第一篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)要求說明--視覺傳達(dá)專業(yè)方向

藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和設(shè)計(jì)要求說明

一、“視覺傳達(dá)”專業(yè)方向

1、包裝設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、創(chuàng)新、執(zhí)行與表現(xiàn)。

1）對“現(xiàn)有產(chǎn)品包裝”進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

說明：① 企業(yè)和產(chǎn)品標(biāo)志可以直接應(yīng)用，不需要重新設(shè)計(jì)；

② 所有的文字信息包括條形碼可以直接沿用；

③ 設(shè)計(jì)重點(diǎn)圍繞包裝“結(jié)構(gòu)”和“視覺表現(xiàn)”創(chuàng)新開展。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 包裝“結(jié)構(gòu)”有創(chuàng)新、且科學(xué)合理的，可完成2-3個(gè)同類產(chǎn)品的視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

② 包裝結(jié)構(gòu)沒有創(chuàng)新的，要完成系列產(chǎn)品的包裝視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

③ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：現(xiàn)有產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)圖片，創(chuàng)新設(shè)計(jì)后的成品效果圖，創(chuàng)新設(shè)計(jì)后的包裝展開圖和包裝結(jié)構(gòu)圖，包裝設(shè)計(jì)說明。

2）自定主題進(jìn)行包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

說明：① 完成標(biāo)志、產(chǎn)品名稱等相關(guān)視覺元素設(shè)計(jì)；

② 包裝上的相關(guān)文字信息可以參照同類產(chǎn)品；

③ 設(shè)計(jì)要注重概念創(chuàng)新，重點(diǎn)圍繞包裝“結(jié)構(gòu)”和“視覺表現(xiàn)”創(chuàng)新開展。設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 包裝“結(jié)構(gòu)”在同類產(chǎn)品中有創(chuàng)新、且科學(xué)合理的，可完成2-3個(gè)同類產(chǎn)品的視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效

果圖表現(xiàn)出來；

② 包裝結(jié)構(gòu)沒有創(chuàng)新的，要完成系列產(chǎn)品的包裝視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)和成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

③ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：包裝成品效果圖，包裝展開圖和包裝結(jié)構(gòu)圖，包裝設(shè)計(jì)說明。

2、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目規(guī)劃科學(xué)合理、原創(chuàng)、執(zhí)行與表現(xiàn)。

說明：① 可對現(xiàn)有企業(yè)、機(jī)構(gòu)、城市形象從新進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)；

② 也可對虛擬的企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 設(shè)計(jì)項(xiàng)目整體規(guī)劃合理，項(xiàng)目數(shù)量要能達(dá)到實(shí)際應(yīng)用要求；

② 基本設(shè)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能很好的體現(xiàn)設(shè)計(jì)對屬的核心理念，標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字等制

圖要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；

③ 應(yīng)用設(shè)計(jì)系統(tǒng)能很好的再現(xiàn)設(shè)計(jì)對屬的特性，整體項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的針對性、原創(chuàng)性及現(xiàn)代感，設(shè)計(jì)整體性強(qiáng)；

④ 各設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作科學(xué)、設(shè)計(jì)執(zhí)行到位，項(xiàng)目合計(jì)不少于50項(xiàng)。

⑤ 成品要求：視覺識別手冊活頁裝訂（最好帶“封套”）；自選部分應(yīng)用設(shè)計(jì)

項(xiàng)目制作成成品；

⑥ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選擇部分有代表性的項(xiàng)目放置展板上；整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意

說明。

3、品牌整合設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)品牌設(shè)計(jì)的科學(xué)化研究方法及綜合設(shè)計(jì)規(guī)劃能力、綜

合設(shè)計(jì)運(yùn)用能力；強(qiáng)調(diào)品牌的個(gè)性特征，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、設(shè)計(jì)的執(zhí)行力與表現(xiàn)力。

說明：① 可對現(xiàn)有品牌進(jìn)行“改進(jìn)”或“從新設(shè)計(jì)”；

② 也可對虛擬的品牌進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 完成核心視覺元素與擴(kuò)展視覺元素的開發(fā)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目不少于8項(xiàng)；

② 以產(chǎn)品本身（如產(chǎn)品包裝）、品牌的市場銷售（如賣場、專賣店）、推廣打

造（如推廣活動）為切入點(diǎn)，完成品牌的終端推廣具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)，核心設(shè)

