第一篇：小學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)

城子小學(xué)舉辦教師評(píng)優(yōu)課總結(jié)

為了提高教師的整體教學(xué)能力，按照城子小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我校于9月26日-9月28日進(jìn)行了課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作，本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)目的在于鍛煉教師隊(duì)伍的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，更是檢驗(yàn)授課教師對(duì)學(xué)科、教材、課堂和學(xué)生把握能力，與課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就本次評(píng)優(yōu)談了自己的幾點(diǎn)感觸：

學(xué)校舉辦了此次中青年教師教研課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。參加的每一位教師都能正確對(duì)待，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學(xué)生“自主--合作探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)”有效教學(xué)模式研究的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從校長(zhǎng)到主任，從選老師到選教材，教師精心備課，研究課，設(shè)計(jì)教案，組織試講。中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)區(qū)主抓教學(xué)工作的魏主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，聽課，評(píng)課，給教師耐心的指導(dǎo)，教師從中發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)改正。

2、老師成長(zhǎng)快。從我校參賽的老師看，課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，對(duì)教材理解的透徹、到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

3、老師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。在參加評(píng)優(yōu)課的過程中，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備、精益求精、反復(fù)推敲、反復(fù)試講、不怕苦、不怕累，經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。

4、教研氛圍與合作精神。在參加評(píng)優(yōu)的過程中，一人講課，教研組共同努力，每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧，每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的結(jié)果。

歷時(shí)四周的評(píng)優(yōu)，回顧本次評(píng)優(yōu)課，突出的優(yōu)點(diǎn)在于：

1、授課教師對(duì)本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)給予了足夠的重視，準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明。授課教師都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)。

3、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，能按照新課標(biāo)的要求，進(jìn)行情景教學(xué)，引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，而且能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師從激發(fā)學(xué)生興趣或設(shè)疑入手，抓住各自學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

4、充分利用多媒體課件和實(shí)物來輔助教學(xué)。

通過評(píng)優(yōu)課，學(xué)校年輕老師的迅速成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點(diǎn)，還有幾位老教師扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功。各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也存在著一些在后繼教學(xué)與工作中急需我們思索與改進(jìn)的問題。

1、這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，雖然我們的成績(jī)不錯(cuò)，但和兄弟學(xué)校相比還有差距，希望老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊(yùn)，在以后的教研活動(dòng)中多創(chuàng)佳績(jī)。

2、在理解教材上下工夫，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真研究教材，找到合情合理的教法，這樣才能省時(shí)省力，實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。

3、關(guān)注課堂生成。生成教學(xué)是在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)展開的過程中進(jìn)行的。生成的動(dòng)力主要來源于師生之間、生生之間的交往與互動(dòng)，師生、生生通過分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，達(dá)到彼此的共識(shí)、共享。所以，在課堂教學(xué)中老師們要抓住文本解讀，抓住學(xué)生探究的過程，抓住師生、生生對(duì)話的過程，抓住我們所處的情景，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。

4、要以積極向上的態(tài)度參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己、，鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)校贏得榮譽(yù)的角度去看待、去參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

總之，本次活動(dòng)是成功的。通過活動(dòng)，大家交流的機(jī)會(huì)多了，相互之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這次活動(dòng)僅僅是一個(gè)開始，以后通過大家的努力，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下會(huì)越走越好，越走越遠(yuǎn)。合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。評(píng)優(yōu)課結(jié)束了，我們的思考不會(huì)停止，我們要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)”。實(shí)現(xiàn)城子小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：“聚焦常態(tài)課，創(chuàng)設(shè)有效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

第二篇：小學(xué)評(píng)優(yōu)課總結(jié)

花寨中心學(xué)校小學(xué)部

教師高效課堂打造暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)

花寨鄉(xiāng)中小學(xué)校任得棟

為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提升教師的整體教學(xué)能力，打造高效課堂，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，按照中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我部于12月2日-12月6日集中進(jìn)行了高效課堂打造及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作。本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)目的在于鍛煉教師的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，更是檢驗(yàn)教師對(duì)學(xué)科、教材、課堂和學(xué)生的把握能力，與打造高效課堂的大環(huán)境接軌，為我們提高課堂教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次中青年教師高效課堂評(píng)比定級(jí)暨評(píng)優(yōu)活動(dòng)我們分語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)英語(yǔ)組兩個(gè)組，共24位老師參加評(píng)比。我們本著公開、公平、公正的原則，在授課方式上全體參賽老師一次性抽簽決定上課順序，授課內(nèi)容上教師上課前3 天抽取由組委會(huì)確定的教學(xué)內(nèi)容，上課前抽取上課班級(jí)。評(píng)委有固定評(píng)委和全體教師參與評(píng)議相結(jié)合，得分分別去掉最高分和最低分，固定評(píng)委占60%，教師評(píng)委占40%最終確定總得分。此次活動(dòng)由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組委會(huì)精心組織，教師都能正確對(duì)待認(rèn)真準(zhǔn)備，取得了預(yù)期的效果，共評(píng)出一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)5人.下面我就本次活動(dòng)談自己的幾點(diǎn)感觸：

1、參加的每一位教師都能正確對(duì)待，對(duì)本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)給予了足夠的重視，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備工作細(xì)致、充分。課上的扎實(shí)、真實(shí)、成熟，老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了，1

對(duì)教材理解的比較透徹、到位，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，教學(xué)效果好，顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。在課堂中，努力體現(xiàn)新課改的精神，積極貫徹小學(xué)生“自主--合作--探究”的有效教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、參賽教師都能認(rèn)真鉆研教材，較好地把握教材的編排意圖、知識(shí)體系，教學(xué)目標(biāo)定位明確，充分體現(xiàn)了“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三位目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。許多教師把過程教學(xué)視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。

3、授課教師都能深入挖掘教材，開發(fā)教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。采用多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，問題、活動(dòng)設(shè)置合理，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又注重了不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生分析解決問題的能力與方法都得到了提高。教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、思路清晰、層次分明。如保庭鵬、鞠萬健老師的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和分析解決問題的能力發(fā)揮了較好的作用。

4、課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，能正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，能按照新課標(biāo)的要求，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的參與傾

2向。引入環(huán)節(jié)體現(xiàn)突出，每節(jié)課都注重了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，而且能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如曹冬梅教師《鳥兒的偵查報(bào)告》，用一則《尋鳥啟示》引入，保長(zhǎng)騰老師《圓圓的沙?！凡シ帕艘唤M海邊珍珠美景圖，如情如景，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教師從激發(fā)學(xué)生興趣或設(shè)疑入手，抓住各自學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向了多樣性，把操作探索、實(shí)驗(yàn)分析、合作交流等學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂，充滿了在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的課堂效果。如鞠金鳳老師《點(diǎn)陣中的規(guī)律》，孫軍老師《年、月、日》的教學(xué)中，充分利用學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察、分析尋找規(guī)律，掌握知識(shí)。注重了讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的生成過程。

