第一篇：小新的總結(jié)[定稿]

關于赴衡陽參加“第四屆湖湘三農(nóng)論壇”的感受

第一篇

2011年5月13日星期五

趙在新

今天是赴衡陽參加“第四屆湖湘三農(nóng)論壇”的第一天，路途中我們?nèi)齻€人（朱春雷、趙在新、洪賢泰）不拘于一個話題，暢談了兩個小時，直至火車到站才依依不舍地結(jié)束了話題，奔赴“前線”。會議的地點在星級酒店。與會的也大多是些政府和研究機構(gòu)的重要人物，級別并不低。能和這些人在同一個會議室里開會，是一種榮幸，同時也感到壓力巨大。

別的不說，光是進入酒店的那一刻那種豪華給我的震撼已經(jīng)遠遠的超出了發(fā)現(xiàn)一筆財富了。即使那樣我還是盡量地調(diào)試自己來接受和適應這樣的環(huán)境。畢竟我們要在這里呆三天的。期間我也有些想法和心得，具體總結(jié)如下。

第一、幾個年輕人在一起，特別是志同道合的年輕人在一起，是非要做出一些轟動的事不可的。年輕人不僅精力旺盛，而且想法眾多、奇特。一個人的思想得不到表達就會被湮滅！年輕人在一起不談理想，不談志向，而只是坐在那里等著時間從火車的車輪上流逝，那會什么意義呢？

第二，和別人交流要大膽、不害羞，不怕開始時啞口抑或說錯話。其實只要你主動開口和別人交流，那就是對你自己的一種超越。固然，和別人交談需要一些談資，這就需要我們在平時多注意觀察和努力地收集。也就是說，假如我們把一次交流比作一次演出的話，那么平時的收集“談資”就相當于臺下的排練。

第三，要做別人所不敢做，為自己所不敢為，才能對自己有一個質(zhì)的提升。有句話叫“出發(fā)之前，一切都是理想，上路了，才是挑戰(zhàn)?！蔽覀儸F(xiàn)在就是在挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自己的禁區(qū)，使自己走出自我的圓圈，去盡情地享受自由的輕快，把更多的想象、假象落實到“點子”上來。作個比喻，我們現(xiàn)在是已經(jīng)飛出籠子的小鳥，可以自由飛翔，享受天空的廣闊，領略大自然的奇妙絕倫，任意地選擇自己喜歡的地方去覓食。

第四，拿破侖曾說“當你到了一個陌生的城市的時候，你不要閑著，你要去研究一下這座城市，你怎么知道你將來不會來占領這座城市呢？”雖然說我們不是占領，但了解當?shù)厥潜仨毜摹Ｒ驗橹挥兄苯尤チ私馇闆r，才能獲得“第一手”的資料。

這對于我們更全面、更深刻地認識事物，了解事物實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并尋找解決問題的方法等都有重大的意義。

關于赴衡陽參加“第四屆湖湘三農(nóng)論壇”的感悟

第二篇

2011年5月14日星期六

今天是參加論壇的第二天，當然也是最重要的一天，因為所有的內(nèi)容都安排在今天。今天的安排大致如下

上午：開幕式。

各領導致辭，兩個主題報告（李周和宋亞平），然后是聚餐。

下午：兩個分論壇分別在林隱假日大酒店一樓的中、西岳廳同時舉行，進行主題發(fā)言、點評和討論。

晚上：同樣的分論壇在同一地點舉行，期間有我學會的三位同學的發(fā)言。

具體內(nèi)容：

上午的開幕式不用說自然是官話多些，其實質(zhì)沒有多少。只有一個例外，那就宋亞平（湖北省社科院院長）先生的發(fā)言。他老先生就他多年的親身經(jīng)歷和實際調(diào)查滔滔不絕地談論，博得一陣又一陣的掌聲和共鳴！其中他的提法中有一點讓我印象最深：中國的農(nóng)業(yè)沒有得到

足夠的重視，農(nóng)業(yè)落后的根源在于農(nóng)業(yè)不賺錢。其原因有：

1、農(nóng)產(chǎn)品太便宜，（價格太低）

2、農(nóng)產(chǎn)品價格和工業(yè)制成品價格差距巨大，相比而言農(nóng)產(chǎn)品市場處于劣勢。

3、在國家的宏觀調(diào)控下，政府把糧食的價格（農(nóng)產(chǎn)品價格）控制得太死、太低，間接導致農(nóng)民種地不賺錢。

4、土地為國家壟斷，除城市用地外，耕地本來就不值錢，導致農(nóng)民辛辛苦苦種出來的產(chǎn)品也不值錢。

5、農(nóng)產(chǎn)品買難、賣難等問題突出，大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品收購價低而出售價高，例如萵筍的收購價是2毛錢一斤，而出售價卻是4塊2一斤。