計(jì)項(xiàng)目不少于10項(xiàng)；項(xiàng)目合計(jì)不少于15項(xiàng)。

③ 成品要求：品牌視覺指導(dǎo)手冊活頁裝訂；完成核心設(shè)計(jì)項(xiàng)目成品制作；成品制作受到限制的，可通過電腦效果圖表現(xiàn)出來；

④ 設(shè)計(jì)表現(xiàn)所用素材全部必須原創(chuàng)；

⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選擇核心視覺元素與有代表性的擴(kuò)展視覺元素設(shè)計(jì)項(xiàng)

目，核心設(shè)計(jì)項(xiàng)目成品效果圖放置展板上；整體設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

4、圖書設(shè)計(jì)（書籍裝幀設(shè)計(jì)）：強(qiáng)調(diào)對圖書的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力；

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、藝術(shù)性以及執(zhí)行力。

說明：① 可對現(xiàn)有圖書進(jìn)行全新設(shè)計(jì)；

② 也可對自編或網(wǎng)絡(luò)圖書進(jìn)行設(shè)計(jì)；

③ 設(shè)計(jì)成品可做成平裝書或精裝書等。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 設(shè)計(jì)能夠再現(xiàn)圖書整體思想內(nèi)涵；

② 按照出版要求，完成圖書整體設(shè)計(jì)；

③ 設(shè)計(jì)所用素材除了書籍作者本人的相片資料外，全部必須原創(chuàng)；

④ 成品要求：成品樣書一本以上，可附帶書簽、書籍手提袋等；

⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：書籍不同角度的立體效果圖；封面封底的展開圖，書

籍設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

5、平面廣告設(shè)計(jì)（產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)、公益廣告設(shè)計(jì)、主題性廣告設(shè)計(jì)）：

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與市場的把控、設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)表現(xiàn)與執(zhí)行能力；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。

說明：① 根據(jù)現(xiàn)有的產(chǎn)品、品牌的市場策略，進(jìn)行有一定概念和主題的系列廣告設(shè)計(jì)；

② 也可針對某一個(gè)公益主題，進(jìn)行系列廣告設(shè)計(jì)；

③ 也可針對某一主題進(jìn)行系列廣告設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 所有的設(shè)計(jì)元素必須是“原創(chuàng)”；

② 完成設(shè)計(jì)草圖或設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿不少于16張；

③ 系列作品成品不少于8張；

④ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：選3-5張?jiān)O(shè)計(jì)成品打印裝裱在KT板上，每張作品下方

附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

6、圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)主題的思想表達(dá)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)形式與創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)

表現(xiàn)能力；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性。

說明：① 根據(jù)某一主題或某一事件進(jìn)行系列圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究；

② 也可針對某一概念進(jìn)行系列圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 所有的設(shè)計(jì)元素必須是“原創(chuàng)”；

② 圖形設(shè)計(jì)不少于8個(gè)；

③ 圖形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品不少于5張；

④ 完成圖形設(shè)計(jì)草圖不少于16張, 圖形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品草圖少于10張； ⑤ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：圖形設(shè)計(jì)成品打印裝裱在一張KT板上；選3張以上圖

形應(yīng)用設(shè)計(jì)作品分別打印裝裱在KT板上；每張作品下方附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

7、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：強(qiáng)調(diào)頁面整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)形式表達(dá)；融商業(yè)藝術(shù)于一體。

說明：① 根據(jù)現(xiàn)有的某一企業(yè)、機(jī)構(gòu)進(jìn)行整體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；

② 也可針對某一活動、團(tuán)體、個(gè)人等進(jìn)行整體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)與任務(wù)要求：

① 網(wǎng)頁整體規(guī)劃合理；

② 以實(shí)際應(yīng)用為原則，完成整體網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)制作，其中主頁面設(shè)計(jì)1張，內(nèi)

連接頁面不少于6張；

③ 設(shè)計(jì)展板內(nèi)容要求：把各個(gè)頁面的平面規(guī)劃設(shè)計(jì)方案成品打印裝裱在KT板

上，附設(shè)計(jì)創(chuàng)意說明。

8、展示設(shè)計(jì)：

9、二維、三維動畫設(shè)計(jì)：

10、其它

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

第二篇：美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)(視覺傳達(dá)方向)畢業(yè)設(shè)計(jì)

美術(shù)系藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)方向）畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊要求

封面

第一張、個(gè)人簡介（照片、文字、說明）

第二張、目錄

第三張、設(shè)計(jì)說明（3000字?jǐn)?shù)）—加頁碼

第四張、市場調(diào)研（怎么做，如何做，意義，市場調(diào)查）第五張、創(chuàng)意草圖4張并附說明（字體15pt）

第六張、XXXX設(shè)計(jì)方案（方正綜藝簡體160pt）——介紹第七張、以下內(nèi)容是設(shè)計(jì)作品

內(nèi)容自由劃分版式自由設(shè)計(jì)

