第一篇：計算機應用專業(yè)人才需求調研報告

計算機應用技術專業(yè)人才需求調研報告

為適應市場經濟發(fā)展需要，掌握社會現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)人才狀況，了解社會未來三年對計算機網絡人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計算機應用技術專業(yè)的培養(yǎng)目標和專業(yè)設置提供基本的依據。我們對高職計算機應用技術專業(yè)人才需求情況進行了調研。我們采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機網絡人才的需求進行調查和分析。

此次調研涉及的用人單位主要有廣州、東莞、深圳等珠三角的大中型國有、民營、外資企業(yè)等；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會；還訪問了51job和job168等人力資源網站。

現(xiàn)就調研情況總結如下。

一、計算機網絡人才需求的宏觀背景

對計算機網絡人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機網絡人才的需求產生重要的影響。

目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機網絡人才。

網絡人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網絡人才，高職院校畢業(yè)生主要從事網絡行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些網絡及網絡安全的研究工作，但大部分是從事計算機網絡系統(tǒng)的組建、維護和管理等業(yè)務工作。

二、相關行業(yè)和企業(yè)對計算機網絡人才的需求

隨著我國互聯(lián)網行業(yè)的全面復蘇以及網絡應用在更高層次上的大規(guī)模展開，我國的網絡人才需求也在全新的層面上逐步呈現(xiàn)了出來。

從目前我國現(xiàn)有的情況來看，有較大網絡人才需求的主要有以下幾個方面：

一是政府機關上網工程的實施造就了對網絡人才的巨大需求。我國目前正在實施政府上網工程，現(xiàn)如今政府網站數量據不完全統(tǒng)計，全國已有2000余個地(局)級以上政府機關上網建立網站并逐步形成網上辦公。粗略統(tǒng)計，實現(xiàn)上網的政府機關不足政府機關總數的20%，已經實現(xiàn)政府機關上網的數量超過5萬個。全保守估計每個政府機關需要的網絡和網站管

理、維護人員以及網絡安全服務的人員，按照2人計算，從業(yè)人員約2萬人；未來從業(yè)總需求將不少于30萬人。

二是企業(yè)上網需求量猛增。目前全國已有企業(yè)網站18萬個，按照每個企業(yè)網站1人計算從業(yè)人員共18萬人，目前企業(yè)上網總數不足全部企業(yè)的5%，與國外相比還有相當大的差距，企業(yè)網站增長速度將還要大幅度的上升，未來從事企業(yè)信息化工作的專職人才需求將不少于100萬人。

三是現(xiàn)有媒體的網站和商業(yè)、專業(yè)性質網站對專業(yè)人才的渴求更是迫不及待。網站今后的更大發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來開拓。

肇慶市在數字化建設方面相對發(fā)達地區(qū)而言較為落后，企事業(yè)單位的信息化建設進程不夠迅速，特別是在網絡基礎建設比較薄弱。近年來，隨著經濟的快速發(fā)展和信息化進程的加快，對IT人才，特別是網絡基礎建設以及網絡信息安全等方面人才存在巨大的需求。

三、高職計算機網絡專業(yè)畢業(yè)生存在的主要問題

從調研情況看，高職計算機網絡專業(yè)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

（2）對工具和方法的應用不熟、經驗不足；

（3）責任心和紀律性不強；

（4）價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；

（5）外語能力欠缺；

（6）承受壓力的能力不足。

四、高職計算機網絡專業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀

1．課程體系與教學方法相對陳舊

總的來說，目前職業(yè)院校計算機網絡專業(yè)的課程體系，是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業(yè)技術的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關行業(yè)工作。

在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業(yè)

技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機網絡人才強調具有較高的職業(yè)素質、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。

由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低。有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但客觀的分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。在實際訪談調研中人們發(fā)現(xiàn)，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。

2．該專業(yè)師資缺乏，職業(yè)實踐能力和經驗不足，專業(yè)知識滯后

該專業(yè)具有良好職業(yè)實踐能力和經驗的教師嚴重缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓、技術更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質量的主要問題。

3．專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足

目前，大多數職業(yè)院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發(fā)展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網實驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。

4．對學生就業(yè)指導和服務不夠

職業(yè)教育的主要任務是就業(yè)前的職業(yè)準備教育，所以衡量職業(yè)教育水平的標準，應該是培養(yǎng)的學生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不夠，對就業(yè)信息掌握不足，對畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導和服務，一些院校計算機專業(yè)領域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。

第二篇：計算機網絡技術專業(yè)人才需求調研報告

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計算機網絡技術專業(yè)人才需求調研報告 作者：王琳忠 林勝福

來源：《職業(yè)·中旬》2012年第12期

摘 要：為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的技能人才，筆者所在學校組織教師對廣西計算機學會、廣西主要城市的計算機網絡技術類企業(yè)進行了人才需求調研，目的在于了解計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關企業(yè)對人才的需求，明確專業(yè)服務方向；分析企業(yè)對崗位人才的知識、能力、素質要求，為確定計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)劃，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式，進行工學結合一體化課程開發(fā)提供科學的依據。

關鍵詞：企業(yè)計算機網絡 人才需求 調研 教學改革 建議

為培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的技能人才，筆者所在學校組織教師對廣西計算機學會、廣西主要城市的計算機網絡技術類企業(yè)進行了人才需求調研，目的在于了解計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關企業(yè)對人才的需求，明確專業(yè)服務方向；分析企業(yè)對崗位人才的知識、能力、素質要求，為確定計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)目標規(guī)劃，確定專業(yè)人才培養(yǎng)模式、進行工學結合一體化課程開發(fā)提供科學的依據。

