第一篇：人教版九年級(jí)下冊(cè)歲月如歌--我的初中生活學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際

歲月如歌

——我的初中生活

上課時(shí)間：2013年4月15日 課時(shí)：1備課人：秦文靜

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過活動(dòng)多角度、多側(cè)面地回顧三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一階段的學(xué)習(xí)鼓勁。

（2）在活動(dòng)中進(jìn)一步感受集體的力量，感受同學(xué)情、師生情，滲透感恩教育。

（3）在活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己情感的能力。

（4）鍛煉寫作、口語交際能力，鍛煉搜集信息、整理信息的能力，培養(yǎng)合作精神

2.課前準(zhǔn)備：

（1）教師分析教材、整合教材內(nèi)容，弄清綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)，搜集資料并制作教學(xué)課件。

（2）教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。

四、教學(xué)方法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生課上交流。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：（播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。）

同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，一定會(huì)勾起大家對(duì)初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時(shí)光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們?cè)诔踔腥甑恼Z文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。既是對(duì)初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對(duì)即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

活動(dòng)一：難忘的歲月

主持人開場(chǎng)白：在那歡聚的日子里，我們?cè)黄鹋^、失敗過、沉淪過，但那些都已經(jīng)成為過去，成為我們美好的回憶——

主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪

1、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。）

2、說說同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事。

（要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私。）

3、總結(jié)你在學(xué)習(xí)、交往和生活等方面的得失

（總結(jié)要客觀，要一分為二的分析。）

4、全班同學(xué)齊頌《一起走過》

活動(dòng)二：今宵難忘

1、難忘同窗情

2、師恩永難

3、父母親情

表達(dá)親情的古詩詞：

表達(dá)親情的視頻：

4、學(xué)生自由表演（可以唱表現(xiàn)青春和中學(xué)生活的歌曲，可以表演反映中學(xué)生活的相聲、小品等，可以以舞蹈的形式來反映學(xué)習(xí)生活和情感世界）

活動(dòng)三：永遠(yuǎn)的贈(zèng)言

1、說句心里話（與任課老師深情話別）。

2、帶著祝福遠(yuǎn)航（師生臨別贈(zèng)言）。

示例：

祝福類——

生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生

活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。

惜別類——

再回首，是一個(gè)充滿歡樂的昨天。昨天，有我人

們課堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們球場(chǎng)的奔跑；昨

天，有我們考場(chǎng)中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。

勉勵(lì)類——

掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；

任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

3、教師贈(zèng)言

三年前，你們都很稚嫩：男同學(xué)臉上的污垢書寫著淘氣，女同學(xué)頭上的羊角辮流淌著可愛。帶著父母的希冀，帶著求知的渴望，你們來到了南塘中學(xué)。從此，我們有緣前后相處在一個(gè)集體。

三年里，我們一起暢游知識(shí)的海洋，一起思考人生的方向，一起體驗(yàn)成功的快樂，一起咀嚼失敗的悲傷??

而今，你們開始成熟，長(zhǎng)高了雙腿，長(zhǎng)高了眼界，長(zhǎng)高了理想。男同學(xué)的言談中多了幾分老練，女同學(xué)的舉止里多了幾分矜持。

多想讓時(shí)間停留，三年的時(shí)光太短，太短了。來不及播完我們的“嘮叨”，來不及讀盡你們的“秘密”??

在你們高飛之際，只希望你們?cè)诮窈笄髮W(xué)的道路上志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，歷練成時(shí)代的驕子，祖國(guó)的棟梁。

在《明天會(huì)更好》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)。

第二篇：《歲月如歌》教學(xué)案

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：

歲月如歌──我的初中生活

授課人：張新清

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過對(duì)四年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。

2．引導(dǎo)總結(jié)初中以來的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

3.營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。鍛煉寫作、口語交際能力。

4、讓學(xué)生通過本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活

二、教師準(zhǔn)備

1．組織安排。活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。最好由班委會(huì)統(tǒng)一安排。教師也是活動(dòng)的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。

2.教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。

3.關(guān)心學(xué)生的情緒。學(xué)生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時(shí)了解，幫助調(diào)整。對(duì)平時(shí)成績(jī)差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信心；對(duì)少數(shù)有心事的學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們解除心中的“煩惱”。

三、活動(dòng)指導(dǎo)

本單元綜合性學(xué)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。1.關(guān)于“難忘的歲月”?？捎蓪W(xué)生自由組合，自由暢談。

“說說四年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時(shí)，要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私。

“總結(jié)學(xué)習(xí)、交友、個(gè)人生活和家庭生活的得失”。要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于正視困難和過失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕?，想辦法解決。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活中有難處的同學(xué)，更要關(guān)愛。

2．關(guān)于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

3．關(guān)于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會(huì)的策劃、組織都由學(xué)生擔(dān)任，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體參加，分工合作。學(xué)生四年來組織過很多活動(dòng)，應(yīng)該不困難。

4．關(guān)于“永遠(yuǎn)的贈(zèng)言”。贈(zèng)言本可以有兩種形式。一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)每位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。這種形式好處是學(xué)生要根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言，贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全班同學(xué)的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會(huì)，統(tǒng)一打印成冊(cè)，每人一份，有點(diǎn)像通訊錄。這種形式的好處是個(gè)人的事少了，只要好好寫一段贈(zèng)言就行了。以上的活動(dòng)完成之后，寫四年來學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)也就水到渠成了。寫好的總結(jié)，可留下一份給母校，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給后來的校友看看，對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處。如果每一屆的學(xué)生都認(rèn)真寫總結(jié)，學(xué)校都保存下來，將是教育事業(yè)的一筆寶貴財(cái)富。那是學(xué)生的心聲，是活生生的成長(zhǎng)實(shí)例，教育工作者能從中發(fā)現(xiàn)并研究一些問題，用來改進(jìn)自己的工作。

