第一篇：工作繁忙證明

工作繁忙證明

茲證明______________同志，性別________，政治面貌___________，身份證號(hào)：_________________________________。于_________年____月____日至________________________在我公司___________部門從事_________________ 工作，工作積極，團(tuán)結(jié)同事，遵紀(jì)守法，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，現(xiàn)公司業(yè)務(wù)繁忙，該同志是公司重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，應(yīng)部門經(jīng)理要求希望該同志在公司業(yè)務(wù)繁忙期間堅(jiān)守崗位，不斷提高自我，加強(qiáng)技能，望貴校給予支持。特此證明

本證明僅用于證明我公司員工的工作及我司希望在業(yè)務(wù)繁忙期間培養(yǎng)該同事抗壓能力及不斷提高該同志的工作能力，不作為我公司對(duì)該員工任何形勢(shì)的擔(dān)保文件。

廠長(zhǎng)簽字：

單位名稱：(蓋章)

_______年_____月_____日

第二篇：繁忙的后勤主任

繁忙的后勤主任

房金花

“好，沒(méi)問(wèn)題，包在我身上。”這永遠(yuǎn)是她的“口頭禪”，無(wú)論誰(shuí)遇到困難找到她，她都會(huì)這樣回復(fù)。永遠(yuǎn)都是這樣激情飽滿，不厭其煩，幫你解決。這就是安化醫(yī)院的后勤主任——吳萍。

她統(tǒng)管醫(yī)院后勤保障工作，這項(xiàng)工作是既復(fù)雜又繁瑣，其中的重心就是食堂的管理。剛接手時(shí)，吳萍缺乏食堂管理經(jīng)驗(yàn)，為了做好食堂管理，她一邊工作一邊摸索，虛心請(qǐng)教，向職工詢問(wèn)需求。從負(fù)責(zé)人到統(tǒng)計(jì)、服務(wù)員，不論是做什么事情，她都能勤懇認(rèn)真并能出色地完成任務(wù)。在平時(shí)的工作中努力鉆研業(yè)務(wù)，提高工作技能和業(yè)務(wù)水平，使之成為了一名食堂后勤管理的行家里手。

為了能讓職工吃上新鮮可口的飯菜，她總是想著法子,變著花樣地為大家編制菜譜,注重營(yíng)養(yǎng)搭配，避開(kāi)食品搭配禁忌。食材的采購(gòu)，她都是層層把關(guān)，親自過(guò)手，確保飲食衛(wèi)生，倡導(dǎo)健康安全飲食。堅(jiān)持小鍋炒菜，敦促?gòu)N師研究菜肴制作技藝，提高菜肴制作質(zhì)量，定期調(diào)整食堂菜譜，讓職工餐餐都有新鮮感。為了提高食堂服務(wù)質(zhì)量，她還親自帶著食堂人員到市二院后勤部和紅四方新區(qū)食堂進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。在清潔衛(wèi)生方面，她更是嚴(yán)格要求，一絲不茍，窗戶玻璃擦得锃光瓦亮，就餐大廳整理得井條有序。在操作間，不論是灶臺(tái)后面還是屋頂，所有角落都打掃得一塵不染。在她的精心管理下，食堂讓人走進(jìn)的第一感覺(jué)就是清爽怡人，讓職工就餐時(shí)能有個(gè)愉悅放松的心情。就連在安化醫(yī)院住院的患者，也常?？滟濁t(yī)院食堂不光是飯菜口感好，環(huán)境更是好，讓人感覺(jué)在這兒就餐像在家一樣的爽快。

她是大家眼中的好同事、好大姐，在同事中威望很高，是受歡迎的熱心人。作為后勤負(fù)責(zé)人，她心懷同事，給予家人的太少，給予別人的卻很多。在醫(yī)院每年舉辦的“春晚”活動(dòng)中，她主動(dòng)擔(dān)綱，負(fù)責(zé)策劃。從選節(jié)目、排節(jié)目、定節(jié)目，再到最后的服裝和舞臺(tái)效果設(shè)計(jì)，她親自把關(guān)。那些日子她經(jīng)常是中午不休息，晚上還加班，陪著大家一起排練節(jié)目。有一次，她心疼大家加班排練節(jié)目辛苦，自己掏腰包買食材讓食堂加工為大家加餐，那一刻大家吃在嘴里，感動(dòng)在心中。