5、課堂評(píng)價(jià)方式多元化。教學(xué)中教師采用多種評(píng)價(jià)方式調(diào)控課堂教學(xué)氣氛，教師除用一些激勵(lì)或鼓勵(lì)的語(yǔ)言如：“你的回答真精彩！”“老師為你的出色表現(xiàn)而自豪！”“說得真不錯(cuò)（真了不起），大家都要向你學(xué)習(xí)（請(qǐng)繼續(xù)努力）！” “.你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子（小天才）。”“他的表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家給他一些鼓勵(lì)！”“別著急，慢慢想，老師相信你會(huì)想出來！”等來激勵(lì)學(xué)生，還加入一些體態(tài)和動(dòng)作語(yǔ)言如：“掌聲鼓勵(lì)””投一個(gè)贊賞的眼神。（點(diǎn)頭，微笑表示）””插小紅旗。””打√（手勢(shì)表示）?！薄庇檬謸崦?，翹拇指。（手指語(yǔ)言）””獎(jiǎng)勵(lì)各種圖章小獎(jiǎng)品?！薄蔼?jiǎng)給你一朵小紅花。” 等各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。

6、開放教學(xué)過程，課堂氛圍平等和諧。課堂教學(xué)中教師改變

3傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走下講臺(tái)，走向?qū)W生，與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生平等交流，在課堂上我們看到了開放的問題情境，開放的操作探索過程，開放的互動(dòng)交流。教師們都注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重知識(shí)的生成過程，提高課堂教學(xué)的效率。

7、充分利用多媒體課件和實(shí)物來輔助教學(xué)。教師都能注重現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，充分發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓一些抽象難懂的知識(shí)通過演示課件，使學(xué)生觀察到的過程直觀而形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無意注意．提高了教學(xué)效率，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留下的印象更深。

通過本次評(píng)優(yōu)課，我們看到許多年輕老師的能夠快速成長(zhǎng)起來，發(fā)現(xiàn)了新教師身上好多的閃光點(diǎn)，還有幾位老教師扎實(shí)過硬的教學(xué)基本功。他們各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。但也存在著一些在后繼教學(xué)與工作中急需我們思索與改進(jìn)的問題。

1、這次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我們看到許多教師對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)新課改的許多理念理解不透徹，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不夠全面、深入，學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不夠，個(gè)別教師語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教學(xué)基本功還不扎實(shí)，調(diào)控課堂、駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，希望老師們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多研究，努力提高自身素質(zhì)，增加文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功的

4訓(xùn)練，在以后的教學(xué)活動(dòng)中多創(chuàng)佳績(jī)。

2、個(gè)別年輕教師成長(zhǎng)速度緩慢，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，老是在原地踏步。希望這些老師要以積極向上的態(tài)度參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，要站在提高自己、，鍛煉自己的角度去看待、去參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在課堂教學(xué)上有大的突破。

3、個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不深，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編排和知識(shí)結(jié)構(gòu)善不明確，找不準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，預(yù)設(shè)不周全，因此，在課堂教學(xué)實(shí)施過程中顯得比較慌亂。希望各位教師在挖掘教材、理解教材上多下工夫，認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，找到合情合理的教法，這實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。

4、個(gè)別教師的課堂調(diào)控能力比較差，還是嚴(yán)格按照自己預(yù)想的思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課堂上學(xué)生的生成資源處理不當(dāng)。只重結(jié)果，不重過程，不注重知識(shí)的生成，師生之間、生生之間的交往與互動(dòng)不夠，小組合作牽強(qiáng)附會(huì)，只圖形式，不重效果。所以，在課堂教學(xué)中老師們要抓住文本解讀，抓住學(xué)生探究的過程，抓住師生、生生對(duì)話的過程，抓住我們所處的情景，準(zhǔn)確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，使課堂煥發(fā)出生命力。5.多媒體課件制作還不太精細(xì)，有些情景設(shè)計(jì)不太合理，有些色彩搭配不當(dāng)，看不清楚，輔助作用發(fā)揮不夠。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及綜合學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。總之，本次活動(dòng)是比較成功的。通過本次活動(dòng)，大家能夠互相交流、互相學(xué)習(xí)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們要以這次活

5動(dòng)為契機(jī)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，通過大家的努力，認(rèn)真開展好校本教研活動(dòng)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實(shí)、扎實(shí)、有效”。實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)：“聚焦常態(tài)課，創(chuàng)設(shè)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

二0 一三年十二月二十日

第三篇：評(píng)優(yōu)課總結(jié)

評(píng)優(yōu)課后的自我總結(jié)

緊張的評(píng)優(yōu)課結(jié)束了，以前從來沒有感覺過上好一節(jié)評(píng)優(yōu)課是這么的難，但這次的經(jīng)歷，卻使自己感觸頗多。

一基本過程:

本節(jié)《力的合成》重點(diǎn)介紹矢量運(yùn)算的普遍法則——平行四邊形定則。這個(gè)定則是矢量運(yùn)算的工具，故本節(jié)內(nèi)容在力學(xué)部分中占據(jù)非常重要的地位，而且對(duì)于剛剛升上高一的學(xué)生來說本節(jié)確實(shí)是一大難點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)掌握這一重要章節(jié)，將是本節(jié)課的首要目的所在。

高中的課，我認(rèn)為最應(yīng)該注意的就是整節(jié)課的邏輯性，要將教材上的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，而不應(yīng)該把它教成教材知識(shí)點(diǎn)的羅列，這種講課的方式不適應(yīng)高中的教學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變的枯燥。所以，在力的合成這節(jié)課里面，我抓住等效替代的思想，先講初中學(xué)的串聯(lián)等效，舉出生活中的實(shí)例，讓學(xué)生脫口而出力的等效，繼而引出合力與分力的概念；有了合力與分力的概念，為了解決問題的方便，必然要學(xué)會(huì)如何在保證等效的情況下求幾個(gè)力的合力，自然又引出了力的合成的概念。在下面的環(huán)節(jié)中，我先同學(xué)生共同復(fù)習(xí)了同一條直線上力的合成，這是初中的知識(shí)，在這里起到一個(gè)承上啟下的作用，接著一句“互成角度的力是否滿足代數(shù)加減的關(guān)系呢”引出了教學(xué)的重點(diǎn)：互成角度的力的合成。在課程準(zhǔn)備時(shí)我遇到兩個(gè)難題。

我采用的試驗(yàn)探究的方法，讓學(xué)生通過試驗(yàn)自己的出結(jié)論，但是如果全部放開讓學(xué)生自己看著試驗(yàn)儀器全部自己想怎么做，害怕很多學(xué)生不知如何下手，對(duì)教學(xué)時(shí)間的把握和整體的設(shè)計(jì)是非常不利的，這種情況就是放的開，收不回來。在這個(gè)我認(rèn)為的難點(diǎn)上，我決定采取誘導(dǎo)的方法，通過一個(gè)小的演示實(shí)驗(yàn)的初級(jí)判斷，引發(fā)學(xué)生的等效思考，通過觀察儀器，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。第二個(gè)問題就是，做一次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論并不能說明問題，在物理學(xué)的科學(xué)探究中要做大量的試驗(yàn)，如果結(jié)論在不同條件下還具有可重復(fù)性，這是才能說明自己的猜想或是結(jié)論的正確性，課前準(zhǔn)備是我認(rèn)為一節(jié)課如果要給學(xué)生一個(gè)整體的知識(shí)，就沒有完整的時(shí)間去進(jìn)行哪怕是第二次試驗(yàn)探究。在這個(gè)問題上，經(jīng)過指導(dǎo)老師許勤老師的知道，在這個(gè)地方我可以選用不同學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓大家自己體會(huì)到這種可重復(fù)性。這樣就完美的解決了時(shí)間與物理探究思想的沖突。講完力的合成的平行四邊形定則，就立刻遇到一個(gè)新的問題，共點(diǎn)力這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何才能加入到整節(jié)課的這個(gè)邏輯思維里去，而不是把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的羅列、從而直接告訴學(xué)生，這是使用的條件。這又是我遇到的一個(gè)問題，是在講課一開始就把共點(diǎn)力的知識(shí)點(diǎn)講了再講力的合成，還是講完力的合成，再講其合成的條件？最后我選擇了后者，利用中間的引導(dǎo)過程。比如給出引導(dǎo)習(xí)題，兩個(gè)力的合成，進(jìn)而提問學(xué)生三個(gè)力多個(gè)力如何合成，是不是都能合成，引出條件。學(xué)完規(guī)律應(yīng)用——解決問題出現(xiàn)問題——規(guī)律的使用條件，按照這個(gè)思路我很好的把共點(diǎn)力的知識(shí)點(diǎn)加到我的邏輯線里面去了。

