第一篇：牡丹江市中小學(xué)教育信息化工作評價(jià)方案

附件：

牡丹江市教育信息化工作評估考核方案（試行）

為進(jìn)一步推進(jìn)我市教育信息化工作，準(zhǔn)確掌握全市教育信息化工作的現(xiàn)狀和任務(wù)實(shí)現(xiàn)程度，加強(qiáng)評估與指導(dǎo)，不斷規(guī)范教育信息化的管理與建設(shè)工作，提高學(xué)校教育信息化應(yīng)用效益，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《黑龍江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神，決定建立全市教育信息化工作評估考核制度，現(xiàn)制定本評估考核實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮教育評價(jià)的導(dǎo)向、激勵、監(jiān)督與管理作用，以信息化環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)應(yīng)用為核心，以資源建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量、培育創(chuàng)新發(fā)展人才為目的，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重實(shí)效，創(chuàng)新發(fā)展，帶動全市教育信息化應(yīng)用與管理向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、常態(tài)化方向縱深發(fā)展，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育改革與發(fā)展的引領(lǐng)、推動和支撐作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，加快我市教育現(xiàn)代化建設(shè)。

二、評估考核目的建立全市教育信息化評估考核機(jī)制，以評促“建”，調(diào)動各級各類學(xué)校信息化軟硬件建設(shè)的積極性，推動市教育城域網(wǎng)工程建設(shè)深入發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化全市信息化教育環(huán)境；以評促“管”，加大 1

對學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)力度，全面加強(qiáng)教育信息化管理工作；以評促“用”，推動學(xué)校教育信息化應(yīng)用，加大應(yīng)用軟件的創(chuàng)新研發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用以及信息技術(shù)對教學(xué)模式、手段和學(xué)習(xí)方式的具體作用；以評促“優(yōu)”，創(chuàng)建一批教育信息化建設(shè)成效突出的優(yōu)秀示范學(xué)校，培養(yǎng)一支高標(biāo)準(zhǔn)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師骨干隊(duì)伍，全面提升教育信息化的整體水平。

三、評估考核主要內(nèi)容

教育信息化工作評估考核按評估對象分對區(qū)縣的評估和對直

屬學(xué)校的評估兩類，其中縣區(qū)評估考核主要內(nèi)容包括組織與管理機(jī)制、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用研究、教師隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)與應(yīng)用等主要指標(biāo)；學(xué)校評估考核主要內(nèi)容包括組織與管理機(jī)制、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)與信息報(bào)送、資源建設(shè)與應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用與研究、教師教育技術(shù)能力建設(shè)、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)等主要指標(biāo)（主要內(nèi)容詳見附件一、二）。

四、評估考核程序

1、對區(qū)縣和直屬學(xué)校的評估考核工作，實(shí)行自查自評和組織復(fù)評相結(jié)合的方式，原則上每年組織一次評估考核工作。

2、自查自評。每年11月30日前，直屬學(xué)校對照《牡丹江市

教育信息化工作評估考核細(xì)則（學(xué)校）》自查打分，撰寫學(xué)校年度教育信息化工作自評報(bào)告，將自評報(bào)告和自評得分表等書面材料上報(bào)市教育局遠(yuǎn)程教育科；各縣（市）、區(qū)根據(jù)實(shí)際情況按《牡丹江市教育信息化工作評估考核細(xì)則（學(xué)校）》或自擬評估考核標(biāo)準(zhǔn)對本區(qū)縣學(xué)校進(jìn)行評估考核，同時(shí)對照《牡丹江市教育信息化工作

評估考核細(xì)則（區(qū)縣）》自查打分，撰寫本區(qū)縣教育信息化綜合自評報(bào)告，并與考評得分表等書面材料上報(bào)到市教育局遠(yuǎn)程教育科。其中自評報(bào)告是區(qū)縣、學(xué)校對教育信息化工作的概括和總結(jié)，既是自評情況的綜合體現(xiàn)，又是今后教育信息化工作改進(jìn)的重要依據(jù)。它的基本結(jié)構(gòu)包括評估簡況、評估結(jié)論、主要經(jīng)驗(yàn)與特色、主要問題與建議等部分。

3、復(fù)評考核。在自查自評工作結(jié)束后，市教育局將組成考核評估組以隨機(jī)抽查或全面考核的方式對區(qū)縣和直屬學(xué)校教育信息化工作組織復(fù)評，對區(qū)縣、直屬學(xué)校的自評結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證、核實(shí)，考核成績計(jì)入年終綜合考核分值。其中對區(qū)縣評估考核還將采取實(shí)地抽查學(xué)校的方式進(jìn)行。復(fù)評考核具體時(shí)間屆時(shí)確定通知或與市對區(qū)縣政府的教育年度督導(dǎo)評估工作一并協(xié)調(diào)安排。

五、評估考核方式

評估考核的主要操作方法有聽取匯報(bào)、查閱資料、實(shí)地查看、課堂觀察、平時(shí)考核、個(gè)別談話、座談會、問卷調(diào)查等，全面、廣泛地收集考核對象教育信息化建設(shè)、應(yīng)用與管理信息。其中平時(shí)考核以市教育局遠(yuǎn)程教育科、市教育信息中心專項(xiàng)檢查情況和不定期對縣區(qū)、市直屬學(xué)校教育信息化工作檢查情況為依據(jù)。

六、評估考核結(jié)果的運(yùn)用

每年召開一次全市教育信息化工作會議，根據(jù)上一年度對區(qū)

縣、市直屬學(xué)校的評估考核情況，對成績突出的教育信息化工作先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，給予表彰和獎勵，對停滯不前、管理運(yùn)行不暢的單位給予通報(bào)批評與教育。評估考核結(jié)果在牡丹江教育網(wǎng)上通報(bào)。

各縣（市）、區(qū)要按照本評估考核方案，制定具體的實(shí)施意見，對所轄區(qū)域的學(xué)校教育信息化做好指導(dǎo)、評估和督促工作。

對區(qū)縣、市直屬學(xué)校年終綜合考核結(jié)果作為年度督導(dǎo)評估教育信息化項(xiàng)目分值和目標(biāo)管理工作教育信息化項(xiàng)目分值。

附件一：牡丹江市教育信息化工作評估考核細(xì)則（區(qū)縣）附件二：牡丹江市教育信息化工作評估考核細(xì)則（學(xué)校）

第二篇：阜寧縣中小學(xué)德育工作評價(jià)方案

阜寧縣中小學(xué)德育工作評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

中小學(xué)德育工作評價(jià)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為核心，以規(guī)范辦學(xué)行為為抓手，面向每一所學(xué)校，注重對德育過程的考核，注重對學(xué)校進(jìn)步的評價(jià)，全面提升學(xué)校持續(xù)發(fā)展后勁，大面積提高我縣中小學(xué)德育管理水平。

二、指標(biāo)設(shè)計(jì)

