第一篇：安徽省普通高中綜合素質(zhì)評價評價標(biāo)準(zhǔn)

安徽省普通高中綜合素質(zhì)評價評價標(biāo)準(zhǔn)

公民道德素養(yǎng)

? 基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為合格。

? 達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀。（1）獲校級以上（含校級，以下同）三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；（2）在關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到校級以上有關(guān)部門表彰。

? 有下列情況之一者應(yīng)評為不合格。（1）嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)者；（2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理者。

說明：

1、主要以個人榮譽(yù)為主，不含集體 榮譽(yù)，如文明班級。

2、表彰部門一般應(yīng)為黨團(tuán)組織、政府部門（如團(tuán)市委、環(huán)保局等）。

3、學(xué)校不能為增加優(yōu)秀比例而突擊大表彰，一則學(xué)生互評不一定認(rèn)，二則對學(xué)生產(chǎn)生巨大負(fù)面影響，對日常管理極為不利。

交流與合作

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動中起主要組織作用；（2）積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；（3）學(xué)校組織或認(rèn)可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)。

? 有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）長期不參加班級等集體活動；（2）經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

說明：

1、集體活動包括體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校安排的活動，也包括學(xué)生社團(tuán)自發(fā)組織的活動，主要看學(xué)生的溝通與組織能力。

2、擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)本身不能作為標(biāo)準(zhǔn)。

3、善于傾聽同表達(dá)能力強(qiáng)同樣重要。

4、不能只拿教師眼光看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可是關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績優(yōu)秀；（2）研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級以上（含市級，以下同）教育行政部門組織或認(rèn)可的展評中獲獎；（3）在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競賽并獲市級三等獎以上。

? 有下列情況之一者應(yīng)評為D：（1）有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等行為；（2）未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績不合格。說明：

1、模塊考試為市或校統(tǒng)一組織的模塊學(xué)分認(rèn)定考試，一般85分以上為優(yōu)秀，而且必須是三年所有模塊都是優(yōu)秀。

2、學(xué)科競賽一般與目前保送認(rèn)可的相一致。

3、研究性學(xué)習(xí)獲獎最好附上課題。（一般是獲獎的受表彰的課題）

實(shí)踐與創(chuàng)新方面

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A。(1)技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績優(yōu)秀、理化生實(shí)驗(yàn)考查成績優(yōu)秀；(2)在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類活動中獲市級三等獎以上；(3)在市級教育行政部門認(rèn)可的報刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

有下列情況之一者應(yīng)評為D。(1)未按規(guī)定參加綜合實(shí)踐活動、技術(shù)等領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)或成績不合格；(2)理化生實(shí)驗(yàn)考查成績不合格。

說明：

1、原設(shè)計理化生實(shí)驗(yàn)市組織考查，現(xiàn)可不考慮。

2、實(shí)踐類、創(chuàng)新類主要指科技創(chuàng)新大賽或小發(fā)明、小制作

等活動，不能再當(dāng)作研究性學(xué)習(xí)重復(fù)使用。

3、發(fā)表作品原則上必須有CN刊號的報刊。

運(yùn)動與健康

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）國家三級及以上運(yùn)動員；（3）在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競賽活動獲單項(xiàng)前六名（含集體比賽前六名的主力隊員）；（4）在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)。

? 有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；（2）非身體傷殘原因達(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；（3）有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；（4）心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

? 身體傷殘學(xué)生的評價學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況做出必要說明并在實(shí)證材料中予以記錄。

說明：

1、心理方面的認(rèn)定要特別慎重，必須有專業(yè)人員參與，由此被認(rèn)定為D不能公示。

2、要特別關(guān)注那些身殘志堅的學(xué)生，盡可能給予激勵。

3、不能單以運(yùn)動技能作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

審美與表現(xiàn)

? 符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評為C。

? 達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）有藝術(shù)特長并得到市級以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；（3）在市級以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動中有突出表現(xiàn)并得到獎勵。

? 有下列情況之一者應(yīng)評為D。（1）長期拒絕參加學(xué)校、班級文藝類活動；

（3）經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

說明：

1、社會藝術(shù)水平考級結(jié)果一般不納入認(rèn)定范圍。

2、文藝活動一般指黨團(tuán)、政府部門組織的青少年文藝活動。

第二篇：安徽省初中生綜合素質(zhì)評價等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)