四、活動(dòng)建議

1．要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。

2．不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)四年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃?jiǎng)裎颗笥训脑娋?，說的正是這種情景。

五、教學(xué)手段：多媒體課件

六、課堂活動(dòng)

導(dǎo)入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)趧偪缛氤踔袑W(xué)習(xí)的第一學(xué)期學(xué)過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的，一眨眼，初中四年的時(shí)光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們?cè)诔踔兴哪甑恼Z文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。既是對(duì)初中四年生活的一次愉快的回顧，又是對(duì)即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

【活動(dòng)一：往日重現(xiàn)】

1.說說你在四年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

2.佳作朗誦：《我的初中生活》、同學(xué)小傳──《我班的“體育明星”》。【活動(dòng)二：同一首歌】

1.說句心里話（與任課老師深情話別）。2.帶著祝福遠(yuǎn)航（師生臨別贈(zèng)言）。

在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

采取整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在活動(dòng)完成之后的總結(jié)會(huì)上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)?？梢詤⒖枷铝袠?biāo)準(zhǔn)：

1．是否參與活動(dòng)；

2．在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神；

3．在活動(dòng)中表現(xiàn)的語文能力。

八、有關(guān)資料

佳作欣賞：

（一）為那逝去的年華而歌

破曉和月牙在交替，一天的時(shí)間又從指尖溜走了?！}記

來也匆匆，去也匆匆。轉(zhuǎn)眼，我們就將應(yīng)對(duì)中考了。回首，我們走過了多少歲月，嘗到了多少辛酸和甘甜。如今，我們卻將分別。

那時(shí)，你似乎膽小，似乎特別沒有安全感，無時(shí)無刻地都要抓住一個(gè)人，牢牢地，仿佛一下子就會(huì)失去依靠。

身為同桌的我，自然就成了你理所當(dāng)然的依靠，與你同進(jìn)同出。但或許是我的性格有些偏激。郁悶的時(shí)候喜清靜，就想把自己埋在作業(yè)堆中，扎上一會(huì)兒。可是你卻又在我耳邊嘰嘰喳喳，所以我開始從心里疏遠(yuǎn)你，表面上與你不冷不熱。

漸漸地，你們之間的話也少了，你去哪兒都很少要我作陪。等我終于想到我們?cè)?jīng)的快樂，你已走遠(yuǎn)，我又變成了一只單飛的鳥，孤獨(dú)將我包圍。

我認(rèn)清了，之所以我只有屈指可數(shù)的朋友，是因?yàn)槲业男愿?。OK，我努力地改，努力去體諒周圍的人，盡量少發(fā)火，努力找回我們的友誼。

我遷就你。下課后，陪你在外面散心；體育課，我們一起去上課；吃飯時(shí)，我們手拉手??

那次，去交數(shù)學(xué)作業(yè)，忙得天昏地暗，我卻很開心，謝謝你，回到我身邊，重新牽起我的手。終于不用再來兩趟交作業(yè)。還記得卞之琳的那首《斷章》：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。如今，你不僅裝飾了我的夢(mèng)，更點(diǎn)亮了我的生活。再回首，我們走過太多，讓我們?yōu)槟鞘湃サ哪耆A而歌！

（二）歲月如歌

還記得，2007年的那個(gè)夏天，我告別了小學(xué)，帶著父母的期望，走進(jìn)了中學(xué)，踏上了這條對(duì)我的人生有特殊意義的道路。這一切猶在昨天，但起點(diǎn)卻已變成了終點(diǎn)。

回首逝去的日子，這個(gè)充滿活力的校園里，有我的快樂。有我的滿足，也有我的悲傷。這個(gè)校園見證了我這三年來所有的酸甜苦辣。

從相遇到相識(shí)，我跟班集體建立了深厚的友誼。我們?cè)?jīng)一起歡樂過，當(dāng)我們一起玩游戲時(shí)；我們?cè)?jīng)一起滿足過，當(dāng)我們班數(shù)學(xué)測(cè)試位居年級(jí)第一時(shí)；我們也曾經(jīng)一起遺憾過，當(dāng)輸了籃球比賽時(shí)。很多感動(dòng)，猶在昨天；很多快樂，卻已經(jīng)成了遙遠(yuǎn)的回憶。感嘆時(shí)光匆匆，無論有多不舍，總留不住時(shí)光往前進(jìn)的腳印。

依稀記得，那個(gè)月圓之夜，那個(gè)中秋節(jié)，那個(gè)第一次不在家里度過的中秋節(jié)。同學(xué)們坐在教室里，吃著手中的月餅，其樂融融。望著天空中的元月，心中感觸萬千。是啊，就算不在父母身邊，跟同學(xué)們一起過，也是很快樂的事，這些人會(huì)陪著你走過三年的歲月啊。

也記得，一個(gè)貪玩的同學(xué)講教室里的鐘打破了。當(dāng)老師問是誰打破時(shí)，全班同學(xué)都鴉雀無聲了，既使很多人都看到了，此刻卻沒人站起來說。沒有誰告訴過我們不要說，但我們卻不約而同的選擇了沉默。沒有為什么，也不知道為什么，我們的第一個(gè)反應(yīng)就是選擇逃避。在那些輕狂任性的歲月里我們也許干了很多錯(cuò)事，很多讓老師，家長(zhǎng)頭疼的事。但他們都選擇了原諒。感謝他們的諒解，歲月走過了一天又一天，我們也長(zhǎng)大了，懂事了。

歲月如歌，如一首歡快的歌，讓我記得過去的美好；歲月如歌，如一首澀味的老歌，讓我懂得苦也是人生一種好的調(diào)味劑；歲月如歌，如一首搖滾的流行歌，充滿著活力，充滿著自信。讓我們攜手，共同走向未來的美好。