二．自己的重要收獲：

1．為了能把評(píng)優(yōu)課上好，最初自己就給自己套上了重重的枷鎖。越想把課上好，教學(xué)思路卻越狹隘。腦海就好似抑住了，停滯不前。但是，楊老師和我們物理教研組的老師們卻給了我很大的幫助，在幾次的試教過程中，他們不厭其煩的聽、評(píng)，為我出謀劃策，使我柳暗花明。這令我感到集體蘊(yùn)涵的力量是相當(dāng)大的。大家的坦誠(chéng)布公令我受益匪淺。后期的準(zhǔn)備工作，更是大家的幫忙才使我有了上好課的保障。

2．基本功的匱乏。教師基本功是教師搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在評(píng)優(yōu)過程中，我深深的感到自己的教學(xué)基本功還不扎實(shí)，課堂中言不能夠明其志,寫材料時(shí)筆也不能成其文。而且在板書、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂的調(diào)控能力等方面都有相當(dāng)?shù)牟蛔?。需要不斷的加大?xùn)練。

3．綜觀本次評(píng)優(yōu)，自己能按照新課標(biāo)的要求讓學(xué)生通過觀察對(duì)比、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體的作用，運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，拓展知識(shí)，使學(xué)生盡情地投入學(xué)習(xí)，并會(huì)仿照，最后達(dá)到熟練運(yùn)用。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。通過實(shí)踐，自己也取得了一點(diǎn)收獲。在整個(gè)評(píng)優(yōu)過程中，自己一次次的教案修改、試教，以及自己制作教學(xué)課件，都對(duì)我的教學(xué)起著促進(jìn)和激勵(lì)的作用。其實(shí)最重要的是自己從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。使我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四篇：評(píng)優(yōu)課個(gè)人總結(jié)

篇一：評(píng)優(yōu)課總結(jié) 評(píng)優(yōu)課總結(jié)

大港春光小學(xué)2012.5 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展現(xiàn)才能的良好舞臺(tái)。我校在全體教師的共同努力與配合下，于2012年4月——5月進(jìn)行了為期五周的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)主要經(jīng)歷了：宣傳與學(xué)習(xí)——準(zhǔn)備與展示——互評(píng)與總結(jié)三個(gè)階段。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，學(xué)?？己诵〗M的反饋總結(jié)，一句話：有成績(jī)，有問題，今后更需努力！成績(jī)：

一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動(dòng)參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老” 的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，200多人次參與了聽課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料184份。

二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。如王洪枝老師的匯報(bào)點(diǎn)撥法，有幾位老師大膽嘗試新的教學(xué)方法，如徐德龍老師的預(yù)案導(dǎo)學(xué)法。有的老師注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。如李汝強(qiáng)老師，劉炳珍老師，王鳳梅老師。組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。

三、絕大部分授課教師準(zhǔn)備充分，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路。努力嘗試“先學(xué)后教，順勢(shì)而導(dǎo)“的課改方向，很多教師教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)?？梢哉f，很多課是精品，能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評(píng)委組打分，審核組合議，最后評(píng)選出王鳳梅，劉炳珍，王洪枝，李汝強(qiáng)，劉洪雙五位老師的課為此次活動(dòng)的一等獎(jiǎng)。

二、問題：本次活動(dòng)也 暴露一些不足。

1.是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)草率應(yīng)付。有個(gè)別同志參加聽課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛戴和社會(huì)的認(rèn)可。

2.是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。部分教師在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)的多，生成的少，幾乎所有的教師在課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，都知道要吃透教材，也知道要有沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，但是在真正的課堂教學(xué)中我們的教師的應(yīng)變能力就稍欠缺了，尤其是當(dāng)遇到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)時(shí)，教師就不敢捕捉或捕捉不力，更談不上順學(xué)而導(dǎo)了。有的教師課堂應(yīng)變和駕馭能力不足，固守預(yù)案，不能根據(jù)課堂的變化合理控制課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或回答也缺乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，造成課堂前松后緊或拖堂。

3.是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能正確使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。4.是教師提問缺少思維的含金量體現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)中難度、坡度不合適，缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。上課時(shí)提問隨意化、無序化，要么問題的范圍太窄，思維的能力差，要么問題空間太大，詞不達(dá)意，造成學(xué)生不知要回答什么。師生共同探究的問題要么非常簡(jiǎn)單，要么就是一些事實(shí)性的問題，學(xué)生閱讀課本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”來回答，幾乎無法激發(fā)思維，影響了思維的深度，達(dá)不到應(yīng)有的效度。5.是部分教師的課堂教學(xué)還沒有體現(xiàn)分層次教學(xué)

如何面向全體，如何讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高，是值得我們認(rèn)真研究的課題。部分教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上、教學(xué)方法運(yùn)用上、問題及練習(xí)設(shè)計(jì)上，很少考慮到學(xué)力困難的學(xué)生。

6.是年輕教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課堂質(zhì)量。

新課程、新課堂，需要的是實(shí)實(shí)在在，需要真正促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也需要教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。因此作為年輕教師更要善于發(fā)現(xiàn)和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，通過反思和改進(jìn)，提升教育教學(xué)水平，把“高效課堂”作為我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)，不斷落到實(shí)處。

三、值得我們每位老師經(jīng)常思考的四個(gè)問題：

第一個(gè)問題：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（目標(biāo)問題）第二個(gè)問題：你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？（效率問題）第三個(gè)問題：你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（方法問題）第四個(gè)問題：有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？（達(dá)標(biāo)問題）。通過賽課活動(dòng)，我校教師共同認(rèn)識(shí)到：實(shí)行課改，追求高效課堂教學(xué)是必然，抓實(shí)有效備課，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，抓好”四清“落實(shí)，保證高效課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要保證。在當(dāng)前形勢(shì)下，誰(shuí)不實(shí)行課堂教學(xué)的有效化和高效化，誰(shuí)就落后。因此我們要努力探究適合自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以生本教育為主旨，提高課堂效率。

一、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位

學(xué)科教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)才能發(fā)展。知識(shí)是能力的載體，書本上的知識(shí)要學(xué)會(huì)，但是，更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展自我的能力。課堂教學(xué)要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉(zhuǎn)變，改變老師是科學(xué)“權(quán)威”身份，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)精神才能真正得到發(fā)揮。備課時(shí)，老師主要考慮的不再是怎樣把學(xué)生教會(huì)，而是怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并且從中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教師要在“導(dǎo)”上下工夫

