第一篇：財(cái)務(wù)總監(jiān)研修班 財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程

所有課程學(xué)習(xí)均采用EMBA的案例教學(xué)模式，所有專家均經(jīng)過受訓(xùn)學(xué)員和策劃人員的驗(yàn)證，精心甄選對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作特別有價(jià)值的實(shí)戰(zhàn)派師資，全面提升課程品質(zhì)。

創(chuàng)新務(wù)實(shí)的課程內(nèi)容

課程涵蓋會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、金融、稅務(wù)、管理領(lǐng)域，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)員具備現(xiàn)代企業(yè)管理所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能。

課程采用核心課模塊、熱點(diǎn)問題專題研討模塊和高端講座模塊相結(jié)合方式，最大程度夯實(shí)學(xué)員的理論和技能基礎(chǔ)，并拓展理論和實(shí)務(wù)視野。

課程引進(jìn)沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬，通過模擬商務(wù)實(shí)戰(zhàn)打造團(tuán)隊(duì)，提升領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。CFO證書

1、在完成大作業(yè)并通過劍橋大學(xué)的評(píng)估后，即可獲得《劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)CIE商務(wù)/管理之財(cái)務(wù)管理國(guó)際職業(yè)資格證書》（高級(jí)專業(yè)級(jí)）。

2、通過劍橋大學(xué)的認(rèn)證并獲得證書后，將獲得勞動(dòng)和社會(huì)保障部門核發(fā)的相關(guān)職業(yè)能力認(rèn)證證書（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）；劍橋大學(xué)職業(yè)/專業(yè)資格中國(guó)認(rèn)證中心頒發(fā)“財(cái)務(wù)總監(jiān)崗位證書”。

財(cái)務(wù)總監(jiān)班課程內(nèi)容：

模塊一 企業(yè)核心財(cái)務(wù)戰(zhàn)略課程內(nèi)容

企業(yè)戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略； 財(cái)務(wù)總監(jiān)的職責(zé)定位；中美會(huì)計(jì)準(zhǔn)則分析及應(yīng)用；

模塊二 企業(yè)核心專業(yè)技能課程內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)分析；預(yù)算管理；現(xiàn)金流管理；成本管理；稅務(wù)籌劃與稅收政策；資本運(yùn)作與投融資；財(cái)務(wù)信息化建設(shè)

模塊三 企業(yè)核心風(fēng)險(xiǎn)控制課程內(nèi)容

內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理；外匯運(yùn)作與外匯風(fēng)險(xiǎn)管理；內(nèi)部審計(jì)；相關(guān)財(cái)經(jīng)法律法規(guī)；財(cái)務(wù)診斷與風(fēng)險(xiǎn)防范；信用管理與應(yīng)收款管理

模塊四 企業(yè)核心公共關(guān)系課程內(nèi)容

領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)；管理溝通；職業(yè)形象與商務(wù)禮儀

實(shí)戰(zhàn)超強(qiáng)的師資隊(duì)伍

本期研修班的師資部分由國(guó)內(nèi)著名高等學(xué)府、權(quán)威研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者主講，另一部分由企業(yè)界、咨詢界及金融機(jī)構(gòu)的杰出專家授課，兩類的專家基本配比為1：1。

以廈門大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、北京工商大學(xué)等著名學(xué)府、國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)學(xué)者及頂尖實(shí)踐型咨詢專家聯(lián)合執(zhí)教。名師薈萃，全力打造權(quán)威實(shí)用的師資陣容。

報(bào)名方法：學(xué)員報(bào)名表，一寸藍(lán)色底版照片三張，藍(lán)底免冠照片（電子版），身份證、學(xué)歷證及職稱證復(fù)印件各兩份；個(gè)人簡(jiǎn)歷及個(gè)人名片1份。

報(bào)名程序：①學(xué)員提交報(bào)名表（傳真或電郵）→ ②校方發(fā)入學(xué)通知書 → ③學(xué)員交納學(xué)費(fèi)并傳真交費(fèi)憑證 → ④校方通知報(bào)到入學(xué)→⑤學(xué)員按時(shí)報(bào)到