（三）我們一起走過的日子

又是三載，我們一起走過的日子如流水般匆匆而去，站在青春的門檻上，往事如閃爍的流星，一次次劃過黎明前的夜空。

是您，媽媽！為了幫生病的爸爸減輕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，您做起了賣盒飯的小生意，一輛舊自行車上綁了一只盒飯箱，便是您全部的行當(dāng)。那天中午，在校門外的馬路邊，蒙蒙細(xì)雨打濕您早生的白發(fā)，打濕您那期盼著顧客的眼神，而我卻為了自己的面子暗中生您的氣。

是您，媽媽！將我從黎明中喚醒，您將我最愛吃的蛋炒飯燒好，熱氣騰騰地端到了桌子上，期待著我滿足的微笑，而我卻揚(yáng)起手，向您要去兩塊硬幣，沖向街上那熱鬧的早點(diǎn)攤。我分明看見您眼中難忍的淚水，深夜下自習(xí)回家時(shí)，推開門，桌子上早已端放著一碗水餃，咽下水餃，吞下難言的悔恨呀！

是您，親愛的老師！還記得我為了應(yīng)付日記檢查而涂改的日期和胡謅的幾行小詩嗎？數(shù)學(xué)試卷上出現(xiàn)那一個(gè)個(gè)紅叉叉，您耐心地幫我一點(diǎn)點(diǎn)清除。為攻克英語單詞關(guān)，您一遍又一遍地幫我校正讀音，一次又一次地讓我聽寫?？荚囀Ю麜r(shí)，您投來了鼓勵(lì)的眼神，送來溫暖的話語如三月春雨，滋潤(rùn)著我干涸的心田??

是你，我要好的同學(xué)，你不怕影響自己，耐心地幫我解決了一道道難題，還記得在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為我吶喊加油，為我送來了一瓶礦泉水嗎？感冒時(shí)，你還給我買來了感冒膠囊。當(dāng)青春的野馬快要沖出圍欄時(shí)，又是你幫我死死地拉住韁繩，讓溫馨又重新回到我的家。

還有您！我親愛的爺爺、奶奶！不忘冬至日送來的金黃的南瓜餅，平日里那一次次充滿溫情的電話。

家里的墻壁上那一張張獎(jiǎng)狀記載了我們一起走過的日子，那里飽含著老師辛勤的汗水、映射出媽媽那布滿皺紋間的微笑，爺爺、奶奶滿心的期望，更蘊(yùn)含著同窗好友真誠(chéng)的掌聲和充滿內(nèi)心的幸福。

站在青春的門檻上，展望未來，前進(jìn)的道路上荊棘叢生，還不時(shí)有狂風(fēng)暴雨，更有“中考”、“高考”這些大山聳立其間，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，面對(duì)即將來臨的中考，我將奮然前行，帶著親人的呵護(hù)、老師的關(guān)愛和同窗好友的鼓勵(lì)，去迎接人生的暴風(fēng)雨！

我堅(jiān)信：明天會(huì)更好！雨后的彩虹更美麗！學(xué)生贈(zèng)言（1）贈(zèng)老師

老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅(qū)走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。

月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。

是您給了我斑斕的色彩??

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)忍的精神。老師啊!您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲??

──巴特爾（2）贈(zèng)同學(xué)

青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。

你是一首小詩，抒情是你的本質(zhì)。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。

我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。

表情達(dá)意。

青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風(fēng)度，更是一宗財(cái)富──青春的追求一定就是你我的追求??

有人說知識(shí)的大門是敞開的，我卻以為它時(shí)時(shí)緊閉著。你得用執(zhí)著的追求去撞擊，沖擊的力越強(qiáng)，門便開得越大。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，顯不出時(shí)代的偉大。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒。一個(gè)人倒霉至少有這么一點(diǎn)好處，可能認(rèn)清楚誰是真正的朋友。

你是我生命里無論載了多少風(fēng)塵霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去對(duì)雨夜和雨夜有關(guān)的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語。

盡管綠色已隨著秋天遠(yuǎn)去，但荒漠中仍存有你的友誼。學(xué)生箴言:（1）友誼: 蔚藍(lán)的海天，精致的信箋，帶來往日溫暖的回憶；輕輕送上我──忠誠(chéng)的祈求和祝愿，祈求分別的時(shí)光，像流水瞬間逝去；但愿再會(huì)時(shí)，心坎里面溢滿友情和青春的力量。

卸下滿肩的風(fēng)塵，吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，多少盼望，幾許祝愿，我把情誼系在這信箋上，送給我親愛的朋友。讓友誼之花，更加絢麗燦爛。

聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。

時(shí)光帶不走童年歡笑，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，時(shí)時(shí)處處都有我，最美好的祝福。

想你的時(shí)候，不一定能告訴你，如果不告訴，你也能會(huì)意，那我們就有了真正的默契，好朋友!

無盡的人海中，我們相聚卻又分離，但愿我們的友誼沖破時(shí)空，隨歲月不斷增長(zhǎng)?？v然歲月流轉(zhuǎn)，空間分隔了我們，時(shí)間沖走了你我，而關(guān)懷祝福之心卻長(zhǎng)伴左右。朋友：用我們年輕的心，回應(yīng)那時(shí)代的召喚，友愛將掃去冬日的冷漠，帶來春的溫馨。

愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；摯誠(chéng)的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。更愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步!（2）理想：

了解世界，是我們的興趣；探索人生，是我們的愿望；學(xué)習(xí)知識(shí)，是我們的追求。

一個(gè)人能在一生中把自己最美好的東西無私地留給人們，那么他在離去時(shí)一定是欣慰的。

雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實(shí)，讓頑強(qiáng)奮斗，堅(jiān)忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人 理想像手中的利斧，斬?cái)嗲G棘沖擊平庸；有了理想，夢(mèng)中便有了希冀。青春離開了偉大的理想，只不過是東流水上漂浮的落葉。

燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。

蒼鷹追求的永遠(yuǎn)是藍(lán)天的寬廣。只要有長(zhǎng)滿綠葉的心境，總會(huì)有一片美麗的風(fēng)景屬于你的窗口

理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。理想只有經(jīng)過冬的凝結(jié)，春的洗禮，夏的考驗(yàn)，秋的搏擊，才會(huì)結(jié)出永恒的美麗!