第三篇：初中生活真繁忙

初中生活真繁忙

初中就好比一本書(shū)，展開(kāi)來(lái)的時(shí)候新穎又驚奇，但細(xì)細(xì)品位之后才曉得這中間是多艱辛。

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)，其實(shí)是真的很緊張，因?yàn)橹缹W(xué)習(xí)成績(jī)要排名了，學(xué)習(xí)生活會(huì)很苦了，總是感到一陣難受與緊張……感覺(jué)果真是對(duì)的，我們每天的行程都被學(xué)習(xí)占滿了位，是騰也騰不出來(lái)的。早上，走進(jìn)了校門之后，進(jìn)行著早讀，然后呢接著上課，真累……上課時(shí)我是絲毫不敢開(kāi)小差，很專心地聽(tīng)講，所以也就自然而然地累心。上完課之后，就開(kāi)始吃飯了，有很多同學(xué)只吃一點(diǎn)點(diǎn)就倒掉了飯，拼命趕著做作業(yè)。老師歸定了時(shí)間要交作業(yè)本，動(dòng)作慢一點(diǎn)的人肯定要比別人少花些吃飯的時(shí)間。中午吃好飯一律為理科作業(yè)時(shí)間，數(shù)學(xué)老師先來(lái)霸著教室，然后做完了作業(yè)離開(kāi)。接二連三似的，下面就來(lái)英語(yǔ)老師。一般地說(shuō)，作業(yè)是得做，但是我總認(rèn)為作業(yè)布置的應(yīng)該合乎時(shí)間吧？不能夠布置太多的在短暫的時(shí)間里，這樣會(huì)沒(méi)效率。還好我們的作業(yè)不是特別多，但也夠折騰的。

忙，忙，真的是很忙。比起小學(xué)來(lái)，真是天差地別。不過(guò)，幸好我喜歡讀書(shū)，要不然也就等于厭惡；還好我不懶惰，要不然一定是零分！

初中生活雖然繁忙。但是想起來(lái)，也不是沒(méi)目的，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)少先隊(duì)員，我們要為祖國(guó)效力！因?yàn)槲覀兪歉改傅膬号覀儜?yīng)該讓他們欣慰，高興。我們學(xué)習(xí)的目的是要你們?yōu)槲覀冏院?，你們?yōu)槲覀凃湴粒?/p>

第四篇：繁忙的工地教案

《繁忙的工地——角與三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市興安街道城北小學(xué) 朱蕾

教案背景：

1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí)

2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：一課時(shí)

4、教學(xué)掛圖：教學(xué)掛圖或課件；活動(dòng)角、三角板、量角器；不同類型三角形教具、平行四邊形教具、有三角形的生活場(chǎng)景圖片、細(xì)木棍若干根。教學(xué)課題：

《繁忙的工地——角與三角形的認(rèn)識(shí)》 教材分析：

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅工地上挖掘機(jī)繁忙的作業(yè)景象。觀看的小朋友看到正在隆隆作業(yè)的機(jī)器，興奮地交談。擬借此情境引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論“鏟斗臂在工作中可能形成什么樣的角”的問(wèn)題，引入對(duì)角的知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：

1、靈活利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)情境。

教學(xué)時(shí)，可以充分利用教材提供的“現(xiàn)實(shí)”素材，通過(guò)掛圖或多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，還可通過(guò)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、要重視操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的圖形表象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)時(shí)要充分利用教材提供的素材及問(wèn)題情境，組織操作活動(dòng)，如擺弄活動(dòng)角比較角的大小、分三角形紙板學(xué)習(xí)三角形分類等，幫助學(xué)生形成正確的圖象表象。

3、科學(xué)組織探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與探索活動(dòng)。

教學(xué)中，教師要科學(xué)組織學(xué)生參與探索活動(dòng)。如學(xué)習(xí)三角形的特性時(shí)，可讓學(xué)生親自拉動(dòng)三角形和四邊形的學(xué)具，通過(guò)體驗(yàn)了解三角形的穩(wěn)定性。

4、溝通知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)件良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如安排學(xué)生修理桌椅，開(kāi)展尋找生活中的“三角形”等活動(dòng)，以此加深對(duì)知識(shí)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

（課件）播放：繁忙的工地上，五臺(tái)挖掘機(jī)在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角??