課程費(fèi)用（選擇性高，根據(jù)自己的狀況選擇適合自己的班級(jí)）

16800元半年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》19000元一年的課時(shí)；獲得證書為《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)業(yè)證書 》

22800元一年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》29800元一年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》以及《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)業(yè)證書 》

（全年循環(huán)滾動(dòng)開課，每個(gè)月第三周的周末上課2天）電 子 郵 箱：zycd_jq@126.com

咨 詢 電 話：010-62167042

聯(lián)系人：王老師

第二篇：全國(guó)最好的財(cái)務(wù)培訓(xùn)課程 財(cái)務(wù)總監(jiān)研修班 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

北京最好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)課程，由中央財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)研修班全面培養(yǎng)財(cái)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)管理能力成為各大中小企業(yè)的頂梁柱，提升自己的價(jià)值，另外《財(cái)務(wù)總監(jiān)資格認(rèn)證證書》是由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部及劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)（CIE）聯(lián)合推出的，該證書相當(dāng)于企業(yè)副高級(jí)職稱?。。。。。?！

全面招生熱線：010-62167042聯(lián)系人：王老師

精英薈萃——

為您搭建國(guó)際資源共享平臺(tái)，締結(jié)高端人脈，終身同窗友誼，實(shí)現(xiàn)跨班級(jí)、跨區(qū)域、跨行業(yè)的合作。優(yōu)秀學(xué)員可參加由主辦方組織的一年一度的赴英國(guó)劍橋大學(xué)參加頒證典禮的活動(dòng)。

【三崗優(yōu)勢(shì)】

上崗：擇業(yè)在崗：提升、加薪離崗：享受國(guó)家一級(jí)技師補(bǔ)貼

所得證書：

1、在參加測(cè)評(píng)考試后，完成大作業(yè)并通過劍橋大學(xué)的評(píng)估后，即可獲得《劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)CIE商務(wù)/管理之財(cái)務(wù)管理國(guó)際職業(yè)資格證書》（高級(jí)專業(yè)級(jí)），該證書已獲得中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部注冊(cè)認(rèn)可，根據(jù)相關(guān)法規(guī)規(guī)定，與相應(yīng)的《中華人民共和國(guó)職業(yè)資格證書》具有同等法律效力；

2、通過劍橋大學(xué)的認(rèn)證并獲得證書后，將獲得人力資源和社會(huì)保障部門核發(fā)的相關(guān)《中英職業(yè)能力認(rèn)證證書》（相當(dāng)于國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）；

3、劍橋大學(xué)職業(yè)/專業(yè)資格中國(guó)認(rèn)證中心核發(fā)的《財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)崗位證書》。

課程費(fèi)用（選擇性高，根據(jù)自己的狀況選擇適合自己的班級(jí)）

16800元半年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》19000元一年的課時(shí)；獲得證書為《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)結(jié)業(yè)證書 》（另：贈(zèng)送一年課時(shí)）22800元一年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》

29800元一年的課時(shí)；獲得證書為劍橋-國(guó)家人保部《財(cái)務(wù)總監(jiān)職業(yè)資格認(rèn)證證書》以及《中央財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)務(wù)總監(jiān)結(jié)業(yè)證書》

財(cái)務(wù)總監(jiān)班國(guó)際頂級(jí)培訓(xùn)師資：

國(guó)內(nèi)師資：北京大學(xué)、清華大學(xué)、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、財(cái)政部財(cái)科所、中財(cái)大等國(guó)內(nèi)著名高校 知名權(quán)威專家、教授；著名證券、投資公司高層決策人員；注重實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，真正的學(xué)以致用。國(guó)際師資： 劍橋教官由劍橋國(guó)際培訓(xùn)師擔(dān)任，全中文授課。平均具有8年以上專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，多年在國(guó)際知名企業(yè)從事高級(jí)管理工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，其資格和資歷受劍橋大學(xué)職業(yè)/專業(yè)資格證書中國(guó)認(rèn)證中心的嚴(yán)格審核和認(rèn)證并接受授課質(zhì)量評(píng)估。

