第一篇：對學(xué)校評價問題的思考

對學(xué)校評價問題的思考

學(xué)校評價是教育評價的重要組成部分，是現(xiàn)代教育管理的一種手段，它是以整個教育為對象，對各種教育活動給予價值上的判斷開展有效的學(xué)校評價，我國的基礎(chǔ)教育才能走上正軌，不至辦成“升學(xué)教育”；開展有效的學(xué)校評價，能使人們樹立正確的教育觀、人才觀，就有可能深化教育改革，達(dá)到多出人才、出好人才的目的；開展有效的學(xué)校評價可以使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有明確的奮斗目標(biāo)，使學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化，工作制度化，有利于調(diào)動教職工的工作積極性?？梢哉f學(xué)校評價具有十分重要的意義。于是教育行政部門加強(qiáng)了對學(xué)校教育教學(xué)工作和管理水平的綜合評價，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對教職工的教育教學(xué)和總務(wù)工作的評價，教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價，取得了一定的成效。但是也還存在著以下幾個方面的問題：

一、注重形式忽視內(nèi)容

這種情況經(jīng)常發(fā)生在上級教育行政部門對學(xué)校教育教學(xué)工作的評價當(dāng)中。多數(shù)情況下是負(fù)責(zé)評價的人員對照評價指標(biāo)體系逐條查閱檔案材料、聽取領(lǐng)導(dǎo)匯報為主，有時會輔以少量教師或?qū)W生座談的形式，最后根據(jù)檢查情況對學(xué)校的工作給予評價和定位。這種評價有很大的不確定因素在其中。特別是在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，隨著義務(wù)教育階段績效工資制度的實(shí)行，教育行政部門加強(qiáng)了對學(xué)校教育的評價，學(xué)校內(nèi)部也加強(qiáng)了對教師工作績效的評價，并且將評價的結(jié)果作為獎勵學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：對審計(jì)學(xué)校亂收費(fèi)問題的思考

對審計(jì)學(xué)校亂收費(fèi)問題的思考

一、存在的主要問題

1.收費(fèi)不給學(xué)生出具票據(jù),收費(fèi)項(xiàng)目落實(shí)困難

經(jīng)過審計(jì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校存在除了物價部門核定收費(fèi)項(xiàng)目外,仍以各類名目向?qū)W生收費(fèi),學(xué)生家長雖然不清楚交費(fèi)具體用途,學(xué)校要求交多少就交多少,學(xué)生交款后學(xué)校不給出具任何收費(fèi)票據(jù),也未在收費(fèi)登記手冊中登記,沒有學(xué)生家長的配合,很難查證收款的真實(shí)性,收費(fèi)不公開、不透明,無法接受社會的正面監(jiān)督,給相關(guān)部門的檢查帶來了不便,收費(fèi)不開票成了學(xué)校掩蓋亂收費(fèi)的法寶。

2.收費(fèi)項(xiàng)目不納入賬內(nèi)核算,隱匿在賬外,賬外資金數(shù)額巨大,逃避監(jiān)督

各學(xué)校存在代收各類名目繁多的代收費(fèi),目前,學(xué)校的代收費(fèi)或臨時性收費(fèi)有:會考費(fèi)、畢業(yè)證費(fèi)、體檢費(fèi)等十幾種費(fèi)用,代收費(fèi)未全部上繳,余額留在學(xué)校自行開支。除了代收費(fèi)還向?qū)W生收取校服款、軍訓(xùn)服裝費(fèi)、檔案本款,?？ǖ?以上收支業(yè)務(wù)均不納入賬內(nèi)核算,收支結(jié)余或存入老師個人儲畜卡或存入老師個人存單,保留在老師手中,賬外資金數(shù)額巨大,無人監(jiān)管。亂收費(fèi)問題隱匿在賬外,收費(fèi)管理中存在著不容忽視的問題,而且這個問題若不及時解決,將可能存在漫延趨勢。