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：畫(huà)面上有5臺(tái)挖掘機(jī)。

生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。生3：鏟斗臂上形成了很多角。生4：鏟斗臂上的角不一樣大。??

師：我非常欣賞這位同學(xué)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活了！（課件

演示：鏟斗臂上形成的各種角）

師：鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：角的認(rèn)識(shí)）

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)平角、周角

1、學(xué)生做各種活動(dòng)角。師：老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的角沿邊畫(huà)下來(lái)。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你折的是什么角。（小組交流）：

師：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？

2、小組匯報(bào)交流

師：展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。（實(shí)物投影展示，再把角貼在黑板上）

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，很容易說(shuō)出名稱。個(gè)別學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)出平角和周角。

3.分類。師：這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類整理一下呢？（小組活動(dòng)）： 師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)上分）師：你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）

生：我們把直角分為一類，把銳角分為一類，把鈍角分為一類。

師：這位同學(xué)分的非常合理，有不同意見(jiàn)嗎？（個(gè)別學(xué)生可能會(huì)按平角和周角分類，如果說(shuō)不出，教師再啟發(fā)、演示。）

4、認(rèn)識(shí)平角。

師：手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開(kāi)始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線時(shí)問(wèn)：

師：這是角嗎？為什么？

生1：是，因?yàn)樗杂幸粋€(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

生2：我認(rèn)為不是角，因這里是平平的，不尖了。生3：我也認(rèn)為不是角，因?yàn)樗瓷先ナ且粭l直線。

生4：我反駁他們的意見(jiàn)，請(qǐng)問(wèn)兩位同學(xué)，角是怎樣形成的？ 生5：角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形。

生6：那么請(qǐng)問(wèn)你看到從一點(diǎn)引出的兩條射線了嗎？角還可以怎樣形成？ 師：我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定義來(lái)解決今天的問(wèn)題。還有不同意見(jiàn)嗎？

師：（演示平角的形成過(guò)程）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直線了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板書(shū)畫(huà)平角）：

師：好，跟著老師畫(huà)平角。（示范平角的畫(huà)法）。

5、認(rèn)識(shí)周角。

師：我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲：

⑴老師先說(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開(kāi)始！銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱。開(kāi)始！師：（老師轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？

生1：我認(rèn)為是，從剛才的討論中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形也是一條射線繞著它的端

點(diǎn)旋轉(zhuǎn)形成的，而且是旋轉(zhuǎn)了一周，所以，我認(rèn)為是角。

生2：我認(rèn)為不是，角是由一點(diǎn)引出的兩條射線組成的圖形，而這里只有一條射線，所以不是角。

生3：我補(bǔ)充，因?yàn)檫@兩條射線重合了，其實(shí)是有兩條射線的。

師：同學(xué)們的回答都很精彩！請(qǐng)看大屏幕（課件演示周角的形成過(guò)程），這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書(shū)畫(huà)周角）：

師：好，跟著老師畫(huà)周角。（示范周角的畫(huà)法）。

（二）角的表示方法：

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)有好方法？（兩生上臺(tái)板演）

師：角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫(huà)兩條射線，就組成一個(gè)角。通常用符號(hào)“∠”表示。記作“∠1”（或“∠2”等）。讀作“角一”

（三）探索三種角的關(guān)系

師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)小組合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報(bào)）：

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？ 生1：我們發(fā)現(xiàn)：平角是直角的2倍 生2：周角是直角的4倍 生3：周角還是平角的2倍

師：同意嗎？（學(xué)生都點(diǎn)頭同意，師板書(shū)）

三、回歸生活

1.解決情境中的問(wèn)題

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作時(shí)都形成了哪種角？（課件播放，學(xué)生回答）

2.找出身邊的各種角

師：同學(xué)們，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些角嗎？（生舉例）3.播放生活中的各種角

師：其實(shí)，我們的生活中到處都有角，請(qǐng)看大屏幕（播放：生活中的角畫(huà)面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機(jī)、各種扇子、自行車等等）

師：看到生活中這么多的角，你想說(shuō)什么？ 生1：角有很多用處 生2：生活離不開(kāi)角 生3：角的作用很大 生4：學(xué)數(shù)學(xué)很有用 ??