感悟------中國(guó)石化集團(tuán) 銷售經(jīng)理 胡同學(xué)：

授課老師都是資深的專家。學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、講課生動(dòng)，開拓了我們的思維和眼界。在教學(xué)中通過分析國(guó)內(nèi)名企的典型案例，讓我對(duì)企業(yè)管理理念的體悟更進(jìn)一層。對(duì)于企業(yè)家來說管理知識(shí)就是財(cái)富，同學(xué)之間的豐富資源就是寶貴的財(cái)富。祝愿內(nèi)申大學(xué)越辦越好，為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富

培訓(xùn)地點(diǎn)：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)主校校內(nèi)。

報(bào)名程序：學(xué)員提交報(bào)名表（傳真或電郵）→ 校方發(fā)入學(xué)通知書 → 學(xué)員交納學(xué)費(fèi) → 校方通知報(bào)到入學(xué)→學(xué)員按時(shí)報(bào)到上課。

第三篇：財(cái)務(wù)總監(jiān)培訓(xùn)課程草稿

財(cái)務(wù)總監(jiān)培訓(xùn)課程草稿

一個(gè)企業(yè)的成敗興衰,高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)水平和實(shí)戰(zhàn)能力是決定的因素,中外企業(yè)概莫能外，無論你學(xué)過多么高深的管理理論，無論你能講述多么妙的管理秘訣，如果你不能將其運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)際管理中，并取得成效，你就不是一個(gè)成功的管理者。

一個(gè)杰出的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，首先是一個(gè)戰(zhàn)略家，具有高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴的膽識(shí)和氣魄，在戰(zhàn)略運(yùn)籌中能把握全局，先人一步，占據(jù)行業(yè)的制高點(diǎn)，顯示出卓爾不群的風(fēng)格，傲視群雄，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；其次是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)家，能夠在激烈的商戰(zhàn)中匠心獨(dú)運(yùn)，出奇制勝，通過精心的策劃，良好的運(yùn)作，優(yōu)秀的員工、完善的管理，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大，創(chuàng)造出不凡的業(yè)績(jī)；同時(shí)還是一個(gè)實(shí)干家，善于把宏偉的計(jì)劃、精美的構(gòu)思落到實(shí)處，形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，從而戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，使企業(yè)立于不敗之地。

值得強(qiáng)調(diào)的是，杰出的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，不僅能使企業(yè)發(fā)展壯大，還能使瀕臨破產(chǎn)、行將倒閉的企業(yè)起死回生，重鑄輝煌。無數(shù)實(shí)例證明，杰出的職業(yè)經(jīng)理人，不僅能夠統(tǒng)攬全局，指揮若定；也能夠技如雕蟲，洞察入微；更能夠防患于未然，未雨而綢繆。

真正的企業(yè)領(lǐng)袖還是企業(yè)文化的締造者，他以自己高尚的情操和偉大的人格，塑造出獨(dú)有的企業(yè)精神，影響和熏陶一代代員工。企業(yè)領(lǐng)袖的個(gè)人魅力與風(fēng)采，受人們的崇拜和敬仰，成為企業(yè)的向心力和凝聚力。

第一章:財(cái)務(wù)總監(jiān)的職責(zé)和任務(wù)

正如總經(jīng)理在企業(yè)中扮演的角色是獨(dú)一無二的一樣,財(cái)務(wù)總監(jiān)在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理部門所承擔(dān)的角色也是獨(dú)一無二的。按國(guó)際財(cái)務(wù)界通行的解釋：財(cái)務(wù)總監(jiān)是對(duì)企業(yè)管理當(dāng)局負(fù)責(zé)，不受企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的領(lǐng)導(dǎo)，站在投資者的立場(chǎng)上維護(hù)投資者和利益而對(duì)企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)監(jiān)管。其職責(zé)側(cè)重于監(jiān)管企業(yè)財(cái)務(wù)賬目的真實(shí)性和完整性，監(jiān)管企業(yè)資金流向是否符合管理當(dāng)局的決議，對(duì)自己向管理當(dāng)局提供的報(bào)告和其他工作報(bào)告的真實(shí)性、可靠性、負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)資本的安全性負(fù)責(zé)?？梢哉f，財(cái)務(wù)部門的一切行為最終都要由財(cái)務(wù)總監(jiān)來負(fù)責(zé)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)的主要職責(zé)：

