第一篇：2010高考語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：最易失分的4大考點(diǎn)

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一、作文

作文有60分，占高考語文的“半壁江山”。2009年評(píng)卷中，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下三方面：

1.書寫不佳。書寫是個(gè)大問題，這一點(diǎn)要引起足夠重視。書寫問題所造成的失分，不單單表現(xiàn)在作文評(píng)卷中，其他方面包括詩歌鑒賞、名句默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀，都存在這一問題。因?yàn)槟銜鴮懖患?，可給可不給的分，不給;因?yàn)槟銜鴮懖患?，可扣可不扣的分，扣了?！安唤o”也好，“扣了”也罷，都不違反評(píng)卷原則，希望能引起同學(xué)們重視。

實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷后，各門學(xué)科都有專門的答題紙，這種答題紙，既可以炫美又能夠顯丑。這使得書寫好的同學(xué)更能顯出自己美麗漂亮的“手跡”，書寫不佳者只好丟丑了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每20篇作文中就有1至2篇的字跡幾乎無法辨認(rèn)。字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，這又怎能取得好成績呢?其實(shí)，不失分的書寫并不難做到。如果你原本書寫水平不高的話，請(qǐng)你記住，從現(xiàn)在開始就要注意練習(xí)了，一不要寫連筆字，二不要寫潦草字，平時(shí)寫作業(yè)或考試時(shí)規(guī)范地寫，講究卷面，做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”，就會(huì)減少隱蔽性失分。

每年高考都出現(xiàn)不少滿分作文，這些作文書寫都是一流的。評(píng)卷過程中滿分作文的出籠有一個(gè)嚴(yán)格的過程：評(píng)卷老師——評(píng)卷組——專家組——檢審組。一般確定給出滿分時(shí)，評(píng)卷者常常會(huì)下意識(shí)地瀏覽其它題答卷情況，尤其是名句默寫題和語言表達(dá)題，若這些題得分不佳，一般不會(huì)給出滿分。

2.審題不準(zhǔn)。2009年作文材料是“兔子學(xué)游泳”的寓言故事，其中涉及許多對(duì)象：教育家野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴、動(dòng)物管理局、受教育者兔子等。其命題實(shí)質(zhì)是，想從如何應(yīng)對(duì)危機(jī)、教育的培養(yǎng)方向、關(guān)注人本等方面啟發(fā)考生思考，其內(nèi)涵不單是對(duì)這些問題的表層關(guān)注，而是啟發(fā)人們對(duì)如何找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)危機(jī)的方法，如何教育培養(yǎng)人，要不要從

個(gè)體特質(zhì)出發(fā)等方面進(jìn)行深層思考。因此，寫作中，你僅關(guān)注一下這些問題就想拿高分是不可能的，必須有自己對(duì)這些問題的深切感悟與思考，必須就社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的這些問題做出自己的正確的理性判斷。就題目本身而言，此題盡管有幾個(gè)較好較明確的立意，如“全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)人特長的辯證關(guān)系(核心立意)”、“學(xué)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變(變通)”、“不要發(fā)展自己的弱點(diǎn)”、“要發(fā)現(xiàn)特長，因材施教”、“認(rèn)清自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性”等，但因材料過長，信息過多，考生可能會(huì)在一些邊緣信息點(diǎn)如“成功的90%來自汗水”、“生存需要的本領(lǐng)不止一種”等方面過多關(guān)注，從而造成偏題或跑題現(xiàn)象。

就2009年作文材料而言，“讓特長綻放異彩”、“全面發(fā)展更要凸顯優(yōu)勢(shì)”、“千招會(huì)莫如一招精”等就屬上好的題目。

題審得好不好有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①合不合題意;②合不合命題類型的要求;③是否滿足命題人的要求。

3.語言低幼化。語言表達(dá)的差異，體現(xiàn)了學(xué)生思維品質(zhì)的差異。語言表達(dá)上的得分點(diǎn)有三個(gè)：①恰當(dāng)使用常用修辭手法。②成語典故、名言警句、諺語、俗語、廣告語、歇后語、流行歌詞等也能起好作用。③文言詞語，文言句式(有生命力的)可以使用，但需恰當(dāng)。過頭了，一切就失去意義。

好的文章，書寫是優(yōu)美的，審題是準(zhǔn)確的，語言是能傳遞美感的。一句話，它能讓讀者品嘗到梨花溪月的美妙。

二、文言文翻譯

文言文翻譯難就難在考生對(duì)教材應(yīng)知知識(shí)掌握不到位。高中三年重點(diǎn)掌握120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)虛詞，117個(gè)古今異義詞(含初中的60 個(gè))，84個(gè)通假字(含初中50個(gè))。要說不多，但靈活掌握可就不容易了。