一、調研概況

1.調研目的通過實地調研，收集行業(yè)、企業(yè)對計算機網絡人才的需求，企業(yè)對計算機網絡技術專業(yè)人才知識、能力、素質的要求等信息，分析網絡技術的發(fā)展趨勢，為學校計算機網絡技術人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位和計算機網絡技術專業(yè)一體化課程開發(fā)提供科學的依據和有效的幫助，推動學校計算機網絡技術專業(yè)的招生工作，為學生就業(yè)提供可靠的信息，使計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)的人才更符合用人企業(yè)的要求，與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接。因此，學校組織10位教師對廣西主要城市的計算機網絡技術類行業(yè)、企業(yè)進行了調研。

2.調研時間

第一次調研時間：2011年8月10日至8月20日。

第二次調研時間：2012年2月9日至3月9日。

3.調研地點

廣西計算機學會，以桂林至北海高速公路為主軸，桂林、柳州、南寧、欽州、北海、防城港等區(qū)域中心城市為支撐的信息產業(yè)經濟帶的計算機網絡技術類企業(yè)36家。調研的主要城市和企業(yè)分布如下。

南寧市：廣西頂佳計算機有限公司、南寧賽吉經貿有限公司、南寧拓宇電子有限責任公司、南寧元聯(lián)科技有限公司、中國聯(lián)通廣西分公司客服中心、廣西三通網絡發(fā)展有限公司和廣西天問科技有限公司等20家企業(yè)。

柳州市：柳州市展易信息有限公司、柳州翱邁計算機有限公司、柳州市新航信息有限公司和柳州市數信網絡技術有限公司共4家企業(yè)。

桂林市：桂林齊輝信息有限公司、桂林恒星電腦公司、桂林瀚特信息技術有限公司和桂林市利得科技有限公司共4家企業(yè)。

欽州市：欽州灣電腦有限公司、欽州市華銳電腦科技有限公司和欽州聯(lián)盛電腦科技有限公司共3家企業(yè)。

北海市：北海建興光電科技（北海）有限公司、北海市深藍科技有限公司、北海市群翔電腦有限公司和北海正一電腦公司共4家企業(yè)。

防城港市：東興市瑞翔電腦有限公司。

4.調研內容

本階段調研的主要內容包括計算機網絡技術專業(yè)相關行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，企業(yè)對計算機網絡技術專業(yè)人才需求，計算機網絡技術專業(yè)相關職業(yè)崗位群，企業(yè)對畢業(yè)生的知識、能力、素質要求，計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向等。

5.調研對象

企業(yè)管理人員、人力資源部門負責人、工程技術人員等。

6.調研方法

通過采取實地參觀考察、訪談交流、問卷調查、網絡調查等方法進行調研。我們事先設計好調研提綱和調查表，訪談交流并填寫調查表，對收集到的各種數據進行歸納分析。

二、廣西計算機網絡及相關行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

《廣西壯族自治區(qū)電子信息工業(yè)調整和振興規(guī)劃》中提到，廣西已形成以桂林至北海高速公路為主軸，以桂林、北海、南寧、柳州等區(qū)域中心城市為支撐的信息產業(yè)經濟帶，賀州、玉林、梧州、貴港等承接廣東電子信息產業(yè)轉移為主的電子信息加工產業(yè)帶正在興起，部分產品已經形成一定規(guī)模和基礎。但是，廣西電子信息工業(yè)總體規(guī)模小，缺少大項目和大企業(yè)，配套能力不足，資金投入不足，自主創(chuàng)新能力不強，名牌產品不多，電子信息技術在傳統(tǒng)產業(yè)中的應用深度和廣度不夠。

到2015年，可持續(xù)發(fā)展的產業(yè)配套發(fā)展態(tài)勢基本形成，實現(xiàn)銷售收入超500億元，增加值160億元，產業(yè)布局明顯優(yōu)化，形成“一區(qū)二帶”產業(yè)發(fā)展格局，“一區(qū)兩帶”即：形成以廣西北部灣經濟區(qū)為核心的沿海電子信息工業(yè)園區(qū)；以北海到桂林高速公路為主軸，北海市、南寧市、柳州市、桂林市為核心，由沿海向內地輻射，以電子信息產品加工制造、軟件及信息服務為主的電子信息工業(yè)帶；以賀州市、梧州市、玉林市為核心，以承接粵桂合作電子信息工業(yè)轉移為重點的電子信息產業(yè)加工制造產業(yè)帶。

到2020年，產業(yè)規(guī)模顯著壯大，實力顯著提升，在全區(qū)建立起配套體系完整、具有核心競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代電子信息工業(yè)體系，實現(xiàn)銷售收入超1000億元，建成全國重要的、西部地區(qū)具有較大影響力的電子信息工業(yè)新體系。

廣西全區(qū)在數字化建設方面相對全國發(fā)達地區(qū)而言較為落后，企事業(yè)單位的信息化建設進程不夠迅速，特別是在網絡基礎建設比較薄弱。近年來，廣西作為西南大通道的出口，是聯(lián)結中國與東南亞各國的紐帶。隨著國家西部開發(fā)戰(zhàn)略的實施和中國-東盟自由貿易區(qū)的建立，廣西的各類企業(yè)如雨后春筍快速增長，對外貿易不斷擴大，企業(yè)對信息化的需求大增，加之各級政府不斷推進城市信息化建設，社會對IT人才的需求量急劇擴大，特別是網絡人才存在巨大的需求。南寧屬廣西政治、經濟、文化、金融和交通中心，筆者學校地處南寧市區(qū)，具有為社會培養(yǎng)信息化人才得天獨厚的優(yōu)勢。

