第一篇：有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課教案2

《落葉》——一年級(jí)活動(dòng)課設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo): 1．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 每位學(xué)生都要準(zhǔn)備白紙、膠水、水彩筆和剪刀。活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入 小朋友們，老師今天要帶你們到校園內(nèi)外走一走，看一看，認(rèn)識(shí)幾位樹(shù)媽媽，并把她們的落葉娃娃帶回來(lái)做成美麗的落葉貼畫，高興嗎？

二、撿一撿，感受大自然的美麗 1．介紹各種樹(shù)：楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、廣玉蘭等。2．讓學(xué)生自由活動(dòng)去撿落葉。3．學(xué)生把落葉帶回教室。

三、貼一貼，體會(huì)成功的喜悅 l．師：落葉娃娃雖然很美，但是我們小朋友要用雙手把他變得更美。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，利用落葉的各種形狀貼成你喜歡的小動(dòng)物形象?？梢园崖淙~剪一剪，變成你需要的形狀，完成你的畫。2．學(xué)生制作落葉貼畫，教師巡回指導(dǎo)。3．作品展示：自由離座觀畫，欣賞其他同學(xué)的作品。

四、說(shuō)一說(shuō)，插上想象的翅膀 1．師：這么美的落葉貼畫，老師真喜歡。我想我們根據(jù)每一幅畫可以想象出一個(gè)小小的故事。你們想不想讓這些小動(dòng)物成為你故事里的小主人公呢？ 2．學(xué)生根據(jù)落葉畫自由地編故事。要求：可以用自己的畫，也可以把別人的畫和自己的合起來(lái)編成一個(gè)故事，但是每個(gè)人的故事必須都不相同。3．請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)講故事的小朋友上臺(tái)講故事，從中評(píng)選“小小幻想家”。

五、總結(jié) 今天，我們圍繞“落葉”開(kāi)展了這次活動(dòng)。我們知道了各種樹(shù)的名字，學(xué)會(huì)了用落葉做成美麗的落葉貼畫，編了一個(gè)小故事，你們感到高興嗎？回家以后把今天編的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

第二篇：有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課

有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課

“叮鈴鈴??”老師踏著輕快的鈴聲滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。我們盼望已久的語(yǔ)文活動(dòng)課終于拉開(kāi)了帷幕。

“今這節(jié)課的內(nèi)容是猜字謎?！崩蠋煹脑捯魟偮?，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛拿出自己精心準(zhǔn)備的資料，躍躍欲試。

老師首先在黑板上寫了一個(gè)字謎，老師一寫完，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地舉起手來(lái)，我也不甘示弱，也把手舉得筆直筆直的。老師見(jiàn)這么多人舉手，干脆讓我們一起回答：“日?！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)到，“嗯”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“不過(guò)這只是開(kāi)始，真正的好戲還沒(méi)上場(chǎng)呢！”老師接下來(lái)又在黑板上畫了一面鐘，時(shí)針和分針同時(shí)指向十二。這可難倒了我們了，有的同學(xué)抓耳撓腮，像只猴子；有的同學(xué)一手托著下巴，像一位思考者；有的同學(xué)抬起頭，雙眼直直地盯著天花板，仿佛要把它看穿似的??一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了??鄭翰延猶猶豫地舉起手來(lái)，小聲地問(wèn)：“是睡覺(jué)的‘睡’嗎？老師搖搖頭，鄭翰延像一只斗敗了的公雞，垂頭喪氣地坐了下來(lái)。老師見(jiàn)我們愁眉苦臉的樣子，給了我們一點(diǎn)提示，“鐘面上指的是幾點(diǎn)？”“十二點(diǎn)！”那十二點(diǎn)又是個(gè)什么字呢？”談子昊胸有成竹地站了起來(lái)，清了清喉嚨，回答道：是“斗”字！”說(shuō)完，他馬上跑到講臺(tái)上，給我們解釋了一番后，我們恍然大悟，向他投去贊許的目光。??

“叮鈴鈴??”歡快的下課鈴聲響了，可我們還有一個(gè)字謎沒(méi)猜出來(lái)呢，謎面是：“有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐?！蹦阒乐i底嗎？

五年級(jí):徐揚(yáng)

第三篇：語(yǔ)文活動(dòng)課教案

化詩(shī)入文

活動(dòng)目的

古典詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓與瑰寶。通過(guò)“化詩(shī)入文”的古詩(shī)詞運(yùn)用活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用古詩(shī)詞的習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，同時(shí)得到情感的熏陶?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生收集活用古詩(shī)詞的語(yǔ)句，初步感知“化詩(shī)入文”的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、通讀課內(nèi)外已接觸過(guò)的古詩(shī)詞，為運(yùn)用作準(zhǔn)備。

3、類型舉例

①、借詩(shī)詞來(lái)表達(dá)感受 如：

他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學(xué)來(lái)養(yǎng)活自己，屋里燭光閃爍，讓我感覺(jué)出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