評估指標(biāo)分三部分，總分為100分。

工作總結(jié)、計(jì)劃18分；班主任工作49分，其中班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理16分，班主任培訓(xùn)12分，班主任工作21分；德育活動33分，其中常規(guī)活動9分，傳統(tǒng)活動6分，校外活動9分，文體活動9分。最后有四項(xiàng)一票否決。

三、考核步驟

全縣中小學(xué)德育工作考核評比于2013年1月進(jìn)行。

1．自評。各中小學(xué)對照評分細(xì)則量化打分，如實(shí)填寫《自評表》。通過自評，各學(xué)校要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，明確下一年的目標(biāo)，形成總結(jié)、計(jì)劃?？偨Y(jié)與計(jì)劃應(yīng)突出重點(diǎn)，彰顯亮點(diǎn)，有實(shí)例、有數(shù)據(jù)、有做法，問題診斷有針對性，字?jǐn)?shù)不超過2000字。

2．材料上報(bào)。各校將總結(jié)、計(jì)劃及《自評表》形成電子稿于1月13日前發(fā)送到郵箱fnjyj1004@126.com，過期未報(bào)扣總得分5分。其它佐證材料裝訂成冊，于1月25日前上報(bào)縣普教科。

3．綜合評估。縣教育局將對各校上報(bào)的材料組織評估，并結(jié)合年終考核情況，提出表彰意見。公布評分結(jié)果。

二〇一三年一月八日

附：阜寧縣中小學(xué)德育工作評價(jià)評分細(xì)則（自評表）

第三篇：中小學(xué)教育信息化解決方案

（學(xué)校名稱）教育在線信息化解決方案

中國電信江西公司 2010年8月

目 錄

一、教育管理信息化現(xiàn)狀...........................4

（一）缺乏整體的方案規(guī)劃.....................4

（二）缺乏有效的系統(tǒng)集成.....................4

（三）缺乏有效的信息共享.....................4

（四）缺乏統(tǒng)一的身份認(rèn)證.....................4

（五）原始的手工管理問題.....................5

（六）管理成本很高...........................5

二、建設(shè)必要性分析...............................5

（一）參與教育信息化整體規(guī)劃..................5

（二）統(tǒng)一教育信息化標(biāo)準(zhǔn).....................5

（三）降低教育信息化建設(shè)成本..................6

（四）解決學(xué)校管理和信息溝通需求..............6

（五）解決學(xué)校的信息共享需求..................6

（六）享受專業(yè)的業(yè)務(wù)咨詢及技術(shù)服務(wù)............6

三、解決方案.....................................7

（一）概述...................................7

（二）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?..............................7

（三）系統(tǒng)特點(diǎn)...............................7

（四）系統(tǒng)架構(gòu)...............................8

（五）運(yùn)行環(huán)境..............................10

（六）系統(tǒng)功能..............................10

一、教育管理信息化現(xiàn)狀

（一）缺乏整體的方案規(guī)劃

各學(xué)校沒有整體的信息化建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)完成后沒有很好的應(yīng)用和內(nèi)容徒具空殼，大量的投資不能發(fā)揮作用，資源浪費(fèi)非常嚴(yán)重，故急需整體規(guī)劃。

（二）缺乏有效的系統(tǒng)集成

在信息化建設(shè)過程中，大部分學(xué)校都分期購買或者定做了一些應(yīng)用系統(tǒng)，但是因?yàn)槿鄙俦匾囊?guī)劃，這些系統(tǒng)通常處于分散、獨(dú)立、凌亂的狀態(tài)，相互之間沒有聯(lián)系，缺乏有效的集成。

（三）缺乏有效的信息共享

各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的需要，建立起各種分散的系統(tǒng)，形成了一個(gè)個(gè)信息“孤島”，缺乏有效的信息共享。獲取教育資源困難。

（四）缺乏統(tǒng)一的身份認(rèn)證

在系統(tǒng)分散的情況下，同一個(gè)用戶進(jìn)入這些系統(tǒng)，都要分別進(jìn)行不同的身份認(rèn)證，每個(gè)系統(tǒng)重復(fù)記錄每個(gè)用戶的信息，造成信息沉余嚴(yán)重，用戶要牢記很多系統(tǒng)的賬號、密碼，使用起來很不方便。

（五）原始的手工管理問題

對于學(xué)校的各種報(bào)表、排課等均采用手工的方式進(jìn)行，當(dāng)主管科室進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)時(shí)就出現(xiàn)各部門數(shù)據(jù)不統(tǒng)一問題，對于數(shù)據(jù)的挖掘沒有其他渠道去實(shí)現(xiàn)。

（六）管理成本很高

首先反映在紙張等耗材的浪費(fèi)上，其次人力資源成本很高，校內(nèi)相互交流、溝通、共享成本很高。

二、建設(shè)必要性分析

（一）參與教育信息化整體規(guī)劃

江西電信推出的教育管理信息化應(yīng)用平臺順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，結(jié)合江西省教育信息化的現(xiàn)狀, 從學(xué)校的實(shí)際需要和長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)進(jìn)行整體的規(guī)劃，保證各個(gè)系統(tǒng)之間的無縫連接，全面實(shí)現(xiàn)教育信息化。

（二）統(tǒng)一教育信息化標(biāo)準(zhǔn)

在各個(gè)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)之間形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使用統(tǒng)一接口、統(tǒng)一規(guī)范，形成有效通訊、協(xié)作運(yùn)行及日后的系統(tǒng)升級、拓展。

（三）降低教育信息化建設(shè)成本

通過學(xué)校交付一定數(shù)量月使用費(fèi)的方式，解決教育信息化硬件、軟件投入問題，并享受教育信息化長期的升級服務(wù)，減少學(xué)校的信息化投資建設(shè)成本。

（四）解決學(xué)校管理和信息溝通需求

針對學(xué)校提高辦公效率、提高管理水平、規(guī)范教學(xué)流程。針對老師可改進(jìn)辦公手段。加強(qiáng)學(xué)校的信息共享，提高教學(xué)水平。

（五）解決學(xué)校的信息共享需求

方便老師、學(xué)生及家長獲取教育信息。加強(qiáng)老師、學(xué)生及家長之間的有效溝通，來鞏固教育效果，并方便獲取教育資源。

（六）享受專業(yè)的業(yè)務(wù)咨詢及技術(shù)服務(wù)

教育行業(yè)缺乏專業(yè)信息技術(shù)人才，通過和電信合作可以充分享受電信級的專業(yè)咨詢和技術(shù)服務(wù)。

應(yīng)用平臺終身免費(fèi)升級、電信負(fù)責(zé)平臺的日常維護(hù)?？蛻舴?wù)7*24小時(shí)響應(yīng)服務(wù)。

三、解決方案

（一）概述

數(shù)字校園之教育在線是針對教育行業(yè)的全省集中式B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)版信息應(yīng)用平臺，實(shí)現(xiàn)教育主管部門內(nèi)部、教育主管部門與學(xué)校、學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間協(xié)同辦公及教學(xué)教務(wù)管理的信息化，滿足學(xué)校與學(xué)生及學(xué)生家長之間，教師與學(xué)生及教師家長之間的信息溝通、信息共享、教育資源共享的需求。