封底無色無文不少于20頁

最后一頁：封底 白色

封面 黃淮學(xué)院美術(shù)系2011屆藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（視覺傳達(dá)方向）

XXX設(shè)計(jì)方案（方正綜藝簡體160pt）

姓名（字體40pt）照片（108mm*129mm）

指導(dǎo)老師.作品名稱（字體40pt）

二、答辯課件

能在5分鐘內(nèi)系統(tǒng)的介紹其畢業(yè)設(shè)計(jì)作品及設(shè)計(jì)方法的答辯課件一套。

三、電子文本，每個(gè)人所交電子文本大文件夾寫上XX畢業(yè)設(shè)計(jì)下面子文件夾6個(gè)。

① 展板 ②VI手冊（或包裝書）③ 海報(bào) ④宣傳冊 ⑤DM單 ⑥ word文體

四、展板設(shè)計(jì)要求

XXXXX設(shè)計(jì)方案（字體160pt）

姓名（宋體40pt）照片（108mm*129mm）

指導(dǎo)老師、作品名稱（40pt）

作品展示區(qū)內(nèi)板式、尺寸自定。展板尺寸：1.2*0.9m

第三篇：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與要求2013年

一、設(shè)計(jì)選題、以環(huán)保為主題制作宣傳廣告。

2、以 “動物 ”為主題 ,設(shè)計(jì)一套反映全民抑制掠殺的平面類的公益廣告。

二、設(shè)計(jì)要求、首先要確定選題目標(biāo)，收集所選課題的背景資料，通過專業(yè)指導(dǎo)教師認(rèn)可方準(zhǔn)予實(shí)施。

（1）選題必須是學(xué)生本人熟悉并且掌握高精度素材圖片資料能夠把握設(shè)計(jì)方向的題目。

（2）要按照廣告公司實(shí)際接單操作流程的程序進(jìn)行創(chuàng)作（例如：策劃 →創(chuàng)意 →設(shè)計(jì)）。

（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)上要對應(yīng)發(fā)布媒體的特征和基本形式要求。

（4）杜絕抄襲。、廣告的設(shè)計(jì)表現(xiàn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和信息傳達(dá)的完整性、系列感；因此，學(xué)生在作品表達(dá)形式上要突出自己創(chuàng)意，杜絕簡單的拼湊和應(yīng)付，所以在素材的選擇上要求不能利用已經(jīng)發(fā)布的有版權(quán)的圖片（鼓勵自行設(shè)計(jì)和拍攝）。、分別設(shè)計(jì)報(bào)紙、雜志、DM宣傳單，作品以系列作品形式出現(xiàn)。雜志廣告尺寸為一頁；報(bào)紙廣告為 1/4版； DM宣傳單 1份：以三折宣傳單和異型創(chuàng)作結(jié)合的形式。、1000字的設(shè)計(jì)說明：包含設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意來源、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念、作品說明等。

5、將畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容刻盤。

第四篇：藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色

藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

教學(xué)特色

（一）特色

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置特色

1．專業(yè)基礎(chǔ)課的共同化

共同的專業(yè)基礎(chǔ)課改變了以前由各個(gè)專業(yè)獨(dú)立開設(shè)基礎(chǔ)課，以及每個(gè)專業(yè)都有基礎(chǔ)課教師的人員配制。雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)系設(shè)有許多的專業(yè)，但是全系的專業(yè)基礎(chǔ)課都由基礎(chǔ)課教研室統(tǒng)一承擔(dān)。這不僅使師資的利用更合理有效，也加強(qiáng)了基礎(chǔ)課教師之間的學(xué)術(shù)交流和研究。同時(shí)也使學(xué)生得到統(tǒng)一的基礎(chǔ)訓(xùn)練，有利于綜合能力的培養(yǎng)。

2.專業(yè)界限的模糊化

打破專業(yè)界限是藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)改革的另一個(gè)潮流。設(shè)計(jì)系從建校初就開始進(jìn)行教育方針和課程設(shè)置等的一系列改革。其教育方針注重綜合能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)課程的設(shè)置不分專業(yè)。學(xué)生在第二學(xué)年才選定專業(yè)方向。