這些提法一針見血地提出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊端，同時又大膽地對政府工作的不足提出了批評，不畏權(quán)威，不怕得罪人，把問題提到了“點子”上。以至于我都想：宋老師真是我的偶像。上午的開幕式可以用一句話來總結(jié)：百人齊聚談三農(nóng)，政府官員講官話，各位代表言不發(fā)；宋先生一番真言，喚起全場轟動，共鳴聲、鼓掌聲一片??各界人士聚一堂，有人歡喜，有人憂。

下午的討論和晚上的討論都是代表們就自己的論文進行主題發(fā)言，然后進行點評。形式相差不二，只是換了時間和內(nèi)容而已。值得注意的是，分論壇的討論確實很激烈，各位代表發(fā)言后的自由討論時間大家積極發(fā)言，勇敢地駁斥對方觀點??抑或稱得上是一場高水平的討論吧。最后我也用一句話來總結(jié)今天的論壇。全國代表赴論壇，積極發(fā)言提觀點；話題一出，有人贊同，亦有人反對；贊同者據(jù)理力爭，反對者竭力反駁；沒有誰對誰錯，沒有誰勝誰負，故稱其為高水平的爭論。

但是今天的論壇我也有一些不同的意見。

第三篇

第一、我們的論壇今晚就結(jié)束了，時間匆匆，所有事情都“議而不決”。沒有政府的代表在場，也沒有專門做記錄去政府反映。最終的結(jié)果可能就是大家辛辛苦苦研究的成果，沒有得到別人的認可，抑或所有的論文成果和討論成果將隨著論壇的結(jié)束而煙消云散。

第二、與會者來自不同的地區(qū)、不同的層次，有政府官員、司法界人士，還有農(nóng)業(yè)專研機構(gòu)、學校和農(nóng)村的人等等。因此在會議上不是所有的人的發(fā)言機會都是平等的，也就是說如果你層次低或者水平不高，你說的話就會馬上被別人呵斥倒，或者根本就不會受到別人的關注。

第四、“湖湘三農(nóng)論壇”雖然已經(jīng)舉行了三屆，但是從整體上看，所有的成員們還沒有形成一個團體，沒有結(jié)成工作同盟，也沒有行動規(guī)范，沒有統(tǒng)一的領導機構(gòu)。而沒有結(jié)成同盟，就沒有固定的會員，組織就會渙散；沒有規(guī)范大家就會放松；沒有獨立的領導機構(gòu)就不能使論壇自由的發(fā)展。實質(zhì)上此論壇也只是由政府掌握的一個讓各界人士來就三農(nóng)問題發(fā)“牢騷”的會議。在這樣的背景下，會員的意見得不到統(tǒng)一，行動得不到規(guī)范。代表只是代表自己或者是小集團。即使各抒自見，據(jù)理力爭，最終卻不會有任何有實際價值的成果，除了幾本書和幾篇報道。

關于赴衡陽參加“第四屆湖湘三農(nóng)論壇”的感悟

2011年5月15日星期日

今天論壇結(jié)束，返程。

回來的時候我們從林隱假日大酒店走到了衡陽火車站。期間途徑湘江。

走在湘江上，忽然想起昨天榮亞平院長的發(fā)言：“今天子要是站在川上，恐怕會曰：污染真嚴重?！笔聦嵉拇_如此，湘江上各種船只（漁船、旅游船、渡船、淘沙船）都不同程度地排放污染物到江里，尤其固體垃圾最多，致使江心形成“河心洲”。當然不排除大量的垃圾來源于江兩岸?？上覅s只能望江而嘆，自覺自己懂得太少、能干的太少。雖然我已是

大學生，有些激進的思想，也使我們在同齡人中有所突出，但我們又是毫無實際成績的！出去和外界（學校以外）交流和融入其中之后，我才發(fā)現(xiàn)，學生真的有很多奇妙的想法。這些想法有的很突出，領先于同年齡的許多人；但有些也很荒謬，很偏激。其實卻和實際工作者的想法相差甚遠。

這也難怪，畢竟我們是生活在文化界中，接受的是思想和文化的教育。而他們則許多是從事了工作的實踐者，因此難免有較多區(qū)別。令我印象最深的是趙永錄（廣西財經(jīng)學院副教授）的提法。趙老師雖然現(xiàn)從事教育，但他是個不折不扣的實踐者。曾任過某某縣的縣長，搞過經(jīng)濟建設。

