第一篇：快樂(lè)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流材料

“快樂(lè)英語(yǔ)，放飛夢(mèng)想”

---校本研修總結(jié)材料

陳倉(cāng)區(qū)群力小學(xué)

校本研修，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。群力小學(xué)英語(yǔ)教研組立足學(xué)校實(shí)際，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱點(diǎn)，以探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為突破口，選定“探索如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的課題，研發(fā)出以“快樂(lè)英語(yǔ)，放飛夢(mèng)想”為主題的“快樂(lè)英語(yǔ)”校本研修，并積極開展教研實(shí)踐活動(dòng)，既促進(jìn)了教師群體發(fā)展，提高教師隊(duì)伍水平，又為提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、立足現(xiàn)狀，確定目標(biāo)。

群力學(xué)校一直以來(lái)都具有重視英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，配備有專業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)生從小就有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量位居全區(qū)前列。隨著撤校并校，師資力量分散，加之外來(lái)務(wù)工子女就近入學(xué)人數(shù)的提高，出現(xiàn)了由于學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，家庭教育背景參差不齊，造成的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀。很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，欠缺良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課本知識(shí)與實(shí)際生活銜接不足，語(yǔ)言知識(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本能力不強(qiáng)，仍處在枯燥乏味，毫無(wú)快樂(lè)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我校亟待解決的問(wèn)題。學(xué)校及時(shí)調(diào)整思路，調(diào)集優(yōu)勢(shì)人力資源，針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題開展研修。提出“快樂(lè)英語(yǔ)”的目標(biāo)，旨在探索如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和途徑。及時(shí)成立“快樂(lè)英語(yǔ)”項(xiàng)目組，搭建機(jī)構(gòu)，配備人員，專攻英語(yǔ)教學(xué)難題。

二、精心準(zhǔn)備，形成合力。

1、開展問(wèn)卷調(diào)查，帶動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)。開學(xué)初學(xué)校針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題，向家長(zhǎng)進(jìn)行了3次問(wèn)卷調(diào)查，從家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及快樂(lè)高效課堂的看法等幾方面，采集家長(zhǎng)意見，研究家庭教育的動(dòng)態(tài)。采取家長(zhǎng)會(huì)座談，發(fā)放告家長(zhǎng)書等形式，使家長(zhǎng)領(lǐng)悟到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，構(gòu)建家庭配合教學(xué)的框架，形成家庭與學(xué)校合力教育。12、開展教師培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)理論的準(zhǔn)備。學(xué)校組織召開“快樂(lè)英語(yǔ)”項(xiàng)目組啟動(dòng)儀式，向全體教師進(jìn)行動(dòng)員，使他們?cè)谒枷胍庾R(shí)上接受，在行動(dòng)上積極參與，既統(tǒng)一了思想，又提高了教師參與研修的動(dòng)力。項(xiàng)目組從英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)、課堂駕馭技巧、課外輔導(dǎo)策略等方面確定主題，開展自主培訓(xùn)5次。通過(guò)培訓(xùn)，不僅使教師的專業(yè)水平有了大幅度提升，更重要的是為“快樂(lè)英語(yǔ)”的研修奠定了理論基礎(chǔ)。

三、有章可循，分步實(shí)施。

1、制度先行，實(shí)施有目標(biāo)。學(xué)校出臺(tái)《校本研修制度》，英語(yǔ)項(xiàng)目組制定出臺(tái)《英語(yǔ)校本研修計(jì)劃》、《“快樂(lè)英語(yǔ)”研修方案》等，從課題制定、研修策略、實(shí)施步驟、時(shí)間安排等方面，層層分工，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，使研修工作有章可循，落實(shí)到位，為進(jìn)一步開展扎實(shí)工作打下基礎(chǔ)。

2、初定模式，課堂有成效。通過(guò)集體協(xié)商，細(xì)定英語(yǔ)教學(xué)的“高效課堂”實(shí)施方案，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)“高效課堂“教學(xué)模式，通過(guò)探索和實(shí)踐，逐步確立了“兩課六環(huán)”的“高效課堂”教學(xué)模式，通過(guò)開展教師“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”和“拜師活動(dòng)”，讓這一模式人人接受，領(lǐng)悟貫通。積極開展觀摩評(píng)課活動(dòng)，相互聽課平均在12節(jié)以上，實(shí)現(xiàn)了“一人上課、眾人參與、人人受益”的目的。每位教師根據(jù)“快樂(lè)英語(yǔ)”研修的進(jìn)度，都能上好“高效課”，而且達(dá)到了設(shè)計(jì)巧妙，激情投入，亮點(diǎn)突出的效果。

3、活動(dòng)多樣，知識(shí)有運(yùn)用。一是開展“每日激情誦讀”活動(dòng)。英語(yǔ)教師選取通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)的“每日一句”英語(yǔ)，利用課間操前5分鐘時(shí)間，由學(xué)生領(lǐng)讀，全校參與，師生共同大聲朗誦。這種每日一句的朗誦不僅僅豐富了學(xué)生的英語(yǔ)詞句積累，更重要的是為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，變書面英語(yǔ)為口頭英語(yǔ)，使學(xué)生能把學(xué)到的大膽的說(shuō)出來(lái)，甚至是喊出來(lái)。二是堅(jiān)持“英語(yǔ)角”活動(dòng)。在校園內(nèi)開設(shè)“英語(yǔ)角”固定場(chǎng)所，每日課間或者活動(dòng)時(shí)間，由英語(yǔ)教師上崗，學(xué)生自主前來(lái)與教師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。由簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)到常用的敘述語(yǔ)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí)。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的參與率達(dá)到了85%，都能在輕松愉悅中獲得學(xué)習(xí)，口語(yǔ)交際能力有了大幅度提升。三是開展各種“英語(yǔ)技能大比拼”活動(dòng)。成功舉辦“希望之星”少兒英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)2屆，每次活動(dòng)中學(xué)生都能出人意料的展示自己的英語(yǔ)才能，或是詩(shī)歌朗誦、或是情境表演、都是精彩紛呈，確實(shí)印證了學(xué)生具有“給我一支點(diǎn)，就能撬起地球”的非凡潛能。在相繼開展的 “英語(yǔ)手抄報(bào)大賽”、“單詞過(guò)關(guān)大賽”學(xué)生更是有驚人的表現(xiàn)。我們毫不放松學(xué)生的書寫基本功訓(xùn)練，適時(shí)開展“英語(yǔ)書寫大賽”，有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)書寫能力的提升。