三、計算機網絡技術專業(yè)人才需求調查及結果分析

1.計算機網絡技術相關行業(yè)人才需求情況

在36份專業(yè)人才需求調查表中，崗位需求情況為：網絡組建與管理占崗位需求總數的70.6%，工程布線占67.6%，硬件維護占64.7%，售后服務占64.7%，計算機及網絡產品的營銷占52.9%，計算機及相關產品的維修占47.1%，招投標方案制作占47.1%，寬帶安裝與維護占41.2%，辦公自動化應用占41.2%，網吧維護占20.6%，網頁設計與制占17.6%，電腦美工占

5.9%，網絡編輯占5.9%，其他占11.8%。

可以看出，由于計算機網絡技術的應用已滲透到社會的各個領域，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生具有較廣的就業(yè)范圍，如網絡組建與管理、工程布線、寬帶安裝與維護、計算機及相關設備的維修、辦公自動化應用、硬件維護、計算機及網絡產品的營銷、售后服務等。具體工作包括網絡信息的收集、整理，操作、維護網絡系統(tǒng)設備，操作、維護和管理計算機硬件和軟件，計算機硬件軟件銷售、軟硬件現(xiàn)場安裝調試、用戶培訓、產品介紹等。

2.計算機網絡技術專業(yè)職業(yè)能力和綜合素質要求

通過對廣西計算機學會及桂林、柳州、南寧、欽州、北海、防城港等區(qū)域計算機網絡技術類36家企業(yè)調研，計算機網絡技術專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位及崗位所需的職業(yè)能力和綜合素質見右表。

調查顯示，企業(yè)的用人理念都是：做人比做事更重要。他們認為，企業(yè)用工首先考查員工職業(yè)素質，因為職業(yè)素質才是一個人可持續(xù)發(fā)展的基本要素。因此，企業(yè)建議中職學校教育要突出對學生的德育教育，從講誠信、講衛(wèi)生、講禮貌開始，貫穿職業(yè)教育整個過程中。為此，學校要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)：一是吃苦精神，否則再好的技術也是無用的；二是良好的職業(yè)道德，對企業(yè)要學會感恩，不隨意跳槽；三是敬業(yè)精神，在工作崗位上恪盡職守，盡心盡力，將本職工作做好。

企業(yè)對計算機網絡及相關專業(yè)技能人才要掌握的主要專業(yè)技能有：計算機組裝與維護、計算機外設維護與維修、網絡產品配置、局域網規(guī)劃、安裝與調試、綜合布線、服務器配置與管理、網絡安全管理、辦公軟件應用、路由器與交換機調試、網站建設與維護等，這說明學生要掌握較扎實的專業(yè)基礎技能和較高的專業(yè)技能。

3.計算機網絡技術專業(yè)對應的職業(yè)資格證書分析

在36份專業(yè)人才需求調查表問卷中，職業(yè)資格證書需求情況為：全國計算機等級考試證書占38.9%，CISCO的CCNA證書占30.6%，電工上崗證占22.2%，華為的HCNA證書占16.7%，人社部的計算機操作員證占5.6%，其他證書占19.4%。

調查顯示，計算機網絡技術專業(yè)學生可能獲得的職業(yè)資格證書有三類，第一類是國家勞動部門等頒發(fā)的職業(yè)資格證書，如計算機網絡管理員、計算機操作員；第二類是企業(yè)頒發(fā)的專項認證證書，如CISCO的CCNA證書，華為的HCNA證書等；第三類是其他社會力量辦學頒發(fā)的證書。

從學生就業(yè)的實際情況看，國家勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書與職業(yè)崗位之間存在較密切的對應關系，但社會認可度并不高。多數企業(yè)并未要求畢業(yè)生必須具有某類證書才能上崗，而更看重的是的實際工作能力。不過，中職畢業(yè)生需要有這類相對容易考取的證書來證明自己已經具備的一些專業(yè)能力，增加簡歷上的競爭力。事實上第二、第三類證書得到的社會認可度更高，對學生就業(yè)幫助也最大。

4.企業(yè)對中職畢業(yè)生的印象

在36份專業(yè)人才需求調查表問卷中，企業(yè)對中職畢業(yè)生的印象情況為：吃苦耐勞占

38.2%，遵紀守法占35.3%，虛心好學占32.4%，懂文明禮貌占26.5%，動手能力強占17.6%，工作態(tài)度好占14.7%，人際溝通能力強占8.8%，工作適應能力強占11.8%，有團隊協(xié)作精神占11.8%，工作執(zhí)行能力較好占8.8%，有奉獻精神占5.9%，自學能力強占2.9%，自制能力強占

2.9%。

調查顯示，企業(yè)認為中職學校畢業(yè)生普遍遵紀守法，吃苦耐勞，虛心好學，動手能力強，工作態(tài)度好，但是，也存在著人際溝通能力不強，團隊協(xié)作精神較差，自學能力和自制能力較弱等問題。

