第一篇：記錄成長足跡評價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

記錄成長足跡評價(jià)促進(jìn)素質(zhì)

新課程改革所倡導(dǎo)的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過程性評價(jià)。我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過程中，積極推行評價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)登記表為主要內(nèi)容，以社會實(shí)踐活動評價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動評價(jià)為主要特點(diǎn)的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價(jià)體系。在使用以學(xué)生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的過程中，我明顯感受到學(xué)生嘗試到了學(xué)習(xí)的成功，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，更激勵自己，獲得了發(fā)展過程中必不可少的內(nèi)部動力。這種評價(jià)模式，突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動性，同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性，這與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》中的評定采用涂畫方式做選擇，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，還有畫笑臉的形式，這樣的評定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識自己，更好地獲得發(fā)展。這種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的采用，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。如我班的劉珊琪同學(xué)，由于家庭原因，性格很內(nèi)向，不愛說話。在思想道德“我做到”專欄的“見到老師、家長主動問好”這一評價(jià)內(nèi)容的第一次形成性評價(jià)中，她畫的是一個(gè)小哭臉，小組同學(xué)也都給了她一個(gè)星。之后幾次在課下她碰到我都主動的問好，開始聲音還很小，頭也不敢抬，漸漸地我聽

到的是她洪亮的問好聲，同時(shí)還會對我微笑。當(dāng)開展第二次評價(jià)時(shí)，我特別留意了她，這次劉珊琪滿臉喜悅的做著評價(jià)，我走近觀察這次她畫的是一個(gè)燦爛的笑臉，小組同學(xué)也一致認(rèn)為這次她該得三顆星。此刻我看到她的臉上也露出了燦爛的笑容。

建立成長記錄袋能有效地記錄正規(guī)考試所測驗(yàn)不出的內(nèi)容?！白屆恳晃粚W(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)置“學(xué)生個(gè)人成長記錄袋”的宗旨。建立成長記錄袋記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以在自己的成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如自己特有的解題方法，最滿意的作業(yè)，印象最深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，單元知識總結(jié)，最幸福的時(shí)刻，自我評價(jià)或他人評價(jià)等等。成長記錄袋的內(nèi)容可以包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個(gè)階段的學(xué)習(xí)材料。使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它向?qū)W生傳遞的信息是：學(xué)習(xí)的過程才是最重要的。這將有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

建立并使用學(xué)生“成長記錄袋”，改變了以往以考試成績作為評價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價(jià)方法。有助于教師和家長多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生；比較全面、客觀準(zhǔn)確評價(jià)學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生自我激勵、自我反思；有助于學(xué)生、家長、教師之間的相互溝通，達(dá)成教育主體的相互理解與支持，增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。對推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長的發(fā)展起到了積極的作用。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》所記錄的內(nèi)容是有關(guān)學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、收獲和師對生的評價(jià)結(jié)果、生生評價(jià)結(jié)果、自我評價(jià)的結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料。有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，但他能在品德方面表現(xiàn)的很好，拾到東西知道主動交給老師。有的在勞動方面表現(xiàn)積極，不怕臟，不怕累，在對他們的評價(jià)過程中就體現(xiàn)了具體問題具體分析，關(guān)注到了學(xué)生身上的閃光之處，使他們建立了自信，這也就自然而然的發(fā)揮出評價(jià)對象的主體作用，同時(shí)體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)體差異”。

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價(jià)手冊》，使每一位學(xué)生感受到別人對他的評價(jià)不再是僅憑成績的好壞，而是多方位多元化評價(jià)，激勵學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。通過建立“學(xué)生成長記錄袋”，強(qiáng)化了過程評價(jià)，達(dá)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長的目的，體現(xiàn)評價(jià)的動態(tài)變化?？傊?，承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)性差異，允許其以不同的發(fā)展速度前行，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的最近發(fā)展需求和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，才能幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、逐步提高。