四、師生共進(jìn)，成效顯著。

1、教學(xué)質(zhì)量明顯提升。在歷次質(zhì)量檢測(cè)中，同比成績(jī)而言，英語(yǔ)學(xué)科一直名列前茅。尤其是本次期中質(zhì)量檢測(cè)中，我校5個(gè)英語(yǔ)教學(xué)班中，有4個(gè)名列第一。成績(jī)證明，我校的“快樂(lè)英語(yǔ)”校本研修在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量中起到了至關(guān)重要的作用。

2、教師隊(duì)伍成長(zhǎng)進(jìn)步顯著。學(xué)校已形成了一支具有開拓精神，教研能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍。培養(yǎng)出的李紫薇老師，已經(jīng)進(jìn)入省級(jí)教學(xué)能手賽教行列。

3、校本研修氣氛濃厚。通過(guò)“快樂(lè)英語(yǔ)”校本研修的過(guò)程及成績(jī)，全體教師都深刻領(lǐng)悟到了校本研修的重要性和必要性，由英語(yǔ)學(xué)科輻射帶動(dòng)其它學(xué)科，校本研修已蔚然成風(fēng)，形成了人人參與研修的良好局面。

“我們走在研修大路上，一同沐浴時(shí)代陽(yáng)光。照映生命，澆灌心靈，是教改研修努力的方向。向前進(jìn)，教改腳步無(wú)法阻擋??”。今后，我校將唱著這首教改主旋律，繼續(xù)努力。以“深化教改”為導(dǎo)向，大力實(shí)施校本研修，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，來(lái)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。我校將繼續(xù)本著求真務(wù)實(shí)的精神，在教學(xué)教研的探索和實(shí)踐中，再接再厲，努力開創(chuàng)一個(gè)新的局面，爭(zhēng)創(chuàng)一流名校。

第二篇：英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流

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大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試基礎(chǔ):大綱詞匯(106)

時(shí)間:2011-10-19 15:53:44來(lái)源:可可英語(yǔ)作者:Daisy測(cè)測(cè)英語(yǔ)水平如何 | 挑生詞: 請(qǐng)選擇等級(jí) 中考英語(yǔ) 高考英語(yǔ) 大學(xué)四級(jí) 大學(xué)六級(jí) BEC 專業(yè)四級(jí) 專業(yè)八級(jí) 考研英語(yǔ) MBA英語(yǔ) 雅思 托福 GRE 小學(xué)一年級(jí) 小學(xué)二年級(jí) 小學(xué)三年級(jí) 小學(xué)四年級(jí) 小學(xué)五年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 初中一年級(jí) 初中二年級(jí) 初中三年級(jí) 高中一年級(jí) 高中二年級(jí) 高中三年級(jí)

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medicala.醫(yī)學(xué)上的，醫(yī)療的；內(nèi)科的medicinen.醫(yī)學(xué)，醫(yī)術(shù)；藥

mediuma.中等的 n.媒介物；中間，適中

meet v.遇到；會(huì)見；遭到；滿足 n.聚會(huì)

meeting n.聚會(huì)，會(huì)議

melt v.(使)融化，(使)熔化；消散，消失

member n.成員，會(huì)員

membership n.成員資格，會(huì)員資格

memorial a.紀(jì)念的 n.紀(jì)念碑；紀(jì)念物，紀(jì)念館

memory n.記憶，記憶力；回憶，懷念；存儲(chǔ)(器)

mend vt.修理，修補(bǔ)，縫補(bǔ)；糾正 n.修補(bǔ)，補(bǔ)釘

mental a.心智的，精神的；神經(jīng)不正常的mention v.提到，談到 n.提述，提及

menu n.菜單

merchant n.商人

mercy n.憐憫，寬恕，仁慈

mere a.僅僅的；純粹的merely ad.僅僅，只不過(guò)

merit n.優(yōu)點(diǎn)；功勞；價(jià)值 v.應(yīng)得；值得

merry a.愉快的，歡樂(lè)的mess n.混亂，混雜，臟亂

message n.消息；啟示；要旨；差使一個(gè)練口語(yǔ)的經(jīng)典方法Google提供的廣告哈佛獨(dú)創(chuàng),不用看,不用記,只需聽 只需30天,讓你說(shuō)一口流利英語(yǔ)

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第三篇：快樂(lè)英語(yǔ)

X2

1號(hào)推薦：音樂(lè)之聲 推薦理由：

輕松活潑的歌舞劇，影片清新有致，細(xì)膩感人，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。

2號(hào)推薦：ET外星人 推薦理由：

小埃利奧特（亨利托馬斯）發(fā)現(xiàn)一個(gè)意外走失的小外星人，他悄悄的收留了小外星人，并把他介紹給自己的哥哥和妹妹。孩子們與外星人友好的相處，給他吃巧克力，帶他去郊外尋找家人留下的痕跡，并為小外星人的種種特異功能興奮不已。漸漸的埃利奧特與外星人之間形成了某種奇妙的聯(lián)系，跨越了言語(yǔ)的障礙。

