第一篇：英語經(jīng)驗交流

英語經(jīng)驗交流：我這樣學習記憶英語單詞

我們知道，詞匯是語言的“建筑材料”，這種材料的好壞直接關(guān)系到“建筑質(zhì)量”的優(yōu)劣。沒有詞匯，也就沒有了聽說讀寫。我們要學好外語，要把自己的語言構(gòu)建成高質(zhì)量的語言，首先應(yīng)該學好詞匯。對詞匯的掌握情況，大體能反映出我們英語水平的高低。這里我把自己的一些不成熟的做法介紹給大家，以期商討，共同提高。

一、反復(fù)記憶法

盡管機械記憶被許多人所摒棄，但是我感到機械記憶在英語學習的基礎(chǔ)階段，是有其優(yōu)勢的：在單位時間內(nèi)能夠記憶較多的英語單詞，使我們有成就感，能夠提高我們學習英語的興趣，調(diào)動我們的學習積極性。加之，由于詞匯量有限，難以找出規(guī)律和聯(lián)系，這時單詞的記憶主要是多次的重復(fù)，反復(fù)記憶。隨著

單詞輸入量的增加，應(yīng)該利用新、舊單詞間有規(guī)律的聯(lián)系去記憶單詞。

記憶的最大障礙就是遺忘，這就要求在你記憶單詞后要及時復(fù)習。比如在我們學習了某個單元的生詞之后，應(yīng)當在當天和第二天復(fù)習，然后逐漸加長復(fù)習周期，經(jīng)過幾次反復(fù)，所記憶的單詞就會納入已有的詞匯庫。

二、分類記憶法

這種方法是將所要記憶的單詞按照類別如動物名稱、學科名稱、體育用語等分類；或按照拼讀規(guī)則分類，如light，night，might，sight，slight，fight等；或利用相似用法分類，如aim at；glare at；

shoot at等。

三、比較記憶法

這種方法是將意思相同或相反的詞放在一起，通過比較他們的形式、詞性、用法、搭配來記憶單詞等。英語中的同義詞、近義詞比比皆是，在具體語言交流中，只有弄清同義詞、近義詞之間的用法差異才能恰當準確地描述事物和表達思想感情。同時記住一個詞的反義詞，也就等于記住了兩個相關(guān)詞，這對擴大詞

匯量大有裨益。

四、利用構(gòu)詞法記單詞

1.用詞綴法適宜記憶一些派生詞。有些是由某些詞加相應(yīng)的詞綴構(gòu)成的，記憶這些單詞只要知道它們的詞根意思及詞綴意思就可以了。同時我們也可以利用轉(zhuǎn)換法或合成法等來記憶一些新單詞。

五、閱讀記憶法

在閱讀文章時，第一次碰到你不認識的單詞時，可以借助詞典找出它的意思，此時你不必刻意去記憶，只要在大腦中形成印象即可，因為在以后的閱讀中你可能還會遇到這個單詞，但當你第二次、第三次，甚至更多次地接觸它時，就加深了對它的印象，它就會深深地印在你的腦海里，長時間甚至是終生不忘。這

種方法對于擴大詞匯量有很大幫助。

第二篇：英語經(jīng)驗交流

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大學英語四級考試基礎(chǔ):大綱詞匯(106)

時間:2011-10-19 15:53:44來源:可可英語作者:Daisy測測英語水平如何 | 挑生詞: 請選擇等級 中考英語 高考英語 大學四級 大學六級 BEC 專業(yè)四級 專業(yè)八級 考研英語 MBA英語 雅思 托福 GRE 小學一年級 小學二年級 小學三年級 小學四年級 小學五年級 小學六年級 初中一年級 初中二年級 初中三年級 高中一年級 高中二年級 高中三年級