3.購置校服業(yè)務(wù),未納入賬內(nèi)管理也未索取合規(guī)票據(jù)掩蓋違規(guī)行為

近年來,各學(xué)校均按本校的管理辦法逐步統(tǒng)一校服,從此次檢查兵團(tuán)教委直屬學(xué)校及以前師部學(xué)校到團(tuán)場子校十幾所學(xué)校,凡統(tǒng)一校服業(yè)務(wù)的學(xué)校,雖然在定購校服時進(jìn)行了均在招投標(biāo)程序,雖然購銷雙方履行了簡易的簽訂合同手續(xù),但在收學(xué)生校服款時,學(xué)校未給學(xué)生履行收款手續(xù),學(xué)校將所收校服款直接支付給校服供應(yīng)商時,校服供應(yīng)商不給出具正式票據(jù),均未納入單位財務(wù)賬目中核算反映,造成偷逃國家稅收,而部分校服供應(yīng)商屬個體私人企業(yè),其將相當(dāng)?shù)幕乜哿艚o學(xué)校校服經(jīng)辦人,由老師個人得好處,學(xué)生家長為此買單,使國家也蒙受了損失,也加重了學(xué)校學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4.違規(guī)價外收取教輔資料款的問題不容忽視

學(xué)校除了在物價部門核定的課本費(fèi)中訂購了部分教輔資料外,學(xué)校仍然以統(tǒng)一教學(xué)為名義要求學(xué)生訂購額外的教輔資料。我們了解,若在圖書市場購買教輔,零售可享受7折優(yōu)惠,批量訂購最低折扣近3折,然而這些額外教輔均是按洋碼價買給學(xué)生的。由于收學(xué)生教輔資料款時采取收付款環(huán)節(jié)均不入賬,上級部門檢查時陽奉陰違,沒有證據(jù)只能不了了之,據(jù)了解部分團(tuán)場的教輔資料還是由上級教育部門指定訂購的,教輔資料的征訂管理急待加強(qiáng)。

二、學(xué)校亂收費(fèi)屢禁不止的原因

1.法制觀念淡薄、依法收費(fèi)意識不強(qiáng)

通過審計(jì)發(fā)現(xiàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分清楚哪些費(fèi)用該收,哪些費(fèi)用不該收,哪些收費(fèi)上級部門會來檢查,如何應(yīng)付檢查,學(xué)校均有自已的經(jīng)驗(yàn),并認(rèn)為學(xué)校多年來都是這樣操作的,沒有被相關(guān)部門查處、重視,就應(yīng)該延著這些收費(fèi)方式繼續(xù)存在,報著僥幸心理,只要亂收取的費(fèi)用不進(jìn)財務(wù)科的賬就沒人發(fā)現(xiàn),而且向?qū)W生收取的費(fèi)用只要不裝自己的腰包就不算違法等,這些認(rèn)識完全違背了教師的職業(yè)道德。

2.執(zhí)法部門監(jiān)督檢查力度不夠,查處結(jié)果難以落到實(shí)處

近年來對教育收費(fèi)檢查年年進(jìn)行,但由于多方面的原因,對查出的亂收費(fèi)問題難以處理到位。查出的亂收費(fèi)金額多、處罰力度小,對責(zé)任人的處罰沒有達(dá)到震懾效果,對那些沒有查出來的問題,學(xué)校暗自慶興,這在很大程度上助長了中小學(xué)亂收費(fèi)的歪風(fēng),達(dá)不到檢查和處罰的教育效果。

3.上級主管部門內(nèi)部管理不到位

教育系統(tǒng)內(nèi)部主要是基層教育行政部門本身抓有關(guān)政策落實(shí)不夠,一些政策到基層就流于形式,不僅監(jiān)督不力,而且?guī)ь^違反政策規(guī)定亂收費(fèi),上行下效,違紀(jì)違規(guī)問題屢禁不止。