題目：記錄成長足跡姓名：程貴東

單位：遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)電話：評價(jià)促進(jìn)素質(zhì)***

第二篇：記錄學(xué)生成長足跡

記錄學(xué)生成長足跡，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)六年，是學(xué)生長知識、長才干的六年，也是學(xué)生逐步走向自信的六年。走好這段歷程，對走好以后的人生道路，意義重大，記錄下這段歷程，對領(lǐng)悟生命的意義，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，影響甚遠(yuǎn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:“評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。”沐浴著課改的春風(fēng),本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,我校著手建立了“學(xué)生成長檔案袋”。這一新型的學(xué)生評價(jià)方法。學(xué)生成長檔案袋評價(jià)是指通過對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價(jià),因勢利導(dǎo)促其全面發(fā)展。

１．學(xué)生的自我評價(jià)和反省的能力不斷增強(qiáng)。

在成長檔案袋使用中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開展自我評價(jià)，還可以去評價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理的能力。通過收集自己的成長資料，自主參與、自主反饋，孩子們開始正確認(rèn)識自己，賞識自我。在使用“成長檔案袋”的過程中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評價(jià)自己，反省自己的學(xué)習(xí)過程和成長過程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。

要使學(xué)生切實(shí)從自我評價(jià)和反省中受益，教師就不能只是簡單地提出要求，還要提供必要的指導(dǎo)。一般來說，在初期，學(xué)生自我評價(jià)和反省的能力比較薄弱，沒有教師細(xì)致的指導(dǎo)，這種評價(jià)活動往往難以進(jìn)行。實(shí)際生活中注意幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求、評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、反省的主要問題與方法等，必要時(shí)還提出一些反省性的問題來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。當(dāng)然，要參與到這富有意義的自我評價(jià)與反省當(dāng)中，多數(shù)學(xué)生需要相關(guān)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，并要在時(shí)間上給予保證。在這一方面，要充分運(yùn)用自主活動時(shí)間，階段性地對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的指導(dǎo)。一段時(shí)間下來，孩子的自我反省與自我評價(jià)能力顯著提高。

２．有力的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是德智體美勞全面發(fā)展的人才。所以，今天的義務(wù)教育必須注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極情感的體驗(yàn)等，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。我們不僅要考查學(xué)生的認(rèn)知層面，而且要考查其行為層面。在成長檔案袋中，能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學(xué)會的本領(lǐng)，我參加了校內(nèi)外的實(shí)踐活動做的好人好事。使每個(gè)孩子都找到了展示自己的舞臺，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3．實(shí)現(xiàn)了教育的多邊互動。

成長檔案袋既是一種過程性評價(jià)，也是一種發(fā)展性評價(jià)。操作時(shí)，我們看到評價(jià)的主體是學(xué)生，而評價(jià)的參與者有學(xué)生、老師、以及家長。在成長檔案袋里，我還經(jīng)常給學(xué)生寫隨機(jī)評語，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一句句飽含激情的評語，使學(xué)生興奮，家長感動，也拉近了教師、學(xué)生和家長的距離，廣泛地受到學(xué)生和家長的歡迎。成長檔案袋已成為學(xué)生的寶貴財(cái)富之一，家長會上家長們都反復(fù)翻看孩子的每一張成長卡片，琢磨其中的含金量，家長的注意力已經(jīng)開始從考試分?jǐn)?shù)向成長卡片轉(zhuǎn)移。這種多渠道參與的評價(jià)制度，使學(xué)生可以從各個(gè)方面了解自己，明確自己的努力方向，較好的實(shí)現(xiàn)了生生互動、師生互動、家校互動。在學(xué)生發(fā)展的過程中，教師可以幫助學(xué)生不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展方向。這樣做，也是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，對傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)模式也是一種挑戰(zhàn)。

如今，成長檔案袋已經(jīng)是我校班級文化的一道風(fēng)景。它為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己才華的舞臺，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自我發(fā)展的空間，滿足了不同學(xué)生對展示自我才能的欲望，并成為挖掘自身潛力的動力和源泉。