四、對學校計算機網絡技術專業(yè)發(fā)展的建議

通過本次調研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)很注重塑造企業(yè)文化，對專業(yè)人才需求迫切，職業(yè)教育是為社會服務的，所以為崗位量身定做就是我們中職教育的職責，為學生量身定做人才培養(yǎng)計劃更是我們專業(yè)教師的職責。

1.學校計算機網絡技術專業(yè)教學改革意見

通過調研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對計算機網絡技術及相關專業(yè)的人才需求還是比較活躍的，但就業(yè)層次偏低，許多中職計算機網絡技術專業(yè)學生畢業(yè)后從事的工作技能要求不高，需要付出較多的體力勞動，部分學生技能掌握不熟練，不能很快適應企業(yè)的工作要求，有時對企業(yè)的管理要求產生抵觸情緒。因此，計算機網絡技術專業(yè)改革應從以下幾個方面進行。

（1）明確培養(yǎng)目標。我們認為中職學校計算機網絡技術專業(yè)培養(yǎng)目標應定為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的溝通能力、較強的學習能力和吃苦耐勞品質，較好地掌握計算機硬件和軟件應用的基本技能與方法，能夠從事計算機網絡組建，網絡綜合布線、網站應用開發(fā)的技術應用型人才。

（2）改革人才培養(yǎng)模式。通過學校、行業(yè)、企業(yè)三方合作，開展行業(yè)調研和企業(yè)崗位分析，建立“三方融合、三級遞進”的人才培養(yǎng)模式。

（3）深化校企合作。在教學計劃中打破常規(guī)，提出校企合作、工學結合的原則。每個學期用一定的學時安排學生到校企共建的校外實訓基地進行實訓，在校外實訓基地學生與企業(yè)專家一起完成實際的工程項目，項目完成后由實踐專家對學生進行綜合評價，評價的結果作為學生在校內的評優(yōu)評先，以及享受獎學金、國家資助等政策的依據。

（4）建設工學結合一體化實訓室。通過對實踐專家進行職業(yè)發(fā)展階段調查，召開實踐專家訪談會，開發(fā)一體化課程，將專業(yè)理論學習、技能訓練與掌握融于工作過程中，實現(xiàn)“做中學，學中做”的職業(yè)教育理念。開發(fā)計算機組裝與維護、辦公設備維護與維修、網絡組建、綜合布線、網頁效果圖設計、靜態(tài)網頁制作等工學結合一體化課程。建設符合工學結合一體化教學需要的實訓室（工作站）：計算機維護與維修工作站、網絡組建與管理工作站、網絡工程布線工作站、網站應用開發(fā)工作站、辦公軟件應用工作站。

2.學校計算機網絡技術專業(yè)課程設置意見

目前學校計算機網絡技術專業(yè)的課程體系，是根據社會的需要和學生的學習特點設計的，以提高學生的計算機網絡技術水平與文化素質為目標，使學生掌握和運用計算機網絡技術應用能力。但有些課程的內容只是普通高職課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對不足，導致在實際工作中獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培

養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質的教育（如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力、學習能力、愛崗敬業(yè)等）尚沒有得到全面的實施。在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生的自主能動性激發(fā)不夠，職業(yè)技能以及動手能力方面的鍛煉也不足。

由于職業(yè)教育招生困難，導致生源的整體素質要比過去有所降低，有些學生文化基礎素質較低，學習的自覺性比較差。但經客觀地分析后，并不是這批學生沒有能力，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性和實用性，給予學生更多動手的機會，激發(fā)學習的主動性。

為此，學校進行工學結合一體化課程改革，在對企業(yè)進行深入調研的基礎上，召開實踐專家訪談會，確定典型工作任務，進一步轉化為工學結合一體化學習領域課程，從而實現(xiàn)“做中學，學中做”，重新進行課程設置。

五、結論

綜上所述，學校設置計算機網絡技術專業(yè)，開發(fā)計算機組裝與維護、辦公設備維護與維修、網絡組建、綜合布線、網頁效果圖設計、靜態(tài)網頁制作等一體化課程，符合產業(yè)發(fā)展與人才需求的趨勢。學校將特別注重專業(yè)的內涵質量建設，以培養(yǎng)高素質的技術應用型人才為目標，形成專業(yè)特色與優(yōu)勢，更好地服務地方經濟的發(fā)展。

中職計算機網絡技術專業(yè)教育教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，要制定出一個科學、系統(tǒng)、適應社會發(fā)展需求、體現(xiàn)中職特色的教育教學改革方案，就必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，把學科教育轉變到校企合作、工學結合的技能人才培養(yǎng)上來，使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有很強的技術應用能力和適應崗位變化的綜合職業(yè)能力。

第三篇：《應用電子技術專業(yè)人才需求調研報告》

應用電子技術專業(yè)人才需求

調研報告

太原電力高等?？茖W校

二〇一一年七月

應用電子技術專業(yè)人才需求調研報告

一、應用電子技術專業(yè)申報的背景分析

隨著電子技術的迅速發(fā)展，遍及各行各業(yè)的電子信息化建設浪潮為我國電子產業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的良機，電子技術的應用領域越來越廣，電子產品的生產和使用、服務等行業(yè)的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)；計算機、通信與消費電子的融合預示著一個新的更為廣闊的市場的來臨；在消費層面，IT產品與數碼、家電、手機等終端設備的互聯(lián)互通，與移動通訊環(huán)境的平滑對接，引導著電子產品由模擬到數字的生活變革，數字電視、3G融合的數字產品、移動通訊等新應用不斷涌現(xiàn)，孕育著巨大的市場，這些都對從事電子技術行業(yè)的技術人才提出了新的要求。

