第一篇：學(xué)習(xí)成果評價(jià).doc關(guān)注科學(xué)

學(xué)習(xí)成果評價(jià)：

1.各組品讀文章重點(diǎn)語句的效果評價(jià)。

2.學(xué)生閱讀收獲記錄評價(jià)。

3.學(xué)生勾畫的詞句和質(zhì)疑的內(nèi)容。

4.學(xué)生能掌握課文中科學(xué)知識。并能運(yùn)用到日常生活中。學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)：

1.閱讀、討論、展示過程態(tài)度積極，充滿興趣。

2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評價(jià)指標(biāo)：

1.文中勾畫的數(shù)量和恰當(dāng)程度。

2.學(xué)生填的表格的歸類。

學(xué)習(xí)成果評價(jià)：

1.各組品讀文章重點(diǎn)語句的效果評價(jià)。

2.學(xué)生閱讀收獲記錄評價(jià)。

3.學(xué)生勾畫的詞句和質(zhì)疑的內(nèi)容。

4.學(xué)生能掌握課文中科學(xué)知識。并能運(yùn)用到日常生活中。學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)：

1.閱讀、討論、展示過程態(tài)度積極，充滿興趣。

2.小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評價(jià)指標(biāo)：

1.文中勾畫的數(shù)量和恰當(dāng)程度。

2.學(xué)生填的表格的歸類。

第二篇：關(guān)注成果,建立科學(xué)薪酬體系

改變，從我做起

------關(guān)注成果，建立科學(xué)薪酬體系，讀《將心比薪》有感。

讀罷《將心比薪》，我發(fā)現(xiàn)有許多是我想說的心聲，書中列舉的許多故事正是我們公司的事實(shí)。我們要改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)公司的騰飛，除了員工要有“七顆心”外，作為企業(yè)的負(fù)責(zé)人，我們又該如何去做呢？這引起了我對當(dāng)前工作的深深思考。

年末發(fā)獎(jiǎng)金，公司里出現(xiàn)了三種不同想法的人。第一類人關(guān)注個(gè)人收入，不關(guān)心自己的付出。此類人平時(shí)工作不主動，甚至還有中途脫崗等行為。他們認(rèn)為自己來上班，你就應(yīng)該給我錢，有時(shí)還拿出國家勞動法規(guī)與公司談判，什么周六加班要雙倍工資呀！什么年假呀！第二類人關(guān)注自己的付出，不關(guān)注銷售結(jié)果的產(chǎn)生。此類人認(rèn)為自己按時(shí)上下班，不偷懶，沒有銷售是因?yàn)楫a(chǎn)品問題、市場問題，沒有功勞有苦勞。第三類人是關(guān)注自己的銷售額，不關(guān)心是否給公司創(chuàng)造效益。此類人也可謂是“銷售能手”，什么好賣就賣什么，核心產(chǎn)品比重不高，而且總是要最大化的促銷政策，車輛、品鑒等費(fèi)用投入不計(jì)成本。

因?yàn)殛P(guān)注，所以期待。他們不比較結(jié)果的產(chǎn)生，只比拿到手的錢有多少。他們不關(guān)心企業(yè)效益從哪里來，只關(guān)注當(dāng)前社會買房、買車等多樣化的個(gè)人需求。期待的總是很高，而感覺公司給予的總是太少，總是沒有達(dá)到自己的預(yù)期，所以有人很失落，也有人很埋怨。

我們負(fù)責(zé)人是雙重身份。一方面我們是經(jīng)理，我們按公司政策給大家發(fā)薪水，我們擁有權(quán)力；另一方面，我們受聘任經(jīng)理，也要通過實(shí)干得到效益，獲取收入。我們也期待高收入，但是高收入是上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的嗎？《將心比薪》第六章中就有明確的答案。薪水必須是自己干出來的。沒有成果，哪來高收入。剛才列舉的三種人中，第一類是不干事的；第二類是不出力的；第三類是不出好結(jié)果的。從不干到干，從干到干出結(jié)果，再到滿意的結(jié)果是三個(gè)不同層次，而只有滿意的結(jié)果才是公司期盼的。