升起那降落的風(fēng)帆，你來(lái)校時(shí)明白了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”，你明白自己一定能“直掛云帆濟(jì)滄海”。

夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知?dú)w路” 的感覺(jué)。

看著還對(duì)讀書有厭惡的學(xué)子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的感覺(jué)。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無(wú)奈，“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟。

②、借詩(shī)詞來(lái)抒寫情景 如：

夕陽(yáng)西下，我們來(lái)到溪流的拐彎處，船駛進(jìn)了一片樹(shù)林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個(gè)樹(shù)林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩(shī)來(lái)。

但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

經(jīng)過(guò)一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽(yáng)的余輝留在天際。因此并沒(méi)有感到特別的地方，只有那翠色欲滴的大樹(shù)和厚實(shí)的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

梧桐樹(shù)庇護(hù)著我不受太陽(yáng)的照射，就像爺爺庇護(hù)著我不受半點(diǎn)委屈一樣。傍晚，竟下了一點(diǎn)細(xì)雨，爺爺嘆口氣說(shuō)：“梧桐兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

③、借詩(shī)詞來(lái)寫事 如：

鄉(xiāng)村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學(xué)著大人的樣子“傍桑陰學(xué)種瓜”，是那么認(rèn)真，那么專注。每每初賽、復(fù)賽，你總能在賽場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)一張張新鮮而堅(jiān)毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢(shì)。

他失眠了，大嘆一聲“長(zhǎng)夜漫漫無(wú)心眠”后，便出門閑逛去了。④、借詩(shī)詞來(lái)說(shuō)理 如：

不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣?！安唤?jīng)一番風(fēng)雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學(xué)習(xí)就要吃苦，不吃苦就得不到好成績(jī)。

然而就是這樣一個(gè)使敵人聞風(fēng)喪膽的人，區(qū)區(qū)十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽(tīng)聽(tīng)“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹(shù)人之難則已令人望而生畏；聽(tīng)聽(tīng)“圣代也識(shí)無(wú)棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

⑤、借詩(shī)詞代人、事 如：

孔明“士為知己者死”，一生謹(jǐn)小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團(tuán)賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時(shí)，仍遵先帝遺愿，小心伺候?qū)A的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

這感情，“沒(méi)有風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣悲壯，也沒(méi)有“情也依依，夢(mèng)也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發(fā)自內(nèi)心的留戀。

讀書，是一道寧?kù)o而永恒的風(fēng)景，在其中能欣賞“云破月來(lái)花弄影”的詩(shī)情，也能品味“山映斜陽(yáng)天接水”的畫意。

歷代文人墨客曾將雪用來(lái)象征這，象征那，不過(guò)，對(duì)我而言，無(wú)論這雪是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質(zhì)本潔來(lái)還潔去” 的高雅風(fēng)貌拂過(guò)人間，值得每個(gè)人去欣賞和喜歡。

現(xiàn)在小小年紀(jì)就這樣女性化，再長(zhǎng)大些豈不“回首依門嗅青梅”。此時(shí)，朱自清筆下的父親的背影讓我無(wú)法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉(xiāng)”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節(jié)倍思親”的感慨，我都能一一體會(huì)。

4、嘗試寫作：學(xué)生用接觸過(guò)的古詩(shī)詞寫話。

5、小組交流

6、小組代表發(fā)言

教后反思： 蹦跳的漢字

——漢字“以形解意”活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

漢字屬表意文字，她不僅僅是一種符號(hào)，而且本身就是一個(gè)哲理、一個(gè)意象、一種情感。利用漢字的這種特點(diǎn)設(shè)計(jì)“以意解形”活動(dòng)，可以讓同學(xué)們領(lǐng)略漢字的獨(dú)特魅力，同時(shí)可以鍛煉同學(xué)們的想象能力，激活大家的思維。

以形解意的方式： ①、解形

如：旦：太陽(yáng)在地平線上緩緩升起。

本：樹(shù)根。武：止戈。

海：無(wú)處不是水，處處皆是水。歪：不正則歪。涉：步走于水中。

災(zāi)：一場(chǎng)大火燒毀了房子。

②、會(huì)意

如：人：撇是男人，捺是女人，男女組成了世界，怎能重男輕女？

安：家里有女人，過(guò)日子才會(huì)安穩(wěn)。

愁：秋天，秋風(fēng)瑟瑟，落葉滿地，此心何苦？ 淼：水的世界。

時(shí)：時(shí)光是用寸來(lái)衡量的，要珍惜啊。忘：無(wú)心怎能不忘，學(xué)習(xí)宜用心啊。信：做人要時(shí)刻恪守自己的話。

劣：竭盡全力做事，才能把事情做好。用力不足，事情必糟。跌：一失足成千古恨。

忐忑：心兒上上下下，起起落落。森林：天啊，那么多的樹(shù)。

容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

①、顧形不顧意 如：秋：用火燒禾苗。

②、無(wú)創(chuàng)意、情味、哲理 如：囚：人被關(guān)在房中?；顒?dòng)過(guò)程

①、教師講清“以意解形”的方式方法、注意事項(xiàng)。②、學(xué)生獨(dú)立嘗試，個(gè)選擇5個(gè)字進(jìn)行解形。③、小組交流。④、小組代表發(fā)言。