附件1：

安徽省初中生綜合素質(zhì)等級評定參考標(biāo)準(zhǔn)

初中生綜合素質(zhì)評價是跟蹤學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成長的過程性評價，具有發(fā)展性評價的特點(diǎn)和功能。因此，綜合素質(zhì)評價應(yīng)基于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評價。評價時，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在該內(nèi)容中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

各個維度最終等級生成要綜合各評價主體評定的結(jié)果，對照《安徽省初中生綜合素質(zhì)評價表》，操作時可分別將各評價主體評出的等級A、B、C、D分別賦值為4、3、2、1，然后按照P=0.4Ph+0.3Pj+0.3Pt算出總分值，四舍五入后再還原成等級，其中Ph代表學(xué)生互評，Pj代表教師評價，Pt代表統(tǒng)一考試、考查等硬性評價結(jié)果。

各地各校可以根據(jù)實(shí)際情況對本附件提供評定參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制訂。

一、公民道德素養(yǎng)的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)年內(nèi)無違法犯罪、違紀(jì)違規(guī)的行為與記錄，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀；

2、獲得校級或校級以上相關(guān)榮譽(yù)稱號(如“優(yōu)秀學(xué)生”等)；

3、熱心于班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動；

4、具有良好的生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣。

（二）Ｂ等級評定標(biāo)準(zhǔn)

１、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，比較好的證明其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、在校三年無違法犯罪、違紀(jì)違規(guī)的行為與記錄。

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)；

2、在校三年無違法犯罪和嚴(yán)重違紀(jì)的行為記錄，是合格的公民。

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、有經(jīng)常性違紀(jì)行為，并受到學(xué)校紀(jì)律處分，或有嚴(yán)重違法行為。

2、不愿參加班級、社會公益或社區(qū)服務(wù)等活動。生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差。

（對D等級評定應(yīng)非常慎重，僅限于極少數(shù)學(xué)生，且能清楚明白地說明評定理由，下同）

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、研究性學(xué)習(xí)成績突出；

2、所修課程每學(xué)年的總體評價均為“優(yōu)”；

3、自學(xué)成果豐富、質(zhì)量高。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，能比較好地證明其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、研究性學(xué)習(xí)成績突出；

3、所修課程80%的總體評價為“良”以上；

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，能表現(xiàn)其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、所修課程60%的總體評價為“良”以上。

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、被動學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力很差；

2、所修課程80%的總體評價為“不合格”。

三、實(shí)踐與創(chuàng)新的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)年內(nèi)參加綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)的記錄完整；

2、理化生實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)操作考查成績?yōu)椤皟?yōu)”。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，能證明其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、理化生實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)操作考查成績?yōu)椤傲肌币陨稀?/p>

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)；

2、理化生實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)操作考查成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀?/p>

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)年內(nèi)沒有參加綜合實(shí)踐活動課程學(xué)習(xí)的相關(guān)記錄；

2、理化生實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)操作考查成績“不合格”。

四、運(yùn)動與健康的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、有良好的體育鍛煉習(xí)慣和參與活動的能力；

2、體育與健康考查、體質(zhì)健康檢查成績均“優(yōu)秀”。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，能證明其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、體育與健康考查、體質(zhì)健康檢查成績?yōu)椤傲肌币陨稀?/p>

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)；

2、體育與健康考查、體質(zhì)健康檢查成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀?/p>

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、平時體育鍛煉習(xí)慣差；

2、體育與健康考查、體質(zhì)健康檢查成績均“不及格”。

五、審美與表現(xiàn)的等級評定

（一）A等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)年內(nèi)音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績“優(yōu)秀”；

2、學(xué)年內(nèi)有運(yùn)用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)其審美情趣的藝術(shù)作品，有校級或校級以上獲得成績與獎勵的證據(jù)。

（二）B等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)，能證明其在該維度目標(biāo)中達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況；

2、學(xué)年內(nèi)音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤傲肌币陨稀?/p>

（三）C等級評定標(biāo)準(zhǔn)

