第一篇：廣石化院發(fā)展規(guī)劃與評估 [2013] 2號

廣石化院發(fā)展規(guī)劃與評估 [2013] 2號

關(guān)于開展2012-2013學年第一學期本科專業(yè)

課程考試試卷評估的通知

各院（系、部）：

為深入貫徹落實教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》文件精神，不斷加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量，學校決定對2012-2013學年第一學期本科專業(yè)課程考試試卷進行全面、系統(tǒng)的評估?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評估的基本原則

以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

二、評估的內(nèi)容和范圍

（一）評估內(nèi)容：試卷的命題、成績的評定工作。

（二）評估范圍：我校本科專業(yè)教學計劃所開設(shè)的所有課程考試試卷。

三、評估方案

根據(jù)《廣東石油化工學院考試試卷評估方案（試行）》和廣東石油化工學院《考試工作管理規(guī)定》，作為評估的依據(jù)。

四、評估的組織實施

考試試卷評估工作由發(fā)展規(guī)劃與評估處負責。評估工作的日程安排如下：

——6月6日之前，評估辦將隨機從各院（系、部）上交的2012-2013學年第一學期本科專業(yè)課程考試試卷中，按照每門專業(yè)抽一門專業(yè)課的原則，確定此次評估的試卷。

——6月7日至16日，組織專家進行考試試卷評估。——6月下旬，召開專家評估反饋意見整改會。

考試試卷評估工作聯(lián)系人：發(fā)展規(guī)劃與評估處評估辦陳玲，聯(lián)系電話：2923510。

發(fā)展規(guī)劃與評估處

二○一三年五月二十二日

第二篇：廣干院迎接評估文藝晚會策劃案

我們一起走……

廣干院迎接評估文藝晚會策劃案（草案）

一、晚會的宗旨

展現(xiàn)我院風雨歷程

迎接教委全面評估

歌唱學院今日風采

激勵師生共創(chuàng)未來

二、晚會的總體風格

追求多形式、多色彩的綜藝風格樣式；力求藝術(shù)性、專業(yè)性、可視性為一體的精品組合；強調(diào)總體風格中的情感意識。

用情感回顧、用情感關(guān)照、用情感展望；把握整臺晚會氣韻貫通、情緒熱烈的總體風格。

三、晚會的表現(xiàn)形式

形式：現(xiàn)場直播

地點：學院制作中心演播廳

時長：１５０分鐘左右

為了顯示出我院職業(yè)教育實訓實力，主演區(qū)選在我院４００平米演播廳現(xiàn)場。節(jié)目以演播廳現(xiàn)場演出為主體，同時穿插播出外景實拍及相關(guān)專業(yè)介紹片，借此完成對迎評工作組形象介紹我院概貌的目的。

文藝演出與電視手段相結(jié)合，巧拍與精編相結(jié)合?？旃?jié)奏、大信息量。突出我院５系１６專業(yè)的特色，展現(xiàn)出風雨二十余載的廣干院風采。

四、節(jié)目結(jié)構(gòu)

總片頭

序：校歌合唱（待定）

三個篇章：

１．我們一起走過昨天

通過若干節(jié)目、專題片、人物訪談，回顧我院二十余年的發(fā)展史。

２．我們一起走在今天

通過若干節(jié)目、外景采訪師生、專業(yè)介紹片，概括我院近年來的情況。

３．我們一起走向明天

通過若干節(jié)目、訪談，展望我院未來發(fā)展的五年。

尾聲：廣播、電視的希望；廣播、電視人才的沃土。

（注：篇章可以“明指”用片頭隔開；也可以“暗指”用主持人串聯(lián)詞暗過）

五、節(jié)目設(shè)計

迎評晚會總片頭 ３０秒

校歌合唱１分３０秒（待定）

全體演職人員與現(xiàn)場觀眾合唱，現(xiàn)場大屏幕播放提前錄制的合唱片段。（注：觀眾中學生人數(shù)應盡量多。）這部分氣氛熱烈且互動性強，將全院上下師生的情緒調(diào)動起來，凝聚力、團結(jié)感強，起到序曲的作用。

主持人出場，開場致詞

第一部分：疊出字幕“我們的昨天”４０分

天幕中垂下兩條紅幅標語：（待定）

節(jié)目待定

但就本章主題來設(shè)計，必須出現(xiàn)的節(jié)目有：學院專題片播放、學院領(lǐng)導訪談（可以采用現(xiàn)場訪談，也可以使用事先拍攝的外景采訪）、學院年長教職工訪談（外景采訪片段）、學院歷界優(yōu)秀畢業(yè)生訪談（外景采訪片段）

本部分訪談所占比例較大，所以可以用文藝節(jié)目將幾類人物訪談間隔開來，這些訪談主要考慮的是電視播出的效果，因此絕大部分為事先外拍片段。

第二部分： 疊出字幕我們的今天７０分

節(jié)目待定

本部分必須出現(xiàn)的節(jié)目有：各系或各專業(yè)專題片片段，或以節(jié)目的形式展現(xiàn)各專業(yè)特點。譬如，播音與主持專業(yè)的配音節(jié)目；動畫專業(yè)現(xiàn)場手繪動畫造型；表演專業(yè)的話劇片段表演、圖片攝影專業(yè)人像藝術(shù)攝影現(xiàn)場表演、人物形象設(shè)計專業(yè)服裝表演等?？傊?，要通過若干節(jié)目完成對學院專業(yè)的概括性介紹，主迎評工作組專家有一個良好的第一印象。