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medicala.醫(yī)學上的，醫(yī)療的；內(nèi)科的medicinen.醫(yī)學，醫(yī)術(shù)；藥

mediuma.中等的 n.媒介物；中間，適中

meet v.遇到；會見；遭到；滿足 n.聚會

meeting n.聚會，會議

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成員，會員

membership n.成員資格，會員資格

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第三篇：小學英語經(jīng)驗交流

小學英語教學經(jīng)驗交流

非常感謝學校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學習的機會。我想，這對我今后更好地英語教學工作來說，也是一次難得的學習機會，同時這也是對我英語教學的一次鞭策和鼓勵。我是2006年開始教小學英語的，當時認為小學英語教學應(yīng)該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路尤其是農(nóng)村學生的英語教學之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時少，家長學生都認為是副課根本不能和語文數(shù)學相比，從學生的潛意識里，沒有當一回事兒，從家庭上看，我們學生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。后來，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對待學生，行不通，就從教材入手，小學教材圖文并茂，重視學生的語言知識和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過分強調(diào)語言知識的訓練，非常重視提高學生的學習策略，要求學生能運用各種學習的策略來完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點，展開了我的教學計劃。

那么，如何提高教學水平和學生的學習成績，我認為必須從學習興趣、學習習慣、學習方法以及學習信心入手去解決教學中的各種問題；再加上通過這幾年的走出去與請進來的教研活動，使我真正看到了小學英語課堂上的有限空間、無限風采。雖然我們有過迷茫，有過徬徨，也有過不知所措的無助，但更多的是希望．通過自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來了豐碩的果實，在教學中取得了較好的成績。

下面就把我教學中的一些經(jīng)驗和體會與大家交流一下。

一．信心是英語教學的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學生,一名學生有了信心才能學好知識。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因為這些事實都是無法改變的，學生有差異也是正常的，必須面對現(xiàn)實。

而學生的信心很重要的就來自于周圍的環(huán)境，有老師的評價,老師的鼓勵，有自身實際掌握知識的程度,有興趣的高低這些方面，通過多年實際教學經(jīng)驗表明,英語后進生率相比較其他學科都是非常大的。特別是在英語的啟蒙階段如果就存在這種情況,對于學生未來的英語學習發(fā)展是非常不利的.那么如何幫助學生建立起學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，鼓勵學生獲得成功！針對這種情況,我采取了多種方法進行解決；比如，對不同層次的學生留不同的作業(yè)。好的學生做一些開放性的作業(yè)，差的學生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨立做），或要求每一位后進生會唱一首英文兒歌,會背誦一段英文對話,會朗誦一首英文CHANT。（把自己會唱的歌曲教給爸爸媽媽，當一次老師），增強他們的興趣和信心。從知識面上讓學生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學生拒絕英語學習的心靈窗口。然后重點觀察后進生的表現(xiàn)，再通過游戲促進其學習英語的潛在能動力。當然，每個學生的情況不同，有擅長于言語表達，也有擅長于記憶等等的?？傊浞滞诰?qū)W生的閃光點，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)從教學中的點滴開始積累

基本上在每一個關(guān)于英語或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來，通過各種方式培養(yǎng)學生的興趣比直接傳授給知識更為重要。從學生未來學習可持續(xù)發(fā)展的角度上來看，啟蒙階段的英語學習興趣會使學生受益終身。在學習中盡量淡化學習，而是教師和學生們共同完成一個任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點，讓學生通過以語音模仿為基礎(chǔ)，深入的進行符合其不同個性的語言表達，將簡單的任務(wù)與其個性緊密的聯(lián)系起來。這就需要我們教師在平常教學中進行細致的準備，將興趣的激發(fā)融入到教學中的每一個環(huán)節(jié)中去。當然，培養(yǎng)學生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學生良好的的學習習慣

在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要。要培養(yǎng)學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設(shè)計。當然對教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學生，幾年級，多少名學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發(fā)的一些教學手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養(yǎng)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養(yǎng)學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家后至少20分鐘的英語學習時間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習。在作業(yè)上面讓家長簽字，遇到放假或周末就進行分小組學習，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。，四、家校聯(lián)合

學生的學習環(huán)境主要就是學校和家庭，雙方配合，才能達到最佳效果。學生在課堂上學得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當天所學的東西，學生的學習成績很難得到提高。因此學生在家的學習顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認真復(fù)習預(yù)習。為更好的取得家長對于學生英語學習的支持與幫助，每學期開展一次家長會。除了為家長講述英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學生外。更多的介紹一些幫助孩子學習的方法，并給出在英語學習方面的一些建議與家長進行交流和溝通，我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對學生在家學習英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學習的意見和方法。通過家長會的舉行，將學生，家長，學校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長關(guān)心自己孩子的英語學習狀況。例如說這個月是不是被評為英語希望之星或是進步之星了，今天學了些什么單詞，等等問題，對學生也是一個有利的促進，使他們在學校里更加努力的學習。