2009年文言文翻譯題設(shè)題兩道：(1)與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。重點(diǎn)考查考生理解和翻譯文中句子的能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”。第一句注意“交結(jié)”為古今異義和“令長”、“指麾”、“者”等詞的落實(shí);第二句注意“合境”和“從而”、“居住”為古今異義和“眾庶”的落實(shí)。不少同學(xué)因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確理解這些詞語，造成失分。

所以，考生的主要問題在于對(duì)所考查到的實(shí)詞、虛詞、古今異義詞的掌握不準(zhǔn)確，或是掌握過死，缺少靈活性。另外，譯文不通順，沒有做到“達(dá)”的要求。

譯文題要牢記：“實(shí)詞虛詞需盯準(zhǔn)，字字句句要落實(shí)?！狈g時(shí)，實(shí)詞、虛詞都要盯準(zhǔn)，不遺漏字詞，尤其是虛詞更不能忽視。比如第一小題中“者”與 “指麾”構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，可譯為“??的”或是“??的人”。翻譯時(shí)字字須落實(shí)，忽略任何一個(gè)字，都有可能出錯(cuò)。

另外，文言翻譯要按照翻譯規(guī)律翻譯，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

建議考生在接下來的備考中，最好把常見實(shí)詞、虛詞，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)通假字、古今異義詞，特殊文言句式、固定句式的翻譯格式等重新整理識(shí)記一下，并有意在做題中加以鞏固。像賓語前置、定語后置、狀語后置或主謂倒裝等，翻譯時(shí)都需調(diào)整語序。

三、詩歌鑒賞、文學(xué)作品閱讀

1.欠條理與規(guī)范。從評(píng)卷中，我感到詩歌鑒賞題絕大多數(shù)考生都能聯(lián)系題目，聯(lián)系注釋并按照“語言——意象——意境——情感”的詩歌鑒賞步驟做題，散文閱讀的文本意識(shí)，分條作答意識(shí)都有。主要問題是給出的答案語言不通順，無條理，如果進(jìn)一步整理一下答題語言，不忘回歸文本，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作答，得分的情況應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。

2.答案不完整。比如詩歌鑒賞題：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡要敘述。全詩共寫了8種景物，可不少同學(xué)只答出3到 5種。評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)是：答出2到3種得1分;4到5種得2分;6種以上得3分。

再比如第17題“在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號(hào)氣井的?表達(dá)了什么樣的思想感情?請(qǐng)簡要分析?！?/p>

第一問的正確答案是四種修辭，只答對(duì)一種修辭的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是不給分，答對(duì)兩種修辭得1分。第二問，也有許多考生只答“表現(xiàn)了石油工人不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神;表達(dá)了對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。”而忽略掉其它兩個(gè)答題要點(diǎn)。而且，還忽視了題干中“簡要分析”的要求。

四、語言表達(dá)題

2009年語言表達(dá)題主要考查三個(gè)方面，一是語段的修改類。二是圖文轉(zhuǎn)換類。三是句子仿寫類。與前兩年相比，高考語言表達(dá)題不再注重形式的一味創(chuàng)新，而給人的感覺很實(shí)在，不加渲染——這不是沒有創(chuàng)新，而是要求學(xué)生在內(nèi)容上求“實(shí)”。

從評(píng)卷情況看，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是看清題干要求，按要求作答，要什么給什么，問什么答什么。語言表達(dá)類題目只要看清題，按要求作答，得分基本不會(huì)出現(xiàn)太大落差。2009年之所以出現(xiàn)得分不理想或偏低現(xiàn)象，主要是由審題不夠仔細(xì)造成的。

如第19題：下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個(gè)字。題干中，有“從構(gòu)形角度”五個(gè)字，可不少考生沒有仔細(xì)審讀，造成了丟分。第20題仿句“工作是等不來的，有無機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)取;業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力;前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗?！笔Х种饕谟跊]有明了句式特點(diǎn)(所寫三個(gè)句子與例句結(jié)構(gòu)相同，有三個(gè)大句構(gòu)成，每個(gè)大句有三個(gè)子句構(gòu)成，每個(gè)大句的三個(gè)子句分別為主謂、動(dòng)賓結(jié)構(gòu))、修辭(三個(gè)大句形成排比)、句間關(guān)系(三個(gè)大句的話題，意義上形成遞進(jìn)關(guān)系;每個(gè)大句的三個(gè)子句間，子句1為果，子句2、3為因)。

語言運(yùn)用部分歷來被稱作高考的試驗(yàn)田，每年高考，各科試卷都有原創(chuàng)試題，它體現(xiàn)著高考命題的漸變性。它的最大特點(diǎn)是變化和創(chuàng)新，是對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的綜合檢測(cè)。這個(gè)部分做得好的同學(xué)，整個(gè)語文試卷基本上也能夠做得較好。

如何應(yīng)對(duì)2010年高考語用題呢?