因此他主張要根據(jù)現(xiàn)實講實話，捫心自問地說真話。他還講述了袁隆平先生的“鉤子”抗倒伏”等等一系列真實的事件，聞所未聞！引起與會者的共鳴！

但是像他這樣的實踐工作者是在太少了。

對于我，處在學生的地位上，也有一些小想法。

首先，作為一名學生，我該做的是踏踏實實地學習理論知識，并且抓住機會，特別是實踐機會，為了一個目標而努力——把自己的理論知識上升為實踐工作。

這樣一想人從出生到死亡，從學習到實踐，再到學習??循環(huán)往復，其實就是那么一個簡單的過程。

其次，千萬不可只會高談闊論，說些和自己的心都相違背的話，而沒有動手的能力。“你們80、90后什么都會說，但實際做起事來‘什么都不會干’”。這些話令我聽了十分氣憤，在火車上，我們針對某個問題進行談論，激烈時忘了場合?受到了旁邊人的呵斥，才有了以上的一段話。我不贊同這句話。因為它是片面的，我也不想再去浪費時間反駁。我只有一句話：80、90后們一定要爭氣，別讓別人看貶了。

最后對于我們的理想、志向，不管它有多偉大，我們都應該一步一個腳印地走。而且走得快慢、穩(wěn)否不光取決于你的本身的腳步有多大，更重要的是你的每一步是否踩得踏實。踏實了，即使攀高山、登艱險，都可穩(wěn)步而上；否則，一失足，或受傷，或命休矣。我的感受寫至此，重申，此感受僅以引發(fā)大家思考為目的。

關于赴衡陽參加“第四屆湖湘三農(nóng)論壇”的總結(jié)

時間：2011年5月13－15日。

地點：衡陽市林隱假日大酒店。

主題：兩型社會與縣域發(fā)展。

主辦單位： 湖南省新農(nóng)村建設促進會、衡陽市人民政府、中國社會科學院農(nóng)村發(fā)展研究所、湖南省人民政府農(nóng)村工作辦公室、湖南省農(nóng)業(yè)廳、湖南省水利廳、湖南省林業(yè)廳、湖南省社會科學院、湖南省廣播電影電視局、湖南廣播電視臺、湖南日報報業(yè)集團、中南林業(yè)科技大學、南華大學、衡陽師范學院。

前言

總結(jié)是我們進行工作的重要環(huán)節(jié)，是必不可少的，我充分肯定它的重要性。但我的總結(jié)只是把我的所見、所聞結(jié)合我的個人感情展現(xiàn)出來，并希望大家通過這些資料也能間接地參會，對其中的一些現(xiàn)象和問題進行自我的思考。

絕不可以認為我們的材料就是必須接受的思想。我們也不希望把個人的思想強加給你們。愿讀者看過之后，通過自己的思考能有所獲得。

本次論壇在酒店的會議廳舉行，選擇的會址很繁榮。這或者與與會者的身份有關，參加會議的人員來自全國不同地區(qū)，參差不齊，有上至湖南省委組織部長，下至村鎮(zhèn)干部的政府官員；有科研機構(gòu)人員，有商界人世，有教育界人士，也有農(nóng)民等等。大家共聚一堂，共同探討，激烈爭論。會場時刻都異?；钴S，共鳴聲、鼓掌聲、爭論聲不斷，直至會議結(jié)束。

正文

會議流程和內(nèi)容。

（按流程）

1、開幕式（2011－5－14上午）

上午：開幕式。

各領導致辭，兩個主題報告（李周和宋亞平），然后是聚餐。

（1）中共衡陽市委書記張文雄致歡迎辭

（2）中共湖南省委、組織部長致開幕辭《“兩型社會”的建設主戰(zhàn)場在縣域》

（3）衡陽市副市長蔣勛功介紹衡陽市新農(nóng)村建設情況《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 建設特色新村》

（4）衡陽縣委書記肖順生介紹衡陽縣縣域經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗《統(tǒng)籌一體推進做強縣域經(jīng)濟》