第三部分：疊出字幕我們的明天３０分

節(jié)目待定

本部分必須出現(xiàn)的環(huán)節(jié)有：院領(lǐng)導訪談（重點對評估后的五年做一個設(shè)計）、評估專家訪談（重點提出對我院發(fā)展的希望）。

另外，本部分節(jié)目應以歌舞為主，主要體現(xiàn)我院上下昂揚向上的精神狀態(tài)。

結(jié)尾：主持人出場致結(jié)束詞。（主持詞要體現(xiàn)廣播電視人才的活土這一主題思想）

六、晚會籌備組成員名單

七、晚會籌備組分工情況

第三篇：學校評估與學校發(fā)展規(guī)劃制定

學校評估與學校發(fā)展規(guī)劃制定

晉中市介休連福一中 李強

育人為本是教育工作的根本要求，促進學生健康成長是學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。促進學校全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量對新時期的學校評估與發(fā)展規(guī)劃的制定工作提出了更高的要求。

一、要提高對學校評估的認識：通過評估是督促學校依法辦學，科學管理，推動現(xiàn)代學校制度建設(shè)；促進學校深化改革，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育；引導社會和家長樹立正確的教育質(zhì)量觀，關(guān)心和支持教育的改革和發(fā)展，為學校營造實施素質(zhì)教育的良好社會環(huán)境。評估原則是堅持以學生發(fā)展為本。把教育教學工作是否適應學生發(fā)展需要作為衡量學校辦學水平的主要標準；堅持以學校發(fā)展為重。既重視學校工作的結(jié)果，更要注重教育教學的過程；堅持規(guī)范和創(chuàng)新相統(tǒng)一。既要規(guī)范學校的辦學行為，又要鼓勵學校辦出特色。

二、把握好學校評估的重點內(nèi)容

(一)、健全規(guī)章制度，依法規(guī)范辦學。學校制定學校章程和發(fā)展規(guī)劃；實行目標管理和績效管理；健全安全保衛(wèi)制度和工作機制；完善學校自評制度和質(zhì)量評價機制；建立健全校務(wù)公開、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校管理制度等情況。

(二)、有效使用資源，提高管理效率。在督促辦學條件達到規(guī)定要求的基礎(chǔ)上，對教師教學活動的指導和專業(yè)發(fā)展的支持；資金的科學預算和規(guī)范使用，設(shè)備設(shè)施和圖書資料的有效使用；校園文化建設(shè)；與社區(qū)合作、利用社會資源等情況。

(三)、優(yōu)化教學管理，提高教學質(zhì)量。學校執(zhí)行國家課程方案和學科課程標準，開足開好規(guī)定課程；開展課程和教學改革，促進德育、智育、體育、美育有機結(jié)合；改進教學方式，創(chuàng)新教學方法，注重因材施教，增強教學效果；合理安排學生作息和鍛煉，切實減輕過重課業(yè)負擔等情況。

(四)、學生的健康成長和全面發(fā)展。重點考察學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)養(yǎng)成和身心健康發(fā)展的情況；學習興趣、良好習慣培養(yǎng)的情況；審美情趣、人文素養(yǎng)的形成和實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的情況；學校對學生進行綜合素質(zhì)評價的情況。

學校發(fā)展規(guī)劃的制定過程應該體現(xiàn)學校管理者對學校未來發(fā)展的新思考與新探索，一個科學的發(fā)展規(guī)劃應該具有全局性與前瞻性。作為學校未來發(fā)展的藍圖，發(fā)展規(guī)劃應當充分體現(xiàn)出學校自身發(fā)展的理念，應當是引領(lǐng)學校發(fā)展的行動綱領(lǐng)，特別是對學校主要管理者來說，應當是進一步理清辦學思路，不斷解放思想和大膽創(chuàng)新的過程。應當通過系統(tǒng)地分析學校發(fā)展的歷史傳統(tǒng)和當前辦學條件，根據(jù)社會需要和本校的實際情況，確立學校的辦學方向和發(fā)展目標，探索學校有效發(fā)展的道路，以促進學校長期、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

一、制定學校發(fā)展規(guī)劃的目的追求

1、科學定位學校發(fā)展目標

“學校發(fā)展規(guī)劃以學校目標為核心，這樣的目標體現(xiàn)了利益相關(guān)者對學校的要求，目標可以起到引領(lǐng)的作用，同時也是學校對社會的一種承諾，對學校自身具有約束作用，這樣的目標推動學校不斷進步，也在約束學校的辦學行為不偏離方向?！睂τ谝凰鶎W校，由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，導致它在生源、師資、教育資源、教育教學質(zhì)量等方面存在多種差異，這也是比較正常的現(xiàn)象。但是，如果我們不顧及學校自身的現(xiàn)實情況，在思考學校未來發(fā)展中簡單甚至盲目地模仿、追隨“名?！钡霓k學模式，如同邯鄲學步、東施效顰一般，不但難以真正有效地全面提高學校自身的教育教學質(zhì)量，反而可能使自己在盲目追隨“名?！钡倪M程中越來越偏離甚至失去學校自身發(fā)展的機遇。因此，制定學校發(fā)展規(guī)劃應該始終保持清醒的認識，結(jié)合教育改革與發(fā)展的整體趨勢，根據(jù)本校自身發(fā)展的需要與特點，選擇和確立適合自己學校的發(fā)展目標。