1、審核企業(yè)的重要財(cái)務(wù)報(bào)表和報(bào)告，并與總經(jīng)理共同確認(rèn)其準(zhǔn)備性；

2、參與制定企業(yè)的財(cái)務(wù)管理規(guī)定，監(jiān)督企業(yè)各級(jí)財(cái)務(wù)運(yùn)作和資金收支情況；

3、事業(yè)部財(cái)務(wù)總監(jiān)與總經(jīng)理聯(lián)簽批準(zhǔn)董事長(zhǎng)規(guī)定限額范圍內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)性、融資性、投資

性、固定資產(chǎn)資金支用和外匯境外資金及擔(dān)保貸款事項(xiàng)；

4、參與擬定企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)、決算方案；

5、參與擬定企業(yè)利潤(rùn)分配方案；

6、參與擬定公司所屬部門或二級(jí)公司的承包方案；

7、審核企業(yè)新項(xiàng)目投資的可行性方案；

8、每季度向集團(tuán)報(bào)告企業(yè)的資產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)變化情況，對(duì)企業(yè)有關(guān)經(jīng)營(yíng)的重大問題及時(shí)報(bào)告。

具體來說，財(cái)務(wù)總監(jiān)的任務(wù)是負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)及稅務(wù)事宜。依據(jù)健全的財(cái)務(wù)管理原則，發(fā)揮財(cái)務(wù)管理功能；擬定財(cái)務(wù)計(jì)劃與預(yù)算制度；有效地籌劃與運(yùn)用公司的資金；維護(hù)賬款的登錄與整理；編制財(cái)務(wù)報(bào)告，提供管理部門決策上所需的資料。

第四篇：研修班培訓(xùn)體會(huì)

長(zhǎng)春學(xué)習(xí)體會(huì)

近期參加了東北師范大學(xué)現(xiàn)代型中學(xué)優(yōu)秀教師高級(jí)研修班，雖然只有短短幾天上午時(shí)間，但受益匪淺，接受了新的教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，認(rèn)識(shí)到了很多輔助教學(xué)案例，知道了不同地區(qū)的教學(xué)情況及教學(xué)特點(diǎn)，為自己以后的教學(xué)做了很好的鋪墊，并為課改提供了理論依據(jù)。