有人說，“教育不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個(gè)學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)?！?/p>

學(xué)生成長檔案袋-------為孩子一生的發(fā)展奠基！

第三篇：小學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)

小學(xué)學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià) 學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)，在小學(xué)教育評價(jià)中處于核心地位，具有十分重要的意義。為了適應(yīng)新課改要求，必須改革現(xiàn)有的評價(jià)體系。在結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)對小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施提出如下方案： —、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵、教育、診斷、反饋、導(dǎo)向功能，通過評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激勵和發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的原則

1、全面性原則

全面性原則也是整體性原則。是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評估，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美等多方面的發(fā)展?jié)撃?；不但關(guān)注終結(jié)性評價(jià)，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)以及心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展。

2、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則，是指小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估在不同階段呈現(xiàn)出發(fā)展水平的差異性，在同—階段層面，不同個(gè)體的發(fā)展水平也有差別，評估要注意這些發(fā)展變化。評估目標(biāo)在保持基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性的同時(shí)，要體現(xiàn)素質(zhì)發(fā)展的階段性、梯度性、獨(dú)特性，不僅要關(guān)注個(gè)體的橫向比較，更要注重縱向比較，為不同的學(xué)生提供相對的激勵性評估，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

3、多元性原則

多元性原則，是指小學(xué)生評價(jià)主體與評價(jià)方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評價(jià)，又有終結(jié)性評價(jià)；既有定量評價(jià)，更注重定性評價(jià)；既有課內(nèi)評價(jià)，又有課外評價(jià)。有教師、家長、學(xué)生多個(gè)評價(jià)主體共同參與評價(jià)活動，為學(xué)生提供多渠道獲得反饋信息的機(jī)會，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力。

4、過程性原則

過程性原則，是指評價(jià)不僅注重結(jié)果，更要注重過程。在評價(jià)過程中通過自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，以便順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在操作過程中，堅(jiān)持周評、月評、學(xué)期總評的連續(xù)評價(jià)方法，形成一個(gè)動態(tài)的評價(jià)過程。

5、激勵性原則

激勵性原則是指評價(jià)有利于調(diào)動被評價(jià)對象的積極性，達(dá)到促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。評價(jià)指標(biāo)的制定要適合被評價(jià)的對象，評價(jià)內(nèi)容要合乎兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，即“蹦—蹦，夠得著”，過高或過低的指標(biāo)都不利于激勵。在評價(jià)過程中，評價(jià)者與被評價(jià)者雙方都要提高對教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識，主動參與和積極配合，評價(jià)必須做到全面、公正，區(qū)分優(yōu)劣，表彰先進(jìn)，使被評者既看到成績，又看到差距，心悅誠服。在評價(jià)中讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，評價(jià)者要捕捉評價(jià)時(shí)機(jī)，用滿懷希望的目光、善愛學(xué)生的動作、激勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)、即地的評價(jià)。讓學(xué)生發(fā)展特長，張揚(yáng)個(gè)性。

四、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的組織與實(shí)施

（一）、綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容的制定與操作：

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩方面。對學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)可以以階段性考試與考查成績?yōu)橐罁?jù)。學(xué)校在對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以參考“方法與措施”中的要求進(jìn)行。綜合素質(zhì)評價(jià)表中提出的目標(biāo)內(nèi)容是對學(xué)生的基本要求，一、二級目標(biāo)內(nèi)容適應(yīng)于各年級參照。三級目標(biāo)屬于具體操作層面的目標(biāo)內(nèi)容，僅列舉了各年段目標(biāo)內(nèi)容，在具體實(shí)施中，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年級、不同學(xué)期的具體目標(biāo)要求進(jìn)行細(xì)化和量化。