4.教育經(jīng)費(fèi)投入不足

近年實(shí)行預(yù)算管理以來,大多數(shù)學(xué)校由于受預(yù)算限制,在做預(yù)算時有些支出項(xiàng)目未列入預(yù)算,沒有開支渠道,或者預(yù)算不足,學(xué)校將一些費(fèi)用通過收費(fèi)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上,彌補(bǔ)日常開支不足。

三、對教育亂收費(fèi)中存在的問題如何進(jìn)行審計(jì)

1.審前調(diào)查要充分,在要了解學(xué)校的管理體制的基礎(chǔ)上,了解學(xué)校規(guī)模、收費(fèi)項(xiàng)目、范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),積極與師生、學(xué)生家長接觸,了解學(xué)校真實(shí)收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn),不能就賬審賬,重點(diǎn)關(guān)注非財務(wù)資料的收集整理。只要審前調(diào)查工作充分扎實(shí),這個項(xiàng)目的審計(jì)已完成了一半。

2.充分利用計(jì)算機(jī)輔助AO軟件進(jìn)行審計(jì),通過計(jì)算機(jī)功能,將學(xué)生檔案管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與財務(wù)數(shù)據(jù)對接,篩選出我們需要的資料。針對審前調(diào)查中應(yīng)收項(xiàng)目按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測算,收費(fèi)項(xiàng)目是否足額納入賬內(nèi)核算,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),逐步落實(shí)。

3.以點(diǎn)帶面,將發(fā)現(xiàn)的問題查深查透,由于學(xué)校的管理體制基本相似,這所學(xué)校存在的問題其它學(xué)校同樣存在,針對發(fā)現(xiàn)的問題,展開思維,把出羅卜帶出泥,隱藏再深的賬外資金業(yè)務(wù)也會被揭露出來。

四、針對存在的問題,應(yīng)采取的對策

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教職工隊(duì)伍職業(yè)道德教育,提高制止亂收費(fèi)的自覺性,加強(qiáng)法制宣傳,從源頭上杜絕各類違反黨的教育方針亂收費(fèi)行為發(fā)生,更進(jìn)一步加大對財務(wù)人員的法制宣傳教育,使其自覺貫徹國家的各項(xiàng)教育收費(fèi)政策。

2.學(xué)校進(jìn)一步健立和完善管理制度,明確規(guī)定學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)、代收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)校收費(fèi)做到有章可循、有法可依,對各類代收費(fèi)項(xiàng)目納入賬內(nèi)管理,嚴(yán)禁以任何名義將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)置與賬外,留下隱患。

3.切實(shí)建立健全學(xué)校收費(fèi)公示制度。向?qū)W生及社會公示收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)范圍,主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。確保教育收費(fèi)的各項(xiàng)政策和制度落實(shí)到位。

4.加大對政府和部門違規(guī)收費(fèi)行為的處罰力度。一是多部門聯(lián)合檢查教育收費(fèi)。檢查可由紀(jì)檢、審計(jì)、監(jiān)察、物價等部門聯(lián)合進(jìn)行,改變過去只對事、不對人的處罰做法,把經(jīng)濟(jì)處罰和對責(zé)任人的處罰結(jié)合起來,對違反國家教育收費(fèi)政策規(guī)定的,要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人和當(dāng)事人的責(zé)任。二是發(fā)揮人大、政協(xié)對政府工作的監(jiān)督作用,邀請他們參加對中小學(xué)收費(fèi)的監(jiān)督,形成全社會齊抓共管的局面。

第三篇：社會各界對學(xué)校評價

社會各界對學(xué)校評價

分析總結(jié)

開展社會各界民主評議學(xué)校工作。在工作中，認(rèn)真針對問題進(jìn)行整改評議，使學(xué)校校風(fēng)建設(shè)以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以民主評議為載體，堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重，以評促糾，以評促建，糾建并舉，扎實(shí)推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校依法治教、規(guī)范管理，樹立了學(xué)校新的形象，樹立了教育系統(tǒng)的良好形象，以實(shí)際成果取信于民，提高了教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)了教育改革和發(fā)展上新臺階?，F(xiàn)將我校民主評議工作總結(jié)如下:

一、民主評議的主要成效

我校民主評議工作，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工共同努力下，在社會各界的支持下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

1、通過開展民主評議學(xué)校工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。

在開展民主評議學(xué)校工作中，我校著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。在領(lǐng)導(dǎo)班子成員中大力倡導(dǎo)“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，職務(wù)就是責(zé)任的”理念。要求領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)清新形勢，努力提高現(xiàn)代教育管理水平、科學(xué)決策水平和駕馭全局的能力，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于創(chuàng)新。通過開展民主評議學(xué)校工作，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)班子思想上有了活力。領(lǐng)導(dǎo)班子善于學(xué)習(xí)、善于反思，隨時吸收時代精髓，唱響個性化教育的主旋律，把握先進(jìn)的教育思想與理念。把學(xué)校的辦學(xué)思想作為每一位成員的工作目標(biāo)，幫助教師物化教育思想，使學(xué)校教育煥發(fā)出新的活力。二是領(lǐng)導(dǎo)班子工作上有了創(chuàng)新力。教育創(chuàng)新，當(dāng)前最重要的是辦學(xué)思路的創(chuàng)新，我們克服了傳統(tǒng)思維定勢，謀求改革、發(fā)展的突破點(diǎn)；具有經(jīng)營學(xué)校的觀念，增強(qiáng)了自身的造血功能。三是領(lǐng)導(dǎo)班子管理上有了凝聚力。第一、緊密團(tuán)結(jié)，形成凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)之間互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相支持，互相協(xié)作。第二、率先垂范，增強(qiáng)感召力。嚴(yán)于律己，以身作則，清正廉潔，勤政敬業(yè)，帶頭遵章守紀(jì)；領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線，積極參與教學(xué)競爭，吃苦在前，享受在后。第三、心裝群眾，激發(fā)內(nèi)動力。關(guān)心群眾，密切聯(lián)系群眾，想教工所想，急教工所急，權(quán)為教工用，情為教工系，利為教工得，千方百計(jì)改善教工福利待遇，充分調(diào)動教工工作積極性。

2、通過開展民主評議學(xué)校工作，進(jìn)一步規(guī)范了辦學(xué)行為。一是嚴(yán)格以《江蘇省中學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范》和《睢寧縣中小學(xué)師德師風(fēng)規(guī)范》約束教師不良行為，針對教師出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育，對違反規(guī)定的教師發(fā)現(xiàn)一個查處一個。開展民主評議工作以來，廣大教職工都能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，爭做遵守職業(yè)道德規(guī)范的楷模，教師教育行為規(guī)范也進(jìn)一步得到了落實(shí)。二是規(guī)范收費(fèi)行為，辦人民滿意的教育。一年來，我們不斷增強(qiáng)規(guī)范收費(fèi)意識，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神。設(shè)立了公示欄，每學(xué)期初將監(jiān)督電話在上面公開，將學(xué)校校務(wù)完全置于社會的監(jiān)督之下。堅(jiān)持推行校務(wù)公開制度，社會反響較好。

3、通過開展民主評議學(xué)校工作，煥發(fā)出教師新的精神面貌。以學(xué)習(xí)十七大精神為指導(dǎo)，以胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師的講話精神為重點(diǎn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)每位教師確立“我的學(xué)生觀”，大力弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗，樹立教育良好形象。為保證師德規(guī)范的嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)真進(jìn)行師德教育和師風(fēng)檢查，把師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，多角度地評價一位教師。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)教師的法律意識，使教師能依法從教，徹底杜絕體罰和變相體罰學(xué)生等違背師德行為，使廣大教職工能依照《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求開展教育教學(xué)工作，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。杜絕了以教謀私、有償家教現(xiàn)象，更沒有教師工作不負(fù)責(zé)任，不備課就進(jìn)課堂。做到了課堂作業(yè)練習(xí)全批全改。