課堂有效性教學(xué)，鄧超博士從教學(xué)中什么叫有效教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，教學(xué)方法及過程的有效性，課堂組織與管理的有效性，教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性五個(gè)方面分析。提出了很多現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的問題，值得我們深思，說了極具典型的例子“魚牛的故事”意思是：有一天青蛙到岸邊，看見一頭牛，等回到水了，就跟魚說牛長(zhǎng)的什么樣什么樣，他描述的沒有問題，可是魚想象出來的跟實(shí)際的牛差距很大，比如把牛的尾巴想象成了魚尾。這個(gè)故事說明每個(gè)人都有一個(gè)思維定勢(shì)，都會(huì)把沒有看見的東西跟實(shí)際自己周圍的東西相照應(yīng)，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己親身體會(huì)，才是最真實(shí)的，只是老師一味的講，學(xué)生學(xué)得不會(huì)太扎實(shí)的。有一句話說的好“一個(gè)勤快的老師，坑了一群學(xué)生，一個(gè)懶惰的老師，成就了一群學(xué)生”，雖然不是名句，但還是有幾分道理的。鄧教授把老師們的教學(xué)分成了十二個(gè)風(fēng)格，有：嚴(yán)謹(jǐn)型、諧趣型、導(dǎo)演型、情感型、蘊(yùn)味型、表演型、裝雅型、明暢型、秀婉型、瀟灑型、理智型、雄健型，各有特點(diǎn)，我是那種類型呢？應(yīng)該是明暢型吧，也許是幾種都有吧。到底孩子們喜歡什么特點(diǎn)的老師呢？我想應(yīng)該更喜歡，博學(xué)多才的，平易近人的，風(fēng)趣幽默的，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該溫柔時(shí)溫柔的。面對(duì)新的教學(xué)模式，其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就提出了這樣的問題：導(dǎo)學(xué)案什么時(shí)候發(fā)？需要學(xué)生提前做的，如何得到反饋？教師用導(dǎo)學(xué)案是否還用教案？學(xué)生用了導(dǎo)學(xué)案是否還另留作業(yè)？導(dǎo)學(xué)案的容量多大？等等需要我們一線教師思考的問題。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)，新課標(biāo)要探究，上課沒有課時(shí)如何探究，考試要成績(jī)，天天只探究那兒來的成績(jī)，探究又形同虛設(shè)，學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)，可是咱們的學(xué)生自主又能學(xué)到多少，這應(yīng)該是不少教師發(fā)的牢騷，可是新課標(biāo)，自有他的道理，學(xué)生欠缺的是思維，他們的腦子每天注入的都是老師說的話，老師解題的方式，這樣總會(huì)有滿的時(shí)候，有時(shí)候考試緊張，腦子一片空白，相信也是因?yàn)闄C(jī)械的記憶惹的禍。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論是有科學(xué)依據(jù)的，劉曉明教授給我們講解了，現(xiàn)代學(xué)習(xí)論與有效教學(xué)。從心理學(xué)的角度說：適合學(xué)生的教學(xué)才是有效教學(xué)。很是恰當(dāng)，雖然很簡(jiǎn)單的一句話，可是說到了教學(xué)的實(shí)質(zhì)，什么是適合學(xué)生的，不同的地區(qū)，不同的環(huán)境，不同的學(xué)生有效教學(xué)也是不一樣的。關(guān)于新課標(biāo)中的三維目標(biāo)，劉教授幫我們分析了，為什么教師現(xiàn)在還抓不好三維目標(biāo)，那是不知道，三維目標(biāo)由來是什么，分別表示的什么。知識(shí)與技能是行為的變化，過程與方法是認(rèn)知變化，情感過程與價(jià)值感是情感變化，其實(shí)就是行為、認(rèn)知、情感，來由：行為學(xué)習(xí)論，認(rèn)知學(xué)習(xí)論，人本學(xué)習(xí)論。

對(duì)教學(xué)的啟示：

1、2、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展 學(xué)習(xí)不是灌輸?shù)慕Y(jié)果3、4、學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與的過程

學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間的相互作用的過程

有效教學(xué)的指標(biāo)有：

自然屬性：本能欲望的滿足（身體）精神屬性：超越（心）社會(huì)屬性：制定規(guī)范（制約）

本次不僅教學(xué)有了理論依據(jù)，我們還了解的東北師范大學(xué)的科研基地，他們研究的“東師理想”這是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，像物理有很多動(dòng)畫，一些學(xué)校做不了或做的不太明顯的能用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出了，應(yīng)該對(duì)教學(xué)起到了比較大的幫助。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。

通過培訓(xùn)，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種教學(xué)手段，并持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的棟梁之才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第五篇：研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

研修班培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸踏進(jìn)國(guó)家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院大門，參加了為期五天的“第十期稅收政策與風(fēng)險(xiǎn)防范高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，國(guó)家稅務(wù)總局揚(yáng)州稅務(wù)進(jìn)修學(xué)院創(chuàng)建于1984年，目前是全國(guó)唯一直屬國(guó)家稅務(wù)總局領(lǐng)導(dǎo)的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2003年，總局將學(xué)院職能定位為“稅務(wù)系統(tǒng)黨建教育基地、中高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)基地、國(guó)際稅務(wù)培訓(xùn)基地和稅務(wù)培訓(xùn)教學(xué)研究基地”，2004年10月增掛“中共國(guó)家稅務(wù)總局黨?！毙Ｅ?；2009年10月，總局命名學(xué)院為“全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)廉政教育示范基地”。學(xué)校以服務(wù)稅收中心工作為宗旨，以系統(tǒng)內(nèi)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和中高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)為重點(diǎn)，以能力建設(shè)為主線，以加強(qiáng)科學(xué)化、精細(xì)化管理和教職工隊(duì)伍建設(shè)為保障，努力為稅收事業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持。