十六歲的我編織著彩色的夢(mèng)幻!十六歲的我?guī)е鴨柼?hào)去尋求金鑰匙!十六歲的我揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢!理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠(yuǎn)在城墻下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠(yuǎn)方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，才能走進(jìn)誘人的光環(huán)。沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。

如果你還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。

我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢(mèng)幻鑲嵌在新時(shí)代的旋律里，同這塊圣土一起實(shí)現(xiàn)共同的夙愿。沒有理想的人，像一只無槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無目的地漂泊。

一個(gè)沒有遠(yuǎn)大理想和崇高生活目標(biāo)的人，就像一只斷了線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)沒有自己的一片天空。綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：

《歲月如歌──我的初中生活》說課材料

一、說目標(biāo)：

1．通過對(duì)四年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。

2．引導(dǎo)總結(jié)初中以來的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

3.營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。鍛煉寫作、口語交際能力。

4、讓學(xué)生通過本次習(xí)作，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)面對(duì)生活，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

二、說學(xué)情教況分析：

1、面對(duì)緊張的初三生活，很多學(xué)生感到一種學(xué)習(xí)生活的“苦”，但對(duì)于初中生活并沒有真正用心去感受，停留于人支亦云的層面；

2、學(xué)生課外文字交流很棒，但寫起作文總感覺有難度，興趣不濃；

3、教師平時(shí)不注重作文教學(xué)，甚至沒有認(rèn)真投入上過一節(jié)作文課；

三、說教學(xué)設(shè)想：

1、借助話題作文“我的初中生活”，引導(dǎo)總結(jié)初中以來的學(xué)習(xí)、生活的得失，為投入中考復(fù)習(xí)和今后更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，正視生活中的苦與樂，學(xué)會(huì)享受生活。

2．組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。最好由班委會(huì)統(tǒng)一安排。教師也是活動(dòng)的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。

3.教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動(dòng)的目的，活動(dòng)的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與合作。

4.關(guān)心學(xué)生的情緒，尤其要關(guān)心“弱勢(shì)”群體。學(xué)生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時(shí)了解，幫助調(diào)整。對(duì)平時(shí)成績(jī)差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信心；對(duì)少數(shù)有心事的學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們解除心中的“煩惱”。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。

四．說活動(dòng)指導(dǎo)

本單元綜合性學(xué)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。1．關(guān)于“難忘的歲月”?？捎蓪W(xué)生自由組合，自由暢談。（1）“說說四年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時(shí)，要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私。

（2）“總結(jié)學(xué)習(xí)、交友、個(gè)人生活和家庭生活的得失”。要注意引導(dǎo)學(xué)生敢于正視困難和過失。遇到困難，大家?guī)椭鲋饕?，想辦法解決。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活中有難處的同學(xué)，更要關(guān)愛。

2．關(guān)于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

3．關(guān)于“如歌的行板”。畢業(yè)晚會(huì)的策劃、組織都由學(xué)生擔(dān)任，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體參加，分工合作。學(xué)生四年來組織過很多活動(dòng)，應(yīng)該不困難。

4．關(guān)于“永遠(yuǎn)的贈(zèng)言”。贈(zèng)言本可以有兩種形式。一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)每位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。這種形式好處是學(xué)生要根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言，贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全班同學(xué)的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電 話），交給班委會(huì)，統(tǒng)一打印成冊(cè)，每人一份，有點(diǎn)像通訊錄。這種形式的好處是個(gè)人的事少了，只要好好寫一段贈(zèng)言就行了。

五、說教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件手段

六、說課堂活動(dòng)

導(dǎo)入：播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌，讓同學(xué)們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

【活動(dòng)一：往日重現(xiàn)】

1.說說你在四年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

2.佳作朗誦：讓同學(xué)朗讀自己寫的《我的初中生活》

【活動(dòng)二：同一首歌】

1.說句心里話（讓同學(xué)們說說對(duì)任課老師的深情話別）。2.帶著祝福遠(yuǎn)航（師生臨別贈(zèng)言）。

在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動(dòng)。

七、說活動(dòng)評(píng)價(jià)

采取整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，在活動(dòng)完成之后的總結(jié)會(huì)上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。可以參考下列標(biāo)準(zhǔn)：

1．是否參與活動(dòng)；

2．在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神；

3．在活動(dòng)中表現(xiàn)的語文能力。

八、說有關(guān)資料

（一）準(zhǔn)備了三篇佳作讓同學(xué)課后欣賞：

1．為那逝去的年華而歌 2．歲月如歌

3．我們一起走過的日子

（二）準(zhǔn)備了學(xué)生贈(zèng)言

1．贈(zèng)老師 2．贈(zèng)同學(xué) 《歲月如歌──我的初中生活》教后反思

著名評(píng)論家劉勰所說的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一個(gè)人有了表達(dá)需要，自然就會(huì)有相應(yīng)的話產(chǎn)生，有了相應(yīng)的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。）

這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是通過活動(dòng)多角度、多側(cè)面回顧幾年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一階段的學(xué)習(xí)鼓勁；通過活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)健康的個(gè)性和積極的人生觀；在活動(dòng)中進(jìn)一步感受集體的力量、同學(xué)間的友情以及衷心的祝福；在活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己情感和意愿的能力；鍛煉寫作、口語交際能力，特別是對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選、分類整理的能力以及相互合作的精神。