基礎(chǔ)學(xué)科課程，不管是哪類課程，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師要努力在“導(dǎo)”上下工夫，也就是說，要在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)、精心安排。如分組學(xué)習(xí)討論。這是各學(xué)科課課堂教學(xué)中，很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它有利于學(xué)生的參與，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是，分組學(xué)習(xí)什么，討論什么；學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間；誰(shuí)來主持討論；學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的；學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心思考，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。

三、教師要刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力

教學(xué)基本功涉及很多方面，這里只談一點(diǎn)：語(yǔ)言。教師語(yǔ)言功底如何，直接影響教學(xué)效果。從目前聽課情況看，仍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、語(yǔ)速過快、語(yǔ)言重復(fù)的現(xiàn)象，大多數(shù)教師語(yǔ)言還需要下大力氣提高。部分教師的口語(yǔ)能力較弱，課堂用語(yǔ)單

一、機(jī)械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進(jìn)的。篇二：評(píng)優(yōu)課個(gè)人總結(jié) 評(píng)優(yōu)課感想體會(huì)

在9月份接到參加區(qū)評(píng)優(yōu)課任務(wù)的時(shí)候，我的壓力還是比較大的，因?yàn)槊佬g(shù)評(píng)優(yōu)課不同于其他學(xué)科，在抽簽知道課題后只有3天的準(zhǔn)備時(shí)間，這對(duì)于我們美術(shù)課來說是非常緊張的。為了不讓抽簽前的時(shí)間白白荒廢，我每天利用業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)上下載案例論文吸取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)搜集各類圖片，豐富我的教學(xué)資料。在11月4號(hào)星期五得知做課課題后，當(dāng)天就把教案的初稿完成，并且傳給了學(xué)校為我請(qǐng)來的專家劉老師，在劉老師的指導(dǎo)下我進(jìn)行了第一次修改，周日劉老師和李主任又不辭辛苦的來校為我指導(dǎo)，幫我斟酌每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，在不知不覺中增長(zhǎng)知識(shí)。

1． 欣賞視頻：鋸的發(fā)明 —魯班的故事。從文化入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2． 從書中從幻燈去了解仿生學(xué)的文化及發(fā)展歷史。

3． 采用做游戲的方式，分析尋找仿生設(shè)計(jì)的規(guī)律及方法。為了能更好的吸引學(xué)生，我還自學(xué)flashl，來完成本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

4． 在教師示范環(huán)節(jié)中，老師主要進(jìn)行講解是如何利用水母各個(gè)器官進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。教師盡可能的拓展學(xué)生思路啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。5． 觀察圖片，繼續(xù)發(fā)散思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神

6． 我運(yùn)用討論的形式作為課后的延伸部分，不但使學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，而且也使本課的學(xué)生活動(dòng)貫穿首尾。

在這四天的時(shí)間里由最初拿到課題時(shí)的毫無頭緒，到有了自己的設(shè)計(jì)思路，然后對(duì)自己的教案課件進(jìn)行完善與修改，最后到一節(jié)課準(zhǔn)備完畢，在課堂上展示。這對(duì)我是一個(gè)極好的鍛煉，短短四天收獲良多，有喜有悲。喜的是課上較好的展示了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，悲的是通過評(píng)優(yōu)課，了解到我還需要積累更多的知識(shí)，豐富自己的教學(xué)方法。

要想上好一節(jié)評(píng)優(yōu)課，教師的綜合素質(zhì)很關(guān)鍵，教師要具有出色的駕馭可能的能力，同時(shí)也要有和藹從容的教態(tài)，清晰地表達(dá)，讓人置身于和諧的課堂。教師的指導(dǎo)要要具有針對(duì)性，教師的評(píng)價(jià)要具有激勵(lì)性和學(xué)科性。然而所有的能力不是一蹴而就的，它需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，多看書、多聽課、多反思。有意識(shí)的提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富激勵(lì)性語(yǔ)言。從評(píng)優(yōu)課的準(zhǔn)備過程中，我體會(huì)到了本身的很多不足之處，這只能從教學(xué)的日常授課過程中高標(biāo)準(zhǔn)、有意識(shí)的要求自己。我能很好的完成這次評(píng)優(yōu)課，是多方面支持和協(xié)助的結(jié)果，只不過直接由上課者直接體現(xiàn)而已。在這次做課中，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，請(qǐng)專家指導(dǎo)，并且給我提出了許多的寶貴意見，為了減輕我的壓力還幫我倒課代課等等。找美術(shù)組的杜老師和李主任一起研討這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。李主任犧牲休息時(shí)間幫我美化課件，唐老師幫我整理打印教案。我每走一步都有很多人在背后支持我，在此我要向科任組的老師們說聲謝謝。最后我也非常感謝學(xué)校給我這次展示自我的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲抑烂總€(gè)教師只有經(jīng)過這樣的鍛煉，才能有所提高有所收獲有所成長(zhǎng)。篇三：課堂評(píng)優(yōu)工作總結(jié)

本學(xué)期我校開展了“關(guān)注每位學(xué)生，提高課堂實(shí)效”的教學(xué)研究活動(dòng)，這項(xiàng)工作正是為老師們“學(xué)習(xí)—思考—實(shí)踐”而搭設(shè)的平臺(tái)，本次做課共22節(jié)。語(yǔ)文7節(jié)；數(shù)學(xué)4節(jié)；科任11節(jié)。整體來說，老師們對(duì)本次課堂評(píng)優(yōu)都十分重視，課前精心準(zhǔn)備，課堂上精神飽滿，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采與魅力。不管是在對(duì)教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是在教師的課堂實(shí)際教學(xué)中都能體現(xiàn)出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。下面結(jié)合教研員的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)委會(huì)成員的意見，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在很多課堂上我們都能看到老師通過各種生動(dòng)活潑的形式和2分鐘訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生緩解了課前的緊張情緒，使學(xué)生輕松自然地融入課堂中。同時(shí)老師在教學(xué)中也一直以親切、熱情、平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生置身于敢想、敢說的學(xué)習(xí)氛圍中。

二、教學(xué)方法多樣，設(shè)計(jì)任務(wù)面向全體學(xué)生。

教師能創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體地位，讓學(xué)生獲得豐富感性認(rèn)識(shí)，如：獨(dú)立閱讀教學(xué)，小組合作及任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生通過擺一擺，做一做，試一試，說一說，畫一畫，議一議等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上大部分時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生相互交流，享受到合作學(xué)習(xí)的快樂感，體驗(yàn)到獨(dú)立思想問題及完成任務(wù)的成功感。

三、課堂教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，突出教學(xué)實(shí)效性。

課堂上，教師充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平，重視知識(shí)與生活的結(jié)合，并注重在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移

識(shí)而服務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，在活動(dòng)過程中有分工，有合作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，突出教學(xué)的時(shí)效性。

總之，本次課堂教學(xué)研究活動(dòng)，教師們都能夠?qū)⒓倨诘膶W(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相聯(lián)系，學(xué)以致用，在課堂上我們看到更多的學(xué)生樂于參與課堂學(xué)習(xí)，積極性也大有提高。但是我們的教學(xué)沒有完美的，為了使我們的教學(xué)水平更進(jìn)一步，特提出幾點(diǎn)建議，供老師們參考：