根據(jù)不同的分類標準，可以將學校發(fā)展規(guī)劃目標劃分為多種類型。比如，以時間為標準，可分為長期規(guī)劃發(fā)展目標、中期規(guī)劃發(fā)展目標和短期規(guī)劃發(fā)展目標；以實施主體為標準，可分為學?？傮w規(guī)劃發(fā)展目標、部門規(guī)劃發(fā)展目標、教師個人規(guī)劃發(fā)展目標；以規(guī)劃性質(zhì)為標準，可分為戰(zhàn)略型規(guī)劃發(fā)展目標和操作型規(guī)劃發(fā)展目標等。各類學校要根據(jù)在發(fā)展過程中所面臨的形勢和任務(wù)，確定不同時期的發(fā)展和工作重點，明確各個層次發(fā)展目標的具體內(nèi)涵。學校發(fā)展目標在規(guī)劃中應當是一個系統(tǒng)，應當包含學校的辦學目標、學生的培養(yǎng)目標，以及相關(guān)的子目標系統(tǒng)，如學校德育工作目標、課程建設(shè)目標、教學改革目標、隊伍建設(shè)目標、管理工作目標等。惟其如此，學校發(fā)展規(guī)劃目標才能有效地引導學校的發(fā)展方向，并有效地指導學校各項工作的展開。

2、提煉和形成學校辦學特色

現(xiàn)代學校發(fā)展規(guī)劃制定與實施過程中的一項重點工作就是提煉和形成學校自身的辦學特色。任何一所學校都有自己的歷史，不同的學校由于其區(qū)域性等因素，存在文化背景、歷史和傳統(tǒng)的積淀、辦學條件以及教育教學資源等多方面的差異，辦好一所學校不應該也不可能有統(tǒng)一的標準或模式。影響和制約學校發(fā)展的關(guān)鍵要素之一就是學校自身辦學特色的形成與發(fā)展。因此，積極地發(fā)掘、提煉、建設(shè)和發(fā)展凸顯本校的辦學特色，是學校發(fā)展規(guī)劃制定與實施過程中的一項重點工作。這項工作需要我們靜下心來，仔細梳理本校的辦學條件、辦學歷史和經(jīng)驗、辦學宗旨，并結(jié)合現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，進一步明確本校的辦學理念，以此為基點，才能清楚地知道今后一段時間里應著重干什么，才能真正體現(xiàn)本校發(fā)展的特色和風格。

3、建設(shè)和形成學校文化

學校發(fā)展規(guī)劃的制定與實施，并不僅僅是為了改進教學管理，提高教育教學質(zhì)量，其深層的目的追求是形成學校的特色文化。任何一所學校在其常規(guī)工作的背后都隱含著這所學校特有的文化素質(zhì)，它潛移默化地影響著學校管理者和教師的思維方式、精神狀態(tài)以及學生的價值觀念和行為表現(xiàn)。對于人的發(fā)展而言，有時候這種文化的影響比顯性的知識更加明顯。因此，制定和實施學校發(fā)展規(guī)劃的一個重要目的就是通過有意識的設(shè)計，整合學校各種要素和資源，挖掘?qū)W校內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿Γ箤W校的深層文化凸顯出來，使它成為促進學校發(fā)展的長久的可持續(xù)的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、學校發(fā)展規(guī)劃制定的基本框架

1、分析學校辦學傳統(tǒng)與現(xiàn)狀

學校發(fā)展規(guī)劃的目的是根據(jù)學校的實際情況，制定未來一段時期內(nèi)最適合自己發(fā)展的“藍圖”。在規(guī)劃制定過程中，要摸清自己的“家底”。要以科學發(fā)展觀為指導，深刻分析本校的發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，以及學校在發(fā)展過程中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，明確學校的應為與能為，然后確立規(guī)劃的目標與重點，確實促進學校理性、健康的發(fā)展。分析學校的辦學傳統(tǒng)和現(xiàn)狀是學校發(fā)展規(guī)劃制定中的一項非常重要的工作，它有助于明確學校發(fā)展規(guī)劃工作的起點。

這其中，應該遵循“四個客觀”的原則：一是社會的客觀需要，即社會發(fā)展對學校培養(yǎng)人才的基本要求；二是學校的客觀基礎(chǔ)，即學校在發(fā)展過程中所形成的社會形象、文化傳統(tǒng)、學校特色；三是學校辦學的客觀條件，即一所學校師資隊伍條件、教育教學設(shè)施條件、生源條件等學校教育資源；四是教育的客觀規(guī)律，即要遵循教育規(guī)律，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循各個學科的教育與教學規(guī)律等。

2、明確學校發(fā)展的共同愿景

學校發(fā)展規(guī)劃制定的過程是一個學習型組織構(gòu)建的過程，從許多學校的實踐經(jīng)驗來看，確立共同愿景的比較具體有效的辦法是組織一個有各方人士參與的規(guī)劃團隊，這個團隊可以由專家、校長、教師代表和學生代表、家長代表等組成。

學校發(fā)展規(guī)劃中對學校普遍被認可的共同發(fā)展愿景的主要體現(xiàn)，就是學校的辦學思想或辦學理念、學校規(guī)劃的未來發(fā)展目標、學生的培養(yǎng)目標，還應當提出在規(guī)劃未來發(fā)展目標和學生的培養(yǎng)目標引導下的學校德育目標、課程目標、教學目標、隊伍目標、管理目標等比較具體的工作愿景。通過這樣的民主參與活動過程制定出來的共同愿景，會在很大程度上調(diào)動和發(fā)揮學校全員參與的積極性，規(guī)劃也才有可能更切實地指導學校的各項行動。