2011年10月23日培訓(xùn)正式開始了，第一課是趙建華教授講解的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與稅法差異分析》主要講解了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后續(xù)規(guī)定及執(zhí)行中得熱點(diǎn)難點(diǎn)問題1.深度解讀近幾年來企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化和補(bǔ)充；2.結(jié)合上市公司案例對(duì)部分重點(diǎn)準(zhǔn)則，銘感準(zhǔn)則進(jìn)行精細(xì)講解；3.結(jié)合案例剖析容易產(chǎn)生誤解的準(zhǔn)則，糾正錯(cuò)誤的理解；4.企業(yè)執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則存在的主要問題。第二課是葉美萍教授講解的《新企業(yè)所得稅法配套政策解析》主要講解了1.新企業(yè)所得稅法要點(diǎn)及稅務(wù)處理變化；2.配合所得稅實(shí)施已出臺(tái)的配套文件解析；3.新企業(yè)所得稅法及實(shí)施條例中遇到的重點(diǎn)陰暗問題解讀。第三課是尹磊教授講解的《營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、印花稅政策分析》主要講解了1.最新營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、印花稅暫行條例喝實(shí)施細(xì)則解析及會(huì)計(jì)處理；2.最新營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、印花稅優(yōu)惠政策解讀;3.稅

務(wù)籌劃理論與案例分析。

精彩的授課讓我頓悟，老師們生動(dòng)有趣的講解，案例教學(xué)模式以

及答疑式教學(xué)模式的運(yùn)用為我們打開了理性的思維空間，激發(fā)了我們

對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，尤其是尹磊老師的講課，更加活躍了課堂氣氛。此外，學(xué)校教學(xué)方法靈活，老師們根據(jù)學(xué)員的提問，結(jié)合現(xiàn)行的稅收政策，進(jìn)行互動(dòng)式由淺入深地啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)員加深了對(duì)講解內(nèi)容的理

解，同時(shí)也解決了實(shí)際工作中遇到的諸多問題，提高了我們應(yīng)用稅收

政策和防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。我感到自己經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，實(shí)現(xiàn)

了思維、知識(shí)、工作能力、個(gè)人素質(zhì)的全面“升級(jí)”。在學(xué)習(xí)期間，我們每堂課都是滿勤，下課以后，大家和老師對(duì)稅收的一些實(shí)務(wù)工作

進(jìn)行探討，然后又到學(xué)院圖書館、電子閱覽室和稅務(wù)書店閱讀和購買

了課外書籍及相關(guān)理論報(bào)刊，及時(shí)的加深記憶。

風(fēng)景如畫的瘦西湖構(gòu)成揚(yáng)州稅院一道亮麗的風(fēng)景線，漫步其間，花香四溢，綠樹成蔭。真是猶如畫中游，讓人禁不住遙想“春風(fēng)十里

揚(yáng)州路”的華美典雅，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡募で槭惆l(fā)，讓校園的美

是如此獨(dú)特，如此絢麗。而“求實(shí)、精業(yè)、勤廉、篤行”的校訓(xùn)和濃

厚的文化氛圍，讓我感到責(zé)任和使命不再空泛，有許多理由催人奮進(jìn)。

作為一名國(guó)企財(cái)務(wù)人員得到組織的信任和培養(yǎng)，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和

組織給予的寶貴機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校的辛勤付出，感謝班主任老師的熱情

關(guān)懷，感謝授課老師孜孜不倦的教誨，讓我重溫了做學(xué)生的幸福。本

次培訓(xùn)的學(xué)到的東西將會(huì)讓我在今后的工作中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

鄭芝森2011年11月4日