（二）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

（三）系統(tǒng)特點(diǎn)

1、遵循教育部教育信息化實(shí)施相關(guān)文件 嚴(yán)格執(zhí)行《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》、《教育管理信息系統(tǒng)操作規(guī)范》、《國家中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)。

2、層層互聯(lián)互通及跨區(qū)域信息交互共享

系統(tǒng)基于互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全省教育局與學(xué)校之間信息交互及資源共享。

3、功能強(qiáng)大且實(shí)用性強(qiáng)

集成教育行電子政務(wù)、辦公自動化、公文流轉(zhuǎn)、即時(shí)信息交流、教務(wù)管理、課程/排課管理、成績管理、學(xué)籍管理、人事管理、工資管理、教學(xué)資源庫、資產(chǎn)管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)、招生會考等子模塊為一體，數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入，報(bào)表輸入靈活。

4、實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程、信息、人的高度結(jié)合，人機(jī)操作簡明

高度整合各類業(yè)務(wù)應(yīng)用及信息流，大大減輕員工的工作強(qiáng)度，提高工作的準(zhǔn)確性和工作效率。

（四）系統(tǒng)架構(gòu)

教育管理系統(tǒng)采用三層結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和表示層。其中數(shù)據(jù)層分為數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)訪問中間層，應(yīng)用層又分為2個(gè)中間層外加一個(gè)Core API中間層，中間層的設(shè)計(jì)則采用WEB服務(wù)與dot NET類封裝結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。

1、數(shù)據(jù)層

包括數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)訪問中間層。所有數(shù)據(jù)表統(tǒng)一放到數(shù)據(jù)庫中。而不同的數(shù)據(jù)表可按不同應(yīng)用系統(tǒng)來拆分組成分布式數(shù)據(jù)庫。

數(shù)據(jù)訪問中間層，該層是純技術(shù)層，不會設(shè)計(jì)到業(yè)務(wù)知識。是單純的與數(shù)據(jù)庫交流的接口。

2、應(yīng)用層

應(yīng)用層又由以下三層組成：

（1）業(yè)務(wù)組件中間層，將業(yè)務(wù)細(xì)分成不同的最小功能模塊，每個(gè)最小功能模塊為一個(gè)組件，通過與數(shù)據(jù)訪問層的數(shù)據(jù)交換，實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)分業(yè)務(wù)功能。

（2）業(yè)務(wù)組合中間層，該層是純業(yè)務(wù)層，組合業(yè)務(wù)中間層的組件形成各個(gè)獨(dú)立的業(yè)務(wù)功能模塊，成為對外的應(yīng)用系統(tǒng)。（3）CORE API 中間層：該層是實(shí)現(xiàn)所有共用方法的API接口。

3、表示層

通過IE等瀏覽器向用戶呈現(xiàn)應(yīng)用。

（五）運(yùn)行環(huán)境

服務(wù)器：操作系統(tǒng)Windows2000Server，其他環(huán)境IIS6.0 dotNET Framework1.1+SP IE6.0及以上。

客戶端：操作系統(tǒng)：Windows98/2000全系列/XP professional，其他環(huán)境：IE6.0/IE7.0 Office全系列。

（六）系統(tǒng)功能

系統(tǒng)功能包括：協(xié)同辦公、人事管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、計(jì)劃財(cái)務(wù)、教育資源、招生考試及系統(tǒng)管理九大功能。

系統(tǒng)存在的用戶包括：系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生，其中教師又可依據(jù)權(quán)限分為教務(wù)人員與和普通教師兩類。

1、協(xié)同辦公

辦公自動化OA（Office Automation)采用Internet/Intranet技術(shù)，基于工作流的概念，使內(nèi)部人員方便快捷地共享信息，高效地協(xié)同工作；改變過去復(fù)雜、低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速、全方位的信息采集、信息處理，為管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。主要包含“網(wǎng)上填單”，“內(nèi)部郵件”，“工資安排”，“短信中心”，“公文流轉(zhuǎn)”，“個(gè)人助理”，“電子公告”等。

（1）網(wǎng)上填單：請假、考勤更正、會議預(yù)定等功能都是辦公自動化的基礎(chǔ)功能。對于不同的單位機(jī)構(gòu)，這些功能的流程可能各不相同，例如請假，不同單位的請假流程各有不同，同一單位中，不同職務(wù)的員工請假流程各有不同。本系統(tǒng)能夠支持這些流程的可配置，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，節(jié)省開支，提高辦公效率。

（2）內(nèi)部郵件：利用快捷的Email服務(wù)實(shí)現(xiàn)高效交流，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人員之間的溝通需要。

（3）工作安排：部門和領(lǐng)導(dǎo)一周工作安排計(jì)劃表。（4）短信中心：通過短信接口，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書寫發(fā)送接收短信服務(wù)。體現(xiàn)信息的快速交流。

（5）公文流轉(zhuǎn)：實(shí)現(xiàn)單位內(nèi)的內(nèi)文流轉(zhuǎn)，跨單位上下級間的外文流轉(zhuǎn)，公文流程的自定義，公文印章管理，公文模板管理。

（6）文檔中心：內(nèi)外公文集中歸檔之處，便于管理整理。（7）個(gè)人助理：常用個(gè)性服務(wù)，包含：個(gè)人信息設(shè)置、問題故障網(wǎng)上報(bào)修、個(gè)人通訊錄、個(gè)人桌面?zhèn)€性化設(shè)置、ftp資源服務(wù)。

（8）通知公告：單位或部門發(fā)出的公告。（9）討論版：內(nèi)部交流論壇。

2、人事管理

給學(xué)校的師資管理提供了一個(gè)切實(shí)可行的優(yōu)化方案。本模塊集成了系統(tǒng)中與教師管理相關(guān)的模塊，集中管理，合理分配教學(xué)資源。主要包含“員工管理”，“教師評估”，“教師信息查詢”，“人事管理”。

（1）人事管理：教師職工基本信息，學(xué)籍學(xué)歷錄入管理；對教師進(jìn)行職務(wù)任命、調(diào)整；教師異動處理，包括離職、病休、離退休、返聘；考勤請假統(tǒng)計(jì)，日常請假統(tǒng)計(jì)，考勤更正查詢。

（2）教師評估管理：以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)提供全面的評估管理，包括設(shè)置評估題目、開設(shè)評估試卷、學(xué)生網(wǎng)上評教、依照統(tǒng)計(jì)學(xué)原理以及學(xué)校實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行誤差消除得到合理的教師評估結(jié)果，作為學(xué)校教師評估的一個(gè)重要參考。

（3）教師信息查詢：教師人事信息搜索查詢；教師每學(xué)期教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)。

（4）人事上報(bào)：將本校人事信息上報(bào)給上級供其統(tǒng)計(jì)審核，便于上級決策，同時(shí)省去通常繁復(fù)的上報(bào)流程。

