有精神亙古不變。若想要成功，就必須保持一種不變的精神。這種精神將轉化為一種精神動力，使自己永遠站在時代前列，不會被潮流所掩蓋。堅持一種精神吧！它會使你有不一樣的人生，在平凡人中彰顯不平凡的人生。加油！變與不變盡在心中！讓生命擁有非凡的色彩，一起追尋那不一樣的人生吧！

《易經》中說：“窮則變，變則通，通則久。”

大禹一改其父鯀的圍堵之法，而采用疏導之法，變通讓他終治天下之洪水。趙武靈王胡服騎射，變通讓趙國成為當時七雄中的佼佼者。商鞅變法，才有了秦國的強大，才有了始皇帝的一統天下。

北魏孝文帝穿漢服，說漢語，是變通讓其融合各民族的文化，從而走向強盛。鄒忌懂得變換一種方式勸諫齊威王，所以收到奇效。股市奇才巴菲特知道只有以靈活地適應市場的變化，才能立于不敗之地，從而創(chuàng)造了世界股市的神話。當前的改革核心無外乎一個“變”字，是“變”讓中國重新立于世界之林。

不知變通，因循守舊，只能坐以待斃。

清政府閉關鎖國，無法接受維新，認為祖宗之法不可變，最后不也落得個被八國聯軍欺辱，最辛亥革命趕出了歷史舞臺嗎？那些在市場經濟大潮中的企業(yè)，如果不知變通，那只能關門大吉。對于我們個人，解題時，變換一下思路，可能會柳暗花明；對于新生的事物，變換一下思維，可能認識會與眾不同。當然，我們不能為了變而變，見時尚就好，遇明星就帥，有時，保持自己的個性是多么的重要。東施效顰，邯鄲學步，我們不可不引以為戒，否則，把自己變得面目全非，不光別人不認識你，恐怕自己都會認不出自己了。變有道，不變亦有道，當不可不思。

n 萬事可變，良好的道德不能變n 除法律之外，良好的道德是維系社會秩序的保證： n 國家的穩(wěn)定需要道德，沒有道德，違法之事隨處隨時隨地可見：坑蒙拐騙、偽劣產品、敲詐勒索??n 民族的發(fā)展需要道德，誠信是民族的生存之道，德國總理為自己民族的罪惡下跪??n 個人修養(yǎng)需要道德：誠信、孝道、助人??使社會更加和諧

第五篇：商不變規(guī)律反思

《商不變規(guī)律》教學設計及反思

設計意圖：本節(jié)課是在學習了比算乘法和筆算除法的基礎上進行教學的，研究了商不變的規(guī)律引導學生探討被除數不變上隨除數的變化而變化的規(guī)律和除數不變商雖被除數的變化而變化的規(guī)律。本節(jié)課從乘法變化規(guī)律入手，利用乘除法的密切關系，使學生不由自主的想到：在除法中是否也存在著這樣的變化規(guī)律？它們可能是什么？從而激起學生一探究竟的興趣。但只有猜測是不夠的，要想證明猜測是否正確，就必須予以事實證明，通過對三次驗證過程不同角度的指導，促使學生在理解、掌握本課知識點的同時，經歷猜測——驗證——結論——應用的數學研究過程，嘗試大膽合理猜測、舉例加以驗證的數學研究方法。這既是本節(jié)課的教學設計目標，也是新課改所倡導的教學理念。

教學內容：

冀教版小學數學四年級上冊商不變規(guī)律。

教學目標：

1．通過猜測、探究引導學生發(fā)現并掌握被除數、除數和商的變化規(guī)律，并能運用規(guī)律解決問題。

2．引導學生經歷猜測驗證結論應用的一般研究過程，培養(yǎng)學生研究問題、解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學生善于觀察、勇于發(fā)現、積極探索的好習慣。

