第一篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

五原六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

為確保我校初中生綜合素質(zhì)評價工作順利開展，根據(jù)《巴彥淖爾市初中畢業(yè)生與高中招生考試工作安排意見》的精神，制定本方案。

一、指導思想

初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、組織與領導

為加強對我校初中學生綜合素質(zhì)評價工作的領導，學校成立初中生綜合素質(zhì)評價領導小組。

1、學校初中生綜合素質(zhì)評價工作領導小組

領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處。主要職責：確定學校的評價方案，制定學校的評價程序；指導成立班級評價小組，組織并監(jiān)督學校評價工作，處理評價過程中的糾紛，對評價結(jié)果進行認定；接受社會各方面的監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導改進教育教學；對全校教師和學生家長進行培訓，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。學校初中生綜合素質(zhì)評價工作領導小組要監(jiān)控學校評價工作的組織與實施情況，接受學校有關(guān)投訴，進行調(diào)查并予以處理。

2、班級評價小組：各班級要成立以班主任為組長的班級評價小組，班級評價小組由班主任、課任教師及學生代表組成，小組成員5-7人。小組中的學生成員不參與教師評分，但應參加實證材料審核，評價細則討論等決策過程。

三、原則與內(nèi)容

評價工作原則：一是“三公”原則。堅持評價工作公平、公正和公開，保障對學生作出全面、客觀、科學的評價。二是“三化”原則。評價主體多元化，學生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學生自評、互評、教師評；評價操作信息化。學校在日常教育教學中及時把相關(guān)評價信息電子化，在評價工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評價工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅持形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，共性評價與個性評價相結(jié)合，充分體現(xiàn)學生間個體差異和個性發(fā)展需求，促進學生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設。

評價內(nèi)容：

從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習與交流合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)四個方面對學生的綜合素質(zhì)進行全面的評價，總分為120分，每個方面分為日常表現(xiàn)、特長發(fā)展二項，“學習與交流合作能力”增加綜合實踐活動的考查，“審美與表現(xiàn)”增加音樂和美術(shù)考查。

四、方法與程序

（一）學生自評：

學生提供可作評價依據(jù)的參考材料。

（二）學生互評：

1、成立班級學生評定小組。每個班級由學生選舉5-7人左右作為學生評定小組。

2、小組互評。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評定內(nèi)容與標準，小組成員對班內(nèi)同學進行等級評定。

3、學生互評在學校領導小組監(jiān)察下進行，任何人不得擅自更改互評結(jié)果。

（三）教師評定小組評定

1、教師評定小組評定以班主任為主，小組其他成員為科任教師。

2、小組集體評議。在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)評定內(nèi)容與標準，依據(jù)學生互評的結(jié)果和學生的現(xiàn)實表現(xiàn)，小組成員通過集體討論對學生逐一進行評議，作出等級評定。

3、根據(jù)小組集體語言結(jié)果，以班主任為主給每個學生撰寫綜合性評語。

4、填寫班級學生綜合素質(zhì)評定結(jié)果報告表。

5、班級評定小組集體評議按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進行，有重大分歧的問題應提交學校評定領導小組評定；任何人不得擅自更改班級評定小組的評定結(jié)果。

（四）評定結(jié)果構(gòu)成1、等級評定，對學生的等級評定結(jié)果以A、B、C、D的形式呈現(xiàn)。

2、綜合評語，依據(jù)各項評定內(nèi)容和學生的實際表現(xiàn)，作定性評

價，并評定一個操行等第。操行等第為優(yōu)秀、良好、合格、有待提高四級。重點突出學生的特長和潛能。

（五）公示

1、評定結(jié)果出后，將全體學生綜合素質(zhì)的評定結(jié)果分別在各自班組內(nèi)公示。

2、公示期間，學校向家長公布指定的專門部門，受理學生、家長及社會的質(zhì)詢、投訴和意見。

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。

在學習上，學習勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學習方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學習成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔任班干部，工作認真負責，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學們的信任，獲得大家的認可。是老師的好幫手，同學的好朋友。在生活上，積極參與學校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學歡迎。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學習中，該生各學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進步，是一名品

第三篇：2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

為了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，按照《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的要求，按照經(jīng)國務院同意印發(fā)的《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我市實際情況，制定2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案。

一、評價原則

1.對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價，要關(guān)注學生的差異，發(fā)展學生的個性特長和潛能，全面反映學生德、智、體、美等方面發(fā)展的情況。

2.通過完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、獎懲等方面的制度建設，確保評價工作的實效和公正，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

3.評價結(jié)果作為學生完成初中階段教育和高中階段學校招生的重要依據(jù)。

二、組織機構(gòu)

1.成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，負責制定綜合素質(zhì)評價方案，對學校評價工作進行指導，監(jiān)控評價過程，接受投訴與舉報，對評價過程中的違規(guī)行為進行查處。