（二）、綜合素質(zhì)評價(jià)的程序綜合素質(zhì)評價(jià)的具體方法由學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況確定，但要采用多樣的、開放的評價(jià)方法，諸如自評、家評、組評、班評以及行為觀察、情景檢測、問卷調(diào)查、教師評語、個(gè)案分析、成長記錄等，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。

一般情況下應(yīng)按照以下程序進(jìn)行：

（1）組織學(xué)生自評；

（2）組織小組同學(xué)進(jìn)行互評；

（3）家長評價(jià)；

（4）班級綜合素質(zhì)評價(jià)。

(三)、綜合素質(zhì)評價(jià)方法與措施

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要以形成性評價(jià)和階段性評價(jià)為主。

1、形成性評價(jià)

形成性評價(jià)是對學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果的評價(jià)，并通過評價(jià)來影響學(xué)習(xí)過程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評價(jià)，因而它具有評價(jià)的差異性、針對性和即時(shí)性，它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。主要采用幾種形式：

（1）、單元學(xué)習(xí)效果測試評價(jià)

單元測試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。測試形式要多種多樣，富有趣味性。可以用書面方式檢測，也可以用實(shí)踐活動檢測。測試形式可開卷也可閉卷。

（2）表現(xiàn)性評價(jià)

表現(xiàn)性評價(jià)包括對課題或?qū)嵺`活動方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評價(jià)；對實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)；對藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動展示的評價(jià)等。這一評價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動設(shè)計(jì)能力，活動實(shí)踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。

（3）觀察中的即時(shí)評價(jià)

通過課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的—、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評價(jià)記錄。這種評價(jià)可根據(jù)需要一周一次或—月—次。評價(jià)次數(shù)因人而異，不要求整齊劃一。課堂評價(jià)的內(nèi)容主要有：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（4）成長檔案記錄

通過收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來表現(xiàn)學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生、教師、家長對成長檔案記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán)，但以學(xué)生的意見為主。

一般來講學(xué)習(xí)評價(jià)中成長檔案記錄內(nèi)容如下：①一年級新生學(xué)前情況調(diào)查表；②語文學(xué)科評價(jià)報(bào)告；③數(shù)學(xué)學(xué)科評價(jià)報(bào)告；④學(xué)生興趣特長發(fā)展表；⑤考試試卷；⑤其它(如同學(xué)贈言，家長、教師寄語、作業(yè)評語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎證書等等)。其中①至④項(xiàng)為保留資料；③至⑥項(xiàng)為定期更換資料。

（5）作業(yè)情況評價(jià)

在作業(yè)過程中，可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評價(jià)”的“雙自”評價(jià)方法，也可實(shí)施小組互評、教師建議、教師評價(jià)等多種評價(jià)方法(教師對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)以評星和鼓勵性語言結(jié)合起來)。這種評價(jià)對學(xué)生有一種自我約束和對作業(yè)正確與否的自我判斷，這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對知識的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

2、階段性評價(jià)

階段性評價(jià)一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行，對學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評價(jià)，是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評價(jià)。階段性評價(jià)—般由期末考試和實(shí)踐檢測兩部分構(gòu)成。

（1）期末考試

期末考試的內(nèi)容主要有以下—些：基礎(chǔ)知識；運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發(fā)散性和求異性；想象力豐富程度。命題應(yīng)根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。試題應(yīng)具有一定的效度和信度，以增加評價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性。

（2）實(shí)踐檢測

實(shí)踐檢測的內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別，但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際，主要有：探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查訪問，生產(chǎn)勞動，實(shí)際操作，信息收集和整理，社區(qū)服務(wù)等。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學(xué)生的特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動均屬于實(shí)踐檢測，可以通過過程、情景觀察、檔案袋評定和協(xié)商研討評定等形式進(jìn)行。

(四)、綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

主要以“等級+評語+特長”呈現(xiàn)。

1、綜合評語：主要對品德、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生特長、發(fā)展?jié)撃芤约案靼l(fā)面的成就。綜合性評語應(yīng)是一個(gè)充滿人