教后反思：

唱流行歌曲，品美的語(yǔ)言

—“且歌且吟品語(yǔ)言”活動(dòng)

活動(dòng)目的

用流行歌曲來(lái)表現(xiàn)自己的生活。以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、抒發(fā)性靈、品味語(yǔ)言。活動(dòng)過(guò)程

1、明確要求

用流行歌曲表現(xiàn)生活，主要有以下幾種方式： ① 表現(xiàn)人。如： 尖子生：特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你

差生：傷心總是難免的

② 表現(xiàn)事。如：高中生減負(fù)：有一個(gè)美麗的傳說(shuō)

上課了，不得不放下心愛(ài)的課外書：讓我再看你一眼 做多項(xiàng)選擇題：你究竟有幾個(gè)好妹妹

2、容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

① 克服思維定勢(shì)，不受歌詞原來(lái)所表達(dá)的內(nèi)容的限制，善于換一個(gè)角度思考。如：用表達(dá)友誼的歌詞，表達(dá)考試時(shí)碰到似曾相識(shí)的題目的心情：朋友啊，朋友，你可曾記起了我。用表達(dá)人生態(tài)度的歌詞，表達(dá)長(zhǎng)跑的感受：何不瀟灑走一回。用表達(dá)思念的歌詞，表達(dá)對(duì)歷史的感受：過(guò)去的時(shí)光難忘懷。② 要善于聯(lián)想。生活與歌詞的聯(lián)系，可從相關(guān)、相似等方向展開(kāi)聯(lián)想，拓寬思路。

3、嘗試寫作 準(zhǔn)備工作

①、回憶一些自己熟悉的流行歌曲的歌詞。

②、準(zhǔn)備十首流行歌曲的歌詞，供學(xué)生選用。③、提供多一些的范例。

清華北大：想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事。

考試：借我借我一雙慧眼吧。

考試得滿分：千年等一回。

下課鈴：輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛。

批評(píng)好學(xué)生：你總是心太軟，心太軟。

坐在上學(xué)的車上：走吧，走吧，人總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。

被老師叫到辦公室：祝你平安，祝你平安，讓那快樂(lè)，圍繞在你身邊。

教后反思： 替商海注一脈清泉，為公益獻(xiàn)一縷馨香

活動(dòng)目的

許多的商業(yè)廣告和公益廣告都帶有很強(qiáng)的藝術(shù)性，通過(guò)對(duì)這些廣告的了解、學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成同學(xué)們向生活學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)過(guò)程

1、學(xué)生月假期間通過(guò)電視、報(bào)刊、廣告牌收集廣告詞。

2、教師提供廣告的類型，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和寫作。

①、諧音。如：來(lái)也匆匆，去也沖沖（廁所）

不打不相識(shí)。（打字店）

實(shí)不相瞞，天仙的名氣不是吹出來(lái)的。（天仙電扇）

②、比喻。如：讓我們用雙手筑起你生命的巢。（保險(xiǎn)公司）

眼睛是心靈的窗戶。為了保護(hù)你的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃。（眼睛店）

②、擬人。如：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾。（公園）③、夸張。

如：請(qǐng)不要向本院出來(lái)的女人調(diào)情，她或許就是你的外祖母。（芝加哥一家美容院）

如果你不節(jié)約用水，那么你看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

時(shí)速在60公里，請(qǐng)欣賞本市最美的風(fēng)光；時(shí)速超過(guò)80公里，請(qǐng)光臨本市最好的醫(yī)院；時(shí)速超過(guò)100公里，請(qǐng)到本市最大的火葬場(chǎng)報(bào)到。

開(kāi)慢點(diǎn)吧，我們已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了?！撞慕场＂?、名言。

如：沒(méi)有最好，只有更好。（奧柯瑪冰箱）

想得到，不如做到。（夏利轎車）愛(ài)你等于愛(ài)自己。（娃哈哈純凈水）民以食為天，我以民為天。（酒店）人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。（聯(lián)想集團(tuán)）⑤、拆詞。如：口服，心服。（礦泉水）

一毛不拔。（牙刷）

⑥、雙關(guān)。

如：吃著知識(shí)長(zhǎng)大（兒童字母餅干）

霧里看花今去也，世界從此明明白白。（眼鏡）

做女人“挺”好。（美容店）

⑦、故事。如：七月九日高考結(jié)束，考生從考場(chǎng)涌出，其中一考生說(shuō)：“知道嗎，我現(xiàn)在有三個(gè)愿望：渴望喝一杯冷飲，渴望吃一頓肯得基，渴望看兩個(gè)小時(shí)電視！”當(dāng)一手端著飲料，一手持著肯得基，邊飲邊吃邊走的他，一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)全家人都圍著一臺(tái)新買的電視機(jī)如癡如醉地欣賞節(jié)目，這考生傻了眼，立即擠了進(jìn)去，與大家共同欣賞，這時(shí)鏡頭轉(zhuǎn)向電視機(jī)，進(jìn)而突出品牌，屏幕上打出文字：--電視，如饑似渴的選擇。