1.關(guān)注課本。要多注意課本中經(jīng)典的小說、戲劇、散文，特別是那些寫人寫物的有代表性的文段和句子，要多讀、多設(shè)計(jì)、多推敲。

2.關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)問題。每天都發(fā)生的國內(nèi)外大事和小事，值得關(guān)注的有意義的生活現(xiàn)象，引人爭(zhēng)議的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。如國慶閱兵、甲流防控、金融危機(jī)、氣候會(huì)議、全民偷菜、房地產(chǎn)、甚至影視中的現(xiàn)象如“蝸居”等;2009年中國教育關(guān)鍵詞，如：校長實(shí)名推薦制、總理聽課、績效工資、被就業(yè)、人梯救人、倒閉門、學(xué)術(shù)造假、富二代、教育均衡化等，這些都可以有意識(shí)讓學(xué)生去概括、評(píng)價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去辨證看問題，從積極層面去認(rèn)識(shí)生活中的美;還可以設(shè)計(jì)一些概括類的題目要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)。2009年是不同尋常的一年，不僅有很多值得關(guān)注的大事，而且也是我們國家全面推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的一年，這點(diǎn)在高考語用題中肯定會(huì)體現(xiàn)。河南省2010年高考是使用舊教材的最后一年，今年又是河南新課改的第二年，承上啟下是很有必要的?？傊?010年的高考備考中，我們應(yīng)當(dāng)重視五個(gè)方面：第一，加大對(duì)源點(diǎn)知識(shí)及題型的解析訓(xùn)練;第二，立足教材，重視教材知識(shí)的積累及活用;第三，關(guān)注傳統(tǒng)題型并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，注入新的內(nèi)容，注重語文知識(shí)靈活掌握;第四，重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練;第五，寫作上，應(yīng)加大審題立意訓(xùn)練。另外，要重視新老教材的過渡性，在教學(xué)中對(duì)新教材的知識(shí)與體現(xiàn)的能力要有所滲透。

第二篇：2010年高考語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：最易失分的4大考點(diǎn)

在2010年高考日漸臨近之時(shí)，筆者就2009年高考評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合2010年的備考談點(diǎn)粗淺的意見，供廣大考生參考。

一、作文

作文有60分，占高考語文的“半壁江山”。2009年評(píng)卷中，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下三方面：

1.書寫不佳。書寫是個(gè)大問題，這一點(diǎn)要引起足夠重視。書寫問題所造成的失分，不單單表現(xiàn)在作文評(píng)卷中，其他方面包括詩歌鑒賞、名句默寫、文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀，都存在這一問題。因?yàn)槟銜鴮懖患眩山o可不給的分，不給;因?yàn)槟銜鴮懖患?，可扣可不扣的分，扣了。“不給”也好，“扣了”也罷，都不違反評(píng)卷原則，希望能引起同學(xué)們重視。

實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷后，各門學(xué)科都有專門的答題紙，這種答題紙，既可以炫美又能夠顯丑。這使得書寫好的同學(xué)更能顯出自己美麗漂亮的“手跡”，書寫不佳者只好丟丑了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每20篇作文中就有1至2篇的字跡幾乎無法辨認(rèn)。字體太小、筆畫太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，這又怎能取得好成績呢?其實(shí)，不失分的書寫并不難做到。如果你原本書寫水平不高的話，請(qǐng)你記住，從現(xiàn)在開始就要注意練習(xí)了，一不要寫連筆字，二不要寫潦草字，平時(shí)寫作業(yè)或考試時(shí)規(guī)范地寫，講究卷面，做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”，就會(huì)減少隱蔽性失分。

每年高考都出現(xiàn)不少滿分作文，這些作文書寫都是一流的。評(píng)卷過程中滿分作文的出籠有一個(gè)嚴(yán)格的過程：評(píng)卷老師——評(píng)卷組——專家組——檢審組。一般確定給出滿分時(shí)，評(píng)卷者常常會(huì)下意識(shí)地瀏覽其它題答卷情況，尤其是名句默寫題和語言表達(dá)題，若這些題得分不佳，一般不會(huì)給出滿分。