1、課前繼續(xù)深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教材文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重難點(diǎn)，精講多練。

2、課上教師的應(yīng)變能力還有待提高。對(duì)教學(xué)過程中偶發(fā)的事件要作出判斷與反饋，敏銳地抓住課堂中生成的具有教育意義的事件，并加以充分利用。

3、課堂語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約。表述要準(zhǔn)確、科學(xué)、清楚，盡量減少口誤。經(jīng)學(xué)校評(píng)委會(huì)成員討論決定，本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)共評(píng)選出優(yōu)秀課

李婭靜、金香洪、鐘蓉梅、馬海蓮、馮春紅、趙建軍、杜詠梅。最后全體評(píng)委一致推薦鐘蓉梅老師代表學(xué)校參加

我校成功地舉行了為期一周的課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，與，其中語(yǔ)文課共，7節(jié)，數(shù)學(xué)課共 ”課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。本次活動(dòng)共有6節(jié)，所有參與聽課的老師都能認(rèn)真遵守課堂 7節(jié)，他們是：13節(jié)語(yǔ)數(shù)課參在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮到設(shè)計(jì)活動(dòng)為學(xué)習(xí)知“宣新杯紀(jì)律，認(rèn)真思考、認(rèn)真記錄，具體各老師的聽課節(jié)數(shù)已作通報(bào)?；顒?dòng)的成功開展，得益于評(píng)委老師的辛勤勞動(dòng)，更得益于參賽教師的有效配合和積極參與。從整體形式上看，全體參賽老師態(tài)度端正、特別敬業(yè)。聽說有些老師提前幾天都沒睡好覺，這是一種積極態(tài)度的表現(xiàn)。課前老師能積極找課件、找教案、制學(xué)具，語(yǔ)文課在遠(yuǎn)教室課件不能用的情況下，還有三位老師將筆記本電腦帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造條件使用課件，她們是舒丹、陳曉、王娟。數(shù)學(xué)老師給學(xué)生材料準(zhǔn)備較為突出的是皮金鳳和曹小玲。從整體教學(xué)效果來看，這

設(shè)計(jì)上用勁，在運(yùn)用新課程的理念上花心思，整體在提高，發(fā)展形式喜人，從中也看出，我校這支年青的隊(duì)伍是一支特別能吃苦、伍。

結(jié)合評(píng)委的意見，綜合評(píng)述如下：

1、能運(yùn)用有效的手段進(jìn)行有效的教學(xué)。如借助實(shí)物樹葉認(rèn)識(shí)

畫》中采用的三處質(zhì)疑、兩處討論，有效地幫助學(xué)生突破課文重難點(diǎn)。魅力》中用表格提示學(xué)習(xí)計(jì)》《抽屈原理》中課件的運(yùn)用，水的實(shí)驗(yàn)等，化抽象為具體、直觀，有效地幫助了學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

2、重視了新課程教學(xué)理念的滲透，教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈。是閱讀課，都注重了朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，法》中的師生對(duì)讀，反復(fù)品讀、體會(huì)。6 都與日常生活緊密相聯(lián)，課堂上通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)（機(jī)器人圖形）、掂一掂（物品的重量）、猜一猜

猜想一下1立方米的空間可以容納多少人），做一做（倒水、硬幣、裝小棒）等教得趣味橫生、動(dòng)感十足，在大量的活動(dòng)實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)概念的教法，印象特別深的是《找規(guī)律》和《克和千克》兩課學(xué)生大量學(xué)習(xí)素材的準(zhǔn)備，另有—5正確把握了讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中建立數(shù)學(xué)概念，13位年青老師在教學(xué)特別能鉆研、7《找次品》9瓶糖果你能幾次把次品找出來、ie，《小豬畫《語(yǔ)言的《統(tǒng) 5節(jié)《小鹿的減，給人特別能教學(xué)的隊(duì) 1自然段，有效地幫助了學(xué)生理解課文的內(nèi)容。《長(zhǎng)方體和正方體體積》教學(xué)中兩個(gè)燒杯中倒節(jié)語(yǔ)文課有《小豬畫畫》中的表演讀，《永生的眼睛》抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，特別是父親的話，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)數(shù)學(xué)課從《統(tǒng)計(jì)》《克和千克》到《抽屈原理》（紙盒里還會(huì)有什么、給你每節(jié)課的活動(dòng)性強(qiáng)，值得肯定。4節(jié)采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，每節(jié)課的導(dǎo)入都很精彩，如《體積》從語(yǔ)文故事《烏鴉喝水》中引出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這些積極實(shí)踐課改理念的做法值得肯定。

3、教師角色的轉(zhuǎn)換得到了加強(qiáng)。一是老師運(yùn)用的語(yǔ)言很豐富，如“春天多美好啊，誰(shuí)能美美地把這段話讀一下？”“讀得還不夠神氣，誰(shuí)還能再試一試？”生讀，師：“她讀得多神氣，誰(shuí)也能讀神氣點(diǎn)？”“真棒，你是火眼金睛嘢！”等；二是學(xué)生在讀書、動(dòng)手操作時(shí)，老師能在學(xué)生中巡視，小組討論時(shí)秦老師也能參與學(xué)生討論，課堂氣氛的和諧的、寬松的，學(xué)生的思維是高漲的，尤其是低年級(jí)的幾節(jié)課老師的兒童化語(yǔ)言、增色不少。

4、我個(gè)人認(rèn)為，具體每節(jié)課的特色是：

陳燕妮《認(rèn)識(shí)ie》教學(xué)豐滿，聽說讀寫體現(xiàn)充分，甘蘭香的識(shí)字教學(xué)授之以漁，馮婷《小豬畫畫》大膽實(shí)踐、亮點(diǎn)不斷，舒丹《小鹿的減法》教學(xué)沉穩(wěn)、干凈，陳曉《語(yǔ)言的魅力》如涓涓細(xì)流，王娟《永生的眼睛》情感充分，柯慶蔚《統(tǒng)計(jì)》整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用心良苦，皮金鳳《找規(guī)律》老師神氣十足，學(xué)生輕松活潑，曹小玲《克和千克》動(dòng)感十足，學(xué)生體驗(yàn)感受、學(xué)得愉快。余文玉《體積》教風(fēng)良好，發(fā)展空間大，秦嫵榮《找次品》語(yǔ)言干練，細(xì)節(jié)完美。再現(xiàn)嘗試探究學(xué)習(xí)法，黃念玲《抽屈原理》教學(xué)風(fēng)格深入淺出，引導(dǎo)得法。從13節(jié)評(píng)優(yōu)課中也有一些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注：

1、課型的講授還較為狹窄，此次語(yǔ)文學(xué)科我們欣喜地看到有一節(jié)拼音課、一節(jié)識(shí)字課的出現(xiàn)，但總體還局限在閱讀課，動(dòng)課等課型的出現(xiàn)。此次

總體特點(diǎn)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)性強(qiáng)，還不敢去嘗試。