又如：一純情女子說(shuō)：“想知道親嘴的味道嗎？”小伙子一愣，不懷好意地回答：“想知道?。　迸佑X(jué)察被誤會(huì)，“你想到哪里去了，我說(shuō)的是清嘴含片！”

3、區(qū)分下列廣告詞的優(yōu)劣。

①、寧慢一分，不搶一秒。

②、晚一分鐘回家比永遠(yuǎn)不回家要好得多。③、你的妻子與孩子正在等待你平安地歸來(lái)。

4、嘗試寫作：

參照上述方式，分別寫兩條商業(yè)和公益廣告。

教后反思：

品味店鋪名稱 錘煉語(yǔ)言功夫 ——樂(lè)成店鋪名稱收集整理活動(dòng)

活動(dòng)目的

好的店鋪名稱都是語(yǔ)言錘煉的結(jié)果。通過(guò)店鋪名稱的品味，可以提高同學(xué)們的語(yǔ)言素養(yǎng)，養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，尤其是一些奇思妙想的名稱，對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)言思維也會(huì)帶來(lái)許多有益的啟示?；顒?dòng)過(guò)程

一、用周日下午分兩次對(duì)樂(lè)成的店鋪名稱進(jìn)行收集，并整理。

二、教師幫助學(xué)生對(duì)一些好的店鋪名稱進(jìn)行歸類。

1、化用古詩(shī)文。如：

蘭亭廣告：化用王羲之的書法作品《蘭亭序》。

居易陋室：與唐代詩(shī)人白居易及劉禹錫的《陋室銘》有關(guān)。桃園書院：就是朱熹的講學(xué)地點(diǎn)。

百草園藥店：與神農(nóng)嘗百草和魯迅的《百草園》有關(guān)。

2、運(yùn)用諧音雙關(guān)。如：

一剪梅：意即一剪就美。茗豐苑：就是“民豐路”的茶館。

知足長(zhǎng)樂(lè)（洗腳店）：說(shuō)明的是洗腳對(duì)身體的作用。

3、反映行業(yè)特點(diǎn)。如：

通律琴行、原野鮮花店、三原色美術(shù)學(xué)校、書林、口福排擋、金飯碗等。

4、反映氛圍特征。如：

羅馬假日大酒店：充滿一種異國(guó)情調(diào)和休閑意味。

溫州飯攤：有一種家庭的隨意和散淡。熱帶叢林：幽深，神秘，熱烈。

陳老頭面館：有一種祖?zhèn)鞯睦险叩奶厣?/p>

小胡同面館：偏僻，安靜，清閑。心情驛站（咖啡店）：舒心，閑散。

5、反映一種思想、理念。如：

仁濟(jì)醫(yī)院：表達(dá)了一種救死扶傷的仁慈。

平民大藥房：表現(xiàn)一種面向平民百姓原則。

育英（育才）學(xué)校：表現(xiàn)了一種為社會(huì)培育英才的辦學(xué)方向。

6、品評(píng)下列店鋪名稱。

男孩地帶，女人圈，漂亮女人，相思千層餅，玫瑰之約，天安保險(xiǎn)，別理我發(fā)廊，金碧輝煌娛樂(lè)城，紅寶石大酒店，二我照相館，世外天源，人本超市，密密縫（衣店），新視界眼鏡店。創(chuàng)作嘗試

設(shè)想開(kāi)一個(gè)什么樣的店鋪，然后為其取一名稱。不少于三個(gè)。

教后反思：

對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目的

對(duì)聯(lián)是一種工整的語(yǔ)言形式，它有著特殊的語(yǔ)言講究。對(duì)對(duì)子是我國(guó)古代學(xué)子一門必修課。我們開(kāi)展這一活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們了解對(duì)聯(lián)這一特殊形式，并初步學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子的一些基本方法，錘煉同學(xué)們的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)

1、字?jǐn)?shù)相等

上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

2、詞性相對(duì)

實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞，顏色詞對(duì)顏色詞等。如：

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳

一行白鷺上青天

（數(shù)量形名動(dòng)形名）

顏色：黃---白 翠---青

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)

動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等。如：

明月松間照

清泉石上流（主謂結(jié)構(gòu) 松間照 石上流---偏正結(jié)構(gòu)）

4、節(jié)奏相合

節(jié)奏是由停頓形成的，上下聯(lián)在哪停頓，有幾處停頓應(yīng)當(dāng)吻合。如杭州西

湖岳墳聯(lián)：

青山/有幸/埋忠骨

白鐵/無(wú)辜/鑄佞臣

5、平仄相協(xié)