五、課堂評價多鼓勵少批評

課堂上評價學生以鼓勵為主。對不同年級的學生獎勵形式應(yīng)多種多樣；教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應(yīng)說“very good”，“It is right”。對全體學生為某個學

生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。學生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Try again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學方法，模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣 小學英語圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務(wù)活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學習情緒。例如，在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時，我采用各種動物的聲音教學，學生聽了樂不可支，學起來很高興，記起來自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時，我讓學生動起手來，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標準的要求，教師在英語教學過程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡單的教具在英語教學中也已成了我的習慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡單圖畫，自做一些簡易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實取得了很好的課堂效果。

最后我想說的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學之路仍然是漫長和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國明日的太陽，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實。

第四篇：英語學科經(jīng)驗交流

英語學科經(jīng)驗交流

一、抓課堂教學，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂，現(xiàn)在的教學，既要求減輕負擔，又要求提高教學質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下工夫，提高課堂效率，我是常注重以下個方面。

1、認真?zhèn)湔n

大家都知道，備好課是上好課的前提，各課包括三方面，各教材各學生，各教法，我總之提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及教法，我總是提前翻閱各種材料，教師用書，學習資料及以及相關(guān)的試題，對于哪些是重點，難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)，課上向?qū)W生處分講解，引起學生的重視。各學生，就是要了解自己所教的學生的個性特點，接受能力，知識儲備情況避免自己起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊，備教法，采取適合本班學生的方法導(dǎo)入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動

2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情的去教學，哪怕身體不適，滿心煩惱，在走上講臺面向?qū)W生的那一刻，我卻會忘記一切精神抖擻，充滿激情的去講課、因為好的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極的心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3、關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，每個學生會感到我一直關(guān)注著他。從而使他們集中注意力，認真聽講。

第五篇：英語中考經(jīng)驗交流

抓好細節(jié)提高學習效率

——中考英語經(jīng)驗介紹

各位老師，大家好！

首先感謝進修學校給我這次與大家共同交流的機會。今天談不上經(jīng)驗介紹，只是與大家說一下平時教學中的一點心得體會：

一、積極參加集體備課和聽課

每周一次的集體備課是探討中考方向，明確近期教學目標和教學內(nèi)容的最好方式。我們每次備課都做到教學進度統(tǒng)一、過程統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、課件統(tǒng)一。唯一不同的是教師的臨場發(fā)揮有所不同。比如我做中心發(fā)言人時，要將本周的內(nèi)容進行細致規(guī)劃，劃分好每一具體的課時，落實好每課的重點、難點，備好相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課件，習題更要配備齊全。發(fā)言后再由其他成員排查，若有缺漏要及時補充，不放過任何細小的知識點。目的性，針對性，時效性都特別強。

每周我至少聽兩節(jié)同組教師的課，博采眾家之長，若發(fā)現(xiàn)某個知識點講解或落實得不到位，提醒自己去彌補教學中的不足。即使講過之后我也去其他教師的課堂，因為每一位教師都有其獨到的教學風格，借鑒他人的好方法，是使自己課堂的教學增色最佳途徑。

二、抓住每個細節(jié) 提高課堂效率

1、抓好課文預(yù)習環(huán)節(jié)，要求每個學生必須將自己不會的問題設(shè)計出來，列成題篇，作為教師必檢的作業(yè)之一。我認為帶著問

題聽課的方式，針對性更強，聽課的效率更高。雖說有點難度，但是我堅持執(zhí)行，我可以將其他作業(yè)不做，但這項作業(yè)不能少，以此督促學生自學。

2、我的教學理念是突出學生學習的主體，發(fā)展其個性。利用每天早自習指導(dǎo)學生理解性高聲朗讀英語，培養(yǎng)他們說的能力。我認為只有學生放松心情，無所拘束，才能覺得學習英語有趣。為此，我鼓勵學生大聲有表情地練習對話，效果真的不錯。

3、抓住每節(jié)課前三分鐘，讓學生進行Duty Report匯報。要求學生必須把新學的語言知識點融入其中，然后就自己匯報的內(nèi)容提出問題。叫其他同學回答。這種形式的訓練，既錘煉值日學生說的能力，也練習其他學生聽的能力。