2、課堂上的細(xì)節(jié)還需注意，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)需加強(qiáng)。此次 慌堂，聲音變調(diào)，條緒不清；有 教案不熟，學(xué)生在回答問題，豐富的面部表情、6節(jié)數(shù)學(xué)課大體來說還是屬概念性題材課型，操作方便，4節(jié)個(gè)別地方講得出現(xiàn)了知識(shí)性語(yǔ)?。挥凶约簠s不能認(rèn)真聆聽判斷對(duì)錯(cuò)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活這類課型應(yīng)用題的課型老師節(jié)課，有5節(jié)講得5節(jié)對(duì)而是抓緊時(shí)間去看恰到好處的肢體語(yǔ)言為課堂 我們呼喚作文課、但計(jì)算題、13教案；有4位老師教學(xué)語(yǔ)言不精練，口語(yǔ)較多，還有2位老師對(duì)學(xué)生正確的回答卻給了錯(cuò)誤的判斷。細(xì)節(jié)決定成敗，緣于課未備好？緣于課講得少、聽課老師多也好？或緣于情緒波動(dòng)也好？個(gè)中原因就不一一探究，這里也不一一舉例說明了，私下里我找了個(gè)別老師進(jìn)行了探討。借此次青年教師的課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，我們應(yīng)樹立三個(gè)觀念：、我們的課堂評(píng)價(jià)方式要向?qū)W生轉(zhuǎn)移，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、關(guān)注學(xué)生課堂上的答問、質(zhì)疑、討論等學(xué)習(xí)方式是否落實(shí)。

2、我們要樹立實(shí)用有效的觀念，此次評(píng)優(yōu)課在這方面做得很好，流于形式的東西很少，采取的教學(xué)手段較有效。

3、要樹立貴在參與的觀念，樹立自己跟自己比的心態(tài)，只要自己這次的課講得比以前好，就行。青年老師要多講課，多鍛煉，才能講好課、挑大梁。

總之，希望全體年輕老師今后的課一節(jié)比一節(jié)講得好。以上意見若有商討之處，歡迎私下與我交談。由于時(shí)間的關(guān)系，還有很多老師課中的亮點(diǎn)不能一一描述，或未概括出來，在此表示遺憾！若未得到理想名次的，受了委屈的，請(qǐng)別計(jì)較！

關(guān)于課堂首先注重“好看、好聽”轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫茸⒅亍昂贸浴⒑糜谩钡乃伎迹?/p>

對(duì)于達(dá)標(biāo)課，很多人沒有足夠和全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為就是上一節(jié)公開課，只要精心的準(zhǔn)備，把課件做的精美一些，課堂活動(dòng)豐富一些，方法多樣一些，課堂氣氛調(diào)動(dòng)的活躍一些，課上的好看一些，評(píng)價(jià)就會(huì)不低。認(rèn)為公開課就是首先要上的“好看、好聽”。我覺得這是一個(gè)誤區(qū)，上的“好看、好聽”的對(duì)象是評(píng)委。我們的課是上給學(xué)生聽的，上課的直接受益人是學(xué)生，所以我認(rèn)為課首先要上的“好吃、好用”，其次是“好看、好聽”。當(dāng)然這里的“好吃、好用”是指上課充分尊重學(xué)生主體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師在課堂上的任何細(xì)節(jié)的表現(xiàn)都是為了服務(wù)學(xué)生，教師要真正為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)而努力，刪去“浮、華、虛”的東西。便于學(xué)生好接受，接受好應(yīng)用。

對(duì)于這些的看法可能做課教師已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可是一上公開

課，為了顧及評(píng)委對(duì)自己的評(píng)價(jià)，不得不去關(guān)注形式化的東西，這一點(diǎn)也是存在的。做課教師不能不顧及這些關(guān)系切身利益的非常重要的評(píng)價(jià)。因此我們?cè)u(píng)委有必要和做課教師達(dá)成一定的共識(shí)，大家有必要對(duì)于什么樣的課是一節(jié)好課進(jìn)行深入的探討。有必要解開課堂教學(xué)表面的外衣，從學(xué)生的角度去重新審視我們公開課的內(nèi)涵所在，價(jià)值所在。

對(duì)于達(dá)標(biāo)課，區(qū)里面專門下了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的量化評(píng)價(jià)表，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，教學(xué)過程及方法，教師的基本素質(zhì)和能力，還有教學(xué)效果和特色制定了詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的方方面面，對(duì)于做好一節(jié)課起著一個(gè)指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性的作用。對(duì)于我們備課、上課有著重要的參考價(jià)值。我們有必要認(rèn)真的研究一下這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，特別是一些地方，希望大家引起重視，摘錄如下：

1、正確把握教材的地位、作用及前后聯(lián)系。

2、準(zhǔn)確客觀分析學(xué)情，把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)漸進(jìn)行原則。

3、三維目標(biāo)明確具體，具有操作性。

4、知識(shí)講授正確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

5、課堂結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)安排科學(xué)。

6、重點(diǎn)鮮明突出，難點(diǎn)突破巧妙，總結(jié)精要到位。

7、評(píng)價(jià)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

8、富有教學(xué)機(jī)智，課堂調(diào)控能力強(qiáng)。

總之，青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開展為我校青年教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺(tái)，對(duì)于提高我校青年教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。

第五篇：小學(xué)評(píng)優(yōu)課教學(xué)總結(jié)

益民小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

新的學(xué)期已經(jīng)翻開新的篇章，回顧上學(xué)期，教導(dǎo)處在學(xué)?！白鹬貍€(gè)性，挖掘潛力”的辦學(xué)思想下，立足課堂教學(xué)研究，激發(fā)教研組的內(nèi)在活動(dòng)，有計(jì)劃，有目的地開展教育教學(xué)活動(dòng)，取得比較豐碩的成果，成績(jī)的取得凝聚全體教師的智慧，汗水和心血，為了更好地完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我代表學(xué)校將09的教育教學(xué)予以總結(jié)，工作中如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)?jiān)谧魑唤處熡枰耘u(píng)指正。一 指導(dǎo)思想

09我校緊緊圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革委為重點(diǎn)，著力于新課堂理念下課堂教學(xué)的反思，努力探索出適應(yīng)課改師生共同發(fā)展的課堂教學(xué)模式，從而提高教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生全面和諧的發(fā)展，使學(xué)校真正以高、精、優(yōu)的品牌立足于我區(qū)前列。二 主要工作

1、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，通過研、培、引、導(dǎo)、練、賽等多種形式提高教師的專業(yè)化水平，為師生的發(fā)展制度廣闊的發(fā)展空間。我們主要通過校評(píng)優(yōu)課比賽來進(jìn)行研討，我們一方面為教師搭建展示的平臺(tái)，另一方面又是為十月末的區(qū)教師基本功比賽練兵，為教師們創(chuàng)造回想學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中相互學(xué)習(xí)，共同提高，爭(zhēng)取在區(qū)教師基本功大賽中為校爭(zhēng)光，從本次評(píng)優(yōu)課的比賽中，我們老師準(zhǔn)備的時(shí)間較短，但教學(xué)效果比較好，做到三個(gè)100%

第一：全體教師全員參與，參賽率100%

第二：全體教師提前3、4分鐘進(jìn)行課前準(zhǔn)備，保證授課時(shí)間達(dá)到100%

第三：多媒體的使用率達(dá)到100%

通過校評(píng)優(yōu)課的練兵也是我們所預(yù)想的那樣，每位教師搜在課堂四十分鐘的舞臺(tái)上創(chuàng)造“教：的藝術(shù)。總之。通過本次的賽課，我們感覺到課程改革給課堂帶來的諸多變化：