可是不久，外星人的存在被大人們知曉，無(wú)情的追捕行動(dòng)展開了。ET被抓進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，小埃利奧特也一病不起。孩子們憤怒了，他們自發(fā)組織起來(lái)，營(yíng)救外星人。埃利奧特也在心靈的感召下蘇醒過(guò)來(lái)，加入營(yíng)救行動(dòng)。他們能成功么？

3號(hào)推薦：小鬼當(dāng)家 推薦理由：

不需要其他理由，里面的小鬼和你們一樣調(diào)皮、活潑、可愛喲！

4號(hào)推薦：查理與巧克力工廠 推薦理由：

參觀巧克力工廠的過(guò)程是一次奇特的經(jīng)歷。小查理、爺爺和每個(gè)參觀者都被眼前的景象和撲鼻而來(lái)的香味驚嘆不已。飛流直下的巧克力瀑布，龍頭船航行在棕色巧克力漿的河流，郁郁蔥蔥的口香糖草地，還有滿山遍野的牛奶糖。巨大的“糖衣炮彈”讓其他四個(gè)孩子都失去了自制，過(guò)度張揚(yáng)自己的個(gè)性，都遇上了麻煩，退出了參觀。但查理對(duì)于這一切不為所動(dòng)，成為巧克力工廠的新主人。

以下推薦一些適合高年級(jí)小學(xué)生看的英文電影：

動(dòng)畫片《料理鼠王》（中英雙語(yǔ)字幕英文配音）很有教育意義的片子，英語(yǔ)配音也很純正。

動(dòng)畫片《閃電狗》，《流浪狗之家》 08年的《功夫熊貓》這個(gè)推薦；

《瘋狂農(nóng)莊》《蟲蟲特工隊(duì)》《別惹螞蟻》《wall-E》;《玩具總動(dòng)員》;《海底總動(dòng)員》;《超人總動(dòng)員》;《怪物史萊克1,2,3》;《冰河世紀(jì)1.2》。《絨布小兔子》，《瘋狂金龜車》，《馬達(dá)加斯加》，《魔法奇緣》，《美人魚藍(lán)玉》，《夏洛特的網(wǎng)》，《天生一對(duì)》，《水瓶座女孩》，《灰姑娘之舞動(dòng)奇跡》?！睹桌鲜蟆?、《白雪公主》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》 《狐貍與孩子》法國(guó) 《放牛班的春天》法國(guó) 《蝴蝶》法國(guó)

《鋼鐵巨人》英國(guó)

《小鞋子》伊朗

《心中小星星》印度

《夏洛的網(wǎng)》真人版美國(guó)電影

《懸崖上的金魚公主》 《父親離家時(shí)》美國(guó)

《安妮》美國(guó)

《大魔欲》美國(guó)。

德國(guó)家喻戶曉的幻想文學(xué)大師米切爾?恩德的代表作《永不結(jié)束的故事》改編 《豬寶貝》美國(guó)

《小公主》美國(guó)

《掌門狗》系列作品

《綠野仙蹤》

《音樂(lè)之聲》

《別惹螞蟻》

第四篇：快樂(lè)英語(yǔ)

能讓你真正快樂(lè)的“美樂(lè)英語(yǔ)”

——我用“逆向法”教英語(yǔ)的教學(xué)手記（下）

提忠望二OO六 夏

5．想

如果說(shuō)前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有叫人“苦干”的味道，那麼“想”這個(gè)環(huán)節(jié)就是要讓人講究如何“巧干”了。

“想”的內(nèi)容有貫穿于“聽、寫、說(shuō)、背”四個(gè)環(huán)節(jié)之中的“想”，也有獨(dú)立于四個(gè)環(huán)節(jié)之外的“想”。

（1）想一想學(xué)習(xí)的進(jìn)度是否合適，學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)。

在打基礎(chǔ)階段，要經(jīng)常告誡自己“慢些，慢些，再慢些，”時(shí)時(shí)檢查學(xué)到的知識(shí)是否扎實(shí)。如果不扎實(shí)則堅(jiān)決重新學(xué)，千萬(wàn)不要自己騙自己。

（2）想一想總結(jié)和歸納學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，記憶深刻化。

歸納和總結(jié)的一項(xiàng)主要內(nèi)容是分析自己在聽寫過(guò)程中所出現(xiàn)的各種差錯(cuò)。

對(duì)于聽寫出來(lái)的結(jié)果，要自以為非。如有疑問(wèn)或差錯(cuò)，原則上要靠自己發(fā)現(xiàn)并

改正。對(duì)于發(fā)生差錯(cuò)的原因，要認(rèn)真分析，不能輕易請(qǐng)別人來(lái)幫助分析改正。

（3）想一想總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

自己總結(jié)和歸納出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適合自己的情況，用來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，事半功倍效果特別好。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，反復(fù)修改聽寫記錄，自我發(fā)現(xiàn)并改正各

種差錯(cuò)是快速提高英語(yǔ)水平非常有效的方法。從某種意義上講，修改聽寫記錄

比聽寫新的內(nèi)容收獲還要大。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不折不扣地用“聽、寫、說(shuō)、背、想”五法并舉學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了可以在聽力上獲得突破以外，還可以在閱讀能力和寫作能力上得到提高。

第三階段： 完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變

要想學(xué)好英語(yǔ)，必須具備以下三個(gè)條件，一個(gè)都不能少：①明確的目標(biāo)；②正確的方法；③迫切的需要或濃厚的興趣。一般來(lái)說(shuō)，初學(xué)者弄清了“為什么要學(xué)？”“學(xué)什么？”以及“怎樣學(xué)？”這三個(gè)問(wèn)題后，其他問(wèn)題就迎刃而解了。

學(xué)任何一種語(yǔ)言都要在正確方法的指導(dǎo)下，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中才能被逐步掌握。