在此次綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際活動(dòng)中，學(xué)生一般占有的資料多、面廣、容量大，本人特別注意指導(dǎo)學(xué)生篩選材料時(shí)去粗取精，既要盡量避免出現(xiàn)雷同，又要根據(jù)活動(dòng)的需要有所取舍，挑選出既緊扣主題又具有新意的材料。在組織活動(dòng)中，教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在“活動(dòng)準(zhǔn)備”這一環(huán)節(jié)。要及時(shí)了解各個(gè)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)展，并及時(shí)幫助解決出現(xiàn)的問題，做好統(tǒng)籌安排的工作。至于“活動(dòng)實(shí)施”部分，此時(shí)只是綜合性學(xué)習(xí)的終端展示，只需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)到即止，教師不能過多干涉。

通過教學(xué)過程中師生的表現(xiàn)，本人也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處：（1）氣氛還不夠活躍，僅局限于講述的形式。其實(shí)以詩朗誦、唱歌、跳舞等形式也是可以有較好的表現(xiàn)的。（2）學(xué)生的思維要進(jìn)一步拓寬，如自己編寫快板、相聲或是小品，這樣自我創(chuàng)造的余地更大，表現(xiàn)的形式更豐富，當(dāng)然相應(yīng)的難度也更大，教師必須及時(shí)給予指導(dǎo)。(3)由于九年級(jí)學(xué)生即將面臨中考，學(xué)習(xí)壓力很大，課堂準(zhǔn)備不夠充分；再加上年齡偏大，都不愿意真實(shí)的吐露自己的真實(shí)情感。所以，本人認(rèn)為這節(jié)課上的不是很成功。在今后的教學(xué)中一定要做到取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，力爭(zhēng)上好每一堂課。

第三篇：歲月如歌——我的初中生活教案

《歲月如歌——我的初中生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《歲月如歌——我的初中生活》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)下冊(cè)第六單元“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”的話題。從教材的編寫意圖來看，是要讓學(xué)生通過這次活動(dòng)，總結(jié)三年來初中學(xué)習(xí)、生活的得失，增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁，同時(shí)鍛煉寫作、口語交際能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過對(duì)四年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，在交流中鍛煉寫作、口語交際能力。

（二）過程與方法目標(biāo)：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生自我展示的空間，讓學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力的綜合運(yùn)用得到表現(xiàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

營(yíng)造一個(gè)情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，體驗(yàn)合作與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、相關(guān)資料的收集、分析。

2、小組成員間合作、討論、交流，并形成自己的觀點(diǎn)、結(jié)論。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的生活和學(xué)習(xí)，明確得與失，正視生活，正視人生，正確面對(duì)昨天、今天與明天。

四、活動(dòng)組織和準(zhǔn)備

1、時(shí)間安排。活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間可計(jì)劃一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說的話很多。

2、組織安排?；顒?dòng)的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。本次活動(dòng)由班委會(huì)組織全體同學(xué)參加，活動(dòng)的內(nèi)容比較多，同時(shí)臨近畢業(yè)，時(shí)間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。

3、不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長(zhǎng)存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃?jiǎng)裎颗笥训脑娋?，說的正是這種情景。

4、要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。

五、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌《送別》。同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，大家一定記起了我們?cè)诔跻粚W(xué)過的課文《爸爸的花兒落了》吧，在課文中，當(dāng)英子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就是伴著這首驪歌和老師、同學(xué)們告別的。“輕輕地我走了，正如我輕輕地來?！币徽Ｑ?，初中的時(shí)光即將過去，我們也將要站在分離的路口，和老師、同學(xué)們揮手告別。

（二）、序言

歲月荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。記憶在風(fēng)中飄落，為我們唱著過去的贊歌。那些瑣碎的記憶在腦子里定格成了一個(gè)個(gè)片段。一個(gè)個(gè)鏡頭在腦海中回放，將它們連成一條永恒的線，穿起那些落葉般的美好與幸福。讓我們打開記憶之書，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧！

（三）、第一章 憶往昔歲月

同學(xué)們，三年前，稚氣無知的我們?cè)谶@里相逢，三年中，我們經(jīng)歷了許多許多的快樂與痛苦，而三年后，我們卻不得不面對(duì)離別，今天，就請(qǐng)大家一同翻開我們的青春紀(jì)念冊(cè)，來回顧我們自己的成長(zhǎng)過程。

圖片一 圖片二

圖片三

剛才同學(xué)們暢所欲言，回憶了我們?cè)?jīng)的崢嶸歲月，接下來老師有幾個(gè)問題想來采訪下我們的同學(xué)。

采訪內(nèi)容可如下：

1、給你影響最大的人或者事是什么？

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時(shí)，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時(shí)，要能體諒。提倡“化解矛盾”，“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合握手言歡。）

2、說說你三年的收獲了什么？

3、你覺得自己長(zhǎng)大了嗎？舉例說說。

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生能在說明白事件的基礎(chǔ)上來一點(diǎn)個(gè)性感悟）看來同學(xué)真的長(zhǎng)大了，曾經(jīng)的歲月讓我們難忘，現(xiàn)在就讓我們一起來誦讀《難忘的歲月——我的初中生活》。附：

難忘的歲月——我的初中生活

四月的春風(fēng), 半是輝煌, 半是爛漫, 那是春風(fēng)走過的地方.它吹綠了小草, 吹開了花朵, 吹出了青春的贊歌．

十五歲的青春年華，是金色的年華．是人生的花季和雨季．親愛的朋友，三年的時(shí)光，幽靜的走廊，是你陪著我走過，在這條長(zhǎng)滿荊棘的青春路上，有你有我，彼此才不孤單．敬愛的老師，您曾帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋里遨游。帶領(lǐng)我欣賞了一個(gè)又一個(gè)美景，跨過了一個(gè)又一個(gè)絆腳石。而如今，終于到了分岔路口，要放開彼此的手，從今以后自己走??