3、突出學校發(fā)展規(guī)劃的重點

學校發(fā)展規(guī)劃的制定是一個系統(tǒng)策劃的過程，涉及到學校當前和未來階段性發(fā)展的多方面內(nèi)容，但作為發(fā)展規(guī)劃而言，不可能在一個階段內(nèi)就完成學校在未來發(fā)展過程中的所有事情和工作，如果不確定優(yōu)先發(fā)展項目和工作內(nèi)容，學校的各個職能部門以及教職員工會忙于各種繁雜事務(wù)，找不到明確的工作方向，甚至會使學校工作處于應付和低水平重復的狀態(tài)。

一般來講，在制定學校發(fā)展規(guī)劃的過程中，應當抓住主要的常規(guī)性問題，如完善學校課程建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，抓好課堂教學改革，選擇與實施能夠帶動學校整體改革與發(fā)展的實驗研究課題等。

第四篇：XXX專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃 評估材料

xxxx專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃(20XX-20XX)前言

為進一步加強本科教學工作，提高辦學水平和效益，按照XXX省教育廳《關(guān)于編制和報送XXX高校發(fā)展定位規(guī)劃的通知》及其補充通知的要求，學校教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃，結(jié)合我院xxxx專業(yè)本科教育教學工作的實際，制定本規(guī)劃。

一、基本情況

（一）現(xiàn)狀分析

XXX大學XXXX本科專業(yè)自XXX年開始招收本科生，共畢業(yè)XX屆，XXX余人，目前每年招生XX個班，XXX余人。XXX年獲XXX碩士(博士)學位授予權(quán)，XXX年獲XXX一級學科碩士授予權(quán)，XXX年參加全國一級學科碩士點評估，整體水平得分XXX分，全國排名XXX。xxx年XXX本科專業(yè)和XXX工程領(lǐng)域全日制工程碩士被列入教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。XXX工程專業(yè)是XXX省首批精品專業(yè)和首批優(yōu)質(zhì)專業(yè)，有國家級精品課程xxx門、國家級精品資源共享課XXX門，XXX教學團隊被評為XXX級教學團隊。

XXX專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，高職稱高學歷的教師占主體?，F(xiàn)有專業(yè)教師XX人，其中教授XX人、副教授XXX人，具有博士學位的XX人、碩士學位的XX人。教師們愛崗敬業(yè)，專業(yè)功底扎實，嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新，在教學教研和科研工作中取得了顯著成績。有全國優(yōu)秀教師、XXX高校教學名師XX人。為了加強專業(yè)實踐教學能力，本專業(yè)長年聘請具有豐富的工程實踐經(jīng)驗校外兼職教師XXX人。

本專業(yè)老師在“十一五”期間出版教材XXX部，獲XXX高校優(yōu)秀教材一等獎XXX項；承擔省級教育科研、教學改革項目XX項，獲得省部級教學成果獎XX項，其中一等獎XX項、三等獎XX項；發(fā)表教學論文XX余篇。

在科研方面，獲得國家自然科學基金等國家級項目XX項；承擔省部級科技項目XX余項；累計完成橫向項目XX多項，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷增強，獲得XXX科技進步三等獎XX項、XXXXXX科技進步二等獎XX項；三大索引收錄論文XX余篇，出版專著XX部，申請發(fā)明專利XX余項，獲得授權(quán)XX項。

本專業(yè)擁有“XXXXX”省重點實驗室、“xxxx”XXX省實驗教學示范中心、“XXX” XXX省高校校地校企共建科技創(chuàng)新平臺,這些教學科研平臺為專業(yè)實驗實習教學提供了良好的條件。有專職實驗人員XX人，實驗室建筑面積達XXX多平方米，實驗儀器XXX多臺，儀器設(shè)備總額XXXX萬元，固定資產(chǎn)總額XXX多萬元。

同時通過多渠道申請與籌集資金，XXX年獲中央與地方共建特色優(yōu)勢學科實驗室建設(shè)經(jīng)費XXX萬元；XXX年獲中央財政支持地方高校發(fā)展專項建設(shè)經(jīng)費XXX萬元。通過項目的實施，新增了XXX、XXX、XXX等一大批性能先進的實驗儀器設(shè)備，極XXX改善了XXXX教學條件。

在全國高等學校大學生XXX競賽XXX比賽中，獲得一等獎XXX項、二等獎XXX項、三等獎XX項。另外還獲學校大學生課外科技活動特等項XX項、一等獎XX項，二、三等獎XX項。指導本科生公開發(fā)表論文XX篇。積極開展本科和研究生創(chuàng)新教育，指導學生獲XX省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目XX項，獲得研究生教育創(chuàng)新計劃項目XX項，獲得“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”XX項，XX省研究生數(shù)學建模競賽中獲一等獎XX項。

本專業(yè)畢業(yè)生由于“理論基礎(chǔ)知識扎實、有合作精神、上手快、實踐動手能力強、做事踏實認真、能過吃苦耐勞的特點”而具有鮮明特色，近XX年來XXX本科專業(yè)的就業(yè)率均在95%以上。

（二）優(yōu)勢特色

建立了“理論教學、實踐教學、工程訓練與課外科技活動”并重的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建了“一個核心，兩種意識，三個結(jié)合”實踐教學方案, 以“提高學生實踐能力”為核心，樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外”意識，采用“理論教學—實踐教學—實踐應用”以及“課內(nèi)課外相結(jié)合、重視能力培養(yǎng)、理論與實踐相融合”的實踐教學方式。