2.審題不準(zhǔn)。2009年作文材料是“兔子學(xué)游泳”的寓言故事，其中涉及許多對(duì)象：教育家野鴨、評(píng)論家青蛙、思想家仙鶴、動(dòng)物管理局、受教育者兔子等。其命題實(shí)質(zhì)是，想從如何應(yīng)對(duì)危機(jī)、教育的培養(yǎng)方向、關(guān)注人本等方面啟發(fā)考生思考，其內(nèi)涵不單是對(duì)這些問題的表層關(guān)注，而是啟發(fā)人們對(duì)如何找到適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)危機(jī)的方法，如何教育培養(yǎng)人，要不要從個(gè)體特質(zhì)出發(fā)等方面進(jìn)行深層思考。因此，寫作中，你僅關(guān)注一下這些問題就想拿高分是不可能的，必須有自己對(duì)這些問題的深切感悟與思考，必須就社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的這些問題做出自己的正確的理性判斷。就題目本身而言，此題盡管有幾個(gè)較好較明確的立意，如“全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)人特長的辯證關(guān)系(核心立意)”、“學(xué)會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)變(變通)”、“不要發(fā)展自己的弱點(diǎn)”、“要發(fā)現(xiàn)特長，因材施教”、“認(rèn)清自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性”等，但因材料過長，信息過多，考生可能會(huì)在一些邊緣信息點(diǎn)如“成功的90%來自汗水”、“生存需要的本領(lǐng)不止一種”等方面過多關(guān)注，從而造成偏題或跑題現(xiàn)象。

就2009年作文材料而言，“讓特長綻放異彩”、“全面發(fā)展更要凸顯優(yōu)勢(shì)”、“千招會(huì)莫如一招精”等就屬上好的題目。

題審得好不好有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①合不合題意;②合不合命題類型的要求;③是否滿足命題人的要求。

3.語言低幼化。語言表達(dá)的差異，體現(xiàn)了學(xué)生思維品質(zhì)的差異。語言表達(dá)上的得分點(diǎn)有三個(gè)：①恰當(dāng)使用常用修辭手法。②成語典故、名言警句、諺語、俗語、廣告語、歇后語、流行歌詞等也能起好作用。③文言詞語，文言句式(有生命力的)可以使用，但需恰當(dāng)。過頭了，一切就失去意義。

好的文章，書寫是優(yōu)美的，審題是準(zhǔn)確的，語言是能傳遞美感的。一句話，它能讓讀者品嘗到梨花溪月的美妙。

二、文言文翻譯

文言文翻譯難就難在考生對(duì)教材應(yīng)知知識(shí)掌握不到位。高中三年重點(diǎn)掌握120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)虛詞，117個(gè)古今異義詞(含初中的60 個(gè))，84個(gè)通假字(含初中50個(gè))。要說不多，但靈活掌握可就不容易了。

2009年文言文翻譯題設(shè)題兩道：(1)與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。(2)館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。重點(diǎn)考查考生理解和翻譯文中句子的能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”。第一句注意“交結(jié)”為古今異義和“令長”、“指麾”、“者”等詞的落實(shí);第二句注意“合境”和“從而”、“居住”為古今異義和“眾庶”的落實(shí)。不少同學(xué)因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確理解這些詞語，造成失分。

所以，考生的主要問題在于對(duì)所考查到的實(shí)詞、虛詞、古今異義詞的掌握不準(zhǔn)確，或是掌握過死，缺少靈活性。另外，譯文不通順，沒有做到“達(dá)”的要求。

譯文題要牢記：“實(shí)詞虛詞需盯準(zhǔn)，字字句句要落實(shí)?！狈g時(shí)，實(shí)詞、虛詞都要盯準(zhǔn)，不遺漏字詞，尤其是虛詞更不能忽視。比如第一小題中“者”與 “指麾”構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，可譯為“??的”或是“??的人”。翻譯時(shí)字字須落實(shí)，忽略任何一個(gè)字，都有可能出錯(cuò)。

另外，文言翻譯要按照翻譯規(guī)律翻譯，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

建議考生在接下來的備考中，最好把常見實(shí)詞、虛詞，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)通假字、古今異義詞，特殊文言句式、固定句式的翻譯格式等重新整理識(shí)記一下，并有意在做題中加以鞏固。像賓語前置、定語后置、狀語后置或主謂倒裝等，翻譯時(shí)都需調(diào)整語序。

第三篇：高考語文最易失分點(diǎn)-作文

高考語文最易失分點(diǎn)-作文

梁平整理

一張語文試卷，除了前面的各種題型以外，其中占分值最多，也是整場(chǎng)考試最關(guān)鍵的一道題目就是作文。如何讓作文寫得出彩，得高分，這是語文拿高分的關(guān)鍵。材料作文很常見