文關(guān)懷的語段，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，指明其個(gè)性特長，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分，就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較，不在班上排名。指出不足，要用激勵性語言表述，把存在問題和努力方向融合起來。評語中既有對客觀事實(shí)的陳述，又不乏主觀情感的自然流露，讓教師對學(xué)生的深切關(guān)懷和殷切希望躍然紙上。

第四篇：成長記錄+高中生綜合 素質(zhì)自我評價(jià)【9份】

高中生畢業(yè)自我鑒定樣板（9份）

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高中畢業(yè)生自我鑒定樣板

（一）時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，曆曆在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解 決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。

我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努 力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日後我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鑽勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足後，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日後的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最後的中學(xué)生活裏，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

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（二）時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段裏程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海裏。

我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，並向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴(yán)於律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，並能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達(dá)能力有了長足的進(jìn)步。97年被評為市優(yōu)秀學(xué)生幹部，高三年被評為校三好生。

學(xué)習(xí)上，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤於鑽研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎；高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚(yáng)獎，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐

步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績，在今後的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國。

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（三）高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模範(fàn)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)範(fàn)》。尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生幹部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺，理解和自學(xué)能力強(qiáng)，善於質(zhì)疑、析疑、解疑。積極探索，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學(xué)以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達(dá)標(biāo)，還曾經(jīng)代表班級參加校運(yùn)會，並在接力項(xiàng)目為班爭光。雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進(jìn)步，但我也清楚地認(rèn)識到自己的不足之處：鑽研精神還不夠。在今後的學(xué)習(xí)中，我相信我一定能克服這個(gè)缺點(diǎn)，以自己的所學(xué)所長更好地報(bào)效祖國。

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（四）三年的時(shí)光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)裏，我取得了一些成績，在往後的日子裏，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時(shí)事政治，思想健康進(jìn)步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)範(fàn)》，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛勞動，先後擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團(tuán)員和班幹部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。

我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進(jìn)步，並做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我積極參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，高一時(shí)曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎(chǔ)，曾在高二年學(xué)校組織的“迎香港回歸書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報(bào)也曾在學(xué)校舉辦的黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽中獲優(yōu)秀獎。

我愛好文學(xué)，先後擔(dān)任《青年文學(xué)報(bào)》和《南國詩報(bào)》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報(bào)上發(fā)表。高

一、高二年時(shí)，我還在課餘時(shí)間裏擔(dān)任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學(xué)期學(xué)校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運(yùn)動，達(dá)到了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在校田徑運(yùn)動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時(shí)，我參加校健美體操隊(duì)並代表學(xué)校參加了全省中學(xué)生運(yùn)動會健美操比賽，獲得了團(tuán)體第五名，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。當(dāng)然，我也存在一些缺點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鑽研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間相對較多，對自己的要求沒能定在一個(gè)較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進(jìn)一步努力，我相信自己的綜合實(shí)力還會再上一個(gè)層次。以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總

結(jié)。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

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（五）緊張有序的高中生活即將與我告別?；叵肴暄Y有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)並擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。

在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鑽研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課並做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢於正視自己的弱點(diǎn)並及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會實(shí)踐，將書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課餘時(shí)間裏，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，並取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

高中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。

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（六）伴隨著21世紀(jì)的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績。

我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠心擁護(hù)黨和國家的重大方針、政策。平時(shí)關(guān)心國家大事，總是盡力去做有益於國家、社會的事。我嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)範(fàn)》，平時(shí)勤儉樸素，謙虛謹(jǐn)慎，尊敬師長，孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂於助人，愛護(hù)公物，而且作風(fēng)正派，是非觀念強(qiáng)，道德品質(zhì)優(yōu)良，行為文明，作為班級的一分子，我有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，踴躍參加班級的黑板報(bào)出版工作，當(dāng)我們班的板報(bào)獲年段第一名時(shí)，我心裏無比自豪。