注重學(xué)科的交叉是藝術(shù)設(shè)計(jì)系專業(yè)界限的模糊化的另一個(gè)表現(xiàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)跟很多學(xué)科交叉，多學(xué)科交叉使得專業(yè)間的橫向聯(lián)系加強(qiáng)，可以而且更符合市場的需求。例如：展示設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的交叉課程；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與動畫專業(yè)的交叉課程；包裝設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的交叉課程。

3．課程設(shè)置的多樣化 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與市場對設(shè)計(jì)人才的需求的變化，藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置也更加多樣化。除了以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和原理的主要課程和傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專題課程，如包裝、廣告、VI設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意等傳統(tǒng)課程外，還開設(shè)有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺表現(xiàn)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)立體構(gòu)成等設(shè)計(jì)課程。也有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決設(shè)計(jì)問題的能力的課程，如市場營銷，主題設(shè)計(jì)等課程。

4．寫作能力的加強(qiáng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍地加強(qiáng)了寫作能力的訓(xùn)練。每個(gè)課程都增設(shè)以寫作為主的內(nèi)容，專業(yè)理論課程和設(shè)計(jì)課也都加強(qiáng)了對寫作能力的要求。例如，學(xué)生要對自己的設(shè)計(jì)作品通過文字來闡述。

鼓勵學(xué)生積極參與課程實(shí)踐，包括對課程的理論框架上的理解與運(yùn)用，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。提供的學(xué)習(xí)活動包括講座、研討會、實(shí)際項(xiàng)目、小組學(xué)習(xí)。充分支持相應(yīng)的研究和個(gè)人實(shí)踐的發(fā)展。同時(shí)提供校外的實(shí)地考察機(jī)會。

二、視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)方式特色

1．教師隊(duì)伍的多元化

教師隊(duì)伍主要由專職教師和外聘的兼職教師組成。教師的聘任都經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，并且，不會直接聘任本校的畢業(yè)生。每個(gè)教師必須在教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)從事設(shè)計(jì)創(chuàng)作和研究。

外聘的兼職教師往往都是設(shè)計(jì)從業(yè)者。教師隊(duì)伍的組建是圍繞專業(yè)的發(fā)展和市場的需求來進(jìn)行的。教師各有專長，甚至來自不同的文化背景，使學(xué)生能夠獲得更全面、更豐富的設(shè)計(jì)教育。另外外聘教師有淘汰機(jī)制：如果聘任的教師的課程不受學(xué)生及校方認(rèn)可，就會被學(xué)校淘汰。

2．強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的社會實(shí)踐可以分為校內(nèi)與校外兩個(gè)方面。校外：

（1）多數(shù)科目都開設(shè)有社會實(shí)習(xí)課程，并且都設(shè)為必修課程。除了管理實(shí)習(xí)課程的負(fù)責(zé)人外，每個(gè)學(xué)生還有專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師會定期與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，以了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

（2）學(xué)校鼓勵老師辦工作室，這樣學(xué)生就可以去老師的工作室實(shí)習(xí)了。而且學(xué)生畢業(yè)后去公司應(yīng)聘，公司都要看他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在讀書期間如果有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫在簡歷上，這對他們找工作是非常有利的。很多公司要求應(yīng)聘者必須要有工作經(jīng)驗(yàn)。

校外教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目有：藝術(shù)設(shè)計(jì)系視覺傳達(dá)專業(yè)，在教學(xué)改革過程中，加強(qiáng)實(shí)踐課的力度，把專業(yè)授課與實(shí)際設(shè)計(jì)案例相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力。我們的運(yùn)作是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓企業(yè)家們把他們的設(shè)計(jì)課題帶入學(xué)校，讓學(xué)生首先分組進(jìn)行第一方案設(shè)計(jì)；第一方案結(jié)束后，再把企業(yè)相關(guān)專業(yè)請進(jìn)課堂，由我們的學(xué)生分組為他們講解設(shè)計(jì)方案，聽取講解后再由他們分解學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，指出方案中的優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生按對方分析要求進(jìn)入第二方案的設(shè)計(jì)。再把對方請進(jìn)學(xué)校，經(jīng)過這樣三到四次探討，最終形成確定的設(shè)計(jì)方案交與企業(yè)，這種校企結(jié)合授課方式可讓學(xué)生在課堂中就能學(xué)到實(shí)際的設(shè)計(jì)能力和積累豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

A.“龍血露酒”產(chǎn)品系列包裝整合設(shè)計(jì)推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目簡介：