構(gòu)建了xxxx實踐教學體系。按照“循序漸進、因材施教”的原則，以“提高學生實踐能力”為核心，采用實驗/實習、工程訓練等形式，形成“低年級重基本技能，高年級重工程實踐”的“分階段”實踐教學模式；建立“課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、虛擬與現(xiàn)實”三個相結(jié)合的“全方位”實踐教學機制，實現(xiàn)實踐教學由限制型向自主型、封閉型向開放型、單一型向復合型、驗證型向綜合型、課內(nèi)向課外等轉(zhuǎn)變，建立了實踐教學環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法的評價制度和實踐教學質(zhì)量監(jiān)控機制，形成了“分階段、全方位”實踐教學體系。

（三）存在的問題

經(jīng)過“十一五”建設(shè)，XXX專業(yè)取得了良好成績，但也存在一些比較突出的問題。本專業(yè)發(fā)展環(huán)境分析以及近年來發(fā)展中遇到的困難、問題和制約發(fā)展的主要因素為：

1.缺少高水平教學成果與科研成果

缺少高水平教學成果與科研成果。學科發(fā)展方向缺乏重點、需要進一步凝練，教師自身發(fā)展方向較為零散、缺乏系統(tǒng)引導，有特色的學科方向偏少，學科整體發(fā)展水平偏低，學科之間缺乏交叉，人員組織及配置尚未形成規(guī)模，青年教師教學水平與科研水平有待于提高。

2.師資配置不足

教師隊伍人員數(shù)量偏少，師資力量不足，難以滿足專業(yè)教學需求。教師隊伍學歷層次偏低，特別是35歲以下XXX人為碩士，主要青年學術(shù)骨干數(shù)量少。

3.教師學術(shù)水平有待提高

在十一五期間，承擔了許多橫向課題，但承擔縱向項目數(shù)量和獲得省部級獎項少，教師學術(shù)水平有待提高。十一五期間專業(yè)教師承擔的國家級項目為XXX項、省部級項目XXX項，縱向科研經(jīng)費近XXX萬元，但所發(fā)表的論文，被三大索引收錄的僅XX篇左右，科研水平有待提高。

4.創(chuàng)新文化和學風需進一步改善

在教風、學風、創(chuàng)新文化建設(shè)方面存在不足。在培養(yǎng)師德意識、敬業(yè)精神、育人意識方面需要進一步加強；在教學、科研團隊培養(yǎng)與校園文化建設(shè)的整體推進方面辦法不夠多；對本科生學風建設(shè)與社會責任感及道德觀價值觀的有機聯(lián)系和四種能力培養(yǎng)方面機制體制創(chuàng)新需進一步改善。

二、基本定位與發(fā)展目標

（一）指導思想和基本原則

以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實國家和XXX省教育規(guī)劃綱要、《全面提高高等教育質(zhì)量若干意見》等文件精神，緊緊圍繞XX省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)、XXXXXX省開放開發(fā)、中國-東盟自由貿(mào)易XXX省建立建設(shè)國家戰(zhàn)略，特別是XXX產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展目標以及工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展需求，堅持“錯位發(fā)展、特色發(fā)展”戰(zhàn)略，堅持“育人為本、質(zhì)量立校、人才強?！鞭k學理念，以“內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量”為核心，以“提升學科專業(yè)優(yōu)勢特色、科學拓展新興學科、促進學科交叉融合”為重點，面向?qū)W科發(fā)展前沿以及國家和XX省的重大工程建設(shè)需求，在現(xiàn)有的條件和基礎(chǔ)上，凝練出若干重點學科發(fā)展方向；為XXX、國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略提供實時、準確的XXX和服務(wù)，通過XX年建設(shè)，使我校XXX工程專業(yè)在教學條件、教學水平和教學質(zhì)量三個方面有顯著提高和改善。緊密結(jié)合XX省資源環(huán)境、災害測防、信息化建設(shè)等方面的重大XXX技術(shù)問題，培養(yǎng)一支高水平的科研團隊，開展高水平學術(shù)交流，獲取原始創(chuàng)新成果，圍繞XX省經(jīng)濟快速發(fā)展過程中出現(xiàn)的與xxx學科相關(guān)的科學問題，瞄準XXX科技發(fā)展的前沿理論和技術(shù)，研究XXX及現(xiàn)代XXX體系中的基礎(chǔ)理論和應用基礎(chǔ)問題，解決XXX技術(shù)、XXX技術(shù)、XXXX技術(shù)等XXX前沿和關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)和引進高科技人才，建成XXX學科高層次專業(yè)人才培養(yǎng)和開展學術(shù)交流的重要基地，為XXX學科領(lǐng)域和XXX省經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的突出問題提供XXX人才支持與科技支撐，整體提升學科專業(yè)水平；以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以條件建設(shè)為保障，以改革創(chuàng)新為動力，著力推進辦學發(fā)展模式和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育教學水平。

（二）基本定位

1、辦學類型定位

結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃和本專業(yè)的實際情況，XXX工程專業(yè)定位為教學型。

2、辦學層次定位

以本科學歷教育為主體，本科教育規(guī)模相對穩(wěn)定，積極發(fā)展研究生教育，形成博、碩、本等多層次、多類別協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

在“十二五”期間，力爭XXX科學與技術(shù)學科博士學位授予權(quán)列入XXX省XXX省建設(shè)計劃。

3、辦學形式定位 以全日制本科和碩士研究生學歷教育為主，適當招生函授類工程碩士。

4、學科專業(yè)定位

XXX工程屬于工學類，本專業(yè)辦學定位是以面向地方經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，充分結(jié)合本XXX省域經(jīng)濟與社會發(fā)展需求，開展校企互動，突出XXX省域優(yōu)勢、行業(yè)特點和人才培養(yǎng)特色，加強工程教育，注重能力訓練和品德養(yǎng)成，突出工程教育實踐性、綜合性、經(jīng)濟性和創(chuàng)新性等特征，要求知識、能力、素質(zhì)三方面有機融合，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應用型人才。