“速成”的概念只能就學(xué)習(xí)特定的部分內(nèi)容，或是針對(duì)學(xué)習(xí)的某一階段而言。

要想真正學(xué)好一門外語(yǔ)，追求“速成”的結(jié)果，往往是“欲速則不達(dá)?！?/p>

一位老師能夠教給學(xué)生的英語(yǔ)是有限的，一套教材可以提供給學(xué)生的知識(shí)是有限的，一堂課時(shí)所能涉及的教學(xué)內(nèi)容更是有限的，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的，變化的，也是沒有止境的。

用有限的教學(xué)條件完成無(wú)限的學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐中是無(wú)法做到的。

于是，在學(xué)英語(yǔ)的開始階段就將正確的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生就是一件特別重要的事情。相對(duì)于永遠(yuǎn)也學(xué)不完的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法內(nèi)容不多，容易教，也容易掌握。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，理解了其中道理，就可以樹立信心，還可以具備獨(dú)立作戰(zhàn)的自學(xué)能力。這樣，同學(xué)們完全能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”的實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，自己正確地解決隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種疑難問(wèn)題，從而，最終學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

美樂(lè)英語(yǔ)在基礎(chǔ)班/第一期培訓(xùn)的第三階段，要完成的就是落實(shí)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”——由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”以及“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)嘗到了甜頭，有了成就感。在第三階段就要乘熱

打鐵，將所有步驟交由學(xué)生自己掌握。具體做法是：由學(xué)生自己操作復(fù)讀機(jī)，按“聽、寫、說(shuō)、背、想”五個(gè)步驟自己學(xué)習(xí)慢速到常速英語(yǔ)教材。在對(duì)教材的學(xué)習(xí)中，使用并進(jìn)一步鞏固和熟練“辯音、猜詞、查字典”三項(xiàng)聽寫基本技能，熟練使用字典、語(yǔ)法書和《讀音規(guī)則表》，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中將它們查熟。

此時(shí)教師的任務(wù)是：①確認(rèn)學(xué)生們能熟練正確地使用復(fù)讀機(jī)；②能熟練地運(yùn)用“五法”；③能熟練地根據(jù)需要使用字典、語(yǔ)法書和《讀音規(guī)則表》。

除此以外，教師還要著重檢查三個(gè)項(xiàng)目：

① 聽寫記錄（了解學(xué)生的實(shí)際水平以及存在問(wèn)題）；

② 中文譯文；

③ 背誦（熟練程度，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）。

在第三階段的輔導(dǎo)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，要盡量引導(dǎo)他們通過(guò)使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具以及課堂討論來(lái)解決并使之成為習(xí)慣。教師不要講得過(guò)多，不要搞繁瑣哲學(xué)。

在每一期四十個(gè)小時(shí)左右通過(guò)不斷深入的三個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師和每一個(gè)學(xué)生一起，共同完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)“的兩個(gè)重大轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到離開課堂后，仍然能夠自己獨(dú)立地去完成更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程。

在將來(lái)的自學(xué)過(guò)程中，一定要堅(jiān)持以下四條：

㈠ 要將所學(xué)的正確方法通過(guò)不斷實(shí)踐變成習(xí)慣；

㈡ 要能熟練使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具：復(fù)讀機(jī)、字典、語(yǔ)法書；

㈢ 要自己把好自己的關(guān)：基礎(chǔ)一定要打牢，如不牢固寧可重來(lái)也不能冒進(jìn)；

㈣ 要能自如地運(yùn)用“逆向” 和“正向”兩種學(xué)習(xí)形式，使“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”五個(gè)技能全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

我們要求教師不僅要向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，還要成為學(xué)生在思想道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法方面的良師益友。在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重用學(xué)生自己的成就來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用踏踏實(shí)實(shí)、刻苦認(rèn)真、精益求精的精神去教育、影響學(xué)生，為他們踏上英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功之路樹立一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握一個(gè)能使他們樂(lè)在其中的學(xué)習(xí)方法，以及為建立一個(gè)超出英語(yǔ)學(xué)習(xí)之外的正確全面的大學(xué)觀和積極向上的人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要具備能適應(yīng)教學(xué)的英語(yǔ)水平以外，更要具有一個(gè)博愛的胸懷以及一個(gè)滿腔熱情的教學(xué)態(tài)度——只有這份博愛之心，才能視學(xué)生為自己的子女，為他們的點(diǎn)滴成就而由衷地高興；只有這份熱情，才能不厭其煩地去教導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)懂學(xué)會(huì)，學(xué)得有信心。美樂(lè)英語(yǔ)把學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高低和學(xué)生的自信度看作是教學(xué)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，從這個(gè)意義上講，我們教師的“功夫在英語(yǔ)外”。

教師在課堂上的一言一行，都應(yīng)該是清晰透徹、熱情真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，防止神秘化和庸俗化。

我們的教師要求做到傳道、授業(yè)、解惑三位一體。只講知識(shí)不重方法，等于抱著孩子學(xué)走路，老師走路不少但學(xué)生仍然不會(huì)；只講方法不重知識(shí)，等于紙上談兵解決不了實(shí)際問(wèn)題。方法知識(shí)并重，讓學(xué)生知其然又知其所以然，才能讓學(xué)生學(xué)得清清楚楚明明白白、樂(lè)在其中并信心百倍。我們從來(lái)就認(rèn)為：沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這也是為什么美樂(lè)英語(yǔ)能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)的秘訣之一。

至此階段，學(xué)生應(yīng)有如下決心：非學(xué)會(huì)不可并力爭(zhēng)成為佼佼者；努力完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變，提高自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；明確如何與學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)接軌；上好學(xué)校的英語(yǔ)課，每課搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。上課時(shí)數(shù)與預(yù)復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)的比例原則上為：1比3。

在校學(xué)生往往學(xué)業(yè)過(guò)重，作業(yè)太多。但如果英語(yǔ)學(xué)不好則對(duì)各門功課都會(huì)起到拖后腿的作用。反之，英語(yǔ)學(xué)好了，學(xué)其它科目就會(huì)輕松多了（心里壓力減輕；其它科目的教材都是中文）。正如新會(huì)葵城中學(xué)初一學(xué)生張文灝同學(xué)說(shuō)的那樣：“這次期末考試十分有進(jìn)步，拿了