3、學(xué)生管理

本模塊匯集了學(xué)校應(yīng)用中與學(xué)生相關(guān)的管理模塊，讓學(xué)校能集中的對學(xué)生綜合管理。實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的在校狀況，為校方的管理提供及時(shí)，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。主要包含“學(xué)籍管理”，“學(xué)生考勤”，“綜合素質(zhì)”，“德育管理”，“信息查詢”。（1）提供對學(xué)生在校的全面綜合管理：從新生入學(xué)、每學(xué)期的報(bào)到注冊到各種異動（轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)）、獎懲情況、考勤情況、任職情況、所獲得的技術(shù)等級證書、班主任評語、一直到畢業(yè)等的學(xué)生管理工作，都可以通過本系統(tǒng)方便地完成，并直接生成學(xué)籍卡、學(xué)生學(xué)籍變動表。

（2）學(xué)籍上報(bào)：通過網(wǎng)絡(luò)直接上報(bào)本單位學(xué)生學(xué)籍信息，便于上級教育局審核統(tǒng)計(jì)，免去常規(guī)上報(bào)的繁瑣。

4、教務(wù)管理

教務(wù)管理是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，包括課程設(shè)置、課程安排、成績處理及分析報(bào)表等重要模塊。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)：全面維護(hù)學(xué)校的各種課程，并且可以設(shè)置課程的前導(dǎo)課程，等同課程；提供靈活的機(jī)構(gòu)設(shè)置，滿足不同類型學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置；管理學(xué)校的教師和學(xué)生授課排課信息；設(shè)置學(xué)校的教學(xué)場地資源，作為進(jìn)行排課的參照。

課程管理：學(xué)?？梢砸勒兆约旱膶?shí)際情況安排教學(xué)計(jì)劃，并且可以對課程進(jìn)行模塊化處理；科組進(jìn)行設(shè)置可授課程以及教師授課安排。

5、資產(chǎn)管理

給學(xué)校的資產(chǎn)管理提供了一個(gè)切實(shí)可行的優(yōu)化方案，本模塊集成了系統(tǒng)眾多與資產(chǎn)管理相關(guān)的模塊，集中管理，合理分配教學(xué)資源。主要包括“地產(chǎn)管理”，“房產(chǎn)管理”，“資產(chǎn)管理”，“資產(chǎn)報(bào)表”，“資產(chǎn)報(bào)廢”等。

（1）地產(chǎn)管理：學(xué)校通過此模塊管理維護(hù)本單位的學(xué)校用地，查詢指定的土地使用情況。

（2）房產(chǎn)管理：學(xué)校通過此模塊管理維護(hù)本單位的學(xué)校建筑物、設(shè)施信息，查詢指定的房屋使用情況。

（3）儀器電教管理：教育局通過此模塊設(shè)置儀器基礎(chǔ)信息，管理下級儀器總賬，定期發(fā)布訂貨計(jì)劃，根據(jù)下級訂單集中采購教學(xué)儀器；學(xué)校通過此模塊在上級下發(fā)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之上建立儀器庫存總賬，根據(jù)需要向上級提交訂貨計(jì)劃，增添補(bǔ)充教學(xué)儀器。整個(gè)訂貨采購過程完全通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，免去路途辛苦。

（4）儀器電教報(bào)廢：儀器教學(xué)使用過程中，難免有損耗，通過網(wǎng)上報(bào)廢審批，簡化繁瑣流程。

6、計(jì)劃財(cái)務(wù)

計(jì)劃財(cái)務(wù)模塊不僅向?qū)W校本身提供工資、財(cái)務(wù)等的管理和信息發(fā)布功能，而且提供學(xué)校向教育局上報(bào)，教育局統(tǒng)計(jì)匯總各學(xué)校財(cái)務(wù)信息等功能。計(jì)劃財(cái)務(wù)模塊的應(yīng)用，不僅降低了各級財(cái)務(wù)部門的工作強(qiáng)度，也提高了財(cái)務(wù)的透明度，有利于教育局、學(xué)校及其財(cái)務(wù)部門社會形象的建設(shè)。本模塊主要包括：“基本資料”，“工資管理”，“經(jīng)費(fèi)管理”，“統(tǒng)計(jì)報(bào)表”等。（1）基本資料：設(shè)置崗位類別，薪級工資、崗位工資、工資項(xiàng)別、帳套包含、經(jīng)費(fèi)款項(xiàng)、預(yù)算科目等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，供本單位使用或者下發(fā)給下屬單位，下級單位繼承此基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。實(shí)現(xiàn)教育局對下級學(xué)校的數(shù)據(jù)口徑的統(tǒng)一。

（2）工資管理：由管理人員設(shè)定薪級，薪級工資、崗位工資、提高工資從系統(tǒng)取數(shù)，其他的字段可以手動進(jìn)行輸入，實(shí)現(xiàn)字段的自定義；設(shè)置員工對應(yīng)的帳套，以便系統(tǒng)根據(jù)薪級自動計(jì)算出工資額，自定義工資帳套，員工可以分不同帳套進(jìn)行工資登記；對套改工資可以批量對員工進(jìn)行操作；上級可以匯總下級經(jīng)費(fèi)支出情況，上報(bào)數(shù)據(jù)包括工資花名冊，教育經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)表，補(bǔ)發(fā)工資花名冊，工資變動情況。

（3）經(jīng)費(fèi)管理：教育經(jīng)費(fèi)基本數(shù)字表：（教育經(jīng)費(fèi)支出、職業(yè)教育支出、中學(xué)經(jīng)費(fèi)、幼兒教育、普通業(yè)教、師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、高中教育、其他教育）分不同單位類型羅列。

（4）統(tǒng)計(jì)報(bào)表：包含上述本單位所有報(bào)表的相關(guān)統(tǒng)計(jì)，如果是教育局，可以收集下級上報(bào)信息便于集中統(tǒng)計(jì)管理。

7、資源管理

資源管理模塊將提供一個(gè)教師交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)成果的分布式交流平臺。本系統(tǒng)不僅可以使普通用戶方便的上傳下載資源，更可以實(shí)現(xiàn)資源的分類管理、資源審核，資源的搜索統(tǒng)計(jì)等強(qiáng)大便捷的管理和搜索功能，真正實(shí)現(xiàn)資源共建，資源共享。本模塊主要包括： “本單位資源庫”，“我的資源專輯”，“資源檢索”等。

資源平臺是一套獨(dú)立的系統(tǒng)，當(dāng)用戶首次使用，必須先激活資源管理平臺。

（1）外單位資源庫：跨單位間共享教學(xué)資源。（2）本單位資源庫：本單位內(nèi)的資源瀏覽、發(fā)布、下載、管理，審核，主要供本單位管理員使用；個(gè)人發(fā)布的資源必須經(jīng)過審核才能匯入本單位公共資源庫

（4）我的資源專輯：個(gè)人資源上傳，公共資源的收藏、收藏分類。

（5）資源檢索：資源的高級全文檢索功能。

8、招生會考

本模塊主要包括：教育局方面的“招生管理”和“會考管理”，學(xué)校部分的“招生”和“會考”。

招生功能主要是為教育局提供一個(gè)平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上錄取。會考管理功能則是提供由教育局組織，下屬學(xué)校參加的會考工作的管理。兩者之間有相互聯(lián)系的地方，又可以分開進(jìn)行。其中會考不在本流程內(nèi)，屬于流程外獨(dú)立部分，考前和考后工作則可在此管理。