（5）中國社會科學院農(nóng)村發(fā)展研究所所長李周做主題報告

（6）湖北省社會科學院院長宋亞平教授做主題報告

2，舉行分論壇：

下午：兩個分論壇分別在林隱假日大酒店一樓的中、西岳廳同時舉行，進行主題發(fā)言、點評和討論。

晚上：同樣的分論壇在同一地點舉行，期間有我學會的三位同學的發(fā)言。

（按內(nèi)容）

與會者就自己的論文各自進行了主題發(fā)言，然后進行討論和點評。下面是我去的西岳廳分論壇的一個內(nèi)容概括。

1、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是此次討論的一個重點，主要提法有

（1）（陽新國）以適度為原則，以質(zhì)的提升為核心的城鎮(zhèn)化發(fā)展。

（2）（王蔚）一體化評價指標、權(quán)重的確定方法，和實施分析。其中數(shù)據(jù)充分，真實性很高。

（3）（袁青）省直管縣體制及擴權(quán)強縣的具體措施。

2、低碳經(jīng)濟和資源的合理利用。主要提法有：

（1）合理開發(fā)利用礦藏，提高礦藏的實際利用率。

（2）農(nóng)業(yè)資源資本化，更有效的利用農(nóng)業(yè)資源，特別是土地資源。

（3）發(fā)展低碳農(nóng)業(yè)，生態(tài)農(nóng)業(yè)?建立釀酒－養(yǎng)豬－沼氣－蔬菜的農(nóng)業(yè)模式。

3、農(nóng)業(yè)基礎設施的建設。

（1）開發(fā)利用空間資源，在小區(qū)里建立空中電梯，實現(xiàn)農(nóng)村‘并居’，（2）提升防災減災能力的具體措施。

（3）推進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)改革，實行產(chǎn)業(yè)＋農(nóng)戶＋合作社＋市場的發(fā)展模式。發(fā)展“母雞”產(chǎn)業(yè)。這些想法奇特，建設性極強，是發(fā)展縣域的極佳對策。。

交友經(jīng)驗

面對如此多的陌生人，我們只是三種選擇：沉默、被動交涉和主動交流。而沉默、被動交涉對于我們個人來說幾乎毫無意義，只有主動和別人交流，才會有收獲。會議期間我們所認識的所有人，以及我們得到的所有資源都依賴于此。

發(fā)言經(jīng)驗

會議期間（趙在新、朱春雷、洪賢泰）我三人都做了主題發(fā)言，收效不錯。

因此有幾點需要提醒

1、有備無患。有準備的發(fā)言才能有成效。

2、時間有限，一定要主題突出。

3、大膽、不慌不忙。

4、利用周圍有利的資源熱烈氣氛，適度引起共鳴。

還有一些是我們做得比較好的：

1、資金統(tǒng)一利用，節(jié)省了開支。

2、時時不忘團體，統(tǒng)一行動。

3、時時交流，有問就提，有意見就發(fā)表，哪怕吵起來。

4、不忘特色，飯前一首歌。

主要的不足需要改進：

1、沒有及時將活動的動態(tài)與“家人”分享，這一點希望以后一定謹記－改進。

2、準備不夠充足，出發(fā)之前沒有對當?shù)剡M行充分的了解，限制了活動范圍。

3、深入群眾中交流少。這一點一方面由于我們的時間有限，另一方面也是我們沒有提前準備。這里提出不足的地方，希望以后在活動中多注意，力求改進。

總結(jié)至此，最后提醒：多主動交流，提前做好充分準備，不忘特色；親自體驗，親自調(diào)查過去第一手資料???