系列一：龍血露酒高端禮品裝包裝推廣方案。系列二：龍血露酒賣場普通裝包裝推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：昆明九天食品商貿(mào)有限責(zé)任公司。相關(guān)課程：包裝設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、楊春曉（講師）、王瑩（講師）

B.“太陽魂”蟲草口服液產(chǎn)品系列包裝整合設(shè)計(jì)推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目簡介：

系列一：“太陽魂”蟲草口服液民俗文化系列包裝推廣方案。系列二：“太陽魂”蟲草口服液養(yǎng)身系列包裝推廣方案。系列三：“太陽魂”蟲草口服液中原傳統(tǒng)文化系列包裝推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：云南太陽魂有限責(zé)任公司。相關(guān)課程：包裝設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、楊春曉（講師）、王瑩（講師）

C.“天潤祥”普洱茶系列產(chǎn)品包裝整合設(shè)計(jì)推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目簡介：

系列一：“云南26個(gè)少數(shù)民族”表現(xiàn)題材系列包裝推廣方案。系列二：“民族祭祀活動”表現(xiàn)題材系列包裝推廣方案。系列三：“禪宗之道”表現(xiàn)題材系列包裝推廣方案。系列四：“女性受眾”訴求系列包裝推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：云南天潤祥普洱茶廠 相關(guān)課程：主題設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、楊春曉（講師）、王瑩（講師）

D.玉溪“名特”土特產(chǎn)系列產(chǎn)品包裝整合設(shè)計(jì)推廣方案 實(shí)踐項(xiàng)目簡介：

系列一：“名特”土特產(chǎn)旅游產(chǎn)品系列包裝推廣方案。系列二：“名特”土特產(chǎn)高端禮品系列包裝推廣方案。系列三：“名特”土特產(chǎn)銷售終端產(chǎn)品系列包裝推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：玉溪名特食品有限責(zé)任公司 相關(guān)課程：包裝設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、楊春曉（講師）、王瑩（講師）

E.“美塞琳”食品系列產(chǎn)品包裝整合設(shè)計(jì)推廣方案 實(shí)踐項(xiàng)目簡介：

系列一：“美塞琳”鮮花餅系列產(chǎn)品包裝推廣方案。系列二：“美塞琳”糕點(diǎn)系列產(chǎn)品包裝推廣方案。實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：昆明世方食品加工有限公司 相關(guān)課程：包裝設(shè)計(jì)（1）指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、劉莎莎（講師）、王瑩（講師）

F.“美鍋匯”火鍋連鎖店VI形象設(shè)計(jì)方案

實(shí)踐項(xiàng)目簡介：“美鍋匯”火鍋連鎖店標(biāo)志設(shè)計(jì)，企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，VI手冊的設(shè)計(jì)及制作。

實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：昆明“美鍋匯”食品管理有限公司 相關(guān)課程：VI設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、劉莎莎（講師）。

G.北京傳奇美畫文化傳播有限公司VI形象設(shè)計(jì)方案

實(shí)踐項(xiàng)目簡介：北京傳奇美畫文化傳播有限公司標(biāo)志設(shè)計(jì)，企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計(jì)，VI手冊的設(shè)計(jì)及制作。

實(shí)踐項(xiàng)目所屬企業(yè)：云南煜雯文化傳播有限公司。相關(guān)課程：VI設(shè)計(jì)（2）

指導(dǎo)教師：卓怡（講師）、劉莎莎（講師）。校內(nèi)：

（1）有的課程，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對外承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目，而有的課程則采用實(shí)踐課的模式來幫助學(xué)生獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。（2）老師帶學(xué)生去校外企業(yè)，了解社會和公司的需求。回校之后就會更有針對的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)改革

藝術(shù)設(shè)計(jì)系為進(jìn)一步深化教學(xué)工作改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的文化、專業(yè)、技能等綜合素養(yǎng)，提高各專業(yè)教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。在充分尊重學(xué)生培養(yǎng)的規(guī)律和考慮本系師資的具體情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列教研教改活動,同時(shí)制定了相應(yīng)的方案。

一、課程體系改革的突破點(diǎn)

1.專業(yè)理論與專業(yè)技能綜合。

“以任務(wù)問題為中心的課程綜合化”是以問題為中心，以任務(wù)為主線,將專業(yè)理論與專業(yè)技能綜合在一起。首先，學(xué)生要了解相關(guān)的專業(yè)基本理論，在具備了一定的基本理論知識和常識后，更重要的是能力和技能的訓(xùn)練。讓學(xué)生自己解決問題、完成任務(wù)，這不僅鍛煉他們的實(shí)踐動手能力，也使他們能更好地消化理解知識和理論。對于現(xiàn)在這些不喜歡記憶型學(xué)習(xí)的學(xué)生，這是使他們揚(yáng)長避短的課程。