5、功能定位

培養(yǎng)立足XXX省、面向XXX、輻射全國，能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，面向各種工程的勘測設(shè)計、施工及運營各階段的XXX、數(shù)據(jù)處理工作，能在國民經(jīng)濟各部門從事基礎(chǔ)XXXXXX，具有較強適應能力，具備工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)的工程技術(shù)和工程管理高級應用型人才。

6、辦學水平定位

經(jīng)過5-8年的建設(shè)，使專業(yè)辦學條件、課程體系、管理水平、畢業(yè)生質(zhì)量等達到國內(nèi)一流水平，成為西部乃至國內(nèi)具有一定影響和知名度、得到社會公認的品牌專業(yè)，做實做強，辦出特色。以XXX科學與技術(shù)一級學科碩士點的成功申報為契機，力爭在規(guī)劃期內(nèi)獲得XXX工程專業(yè)博士學位授權(quán)建設(shè)。

7、優(yōu)勢特色定位

結(jié)合專業(yè)發(fā)展歷史和特點，以面向地方經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，充分結(jié)合本XXX省域經(jīng)濟與社會發(fā)展需求，以XXX行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)知識、實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為具體要求，以培養(yǎng)面向XXX工程領(lǐng)域的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應用型人才培養(yǎng)為目標。

以XXX為指導，提出“強化實踐能力訓練，注重綜合素質(zhì)提高，促進創(chuàng)新意識形成”方式，開展校企互動，突出XXX省域優(yōu)勢、行業(yè)特點和人才培養(yǎng)特色，加強工程教育，注重能力訓練和品德養(yǎng)成，突出工程教育實踐性、綜合性、經(jīng)濟性和創(chuàng)新性等特征，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應用型人才。

圍繞以上特色定位，進行特色專業(yè)的課程設(shè)計，即設(shè)置公共通識課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)特色課程等課程模塊；充分利用優(yōu)質(zhì)教學與科研平臺、實習基地等實踐教學資源，突出XXX工程學生工程實踐能力培養(yǎng)優(yōu)勢；樹立“優(yōu)化課內(nèi)、強化課外”意識，實行導師制，指導學生參加專業(yè)實踐、專業(yè)技能競賽、大學生科技立項和科研項目，培養(yǎng)合作能力、工程應用能力、交際能力、解決問題的能力、心理承受能力及創(chuàng)新能力，進一步加強學生工程實踐能力培養(yǎng)。

（三）發(fā)展目標

1、總體發(fā)展目標（2013-2020年）

以XXX工程學科建設(shè)為龍頭，加快專業(yè)與課程一體化建設(shè)，逐步完善教學科研的平臺，提升實驗條件，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，從課程設(shè)置、教學安排、師資培養(yǎng)、學生管理等方面，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，在XXX工程專業(yè)聚集一支團結(jié)協(xié)作、富有創(chuàng)新精神的高水平教學與科研隊伍，以高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平科學研究和全面提升社會服務(wù)能力為目標，立足XXX省經(jīng)濟建設(shè)，以凝練學科方向、匯聚學科隊伍、構(gòu)筑學科基地、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為工作重點，堅持“立足XXX省域、突出重點、強化特色、提升水平”的原則，構(gòu)建科學合理的重點學科建設(shè)體系，堅持科研與培養(yǎng)人才并舉、基礎(chǔ)研究與應用研究并重的方針，通過XXX省級重點學科建設(shè)和申請學校博士點計劃學科建設(shè)，將我校XXX工程專業(yè)建設(shè)成XXX省內(nèi)一流、國內(nèi)有一定影響和競爭力的品牌專業(yè)，具有本科、碩士和博士專業(yè)學科，將XXX科學與技術(shù)建成省級重點學科。

2、學生層次和規(guī)模發(fā)展目標

以本科生培養(yǎng)為重點，同時大力發(fā)展研究生教育。XXX工程本科專業(yè)每年招收3-4個班，120-160人。另外，XXX科學與技術(shù)及XXX工程專業(yè)碩士學位每年招收碩士研究生20-30人，XXX工程領(lǐng)域工程碩士每年招生函授生10人左右。本科生在校人數(shù)由2010年的320人增加到2015年的520人；碩士研究生在校人數(shù)由2010年的60人增加到2015年的90人。

3、學科專業(yè)設(shè)置發(fā)展目標

目前有XXX工程本科、XXX科學與技術(shù)一級學科碩士授權(quán)點，下一步力爭將XXX科學與技術(shù)學科列為學校博士專業(yè)建設(shè)學科。

4、科研發(fā)展目標（含教育教學科研）每年新增國家級科研項目1-2項，總科研經(jīng)費從2010年的100萬元增加到200萬元。在完成XXX省XXX省重點實驗室建設(shè)和XXX省實驗教學示范中心建設(shè)驗收的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強科研平臺建設(shè)，與其他生產(chǎn)單位與科研院所建立一個聯(lián)合實驗室。每年發(fā)表被中文核心期刊15-20篇，SCI、EI、ISTP收錄的論文5-10篇，5年出版專著每年1-2部，力爭在規(guī)劃期內(nèi)獲得省部級獎勵1-2項、XXX省級教改項目2-3項、XXX省級規(guī)劃課題1-2項、XXX省級教學成果1-2項，出版教材2-3部，發(fā)表教改論文30篇。