（1）招生管理：上級教育局在此設(shè)置招生計(jì)劃，批次學(xué)校代碼等招生基礎(chǔ)信息。下級在此上報(bào)學(xué)校招生計(jì)劃供上級教育局審核復(fù)查，填寫學(xué)生志愿。會考結(jié)束后，上級可以據(jù)此在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)直接錄入（考前），普通錄?。己螅?，補(bǔ)錄?。ㄉ床蛔悖┕ぷ?。

（2）會考管理：上級在此設(shè)置學(xué)校代碼類別，考試科目。下級將整理好的參考學(xué)生信息上報(bào)，上級在此導(dǎo)入考生信息，給考生分配準(zhǔn)考證號。準(zhǔn)考證號可以根據(jù)規(guī)則自動生成，也可以單獨(dú)調(diào)整。會考結(jié)束后可以在此錄入考試成績并提供查詢功能，下級可以通過網(wǎng)絡(luò)直接查詢考生成績。

9、系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理為整個(gè)系統(tǒng)提供基礎(chǔ)維護(hù)，包括教學(xué)資源管理、系統(tǒng)類別設(shè)置、權(quán)限管理等基礎(chǔ)模塊。

（1）基礎(chǔ)設(shè)置：設(shè)置學(xué)期、入學(xué)級/年制。設(shè)置學(xué)校機(jī)構(gòu)，科室、學(xué)段、年級、班級、專業(yè)部、專業(yè)、教研組等。設(shè)置會考時(shí)上報(bào)教育局?jǐn)?shù)據(jù)IP地址。

（2）流程管理：網(wǎng)上填寫請假、會議申請單的自定義流程設(shè)置，對正在進(jìn)行中的表單的跟蹤管理。

（3）工作安排：部門領(lǐng)導(dǎo)工作安排設(shè)置。

（4）教學(xué)資源管理：教學(xué)樓、辦公樓、教室的設(shè)置安排。（5）權(quán)限管理：對用戶權(quán)限進(jìn)行分配，提供用戶組、角色的管理，在相應(yīng)用戶組上勾選不同菜單，可以使不同用戶看到不同子菜單，從而達(dá)到分配用戶不同的使用權(quán)限。

（6）系統(tǒng)導(dǎo)入：提供批量導(dǎo)入教師學(xué)生信息，使用系統(tǒng)提供的導(dǎo)入模板即可。（7）系統(tǒng)類別庫管理：系統(tǒng)使用的一些代碼類別管理。

十、學(xué)生和家長應(yīng)用功能

（1）個(gè)人資料管理

修改學(xué)生登錄名及密碼，查看學(xué)生在校表現(xiàn)情況，懲獎記錄等。

（2）課程查詢

開課查詢、課程查詢、排課查詢，按周對課程進(jìn)行安排，查詢?nèi)空n程計(jì)劃，開課情況。

（3）成績查詢

歷史成績查詢、各科成績查詢，數(shù)據(jù)與管理平臺數(shù)據(jù)同步，針對中小學(xué)家長方便的查詢功能。

（4）網(wǎng)上評教

提供學(xué)生以及家長在線評教的功能，如班主任、代課老師等相關(guān)人員，信息提交由校管理員統(tǒng)一提取。

（5）資源共享

教育資源下載、我的教育資源管理、全省教育資源共享。

第四篇：中小學(xué)信息化教育培訓(xùn)的基本方案

中小學(xué)信息化教育培訓(xùn)基本方案

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化和計(jì)算機(jī)輔助教育的應(yīng)用，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育、教學(xué)和管理架構(gòu)轉(zhuǎn)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，特?cái)M定此培訓(xùn)方案，切實(shí)提升中小學(xué)信息化的發(fā)展內(nèi)涵，以教育信息化教育資源有效應(yīng)用為核心，以信息技術(shù)在教育管理和教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用為導(dǎo)向，以信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)教育管理的現(xiàn)代化，構(gòu)建信息化應(yīng)用服務(wù)支撐體系，推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用的全面、深入、均衡和可持續(xù)發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

隨著全國教育信息化整體發(fā)展步伐的日益加快，目前中小學(xué)教育信息化建設(shè)還存在著幾個(gè)方面的突出問題。在硬件建設(shè)上，教師和學(xué)生用機(jī)數(shù)量均不達(dá)標(biāo)，且設(shè)備老化，不能很好滿足全體教師的用機(jī)需求，不能很好地普及信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致了師生的的信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高。在軟件建設(shè)方面，一是學(xué)校還沒有建成網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)等涉及學(xué)校教育教學(xué)及教育管理方方面面所需要的校園信息化應(yīng)用平臺或軟件環(huán)境。二是在目前有限的教育信息技術(shù)硬件環(huán)境條件下，由于缺乏專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用尚處于以知識為中心的網(wǎng)上查找信息，簡單制作課件，電腦多媒體輔助教學(xué)階段，信息化教育資源的低效應(yīng)用的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致了課堂教學(xué)形式單一，效率不高等問題的存在。

三、主要目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)上述的現(xiàn)狀分析及教育部關(guān)于《推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用實(shí)施方案》的相關(guān)要求，我們認(rèn)為信息化教育資源有效應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)確定如下幾個(gè)方面的主要目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的信息化教育資源有效應(yīng)用意識，使之對全國教育信息技術(shù)的發(fā)展而引起的教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有一個(gè)明確的理論認(rèn)識，并產(chǎn)生一定程度的使命感和危機(jī)感。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息化教育資源有效應(yīng)用素養(yǎng)，提升教師信息化教育資源運(yùn)用能力，推進(jìn)信息化教育資源應(yīng)用實(shí)踐與教師專業(yè)發(fā)展的有機(jī)融合。

3、加快硬件設(shè)施建設(shè)，為推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用提供必備的物質(zhì)保障。加大資金投入力度，購置計(jì)算機(jī)，使教師和學(xué)生用機(jī)數(shù)量逐步達(dá)標(biāo)；購置交互式電子白板，實(shí)現(xiàn)班班通工程；購置、安裝系統(tǒng)應(yīng)用軟件，建成網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)等。

4、拓寬數(shù)字資源來源渠道，推進(jìn)教學(xué)資源庫，互動教研網(wǎng)，教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)以及數(shù)字資源的收集、整理、利用工作，滿足教師教育教學(xué)工作的需求。

5、推進(jìn)信息化教育資源在各學(xué)科教學(xué)過程和各環(huán)節(jié)中的常態(tài)應(yīng)用；探索信息化教育資源在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用方法，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式；逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的深度，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

6、通過網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、校本教學(xué)資源管理系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程和管理手段，提高教學(xué)管理科學(xué)化、信息化的程度，提升管理的效能。