2.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法改革。

舊的課堂講授的教學(xué)方法不能適應(yīng)“以任務(wù)問題為中心的課程綜合化”的要求，新的教學(xué)方法要為學(xué)生解決問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)，保證足夠的訓(xùn)練和實(shí)際操作時(shí)間。因此我們采用以學(xué)生搜集整理信息、討論解決問題的辦法、完成任務(wù)報(bào)告為主，教師輔導(dǎo)為輔的方法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3.合理劃分專業(yè)主干課結(jié)構(gòu)。

專業(yè)的主干課程體系應(yīng)由理論、技術(shù)與實(shí)務(wù)三大核心部分組成。這樣既能優(yōu)化課程配置，又符合時(shí)代和實(shí)際的“綜合性”人才需要，還能使學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)定位和個(gè)人發(fā)展定位，發(fā)展自己的專業(yè)愛好和特長。

二、具體方案

1.改革教學(xué)內(nèi)容。

對課程教學(xué)大綱進(jìn)行多次論證和修訂，建立新的課程教學(xué)體系。新的課程大綱，在保證基本理論教學(xué)的前提下，壓縮掉了部分史論性質(zhì)內(nèi)容，增加了“新媒體”、“課堂討論”、“策劃設(shè)計(jì)”、“實(shí)際操作”和“課程實(shí)習(xí)”等內(nèi)容。

專業(yè)課是加強(qiáng)和深化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)課程，旨在拓寬學(xué)生視野，強(qiáng)化專業(yè)意識，提高理論知識水平，培養(yǎng)科研意識、創(chuàng)新能力和研究能力。在教育實(shí)踐中，對課程內(nèi)容應(yīng)注重求實(shí)求新，充分體現(xiàn)本學(xué)科主要發(fā)展方向的新思路、新理論、新方法、新動向。

根據(jù)“專業(yè)化”課程轉(zhuǎn)向“綜合化”課程的現(xiàn)代課程改革新觀念，由于專業(yè)課程內(nèi)容所涉及的知識面寬，不同的部分知識的側(cè)重點(diǎn)也不同，課程的內(nèi)容構(gòu)成必須兼顧，突出各自兼容學(xué)科的所長，一名教師很難把課程的每部分都能講透徹，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中可以嘗試將此課程分成若干獨(dú)立的課程進(jìn)行講授例如《包裝設(shè)計(jì)1》、《包裝設(shè)計(jì)2》；《VI設(shè)計(jì)1—標(biāo)志設(shè)計(jì)》、《VI設(shè)計(jì)2—品牌設(shè)計(jì)》。根據(jù)課程內(nèi)容，將課程分為兩個(gè)部分：第一部分讓學(xué)生全面理解該課程的理論知識；第二部分讓學(xué)生深入理解該課程的內(nèi)涵，并讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力。

《包裝設(shè)計(jì)1》中，學(xué)生根據(jù)課程理論知識展開學(xué)習(xí)，課后作業(yè)也根據(jù)理論知識確定。而《包裝設(shè)計(jì)2》中，教學(xué)以實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目開展，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。

例如：“龍血露酒”產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)；“太陽魂”蟲草口服液產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)；“天潤祥”普洱茶包裝設(shè)計(jì)；玉溪“名特”土特產(chǎn)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)。

《VI設(shè)計(jì)1—標(biāo)志設(shè)計(jì)》中，教學(xué)以標(biāo)志的形式設(shè)計(jì)為主，而《VI設(shè)計(jì)2—品牌設(shè)計(jì)》中，以實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要的教學(xué)方式。

例如：“美鍋匯”火鍋連鎖店VI形象設(shè)計(jì)；北京傳奇美畫文化傳播有限公司VI形象設(shè)計(jì)。

2．革新教學(xué)手段，課程教學(xué)模式實(shí)踐創(chuàng)新。

靈活使用多種課堂教學(xué)方法，通過教學(xué)互動促進(jìn)教學(xué)效果。在專業(yè)課程教學(xué)改革中，應(yīng)該以“如何教”與“如何學(xué)”為課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

“案例教學(xué)法”。這是MBA教學(xué)的重要方法之一。在“教法”上，注重采取案例教學(xué)導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，在“學(xué)法”上，突出以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的思想，幫助同學(xué)們克服畏難情緒，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的自信心。