1、所提供的實(shí)證材料客觀、原始、真實(shí)；

2、學(xué)年內(nèi)音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績?yōu)椤凹案瘛币陨稀?/p>

（四）D等級評定標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)年內(nèi)音樂、美術(shù)等藝術(shù)表現(xiàn)性活動測評成績“不合格”。

第三篇：貴州省普通高中高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表

《貴州省普通高中高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》填寫辦法

12--13頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫，評價結(jié)果用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，個性發(fā)展評價若無可不填；

14--16頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；

17--19頁：學(xué)業(yè)成就最多填5篇作品，典型作品為發(fā)表文章名稱，成績用A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)，簽任課教師姓名，無學(xué)業(yè)成就可不填，班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；學(xué)業(yè)情感由學(xué)生之間相互填寫；

20頁：學(xué)科模塊成績記錄中，科目填必修1或選修1等，模塊性質(zhì)填必修或選修，考試成績學(xué)生自填，1個必修或選修模塊各獲得學(xué)分2分（見《畢節(jié)二中2013屆高三畢業(yè)班學(xué)分分配表》），學(xué)分等級填A(yù)、B、C、D；

21頁：學(xué)生填寫；

22--24頁：班主任指導(dǎo)學(xué)生填寫；

25頁：體育教師填寫或指導(dǎo)學(xué)生填寫；

26頁：學(xué)生填寫；

27頁：學(xué)分見《畢節(jié)二中2013屆高三畢業(yè)班學(xué)分分配表》，模塊/專題名稱填教材名稱或必修1或選修1等，學(xué)時按第5頁提供的周學(xué)時數(shù)×20填寫； 28頁以后同14—27頁。

第四篇：普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)

普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)

承儒“普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)”，是基于教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，針對高中教學(xué)質(zhì)量實(shí)行在線監(jiān)測、診斷、導(dǎo)向的現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化評價系統(tǒng)。同時，也是為了順應(yīng)勢在必行的高考改革。

此評價系統(tǒng)以思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐五個方面為評價指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和主動成長，形成更健康的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀，從根本上提升學(xué)生的分析能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自主能力等，為高校錄取提供比較全面的客觀依據(jù)。

為了確保監(jiān)測的全面性和科學(xué)性，系統(tǒng)還專門應(yīng)用了“電子成長檔案袋”，由學(xué)生自己記錄課業(yè)外的成長點(diǎn)滴，以真實(shí)客觀的反映學(xué)生的成長過程。另外，系統(tǒng)還充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立全面、多元的評價機(jī)制，形成以學(xué)生自評和老師、家長以及其他社會團(tuán)體評價相結(jié)合的評價體系。

此系統(tǒng)支持支持省、市、縣（市）、校四級聯(lián)動管理，所形成的高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價報告單，可作為高校招生錄取的重要依據(jù)。

功能：在線監(jiān)測、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特色：

1、兼容度高

采取定量和定性相結(jié)合的方式，對原有綜合素質(zhì)評價檔案中復(fù)雜繁多的內(nèi)容進(jìn)行精簡并提取核心評價要素。

2、數(shù)據(jù)維護(hù)方便

支持所有數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出；支持學(xué)籍的異動，如轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班、休學(xué)；當(dāng)切換學(xué)年學(xué)期后，學(xué)生可通過一鍵注冊自動升級到所在年級。

3、審核機(jī)制嚴(yán)密合理

支持建立審報與錄入信息的審核機(jī)制，確保所記錄信息內(nèi)容真實(shí)客觀。

4、評價過程陽光透明

支持建立公示制度、完善學(xué)生申訴制度，建立責(zé)任追究與處罰制度，建立和完善科學(xué)有效的整體配套工作機(jī)制，使評價過程陽光透明。

5、支持多種教學(xué)模式

既支持傳統(tǒng)的行政班管理，也支持走班制管理。

6、自動生成評價報告

利用中文分詞技術(shù)、自然語言處理技術(shù)、中文信息處理技術(shù)，對所監(jiān)測的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行自動相似性聚類、情感分析、提取摘要等工作，最終自動形成專業(yè)的評價分析報告。