92分（English），并在班上排名第三吧！學(xué)了逆向英語(yǔ)，記住一個(gè)單詞可說(shuō)是易如反掌！這使我騰出更多時(shí)間去學(xué)習(xí)其他科目！使我獲益良多！”

我們必須明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本沒有什么捷徑。和學(xué)習(xí)其它任何知識(shí)一樣，不能投機(jī)取巧，一定要有刻苦努力的精神，加上持之以恒的決心。要想學(xué)好英語(yǔ)，唯有大量實(shí)踐，“多聽、多讀、多說(shuō)、多寫”——語(yǔ)言的習(xí)得是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要大量的“輸入”。一個(gè)由漢語(yǔ)武裝起來(lái)的頭腦，沒有幾百萬(wàn)英語(yǔ)的輸入，即使要達(dá)到一般水平都難。縱觀中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的歷史，絕大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者正是由于缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié)，才使自己的英語(yǔ)水平停留在了一個(gè)無(wú)奈的水平上。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一種現(xiàn)象要引起注意：中國(guó)人讀英語(yǔ)書有個(gè)特點(diǎn)，越讀不懂就越要讀，習(xí)慣于讀滿篇都是生詞的文章。如前我說(shuō)過(guò)，對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和積累其方法是隨文識(shí)字，如果你讀滿眼都是生詞的文章，那結(jié)果必然是一頭霧水，不知所云！其結(jié)果是不僅浪費(fèi)時(shí)間更重要的是使自己的自信心嚴(yán)重受挫。針對(duì)這一現(xiàn)狀，《新概念英語(yǔ)》的主編Alexander說(shuō)過(guò)這樣的話：“記住，你的接受型詞匯量（即你聽或閱讀英語(yǔ)時(shí)能理解的部分）比你的積極詞匯量（即你在說(shuō)或?qū)憰r(shí)能自如運(yùn)用的部分）要大得多。如果要擴(kuò)大詞匯量，最好的辦法是多聽英語(yǔ)，多讀英語(yǔ)，但不要超出自己的水平，即閱讀那些比你目前水平稍低的書?！辈⒋罅勘痴b精美的文章，這才是提高英語(yǔ)運(yùn)用能力的決竅。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)和用是緊密結(jié)合在一起的，兩者絕對(duì)不能分開。

無(wú)論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還是掌握英語(yǔ)實(shí)用技能，無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，還是通過(guò)“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”使用英語(yǔ)，學(xué)和用，就好比魚和水的關(guān)系，相依為命，忽視了一個(gè)方面，另一個(gè)方面就要受到影響。因此，學(xué)和用，同樣重要。

對(duì)于初中級(jí)程度的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，應(yīng)多讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物。閱讀也是用英語(yǔ)。如前所述，所讀材料詞匯和語(yǔ)法要淺易，故事性要強(qiáng)，讀的速度盡可能快一些，讀得越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試屢靈的一個(gè)好辦法。

現(xiàn)在有了一種“床頭燈英語(yǔ)學(xué)習(xí)讀本”，配有磁帶，是一套不錯(cuò)的書，聽、說(shuō)、讀都在其中了。

要想口語(yǔ)過(guò)關(guān)就要大膽地說(shuō)，不要怕犯錯(cuò)誤，也不要怕別人笑話。在我的教學(xué)中，我要求學(xué)生至少熟背二十篇文章，將其中的每個(gè)句型都化為營(yíng)養(yǎng)變成自己的血肉和能量，如此這般的熟練還愁用時(shí)卡殼嗎？！我有個(gè)學(xué)生去了澳洲。出國(guó)前，我讓她將背熟的八篇文章進(jìn)行改寫，把所有的故事都變成發(fā)生在她的身上，然后再講給我聽。她把這些故事練到在夢(mèng)中都能講得頭頭是道。到澳洲后，她和老公都打電話跟我說(shuō)，這一招真管用，和老外聊天敘事，讓老外都驚奇：你的英語(yǔ)怎麼這麼地道？！

在良好語(yǔ)感的反作用下，就會(huì)更加自覺地積攢詞匯。在擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)，要細(xì)心推敲詞的用法及學(xué)習(xí)了解相關(guān)的文化背景，因而，要能靜下心來(lái)讀英語(yǔ)詞典。如果能把詞典讀得津津有味，那就說(shuō)明你學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了！與此同時(shí)，你會(huì)有強(qiáng)烈的愿望去說(shuō)去寫，想自由自在地表達(dá)自己的所思所想。要能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，此時(shí)再帶著想說(shuō)想寫中碰到的問(wèn)題認(rèn)真地查看語(yǔ)法書，認(rèn)認(rèn)真真地弄懂每一個(gè)似是而非的問(wèn)題，把一篇自己作品的每句話徹底從語(yǔ)法上搞明白，那種收獲是碩大的。另外，要想寫出篇好的文章，不管是中文還是英文，都要有一個(gè)語(yǔ)言材料的積累過(guò)程。背誦大量的美文佳句，用別人的聰明智慧充實(shí)自己，有了這些豐富的語(yǔ)言素材，再加上足夠的熱情激情，一篇文章想不寫好都難了。

如此，我們?cè)诰芙^“啞巴英語(yǔ)”的同時(shí)，也克服了“文盲英語(yǔ)”，真正做到了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證了“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的平衡發(fā)展。

在英語(yǔ)角，我們可以見到不少能說(shuō)幾句的人，但稍微復(fù)雜一點(diǎn)的句子就錯(cuò)誤百出。至于讀、寫就更加困難重重。但奇怪的是他們的感覺良好，因能用英語(yǔ)和外國(guó)人“聊天”而自我滿足。