我喜歡，站在窗前看操場(chǎng)，看操場(chǎng)上來來往往的人群，看男孩子們打籃球時(shí)帥氣的身影，看女孩子們坐在草地上嬉戲聊天??在最后的一年里，心中多了憂傷，多了惆悵，多了不舍，于是更加喜歡站在那窗臺(tái)上眺望，吹風(fēng)，無所事事，更加喜歡窗外飄落的雨絲和午后那一抹明媚的陽光。

夜深人靜時(shí)，一個(gè)人的回憶，記起了一張張幼稚，純潔，親切的笑臉，想起一起去參加社會(huì)實(shí)踐，一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加廣播操比賽??一起做的許多事情，那凌亂的教室和寫滿板書的黑板。記起的全是大家的好，即使其有爭(zhēng)吵，有埋怨，有不解，但這一切，都更加襯托了友誼的珍貴。親愛朋友們，你們會(huì)記得我嗎？我的好？我的壞？當(dāng)你們孤單時(shí)，請(qǐng)?zhí)痤^，夜晚的天空中，最明亮的那顆星，是我對(duì)你們深深的祝福。我還是孤單的嗎？新的世界，新的環(huán)境，新的面孔，你還會(huì)記得我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎？

我清楚的悲傷著，清晰的看著最后的時(shí)光從我身邊一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，我什么都不能做，也山么都做不了，無奈地眼睜睜地看著離別越來越近，卻也越來越恐懼。于是，將彼此的手拉得更緊了一些。親愛的，別放開我的手，因?yàn)榍胺绞前档?，不知還會(huì)有多少坎坷，多少難走的路??

夢(mèng)想，喜悅，悲傷匯成了我們青春的所有紀(jì)念。你有你的路要走，我有我的天空要尋。再見了，難忘的歲月——我初中生活。

（四）、第二章 恰同學(xué)少年

通過剛才同學(xué)們的朗讀，激起了我們無限的情思，接下來，我們就來一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，來表我們的離別情。第一組：《我們一起走過》 那五彩的日子 我們一起走過 相聚猶如在昨天 分別即在眼前 曾經(jīng)

一起在課堂各抒己見 一起在操場(chǎng)展現(xiàn)英姿 默默地我們分手 正如當(dāng)初默默地相識(shí)

不要說永遠(yuǎn) 不要說再見 留下你的深情 捎上我的祝福 把夢(mèng)留給夜晚 把淚拋灑空中 讓那

悠悠白云與明月 時(shí)刻向你問候 第二組：《惜別離》 多少天積累的睡意 排成隊(duì)的睫毛難以支撐 陽光浮在一行行的小樹上 感嘆時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即去 校園往日的書聲喧嘩 以打進(jìn)背上的行囊 門前那條小河

沉重地念著兩個(gè)字——?jiǎng)e離

一千多個(gè)日夜 匆匆而來，又匆匆而去 一雙腳跨出校門 另一雙腳也跨了出去 痛苦和歡樂都留給了 沉甸甸的記憶 腳印朝著不同的方向 心卻緊緊連在一起 第三組：《青春悄綻放》

歲月如割

像斷了的線，消失在人海茫茫中，一頭系著我，一頭系著你們——我同窗三年的朋友。歲月割斷了我們之間的聯(lián)系。大家即將各奔東西。但我們不會(huì)忘記這曾經(jīng)留下我們心中不可磨滅的痕跡，是那樣的刻骨銘心。

經(jīng)過時(shí)間的淬煉，一把把“刀胚”已初露鋒芒，一顆顆“種子”已長(zhǎng)成幼苗。我們?cè)谶@一千多個(gè)日夜中也褪去了青澀，漸漸成熟，或許這刀還不夠鋒利，或許這苗還不夠強(qiáng)壯，但我相信，歲月將是最好的催化劑，在我們的身上留下一段段刻骨線條，引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

歲月如歌

悠揚(yáng)的歌調(diào)，細(xì)膩的歌詞，這是一著屬于我們的歌，一首青春造就的歌。一個(gè)個(gè)悅耳的音符旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，時(shí)而曲折跌宕，時(shí)而激情昂揚(yáng)，時(shí)而高昂，時(shí)而喑啞，在我們的耳邊回蕩著，回蕩著。

演繹著青春的風(fēng)采，詮釋著歲月的絢爛。

當(dāng)我們聽著這首歌的時(shí)候，我們就會(huì)不由自主地被吸引，然后不斷地沉淪、沉淪??

歲月如鴿

即將離開這菁菁校園，結(jié)束初中課程，縱然有幾多情愁，但時(shí)間是不會(huì)特地為誰而停下腳步的。所以不論什么時(shí)候，我們都要向前看。

讓我們掙脫世俗的束縛，放飛思想，任它自由翱翔。只有豐富的想象力才能創(chuàng)造更精彩的生活。展望未來，前路布滿荊棘，也有鳥語花香。讓我們從現(xiàn)在開始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。

（五）、第三章 永遠(yuǎn)的祝福

是啊，讓我們從現(xiàn)在開始完善自己，用最堅(jiān)強(qiáng)的、最好的心態(tài)，去戰(zhàn)勝困難，尋找那片藍(lán)天。記憶的長(zhǎng)河中，我們留下一長(zhǎng)串歡笑與悲傷的浪花，未來的天空里，回憶和思念是一片飄逸動(dòng)人的彩霞。讓我們回憶過去，展望未來，祝福他人。

給班上的一位同學(xué)或者老師寫一段畢業(yè)贈(zèng)言吧，盡可能展示個(gè)性，簡(jiǎn)短真摯。附：學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言 贈(zèng)老師: 1.親愛的老師，三年過去了，你教導(dǎo)我太多了。你不僅教給我知識(shí)，而且還教給我做人的道理，這使我懂了許多。在這畢業(yè)之即，我希望你可以教出更多更出色的學(xué)生。（龔浩吉）