我學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真，思維敏捷，知識面廣，善於質(zhì)疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。高中三年間，我在學(xué)習(xí)方面獲得長足的進(jìn)步，各科成績優(yōu)秀，並在省第六屆生物競賽中獲得廈門賽區(qū)二等獎。

我熱愛體育，在平時(shí)更是注重鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優(yōu)秀獎。我喜歡繪畫，常利用課餘時(shí)間自學(xué)繪畫，並多次為班級板報(bào)繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕髒，不怕累。

但我在學(xué)習(xí)方面時(shí)間抓得還不夠緊，我將更嚴(yán)格地要求自己，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。相信

在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設(shè)者，更好地報(bào)效祖國。

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（七）光陰似箭，高中生活在不知不覺中飛逝而過。回首三年曆程，我從一個(gè)懵懂頑童成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、社會及養(yǎng)育我的父母。

作為一名高中生，我明辨是非，關(guān)心國家大事，為使自己成為社會主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習(xí)。在校，我模範(fàn)遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感為班級工作出謀劃策。高中三年均擔(dān)任班級學(xué)習(xí)委員，組織辯論賽、知識競賽等活動，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力，成為老師的得力助手，並在同學(xué)中樹立較高威信。我嚴(yán)於律己，進(jìn)取心強(qiáng)，報(bào)名參加黨章學(xué)習(xí)小組，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時(shí)積極參加社會實(shí)踐，注重培養(yǎng)自己的能力。多次參加青年自願者活動，具有樂於助人的品德。由於各方面表現(xiàn)突出，高中三年均被評為校三好生，並於高二年被評為市級三好生。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，勤學(xué)好問，刻苦鑽研，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績，並參加數(shù)學(xué)、英語、生物競賽班，努力為校爭光。榮獲省第六屆中學(xué)生生物競賽廈門賽區(qū)三等獎，在高三年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲福建省三等獎，全國優(yōu)勝獎。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報(bào)比賽中獲獎。熱愛勞動，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的最好水平，向祖國匯報(bào)。

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（八）轉(zhuǎn)眼之間，我將告別多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，覺得緊張、充實(shí)，令人難忘。

我熱愛偉大的社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，始終不渝地堅(jiān)持改革開放的基本國策。我力求上進(jìn)，參加了青年黨校的學(xué)習(xí)，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實(shí)。在校遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)?；瘜W(xué)科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能替同學(xué)排憂解難。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能努力完成集體交給的任務(wù)。為此，我在高

二、高三年兩度被評為校級三好生。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強(qiáng)的鑽研精神。思維較嚴(yán)密，具有一定的自學(xué)能力和綜合分析、解決問題的能力。能不斷總結(jié)和探索適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法。重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，常與老師和同學(xué)探討問題。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，理科成績較突出，在全國中學(xué)生物理競賽（高中組）中獲福建賽區(qū)省三等獎和廈門賽區(qū)市一等獎，為學(xué)校、為班級爭光。課餘，我積極參加體育鍛煉，體育成績達(dá)標(biāo)。興趣廣泛，愛好問題活動，曾獲得第38屆校運(yùn)會男子3000米第三名；39屆校運(yùn)會男子1500米第五名，男子3000米第二名；第40屆校運(yùn)會男子1500米第六名，男子3000米第二名，為班級爭光。

但由於晚上學(xué)習(xí)較遲睡，早晨上課有時(shí)遲到。我將不斷總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的熱血與青春！

高中畢業(yè)生自我鑒定樣板

（九）高中學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認(rèn)識，學(xué)會做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。