2011年5月19日

第二篇：小新語錄

小新語錄

小新：有醬油賣嗎？

魚鋪老板：沒有。

小新：有芥末賣嗎？

魚鋪老板：沒有。

小新：什么都沒有還敢開店。

老師：現(xiàn)在上‘急救’課，有人受傷，第一步要怎么做？

小新：我知道，問他要不要器官捐贈？

小新：妹妹，你干嘛那么用功？

妹妹：還不都是因為你。

小新：我？

妹妹：沒錯，我們家總要有人有出息吧！

小新：老師，我要上廁所

老師：不行，現(xiàn)在是上課時間，剛才下課怎么不去？

小新：下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀！

妹妹：哥，你是我見過最愛干凈的人

小新：過獎了，你是怎么看出來的？

妹妹：不管什么事，你都推得一干二凈

媽媽：小新，你看，妹妹考100分，你才50分

小新：我是照你的話做的媽媽：我說了什么？

小新：你說我只要有妹妹的一半就很好了

媽媽：上下學不要落單，以免被不良少年勒索

小新：可是同學都不肯跟我一起走

媽媽：為什么？

妹妹 ：他們怕被哥哥勒索

老師：小新，你的美勞作品太好了，明天學校要派你參加全市的比賽。

小新：不行

老師：為什么？

小新：勞作是我爸做的，他明天要上班

妹妹 ：哥，如果有不良少年勒索我們，怎么辦？

小新：跑給他追

妹妹 ：你跑得贏他們嗎？

小新：我只要跑得贏你就行了

小新：媽媽，你說做任何事，必須有始有終，不可以半途而廢，對不對？

媽媽：沒錯

小新：那，連續(xù)劇今天是完結(jié)篇，你不能阻止我看完

媽媽：游泳真好

小新：媽媽，你愈來愈像魚了

媽媽：你是說像美人魚嗎？

小新：不是，你的魚尾紋愈來愈多了

爸爸：什么？小新，你在看裸女照片！小小年紀就做出這種事？說！這些照片那里來的？

小新：在你的抽屜拿的媽媽：爸媽今晚有事，要很晚才回來

小新：那我會很累耶！

媽媽 ：為什么？

小新：我會看電視看得很累

小毛：我媽媽是碩士，爸爸是博士。

小新：有什么了不起！

小毛：你爸媽是什么士？

小新：我爸爸是男士，我媽媽是女士。

小新：媽媽，公園有個可憐的歐巴桑，我想幫助她。

媽媽：小新真有愛心，就給她10塊錢吧！

媽媽：咦！你怎么買了香腸？

小新：她就是賣香腸的嘛！

老師：小新，請用‘左右為難’來造句

小新：我考試時左右為難

老師：是題目不會答，讓你左右為難？

小新：不，是左右同學答案不一樣，讓我左右為難

老師：小新，你的毛病就是用詞不當，現(xiàn)在考考你用一句成語來形容老師很開心

小新：含笑九泉

爸爸 ：你看廿四孝的故事多感人，你做得到嗎？

小新：至少我能做到一樣，賣身葬父

媽媽：我以為你在寫功課，竟然是在玩電動

小新：這又不能怪我媽媽：難道要怪我？

小新：沒錯，誰叫你走路聲音那么輕

媽媽：小新，你這學期撿到10次錢嗎？

小新：沒有，只撿到一次

媽媽：那怎么會有十張拾金不昧的榮譽卡？

小新：我把撿到的一百元換成10個銅板

媽媽：小新，你又開電視了

小新：我又不是要看電視

媽媽：那你在做什么？

小新：我在核對報紙上的電視節(jié)目表有沒有印錯。

第三篇：31小新教師過關課總結(jié)

新教師過關課活動總結(jié)

為促進新教師的專業(yè)成長，提升新教師的業(yè)務素質(zhì)，營造教師間積極進取、相互學習、交流合作的濃厚教學氛圍，我校開展新教師過關課活動。經(jīng)過精心準備，本次過關課在評審委員會的指導下，在教務處和教研組的共同負責落實下，在各位教師的積極配合下，順利圓滿地完成了對語文、數(shù)學科目的考核，我校王萌萌，王青爽、徐倩、白露、李洋五位新老師為全校教師展示了生動精彩的匯報，這次“過關課”活動是我校自今年秋季開始的“師徒結(jié)對同學習共成長”活動的重要組成部分，也是新教師拜師學習以來的總結(jié)提高階段，更是對新教師成長2個月來教學素質(zhì)和教學風采的展示和檢閱。趙校長高度重視本次活動，教務處制訂了詳細的活動方案，定人、定課、定時間。由指導教師、教研組長組成考評小組、同組教師積極參加了聽課、其它學科的老師也積極參與到活動中去。過關匯報課結(jié)束后，教務處組織了新教師交流會、并對教師課堂教學進行匯總。

縱觀這次新教師的課堂教學，他們都有了長足的進步和提高。無論是個人業(yè)務素質(zhì)還是課堂教學的設計理念以及課堂整體設計，無論教學語言的規(guī)范使用還是課堂教學的應變能力以及個人風采，無論教學目標和重難點的設置還是課堂實際的操控和目標的實現(xiàn)以及重難點突破，無論課堂提問、課堂練習的設計實施還是學生參與學習以及師生互動，無論教學課件的設計還是教學媒體的操作使用，無論教法的運用還是學法的指導等等方面，新教師們的進步都是明顯的。經(jīng)過師傅的精心培育和自己的不懈努力，都實現(xiàn)了在最短時間內(nèi)進入教學角色，提升教學素質(zhì)，迅速成長為一線合格教師的目標。

總體上看，每個教師都有自己的教學特點。就這次“過關課”而言，這些課集中反映了他們由稚嫩向成長邁進的積極狀態(tài)。其亮點集中體現(xiàn)在以下幾點：

1、注意使用多媒體，使用先進教學手段輔助教學，資料豐富，課件精美，能根據(jù)自己的需要對教材進行使用與整合。

2、注意采用先進教育理念，灌注課改精神，對小組合作教學有了初步地認識，對教學方案進行充分設計，注意了教學目標和重難點的設置與落實。

3、教學語言流暢自然，教態(tài)親切，儀表大方。

4、注重調(diào)動學生參與課堂學習，參與活動，力求激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

5、對教材的把控比較準確，對知識點的落實比較到位。當然，這些新教師的課堂教學還存在一些不足，主要體現(xiàn)在下面幾方面：

1、對教材的理解與目標的確定還有待更加準確合理，對教法的運用還不夠靈活。

2、課堂教學中對重難點的落實與突破還不突出，教學目標的落實不夠鮮明。

3、教學問題的設置需要考慮有無價值，應該減少隨意性，課堂上的一切問題、活動、練習等都要緊緊圍繞教學目標展開，并加以落實。

4、對學生的活動要加強掌控指導，對課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設計，盡量做到活動適度有目的性，課堂環(huán)節(jié)過渡自然有銜接性。

5、有些教師盡管使用了多媒體輔助教學，但是只注重了形式，效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進教學手段輔助教學，但要注意使用要恰當，起到良好效果。