糟糕的是，有些學(xué)生和家長(zhǎng)也持有同樣的模糊認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為，只要能聽得懂，說(shuō)得流利，與外國(guó)人能進(jìn)行一般性交談，這英語(yǔ)就算是學(xué)好了。在閱讀方面，只要能連蒙帶猜，看懂大意就行了。至于閱讀理解不準(zhǔn)確、拼寫、用詞、語(yǔ)法上有錯(cuò)誤，他們并沒感覺到有什麼大的問(wèn)題。

“啞巴英語(yǔ)”，大家比較熟悉，是指一個(gè)人學(xué)了多年英語(yǔ)，但仍然不能用英語(yǔ)交談?！拔拿び⒄Z(yǔ)”，大家也許不熟悉，但這種現(xiàn)象近年來(lái)司空見慣，通常是指那些學(xué)了多年英語(yǔ)，但缺乏基本的讀、寫英文能力的人。這些人，他們英語(yǔ)說(shuō)得似乎還流利，但閱讀時(shí)似懂非懂，而且往往是理解困難。寫作中錯(cuò)誤連篇，用詞晦澀難懂，使人連蒙帶猜也難以看明白。

受過(guò)教育的人，應(yīng)該把英語(yǔ)真正學(xué)到手。啞巴英語(yǔ)固然不符合要求，文盲英語(yǔ)也離要求很遠(yuǎn)。只要不是培養(yǎng)涉外酒店的服務(wù)員和國(guó)際商業(yè)街的小商販，光會(huì)講幾句應(yīng)酬用的一般性英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把目標(biāo)定得更好。

“文盲”，英語(yǔ)中叫“functionallyilliterate”,即“功能性文盲”，指那些雖然能認(rèn)得一詞半句，但不能真正閱讀看懂和書寫，不能對(duì)付日常生活中對(duì)文字的需要，如寫信，看信，填寫求職表格。他們讀報(bào)，甚至讀藥瓶上的使用說(shuō)明都十分困難。

英、美人說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)得很流利，但很多成年人還是半文盲。據(jù)英國(guó)最有權(quán)威的《倫敦泰晤士報(bào)》報(bào)道，英國(guó)成年人中功能性文盲的人可能高達(dá)900萬(wàn)（全國(guó)人口才5600多萬(wàn)）。美國(guó)的《西洋月刊》（The Atlantic Monthly）說(shuō)，16歲以上的美國(guó)人中有20%歸屬于功能性文盲，而且，人數(shù)每年都在增加。

這些事實(shí)已充分說(shuō)明：會(huì)流利地講一口英語(yǔ)并不是就會(huì)必然地、自然地具有讀寫能力的。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)英語(yǔ)是無(wú)捷徑可走的。但，見效快的科學(xué)方法也是確實(shí)存在的。

急功近利是當(dāng)今一大不良心態(tài)，很多人都想在盡可能短的時(shí)間里，以最小的代價(jià)換取最大的收益和回報(bào)。這種心態(tài)在不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中同樣有所反映。為迎合這種心態(tài)，社會(huì)上便出現(xiàn)了種種商業(yè)化的炒作，比如，常?？梢钥吹侥軒湍阋惶煊洃泿装賯€(gè)英語(yǔ)單詞，上三個(gè)月的速成口語(yǔ)班能讓你說(shuō)一口流利的美式英語(yǔ)、上多少個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)保證你能通過(guò)某個(gè)考試等等這樣的廣告。就我所認(rèn)識(shí)的人中，以上各類班的都有，結(jié)果都是驚人的相似：滿懷希望進(jìn)去，垂頭喪氣出來(lái)。在他們學(xué)英語(yǔ)的歷史中又多了一次失敗的記錄。有專家做了一個(gè)通俗的類比：大家都知道，要想燒出一鍋味道鮮美的紅燒肉，得先把肉放在鍋里用文火燉上兩三個(gè)小時(shí)，如果下班回家趕著晚飯要吃，那就只能用高壓鍋燒了。二三十分鐘就能燒好，但是，這兩種方法燒出來(lái)的肉味可就不一樣了。這個(gè)比喻對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否也有點(diǎn)啟示呢？

當(dāng)然，沒有捷徑并不等于沒有見效快的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)確有方法的問(wèn)題。學(xué)的得法，事半功倍；學(xué)的不得法，事倍功半。

掌握正確的方法是學(xué)好英語(yǔ)的基本保障。能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論和具體實(shí)踐巧妙結(jié)合在一起，專門負(fù)責(zé)擔(dān)任“穿針引線”任務(wù)的就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

衡量一種方法是否具有科學(xué)性或是普遍性，不應(yīng)當(dāng)只注重其中某些優(yōu)點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)從多角度，多層面進(jìn)行全面分析。一個(gè)人選擇某一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，必須明確是否有利于解決自己的實(shí)際問(wèn)題。要知道，任何一種稱之為好的學(xué)習(xí)方法，都必定是具有一定的普遍指導(dǎo)意義：能告訴學(xué)生“學(xué)什么”，并能指導(dǎo)學(xué)生“如何去學(xué)，如何去練，如何去用”；能使初學(xué)者打好基礎(chǔ)，還能使處于不同水平的人繼續(xù)提高英語(yǔ)能力；能使人學(xué)會(huì)語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法、閱讀、寫作、聽說(shuō)和翻譯，還能使人明確學(xué)習(xí)方向，弄清楚基本理念，逐步掌握語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)出

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終具備獨(dú)立的自學(xué)能力。

所以，我們說(shuō)，凡是真正科學(xué)的好方法，一定可以圓滿地解決學(xué)習(xí)上遇到的種種問(wèn)題----它像試金石，能使不足之處充分暴露；它像推土機(jī)，能幫你推掉學(xué)習(xí)中的各種障礙；它象顯微鏡，能清晰地辯認(rèn)英語(yǔ)知識(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；它象打夯機(jī)，能扎扎實(shí)實(shí)打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)；它還像強(qiáng)力磁鐵，能吸引你樂(lè)此不疲，欲罷不能。