教學重點：

幫助學生發(fā)現并理解商的變化規(guī)律。

教學難點：

正確理解被除數不變，除數和商之間的變化規(guī)律。

教具準備：

實物投影、計算器。

教學過程：

一、利用遷移、大膽猜測。

師： 在前面的學習中，我們已經學習了積的變化規(guī)律誰還記得？

生1：一個因數不變，另一個因數擴大或縮小若干倍，積也隨之擴大或縮小相同的倍數。

生2：一個因數擴大若干倍，另一個印數縮小相同的倍數，積不變。

師：我們都知道乘法和除法有著密切的關系，現在我們發(fā)現了乘法中有這樣的規(guī)律，大家有什么想法？

生：在除法中是否也存在著類似的規(guī)律呢？

師：對呀，我也有這樣的疑惑。那么我們能不能大膽的猜測一下：除法中有沒有類似的規(guī)律？如果有會是什么規(guī)律呢？

生1：我覺著除法中肯定有規(guī)律，因為乘除法個部分之間是有聯系的。

生2：我同意。而且我覺著如果被除數擴大了，除數不變，商也會跟著擴大。

生3：我覺著如果被除數不變，除數縮小、商也跟著縮小，除數擴大、商也跟著擴大。

生4：我猜被除數擴大或縮小、除數縮小或擴大相同的倍數，商不變。

生5：我不同意。我覺著如果被除數不變，除數縮小、商會擴大，除數擴大、商會縮小。

（教師根據學生的猜測進行板書）

（評析：簡簡單單的復習提問，不經意間將乘、除法之間掛起鉤來，打通了知識間的橫向聯系，巧妙的運用了正遷移，促使學生自己提出問題，從猜測入手啟動整個教學活動。）

二、驗證猜測、研究規(guī)律。

（一）、驗證第一個猜測：除數不變，被除數和商的變化規(guī)律。

師：合理大膽的猜測是我們研究問題的重要的第一步，但僅僅停留在猜測上還不行，我們下一步應該怎么辦？

生：驗證。

師：你們打算怎樣來驗證？

生：可以列算式來試一試。

師：舉例實驗的方法，確實是個好方法，那么我們就來逐個的驗證。先來驗證“除數不變，被除數擴大或縮小，商是否也隨之擴大或縮小呢？”同學們可以小組合作，把你們所舉得算式和結論寫在實驗報告單上。

（學生小組合作驗證）

匯報：

師：哪個小組愿意說說你們的發(fā)現？

生1：我們小組舉的例子是：10÷2=5，如果2不變，10擴大2倍，商就會變成10，也擴大了2倍，所以我們小組的結論是：除數不變，被除數擴大或縮小若干倍，商也隨著擴大或縮小相同的倍數。

生2：我們小組舉了3個例子進行驗證，4÷2=2，80÷8=10，30÷5=6，每個例子都讓除數不變，讓被除數擴大、縮小，看商的變化，我們利用了計算器幫助演算，也得到了同樣的結論。

師：對這兩個小組的匯報大家有什么意見？

生1：我們也得到了同樣的結論。

生2：我覺著第2組舉了3個例子，更全面一些。

師：舉例驗證的方法確實應盡可能的多舉例，這樣才能更全面、正確率才更高，如果我們把全班的例子合在一起就更能說明問題。

（評析：猜測、驗證是基本的數學研究方法之一，教師將這一研究思想作為整節(jié)課的核心貫穿始終，可見用心良苦。同時借助第一個層次的驗證活動使學生體會到：列舉法的應用要考慮它的全面性，僅靠一個例子是不能得結論的。）

（二）驗證第二個猜測：被除數不變，除數擴大或縮小，商會隨之縮小或擴大嗎？

師：通過舉例驗證的方法，我們發(fā)現剛才的第一個猜想是正確地的！再來看第二個猜測：被除數不變，除數擴大或縮小，商真的會隨之縮小或擴大嗎？請大家繼續(xù)驗證。

（學生小組合作驗證）

匯報：

生1：我們小組找了2個例子，并用計算器進行了驗證:

發(fā)現被除數不變，除數擴大幾倍，商反而縮小相同的倍數，除數縮小幾倍，商就擴大幾倍。

生2：我們小組也發(fā)現剛才的猜測不對，當被除數不變時，除數與商的變化方向是不一樣的。

師：大家知道為什么會這樣嗎？

（學生茫然）

師：其實在我們生活中，有許多事例能夠很好的體現出大家所發(fā)現的規(guī)律，比如：有一個蛋糕，如果平均分給10個人吃，每人只吃它的，是一小塊，如果平均分給5個人吃，每人吃它的，是一大塊，如果平均分給2個人吃，每人就會吃它的，更大的一塊；這就像被除數不變，除數擴大商就縮小，除數縮小商就擴大的道理是一樣的。

（評析：當被除數不變時，除數與商之間的變化規(guī)律是學生最難理解的，這與乘法中的一個因數不變，另一個因數與積的變化規(guī)律正好相反。教師巧妙的利用生活中學生熟悉的事例，變抽象為形象，突破了難點，起到了畫龍點睛的作用。）