6、設計教學活動時，不要只重視教學活動的形式，要注意引導學生積極思維，合作探究，注重培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

7、很多教師的講風很盛，而對學生的課堂實踐學習卻疏于指導，即便安排了學生的探究學習，也是淺層次的活動，沒能真正調(diào)動學生學習的積極性主動性，致使培養(yǎng)學生的學習能力無從談起。教師要盡量少講精講，盡量讓學生能在課堂上積極探討，參與學習過程，并實現(xiàn)合作探究，共同提高。

8、對學生的課堂訓練還要注意做到精心設計，注重實效，注意方法的訓練與指導。

9、教師備課存在比較嚴重的問題，缺少備課的環(huán)節(jié)，教學流程只是簡單的知識點的羅列，沒有師生活動預設，沒有問題設計，模塊之間過度不自然。

10、課堂缺少必要地激勵機制，評價機制，不能很好的調(diào)動學生參與活動的積極性。

以上是對本次開展的新教師過關課考核的總結(jié)，希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時也希望全校每位教師能夠認真吸取其中的優(yōu)點，并繼續(xù)發(fā)揚；同時針對自身不足之處，要在以后的教學當中逐步改進并完善。最后希望我們?nèi)＝處熢谌蘸蟮慕虒W和工作當中能夠共同交流、共同進步、共同創(chuàng)造一支更加和諧的教師團隊。

第四篇：石灣子聯(lián)小新教育實驗總結(jié)

石灣子聯(lián)小新教育實驗總結(jié)

我校是鋼城區(qū)實施新教育實驗的第三批學校，自從九月份我校實施新教育實驗以來，已經(jīng)近三個月。本學期我們學校新教育實驗，開展了晨誦、午讀活動。新教育實驗有六大任務，即營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)?，F(xiàn)將我校實施新教育來的情況總結(jié)如下

一、高度重視，思想先行

1、組織全體教師學習新教育理念。暑假學習期間，我校組織全體教師，集中學習新教育實驗“六大行動”：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設數(shù)碼社區(qū)。

在全體教師對新教育理念基本了解之后，由副校長負責，組織全體教師討論，結(jié)合我校的校情、學情和學科之間的教學特點，探討在本學科開展新教育實驗切入點。

2、組織教師外出學習，學習新教育實驗學校的成功經(jīng)驗。我校先后有多名教師參加市教育局、區(qū)教育局組織的新教育培訓活動。組織教師參加了蕪市實驗小學舉行的新教育實驗成果展示會，聆聽新教育專家的講座，學習和借鑒新教育實驗的經(jīng)驗，促進我校新教育的順利開展。

二、班級文化建設，為締造完美教室做準備

班級不是老師自己一個人的，是由一個個充滿稚嫩與智慧的學生組成。班級文化也是一樣，不是班主任老師或者是任課教師自己一個人建設的事情。班級文化和校園文化一樣重要，是校園文化的重要體現(xiàn)。班級文化是一個班級文化靈魂所在，是班級所有學生集體智慧的結(jié)晶，是班級的名片。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，我校組織全體師生，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的想象力，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢想，如個性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設、班徽、班風等。

1、符合學生年齡特點的個性化班名，如我校一年級的班名為“苗苗班”，我校三年級的學生比較有個性，取名為“特星班”等等。

2、環(huán)境創(chuàng)設緊緊圍繞本班的個性化班名來設計布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設，又要表現(xiàn)本班特色，我校是僅有師生不足百人的學校，資金比較困難，買來了吹塑紙、貼紙等比較便宜的裝飾物品，我校就充分發(fā)揮教師學生的特長，自己動手美化班級。

3、各班主任和實驗老師充分發(fā)揮想象力，精心設計好本班的班徽。班徽根據(jù)本班的個性化班名來設計，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀又好理解；班風、口號要響亮，易于集體展示，催人奮進，鼓舞士氣。我校教師利用簡易的材料自己動手，制作出了各班的班徽，這不僅鍛煉了教師的能力，更是對學生的一種教育，一種勤儉節(jié)約的教育。

三、營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)師生讀書熱情。

新教育認為，一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，因此，我們積極營造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角

（1）我校條件簡陋，每個班級都擺放了幾張課桌，作為擺放圖書的地方。（2）充分發(fā)動學生捐書活動，條件好的學生也可購買圖書。將學生捐來的圖書組織學生分類擺放在圖書桌上，供學生借閱。（3）各班到圖書室借一部分書籍放到圖書角供學生閱讀，閱讀完一遍后，再換另一批，循環(huán)往復。以增加學生的閱讀量。

（4）每班安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、圖書桌的衛(wèi)生及整理等。

（5）定期組織學生檢查圖書的借閱以及閱讀情況。剛開始有些學生是不喜歡讀書的，為了讓學生提高閱讀水平，我校要求各班定期對學生讀過的書的內(nèi)容進行檢查，慢慢的學生會自覺的去讀書。