通過對(duì)高考語文的粗淺研究，有關(guān)于作文題：2011年考的是《中國的崛起》，2012年考的是《成才必須的品質(zhì)》，2013年考的是《與學(xué)生生活關(guān)系密切的話題》。2012年繼承了2011年的材料作文，相對(duì)于2011年的《中國的崛起》這一材料，2012年的材料通俗，切入點(diǎn)小，主旨明確，審題的指向性更清晰，但是從具體的操作上看，2011年的材料大，不容易走題，但容易寫空。2012年的材料怕學(xué)生認(rèn)識(shí)不到，所以寫作材料也不容易落實(shí)進(jìn)去，容易使學(xué)生在考場(chǎng)上無話可說。2013年讓人意外的是作文審題沒難度，跑題偏題可能性小，不過這種最簡單，又最有切身體會(huì)的話題很難寫出新意。我們看一個(gè)人如何處理自己與自然社會(huì)和他人的關(guān)系，從某種程度說我們就能夠了解到這個(gè)人思想的成熟程度。2010年讓我們處理的是人和環(huán)境的關(guān)系，2011年處理的是人和國家的關(guān)系，2012年處理的是自己和工作和他人的關(guān)系，2013年處理的是自己和身邊同學(xué)朋友的關(guān)系。敏感的體察人生，真實(shí)自然地表達(dá)情感，縝密深邃地進(jìn)行思考，別具一格地展現(xiàn)自我，作文如果不從這些方面入手的話，僅僅關(guān)注考場(chǎng)的答題技能，最終真的就走向窮途末路了，出題者的這種導(dǎo)向是值得我們思考的。我們可以看出近年來的作文題的設(shè)置還是注重學(xué)生的人格塑造，把民族美德，以及公民道德教育融入到了試卷中，站在關(guān)注學(xué)生人生發(fā)展的高度，有助于學(xué)生形成健康美好的情感，正確的人生觀和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，從這個(gè)角度去思考了，所以我們?cè)谄綍r(shí)關(guān)注學(xué)生作文的過程中，選材也罷，訓(xùn)練也罷，這方面我們還是要留意的。

如何備考有方法

通過上面的分析，我們不難看出，2007至2013年全部都是新材料作文，有的考生可能要問新材料作文和材料作文有什么區(qū)別，還有與話題作文怎么區(qū)別，實(shí)際上材料作文和新材料作文區(qū)別特別簡單，過去的材料作文只給材料，沒有任何的提示。而新材料作文給材料加上一個(gè)出題人非常簡潔的提示，所以新材料作文是介于材料作文和話題作文之間的一個(gè)新生事物。

關(guān)于備考，在表達(dá)和交流方面，要求學(xué)生多角度的觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，根據(jù)個(gè)人的特長和興趣，自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性的思考精神，在表達(dá)實(shí)踐中，發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

應(yīng)試作文應(yīng)該必備的6個(gè)基本條件：審題要準(zhǔn)，立意要明，文體要像，書寫要莊，語句要通，字?jǐn)?shù)要足。語言要有文采，這是發(fā)展等級(jí)的要求，有文采就要求作文用詞貼切，句式靈活，善于用修辭手法，但不是一篇文章中這些都要面面俱到，只要有一個(gè)閃亮的點(diǎn)就能使文章出彩。高考作文不比平時(shí)，由于閱讀時(shí)間緊、任務(wù)重，還有心態(tài)問題，所以審題也是很重要的，與此同時(shí)，閱卷老師在那樣一種小的環(huán)境下，任務(wù)重，考生努力地?fù)Q位思考，我們能不能做這樣幾個(gè)工作：

以漂亮的卷面迷住老師，以閃亮的標(biāo)題燃起閱卷老師的閱讀興趣，以亮麗的風(fēng)頭激起閱卷老師的閱讀興趣，以優(yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心

以精彩的豹尾來勾住閱卷老師的魂，這樣可能就成功了。

第四篇：高考語文易錯(cuò)考點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)用文

高考語文易錯(cuò)考點(diǎn)指導(dǎo)：應(yīng)用文

【考點(diǎn)解析及預(yù)測(cè)】應(yīng)用文以其格式要求和短小、實(shí)用的特點(diǎn)而日益成為高考語言運(yùn)用試題的新寵。常見的各種應(yīng)用文，如便條、請(qǐng)假條等日常應(yīng)用文和書信、申請(qǐng)書、廣播稿、證明信等專用應(yīng)用文均可入題；所涉及的考點(diǎn)眾多，既包括語言運(yùn)用的多個(gè)考點(diǎn)，也包括語言知識(shí)的多個(gè)考點(diǎn)，是語言運(yùn)用的新題的搖籃。