每個(gè)漢字都有聲調(diào)，古代漢語(yǔ)分平上去入四聲，古人把上去入三聲歸為仄聲，與平聲相對(duì)。平含陰平、陽(yáng)平，仄就是不平。平仄相協(xié)的基本要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。嚴(yán)格要求是：上下聯(lián)的平仄應(yīng)當(dāng)相反，如上聯(lián)為平平，下聯(lián)相應(yīng)位置應(yīng)為仄仄。如：

青山有幸埋忠骨平平仄仄平平仄

白鐵無(wú)辜鑄佞臣 仄仄平平仄仄平

6、意義相關(guān)

A、互補(bǔ)關(guān)系 如： 寵辱不驚，任庭前花開(kāi)花落

去留無(wú)意，看天上云卷云舒

B、對(duì)立關(guān)系 如： 橫眉冷對(duì)千夫指

俯首甘為孺子牛 C、承接關(guān)系 如： 欲窮千里目

更上一層樓

二、名聯(lián)欣賞 色難/容易 日?qǐng)A/風(fēng)扁 孫行者/祖沖之 獨(dú)角獸/比目魚(yú) 辛棄疾/霍去病 雪中送炭/錦上添花 楓橋夜泊/商山早行 三強(qiáng)韓魏趙/九股勾股弦 窗外黃樹(shù)葉/燈下白頭人 登樓望南北/行路吃東西

兩間東倒西歪屋/一個(gè)南腔北調(diào)人

客上天然居，居然天上客/人過(guò)大佛寺，佛寺大過(guò)人 輕風(fēng)（搖、舞、扶）細(xì)柳/淡月（映、隱、失）梅花 天作棋盤星作子，誰(shuí)人敢下/地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈 大肚能容，容天下難容之人/開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

除夕月無(wú)光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色/新春雷未動(dòng)，擊一聲鼓，替天地?fù)P威

三、練習(xí)

教后反思：

為寶寶取名字

活動(dòng)目的

好的名字，不僅聽(tīng)起來(lái)悅耳，而且看起來(lái)賞心悅目。尤其是一些含義深刻、用字典雅的名字，更是一種享受。本次活動(dòng)的目的意在從一些好名字中得到啟發(fā)，明確如何取名，避免取名的一些忌諱，并為黃老師的寶寶取一個(gè)好名字?；顒?dòng)過(guò)程

1、同學(xué)收集好名字。

2、老師進(jìn)行歸類總結(jié)。

①、姓與名意義連綴。如單雙、黃河清、楊柳青、高格、葉紅、高翔。②、姓與名諧音連綴。如楊威、陳默、陳斯、莫瓊、劉星。

③、化用成語(yǔ)、古詩(shī)入名。如鄭伊諾，化用成語(yǔ)“一諾千金”。瞿楚楚，化用“楚楚動(dòng)人”。黃一鳴，化用“不鳴則已，一鳴驚人”。李冰清，化用“冰清玉潔”。李白，化用“桃紅李白”。馬致遠(yuǎn)，用“淡泊明智，寧?kù)o致遠(yuǎn)”意。冰心，化用“一片冰心在玉壺”。錢一村，化用“柳暗花明又一村”。

④、選用含義深、用字雅的字入名。如毛澤東：澤，恩惠；澤東，給東方人帶來(lái)恩惠。林方秋：方，正；林方秋，一片成熟、火紅的景象。瞿秋白：秋天，白露為霜，給人以天高氣爽、純潔明凈之感。宋君：宋家的君子。胡妲：妲己，妖冶的美女子。鄭逸：逸，瀟灑飄逸。金石：古代文人的心愛(ài)之物。杜甫：甫，美男子。

⑤、表達(dá)一種美好愿望。如霍去病、辛棄疾、康有為、蒲松齡。⑥、姓氏加一音義俱佳的單字。如王維、謝安、劉基、李斯、陳毅、蘇軾、陸游、王勃、周瑜、岳飛。

3、明確取名的忌諱。

①、俗氣。如黃富、盧貴、宋美美、鄭培財(cái)。②、諧音歧義。施首全、傅青、吳望娣。③、生硬。郭瀚海、趙裕豪、高任遠(yuǎn)。④、抽象。高未來(lái)、黃自強(qiáng)。

4、評(píng)析下列姓名的優(yōu)劣。

5、為黃老師寶寶取名。

教后反思：

演繹名著 熟悉舞臺(tái)

----課本劇編演活動(dòng)

活動(dòng)目的

戲劇是一種獨(dú)特的文學(xué)形式，它場(chǎng)景的集中性、人物語(yǔ)言的個(gè)性化、矛盾沖突的尖銳性，是其他文學(xué)形式無(wú)法比擬的。通過(guò)課本劇的編演活動(dòng)，我們不僅可以熟悉戲劇這種獨(dú)特的文學(xué)形式，同時(shí)對(duì)文章構(gòu)思、人物刻畫和環(huán)境描寫都有極大提高?；顒?dòng)過(guò)程

一、課本劇舉例

賣炭翁（課本劇）

二、課本劇的特點(diǎn)