師：通過驗證我們發(fā)現剛才的猜測不對，正確的結論應該是：被除數不變，除數擴大或縮小若干倍，商反而縮小或擴大相同的倍數（板書）。

（三）驗證第三個猜測：被除數擴大或縮小、除數縮小或擴大相同的倍數，商不變。

師：同學們，咱們還有一個猜測呢，怎么辦？繼續(xù)驗證。

（學生小作合作，繼續(xù)驗證。）

匯報：

生1：我們小組發(fā)現“被除數擴大或縮小若干倍，除數縮小或擴大相同的倍數，商不變”這個猜測也是錯誤的。比如：20÷10=2，如果變成40÷5商是8，不是2。

我們又按照另一種方法去實驗：20÷10=2，如果被除數擴大2倍變成40，要想讓商不變還是2，除數只能是20，也就是說也擴大了2倍。所以我們認為：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數時，商才不會變。

生2：我們小組也是這樣想的，只是我們組又舉了幾個例子驗證了“被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數時商不變”是正確的。

師：這兩個小組的研究思路真好，當他們小組發(fā)現有些猜測不正確時，能迅速做出合理的調整，而且還能主動地對新的調整再進行實驗驗證，這種研究思路值得大家學習。希望同學們在以后遇到類似的情況時，也能像他們一樣，決不輕言放棄，及時調整思路，繼續(xù)深入研究。

師總結：我要忠心的祝賀大家：通過合理的猜測、反復的驗證，成功地發(fā)現了除法算式中，被除數、除數、商之間的變化規(guī)律，大家真了不起！

（評析：教師借助這個層次，使學生體會到：科學研究并不都是一帆風順的，它需要不斷的修正、反復的實驗，這有利于培養(yǎng)學生科學嚴謹、鍥而不舍的優(yōu)秀品質。）

三、運用規(guī)律、解決問題。

練習1：

師：這些規(guī)律在平時的計算中有什么作用呢？能不能對計算有幫助呢？我們來看這樣一組題，（出示）：

3420÷57=60

76800÷240=320

34200÷57=

76800÷24=

342÷57=

76800÷2400=

（學生迅速口答出得數，教師記錄答案。）

師：這么大的數，大家怎么做得這么快？

生：運用了剛才發(fā)現的規(guī)律……

師：到底算得對不對呢？規(guī)律在這里用的合理不合理呢？用計算器來驗算一下。（學生運用計算器來驗證。）

學生匯報：通過驗證，發(fā)現正確。

練習2：（獨立完成）

240 ÷30 =8

（240 ×4）÷（30 × ?）=8

（240÷6）÷（30? 6）=8

（240

??）÷（30÷5）=8

四、全課總結。

今天這節(jié)課，我們不僅通過大膽合理猜測、舉例加以驗證的方法，研究發(fā)現了除法中的三條變化規(guī)律；而且更重要的是我們經歷了科學研究的一般規(guī)律：猜測——驗證——結論，這也是科學家們經常采用的一種研究方法，希望今后同學們能利用今天所學的方法，解決更多的數學問題。

五、課后反思

本節(jié)課雖然在設計時力求以學生為主體，引導學生進行探究性學習，但由于備課時不夠充分，也存在著以下幾點不足。

一、引入時的材料不夠充分。

課的開始，我先出示了一道題16÷8= 讓學生口算。接著又呈現了6道除法算式，讓大家口算：（1）48÷24（2）80÷40（3）160÷80（4）96÷48（5）64÷32（6）8÷4 從這6道題不難發(fā)現，前5道題同16÷8 比較，都是擴大幾倍，而只有第6題是縮小的情況。因此學生在發(fā)現縮小幾倍的規(guī)律概括的不是很好。既然是發(fā)現規(guī)律，就應該從多個材料中去找相同的地方。如果多出示一些口算題，這里面多數是商是2的，還有幾道不是得2的，其中商2的口算擴大或縮小的情況盡可能多一些。然后讓學生觀察有什么發(fā)現，接著再探究商都是2的這些題的被除數和除數是怎樣變化的，效果也許會更好一些。

二、小組合作安排得不夠恰當。

探究性學習極力倡導學生在新知學習中積極合作、群體參與。這既可以培養(yǎng)學生的探索精神及參與、合作的意識，又有利于學生形成會學、善學的良好習慣，進一步提高學習能力。但是，在教學中，還應根據教學內容進行合作。在本節(jié)課上，出示6道商是2的除法算式，然后小組內討論：被除數和除數是怎樣變化的？結果，我發(fā)現有的學生心不在焉，有的一言不發(fā)，有的學生還在悄悄說話，還有的小組內的同學各寫各的。這嚴重背離了小組合作學習的初衷，從根本上失去了小組合作的意義。因此，在今后的教學中，一定要根據教學內容，創(chuàng)設一定的問題情境，在問題情境中讓小組內的每個成員主動參與，真正將合作學習落到實處。

總之，在課堂教學中，教師應努力創(chuàng)設與學生生活實際相聯系的問題情境，激發(fā)學生主動參與的興趣，讓學生真正參與到知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，從而達到學生整體素質的全面提高。