例如：《包裝設(shè)計(jì)2》中，以實(shí)際案例為課程主題，以學(xué)生自行收集素材、整理資料、完成設(shè)計(jì)為主，教師只作方向性的指導(dǎo)。課程結(jié)束前還讓學(xué)生模擬實(shí)際的競標(biāo)提案來闡述自己的設(shè)計(jì)思路。

“腦力激蕩法”。核心在于借助他人的智力來激發(fā)自己的思維。相互刺激，碰撞思想，形成“腦力風(fēng)暴”，達(dá)到互動學(xué)習(xí)的效果。

例如：在《主題設(shè)計(jì)》及《畢業(yè)設(shè)計(jì)》中，以分組合作的形式來激發(fā)學(xué)生的思維，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

“調(diào)查表”征集意見法。用調(diào)查表的形式，收集學(xué)生對本課程的教學(xué)意見和建議，根據(jù)學(xué)生反饋的信息，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)過程。

例如：學(xué)校會定期讓學(xué)生同學(xué)評教表，從而完善教師的教學(xué)方法。

3、畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行雙選制，導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

例如：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教研室從2007級就實(shí)行了師生雙選制、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。由此，既提升了教學(xué)效果，又提高了教學(xué)效率。

4、改革考試方法。

在新的考試方法中，減少了純粹理論記憶點(diǎn)的考試內(nèi)容，改變了一次筆試考試決定成績的考試方法，加進(jìn)了實(shí)際動手操作、制圖、設(shè)計(jì)創(chuàng)意比稿等新的考試內(nèi)容。同時(shí)，將企業(yè)引入課堂，建立由企業(yè)參與考核的評判方式。

例如：《包裝設(shè)計(jì)2》、《主題設(shè)計(jì)》，就是由企業(yè)與教研室的平均分來考評學(xué)生的成績。

根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)師的需求量越來越大，作為培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才的高校，尤其是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，任務(wù)更是重中之重。通過視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革中對課程設(shè)置與教學(xué)模式的探討，充分發(fā)揮教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，充分將授課內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求相結(jié)合，充分將課堂教學(xué)的專業(yè)知識于設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)踐相結(jié)合，充分將學(xué)校的有效資源與市場、企業(yè)相結(jié)合，如此優(yōu)化教學(xué)的資源配置，調(diào)整教師的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)意思維，才能夠?qū)σ曈X傳達(dá)設(shè)計(jì)中現(xiàn)有課程設(shè)置與教學(xué)模式中的一些落后現(xiàn)狀進(jìn)行給養(yǎng)和調(diào)整，才能真正做到對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)方向人才的培養(yǎng)，也只有這樣才能夠培養(yǎng)出與時(shí)代共同發(fā)展的新型設(shè)計(jì)人才。

第五篇：視覺傳達(dá)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)安排

2014視覺傳達(dá)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文安排

2014視覺傳達(dá)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文安排

一、課程性質(zhì)、教學(xué)目的與要求：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)四年本科教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學(xué)上占有十分重要的地位，是將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力的橋梁。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將學(xué)習(xí)的課程知識同實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來，相互融會貫通，使學(xué)生成為適應(yīng)社會需要的人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中通過實(shí)際調(diào)研，進(jìn)行設(shè)計(jì)選題、構(gòu)思、提煉、設(shè)計(jì)制作等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力。堅(jiān)持設(shè)計(jì)與生活、藝術(shù)與社會相結(jié)合的原則；堅(jiān)持因材施教、張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)創(chuàng)新。

二、組織管理：

2014年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)由學(xué)院成立畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)組，組長：趙勝利；副組長：戚彧 ；成員：羅偉民、涂慷、徐靜、余明涇，共同對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行組織管理與教學(xué)指導(dǎo)。

指導(dǎo)教師：戚彧、羅偉民、涂慷、徐靜、余明涇。先向班長報(bào)名，教師、學(xué)生雙向選擇

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、根據(jù)歷屆該專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合專業(yè)特色，將畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合起來，使畢業(yè)創(chuàng)作成果直接與實(shí)際接軌。

2、畢業(yè)論文的寫作主要是對畢業(yè)設(shè)計(jì)的闡述。

3、選 題：

? 2014年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題范圍，由畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)，劃出五個(gè)課題范疇。學(xué)生選擇設(shè)計(jì)課題，經(jīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