四、總結(jié)

師：同學(xué)說(shuō)的真好！是的，我們的生活離不開(kāi)角，書(shū)包里、教室里、家里、校園里、上學(xué)的路上??到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識(shí)奧妙無(wú)窮，就像大海，我們學(xué)的只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，到知識(shí)的海洋里去遨游吧！課后反思：

本課的教學(xué)，從挖掘機(jī)工作的生活場(chǎng)境入手，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題---角，從而來(lái)復(fù)習(xí)角的知識(shí)，進(jìn)一步研究角的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密相連，養(yǎng)成注意觀察挖掘生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣。在研究學(xué)習(xí)中對(duì)于平角、周角的認(rèn)識(shí)充分利用知識(shí)的遷移，得用對(duì)活動(dòng)角的操作來(lái)感受各種角的形成，進(jìn)而形成一個(gè)新的角的特點(diǎn)討論，來(lái)認(rèn)識(shí)平角、周角，掌握其特點(diǎn)。我感覺(jué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)知識(shí)的形成過(guò)程比較自然，并變抽象為具體，有利于學(xué)生的很好把握。

第五篇：我們小學(xué)教師的工作可以說(shuō)是十分繁忙那1

我們小學(xué)教師的工作可以說(shuō)是十分繁忙那么，在這種情況下教師如何更好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己，使自己有更多的時(shí)間和精力從事教研、教學(xué)，以充沛的精力和飽滿的情感促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)呢？以下是我從事教學(xué)多年的一點(diǎn)心得：

一、要有強(qiáng)健的體魄。只有強(qiáng)健的體魄，才能更好地為教育服務(wù)。身體是革命的本錢。沒(méi)有強(qiáng)健的身體就不能更好地為教育服務(wù)。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強(qiáng)健。

二、處理好個(gè)人與集體、家庭與學(xué)校的關(guān)系。個(gè)人是集體的一份子，集體是個(gè)人的集合體，沒(méi)有集體你將一事無(wú)成。個(gè)人意志必須融入到集體中來(lái)，集體就好比是一條清澈的河流，個(gè)人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會(huì)就進(jìn)大海，流進(jìn)千家萬(wàn)戶，流進(jìn)碧野千里；沒(méi)有河流，無(wú)論你是多大的水滴，將被炎日蒸發(fā)。要和單位的同事、領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，不要唯我獨(dú)尊。和家人要和睦相處，不要搞不團(tuán)結(jié)。

三、科學(xué)安排好自己的教育教學(xué)工作，發(fā)揮媒體資源的作用。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)講究科學(xué)的工作。為了落實(shí)國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，教師必須安排好自己的教育教學(xué)。課前的準(zhǔn)備必須科學(xué)有序、課堂的落實(shí)必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時(shí)要充分利用發(fā)揮媒體資源的作用。教師、學(xué)生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學(xué)生是最重要的資源，必須發(fā)揮好。比如，培訓(xùn)班干部，并且發(fā)揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高教育教學(xué)效益。

四、我們應(yīng)該不斷地吸收新知識(shí)，提高素養(yǎng)。在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，在傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)更要融入新時(shí)代的科技文化、文學(xué)藝術(shù)。古為今用，吸取精華，揚(yáng)棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國(guó)的花朵，使他們?cè)谛迈r的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，才能為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供可能。

宗上所述，我們小學(xué)教師教師只有全面認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)合理的安排時(shí)間，強(qiáng)健體魄，提高自身素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，不誤人子弟。

一、教師環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，調(diào)整自我心態(tài)

不同的人對(duì)同一事物都有著自己與眾不同的看法，就像不同的人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和看法也是不一樣的，有人喜歡，也有人不喜歡。世上幾乎沒(méi)有一個(gè)十全十美的人。在單位里會(huì)面對(duì)學(xué)生以及同事對(duì)自己的看法；在家里，親人時(shí)刻都關(guān)注著自己，你的喜怒哀樂(lè)不僅影響著自己也牽動(dòng)著他們。在社會(huì)上，也會(huì)聽(tīng)到各界人士對(duì)自己不同的聲音；我有時(shí)也常常為此而彷徨，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也常反思自己。