1、場(chǎng)景高度集中。每一幕發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物都是高度集中的。如《賣 炭翁》的四幕，每一幕的場(chǎng)景、時(shí)間、人物都是固定不變的。

2、矛盾沖突尖銳。戲劇的核心元素是矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。如《賣炭翁》的情節(jié)就是緊緊圍繞“賣炭和搶炭”進(jìn)行的。

3、人物語(yǔ)言個(gè)性化。戲劇主要是通過(guò)對(duì)話來(lái)展示人物性格和故事情節(jié)的，因此，人物語(yǔ)言必須具有個(gè)性化特征。人物語(yǔ)言分對(duì)白、獨(dú)白、和旁白三種。

4、舞臺(tái)說(shuō)明明確。戲劇語(yǔ)言除了人物語(yǔ)言外，還有舞臺(tái)說(shuō)明。舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容主要包括情景說(shuō)明、人物動(dòng)作神態(tài)說(shuō)明、舞臺(tái)布置說(shuō)明等。

三、改編課本劇的要求

1、深入理解課文，理清情節(jié)脈絡(luò)，分出場(chǎng)次。

2、抓住故事的核心---矛盾沖突，明確沖突雙方及沖突的關(guān)鍵點(diǎn)。

3、把握好人物的性格特點(diǎn)，寫出人物語(yǔ)言要有個(gè)性化。

4、想象每一幕的情景，注意環(huán)境的烘托。

四、具體做法

分小組進(jìn)行，共同完成下列任務(wù)：

1、選定改編的課文。

2、討論人物、情節(jié)、情景，根據(jù)矛盾沖突刪節(jié)課文。

3、討論想象增加的情節(jié)。

4、討論人物性格，設(shè)想人物語(yǔ)言格調(diào)。

5、分工寫作。

6、整理成篇。

教后反思： 出人意料之外，又在情理之中

----小說(shuō)結(jié)尾猜測(cè)活動(dòng)

活動(dòng)目的

不少構(gòu)思巧妙的小說(shuō)結(jié)尾處均有一個(gè)突然轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折看似出人意料之外，而實(shí)質(zhì)又在情理之中。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)或人物性格發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)猜測(cè)結(jié)尾，不僅可以鍛煉同學(xué)們的構(gòu)思能力，而且可以訓(xùn)練同學(xué)們的創(chuàng)造思維能力?；顒?dòng)過(guò)程

一、這種突然轉(zhuǎn)折的結(jié)尾主要有兩種方式：

1、順接式：即結(jié)尾是沿著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而發(fā)展的，它們保持著高度的一致性，不同的是到結(jié)尾時(shí)小說(shuō)情節(jié)和人物性格到達(dá)了極至。

如許行的《立正》：一個(gè)國(guó)民黨軍隊(duì)的連長(zhǎng)，在殘酷的馴化下，終于馴化成了一聽(tīng)到蔣介石三個(gè)字就立正的習(xí)慣。當(dāng)他成了解放軍的俘虜后，仍無(wú)法戒改，甚至痛哭地要求教導(dǎo)員打他。這惡習(xí)固執(zhí)而又冥頑，使他在文革的**年代大吃苦頭，被打折了腿，坐上輪椅。一次，教導(dǎo)員巧逢他，很同情地嘆道：“你這輩子，算叫蔣介石給坑啦！”文章結(jié)尾這樣寫道：天啊，我非常難過(guò)地注意到：在我說(shuō)蔣介石三個(gè)字時(shí)，他那坐在輪椅中的上身，仍然向前一挺，作了個(gè)立正的姿勢(shì)。

2、反接式：即結(jié)尾是逆著小說(shuō)情節(jié)和人物性格的發(fā)展而設(shè)計(jì)的，他們之間存在強(qiáng)烈的反向性，大出人們的意料之外，但仔細(xì)想想又在情理之中。

如歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》：一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢蘇比想進(jìn)監(jiān)獄，謀得食宿，以便度過(guò)即將來(lái)臨的嚴(yán)冬。他故意為非作歹，屢犯警律，都沒(méi)有給逮捕，然而正當(dāng)他聽(tīng)到教堂贊美詩(shī)的音樂(lè)，思想上起了變化，決心同過(guò)去決裂，振作精神，重新做人的時(shí)候，結(jié)局發(fā)生了戲劇性的變化：

蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳膊上。他霍地扭過(guò)頭，只見(jiàn)是警察的一張胖臉?！澳阍谶@兒干什么？”那警察問(wèn)?！皼](méi)干什么?！碧K比回答。“那你跟我來(lái)。”警察說(shuō)。

第二天早上，警察局法庭上的推事宣判道：“布萊克威爾島，三個(gè)月?！?/p>

二、根據(jù)上面的規(guī)律，給下面的小說(shuō)加一個(gè)結(jié)尾： 汪曾祺《毋忘我》

教后反思：

替知心姐姐回封信

活動(dòng)目的

給需要心理輔導(dǎo)的同學(xué)回信，首先需要了解他們的困惑，然后運(yùn)用自己的所學(xué)去幫助他們。這一活動(dòng)，對(duì)各位既是一種思想鍛煉，同時(shí)也是一次很好的閱讀和寫作的訓(xùn)練?；顒?dòng)過(guò)程