5、師資隊伍建設(shè)發(fā)展目標

加強師資隊伍建設(shè)，進一步引進高素質(zhì)人才，使專業(yè)師資達到25人，形成一支學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平的教學科研隊伍。

(1)通過人才隊伍建設(shè)，使碩士生導師人數(shù)達到15-20人，年招收碩士人數(shù)達30-40人，博士研究生導師人數(shù)達到2-3人。

(2)以人才培養(yǎng)、服務(wù)社會為目標，在規(guī)劃期內(nèi)形成一支在國內(nèi)有重要影響力的、立足XXX省的XXX工程專業(yè)學術(shù)隊伍。

(3)5年內(nèi)爭取引進學科帶關(guān)人1-2人，進一步改善本學科學術(shù)帶頭人結(jié)構(gòu)；重點培養(yǎng)2-3名優(yōu)秀中青年科研骨干。

(4)充分利用本學科的平臺優(yōu)勢，聘請國內(nèi)外知名專家來我校以客座教授、訪問學者等身份加入重點實驗室的研究隊伍，利用重點實驗室的相關(guān)條件加強高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

6、教學建設(shè)與改革發(fā)展目標（1）教學計劃

制定或修訂符合現(xiàn)代教育理念和辦學定位的教學計劃，積極進行教學內(nèi)容與課程體系改革。

（2）教學內(nèi)容與課程體系改革

深入開展課程體系、教學內(nèi)容、教學方法手段改革，促進教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。在規(guī)劃期內(nèi)，新增XXX省XXX省級教學改革項目1-2項，獲得省部級及以上教學成果獎1-2項，發(fā)表教改論文20余篇，獲XXX省高等教育教學名師獎1－2人；加強專業(yè)建設(shè)，努力申請參加行業(yè)專業(yè)評估。

進一步加強課程建設(shè)，對課程體系、教學內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，加大基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)力度，在規(guī)劃期內(nèi)力爭新增XXX省XXX省XXX省本科精品課1－2門、學校本科精品課1-2門。

（3）實驗室及實習基地建設(shè)

加強XXX與XXXXXX省XXX省重點實驗室和XXX工程XXX省XXX省實驗教學示范中心建設(shè)，積極爭取XXX省XXX省重點實驗室和中央財政專項資金，在5年內(nèi)，力爭新增加儀器設(shè)備500-600萬元，為XXX科學與技術(shù)人才培養(yǎng)提供實驗保證，為博士點申報提供條件，為提升教師和研究生科研水平提供支撐；力爭新增加實習實驗基地3-5個。

（4）教材建設(shè)

以科研促進學科發(fā)展，跟蹤學科前沿，將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，5年內(nèi)主編或參加合作編寫出版2-3部特色專業(yè)教材，同時編寫2-3本實驗實習指導書。在教學過程中在有規(guī)劃教材的情況下主干課程全部采用規(guī)劃教材，個別采用名校教材。計劃于今年重新修訂測量學課程教學大綱，不斷完善課程教學文件。按教學大綱的要求選用國家級優(yōu)秀教材或規(guī)劃教材，同時組織教師編寫或修訂與課程內(nèi)容相適應的習題集和實驗指導書，以及與之相配套的電子教材。

（5）教學質(zhì)量

加強XXX工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”建設(shè)，完善教學計劃，充實教學內(nèi)容，改革課程體系，提高實踐教學效果，加強學風和教風建設(shè)，提高教學質(zhì)量。在規(guī)劃期內(nèi)力爭獲得XXX省級教學成果2-3項。

（6）教風學風建設(shè)

把教學工作質(zhì)量作為教師年終考核的重要標準，加強師德建設(shè)。教師應具有高尚師德、優(yōu)良教風和敬業(yè)精神，具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高度的責任心。教師要注重教學研究，重視教學內(nèi)容和方法的改革，并通過教改研究不斷提高自己的學術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。大力提倡教授上講臺，加強本科基礎(chǔ)課教學。鼓勵教師積極改革教學方法，努力提高教學質(zhì)量，鼓勵教師積極申報教學改革項目、優(yōu)質(zhì)課程、應用研究型建設(shè)、講課比賽、多媒體課件比賽，以及其他形式的教學比賽和教學方法改革，學院對取得業(yè)績的教師采取相應匹配的獎勵措施。鼓勵教師積極參與學科建設(shè)，加大學科平臺建設(shè)力度。

優(yōu)良校風、教風、學風對學生成長成才起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。加強大學生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀。

切實加強學風建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性。加強學風建設(shè)，邀請國內(nèi)外著名學者專家教授到學院講學，通過舉辦“名家名師講壇”、“我與 XXX共成長”、“規(guī)劃精彩人生”等系列講座，邀請專家教授和知名校友與學生進行交流；努力搭建“挑戰(zhàn)杯”等賽事平臺，推動學生科技學術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展。加強對參賽學生的培訓，給予學生必要的啟動經(jīng)費，發(fā)動更多的學生參與科技創(chuàng)新與動手實踐，積極探索教師、學生參與科技、創(chuàng)業(yè)活動的激勵機制，學生科技、創(chuàng)業(yè)立項的管理機制，學生科技、創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化機制等制度建設(shè)，推動學生課外科技、創(chuàng)業(yè)活動上新的臺階。努力實習學生課外科技活動，以大學生“挑戰(zhàn)杯”為龍頭，實現(xiàn)全國二等獎的突破。