例1．下面一段話，在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法等方面有一些毛病，讀后完成題目。(4分)堅(jiān)持體育鍛煉好處多

①青少年正處于發(fā)育階段，②體育鍛煉能給生長骨骼的骨骺以適當(dāng)刺激，⑧使骨頭長得大而結(jié)實(shí)，④使人身材高大、強(qiáng)健。⑤還能增強(qiáng)機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力，⑥提高大腦的反應(yīng)能力。標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)?shù)氖?___________________________________________句，修改：___________________________________________。

搭配不當(dāng)?shù)氖莀__________________________________________句，修改：___________________________________________。

【考點(diǎn)】綜合考查病文修改、標(biāo)點(diǎn)。

【答案及評(píng)分要點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)?shù)氖牵孩?1分)修改：句號(hào)改逗號(hào)搭配不當(dāng)?shù)氖牵孩?1分)：身材高大、身體強(qiáng)健(去掉“強(qiáng)健”，改變了原意不得分)

【思路分析】這種題目一般在題干上對(duì)答題的方向有大致的說明，考生一定要仔細(xì)審題，從中找到答題的思路風(fēng)向標(biāo)，才不至于四處撒網(wǎng)，事倍功半。比如，此題的題干已經(jīng)明確指出了材料在標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法上均有錯(cuò)誤，另外，答題提示語已經(jīng)明確了是標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)和搭配不當(dāng)，難度已經(jīng)有所降低。

練習(xí)21．下面一則廣告在內(nèi)容、語言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)三方面有四處不當(dāng)之處，請(qǐng)找出來并加以修改。（4分）

個(gè)性選擇，創(chuàng)意分享；雅虎工具條閃亮登場(chǎng)。雅虎工具條是全新的一款免費(fèi)客戶端軟件，集成了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動(dòng)態(tài)提醒等。在打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，分享傳遞互聯(lián)網(wǎng)精神。

A.___________________________________________

B.___________________________________________

C.___________________________________________

D．___________________________________________

例2．下面是某學(xué)生遞交的一份檢討書，其中有多處語病，請(qǐng)找出四處不當(dāng)之處并修改。(4分)

檢討書

尊敬的老師：

①您的批評(píng)教育。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的問題。②一直以來，我一貫的表現(xiàn)的確是差強(qiáng)人意．還有很多方面需要改進(jìn)。③請(qǐng)老師務(wù)必再給我一次機(jī)會(huì)．我一定會(huì)努力改正錯(cuò)誤，做一個(gè)合格的高中生。④從今以后。我會(huì)好學(xué)上進(jìn)，向優(yōu)秀同學(xué)看齊；熱愛集體，多問津班級(jí)事務(wù)。⑤以上這些我保證做到，不信您就走著瞧。

您的學(xué)生×××

×年×月×日

【考點(diǎn)】考查病文修改和應(yīng)用文常識(shí)。

【答案及評(píng)分要點(diǎn)】①刪除“一直以來”或“一貫”；②“差強(qiáng)人意”改為“不令人滿意”； ③刪除 “務(wù)必”； ④“問津”改為“關(guān)心”；⑤“不信你就走著瞧”改為“您就看我的表現(xiàn)吧”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：找

出并修改正確，一處得1分；僅找出錯(cuò)誤，不修改或修改不準(zhǔn)確不給分。修改四處即可得滿分得4分。

【思路分析】此題沒有說明是何種毛病，我們只能據(jù)已有知識(shí)從語病、語言的得體簡明和應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)上去綜合分析。另外，題干“語病”已經(jīng)排除了標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，要留意。

練習(xí)22．閱讀下面的材料，然后回答問題。（5分）

【材料】2008年5月5日，高中畢業(yè)十年的萬敏、劉眉舒等十余位同學(xué)相聚。晚上，大家去看望當(dāng)年的班主任張老師。為給老師一個(gè)驚喜，還故意不事先聯(lián)系。到了張老師家，房門緊鎖。一打聽，張老師正出差。遺憾之余，大家公推萬敏給張老師寫了個(gè)便條： 張老師

我們十多個(gè)同學(xué)于畢業(yè)十年后小聚。感念老師您當(dāng)年的教誨，相約到您家中拜訪，遺撼的是您居然公事外出。學(xué)生之情，一時(shí)難以言說。我們約定，待您回來后再來看您。具體時(shí)間，另行通知。

學(xué)生：萬敏、劉眉舒等

以上便條在五個(gè)方面有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。

（1）________________________

（2）________________________

（3）________________________

（4）________________________

（5）________________________

參考答案:

練習(xí)21．A．分號(hào)應(yīng)改為破折號(hào)。B．“全新的一款”應(yīng)為“一款全新的”。C．“等”后面加上“功能”。D．“分享傳遞”應(yīng)為“傳遞分享”。

練習(xí)22．①“張老師”應(yīng)頂格寫，后跟冒號(hào)。②刪除“居然”一詞。③改“撼”為“憾”。④“另行通知”語言有失尊敬，可改為“我們會(huì)提前告訴您”。⑤落款沒有日期?！?/p>

第五篇：2014年高考生物知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)

2014年高考生物知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)總結(jié)

高考逼近，你準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)于每門課程你能否做到心中有數(shù)、胸有成竹呢？現(xiàn)在就來看一看對(duì)于生物學(xué)科，老師給學(xué)生們哪些指導(dǎo)，以使各位同學(xué)學(xué)習(xí)高效有序、有的放矢地做好最后沖刺復(fù)習(xí)。

一、要建立學(xué)科知識(shí)體系，抓住重點(diǎn)。

我們要對(duì)自己生物學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況了然于心，否則沖刺復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有老虎吃天，無法下手的感覺，而要做到這一點(diǎn)，現(xiàn)在有必要梳理一下我們高中生物都學(xué)了些什么，及各部分之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。下面我們按教材順序一起來梳理一下，希望同學(xué)們?cè)谑崂淼倪^程中可找到自己的知識(shí)擅長處與薄弱處，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.必修1：分子與細(xì)胞

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生物學(xué)當(dāng)然要研究“細(xì)胞”了，所以第一本教材便緊緊圍繞“細(xì)胞”這一中心。主要包括以下內(nèi)容：

（1）組成細(xì)胞的分子

此部分需掌握的內(nèi)容主要為六大化合物的分布、結(jié)構(gòu)、主要功能、及鑒定方法。

（2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)（各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及功能）、細(xì)胞核

此部分需掌握各部分的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）細(xì)胞代謝（細(xì)胞中的各種生物化學(xué)反應(yīng)統(tǒng)稱細(xì)胞代謝）

①物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸：細(xì)胞代謝伴隨著物質(zhì)的輸入與輸出。

該部分需掌握三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)及實(shí)例。

②ATP：細(xì)胞代謝伴隨著能量的釋放或吸收，而細(xì)胞生命活動(dòng)直接利用的能量形式是ATP。

③酶：細(xì)胞代謝需要酶的催化。

該部分包含的考點(diǎn)主要有酶的化學(xué)本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)、影響酶促反應(yīng)速率的因素。④兩種重要的細(xì)胞代謝：光合作用與細(xì)胞呼吸。

（4）細(xì)胞的生命歷程：細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌變。

2.必修2：遺傳與進(jìn)化

具有遺傳現(xiàn)象是生物的重要特征，在遺傳中又存在著變異，變異的積累使生物產(chǎn)生進(jìn)化，第二本教材的內(nèi)容設(shè)置主要圍繞著遺傳、變異、進(jìn)化這三個(gè)主題，而其中的遺傳部分是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，主要以非選擇題的形式出現(xiàn)。

（1）遺傳部分：

①孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果及孟德爾兩大遺傳定律：基因分離定律和基因自由組合定律在解題中的應(yīng)用。

②伴性遺傳。

③遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂。

親子代之間遺傳物質(zhì)的橋梁細(xì)胞為雌雄配子，遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)便是可形成雌雄配子減數(shù)分裂。

④遺傳的分子基礎(chǔ)——DNA：主要包括DNA的復(fù)制、DNA上遺傳信息的表達(dá)（轉(zhuǎn)錄、翻譯），它們構(gòu)成了體現(xiàn)生物遺傳信息傳遞過程的中心法則。

（2）變異和育種：可遺傳變異的類型及特點(diǎn)、各種育種方式的原理及優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）生物的進(jìn)化

3.必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

這本教材中所講的穩(wěn)態(tài)既包括生物個(gè)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)，又包括生物所生活的生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)。如今人們對(duì)自身健康及生態(tài)環(huán)境保護(hù)越來越重視，此部分內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)在高考中出現(xiàn)的頻率也越來越高，對(duì)其歸納如下：

（1）植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：主要指激素調(diào)節(jié)

（2）動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)

（3）種群的概念、種群數(shù)量變化

（4）群落的概念、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)、群落演替

（5）生態(tài)系統(tǒng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的功能（物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞）、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。

以上內(nèi)容中的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)幾乎為高考必考點(diǎn)，有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的考點(diǎn)也頻繁出現(xiàn)，但它們的難度并不高，解題所需的時(shí)間也不長，所以相關(guān)題目要努力拿到滿分。