4、通過開展民主評議學(xué)校工作，加強(qiáng)了學(xué)校民主建設(shè)，構(gòu)建了和諧校園。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層，到學(xué)校聽課，了解學(xué)校中的實(shí)際困難，及時為學(xué)校、教師排憂解難。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，重大決策集體研究的原則，實(shí)行民主公開制度，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感，激發(fā)了教職工的工作熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭執(zhí)行廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，采取有力措施堅(jiān)決制止以權(quán)謀私、辦事推諉等不正之風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高了服務(wù)質(zhì)量和效率。繼續(xù)全面深化推行學(xué)校校務(wù)公開工作，拓寬民主渠道，提高辦事效率，緊緊抓住人民群眾普遍關(guān)注和反映強(qiáng)烈的實(shí)際問題，教育改革的重大問題、重大決策，以及容易產(chǎn)生不公平、不公正甚至腐敗問題的權(quán)力運(yùn)行環(huán)節(jié)，進(jìn)行公開。讓群眾心知肚明。通過政務(wù)、校務(wù)的公開，規(guī)范民主監(jiān)督、民主管理、民主決策的管理，進(jìn)一步調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大師生員工的積極性，深化學(xué)校的行風(fēng)評議和創(chuàng)建工作。只有管理者的真民主，才有群眾的真參與；只有群眾的真參與，學(xué)校才會有真活力。

在我校民主評議工作取得較大成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到，民主評議工作還任重道遠(yuǎn)，由于民主評議工作涉及面廣、要求高、任務(wù)重，民主評議工作絕不能“畢其功于一役”。因此，需要我們作長期不懈的努力，著力抓好師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)依法治校、依法治教進(jìn)程，完善制度，做到事事，人人有章可循，加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好行為，提供優(yōu)良服務(wù)。我校繼續(xù)遵循“執(zhí)教為生，辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，將以更加積極的姿態(tài)、更加昂揚(yáng)的斗志、更加努力的工作，進(jìn)一步加強(qiáng)民主評議工作，樹立教育行業(yè)新風(fēng)，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)和職業(yè)道德水平，使民主評議活動深入地，扎實(shí)地持久地開展下去，使我校民主評議工作取得更大的成效。

第四篇：對學(xué)校的評價

家長對學(xué)校的評價

光陰似箭,歲月如梭，轉(zhuǎn)眼懵懂小丫頭就長成了聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長的優(yōu)秀少先隊(duì)員了！我非常感謝老師工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，是在用心的教著學(xué)生。每一次活動、每一次溝通、每一次提醒……無不讓家長感覺到那真切的期盼，那細(xì)微的呵護(hù)，那暖暖的氣息。

學(xué)校每學(xué)期能定期開展全校的詩歌朗誦比賽，運(yùn)動會，書法評比等活動不僅豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信，集體榮譽(yù)感還激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力！班級內(nèi)也經(jīng)常能開展一些小組討論活動，讓每一個孩子都能平等的，更多的，獲得一些鍛煉的機(jī)會！老師能在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，進(jìn)行階段測試，以檢查學(xué)生每一個章節(jié)每一個階段的學(xué)習(xí)狀況針對每個學(xué)生特點(diǎn)因材施教，給每個學(xué)生制定目標(biāo)，給予壓力和動力，促進(jìn)孩子們努力。感謝老師們的用心良苦！

老師寬厚體貼，對孩子熱情、真誠與孩子打成一片，和孩子常談心能抓住孩子心理，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)，采取合理方法引導(dǎo)和教育，促進(jìn)孩子多方面發(fā)展！

老師經(jīng)常表揚(yáng)孩子，經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時幫助孩子解決問題，有問必答！很貼心！另外還有幾點(diǎn)需要老師能給予更大的幫助