2.成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為學生素質(zhì)評價的領導和仲裁機構(gòu)。委員會由學校領導、年級組長、教師代表和學生家長代表組成，一般為5或7人，經(jīng)公示后報市教體局備案。

學校評價工作委員會負責制定本校評價工作的具體操作程序，指

導各班級的評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評價中的偏差，保證評價工作的公開、公平、公正，并認定評價的結(jié)果。

3.初中畢業(yè)年級每個班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經(jīng)學校評定工作委員會審查并公示。班級評價小組負責本班學生素質(zhì)評價的具體工作。

評價機構(gòu)的工作人員應公正、守紀、守信，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案。由學校校長與市教育局、初中畢業(yè)班班主任與校長簽訂誠信協(xié)議，分別存檔于市中招辦、學校。凡違規(guī)者一經(jīng)查實，予以全市通報批評，情節(jié)嚴重或造成惡劣影響者，給予黨紀、政紀處分。參與初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定的人員必須參加過市級評價工作培訓，以提高其職業(yè)道德水平和評價工作能力，確保評定結(jié)果的可信度。

三、評價內(nèi)容和方法

學生綜合素質(zhì)評價以教育部通知中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，根據(jù)我市的實際制定。評價的內(nèi)容包括：思想品德、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。

綜合素質(zhì)的具體評定，要按市中招辦制訂的《滎陽市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級評定細則》（另發(fā)）進行操作。要以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎，進行分析、判斷、綜合，并充分考慮學生的自我評價和同學互評，力求做到客觀與公正，避免以偏概全。評價的方法和程序是：

1.自我評價

學生本人根據(jù)自己各方面的表現(xiàn)，結(jié)合評價表的內(nèi)容，運用等級制的形式進行實事求是的自我評價。

2.同學互評

學生分若干小組，結(jié)合評價表的內(nèi)容，對本小組成員的綜合素質(zhì)狀況，運用等級制的形式進行評價。

3.班級評價

班級評價小組根據(jù)學生個人評價和互評，結(jié)合評價表的內(nèi)容，通過集體討論，對每個學生的綜合素質(zhì)進行客觀、公正的評價，并作出綜合性的描述；對有特長的學生要對其特長作出描述性的評價。

班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數(shù)服從多數(shù)”的原則；有重大分歧者，應提交學校評價工作委員會仲裁。

四、評價結(jié)果呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價通過《南寧市2009年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價表》反映，評價表共分六項評價要素，每項均以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級；表現(xiàn)好的評為A等，表現(xiàn)比較好的評為B等，表現(xiàn)一般的評為C等，表現(xiàn)不好的評為D等。六項中有5項以上（含5項）評為A，且無C、D者，總評為A等；有4項評為A，無D者，總評為B等；有1項以上（含1項）評為D者，或第三學年受到學校處分者，總評為D等；其余總評為C等。

綜合性評語是對學生的綜合素質(zhì)的整體描述，尤其要突出學生的特長和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

班級評價結(jié)果要在班級公示五天。如有異議者，應在公示時間內(nèi)向?qū)W校評價工作委員會投訴；學校評價工作委員會在接到投訴后五天內(nèi)作出答復。評定結(jié)果在公示后五天，提交學校評價工作委員會確認、備案，并通知學生本人及其家長。

五、其它注意事項

1.根據(jù)我市的實際，學生的實證性材料及有關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，應以九年級學生六個方面的基礎性發(fā)展目標的有關(guān)檔案材料為主，參考七、八年級的有關(guān)材料進行評價。

2.學生個人特長的認定，根據(jù)市教育局“特長生的錄取”等有關(guān)文件精神執(zhí)行，不列入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

3.綜合性評語是班級評價小組的結(jié)論性意見，須經(jīng)班級評價小組討論通過后填寫。

滎陽市第四初級中學

2010年3月

第四篇：2010年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案

楠竹中學2013年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案 為了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，按照《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的要求，按照經(jīng)國務院同意印發(fā)的《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我校實際情況，制定2013年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案。

一、評價原則

1.對畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價，要關(guān)注學生的差異，發(fā)展學生的個性特長和潛能，全面反映學生德、智、體、美等方面發(fā)展的情況。

2.通過完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督、獎懲等方面的制度建設，確保評價工作的實效和公正，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。

3.評價結(jié)果作為學生完成初中階段教育和高中階段學校招生的重要依據(jù)。

二、組織機構(gòu)

1.成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，負責制定綜合素質(zhì)評價方案，對學校評價工作進行指導，監(jiān)控評價過程。

2.成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，作為學生素質(zhì)評價的領導和仲裁機構(gòu)。委員會由學校領導、班主任、教師代表和學生家長代表組成，一般為5或7人。

學校評價工作委員會負責制定本校評價工作的具體操作程序，指導各班級的評價工作，監(jiān)督評價過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時