一、了解知心姐姐回信的特點(diǎn) 知心姐姐：

我是高一男生，初中時(shí)，我很看不起那些交男女朋友的同學(xué)，認(rèn)為他們很幼稚。而今，我十分渴望愛(ài)情，有一種想談戀愛(ài)的沖動(dòng)。我很注意自己的儀表，用心往帥里打扮?？墒?，我害怕時(shí)間耽誤得太多會(huì)影響學(xué)習(xí)（也就是多照幾回鏡子，偶爾噴噴香水）。我在以前從不在意這些的，我覺(jué)得我有些不正常了，我真的很急。我怕成績(jī)下降，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就不是太好（也不是很差，哈哈）。

還有，我這個(gè)人有點(diǎn)娘娘腔，行為動(dòng)作有時(shí)女性化，有人說(shuō)我走路時(shí)有點(diǎn)扭，可我并沒(méi)發(fā)覺(jué)。班里的男生有時(shí)也笑我，這使我和男生的關(guān)系不如和女生的關(guān)系好。我該怎樣才像個(gè)男人？其實(shí)我的嗓音很低很純，我還是校園廣播的DJ，我的胡子和汗毛都很重，很男人的，就是行為舉止有些女性化。幫幫我，我不想活在男生的恥笑當(dāng)中。

焦急的SILEN 2004.5.10

SILEN:

每個(gè)高中生都會(huì)有你這樣的經(jīng)歷，那是青春發(fā)育帶來(lái)的心理感受，一點(diǎn)不奇怪?？释麗?ài)情、想談戀愛(ài)、注重儀表都挺正常。悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。

說(shuō)到娘娘腔，其實(shí)不必在意同學(xué)對(duì)你的判斷。人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。相信，今天的他就是明天的你。至于男生的恥笑，多半是惡作劇，不必放在心上。

知心姐姐 2004．5．12

從上面這封知心姐姐的信中，我們可以概括出這樣幾條規(guī)律：

1、懂得求助者信中的“要求”，明確他的心理困惑。如上面那封信求助者 有這樣兩個(gè)困惑：一是有一種談戀愛(ài)的沖動(dòng)，但又怕影響學(xué)習(xí)；二是行為舉止有點(diǎn)女性化，想做個(gè)真正的男人。回信時(shí)必須抓住這兩點(diǎn)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

2、對(duì)求助者的核心問(wèn)題必須予以明確回答，對(duì)求助者的明顯缺點(diǎn)則要委婉

指出。如上面那封信對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的明確回答是：讓我高興的是，你很聰明，知道學(xué)習(xí)的重要。對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的明確回答為：人與人千差萬(wàn)別，男孩子里有粗獷威猛的，也有溫和細(xì)致的，走路扭了扭，不能說(shuō)明什么。對(duì)他的缺點(diǎn)則是這樣回答：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/至于多照了幾次鏡子，那耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間。/可能你過(guò)于注重儀表，又不時(shí)噴噴香水，才讓男生有了一些聯(lián)想。

3、單純的勸慰還不夠，應(yīng)該告訴對(duì)方一些可行的辦法。如上面那封信給對(duì)方提出了這樣一些擺脫困惑的辦法：悄悄看看身邊的同學(xué)，你就知道這不是病態(tài)了。/如果生活中有你認(rèn)為很男人的典型，你可以觀察他與自己哪些地方有差別，適當(dāng)模仿對(duì)你有好處。

4、要尊重對(duì)方，哪怕對(duì)方的想法非?；奶疲膊豢芍S刺或傷害，必須表現(xiàn)自己的誠(chéng)懇。如可以說(shuō)些“謝謝你對(duì)我的信任”、“我很愿意和你分擔(dān)憂愁”、“我非常理解你的心情”之類的話。

二、回信舉例

三、選擇下面的一封求助信，試著幫知心姐姐回一封信

教后反思：

第四篇：英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課教案2

英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)課教案2

Greetings and self-introduction Aims：Learn how to greet people and make self-introduction..Good morning Good afternoon.Good evening How are you? I am fine,thanks.And you ? I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Processes: Step 1.Do self-introduction make name cards.Step 2.Have an English name and introduce oneself by---“My name is...”

Step 3.Write the English names on the blackboard and practice them.Step 4.Practice---Good morning.Good afternoon.Good evening.How are you? I am fine,thanks.And you ? Step 5.Make up conversations.Step 6.Practice----I am OK.Just so so.Very well.Not bad.Nice to meet you.Nice to meet you,too.Step 7.Drill.