四、主要工作措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理，形成系統(tǒng)。

信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校的工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)、德育、總務(wù)等管理的各個(gè)方面，必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，制定信息化教育資源有效應(yīng)用實(shí)施方案，進(jìn)行合理分工，組織好實(shí)施工作。

1、成立信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 工作職責(zé)： ① 制訂信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作方案；

② 根據(jù)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作方案制訂具體操作細(xì)則； ③ 統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)各項(xiàng)具體工作。

④指導(dǎo)各學(xué)科、班級開展試點(diǎn)工作，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)與試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流。⑤定期組織試點(diǎn)工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點(diǎn)工作。⑥安排與做好試點(diǎn)工作檔案資源的收集、整理與管理工作。

2、成立信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作小組 工作職責(zé)：

①制訂信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作計(jì)劃與具體操作細(xì)則；

②負(fù)責(zé)信息化教學(xué)資源應(yīng)用教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的組織工作（安排時(shí)間與考勤）；

③指導(dǎo)學(xué)科教師開展試點(diǎn)工作，定期組織實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作任務(wù)。

④定期進(jìn)行各學(xué)科試點(diǎn)工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點(diǎn)工作。

3、成立信息化教育資源有效應(yīng)用德育工作小組 工作職責(zé)：

①制訂信息化教育資源德育應(yīng)用的工作計(jì)劃與具體操作細(xì)則；

②負(fù)責(zé)信息化教育資源德育應(yīng)用培訓(xùn)的組織工作（安排時(shí)間與考勤）； ③指導(dǎo)各年級班組長開展試點(diǎn)工作，定期組織試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作任務(wù)。

④定期進(jìn)行各年級試點(diǎn)工作的檢查與評估，不斷調(diào)整與改善試點(diǎn)工作。

4、成立信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作技術(shù)支持小組 工作職責(zé)：

① 負(fù)責(zé)草擬信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校工作方案； ②負(fù)責(zé)教育信息化硬件環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃與實(shí)施； ③負(fù)責(zé)信息化教育資源有效應(yīng)用用平臺建設(shè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施； ④負(fù)責(zé)信息化教育資源有效應(yīng)用培訓(xùn)課程的具體實(shí)施；

⑤為各學(xué)科與各年級開展信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作提供所需的技術(shù)支持；

5、成立教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)校檔案資料工作小組 工作職責(zé)：

①根據(jù)教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)及評估標(biāo)準(zhǔn)制訂檔案資料的收集、整理與管理方案，編寫具體的檔案目錄表。

②指導(dǎo)各個(gè)工作小組做好教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)工作的相關(guān)檔案資料的收集與整理，并及時(shí)歸檔。

6、強(qiáng)化對教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)工作的考核。學(xué)位教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對各科室、年級組、班級、教研組、備課組任課教師等部門和個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用工作的考核。考核成績納入對各科室、年級、班級的月考或?qū)處煿ぷ鞯牡燃壴u定中，與績效工資持鉤，并做為評優(yōu)樹先的主要依據(jù)之一。

7、健全教育信息化應(yīng)用試點(diǎn)工作管理制度。各小組要建立健全各種教育信息化應(yīng)用管理制度，將教育信息化應(yīng)用管理納入科學(xué)規(guī)范的軌道。學(xué)校要建立如下制度：網(wǎng)絡(luò)安全制度、信息安全保護(hù)制度、信息發(fā)布管理制度、電子郵箱管理制度、網(wǎng)絡(luò)資源使用考評制度、資源庫建設(shè)與資源上傳考核制度、多媒體教室管理使用制度、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究制度、教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用制度等。

4、加強(qiáng)教育信息化應(yīng)用辦公管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)辦公自動化知識的學(xué)習(xí)，掌握這門技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生管理、教師管理、學(xué)校設(shè)施及教育教學(xué)管理的信息化，逐步實(shí)現(xiàn)辦公自動化。

（二）加大投入、進(jìn)一步提高教育信息化應(yīng)用技術(shù)裝備水平。

1、校園網(wǎng)建設(shè)，完善校園網(wǎng)管理制度。重建校園局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校園資源的全面共享。學(xué)校可自籌資金，自購一套服務(wù)器設(shè)備，為學(xué)校網(wǎng)站與自助性學(xué)習(xí)的平臺的正常使用服務(wù)。

2、完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)。目前一般學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源比較欠缺，計(jì)算機(jī)教室的計(jì)算機(jī)比較落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)。所以學(xué)校要多方籌集資金，加大力度購置學(xué)生用機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資源的投入，加。

3、“班班通”工程建設(shè)。目前學(xué)校班級沒有接通網(wǎng)絡(luò)，力爭三年內(nèi)要做到班班有電子白板，并且要接通網(wǎng)絡(luò)。

（三）強(qiáng)化師訓(xùn)措施，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

1、定點(diǎn)、定時(shí)、定人安排領(lǐng)導(dǎo)、教師、信息技術(shù)專業(yè)人員參加個(gè)職能部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校擬每二周組織全體教師進(jìn)行信息技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師信息應(yīng)用的能力，使學(xué)校100%的教師取得由區(qū)人事廳、教育廳聯(lián)合頒發(fā)的新的計(jì)算機(jī)等級證書。

2、請專家作講座，培訓(xùn)教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)支持下新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

3、挖掘本校培訓(xùn)資源，集中專題培訓(xùn)。內(nèi)容包括教師信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)，通過具體的優(yōu)秀的案例，進(jìn)行整合方法方法的培訓(xùn)。

4、觀摩學(xué)習(xí)。組織教師觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀信息技術(shù)與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術(shù)與課程整合的方法，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)思考，以便更好開展這方面的工作。

5、學(xué)術(shù)沙龍。圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，通過集體確定主題，大家分頭探索、研究，集中討論，最終形成共識。

6、網(wǎng)上論壇。在因特網(wǎng)上以博客、論壇形式開展學(xué)術(shù)交流和討論。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，建立一個(gè)學(xué)科門類齊全，內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫。

1、教學(xué)資源建設(shè)管理。各年級、科室、教研組、每位教師都要建立自己的素材庫，學(xué)校將對相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)資源進(jìn)行匯總，每月公布一次，并將應(yīng)用性強(qiáng)的作品放入學(xué)校資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各教師之間、校內(nèi)資源庫之間的資源共享。

2、建設(shè)優(yōu)秀作品資源庫。數(shù)字化教育資源的開發(fā)和利用是優(yōu)化、提高課堂教學(xué)的一個(gè)重要措施。一方面要將所有已購買資源、遠(yuǎn)程下載資源及自建資源重新進(jìn)行梳理、歸類，掛至學(xué)校網(wǎng)頁以保證使用；另一方面還要從實(shí)際出發(fā)，充分利用寧夏教研平臺等，或其它各類教育資源庫為依托，積極搜索并整理因特網(wǎng)上相關(guān)學(xué)科教育資源，多種途徑開展學(xué)校信息化教育資源的建設(shè)和使用，建立信息資源共享機(jī)制，為開展信息化環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)提供充分支持。學(xué)校每學(xué)期要按資源庫數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低對各年級、各處室進(jìn)行考核，單獨(dú)設(shè)項(xiàng)與績效工資或教學(xué)成果獎掛鉤。每位教師的教學(xué)資源建設(shè)成績也作為教師評優(yōu)晉職的一項(xiàng)重要元素。