糾正評價中的偏差，保證評價工作的公開、公平、公正，并認定評價的結(jié)果。

3.初中畢業(yè)年級每個班都要成立班級評價小組，由班主任和科任教師組成，每個小組的成員應不少于3人，由班主任擔任組長。評價小組成員名單須經(jīng)學校評定工作委員會審查并公示。班級評價小組負責本班學生素質(zhì)評價的具體工作。

評價機構(gòu)的工作人員應公正、守紀、守信，要簽訂誠信協(xié)議，并建立誠信檔案。

三、評價內(nèi)容和方法

學生綜合素質(zhì)評價以教育部通知中的基礎性發(fā)展目標為基本依據(jù)，根據(jù)我校的實際制定。評價的內(nèi)容包括：思想品德、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。

綜合素質(zhì)的具體評定，要按《湘潭縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價等級評定細則》（另發(fā)）進行操作。要以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎，進行分析、判斷、綜合，并充分考慮學生的自我評價和同學互評，力求做到客觀與公正，避免以偏概全。評價的方法和程序是：

1.自我評價

學生本人根據(jù)自己各方面的表現(xiàn)，結(jié)合評價表的內(nèi)容，運用等級制的形式進行實事求是的自我評價。

2.同學互評

學生分若干小組，結(jié)合評價表的內(nèi)容，對本小組成員的綜合素質(zhì)狀況，運用等級制的形式進行評價。

3.班級評價

班級評價小組根據(jù)學生個人評價和互評，結(jié)合評價表的內(nèi)容，通過集體討論，對每個學生的綜合素質(zhì)進行客觀、公正的評價，并作出綜合性的描述；對有特長的學生要對其特長作出描述性的評價。

班級評價小組如有意見分歧，應采取“少數(shù)服從多數(shù)”的原則；有重大分歧者，應提交學校評價工作委員會仲裁。

四、評價結(jié)果呈現(xiàn)

評價表共分六項評價要素，每項均以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級；表現(xiàn)好的評為A等，表現(xiàn)比較好的評為B等，表現(xiàn)一般的評為C等，表現(xiàn)不好的評為D等。六項中有5項以上（含5項）評為A，且無C、D者，總評為A等；有4項評為A，無D者，總評為B等；有1項以上（含1項）評為D者，或第三學年受到學校處分者，總評為D等；其余總評為C等。

綜合性評語是對學生的綜合素質(zhì)的整體描述，尤其要突出學生的特長和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

班級評價結(jié)果要在班級公示五天。如有異議者，應在公示時間內(nèi)向?qū)W校評價工作委員會投訴；學校評價工作委員會在接到投訴后五天內(nèi)作出答復。評定結(jié)果在公示后五天，提交學校評價工作委員會確認、備案，并通知學生本人及其家長。

五、其它注意事項

1.根據(jù)我校的實際，學生的實證性材料及有關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，應以九年級學生六個方面的基礎性發(fā)展目標的有關(guān)檔案材料為主，參考七、八年

級的有關(guān)材料進行評價。

2.學生個人特長的認定，根據(jù)縣教育局“特長生的錄取”等有關(guān)文件精神執(zhí)行，不列入綜合素質(zhì)評價內(nèi)容。

3.綜合性評語是班級評價小組的結(jié)論性意見，須經(jīng)班級評價小組討論通過后填寫。

楠竹中學

2013年6月

第五篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價自我評價

初中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優(yōu)的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

一、思想積極上進

在思想政治方面要求進步，我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的數(shù)學課帶表和班長，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結(jié)朋友，配合老師工作，任職期間獲得了老師和朋友的一致好評，在平時的生活中，積極的幫助和引導身邊的朋友，嚴格樹立一名中學生的良好形象。

二、工作求真務實

作為學生干部，我熱愛學校，熱愛班集體，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。上課從不遲到早退，從未請過任何病事假。課上認真聽講，嚴格遵守課堂紀律，可以充分起到表率作用。在班級工作中，我配合班主任的各項工作，在老師與朋友之間起到了紐帶的作用，熱心幫助朋友們解決生活上、學習上的困難，負責班級工作規(guī)劃及活動的開展，與班委積極配合，組織各項活動，取得了良好的成果。作為班干，不僅個人要求進步，還團結(jié)帶領全班朋友共同進步。積極維護班內(nèi)榮譽，主動找班內(nèi)后進朋友談心，通過大量的思想工作，使朋友的集體觀念到提高，班級風貌得到提升。熱心幫助朋友們解決生活上學習上的困難，負責班級工作規(guī)劃及活動的開展，帶領班委積極組織各項活動，取得了良好的成果。

三、學習認真刻苦

我知道學生的首要任務是學習，學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優(yōu)異，期中考試、期末考試等重大考試均居年級前列。在學科競賽中也多次獲獎，積極參加體育鍛煉。

在未來，我繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，矯正缺點，以務實的學習態(tài)度開拓人生。