1，畢業(yè)班到了沖刺階段，希望學(xué)校：拓寬知識面；把教材進(jìn)一步向深度挖掘；以考帶學(xué)，多安排有質(zhì)量、有難度、有針對性的模擬考試；平時針對自主招生的題型多樣訓(xùn)練。2，能否列出各科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)與總復(fù)習(xí)要求，使家長對孩子的輔導(dǎo)有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們有目的有規(guī)律掌握知識，比較容易完成作業(yè)。

3，由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，我希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。因?yàn)榻逃⒆硬粌H是學(xué)校老師的工作也是我們家長的責(zé)任！

第五篇：對課堂教學(xué)評價的思考

對課堂教學(xué)評價的思考

評價只是手段，不是目的，運(yùn)用之妙，存乎一心，用一句形象的比喻：評價不再是分出等級的篩子，而是激勵學(xué)生發(fā)展的水泵。我們當(dāng)前的評價，仍然流于形式，一切的評價總是老師“一錘定音”，學(xué)生只是習(xí)慣性地等待和聽從。課堂中經(jīng)常聽到教師讓學(xué)生回答問題正確后，就說：“這個小朋友回答的真好，我們表揚(yáng)他。”于是學(xué)生就舉起雙手，翹起大拇指，敷衍地轉(zhuǎn)身對受表揚(yáng)的同學(xué)喊上一句：“表揚(yáng)他，頂呱呱！”課堂上這樣的聲音此起彼伏，調(diào)皮的學(xué)生也故意擠眉弄眼，自我表演一番。怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢，結(jié)合實(shí)際就這問題談?wù)勎叶嗄杲虒W(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)體會。

學(xué)生來評價，老師來歸納

愛因斯坦說過：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會被當(dāng)作一種禮物來接受。”對教師而言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)和生活的“聰明環(huán)境”是非常重要的。創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境需要從兩個方面入手：首先從教師本身開始，改變陳舊的教學(xué)理念，下決心將課堂還給學(xué)生，是實(shí)現(xiàn)課堂評價的重要前提；要從備課到課堂著手，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)對手，提供可取長補(bǔ)短的小組組合，盡力創(chuàng)造同學(xué)間相互交往的機(jī)會等，力求使課堂活潑，充滿生氣，能讓學(xué)生置身于積極、充滿刺激和互相作用的環(huán)境里，多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們參與評價的積極性。其次從學(xué)生方面開展，充分利用課前的時間讓班級里同學(xué)之間進(jìn)一步了解，熟悉各人學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢和不足，試著進(jìn)行互相評價，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗M評價。

主動參與“他評”和“自評”

方法一：

“他評”---學(xué)會尊重，提升自我，取長補(bǔ)短

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而這種需要正是學(xué)生在精神上特別強(qiáng)烈需求的。引導(dǎo)學(xué)生到評價的過程中，正是為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間，學(xué)生在評價的過程中，傾聽別人發(fā)言，進(jìn)行評價交流，深入學(xué)習(xí)，最終獲得知識，這也正是布魯納所說的“知識的學(xué)習(xí)”的一種手段。

方法二：

“自評”---認(rèn)識不足，發(fā)展個性，不斷提高

在自我評價中，有的學(xué)生自信地肯定了自己的表現(xiàn)，有的學(xué)生謙虛地對自己提出了希望。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相欣賞、互相評價、相互幫助和自我評價、自我激勵，使學(xué)生既學(xué)會了學(xué)習(xí)又學(xué)會了做人，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn)。

總之，課堂教學(xué)評價要本著開放和發(fā)展的宗旨，通過各種方法，讓學(xué)生認(rèn)識到課堂評價權(quán)的重要性，真正參與到課堂評價中來，既促進(jìn)了學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生在集體環(huán)境中的團(tuán)結(jié)合作，在合作中發(fā)展進(jìn)步；既達(dá)到了讓學(xué)生正確認(rèn)識自我，完善自我的目的，又達(dá)到了讓學(xué)生健康發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展的目的。