4、抓好課堂講解，以單詞為切入點，引導(dǎo)學生用新詞造句，使枯燥的單詞活起來，達到學生實際與教材相結(jié)合的目的。比如：講解surprise時，列出這個詞的其它形式，學生會爭先恐后造自己特色的句子，做到學以致用，然后由尖子生說出教材中的原句，達到自然理解教材難點的效果。

英語學科要背的內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。初三學生回家得做理科作業(yè)。因此，我盡量把要背的內(nèi)容在課堂上完成，在新課完成后，馬上趁熱打鐵，教給他們方法，和同學們一起背誦，學生能根據(jù)老師板書信息的提示，在短時間內(nèi)理解性背出當天新的內(nèi)容。盡

量使學生在課上背七、八成。背誦便不會成為學生的負擔，相反這種成就感能夠激勵他們提高上課效率，更專注于課堂學習。為了提高課堂效率，我自己先搞題海戰(zhàn)術(shù)，篩選后再讓學生做，這樣把題海留給自己，把精髓還給學生，大大增加了課堂的時效性。減少了學生不必要的學習負擔，課堂教學的信息量大了，活動密度增加了，課堂節(jié)奏快了，從而提高課堂效率，也有利于尖子生的培養(yǎng)。

5、抓好單元總結(jié)，做好專項歸納。每周必須抽出一節(jié)課的時間來總結(jié)歸納本單元重點單詞的使用，相近、相關(guān)、相反的短語、句式及易混易錯的語言點。具體做法是：我說漢語，由一名骨干學生到前面黑板這來翻譯成英語，其他同學不許抬頭，在座位上翻譯，結(jié)束后同學們拿出紅筆，一同來核對。這樣做強化了知識點，規(guī)范了正確答案，給學生以清晰、準確、完整的知識體系。

6、抓好“一幫一”小組互助活動。我將學生分成四人一小組，班級若干個小組，英語好的任組長，組長要對成績差的予以幫助，重點是“小條”不合格的要幫助其合格。我測驗的“小條”是不會隔過兩三個小時的，上午考的，中午批改完成，下午的晚上必完成，保證當天任務(wù)當天完成。進行單元大卷或綜合驗收題時，無論多晚也得把卷評出來,決不影響下堂課講解。保證每個學生都知道自己卷子上的錯誤，做到及時反饋，及時改正。

三、學生認真聽課來自良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，因此平時我力爭做到愛生如子。講課時，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作都逃不過我的眼睛，與學生進行心靈的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力。心隨老師走，多聯(lián)想，多思考，對老師講的內(nèi)容做到心領(lǐng)神會。教學過程中，我不時地隨機叫學生回答問題，迫使他們注意力集中。關(guān)注每個學生，提高課堂凝聚力。

四、備考心得

1、不脫離課本扎實推進

單純地做各種的復(fù)習資料，所掌握的只能是一些零散的知識，無法形成一個完整的知識體系。而課本具有高度的科學性和系統(tǒng)性。所以，第一輪復(fù)習時我們按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，把所學的知識一步一步地進行系統(tǒng)地復(fù)習。平時重點課文、對話基本上都背下來了，復(fù)習時學生便能省時間快速閱讀，高效復(fù)習每單元歸納的總結(jié)，再進行一次考試檢測，然后彌補失誤。

2、語法歸納 專題精練

第二輪恰好是我們每個人做一節(jié)組內(nèi)匯報課，主要是攻克關(guān)于交際運用的，寫作和閱讀的等方面的難題，結(jié)合近幾年的中考熱點，搜集相關(guān)的習題，這些題必須要少而精又系統(tǒng)的，要盡量為學生減輕負擔，要讓他們覺得自己有能力接受和消化老師教授的東西。

3、綜合模擬查缺補漏

最后一輪就是年級組織的中考模擬試題，這一輪也是至關(guān)重

要的，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，重點講解，查缺補漏。從學生錯題中找出普遍的錯題整理出來，再用小卷子對他們進行測試，讓學生對錯題進行再一次“回爐”，做到錯題不再出錯。并要求他們利用自習時間認真閱讀錯題本上的正確答案，做到萬無一失。

以上是我教學中的一些做法，有不當之處，請各位多批評指正。衷心祝愿大家2013年中考英語取得理想輝煌的成績！

2013.4.3

謝謝！