7、智能推送評價報告

根據(jù)不同層級的用戶以及不同崗位用戶的差異性需求，系統(tǒng)采用了互聯(lián)網(wǎng)智能推送技術(shù)，將評價報告自動推送至相應(yīng)用戶，并且通過完善的用戶權(quán)限機(jī)制，可控制特定人群只可以看到特定的數(shù)據(jù)。

8、支持移動終端（APP、微信接入）

用戶可在移動終端上進(jìn)行檔案管理、評價（自評、互評、評老師、評學(xué)生）管理、查看綜合素質(zhì)評價報告等操作，所有數(shù)據(jù)與PC端實(shí)時同步。

用戶群：各級教育部門、教研機(jī)構(gòu)以及高中學(xué)校 服務(wù)案例：

產(chǎn)品四：中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)字化管理平臺

承儒科技“中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)字化管理平臺”，是對中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行在線監(jiān)測、智能分析、科學(xué)診斷的數(shù)字化服務(wù)平臺。

此平臺應(yīng)用了現(xiàn)代的心理與教育測量技術(shù)、統(tǒng)計理論和方法，并結(jié)合了學(xué)科教研專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)研究與應(yīng)用的結(jié)合，確保了理論技術(shù)先進(jìn)、方法手段可靠、測量結(jié)果準(zhǔn)確。

另外，平臺系統(tǒng)采用了先進(jìn)的錨題庫管理技術(shù)、計算機(jī)自適應(yīng)測試技術(shù)，既能做到針對知識模塊的精確診斷，又能形成發(fā)展性評價；既可以對群體進(jìn)行對比分析評價，又可以對個體進(jìn)行差異性評價。

依托信息化手段，此平臺可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長的互聯(lián)互通，極大地縮短了考試測評結(jié)果反饋到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的周期，能有效增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性，以提高教育質(zhì)量。

功能：在線監(jiān)測、采集數(shù)據(jù)、智能分析、診斷結(jié)果

特色：

1、先進(jìn)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)

采用錨題管理技術(shù)，將不同不同的試卷進(jìn)行等值關(guān)聯(lián)，并以此形成精準(zhǔn)的發(fā)展性評價。

2、領(lǐng)先的監(jiān)測手段

基于計算機(jī)自適應(yīng)測試技術(shù)，根據(jù)用戶的反饋動態(tài)不斷調(diào)整試題參數(shù)，累積檢測后得出最真實(shí)的結(jié)果，為學(xué)生的差異化分析提供有效的數(shù)據(jù)支撐。

3、科學(xué)的評價理念

運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，引入“加工能力”和“區(qū)域常?！钡脑u價理論和方法，形成綜合、學(xué)科、題庫、卷面、認(rèn)知能力、知識點(diǎn)、發(fā)展性評價等各維度的分析與評價，將終結(jié)性評價與形成性評價進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

4、評價分析全面合理 采用絕對評價、相對評價和個體內(nèi)差異評價相結(jié)合的評價方法，可突出有效解釋差異形成的原因，作為改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的客觀依據(jù)。

5、指標(biāo)體系靈活配置

基于模塊化積木式設(shè)計理念，系統(tǒng)提供了數(shù)量眾多且又可獨(dú)立運(yùn)行的數(shù)據(jù)分析指標(biāo)項(xiàng)。用戶可根據(jù)不同的教學(xué)教研需要，對眾多的分析指標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行自由搭配組合，以形成有針對性的分析報告。

6、自動生成評價報告

通過中文分詞技術(shù)、自然語言處理技術(shù)等，對所監(jiān)測的數(shù)據(jù)進(jìn)行自動相似性類聚、情感分析、提取摘要等工作，并形成專業(yè)的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測分析評價報告，極大地減輕了用戶的工作負(fù)擔(dān)，同時也降低了人工操作的失誤率。

7、無縫對接閱卷系統(tǒng)

系統(tǒng)具備良好的可擴(kuò)展性，支持國內(nèi)眾多網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)格式，為對接其他平臺和提升使用價值提供了可行性，可實(shí)現(xiàn)原有資源的最大化利用。

8、云端服務(wù)、在線共享

通過.NET和云計算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)測數(shù)據(jù)和評價報告的無限共享，用戶可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)登錄系統(tǒng)，進(jìn)行監(jiān)測和查看評價報告。