2.敬愛的老師，三年就要過去了，我們也快和您說再見了，在這三年里，您為我們操了很多心思，您就像一位辛勤的園丁，守護(hù)著我們，默默地奉獻(xiàn)著，在我們接下來的成長(zhǎng)道路中，希望你們不僅是我們的老師，更是我們的朋友。（蔡天陽）

3.三年的陪伴一朝就要就要分開，三年的目光這時(shí)就要散開，三年的教誨如對(duì)您的思念決不會(huì)忘懷。三年了，我們相處三年了，不免產(chǎn)生了些感情，雖早料到內(nèi)心會(huì)疼痛，殊不知竟是這般劇烈。我坐下看著眼前這一行螞蟻，仿佛被一條時(shí)光的鎖鏈刺了記憶，那些金黃色的記憶碎片散了出來，時(shí)刻放映著我們的故事。果然，離不開您。（劉珊珊）

4.老師??！三年的時(shí)光已悄然過去，這三年里，有快樂，有難過，有困難，有挑戰(zhàn)，都是您帶著我們往前走，也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您哭笑不得，這都是我們一起度過的，最美好的回憶。盡管有一天您將桃李滿天下，盡管您會(huì)忘記我們，但我們，始終都會(huì)銘記您的教誨。（毛迪芳）

5.親愛的老師，我們就要分開了，我舍不得你們。在這三年里，我曾經(jīng)在沙漠上行走，希望有甘甜的泉水，而您雖在咫尺卻不讓我停下來痛飲甘泉，在我終于到達(dá)綠洲時(shí)您卻遞來那片甘泉。老師，臨走前，我要送您一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀??老師，您值得思念，但思念一詞，無力表達(dá)我熱烈的衷腸，可以說思念似火在燃燒。（何穎）贈(zèng)同學(xué): 1.因?yàn)槟銈?，我得到了友情；因?yàn)槟銈儯矣辛诵判?；因?yàn)槟銈?，我每天都在歡笑。馬上就要分開了，我希望你們還能像從前一樣快樂地活著。分開后就不常聯(lián)系了，但我們的友誼永遠(yuǎn)都在。相信你們能夠用自己的努力得到自己想要的。加油，我永遠(yuǎn)頂你們。（徐璐）

2.初三了，我們將要分隔兩地，我們能否再見誰也不知道，你陪伴了我三年，陪我嬉笑，陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，我跟你如同親人一般，幾乎已經(jīng)不能分開，但是命運(yùn)注定要我們分開，我們只能聽天由命，我會(huì)想念你，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得你。（徐巧麗）

3.三年時(shí)間即將過去，雖然只有這短暫的三年時(shí)間，但是，我們卻建立了深厚的友誼，使我們?cè)诜謩e的時(shí)候依依不舍，我們?cè)谝黄鸬幕貞浭嵌嗝疵篮?，但轉(zhuǎn)眼我們分別在即，雖然不知道我們會(huì)不會(huì)再見面，但我們現(xiàn)在要好好珍惜這一刻。（岑娜波）

4.轉(zhuǎn)眼，三年的光陰即將逝去，徘徊在成長(zhǎng)道路上的我們也將做出我們各自的決定。的確，是時(shí)候了，是時(shí)候分開了，是時(shí)候說“再見”了?；鸺t的彩霞在雨后，真誠(chéng)的友誼在別后，澆水不因石而阻，友誼不因遠(yuǎn)而疏，離你越遠(yuǎn)，思念越近。的確，這便是永恒回首的唯一理由，望我們于多年后再次重逢時(shí)，互相回憶我們之間的相識(shí)—相認(rèn)—相知。（劉珊珊）

5.不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們永遠(yuǎn)是朋友；不管未來有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜我們相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們永遠(yuǎn)是朋友；與你們同行，回想起我們?cè)?jīng)擁有過的共同理想；與你們分離，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。（羅婷）

6.三年了，時(shí)光飛逝，本以為遙遠(yuǎn)的畢業(yè)此刻就在眼前，回想三年，從那個(gè)懵懂的小男孩小女孩，從那時(shí)互不相識(shí)，到如今互相熟知，無話不談，雖然常常起紛爭(zhēng)，卻并非真正為難，像一場(chǎng)場(chǎng)雷陣雨，大家忘了電掣雷鳴，只記得雨后彩虹。但愿你還能記得那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。彼此分手，我會(huì)在某個(gè)夜晚，亦或是一個(gè)清晨，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。（毛迪芳）7.今天是我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我的祝福，我們?cè)?jīng)一起瘋過，苦過，笑過，努力過??現(xiàn)在我們即將要分離，同學(xué)啊！分別后不要忘記我們?cè)?jīng)一起走過的日子，今天，我們是親密的同學(xué)，明天我們將是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚！（高格）

（六）、尾聲 同一首歌

“天空中沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過??”青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上。只有不停地奔跑，它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響?！澳銈兘裉焓翘依罘曳?，明天是社會(huì)的棟梁?！蔽蚁嘈拍銈兊拿魈鞎?huì)更好！

當(dāng)我們沐浴第一縷晨光，陽光給了我們斑斕的希望；當(dāng)我們第一次合影，微笑給了我們斑斕的暢想 ；當(dāng)我們即將別離，回憶給了我們斑斕的守望 ；讓我們合上記憶之書，高唱畢業(yè)歌《送別》再訴離別情吧。

（全班高唱畢業(yè)歌《送別》）長(zhǎng)亭外古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛省殘 夕陽山外山 天之涯，地之角 知交半零落 一觚濁酒盡余歡 今宵別夢(mèng)寒

同學(xué)們，天下沒有不散的筵席，朋友終有一別，留給你們的只有一份小小的祝福，收下它吧！希望多年以后能記得有一個(gè)朋友，他給過你們祝福，他還沒有忘記你們。

第四篇：歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

歲月如歌作文：我的初中生活

>青春的歲月是一曲怎樣的歌？

——題記

汽笛就要拉響，列車在這簡(jiǎn)陋的小站，只匆匆地停留了三年??