“美樂(lè)英語(yǔ)”以“逆向法”為基礎(chǔ)理論組織英語(yǔ)教學(xué)，所以，具有與逆向法教學(xué)相類似的特點(diǎn)：

（1）可以檢查出自己的真實(shí)水平。

沒有英語(yǔ)文本的聽寫過(guò)程中，寫不出來(lái)的，肯定是聽不懂的，或是拼寫不正確的。面對(duì)不會(huì)的單詞、語(yǔ)音、語(yǔ)法和背景知識(shí)等諸多問(wèn)題，需要一個(gè)一個(gè)地解決，使學(xué)習(xí)進(jìn)度想快地快不起來(lái)，徹底消除產(chǎn)生速成思想的基礎(chǔ)。

（2）具有自我激勵(lì)的作用。

對(duì)于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、聽力、口語(yǔ)出現(xiàn)的難點(diǎn)，反復(fù)聽寫才能學(xué)會(huì)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。不知不覺中，越學(xué)勁頭越大，興趣越高，使整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

（3）有效地克服了惰性。

沒有辦法偷懶，只要一開始學(xué)習(xí)，注意力就必須高度集中。

（4）不容易驕傲

總有聽不出來(lái)的問(wèn)題出現(xiàn)，不斷地暴露出自己在基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)方面的不足，使學(xué)習(xí)者自覺地防止好高騖遠(yuǎn)，下決心扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)起。

（5）促使自己經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

聽寫中，零散的記錄需要不斷地總結(jié)歸納，在總結(jié)的同時(shí)，迫使自己動(dòng)腦子想，怎么才能把這些東西記住，怎么利用這些東西做基礎(chǔ)，進(jìn)而去拓展知識(shí)面。

由此可見，要想真正學(xué)好英語(yǔ)，并且將學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程變成一個(gè)快樂(lè)的旅程，就必須本著踏踏實(shí)實(shí)的基本理念，實(shí)實(shí)在在地從基礎(chǔ)學(xué)起，一絲不茍地弄懂所學(xué)的每一個(gè)內(nèi)容，熟練掌握三項(xiàng)聽寫基本技能—辯音、猜詞、查字典，苦練四種基本功——耳功、口功、手功、腦功，嚴(yán)格實(shí)踐“五步”實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練流程----“聽、寫、說(shuō)、背、想”。

只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能將學(xué)無(wú)止境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。

弄懂以下的因果關(guān)系，也是走向成功的關(guān)鍵：

掌握相應(yīng)的知識(shí)和能力，一般要有科學(xué)的方法和工具；運(yùn)用科學(xué)的方法和工具，就一定要有熟練的技藝和基本功。這就相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民，要想獲得好的收成，就要掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方法和農(nóng)具使用技術(shù)。其中，熟練運(yùn)用方法的思想行為和使用農(nóng)具的基本動(dòng)作，就是這個(gè)農(nóng)民的基本功。

前面說(shuō)過(guò)，急功近利是當(dāng)今社會(huì)一大不良心態(tài)?，F(xiàn)代社會(huì)的生活步子快了，工作效率高了，但有些事情還是有它本身的規(guī)律，不可能完全相應(yīng)地加速，學(xué)英語(yǔ)便是其中之一。我們常常用蓋高樓來(lái)比喻學(xué)英語(yǔ)，不打牢地基的高樓后果是不堪設(shè)想的。不管蓋什么房子，最重要的是打牢地基。這個(gè)比喻聽上去有點(diǎn)老掉牙，但它的真理是不可否認(rèn)的。打基礎(chǔ)要時(shí)間、要耐心、要毅力、但基礎(chǔ)一旦打好，以后的路就好走了。一個(gè)好的基礎(chǔ)夠你受用一輩子。因此，我們提倡的是一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)。當(dāng)然，提腳的速度可以加快，但是一腳踩下去一定要穩(wěn)。如果走都走不穩(wěn)就急著想跑，能不摔跤嗎？

所以，不管你是急于考試的學(xué)生，還是馬上要出國(guó)的成人，作為初學(xué)者，都應(yīng)當(dāng)集中精力緊緊抓住英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)----語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法----不放，在基本功訓(xùn)練方面狠下功夫。因?yàn)?，抓好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本功訓(xùn)練這兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，可以“以一變應(yīng)萬(wàn)變，”起到“以少勝多”的效果。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

非常感謝學(xué)校給予我這樣一次和在座的各位教師一起交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想，這對(duì)我今后更好地英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我英語(yǔ)教學(xué)的一次鞭策和鼓勵(lì)。我是2006年開始教小學(xué)英語(yǔ)的，當(dāng)時(shí)認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽、說(shuō)、讀、寫嘛，沒什么難的，信心百倍，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。與初中學(xué)生教法相比完全比一樣，首先表現(xiàn)在課時(shí)少，家長(zhǎng)學(xué)生都認(rèn)為是副課根本不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)相比，從學(xué)生的潛意識(shí)里，沒有當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語(yǔ)的地方，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開展起來(lái)非常不順暢。后來(lái)，我就想了很多辦法，剛開始用我在初中的那套教法去對(duì)待學(xué)生，行不通，就從教材入手，小學(xué)教材圖文并茂，重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，要求學(xué)生能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)的策略來(lái)完成任務(wù)。我抓住了教材的這一特點(diǎn)，展開了我的教學(xué)計(jì)劃。