近幾年來，我國電子產業(yè)以每年25％以上的增長速度迅猛發(fā)展，我國已成為世界的電子制造業(yè)中心。長三角、珠三角、環(huán)渤海地區(qū)是我國電子產業(yè)最發(fā)達的地區(qū)。

二、人才需求情況

通過對企業(yè)的調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際操作能力。

1、對人才學歷層次的需求

現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔培訓人才的任務，即企業(yè)不養(yǎng)“閑人”，所以企業(yè)就千方百計地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資質等級，對人才的學歷要求也越來越高，各企業(yè)都需要具有一定動手能力的大中專畢業(yè)生。

2、對人才能力的需求

電子技術應用行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都承擔了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調能力的專業(yè)人才。

3、對人才綜合素質的需求

現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質也提出了很高要求，從思想素質到職業(yè)道德及人文素質都提出了較高要求。勞動強度大，流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)道德精神和品質。

三、企業(yè)對職業(yè)崗位的要求

應用電子技術專業(yè)學生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關企業(yè)生產線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。

根據生產企業(yè)對畢業(yè)生適宜職業(yè)崗位的要求，總結出對應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生的知識結構和能力要求，要求學生具備以下及方面的條件：

1、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，掌握分析問題、解決問題的立場、觀點和方法；

2、掌握電子元件的規(guī)格、標準檢測方法；

3、掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；

4、有一定的電子電路圖閱讀能力；

5、掌握應用電子技術專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；

6、掌握電子產品的生產管理、技能管理方面的基本知識；

7、具有終生學習能力。

四、市場崗位需求

電子產業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應用型高級技術人才，主要體現(xiàn)在以下幾大崗位群：

1、電子產品制造工程師。

我國是世界電子產品制造中心，每年需求大量的電子制造業(yè)技術人才，這類崗位包括：電子產品輔助設計人員、電子產品生產工藝與管理人員、一線生產人員、質量檢測人員等。

2、電子產品技術支持工程師。

主要包括：電子產品的營銷、售前技術支持、售后技術服務等。龐大的電子產品制造業(yè)，需求大量的產品營銷和技術支持人員。

3、電子設備和儀器儀表的系統(tǒng)設計、調試工程師。

為了維持迅猛發(fā)展的電子產業(yè)生產，需求大量的相關生產設備，這類設備本身就是電子產品，設備需要現(xiàn)場工程師進行系統(tǒng)設計、安裝、調試，以及后來的技術維護。

4、現(xiàn)代音像工程的設計、調試工程師。

隨著智能建筑和高級社區(qū)的發(fā)展，電子安全防范系統(tǒng)由傳統(tǒng)的機關、金融等要害部門向社會各領域普及；電視監(jiān)控系統(tǒng)也更廣泛的應用在工業(yè)生產領，需要大量的系統(tǒng)設計、安裝、調試技術人員。

上述這4大崗位群又包含了更多的具體崗位，是目前社會需求人才較多的崗位。這些崗位對理論深度和研發(fā)能力要求不太高，強調從業(yè)人員的實際操作技能；這正是高職院校應用電子類畢業(yè)生的特色和優(yōu)勢。

五、社會調研分析

應用電子技術專業(yè)是為企事業(yè)單位培養(yǎng)各類電子設備的使用和維護，電子設備制造、裝配、調試和質量管理的應用型人才。在山西、珠三角、廣州市，具有電子控制功能的家電產品的生產廠家眾多，給應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生提供了大量就業(yè)的機會。

我系領導攜相關專業(yè)教師在之前做了大量調查，調查結論如下：

1、山西電子類企業(yè)的發(fā)展需要應用電子專業(yè)的畢業(yè)生。

山西經濟發(fā)展正在進行產業(yè)結構調整，電子產品制造在山西經濟中占的比例小，山西地區(qū)的電子產品制造類企業(yè)大多是中小企業(yè)，主要是依托優(yōu)勢產業(yè)，為之提供技術支撐與服務。2008年啟動的“家電下鄉(xiāng)工程”和“3G網絡工程”，使通信、家電行業(yè)產生了對電子信息專業(yè)人才的較大需求。

2、廣州電子行業(yè)有良好的發(fā)展局面。

中國已成為世界投資創(chuàng)業(yè)的首選地區(qū)，世界電子行業(yè)的制造巨頭，如索尼、三星、松下、七喜等就落戶在廣州，在每年的企業(yè)用工招聘會上，都看到了這些公司對應用電子類專業(yè)畢業(yè)生的需求。

3、珠三角的大型家電企業(yè)對應用電子類畢業(yè)生有大量需求。

單從廣東格蘭士集團有限公司和美的電器有限公司這兩家公司，就需要大量從事智能化家電產品的安裝、檢測的技術人員。

4、信息類產品的銷售、國內外專門電子類產品的銷售需要應用電子專業(yè)的畢業(yè)生。

在調查中發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)的電子信息類商場，需要大量熟悉信息類、復雜的具有特定功能的電子產品，如汽車衛(wèi)星定位系統(tǒng)、電子地圖、彩色膠印機、攝影器材等的銷售人員，但這些產品的銷售還包含調試、安裝和技術培訓等內容，顯然，沒有一定的專業(yè)技術知識是不可能勝任的。