最后的一夜，我倚在車窗邊，看漫天都是被夕陽落落余暉染的朱紅和嫣紫的晚霞，鋪天蓋地，仿佛是那一天的重演??

我抓著84分的試卷，不安地來到辦公室，怯生生的推開一道門縫，脈脈余暉浸入了眼中，寧靜的朱紅色里，>老師伏在案上睡著了，指尖還夾著一只紅筆，披著的大衣滑落了一半，露出消瘦的肩。希望那是我的錯(cuò)覺或是反光，年輕的鬢角什么時(shí)候滋養(yǎng)了銀絲？一切是這樣的寧靜，夏蟲也為此沉默，沉默是今夕的歌謠，歲月沉默的歌中，老師您安靜的多睡一會(huì)兒吧。我低下頭，抓皺了手中的卷子。

不知不覺，繁星漫上了天際，星羅棋布昭示著萬物的命運(yùn)。風(fēng)掠過，星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同那日搖曳的燭光??

送別的歌聲響起，惆悵而悠長(zhǎng)的歌聲中，遠(yuǎn)行的人們?cè)谑致房谧詈笠淮蜗嗑?。十五支蠟燭一點(diǎn)點(diǎn)照亮了分別的蛋糕，“永遠(yuǎn)的十五”五個(gè)醒目的大字在搖曳的燭光中預(yù)示了不得不分別的命運(yùn)。一塊塊的蛋糕，混著止不住的淚卡在嗓子里，哽咽著吞不下去。我分明看見，那切蛋糕的手有些微顫，搖曳的燭光映在青春的面龐上，譜出>第一次離別的心酸。

歲月如歌，是唇邊的樹葉，唱出“少年不識(shí)愁滋味”的童真；

對(duì)月如歌，是牧笛的靈動(dòng)，吹出“英雄自古出少年”的豪情；

歲月如歌，是木琴的清脆，敲出“少年聽>雨歌樓上”的閑適。

夜已經(jīng)那么深了，這個(gè)黎明我就要滿載著歲月的歌啟程，揮揮手，對(duì)小站悄悄地做最后的告別?? 《歲月如歌作文：我的初中生活》

第五篇：《歲月如歌——我的初中生活》教案

《歲月如歌》——我的初中生活

一、導(dǎo)入

1、“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的初中生活已悄悄過去，回首逝去的日子，風(fēng)也走，雨也過，有過歡，有過笑，有過傷，有過痛。這節(jié)課，就讓我們共同回顧歲月如歌的三年。（出示課件——課題）

2、平時(shí)，大家學(xué)習(xí)緊張，神經(jīng)繃得很緊，今天這節(jié)活動(dòng)課，大家可以盡情放松。希望大家?guī)е阏鎿吹母星?，飽滿的激情與老師、同學(xué)暢所欲言，好不好？聲音不夠洪亮，再回答一遍，好不好？

二、授新課

（一）回首往事

3、首先，我們目睹一下我們往日的風(fēng)采，看看這些照片能激起你對(duì)哪些往事的回憶？

（出示課件——照片）

4、這只是我們初中生活的一些片段、縮影，請(qǐng)大家打開記憶的閘門，捕捉我們往日的風(fēng)采?？梢愿鶕?jù)課本185頁提示的三個(gè)方面去回憶，小組內(nèi)的同學(xué)共同回憶。

學(xué)生分小組討論（師板書課題，出示課件——目標(biāo)）

5、把你們的酸甜苦辣給大家分享分享。

生暢所欲言。

（二）寄托情思

6、我們暢談了自己的酸甜苦辣，分享了別人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家能不能用自己最喜歡的，最擅長(zhǎng)的方式展示我們的學(xué)習(xí)生活？比如：跳舞、唱歌、說相聲、表演小品朗誦詩歌等。我們可以跨越小組自由找伙伴，伙伴找好后，先議一議，準(zhǔn)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（板書）

7、準(zhǔn)備好的，給我們展示展示，他們表演得好不好，請(qǐng)用你們的掌聲贊嘆一下。

（三）表白心聲

8、同學(xué)們精彩的表演再現(xiàn)了我們多彩的學(xué)習(xí)生活?？上А疤煜聸]有不散的宴席”再過

多少天我們就要和母校、老師、同學(xué)說再見了？在臨別之際，你們想用什么方式表達(dá)師生情、同學(xué)情？（贈(zèng)送禮物、照相等）贈(zèng)人以物，贈(zèng)人以財(cái)，不如贈(zèng)人以言，贈(zèng)人以言，重于金石珠玉。同學(xué)們拿出你們的筆和紙，給你們的老師、同學(xué)、朋友寫贈(zèng)言吧！注意：贈(zèng)言要言簡(jiǎn)意賅，深刻，富有感情，而且要盡量符合對(duì)方的個(gè)性，可以借用名人名言，古詩句，格式：寫給某某老師、同學(xué)的贈(zèng)言。

生寫贈(zèng)言，師板書：贈(zèng)言

9、誰能把你寫的給大家展示一下？

一部分同學(xué)讀贈(zèng)言，不愿讀的同學(xué)把自己寫的贈(zèng)言裁成各種形狀粘貼在黑板上的心

型圖案上。

三、結(jié)束

老師也贈(zèng)給大家一句話：讀書造就未來，知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。同學(xué)們，請(qǐng)抓住初三的尾巴，迎接六月的中考，沖向理想的學(xué)校。（出示課件）最后，老師祝大家一路順風(fēng)。（出示課件）師生共唱《祝你一路順風(fēng)》

板書設(shè)計(jì)：

歲月如歌

____我的初中生活

回首往事

寄托情思

表白心聲