三、主要措施

（一）學科建設(shè)方面

學院擬采取立項管理模式，即學科建設(shè)以項目形式進行，學院擬將主要的人、財、物圍繞學科主要研究方向投入，給予學科方向負責人明確的責權(quán)利，并在項目實施過程中進行監(jiān)管，最終通過項目驗收檢查成效。

（二）人才隊伍建設(shè)方面

隨著高學歷人才的增加，可打破以往以教學需要引進教師的模式，除個別新專業(yè)外，其他專業(yè)圍繞學科建設(shè)和博士點申報需要引進人才，形成科研合力，實現(xiàn)“以科研促進教學、教學支持科研”的目的。

（三）科研方面

建立完善的科研激勵機制，通過制定科研獎勵和管理制度，調(diào)動專業(yè)教師的積極性。

（四）教學方面

繼續(xù)以質(zhì)量工程為引導，強化教學平臺，在保持現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上提高教學質(zhì)量。

（五）學生工作方面

加強學風建設(shè)，通過發(fā)揮學科建設(shè)優(yōu)勢積極組織學生參加大學生課外學術(shù)科技活動，組織指導、支持學生申報、參加國家、省部級的學科競賽，豐富校園文化生活；提升學生就業(yè)質(zhì)量，以社會需求為導向，推進導師負責制，扎實就業(yè)工作，進一步完善就業(yè)指導服務(wù)體系，千方百計拓寬就業(yè)渠道，努力提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。

（六）經(jīng)費支持

以上工作的開展離不開相應經(jīng)費的支持，圍繞牢固樹立創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心的理念，學院擬創(chuàng)立XXX地理信息學院“大學生教育創(chuàng)新基金”和“學術(shù)交流基金”，充分發(fā)揮學生科技創(chuàng)新基金的牽引和激勵作用；通過舉辦研究生學術(shù)年會或承辦在國內(nèi)外有影響力的學術(shù)會議，鼓勵青年學術(shù)骨干和在校研究生積極參加，對優(yōu)秀論文給予獎勵和支持。

第五篇：專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實施情況自我評估專題

教師專業(yè)發(fā)展與實施情況自我評估

教師自我發(fā)展研修項目的主要目標是：在教師學會學習的背景下，提高教師制定、實施、監(jiān)控與總結(jié)提升個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的能力，并通過載體創(chuàng)設(shè)和項目管理機制創(chuàng)新提高教師自我研修的實效性，使各級領(lǐng)導更加關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與成長，關(guān)懷教師的生命意義與激情釋放。

（一）監(jiān)控與評估

教師在實施個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中，對自己確立的各級發(fā)展目標的完成情況有及時、清晰的自我覺察，并根據(jù)目標難度或內(nèi)容作出適當?shù)恼{(diào)整?？傊瑢δ繕说倪_成應該是跳一跳就可以達到，既不要過低，也不要過高，要自我監(jiān)控與評估。

1.自我專業(yè)現(xiàn)狀分析

⑴客觀環(huán)境分析：教師應明確《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師提出的基本要求，明確學生成長對教師的需求，明確學校發(fā)展的近期目標和愿景。

⑵主觀條件分析：覺知自己的專業(yè)興趣、專業(yè)特長、專業(yè)能力、專業(yè)習慣、處于什么狀態(tài)。在剖析自己優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，明確自己的專業(yè)需求與發(fā)展定位，重新制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.內(nèi)容的選擇

⑴專業(yè)知識。學科知識、教育心理學知識和實踐知識等。重點在于提高教師的專業(yè)閱讀能力和理解能力。

⑵專業(yè)技能。教學技能、信息運用能力、教育科研能力、創(chuàng)新反思能力及撰寫與發(fā)表文章的能力。

3.步驟與途徑

實施途徑是多元化的：⑴自我研修：自我閱讀、撰寫教學隨筆、教育故事或案例并發(fā)表；⑵校本研修：同伴互助、師徒結(jié)對、加入學習共同體；⑶機構(gòu)研修：全員培訓、教科研培訓、“學會學習”專項培訓、教育論壇、市區(qū)教育教學專家名師團隊培養(yǎng)；⑷各級各類競賽：省教學 1

新秀評選、市“精品課”打造等。通過多種途徑的研修，樹立教師學會學習的理念，掌握學習策略，交流學習經(jīng)驗，促進教師自我成長。

4.成果的積累與預期呈現(xiàn)形式

教師個人專業(yè)發(fā)展成果是一個循序漸進的積累過程，預期呈現(xiàn)形式是多樣的：既有顯性的，也有隱性的；既有階段成果，也有終期成果。顯性的成果通過讀書數(shù)量，筆記，案例、敘事、論文篇數(shù)，發(fā)表文章數(shù)量，各種獲獎證書，精品課等形式呈現(xiàn)；隱性的成果通過自身綜合素質(zhì)的提高來呈現(xiàn)，如教育觀念的更新、自信心的增強、人格的完善、職業(yè)道德水準的提升、職業(yè)熱情的穩(wěn)定等精神層面來呈現(xiàn)，以及學習策略的改變等。階段成果就是每個子目標所要到達的程度，終期成果即是三年后所要達到的目標。

教師個人發(fā)展規(guī)劃重在實施，因此，認真實施與深化自己的個人發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容，在確保學習時間的基礎(chǔ)上，做到持之以恒，真正將自己的專業(yè)發(fā)展目標落到實處。

（二）總結(jié)提升

教師在實施個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的不同階段，要認真反思、自我評估、總結(jié)經(jīng)驗與反思不足，不斷調(diào)整和完善個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時撰寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施體會與經(jīng)驗，進而加快自我成長的步伐。