5、大量的移動通信基站的建設、維護需要應用電子專業(yè)的畢業(yè)生。

移動通信基站完成信息的傳輸、交換，有UPS和蓄電池需要維護，這些地方也需要應用電子專業(yè)的畢業(yè)生。

六、結合調研情況，分析我系現(xiàn)有的辦學條件

1、辦學基礎良好

我系于相繼于2000年和2001年開設與《電子技術應用》專業(yè)相關的通信技術專業(yè)和電子信息工程專業(yè)，在教學水平、教學管理、學生管理等諸方面已積累了一定的經驗和能力。

2、有較完善的實驗、實訓設施

為培養(yǎng)零適應期的應用型人才，我系建有先進的實驗、實習、實訓基地，主要包括：電子實驗室、EDA實驗室、高頻電子實驗室、通訊實驗室、信息處理實驗室，在這些實驗實訓室可開展單片機、嵌入式、DSP、FPGA、光纖通訊、網絡通訊、信號與系統(tǒng)、現(xiàn)代通信技術等的實驗、實訓、技能培訓、及科技創(chuàng)新培訓，實現(xiàn)了理論知識和實踐技能的有機結合。

3、有一支教學經驗豐富的師資隊伍

我系有一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，現(xiàn)有校內專職教師19人，其中中高級職稱教師人數7人，占教師總人數37%；碩士及以上學歷教師12人，占教師總人數的63％。每年為教師提高各種培訓的機會。技能培訓、企業(yè)鍛煉、校本培訓等多樣化的培訓促進了師資隊伍的快速成長。為進一步培養(yǎng)應用型電子類人才提供了強有力的師資保障。隨著學校的不斷發(fā)展，我們還將引進更多、更高學歷的優(yōu)秀教師充實到教師隊伍，使我們的教師隊伍素質不斷提高，知識不斷更新、教學能力力爭達到一流水平。

4、有較為合理的教學計劃和課程設置

為使本專業(yè)的課程設置更能適合技能型人才的培養(yǎng)，我系在制定教學計劃

時，組織了有經驗的專家、教師認真進行研討、，并多次進行修改完善，并聘請專家進行仔細審核。在課程設置上，我們做到了既要保證學生能掌握足夠的理論知識，又要使他們具備較強的實踐能力，為學生畢業(yè)時能獲取技能證書創(chuàng)造了充分的條件。

5、我系有校企合作單位：

(1)山西順達勝業(yè)通信工程有限公司

(2)北京百科融創(chuàng)教學儀器設備有限公司

(3)京信通信通信技術（廣州）有限公司

這些單位在與我系進行合作專業(yè)建設的同時也為我們的畢業(yè)生提供了相當好的就業(yè)機會。

第四篇：應用電子技術專業(yè)人才需求調研報告

應用電子技術專業(yè)人才需求調研報告

調研人員：李火軍

調研地點：四川成都

調研時間：2012年8月

調研內容：電子技術

關鍵字：電子技術，人才，企業(yè)，求職

一、應用電子技術專業(yè)人才的社會需求分析與就業(yè)前景

隨著電子技術的迅速發(fā)展，電子技術的應用領域越來越寬廣，電子產品的生產和使用、服務等行業(yè)的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，對從事電子技術行業(yè)的技術人才提出了新的要求，學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學思想，秉著更好地在該專業(yè)領域內，培養(yǎng)一大批面向生產、管理、服務第一線需要的、合格的中、高級技術人才的培養(yǎng)目標，近年來，我系在這方面做了一些有益的探索與實踐，并取得了一些成績和經驗。

1、應用電子技術人才需求情況

通過對企業(yè)的調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。

⑴、對人才學歷層次的需求

現(xiàn)在的企業(yè)面臨著日趨白熱化的殘酷的競爭，為了減員增效，提高人才的利用率，不愿意承擔培訓人才的任務，即企業(yè)不養(yǎng)“閑人”，所以企業(yè)就千方百計地尋找可以直接上崗的人才，為了提高企業(yè)的資質等級，對人才的學歷要求也越來越高，各企業(yè)都需要具有一定動手能力大、中專畢業(yè)生。

⑵、對人才能力的需求

電子技術應用行業(yè)需要的是掌握了一定專業(yè)知識、動手能力強的技能型人才，特別對技能型人才要求比較高，在調研過程中我們注意到，在企業(yè)內很多人都擔任了不同的工作角色，打破了原有的“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理，專業(yè)知識面廣，一專多能，具有一定社交能力和組織協(xié)調能力的專業(yè)人才。

⑶、對人才綜合素質的需求

現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質也提出了很高的要求，從思想素質到職業(yè)道德及人文素質都提出了較高要求。勞動強度大，流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)道德精神和品質。

2、電子企業(yè)對職業(yè)崗位的要求：

應用電子技術專業(yè)學生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關企業(yè)生產線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。

根據生產企業(yè)對畢業(yè)生適應職業(yè)崗位的要求，總結出對電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生的知識結構和能力要求，要求學生必具備以下幾方面的條件：

⑴、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問題、解決問題的立場、觀點和方法；

⑵、掌握電子元件的規(guī)格、標準檢測方法；

⑶、掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能;

⑷、有一定的電子電路圖閱讀能力；

⑸、掌握電子技術應用專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關的產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；