3、定期組織資源建設(shè)評比活動。

（五）、以新課改為契機(jī)，加速多元化課程的實(shí)踐研究與探索。

1、開展基礎(chǔ)性課程與信息技術(shù)整合的研究。

①實(shí)行電腦網(wǎng)絡(luò)備課設(shè)計(jì)。（文本、課件）②靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題實(shí)際能力的方法與途徑。③合理運(yùn)用信息資源指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。④運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情況分析和學(xué)習(xí)評價(jià)。⑤根據(jù)學(xué)科需求，設(shè)計(jì)、制作單元或橫向知識結(jié)構(gòu)虛擬情景資料。

2、以教研平臺為載體，開展教育信息化應(yīng)用實(shí)踐工作。①由各科教研組長牽頭，組織各學(xué)科教師積極開展網(wǎng)上集體備課、觀摩評課、專題討論、專題報(bào) 告等研修活動。每學(xué)年每門學(xué)科組織教師不少于2次的主題研修活動，每個(gè)教師每學(xué)期完成 25%的含有信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并利用教研平臺盡量建有自己的博客。②教導(dǎo)處，信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織教師信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功比賽，開展網(wǎng)上備課、說課、評課活動，以活動促提高，以活動促工作。

3、搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。①現(xiàn)在學(xué)校45歲以下的專任教師都熟練使用多媒體課件輔助教學(xué)，輔助教學(xué)效果好，能熟練地使用寧夏教研網(wǎng)上的教學(xué)資源，學(xué)校教學(xué)資源庫或其他網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，使“他人智慧為我所用”② 聚焦課堂，立足校本，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)應(yīng)用整合性研究。教導(dǎo)處要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合工作，安排優(yōu)秀老師上信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的示范課；組織開展關(guān)于信息化教學(xué)資源應(yīng)用的課堂新教學(xué)模式探索和實(shí)驗(yàn)研究；組織開展新技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用模式與方法的研究；形成新技術(shù)新媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例；探索出新技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的規(guī)律和特點(diǎn)，推廣在課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)。③提高現(xiàn)代化教育設(shè)備使用率，現(xiàn)代化教育設(shè)備課堂教學(xué)使用比率要達(dá)到1/3以上。

（六）、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的小學(xué)生。

1、課堂教學(xué)，普及知識。

①認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識。②使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的一般使用方法。③幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣，學(xué)生信息技術(shù)知識與技能達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。

2、開展興趣活動，發(fā)展學(xué)生特長。①提供良好的信息環(huán)境，開設(shè)校園網(wǎng)吧。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明健康上網(wǎng)的方法。③組織各類興趣活動小組，開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。③舉辦電腦繪畫、電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等學(xué)習(xí)班。

（七）、加強(qiáng)信息技術(shù)教育課題的研究。

學(xué)校要極積開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學(xué)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和提高。一是要以案例為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學(xué)的整合研究，以現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二要以課題為切入口，探索信息技術(shù)支持下，教與學(xué)模式的研究。

五、推進(jìn)策略

（一）“整體規(guī)劃、分步實(shí)施”的推進(jìn)原則

信息化教育資源有效應(yīng)用工作是項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要整體規(guī)劃，分步實(shí)施，注意避免針對某一項(xiàng)應(yīng)用建一個(gè)平臺或資源庫，導(dǎo)致各個(gè)平臺之間互不相通，把本來互為聯(lián)系的工作割裂。

（二）“領(lǐng)銜教研組+參與教研組”的推進(jìn)模式

分別采用組團(tuán)和結(jié)隊(duì)的方式，以應(yīng)用水平較高的教研組為核心，組建多個(gè)應(yīng)用推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，確保多個(gè)教研組的應(yīng)用水平同步提高。即：以學(xué)校信息化某一方面的應(yīng)用有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)、做法與成效的教研組為“領(lǐng)銜教研組”，其它一個(gè)或數(shù)個(gè)教研組為“參與?！保M成應(yīng)用推進(jìn)團(tuán)隊(duì)，通過這種結(jié)對互助的形式，加快提升學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)和教師信息化教學(xué)能力建設(shè)。

（三）“有重點(diǎn)，分層次”的推進(jìn)過程

由于各教研組信息化水平參差不齊，有的差距還比較大，在信息化應(yīng)用推進(jìn)過程中，要針對學(xué)校的具體實(shí)際，有重點(diǎn)、分層次開展推進(jìn)工作，使得各教研組都能夠在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。

第五篇：教育信息化方案

廣安市廣安區(qū)東方小學(xué) 教育信息化建設(shè)方案

為了不斷加強(qiáng)教育信息化環(huán)境建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享與應(yīng)用、不斷探索教育管理信息化等方面路徑和方法，根據(jù)《四川省教育廳關(guān)于開展教育信息化試點(diǎn)工作的通知》文件精神，特制訂我校教育信息化試點(diǎn)學(xué)校申報(bào)實(shí)施方案：

一、基礎(chǔ)設(shè)施及學(xué)校概況

我校位于廣安市廣安區(qū)東方街59號，目前有34個(gè)教學(xué)班，2600多名學(xué)生，105名教職員工。學(xué)校已開通光纖，并接通了學(xué)校局域網(wǎng)，學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教室1個(gè)，有計(jì)算機(jī)110臺，生機(jī)比13:1，多媒體教室35個(gè)（都配有電子白板），儀器、實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，美術(shù)教室1個(gè)，音樂教室2個(gè)，舞蹈教室1個(gè)，體育器材室1個(gè)，圖書室1個(gè)，閱覽室1個(gè)。

二、學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析和主要解決問題 1.信息化基礎(chǔ)設(shè)施 硬件設(shè)施：

學(xué)校各年級辦公室、行政辦公室都配備了計(jì)算機(jī)；有35個(gè)多媒體教室都配電子白板，1個(gè)計(jì)算機(jī)房，可用學(xué)生機(jī)60多臺。目前，學(xué)校教師還未能達(dá)到人手一臺電腦，辦公室能上網(wǎng)；學(xué)校教師所配備的部分電腦硬件配置都比較老，內(nèi)存都比較小，因此在一定程度上影響了教師的辦公效率。

軟件設(shè)施：

學(xué)校建有校園主頁，目前主要是學(xué)校概況、學(xué)校信息、教學(xué)科研、德育教育、學(xué)生園地等幾個(gè)模塊，各模塊初步應(yīng)用。

2.數(shù)字資源應(yīng)用情況

教育資源方面學(xué)校已經(jīng)有投入，具備一定的教學(xué)資源，學(xué)校各教師也存?zhèn)淞诵┳约菏占蛑谱鞯馁Y源。每位語數(shù)教師都有一套優(yōu)課通，相對來說，教學(xué)資源豐富，使用率較高，且校外的資源庫使用也比較多，教師之間能夠進(jìn)行教育資源的交流與共享，目前相當(dāng)部分教師都是依靠自己收集或制作資源。