? 學(xué)生也可根據(jù)自己的發(fā)展方向和特長，自行選擇的課題范疇，但課題要

2014年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)組

2014視覺傳達(dá)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文安排

獲得指導(dǎo)教師的確認(rèn)。學(xué)生經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

4、選題范圍：由指導(dǎo)教師指定

5、藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性：

加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論邊設(shè)計(jì)邊學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。視覺傳達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)三個(gè)趨勢：走可持續(xù)發(fā)展道路的綠色設(shè)計(jì)趨勢；在多元文化并行發(fā)展的信息時(shí)代，設(shè)計(jì)風(fēng)格樣式追求多樣變化的趨勢；面向未來的創(chuàng)新設(shè)計(jì)趨勢。

5、指導(dǎo)教學(xué)要求：

? 學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作期間和教師面對面輔導(dǎo)每周二次（共14次、112節(jié)課時(shí)）。? 每次輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)作、學(xué)習(xí)成果，真實(shí)體現(xiàn)畢業(yè)創(chuàng)作過程。? 除不可抗拒因素而缺席輔導(dǎo)者，每次為4分，累計(jì)后直接從總分中扣除。? 畢業(yè)創(chuàng)作教研室進(jìn)行一次初評（時(shí)間見學(xué)院畢業(yè)安排），不及格者提出警告、修正。

6、? 指導(dǎo)教師選定：2012.12.5前選定，指導(dǎo)教師：戚彧、羅偉民、涂慷、徐靜、余明涇 ? 確定選題：2012.12.25前提交，? 設(shè)計(jì)創(chuàng)作：2013-2014年第二學(xué)期1-7周 ? 畢業(yè)展覽：2013-2014年第二學(xué)期10周 ? 畢業(yè)答辯：2013-2014年第二學(xué)期11周

注：以上事項(xiàng)安排以學(xué)院確認(rèn)為準(zhǔn)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、畢業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)：

? 畢業(yè)設(shè)計(jì)作品不符合數(shù)量、載體功能、工藝等要求的成績不合格。? 作品抄襲、臨摹及非自己獨(dú)立完成取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。? 面對面輔導(dǎo)次數(shù)不足2/3次者（含請假）取消畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品要求：作品以實(shí)物展示形式提交 ? 品牌形象系列一套：

形象基礎(chǔ)部分完整，選擇已有形象品牌方向的，基礎(chǔ)部分重新創(chuàng)意，應(yīng)用2014年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)組

2014視覺傳達(dá)方向畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文安排

部分10款以上，件數(shù)以最佳展示量自定，要符合栽體功能、工藝等要求。? 招貼：一系列3幅以上

作品符合2開以上的開度以及印刷、工藝制作要求，以KT板或吊鉤式展示，作品要有基本信息，如標(biāo)志、廣告語、網(wǎng)址、服務(wù)電話等等。

? 包裝：3款以上

封閉類2款、開口類1款、件數(shù)以最佳展示量自定，作品符合包裝結(jié)構(gòu)以及印刷等工藝要求，作品要有基本信息，如標(biāo)志、廣告語、網(wǎng)址、服務(wù)電話等等。

3、畢業(yè)論文要求：最終以文本形式提交一冊，畢業(yè)論文主要是對畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意說明、設(shè)計(jì)分析，2000字（不含形象系統(tǒng)的規(guī)范文字）。全部A3橫向幅面、15 左右頁左右、彩色簡裝，封面要有集美大學(xué)美術(shù)學(xué)院2014屆視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，項(xiàng)目名稱、學(xué)生名、號、指導(dǎo)教師、完成時(shí)間，后頁要有文獻(xiàn)、答謝。答辯時(shí)打印相同內(nèi)容的一冊（大小、色彩不限或用電子工具）

4、根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求，需進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展示和展示答辯。

答辯ppt：15 頁左右首頁文字集美大學(xué)美術(shù)學(xué)院2014屆視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專、項(xiàng)目名稱、學(xué)生名、號、指導(dǎo)教師、完成時(shí)間，后頁要有實(shí)物展示圖。該文件不同于畢業(yè)論文文本形式，應(yīng)排版簡潔，文字清晰，以提綱、概念、基本解釋、圖例為主。

5、作品電子文檔部分：

并將所有的設(shè)計(jì)成果輸入光盤，交指導(dǎo)教師。每個(gè)學(xué)生建個(gè)人文件夾（名字、學(xué)號）分類清晰，文字曲線化。

3、成績評定：

由指導(dǎo)組集體投票評定成績，不符合以上條件者取消畢業(yè)資格

美術(shù)學(xué)院2013年11月

2014年視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)組