⑹、取得中級維修電工、中級電子產品裝配工、中級家用電子產品維修工等從業(yè)資格證書。

⑺、掌握電子產品的生產管理、技術管理方面的基本知識。⑻、具有終身學習的能力。

3、電子企業(yè)對畢業(yè)生的錄用情況

在錄用和培養(yǎng)電子專業(yè)的畢業(yè)生時，絕大部分的企業(yè)都是非常重視的。對新畢業(yè)的學生，先進行上崗前培訓，熟悉企業(yè)各項規(guī)章制度、生產流程，讓其充分了解企業(yè)；對已上崗的畢業(yè)生，采用老員工負責指導，主管部門定期考核的辦法，讓他們盡快熟練工作；對動手能力較強、表現(xiàn)較好的畢業(yè)生則實行加薪加酬的辦法，最大限度地提高員工的工作積極性。

4、高職學生就業(yè)中存在的一些問題

⑴、有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。

⑵、近些年來，部分用工單位普遍反映部分畢業(yè)生由于文化理論知識不足、電子技術專業(yè)基礎知識不扎實，實際操作能力較差，看不懂電路圖、不能熟練操作。

⑶、一個畢業(yè)生到企業(yè)工作，容易與高工資的人進行比較，工資待遇低而使他們心理失衡，出現(xiàn)“跳巢”現(xiàn)象，對企業(yè)的長遠發(fā)展帶來了極大的影響。

二、應用電子技術專業(yè)畢業(yè)生市場需求

我們通過人才交流市場和電子行業(yè)調查了解到，許多招工單位急需招聘電子技術專業(yè)人才，而且主要需用生產一線的技能型、一專多能型人才。所以應用電子技術專業(yè)學生就業(yè)市場前景廣闊。

三、結合我校實際情況，對電子專業(yè)的幾點思考

1、明確畢業(yè)生面對四個就業(yè)崗位群各自技能要求

⑴、電子產品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。

⑵、電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電

子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。

⑶、電子產品技術維修崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。

⑷、電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現(xiàn)代化生產的管理要求。

2、大力推進教學改革

教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建高職特色的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)技術人才的關鍵。在調研過程中我們注意到，現(xiàn)在的企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養(yǎng)模式。

3、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”教學。

大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現(xiàn)代電子實訓基地的建設。

4、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

⑴、加強與用人單位的聯(lián)系，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)；

⑵、通過就業(yè)寬帶網發(fā)布畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況；

⑶、參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協(xié)議； ⑷、按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的八字方針對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。

⑸、教育畢業(yè)生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創(chuàng)造一片屬于自己的天地出。

第五篇：應用電子專業(yè)人才需求調研報告

企業(yè)對應用電子專業(yè)人才需求調研報告 隨著電子技術的迅速發(fā)展，電子技術的應用領域越來越寬廣，電子產品的生產和使用、服務等行業(yè)的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，對從事電子技術行業(yè)的技術人才提出了新的要求，學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學思想，秉著更好地在該專業(yè)領域內，培養(yǎng)一大批面向生產、管理、服務第一線需要的、合格的初、中級技術人才的培養(yǎng)目標，通過對企業(yè)的調研，經濟發(fā)達地區(qū)對電子技術專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人來充實生產第一線，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了服務地方經濟和適應區(qū)域經濟，滿足社會急需，我校對電子技術專業(yè)進行了改革調整，建立了一個科學、完善、具有職教特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎，更具較強的操作技能。

第一部分 調研目的與對象

（一）調研目的通過調研，了解企業(yè)對電子技術專業(yè)的學生技能、專業(yè)建設、課程改革的建議和需求，以便進行課程體系重構、課程內容重構，調整專業(yè)培養(yǎng)目標和教學方法，決策專業(yè)的定位、規(guī)模、層次、發(fā)展、設備投入和師資建設，從新制定實施性教學計劃，將電子技術應用專業(yè)建設成為省、市級示范性課改專業(yè)，并帶動相關專業(yè)課程教學的同步改革與發(fā)展。

（二）調研時間、地點、對象

2013-7-17長沙市麓谷高新區(qū)長沙威勝股份有限公司

2013-7-18株洲市湖南株洲南車時代電氣股份有限公司 2011-6-3長沙市麓谷高新區(qū)神州光電有限公司

第二部分 調研方法與內容

（一）調研方法

1、擬定調研內容和提綱，提前與企業(yè)進行聯(lián)系，確定調研時間和內容。

2、與企業(yè)相關人員進行座談交流。

3、參觀考察企業(yè)生產現(xiàn)場，了解企業(yè)的真實生產環(huán)境、生產的產品和要求。

4、與在廠職工進行交流，了解他們的感受、體會和建議。

5、設計相關課程內容、培訓等需求調查表，請企業(yè)相關人員如實填寫。

（二）調研內容

1.了解企業(yè)產品情況、電子行業(yè)的發(fā)展趨勢、企業(yè)生產與管理崗位職責、員工待遇情況。

2、了解企業(yè)對學生就業(yè)的需求，企業(yè)對電子專業(yè)職業(yè)技能的要求，工作范圍和崗位的業(yè)務要求等。

3、了解企業(yè)對電子專業(yè)課程體系、課程內容、教學方法等方面的建議。

4、了解企業(yè)員工的能力情況。

5、網上查找資料

第三部分 調研分析

（一）調研數據基本分析

（二）職業(yè)工作崗位情況

經調研發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在電子類企業(yè)的工作崗位主要有四類。一類是第一線的操作崗位，主要從事電子產品的裝配工作，人數占其被調查數的95%以上。第二類是管理崗位，如生產調度、質量監(jiān)督、人事管理、線段負責人等，中專、職高生所占比例為2%，第三類為從事市場營銷工作，中專、職高生約占其被調查數的2%左右，另外一類技術員所占比例不足1%。