教師應(yīng)該對(duì)自己以及自己與周圍環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)體身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。

我們有機(jī)會(huì)和科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)自己的身高、體重、血壓等情況，而面對(duì)自己內(nèi)心的認(rèn)識(shí)卻要經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。作為一名教師，應(yīng)該不斷地調(diào)整自我心理，全面的認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，自己擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么等，從反思中將自己所長(zhǎng)做得更好，使自己所短不斷進(jìn)步；認(rèn)識(shí)自己不能孤立的評(píng)價(jià)自己，應(yīng)該將自己放到集體里、社會(huì)中來(lái)，每個(gè)人有都有自己所長(zhǎng)，也有所短，既不能總拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，而盲目自負(fù)；也不能總拿自己的短處去說(shuō)別人的長(zhǎng)處，而盲目自卑。

教師應(yīng)該建立正確的人生觀、世界觀，不斷的調(diào)整心態(tài)，凡事要以一個(gè)積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)教育教學(xué)工作。一個(gè)能夠正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的人，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，就可以在學(xué)習(xí)生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮出自己的潛能，逐步邁向成功的彼岸。

另外從教師的職業(yè)道德規(guī)范中認(rèn)識(shí)自己。做一名愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的人民教師是認(rèn)識(shí)自己接納自己的最基本的準(zhǔn)則。

二、熱愛(ài)自己的工作、建立良好的師生關(guān)系

教師是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的事業(yè)，它不僅影響著學(xué)生的成績(jī)好壞，影響著學(xué)生們的前途，更重要的影響著祖國(guó)的未來(lái)。

熱愛(ài)尊重學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)尊重，是一種十分重要的教育手段，作為一名教師若想使學(xué)生對(duì)自己熱愛(ài)尊重，首先自己要尊重自己的人格，我國(guó)有這樣的格言：“人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老師一定要具有較強(qiáng)的自我管理能力，有強(qiáng)烈的集體主義觀念，要時(shí)刻把自己的工作與集體的聲譽(yù)連在一起，一堂課的好壞，—件事的成效，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的，但對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響都是深遠(yuǎn)的。

用情感把握學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；任何一位教師在教學(xué)中，只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真、學(xué)習(xí)踏實(shí)，才能更好地把握學(xué)生。這就要教師“感情投入”，其“投入”必須以教師的熱情、平易和藹為基礎(chǔ)，把情感置于教學(xué)中去，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師運(yùn)用情感，同學(xué)生友好相處，了解不同學(xué)生的不同性格和愛(ài)好，用不同的方式方法找學(xué)生說(shuō)說(shuō)話談?wù)勑?，讓學(xué)生從心理上覺(jué)得老師的和藹可親。在教育教學(xué)上，教師以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的態(tài)度，耐心而細(xì)致的輔導(dǎo)，同時(shí)也以自身的素質(zhì)和品德來(lái)影響學(xué)生，使平時(shí)建立起來(lái)的親近和信任情感，能在學(xué)習(xí)上得到溝通和發(fā)展。

對(duì)學(xué)生熱愛(ài)尊重以及真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是教師良好心理素質(zhì)的一種表現(xiàn)，而這種良好的心里素質(zhì)需要我們不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力。很自然的就會(huì)讓我們?nèi)硇耐度氲阶约旱墓ぷ髦腥ィ燥枬M的情緒和充沛的精力去工作。以身作則，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一；人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，學(xué)校的教育方式與手段，教師對(duì)學(xué)生的影響極大。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任，教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。也只有讓學(xué)生積極主動(dòng)，教師才能有更多的時(shí)間和精力去從事教研、教學(xué)工作。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這樣師生關(guān)系自然融洽，也就會(huì)覺(jué)得自己的工作是有意義的，也是快樂(lè)的，才會(huì)讓自己積極主動(dòng)的去更好的工作。