作為公司負(fù)責(zé)人，作為權(quán)力擁有者，我們又如何引導(dǎo)員工有正確的關(guān)注，最終讓美好的結(jié)果產(chǎn)生呢？這就要求我們制定科學(xué)、合理、和諧的薪酬考核體系。抓住了牛鼻子，牛就會跟著你走。形成了合理的薪酬體系，就不愁員工不朝著成果去努力！

一個(gè)科學(xué)的薪酬體系建立是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，它既是一種企業(yè)文化，也是一種工具，通讀全書，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面來構(gòu)建我們的薪酬體系：

一、文化的影響

我們首先要構(gòu)建未來發(fā)展戰(zhàn)略，用未來凝聚人心，用夢想激發(fā)熱情。因?yàn)槌搜矍暗氖杖耄€有才能的增加和未來的成長。我們要善于給員工“畫餅”，善于描繪未來。只有遠(yuǎn)大的理想，才能讓我們不始終盯住眼前，做“井底之蛙”。

企業(yè)文化的范疇又不單單是企業(yè)戰(zhàn)略，還有集體觀，團(tuán)隊(duì)精神。個(gè)人永遠(yuǎn)只是一粒籽，只有集體的陽光雨露，才能發(fā)芽開花結(jié)果，只有相互協(xié)作，才能取得更好成果。

企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家。公司是平臺，舞臺大了，才能更有作為，而且這些優(yōu)秀的文化要形成優(yōu)良傳統(tǒng)一批一批的傳下去，最終形成比付出、關(guān)注成果的氛圍?？傊獙T工從個(gè)人一己得失的圈子里帶出來，只有成果，才能得到，只有成果，才有未來的大境界。

二、制定科學(xué)的考核方法

考核辦法是薪酬體系中最具體的東西，你要求員工做什么，你就考核什么。首先、要以成果為導(dǎo)向。銷售額、毛利額、費(fèi)用額等各類指標(biāo)中，唯有效益是企業(yè)的根本，所以考核中一定要突顯出對效益的關(guān)注?？己诵б嬉姷?，不能是大概，不能是眉毛胡子一把抓。

其次、要突出重點(diǎn)。突出重點(diǎn)不僅僅要一個(gè)總數(shù)據(jù)，要看構(gòu)成，要強(qiáng)調(diào)核心產(chǎn)品的比重，要關(guān)注效益貢獻(xiàn)度的大小。

第三、要有量化的指標(biāo)。用數(shù)據(jù)說話，而且這種數(shù)據(jù)不一定僅是金額，也可以是占比或數(shù)據(jù)對比的百分比，也可以是網(wǎng)點(diǎn)等數(shù)量。

第四、還要看未來，看競爭力。競爭力是彈性指標(biāo)，表現(xiàn)為做了多少基礎(chǔ)工作，做了多少遠(yuǎn)期投入，打造了如何的團(tuán)隊(duì)等。

第五、還要有大局觀。個(gè)人考核要拿出部分與部門整體利益掛鉤，集體有了，個(gè)人才會多，單干的時(shí)代已經(jīng)過去。

三、完善薪酬人事制度

考核辦法可以計(jì)算出工資額，而薪酬人事制度要設(shè)計(jì)員工的職務(wù)、崗位、崗職系數(shù)等內(nèi)容。讓員工清楚，如何能晉級，如何能晉升，如何可以受表彰。除收入以外，還有崗位，還有榮譽(yù)。

四、建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，促進(jìn)溝通

老虎也有打盹的時(shí)候，群眾永遠(yuǎn)不做沒有檢查的事情。要想滿意的結(jié)果產(chǎn)生，就必須強(qiáng)調(diào)過程的控制，因此公司要強(qiáng)化監(jiān)督體制的建立，如客戶回訪，促銷抽查，人員監(jiān)控以及對應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。制度總是針對不自覺的人，相反有了制度的制約讓那些上進(jìn)的員工感覺到公司始終在關(guān)注自己，便能自覺行為，強(qiáng)化執(zhí)行，因而產(chǎn)生觀念→態(tài)度→習(xí)慣→行為→命運(yùn)的改變。