用戶群：各級教育部門、教研機(jī)構(gòu)以及中小學(xué)學(xué)校

服務(wù)案例：

廣州市基礎(chǔ)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

第五篇：綜合素質(zhì)評價

修改前的原稿件

學(xué)科評價：

英語：英語一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，歷次大考成績都排在班級的一、二名。在英語學(xué)習(xí)方面我是也極為認(rèn)真的，除按時、保質(zhì)、保量地完成老師布置的作業(yè)外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復(fù)習(xí)才能提高成績的。獲獎方面：獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是一門綜合考察思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯推理能力的學(xué)科。我的數(shù)學(xué)成績一直比較突出，這都要?dú)w功于我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。另外，我在日常多做習(xí)題以鞏固知識點(diǎn)，加深理解與記憶，在下次遇到此類問題時立刻能產(chǎn)生聯(lián)想，從而達(dá)到迅速解題目的。在獲獎方面：我曾獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績自然也是名列前茅的。物理和數(shù)學(xué)不盡相同，物理是更加生活化的數(shù)學(xué)計算，對我們的要求則更高一些。我認(rèn)為學(xué)好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運(yùn)用，在拿到一道題的同時，能從多方面進(jìn)行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力。在獲獎方面：我曾獲得全國物理競賽三等獎和應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎。

個性與發(fā)展：

自我評價：我是個個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的，在展示自己的個性的同時卻不張揚(yáng)，這便是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，每學(xué)期都被評為三好學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，我不偏科，在各學(xué)科方面成績比較突出。在班級中起帶頭作用，具體到各學(xué)科：語文：曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運(yùn)”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)：曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語：獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等

獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)：曾三次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎，并曾參加全國高中模擬聯(lián)合國項(xiàng)目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛，在體育方面比如籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機(jī)械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個，并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團(tuán)的《座駕.car》雜志刊登。

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運(yùn)”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)3次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯(lián)合國項(xiàng)目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機(jī)械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團(tuán)的《座駕.car》雜志刊登。

修改后的稿件

學(xué)科評價：

英語：英語一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，歷次大考成績都排在班級的一、二名。平時，在英語學(xué)習(xí)上我很認(rèn)真，除按時、保質(zhì)、保量地完成老師布置的作業(yè)外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復(fù)習(xí)才能提高的。獲獎方面：曾獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是一門考察綜合思維嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯推理能力的學(xué)科。我的數(shù)學(xué)成績一直比較

突出。首先我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。其次，堅持日常多做習(xí)題，以鞏固知識點(diǎn)，加深理解與記憶，在下次遇到同類問題時能立刻產(chǎn)生聯(lián)想，從而達(dá)到迅速解題目的。在獲獎方面：曾獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績名列前茅。物理和數(shù)學(xué)不盡相同，物理是數(shù)學(xué)計算方法的實(shí)際應(yīng)用，對我們的要求則更高一些。我認(rèn)為學(xué)好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運(yùn)用。在拿到一道題時，應(yīng)從多方面進(jìn)行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在獲獎方面：曾獲得全國物理競賽三等獎和應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎。

個性與發(fā)展：

自我評價：我是個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的。在展示自己的個性同時卻不張揚(yáng)，這是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，每學(xué)期都被評為三好學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，我不偏科，在各學(xué)科學(xué)習(xí)上成績都比較突出。在班級里能夠起帶頭作用，具體到各學(xué)科：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運(yùn)”活動征文一等獎，數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎，英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎，物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎，化學(xué)曾三次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎。還獲得研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎，并參加過全國高中模擬聯(lián)合國項(xiàng)目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛。在體育方面，籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)。另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機(jī)械工程以及流體力學(xué)方面也有研究。自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個，并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章曾在時尚集團(tuán)的《座駕.car》雜志刊登。

改了一些用詞，僅供參考。

總體上注意自我評價用詞要“顯得”謙虛，不可太滿！中國的傳統(tǒng)尺度，就是即要說充

分，又要不讓覺得“過分”！

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運(yùn)”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)3次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯(lián)合國項(xiàng)目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機(jī)械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團(tuán)的《座駕.car》雜志刊登。