變化一：教學(xué)理念的變化

在評(píng)優(yōu)課中張靜老師所執(zhí)教的《角的度量》、趙玲執(zhí)教《旋轉(zhuǎn)和角》、王立軍老師執(zhí)教《三角形的面積公式》、孫巖老師執(zhí)教《梯形的面積公式》、張麗老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》、李響老師執(zhí)教《分桃子》、李偉老師執(zhí)教的《有幾輛車》、、李薇老師執(zhí)教《地球上的水》，在課堂教學(xué)中老師都能夠做到突出學(xué)生的自主探索，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去探索，去操作，在課堂中我們的老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用各種三角形、梯形，各種學(xué)具去拼一拼、折一折，擺一擺，分一分，通過旋轉(zhuǎn)、平移、推導(dǎo)出平面圖形的公式，并通過直觀形象的演示，化難為易；宋軍老師執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題中，因題中的數(shù)量關(guān)系較多，為了弄清題中的數(shù)量關(guān)系教師引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖來分析題意，輔助學(xué)生自主探究解決問題；張志宇老師執(zhí)教《動(dòng)畫片的制作》《動(dòng)畫片的制作》一課，教師通過①第一關(guān) 狹路相逢②第二關(guān) 生死追捕 ③第三關(guān) 武器對(duì)決等闖關(guān)游戲的形式，進(jìn)行動(dòng)畫片的制作，制作的過程中教者始終強(qiáng)調(diào)聯(lián)想+想象=創(chuàng)作的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生制作自己喜愛的動(dòng)畫片，以上教師既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和

應(yīng)用的意識(shí)，有培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，學(xué)生有了探究的能力，就會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身的能力。

變化二：教學(xué)模式的變化，本次評(píng)優(yōu)課比賽，教學(xué)的模式體現(xiàn)多樣性、生活性、開放性、選擇性；

如于玲老師執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)在日喀則》、付波老師執(zhí)教的《小白船》、玉涵老師執(zhí)教的《七色光》、潘林和徐杰執(zhí)教的英語(yǔ)第七課和第九課。老師們注重于教學(xué)方法的多樣性；學(xué)生在欣賞青藏高原風(fēng)光片后，各抒己見暢談西藏的民情風(fēng)俗，師生載歌載舞抒發(fā)家鄉(xiāng)的日喀則的美麗風(fēng)光；英語(yǔ)課堂上師生通過游戲——每個(gè)學(xué)生背后貼字母快速組合本節(jié)課所學(xué)的單詞，使枯燥無味的單詞記憶變成學(xué)生們燦爛的笑容，課堂教學(xué)中教學(xué)方法達(dá)到百花齊放，；王璐老師執(zhí)教的《歡慶》是語(yǔ)文低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，學(xué)生們能夠流暢地說出我是用猜字謎的方法，我使用加一加的方法，我使用形旁和聲音認(rèn)識(shí)這個(gè)字的；我們的教師鼓勵(lì)孩子用什么方法均有，即使學(xué)生的方法不夠準(zhǔn)確，甚至有些離譜，也要讓孩子們大膽去說，畢竟孩子們動(dòng)腦思考了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性需要我們老師鼓勵(lì)，今天學(xué)生大膽的思考，是為了明天會(huì)更好的學(xué)習(xí)。

變化三：師生關(guān)系的變化，在新課程理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛；讓知識(shí)更加貼近生活，讓學(xué)生在寬松的氛圍中樂學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)。王曉敏老師執(zhí)教的《煤氣中毒》一課，教師通過案例分析來告誡學(xué)生煤氣使用不當(dāng)給生活帶來的巨大傷害；徐娟老師執(zhí)教<幸福的生

活>引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻感動(dòng)中國(guó)的人物——叢飛，通過叢飛的事跡結(jié)合學(xué)生的生活說說你有怎樣的啟發(fā)和感受，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

變化四：教師注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，尤其是各學(xué)科的老師在課堂上注重用本學(xué)科的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流。

如張靜老師所上的《角的度量》一課訓(xùn)練學(xué)生用“角度”、“中心點(diǎn)”、“零刻度”等數(shù)學(xué)語(yǔ)言師生進(jìn)行交流；如微機(jī)課馮濤老師所上的《畫荷葉》訓(xùn)練學(xué)生用工具欄中的工具畫荷葉的筋脈；用前景色、背景色來選擇荷葉的顏色由深入淺進(jìn)行顏色的過渡；校本韓炫軍老師所上的《斜鉤的寫法》當(dāng)講到斜鉤的落筆的要點(diǎn)時(shí)，由輕逐漸加重斜頓；行筆右下鉤處略頓；收筆向上出鉤等書法方面的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，提高學(xué)生的知識(shí)能力，以達(dá)到教學(xué)的目的；又如孫麗老師所上的《旋轉(zhuǎn)與角》課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言去訓(xùn)練學(xué)生，其中有這樣一個(gè)概念；當(dāng)時(shí)針與分針的夾角成90度時(shí)，我們把這樣的角叫做直角，教師邊演示邊操作并著重強(qiáng)調(diào)夾角這一關(guān)鍵詞語(yǔ)。我想，長(zhǎng)期以往我們的老師這樣的訓(xùn)練下去，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力一定會(huì)有更大的提高！

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不容忽視問題的存在：

（1）各學(xué)科老師結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練的同時(shí)，老師結(jié)合注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（2）課堂教學(xué)還需要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)有層次，有梯度的練習(xí)，有

針對(duì)性和時(shí)效性；

（3）備課還需根據(jù)教材的實(shí)際和學(xué)生的現(xiàn)轉(zhuǎn)出發(fā)，列出切合實(shí)際的目標(biāo)，備課還需更深入細(xì)致，多以學(xué)生的角度研究教法，給學(xué)生以及時(shí)的指導(dǎo)；

二、以“紅燭杯”教師基本功大賽的契機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，為教師提供展示自我價(jià)值的舞臺(tái)。

教師基本功大賽在教學(xué)方面可以說我校非常重視此項(xiàng)工作，也取得比較喜人的成果，我個(gè)人覺得我們的進(jìn)步源于一下三方面的內(nèi)容：首先李校長(zhǎng)科學(xué)有效地管理與指導(dǎo)；其次，源于廣大教師平時(shí)的日積月累；第三源于參賽教師的敬業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)，具體地說：

1、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是我們?nèi)俚那疤岜ＷC

一件事情的成效，往往取決于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，應(yīng)該說領(lǐng)導(dǎo)有怎樣的態(tài)度，教師就會(huì)有怎樣的反應(yīng)，比賽中能夠親自動(dòng)員，心系賽場(chǎng)，給與我們主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和參賽的教師極大地幫助與支持。

2、平時(shí)日積月累是我們?nèi)俚姆▽殹?/p>

冰凍三次非一日之功，冰化三尺非一日之寒暖，要想在比賽場(chǎng)上取勝，也并非是一朝一夕的功夫，記得一位特級(jí)教師上完一節(jié)課之后，別人問他用多長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，他說我準(zhǔn)備這節(jié)課的直接時(shí)間可能是15分鐘，但是我是用一生的時(shí)間來備好這節(jié)課，是啊！萬丈高樓平地起，萬千功夫在平時(shí)只是是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，平時(shí)多學(xué)一小時(shí)，比賽場(chǎng)上就可以瀟灑一分鐘，因此，我們應(yīng)把功夫下在平時(shí)，平時(shí)教學(xué)工作雷打不動(dòng)，教研活動(dòng)常抓不懈，教學(xué)比賽也就年年出新。