監(jiān)督可以發(fā)現(xiàn)問題，不讓領(lǐng)導(dǎo)成為甩手掌柜，更不會產(chǎn)生在最后木已成舟的無奈。相反通過監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)了問題，領(lǐng)導(dǎo)就要去解決問題，幫助員工克服困難，最終共同前進(jìn)。

有時(shí)許多矛盾的產(chǎn)生是緣于溝通的缺少，溝通能講明事情，促進(jìn)交流，對目標(biāo)的要求能更清晰，以便結(jié)果不走樣。

合上此書，有一種釋然，終于有一本書讓員工親身去體會，而不用我們羅嗦的去說教。也更產(chǎn)生一種責(zé)任，一個(gè)企業(yè)要想健康陽光、要想致力更長遠(yuǎn)的未來，改變的不僅僅是員工，領(lǐng)導(dǎo)者更要做出改變。企業(yè)思變，上下要齊動，讓員工付出終有回報(bào)更是我們的責(zé)任，而形成一個(gè)科學(xué)合理和諧的薪酬體系，就會形成一種對滿意結(jié)果的共同追求，成果有了，就能保證企業(yè)永續(xù)發(fā)展，不斷遠(yuǎn)航。

改變吧，從負(fù)責(zé)人做起，從我做起！

孫廣輝

2013年3月31日

第三篇：學(xué)習(xí)評價(jià)及學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)評價(jià)及學(xué)習(xí)成果：在活動的實(shí)施過程中是否始終圍繞著“快樂”這一情感而展開，活動氣氛寬松而愉悅，幼兒能否暢所欲言，毫無顧忌。幼兒了解自己的幾種情緒，能夠觀察別人的幾種情緒；愿意向別人表達(dá)自己的情緒，能夠體驗(yàn)到別人的情緒；初步學(xué)習(xí)用合適的方式調(diào)節(jié)自己的不快情緒。

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)成果及評價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)成果及評價(jià)：

1，英語口語表達(dá)

2，聽力理解水平

評價(jià)方法：教師口頭評價(jià)學(xué)生互評學(xué)生組間評價(jià)教師評價(jià)小組

分層次評價(jià)：

學(xué)優(yōu)生評價(jià)：能夠熟練掌握專題一所學(xué)內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。能流利地用英語提出問題、判斷問題的嚴(yán)重性、給出建議。

學(xué)困生評價(jià)：能夠積極向同學(xué)和老師求助，能夠利用課本所提供的幫助材料學(xué)習(xí)，例如課本后面的聽力材料。能夠基本運(yùn)用英語提出問題、判斷問題的嚴(yán)重性、給出建議。

第五篇：教學(xué)成果評價(jià)

教學(xué)設(shè)計(jì)成果《這片土地是神圣的》評價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：

1． 教學(xué)內(nèi)容部分對課的教材、知識背景、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，清晰、明了。

2． 對整課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了清晰的說明，教師牢牢把握以言語交際為中心的語文教學(xué)思想。

3． 從知識、能力、方法、情感價(jià)值觀等角度來描述學(xué)習(xí)目標(biāo)，清晰明了，可操作性強(qiáng)。

4． 綜合利用多媒體計(jì)算機(jī)、卡片、實(shí)物、黑板等多種媒體，設(shè)計(jì)了豐富多樣的言語交際活動，突出發(fā)展學(xué)生的聽說能力，體現(xiàn)出語文教學(xué)的基本特色。

5． 教學(xué)過程部分對教師活動、學(xué)生活動進(jìn)行了清晰的說明，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫、目標(biāo)清晰，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想，有利于本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

6． 以課件為主的多媒體資源呈現(xiàn)了本課所需的視聽材料，體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)地整合在一起。不足：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案中沒有說明學(xué)習(xí)者特征，教學(xué)策略分析和教學(xué)評價(jià)也沒有單獨(dú)說明，課件資源沒有注明出處。