通過調查了解，企業(yè)對職校畢業(yè)生的技能操作水平的要求較高，持有技能證書的畢業(yè)生，就業(yè)容易，待遇較高，提拔較快。企業(yè)十分希望學校能培養(yǎng)較高綜合能力和技能的人才，成為企業(yè)生產的技術骨干。因此在實踐教學環(huán)節(jié)中加強技

能訓練，跟上現(xiàn)代生產力的發(fā)展是十分重要的，這一點在課程設置上應給予充分地考慮。

（三）工作環(huán)境分析

電子技術應用專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境和工資待遇我國深圳、廣東等沿海地區(qū)電子企業(yè)大多來自日本、韓國、臺灣、歐美以及中外合資，當地就業(yè)部門的勞動保障制度比較健全，管理比較規(guī)范、嚴格，一般是五天八小時工作制，周六和周日算加班，工資待遇較高，平均月底薪1000元左右，加班另計加班費，大部分企業(yè)住宿、吃飯非常優(yōu)惠，有的還為員工買了保險?？傮w上，歐美企業(yè)的用工待遇優(yōu)于合資企業(yè)。

（四）.中職學生就業(yè)中存在的一些問題

1）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，怕吃苦，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。

2）近些年來，中等職業(yè)學校畢業(yè)生整體素質下降。部分用工單位普遍反映部分畢業(yè)生由于文化理論知識不足、電子技術專業(yè)基礎知識不扎實，實際操作能力較差，看不懂電路圖、不能熟練操作。

3）一個畢業(yè)生到企業(yè)工作，容易與高工資的人進行比較，工資待遇低而使他們心理失衡，出現(xiàn)“跳巢”現(xiàn)象，對企業(yè)的長遠發(fā)展帶來了極大的影響。第四部分 關于專業(yè)的思考與建設

（一）專業(yè)定位

調整專業(yè)培養(yǎng)目標 根據教育部公布的電子技術應用專業(yè)教學指導方案，從職業(yè)學校生源狀況的實際出發(fā)，以及各類企業(yè)對電子技術應用專業(yè)畢業(yè)生的需求和使用情況，電子技術應用專業(yè)的培養(yǎng)目標是工業(yè)電氣控制設備的操縱與維護。本專業(yè)畢業(yè)生主要在電子整機類生產企業(yè)和自動控制程度較高的工礦企業(yè)，從事電子整機生產、銷售與售后服務，電氣控制設備的安裝、操控、調試與維護，簡單電子控制產品的設計與開發(fā)，一線基層生產管理、工藝管理等方面的技術工作，屬于應用型人才層次。

（二）專業(yè)改革意見與建議

1.加大對實驗實習設備的投入

實驗室是實踐教學的基本陣地，是保證實踐教學質量的首要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結合點，加強實驗室建設，是保證教學質量、培養(yǎng)高質量、高水平人才的重要物質基礎。因此我們要建設科學、合理、滿足教學實驗需要的實驗室；加大實驗室投入力度，合理配置教育資源，科學設置實驗室，提高實驗室及設備的利用率。

2．切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。

要按照誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新、活力、尊重十二字方針對畢業(yè)生進行就業(yè)指導教育十分重要，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的道德和品行。同時，要教育畢業(yè)生克服保守思想，勇敢地走出去，到外省尤其是到南方各工業(yè)區(qū)工作。

3.師資建設

（1）加強電子專業(yè)及相關技術師資的配備，提高技術力量，使專業(yè)教師盡快適應及熟練運用實訓設備，以保證理實一體化教學的順利實施。專業(yè)教學要適應新形勢下的企業(yè)要求，需要教師具有更高的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，變模式化教學為動態(tài)教學，不斷進行教學反思，促進自身的成長，只有這樣，才能提高學生的思想文化素質，推動學生的個性發(fā)展，發(fā)揮出學生內在的潛力。

（2）組織專業(yè)教師定期到企業(yè)考察及培訓，不斷掌握先進的生產技術，做到培訓內容及方式以就業(yè)為導向。更新他們的教育觀念、教育思想，知識結構和能力結構，提高實施素質教育的能力和教育創(chuàng)新能力，提高實踐動手能力和科技創(chuàng)新能力，促進電子技術應用專業(yè)的師資建設。

4、優(yōu)化評價體系

我們本著“以學生發(fā)展為本”、“以教師發(fā)展為本”、“以學校發(fā)展為本”的原則，樹立正確的職業(yè)教育人才觀和質量觀，突出評價的教育功能，全面反映學習者的學習經驗，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學習者多方面的潛能，幫助學習者認識自我、建立自信；重視學習過程評價，強化綜合實踐能力考核，充分反映學習者不同智能類型和水平；廣泛采用筆試、口試、面談、觀測、現(xiàn)場操作、工件制作、提交案例分析報告、成果演示、作品評價、學習方法記錄、自評、第三者評價等多種評價方法，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。讓每位教師

充分認識到課改是教師發(fā)展的機遇：教師要在新課程改革的指導下，深入研究教材與學生，學習、實踐、反思、交流、研究、提高。教師才能在課堂中駕輕就熟，伴著學生的發(fā)展，教師自身也獲得專業(yè)發(fā)展。課改的評價原則是在關注教師發(fā)展的同時，還要關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生的學習過程、方式方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。評價不為證明什么，而是為了發(fā)展，評價學生應該多用幾把尺子，“沒有最好，只有更好”，這才是評價的真正目的。