第五篇：少先隊(duì)活動(dòng)課教案2

少先隊(duì)活動(dòng)課教案

活動(dòng)主題 我們的隊(duì)名

活動(dòng)目標(biāo) 知道隊(duì)名的來(lái)歷，明白先鋒的作用和學(xué)先鋒的要求，從小立志學(xué)習(xí)先鋒榜樣，爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，為少先隊(duì)組織添光彩。

活動(dòng)內(nèi)容 開(kāi)展學(xué)先鋒、做先鋒活動(dòng)。站好少年先鋒崗，從點(diǎn)滴小事做起，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中學(xué)習(xí)先鋒。

活動(dòng)形式 尋訪時(shí)代先鋒人物；布置“先鋒角”，模擬站先鋒崗、交流站先鋒崗體會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集愛(ài)心助人公益廣告視頻：如：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車的公益廣告視頻等。

2、華盛頓小時(shí)候損壞爸爸櫻桃樹(shù)的故事及照片。

3、布置中隊(duì)先鋒角的工具（膠帶、圖釘?shù)龋?/p>

4、站先鋒崗所用的隊(duì)旗、綬帶等?；顒?dòng)步驟與過(guò)程

一、回顧先鋒的含義。

上節(jié)課我們知道了先鋒的含義，知道了先鋒應(yīng)起到 榜樣作用，這節(jié)課我們繼續(xù)討論先鋒這個(gè)話題。

二、討論怎樣做先鋒。

1、情景討論： 情景一助人榜樣：【播放視頻：一位小伙子幫助老爺爺推三輪車的公益廣告。】 你該怎么做？說(shuō)一說(shuō)。

情景二誠(chéng)信榜樣：【輔導(dǎo)員講解：美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候損壞父親最愛(ài)的櫻桃樹(shù)的故事?！?/p>

美國(guó)第一任總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候在承認(rèn)了自己損壞了父親最愛(ài)的櫻桃樹(shù)后，養(yǎng)成了今后敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的習(xí)慣，結(jié)果怎么樣？你怎么看？

2、介紹自己尋訪的先鋒人物。

在我們生活的新時(shí)代，還有很多先鋒、榜樣人物值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道，來(lái)講一講？

3、說(shuō)一說(shuō)：

做先鋒、當(dāng)榜樣，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、做一做：布置中隊(duì)先鋒角。

我們把大家尋訪到的這些先進(jìn)人物的事跡在板報(bào)上展示出來(lái)，讓大家隨時(shí)以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)好不好？【輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起布置中隊(duì)先鋒角。】

三、模擬體驗(yàn)：學(xué)站先鋒崗。

學(xué)先鋒應(yīng)該落實(shí)在自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，我們學(xué)校大門口設(shè)立的少年先鋒崗，就是現(xiàn)在我們隊(duì)員學(xué)習(xí)繼承兒童團(tuán)員站崗放哨活動(dòng)的一種延伸。只是我們站崗的目的不一樣了，現(xiàn)在我們站崗是幫助隊(duì)員更好地遵規(guī)守紀(jì)，注意儀容

儀表，文明禮儀，更好地向先鋒看齊，只有出色的人才能參加站先鋒崗這個(gè)活動(dòng)。你準(zhǔn)備好了嗎？

1、小討論：我們應(yīng)該怎樣站先鋒崗？注意些什么呢？

2、隊(duì)員模擬體驗(yàn)站先鋒崗。（輔導(dǎo)員從執(zhí)旗動(dòng)作、站姿、禮儀等方面做指導(dǎo)）

3、站先鋒崗的隊(duì)員有什么體會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（交流站先鋒崗體會(huì)。）

四、活動(dòng)拓展：實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗。

剛才有幾組隊(duì)員模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，從執(zhí)旗動(dòng)作、站姿、禮儀等方面做得都較好，大家想不想實(shí)際站一次先鋒崗？好，今天課后請(qǐng)大家以中隊(duì)為單位，寫一份申請(qǐng)，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請(qǐng)，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。好不好？

五、活動(dòng)小結(jié)：

這節(jié)課，我們討論了怎樣做先鋒，大家介紹了自己尋訪到的先鋒人物故事，并且布置在中隊(duì)先鋒角專欄中，還模擬體驗(yàn)了站先鋒崗，希望大家從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”，讓隊(duì)旗因?yàn)槲覀兌吁r艷！

評(píng)價(jià)激勵(lì)手段 爭(zhēng)獲接力章：能知道隊(duì)名的含義，知道先鋒的含義，學(xué)習(xí)先鋒有行動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)期效果 通過(guò)隊(duì)員討論怎樣做先鋒，介紹自己尋訪到的先鋒人物故事，說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做、親手布置中隊(duì)先鋒角，模擬體驗(yàn)站先鋒崗等環(huán)節(jié)，更加強(qiáng)化了隊(duì)員從小立志，學(xué)習(xí)先鋒榜樣精神，努力成為“四好少年”的意識(shí)。

活動(dòng)拓展 實(shí)踐體驗(yàn)站先鋒崗：

課后請(qǐng)大家以中隊(duì)為單位，寫一份申請(qǐng)，每名隊(duì)員簽上自己的名字，向?qū)W校少先隊(duì)大隊(duì)提交申請(qǐng)，實(shí)際到校園里站一次學(xué)校少年先鋒崗。