2、晨誦午讀的時間和內(nèi)容設置

（1）晨誦時間為每周二、周五早晨8：00——8:20。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是區(qū)教育局教研室統(tǒng)一發(fā)放的晨誦讀本，要求所有班級，所有學生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對性。如遇到學生生日，可以讓學生唱生日歌，背誦和生日有關的詩文、詩句，講和生日有關的故事，送生日卡片等等。

（2）每天都進行午讀。午讀的時間為12:10——12:30。午讀內(nèi)容除復習晨誦內(nèi)容外可自行設計、規(guī)定。

（3）每天下午放學前，語文老師或班主任老師布置學生暮省作業(yè)，對當天閱讀的內(nèi)容進行反思，寫出感想。低年級學生進行寫繪，即根據(jù)自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思；高年級學生寫出讀后感。

（4）語文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動過程。每周檢查、展評一次。

3、鼓勵師生共寫教育日記

鼓勵所有教師每周最少寫一點教育日記（隨筆），不在字數(shù)多少，只要寫出自己的感想、體會即可，書寫在筆記本上，有條件的教師也可傳到自己的博客上。

4、開展背古詩、講故事、硬筆字比賽等活動。

（1）班內(nèi)背誦古詩文比賽，教師利用晨誦時間，開展背古詩比賽活動，激勵學生背誦古詩的興趣。

（2）舉行講故事、硬筆字比賽，先在班內(nèi)進行選拔，然后學校進行講故事、硬筆字比賽。我校推選的學生在鎮(zhèn)舉行的講故事、硬筆字比賽中獲得好佳績，四年級孫瑩同學獲講故事比賽一等獎，二年級盧佳慧同學獲硬筆字比賽一等獎。

四、逐步打造教師成長共同體，構(gòu)建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。本學期，我們主要是圍繞以下幾個方面進行了嘗試。

（1）先學后教，培養(yǎng)自主

培養(yǎng)學生提前預習的好習慣。教師在講授新內(nèi)容前，先讓學生預習所學內(nèi)容，提前自學，在課堂上充分發(fā)揮學生自主學習能力。教師只起點撥、指導作用。把課堂的主動權(quán)還給學生。達到先學后教，自主學習的理想效果。

（2）發(fā)揮“小老師”的作用

課堂教學中充分發(fā)揮小組合作學習的作用，注重培養(yǎng)“小老師”，讓學生教學生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學習習慣。通過一段時間的實踐，效果明顯。今后聽課，評價課堂教學，要把它作為一項重要的指標，繼續(xù)堅持下去。

（3）課后反思

教師養(yǎng)成了課后反思的良好習慣，通過深入的反思，查缺補漏，改進教學方法和策略，提高教學效益。

我校在新教育實驗實施過程中還是個“新手”，還需要去學習、借鑒，逐步完善。總之，為了過上幸福完整的教育生活，我校將在新教育實驗之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

石灣子聯(lián)小新教育實驗總結(jié)

石灣子聯(lián)?。ǖ谌?/p>

2013.1

第五篇：小新的讀書會演講稿

2011年的3月29號，龍廣都市女性臺正在組織黨支部一次學習型的民主生活會，在黑漆漆的電影院里，我接到了人力資源的一位老師甜美聲音的電話，通知我代表龍廣都市女性臺做讀書會的交流，準備五分鐘的演講稿，小新的讀書會演講稿。

電影院里說話不方便，我“恩恩”了兩聲，接收了任務。但是在接收到任務的同時，我也在思考，理解和感悟是可以被代表的嗎?思想是可以被代表的嗎?

從小時候開始，我們就一直掙扎在“代表”之中，學校里的語文課代表到人大代表、黨代表、“三個代表”，從小到大，“代表”代表著優(yōu)秀、杰出、能當上“代表”似乎就代表著你能力強，但一直以來，我們所生活的這個國度，卻也正因為有著太多的“代表”而為世界一些勢力一些很多國家存疑。

幾年前，一部《拯救大兵瑞恩》的美國片深深觸動過我，為了拯救一個人，而犧牲了太多經(jīng)過優(yōu)秀訓練的戰(zhàn)士、犧牲了太多精良的耗材、資源，也許你會說，這，值得嗎?但這也正表示著在那樣的文化定義中，對每一個獨立生命體的完全尊重。而，我們的“代表”，代表的永遠是占大多數(shù)的價值觀，占主流的，似乎就是應該被肯定的、被宣傳的，我們所在的這方世界太廣袤太復雜，因此，團結(jié)是一切的前提，統(tǒng)一是千百年來的頭等大事。因此我們永遠需要代表，需要一部分主流意識占上風的精英分子站出來展示，需要最廣大的部分放棄自己的想法和意識，跟從就好。