那么，如何提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我認(rèn)為必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)信心入手去解決教學(xué)中的各種問(wèn)題；再加上通過(guò)這幾年的走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教研活動(dòng)，使我真正看到了小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有限空間、無(wú)限風(fēng)采。雖然我們有過(guò)迷茫，有過(guò)徬徨，也有過(guò)不知所措的無(wú)助，但更多的是希望．通過(guò)自己不懈的努力和辛勤耕耘，終于迎來(lái)了豐碩的果實(shí)，在教學(xué)中取得了較好的成績(jī)。

下面就把我教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與大家交流一下。

一．信心是英語(yǔ)教學(xué)的第一關(guān)鍵因素

一位教師有了信心才能教好學(xué)生,一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)。

那么教師的信心從何而得? 自身的綜合專業(yè)素質(zhì),自己的教法,自己的人格魅力都是非常重要的方面，如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后會(huì)在惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。因?yàn)檫@些事實(shí)都是無(wú)法改變的，學(xué)生有差異也是正常的，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

而學(xué)生的信心很重要的就來(lái)自于周圍的環(huán)境，有老師的評(píng)價(jià),老師的鼓勵(lì)，有自身實(shí)際掌握知識(shí)的程度,有興趣的高低這些方面，通過(guò)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,英語(yǔ)后進(jìn)生率相比較其他學(xué)科都是非常大的。特別是在英語(yǔ)的啟蒙階段如果就存在這種情況,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展是非常不利的.那么如何幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心？很簡(jiǎn)單，就是幫助學(xué)生獲得成功，鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功！針對(duì)這種情況,我采取了多種方法進(jìn)行解決；比如，對(duì)不同層次的學(xué)生留不同的作業(yè)。好的學(xué)生做一些開放性的作業(yè)，差的學(xué)生（從抄襲別人作業(yè)開始，到自己獨(dú)立做），或要求每一位后進(jìn)生會(huì)唱一首英文兒歌,會(huì)背誦一段英文對(duì)話,會(huì)朗誦一首英文CHANT。（把自己會(huì)唱的歌曲教給爸爸媽媽，當(dāng)一次老師），增強(qiáng)他們的興趣和信心。從知識(shí)面上讓學(xué)生樹立我能行,我能做到最好的自信心，這就是打開部分學(xué)生拒絕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心靈窗口。然后重點(diǎn)觀察后進(jìn)生的表現(xiàn)，再通過(guò)游戲促進(jìn)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能動(dòng)力。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的情況不同，有擅長(zhǎng)于言語(yǔ)表達(dá)，也有擅長(zhǎng)于記憶等等的?？傊浞滞诰?qū)W生的閃光點(diǎn)，而使之成為他們?nèi)蘸笮枪馑纳涞幕A(chǔ)。

二、興趣的培養(yǎng)從教學(xué)中的點(diǎn)滴開始積累

基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里，興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái)，通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。從學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的角度上來(lái)看，啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生受益終身。在學(xué)習(xí)中盡量淡化學(xué)習(xí)，而是教師和學(xué)生們共同完成一個(gè)任務(wù)或者是游戲。增加每節(jié)課的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎(chǔ)，深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá)，將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要我們教師在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備，將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是每位教師最起碼的要求。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生，幾年級(jí)，多少名學(xué)生，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差，誰(shuí)不注意聽講，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里有數(shù)。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣，每天回家后至少20分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字，遇到放假或周末就進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí)，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步，可以說(shuō)是一舉兩得。，四、家校聯(lián)合

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是學(xué)校和家庭，雙方配合，才能達(dá)到最佳效果。學(xué)生在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提高。因此學(xué)生在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。為更好的取得家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的支持與幫助，每學(xué)期開展一次家長(zhǎng)會(huì)。除了為家長(zhǎng)講述英語(yǔ)的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生外。更多的介紹一些幫助孩子學(xué)習(xí)的方法，并給出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的一些建議與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，我還專門為每一位到會(huì)家長(zhǎng)發(fā)了一張《致家長(zhǎng)一封信》，上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求，還介紹了一些我自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意見和方法。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的舉行，將學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校緊密的聯(lián)合在一起。讓每位家長(zhǎng)關(guān)心自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。例如說(shuō)這個(gè)月是不是被評(píng)為英語(yǔ)希望之星或是進(jìn)步之星了，今天學(xué)了些什么單詞，等等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)有利的促進(jìn)，使他們?cè)趯W(xué)校里更加努力的學(xué)習(xí)。

五、課堂評(píng)價(jià)多鼓勵(lì)少批評(píng)

課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生以鼓勵(lì)為主。對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)形式應(yīng)多種多樣；教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生，應(yīng)說(shuō)“very good”，“It is right”。對(duì)全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)

生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”，“great”等。

課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師要常說(shuō)“Good.Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，老師要說(shuō)“Try again.Don't worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教師會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)“Try your best.”這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。

六不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣 小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂，與生活密切相關(guān)。知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中，才不會(huì)死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能進(jìn)步，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí)，我采用各種動(dòng)物的聲音教學(xué)，學(xué)生聽了樂(lè)不可支，學(xué)起來(lái)很高興，記起來(lái)自然也輕松多了；還有，在講授頭部各器官時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲，在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞，并能很快的脫口而出這些單詞。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就非常有必要采用多種手段，充分利用多種輔助工具，激活課堂，提高課堂效果。其中，自制一些簡(jiǎn)單的教具在英語(yǔ)教學(xué)中也已成了我的習(xí)慣。比如，自制一些字母、單詞小卡片，自畫一些簡(jiǎn)單圖畫，自做一些簡(jiǎn)易圖形。自制自己的英文名字卡。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在這方面，我做了許多的嘗試，結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容，自制了許多的這類教具，既便于攜帶，又確實(shí)取得了很好的課堂效果。

最后我想說(shuō)的是，No pains, no gains.我們每一位老師的教學(xué)之路仍然是漫長(zhǎng)和艱辛的，需要我們用心去捧起祖國(guó)明日的太陽(yáng)，用汗水和智慧結(jié)出希望的果實(shí)。