三、不斷提高自身修養(yǎng)、會(huì)生活、會(huì)工作

“學(xué)高為師，德高為范”。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。有—種強(qiáng)烈的使命感。俗話說(shuō)：“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚(yú)”。學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的高低，很大程度上受老師知識(shí)水平的制約。這種使命感也時(shí)刻促使我們必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)。修養(yǎng)又不是一朝一夕可以一蹴而就的。它需要我們不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而不僅僅是能養(yǎng)家糊口的職業(yè)。拓寬自己的興趣范圍，多做有意義的活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)一些感興趣的知識(shí)，來(lái)豐富自身的興趣和提高自身的專業(yè)技能。常去戶外運(yùn)動(dòng)，即便是到鄉(xiāng)間小路走一走也是一件非常愉悅的運(yùn)動(dòng)，與大自然多一次親近的機(jī)會(huì)；與朋友聚會(huì)交流思想，交流生活的感悟，交流工作的樂(lè)趣等，都能夠讓自己的身心很好地放松，會(huì)更有利于地去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。

常和家人、朋友、同事保持溝通，找準(zhǔn)自己的位置，正確地認(rèn)識(shí)自己，接納自己，不斷的提

高自身的修養(yǎng)，快樂(lè)的做人，輕松的工作。

教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。在教育教學(xué)過(guò)程中教師必須以滿腔的熱情、充裕的時(shí)間、旺盛的精力、飽滿的情感投入到教育教學(xué)教育科研中來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

一、教師要全面正確地認(rèn)識(shí)自我。無(wú)論你處在什么地位，是從事教育教學(xué)管理崗位，還是從事教育教學(xué)崗位；無(wú)論你是在優(yōu)越的教育環(huán)境中從事教育教學(xué)，還是在簡(jiǎn)陋的教育環(huán)境里教書(shū)育人；無(wú)論你是出生在高干家庭還是出生于貧寒家庭；無(wú)論你是成長(zhǎng)順利還是成長(zhǎng)途中遇到荊棘，你不能有半點(diǎn)自負(fù)與自卑，更不要倦怠。牢記一個(gè)教育工作者的使命：全心全意為教育服務(wù)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，落實(shí)國(guó)家的教育方針。在順時(shí)中要看到自己的弱點(diǎn)，看到自己的不足，看到身邊的榜樣。在逆境中要看到自己的長(zhǎng)處，看到希望，看到同行和學(xué)生給你的溫暖。把自己的優(yōu)勢(shì)淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)，全力以赴的彌補(bǔ)自己的不足。

二、正確處理個(gè)人與集體、家庭與單位的關(guān)系。個(gè)人是集體的一份子，集體是個(gè)人的集合體，沒(méi)有集體你將一事無(wú)成。個(gè)人意志必須融入到集體中來(lái)，集體就好比是一條清澈的河流，個(gè)人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會(huì)就進(jìn)大海，流進(jìn)千家萬(wàn)戶，流進(jìn)碧野千里；沒(méi)有河流，無(wú)論你是多大的水滴，將被炎日蒸發(fā)。在家里做的事情，不要拿到單位來(lái)做，單位上的工作盡量少在家里做。要和單位的同事、領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，不要唯我獨(dú)尊。和家人要和睦相處，不要搞不團(tuán)結(jié)。殊不知一個(gè)家庭就搞不好，能搞好一個(gè)班集體么？能和單位同事搞好關(guān)系么？能把精力投入到教育教學(xué)中來(lái)么？

三、科學(xué)安排好自己的教育教學(xué)工作，發(fā)揮媒體資源的作用。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)講究科學(xué)的工作。為了落實(shí)國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，教師必須安排好自己的教育教學(xué)。課前的準(zhǔn)備必須科學(xué)有序、課堂的落實(shí)必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時(shí)要充分利用發(fā)揮媒體資源的作用。教師、學(xué)生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學(xué)生是最重要的資源，必須發(fā)揮好。比如，培訓(xùn)班干部，并且發(fā)揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高教育教學(xué)效益。

四、教師要強(qiáng)健體魄更好地為教育服務(wù)。身體是革命的本錢。沒(méi)有強(qiáng)健的身體就不能更好地為教育服務(wù)。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強(qiáng)健。

五、教師要不斷地吸收新知識(shí)，提高素養(yǎng)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，在傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)更要融入新時(shí)代的科技文化、文學(xué)藝術(shù)。古為今用，洋為中用，吸取精華，揚(yáng)棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國(guó)的花朵，使他們?cè)谛迈r的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，才能為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供可能。

總之，教師只有全面認(rèn)識(shí)自我，科學(xué)安排，強(qiáng)健體魄，提高素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。