3、賽前的精心備戰(zhàn)是我們?nèi)俚年P(guān)鍵

（1）思想上的備戰(zhàn)；一個(gè)人做一件事要贏，首先要贏在思想上，我們每位參賽的老師都有一種不服輸?shù)木?，我們要在性格上不服輸，精神上不言敗，觀念上必勝，行為上拼搏，也是他們邁出取勝的第一步；

（2）內(nèi)容上備戰(zhàn)：由于比賽采取的是現(xiàn)場(chǎng)抽簽的形式，所以比賽前要把所有課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，任何老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，參賽的付麗、王露、張杰、李薇四位老師絲毫不敢怠慢，付麗老師為了適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)語(yǔ)言，她不惜多少個(gè)所有的課堂用語(yǔ)；張杰老師是位剛到我校不久的來世，當(dāng)接到參加大賽的通知時(shí)，張杰老師二話沒說，全力以赴準(zhǔn)備參賽的所有課的教具、學(xué)具，題和課件等。王露老師是在語(yǔ)文教學(xué)很有前途的年輕教師，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)王老師居于很高的期望，王老師認(rèn)真?zhèn)湔n，每天晚上備課至深夜，力求教學(xué)內(nèi)容精益求精，為我校年輕教師樹立榜樣；李薇老師可以說是科學(xué)學(xué)科的新兵，上學(xué)年由于身體原因，任科學(xué)學(xué)科教師，科學(xué)學(xué)科是新課改學(xué)科與本次大賽說課相關(guān)的資料很少，甚至可以說沒有，李老師在沒有經(jīng)過課改培訓(xùn)的情況下，克服身體不適，教材不熟，學(xué)科的特點(diǎn)尚待摸索的前提下，參賽的那幾天每天備課至凌晨一、二點(diǎn)鐘。她們的認(rèn)真程度，她們的奉獻(xiàn)精神是難以想象的，如果不是我參與其中，恐怕我也難以置信，其可謂沒有人隨隨便便成功。每個(gè)人的成功的背后都要付出艱辛的努

力，三分天注定，七分靠打拼，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，他們成功不是偶然的，而是必然，真是于細(xì)微之處是精神，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)膩鑄就輝煌，在這個(gè)四位老師代表學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，我們不能忘記那些幕后默默奉獻(xiàn)的老師：志雨是我校的電教員，上課用的課件都落在他一個(gè)人的身上，無論周六、周日，隨叫隨到，從沒有怨言，每當(dāng)夜晚來臨參賽的老師相繼離不開校園，志雨還在制作課件；科任學(xué)科的教學(xué)資料少的可憐，馮濤老師、王曉敏老師不厭其煩地在網(wǎng)上搜索，下載相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；最令人感動(dòng)的是付麗老師上課的那天早上，付麗老師在準(zhǔn)備《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中需要制作六個(gè)鐘表的表盤，找到科任組，當(dāng)時(shí)來的比較早的李琳老師、辛蔚老師、張萍老師、郭紅老師，放下手中的工作，剪的剪，畫的畫，可以說這種團(tuán)隊(duì)精神令人感動(dòng)，也正是這種團(tuán)隊(duì)精神，使付麗老師在大賽中上到這節(jié)課時(shí)是那樣得心應(yīng)手、盡顯大將風(fēng)度。同時(shí)，為了使上課的老師的課精益求精，相應(yīng)學(xué)年、學(xué)科的老師李偉、張靜，原先科學(xué)學(xué)科郭雪靜三位老師更是舍小家，顧大家，當(dāng)參賽的四位老師一起摸爬滾打，每天備課到深夜。這些幕后默默無聞的老師們，使我看到益民人的風(fēng)采，看到益民人團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。

三、抓好教學(xué)常規(guī)的共作，尤其是集體備課，個(gè)性化上課以及課后反思的研究與管理，抓好堂堂清、單元清的批改工作，確保益民的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高。

在本我們?cè)谧ズ迷聹y(cè)試的基礎(chǔ)上同時(shí)，我們側(cè)重于產(chǎn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的測(cè)試，我們深知教學(xué)質(zhì)量是影響學(xué)校聲譽(yù)的重要因素之一，各學(xué)年學(xué)科的老師繼承和發(fā)揚(yáng)以往的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)造性地開展工作，可以說我們做到了“年抓、抓緊、抓實(shí)”各學(xué)科、學(xué)年的老師能積極配合學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行各項(xiàng)的質(zhì)量測(cè)試，尤其是學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)年組長(zhǎng)，不僅對(duì)自己班級(jí)，自己的學(xué)年段進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改，統(tǒng)一反饋，由于反饋的及時(shí)準(zhǔn)確，在加上我們?cè)趯W(xué)生的升優(yōu)，提中，轉(zhuǎn)困，工作中進(jìn)行科學(xué)合理的安排：特別是抓好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生的良好積極地心態(tài)去學(xué)習(xí)，接受檢驗(yàn)，我們也最大限度地提高教學(xué)的質(zhì)量。

一年的工作有喜有憂，有笑有淚，有得有失，得到的是贈(zèng)人玫瑰，手有余香，身為人師的欣慰和愉悅，失去的是教書育人中由于教師自身而誤人子弟的遺憾和愧疚，在取得點(diǎn)滴成績(jī)的同時(shí)我們只有靜靜坐下來反思課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回過頭看看課改一路走來的一串串泥濘腳印，我們視乎還有些缺憾和不足：

(1)督導(dǎo)每年對(duì)各校的成績(jī)進(jìn)行跟蹤評(píng)估，我校三個(gè)班級(jí)的成績(jī)問題很到，距離越來越大，令人堪憂，急需研究整改。亮了黃牌，這三個(gè)班級(jí)的成績(jī)客觀上講有歷史遺留的問題，主觀上講我們老師的教學(xué)的方法，需要改進(jìn)加大管理班級(jí)的力度，端正態(tài)度，不要讓每一名學(xué)生落在基礎(chǔ)教育的起跑線上！

(2)課堂教學(xué)的水平急待需要得到提高，加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我們要盡最大可能，積極創(chuàng)造“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的策略。使中青年教師快速成長(zhǎng)為益民小學(xué)的中間力量：(3)小科的教學(xué)成績(jī)不勻衡，參差不齊，導(dǎo)致整體水平，排列全區(qū)第九名，本學(xué)期我們將加大對(duì)小科的檢測(cè)，無論是平時(shí)，期末對(duì)各學(xué)科進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。

尊敬的老師們！成績(jī)只能說明過去，一個(gè)終點(diǎn)也正是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想，我們益民不會(huì)躺在溫床上睡覺，也不會(huì)因此停滯不前，記得海爾總裁張瑞敏說：“海爾集團(tuán)離破產(chǎn)總差一天?！焙柕某晒υ从谒刻於妓伎贾?，他們生存理念永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠(yuǎn)如履薄冰，那么面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)空間激烈的站前教育，我們益民人也一定不會(huì)居安思危，永不自滿，永不停歇。在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷，鷹擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，迎接新的挑戰(zhàn)，我們有理由相信，用每一位辛勤園丁智慧的雙手，一定會(huì)創(chuàng)造益民小學(xué)美好的明天。