在思想政治上，我熱愛黨、熱愛社會主義祖國，關(guān)心國家大事，每天注意收看新聞聯(lián)播。我參加了黨章學(xué)習(xí)小組，曾隨黨章學(xué)習(xí)小組到江西瑞金革命老區(qū)參觀學(xué)習(xí)，激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來投身建設(shè)革命老區(qū)，建設(shè)“四化”的思想。我參加過政治夏令營，獲得演講比賽二等獎。我富有愛國主義精神，滿懷激情地參加了慶香港回歸的踩街活動，向群眾宣傳祖國統(tǒng)一大業(yè)。我富有助人為樂精神，積極參加捐書、捐款活動，為“希望工程”盡自己一點(diǎn)棉薄之力。我參加青年自願者服務(wù)隊(duì)，為欲返鄉(xiāng)的打工者送水送溫暖。作為一名班長，我在班級各項(xiàng)活動中都能起帶頭作用，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，富有主人翁精神，能做老師的得力助手。我認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律，熱愛班級集體，積極參加學(xué)校或年段組織的各項(xiàng)集體活動，如校運(yùn)會、籃球賽，為班級奪得不少榮譽(yù)。我的勞動積極性強(qiáng)，不怕髒，不怕苦，在創(chuàng)衛(wèi)勞動中有突出表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)上我自覺、認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法較靈活，能科學(xué)安排好時(shí)間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強(qiáng)。我課前做好預(yù)習(xí)，課堂上積極思維，大膽發(fā)表意見，配合好老師，能較高質(zhì)量完成作業(yè)，課後及時(shí)對知識進(jìn)行歸納、梳理，使我的知識系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優(yōu)。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“校優(yōu)秀團(tuán)員”，“市三好生”。

我熱愛體育活動，認(rèn)真上好體育課，積極參加體鍛，體育成績優(yōu)秀。我加入?；@球隊(duì)，曾代表學(xué)校在市女籃比賽中獲三等獎。我熱愛各項(xiàng)文體活動，興趣廣泛，經(jīng)常利用課餘時(shí)間畫畫，閱讀各類進(jìn)步書籍。

但我還存在缺點(diǎn)，如對不良行為不敢大膽批評。我們是跨世紀(jì)的人才，任重道遠(yuǎn)。今後我將朝“四有”方向繼續(xù)努力。

第五篇：《記錄成長的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會（六下）

第六單元 成長記錄冊 主題三 我要上中學(xué)了

課題1 記錄成長的足跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧自己的成長過程，體會自己的成長是與老師、家長的精心呵護(hù)，以及同學(xué)的幫助分不開的，升華學(xué)生的感恩之情。

2、總結(jié)小學(xué)階段成長的收獲，找一找自己的不足之處，學(xué)習(xí)既能夠悅納自己，又能夠反思自己的正確的評價(jià)自我的方法。

3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步加深對班集體的了解和熱愛。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師提問學(xué)生：“同學(xué)們現(xiàn)在都在忙于復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)考試，這意味著什么？”請學(xué)生有感情地朗誦教科書第82頁上方的一段文字，談?wù)勛约涸谛W(xué)六年里獲得的主要收獲。

二、小組討論。

1、請學(xué)生閱讀教科書第82-83頁的照片及說明文字。

2、分組討論：六年的學(xué)校生活給自己留下了哪些珍貴的回憶？說說在六年的成長過程中老師、家長和同學(xué)們對自己的幫助，說說自己的努力和進(jìn)步、慚愧和內(nèi)疚。

三、體驗(yàn)作業(yè)。

1、獨(dú)立完成教科書第83頁的表格。

2、選擇自己喜歡的事情。A、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，寫一份“我的成長足跡”習(xí)作提綱。題目可以縮小為“最快樂的一天”“最懊悔的一件事”“最喜歡的一個(gè)活動”“最讓老師操心的一天”等。

B、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，畫一幅反映小學(xué)生活的圖畫。C、在完成表格填寫的基礎(chǔ)上，做一份小報(bào)。

四、集體匯報(bào)。

可以采用班隊(duì)會的形式，共同制作一期板報(bào)；或者進(jìn)行一次集體討論，請學(xué)生說說自己小學(xué)生活中的小事、樂事，從中體驗(yàn)自身成長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活情趣。