其實，這樣也好。

但是，這樣了，每個個體得到的尊重和平等的機會就變得稀薄很多。

北京時間2011年3月11日13時46分，日本本州島仙臺崗東發(fā)生里氏九級地震。地震的發(fā)生勾起了我很多不好的回憶，得知消息的第一時間，我在MSN上瘋狂地打字，因為我要聯(lián)絡我一個特別好的日本朋友，演講稿《小新的讀書會演講稿》。幾小時后，她的頭像亮了。她語氣平靜地告訴我，她很好，供電恢復后，她和家人都沒有出門，一直在家里，守在電視機旁。隨后，我又聯(lián)系上另外一位日本朋友，得到的答案幾乎相同。此時，NHK的新聞一直再以秒的速度持續(xù)刷新著。

日本媒體對于新聞的透明態(tài)度讓我折服，面對重大災害性突發(fā)事件的冷靜和透明處理態(tài)度，也讓我松了一口氣。而此時，在我們所生活的這片土地卻開始壓抑地沸騰起來，地震發(fā)生后的第三天，我陸續(xù)接到了很多電話，很多朋友和親屬都在旁敲側(cè)擊地詢問著核輻射的影響，真的沒事嗎?孩子能出門嗎?我平靜地說，沒事，人家在震中的日本友人都沒事，咱這遠著呢，好著呢--可那邊的語氣一直是懷疑的，是嗎?是不是你們有報道要求，很多東西不讓說呢?

地震發(fā)生后的第四天，我接到了但是遠在威海度假的老媽的電話，劈頭就問“家里有鹽嗎?”我說，我不做飯，不清楚。老媽說，都什么時候了，你還不緊不慢的，趕緊搶幾袋回家，我聽說很多地方都脫銷了--那一刻，我才真正的思考，為什么像老媽這樣一個受過高等教育的所謂知識分子也會汲汲營營于這些偏聽偏信。我們的國人都怎么了?

后天我想到了一個答案，雖然有點不忍心說，但我們不得不承認，在中國人的內(nèi)心深處，缺乏的是一份安全感。這來自于國家福利制度還存在著很多不完善的地方，這也來自于在過去，我們的政府、我們的媒體在處理一些重大突發(fā)性事件時由于種種原因，透明度不高，有壓抑有隱瞞，在人民的心中種下了一根刺。

也正是因為有了這種不安一直揮之不去，所以我們時刻鋒芒在背，所以我們不幸福。在白巖松的書上寫著“這是一個人，和一個時代的成長和困惑，這個人，也是你?！焙芏嗳苏f，讀到題目“幸福了嗎?”為問自己，然后皺眉，但是看到接下來的“這個人，也是你”，心里又淡定了，哦，原來不只我，大家都這樣。在我們的觀念中，只要大家都這樣，似乎再痛的痛苦都頃刻之間減輕了，再多的困惑一下子都釋然了，因為大家都一樣嘛。只要自己和大多數(shù)是時刻在一起的，就可以不怕了。這就是可怕的群居動物的思維方式。這也赤裸裸地揭示著我們內(nèi)心的這份不安，從什么時候開始，只有不是自己才變得最安全了?我是誰?我呢?

我是誰你是否常常這樣問自己

我是誰總是活在別人的期望里

我是誰是誰又擅自幫你定義了

你是誰只有不是自己才安全

最近時常聽人說“活在當下”，其實后面還有一句，被吞沒了。未來死了。街上越來越多的車瘋狂地變道搶行，紅綠燈下，大家都來不及多等一秒，匆匆忙忙地沖著紅燈，顯示著自己很忙碌，其實是我們內(nèi)心缺少一份安定和皈依。其實，過了道，我們未必知道自己要去哪兒，其實是我們害怕停下，因為一停下匆忙的腳步，我們就必須面對那份內(nèi)心的空虛和黑暗的孤獨。所以，我們騙自己，寧愿讓自己忙碌著，像個陀螺每天轉(zhuǎn)個不停。我們不得不承認，我們中的大多數(shù)人，內(nèi)心的空洞。

其實我也不知道應該怎么辦，有一天我在節(jié)目中隨口讀了食指1968年的那首詩《相信未來》，居然，那天很多朋友說聽完之后哭著打來電話，說感覺麻木空洞的內(nèi)心好像被什么刺痛了。我知道十分鐘以后，一頓早飯過后，那些流淚的人們又會回到原點，早晨的幾滴眼淚會干涸地不知去處，但這些眼淚，讓我堅信在我們的內(nèi)心深處沉睡著信任的能力和勇敢自我的精神。只是我們需要不斷的刺激，讓他一點點的覺醒。

也許我們不愿意直面，但我們必須尋找解決問題的方法，于是讓我們此刻，一起相信，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕。堅定地互相信任，真實地活出自己。