3.師資水平

我校有網(wǎng)絡(luò)管理員，責(zé)任心強(qiáng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)程度較高。目前學(xué)校教師大都具備一定的信息技術(shù)能力，我校中青年教師100%通過信息技術(shù)培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為教師自我進(jìn)修的一種重要手段；全校教師98%能采用電子教案，并能充分利用學(xué)校多媒體教室的優(yōu)勢，進(jìn)行形象生動，富有活力的多媒體教學(xué)，獲得學(xué)生和家長的一致好評；

但還是有很大一部分年紀(jì)較大的老教師技術(shù)水平還不高，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)的意識不強(qiáng)烈，也缺乏相應(yīng)的激勵機(jī)制。目前學(xué)生信息化應(yīng)用相對較強(qiáng)，由于學(xué)校處于城市中心地區(qū)，大部分學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，他們放學(xué)后信息應(yīng)用環(huán)境也比較好。

三、制度建設(shè)及保障措施

我校建立了由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，信息組組長專人負(fù)責(zé)，各教研組具體分工的的學(xué)校信息化建設(shè)制；在多年的實(shí)踐活動中累積了豐富的多媒體制作經(jīng)驗(yàn)、信息化工作經(jīng)驗(yàn)，師資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；

在每學(xué)年的評估中，專門制定了教師在教育教學(xué)中信息化程度的評估機(jī)制，以及提高師生信息素養(yǎng)的激勵制度；

在每年的預(yù)算中，確保信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，信息技術(shù)的軟件和硬件投入逐年增加；

四、信息化推進(jìn)進(jìn)度及目標(biāo)

⑴、以組建校園網(wǎng)為重點(diǎn)。充分利用校園網(wǎng)、校訊通、學(xué)校資源庫，宣傳學(xué)校，及時(shí)更新和充實(shí)校園網(wǎng)內(nèi)容，把學(xué)校的計(jì)劃、要求、各種管理資料通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，逐步實(shí)現(xiàn)無紙辦公。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理，有專人負(fù)責(zé)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)、設(shè)施設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，更好地為教師、學(xué)生、家長提供服務(wù)平臺。

⑵、以學(xué)生信息素養(yǎng)教育為抓手。信息技術(shù)課程以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備收集、篩選、整理、處理、傳輸、表達(dá)等知識、技能和能力；具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流的能力。通過開展興趣小組，積極參加縣、市以上組織的現(xiàn)代教育技術(shù)競賽活動，進(jìn)一步提升學(xué)生信息素養(yǎng)

⑶、以加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)。年青教師主動給老教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)45歲以下的教師都能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，35歲以下的教師均能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科普及率和教師應(yīng)用率達(dá)到100%，會熟練制作多媒體課件和網(wǎng)頁的教師達(dá)45%，努力提高信息技術(shù)與課程的整合水平。

⑷、以校園的建設(shè)為保障，資源是教育信息化重要部分，是推進(jìn)教育信息化工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，必須把它放在突出位置，在校園的建設(shè)建設(shè)上，教師可以把一些優(yōu)秀的資源上傳校園網(wǎng)，不斷的豐富和完善學(xué)校的各學(xué)科教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)各門各科教學(xué)資源的共享，為教師網(wǎng)上備課和制作多媒體課件以及教科研提供條件。

⑸、以信息技術(shù)教育與課程整合的研究與實(shí)踐為方向。人人參與，重在實(shí)踐。信息技術(shù)教育與課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)的中心，也是教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師都要參與這一實(shí)踐中去，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動。

⑹、硬件方面，學(xué)校在資金允許的情況下能撥款購買一批新電腦設(shè)備來補(bǔ)充升級或者替換教師電腦，提高教師的備課效率，從而更好地為每位教師的教學(xué)工作服務(wù)

五、階段目標(biāo)

1.準(zhǔn)備階段：（2013年3月—2013年4月）

(1)以組建信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組為起點(diǎn)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作，做到分工明確，各司其職,并對相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)上的培訓(xùn)。

(2)以建設(shè)校園網(wǎng)站為重點(diǎn)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，整合學(xué)校資源，充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，做到人人參與，為學(xué)校信息化建設(shè)人人努力。

(3)按要求初步培訓(xùn)教師的基本信息素養(yǎng)，以保證上課（公開課）教師課件上課不求人。

(4).以校園網(wǎng)為依托，搭建教師論壇，初步建立教師BBS平臺，并鼓勵教師積極發(fā)帖和跟帖。

2.第一階段：（2013.4—2013.7）

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)小組的學(xué)習(xí)力度，使領(lǐng)導(dǎo)小組成員能率先做到內(nèi)行。

(2)不斷充實(shí)完善校園網(wǎng)站，爭取在本階段達(dá)到無紙辦公。

(3)積極參加各級種類信息化工作的評比、競賽，本著“貴在參與、重在學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)，并爭取取得優(yōu)異成績。

(4)培訓(xùn)上加大力度：一是領(lǐng)導(dǎo)小組培訓(xùn)，二是骨干教師培訓(xùn)，三是全員培訓(xùn)。其中全員培訓(xùn)主要培訓(xùn)課件的制作，鼓勵青年教師幫助老教師學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)操作，使教師的課件基本上都能自己制作。

(5)信息技術(shù)課要達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的要求，切實(shí)抓好課堂教學(xué)、使學(xué)生的信息素養(yǎng)有明顯提高，積極推薦學(xué)生作品參加各級比賽。

(6)不斷豐富學(xué)校的教學(xué)資源，使各門學(xué)科的教學(xué)資源真正達(dá)到資源的共享，為我校教育教學(xué)提供可靠的資源。

(7)完成教師信息化平臺的建設(shè)，為教師能科學(xué)管理班級及學(xué)生提供平臺，以提供每位教師的工作效率。

(8)基本建立教師BBS，并要求每位教師都能參與其中進(jìn)行教育教學(xué)探討。

3.第二階段：（2013.9—2013.12）

(1)繼續(xù)完善校園網(wǎng)站，能真正做到無紙化辦公。(2)不斷完善充實(shí)學(xué)校資源，基本滿足教育教學(xué)的需要。(3)切實(shí)抓緊抓實(shí)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，努力提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

(4)添置完善教育教學(xué)必備的硬軟件，對一些比較陳舊的教師機(jī)進(jìn)行升級。

4.第三階段：（2014.1—2016.12）

(1)建立完善的資源中心，各類軟件資源有序整合管理。為師生搭建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺。

(2)完成教師機(jī)的更新和升級換代，徹底改善每位教師的網(wǎng)上辦公效率。

(3)學(xué)生能運(yùn)用信息技術(shù)為工具，更好地學(xué)習(xí)各類學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生合理安全有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

(4)基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為師生教育教學(xué)服務(wù)，使數(shù)字化校園成為師生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)基地。

廣安區(qū)東方小學(xué)校

2013年３月