4.選修1：生物技術(shù)實(shí)踐

這本教材需要掌握的主要內(nèi)容如下：

（1）微生物的培養(yǎng)、分離、計(jì)數(shù)

（2）傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用：果酒、果醋的制作；腐乳的制作；泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測(cè)定。

（3）DNA的粗提取與鑒定、PCR的過程及條件

（4）植物有效成分的提取

5.選修3：現(xiàn)代生物科技

這本教材的內(nèi)容均是目前最前端的一些生物技術(shù)或理念，主要內(nèi)容如下：

（1）基因工程：基因工程的基本工具、基因工程的操作步驟及注意事項(xiàng)

（2）細(xì)胞工程（克隆技術(shù)）：

植物細(xì)胞工程：植物組織培養(yǎng)過程及注意事項(xiàng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過程

動(dòng)物細(xì)胞工程：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)（克隆動(dòng)物）、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)（單克隆抗體的制備過程）

（3）胚胎工程：胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)、胚胎干細(xì)胞技術(shù)

二、要做好難點(diǎn)突破工作

做好知識(shí)體系的歸納和整理后，我們便可以找到自己的知識(shí)薄弱處，接下來要做的事情便是潛下心來去思考、鉆研這些地方，將它們一一攻克，不留死結(jié)。

對(duì)于這些難點(diǎn)，首先要將知識(shí)點(diǎn)掌握到位，然后再找

一、兩道相關(guān)的題型練習(xí)一下，以做到知識(shí)的活學(xué)活用，我們的時(shí)間精力有限，習(xí)題不用做太多，但做過的習(xí)題一定要分析到位，注意總結(jié)，以提高學(xué)習(xí)效率。

怎樣才能掌握這些知識(shí)呢，說到這里有的同學(xué)肯定想起了一個(gè)字“背”，其實(shí)生物知識(shí)不是這么無趣，給大家舉幾個(gè)例子：

①對(duì)于“DNA子鏈的合成方向是5，→3，”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果死記硬背，枯燥無味且記不牢，也做不到知識(shí)的活學(xué)活用，我們可以這么做，首先搞清楚“5，端”和“3，端”是怎么回事兒，“DNA子鏈的合成方向是5，→3，”又是什么意思，最后為了方便記憶它的方向是“5，→3，”，再聯(lián)想一下“幸運(yùn)52”這個(gè)節(jié)目，這樣這個(gè)知識(shí)點(diǎn)便真正屬于你了。在這里想跟同學(xué)們提一下聯(lián)想記憶法，我們要識(shí)記的許多知識(shí)其實(shí)都可以通過諧音或者其他方式與你感興趣或熟悉的事物聯(lián)系起來，這樣通過聯(lián)想，知識(shí)的記憶就比較輕松了。

②對(duì)于“糖類的種類”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)它跟“3”有緣嗎，如糖類分3種：單糖、二糖、多糖；常見的二糖有3種：麥芽糖、蔗糖、乳糖；常見的多糖也有3種：淀粉、纖維素、糖原；這樣我們一旦抓住這個(gè)“3”，識(shí)記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)便不會(huì)有遺漏，印象也會(huì)更深刻。在這里想跟同學(xué)們提一下總結(jié)和發(fā)現(xiàn)的魅力，現(xiàn)在許多教輔上都有總結(jié)好的現(xiàn)成的東西供大家使用，如果同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)過程中自己總結(jié)和發(fā)現(xiàn)一些東西，那么用起來會(huì)更得心應(yīng)手。

③對(duì)于“體液免疫和細(xì)胞免疫的過程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有沒有感覺到有些亂哄哄呢，別著急，我們可以這么做，首先耐心的把體液免疫和細(xì)胞免疫的過程熟悉一遍，你會(huì)覺著它們兩個(gè)挺像，又有不同，于是忍不住便要比較一下，體液免疫既有T淋巴細(xì)胞參與又有B淋巴細(xì)胞參與，細(xì)胞免疫就不是了，它只有T淋巴細(xì)胞參與；它們都可產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，不過體液免疫產(chǎn)生的是效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，而細(xì)胞免疫產(chǎn)生的是效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞…，這樣經(jīng)過一番比較和推敲，你對(duì)“體液免疫和細(xì)胞免疫的過程”便會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)了，在需要的時(shí)候，還可以循著之前比較和推敲的思維過程再找找它們，孔子講“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，反復(fù)熟悉它們的過程中，說不定還會(huì)有新體會(huì)新發(fā)現(xiàn)呢。這便是“比較

學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢(shì)了，通過比較對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)且可以把兩個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，用思維的網(wǎng)，將這些知識(shí)點(diǎn)牢牢地網(wǎng)在我們的腦海中。