第一篇：當(dāng)眾講話(huà)

當(dāng)眾講話(huà)，使許多人感到畏縮恐懼、局促不安。他們認(rèn)為和朋友私下里交流倒能侃侃而談，一旦遇到當(dāng)眾講話(huà)就覺(jué)得詞不達(dá)意、窘迫不堪?？吹絼e人口若懸河、妙語(yǔ)連珠，非常羨慕。于是安慰自己：“我是老實(shí)人，我不會(huì)說(shuō)話(huà)。”要知道，許多本應(yīng)屬于我們的--高薪、升職、成就、愛(ài)情??都因我們的“拙口笨舌”和“老實(shí)”而付之東流。

21世紀(jì)是信息時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)激烈，機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)并存。實(shí)力當(dāng)然必不可少，但交際也相當(dāng)重要。交際離不開(kāi)演講與口才，尤其是當(dāng)眾講話(huà)能力，是獲得社會(huì)認(rèn)同、上司賞識(shí)、下屬擁戴、同事喜歡、朋友幫助的必要條件。講話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種技巧。既是技巧，就不是天生的，是可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而獲得的。“易子訓(xùn)練法”就是當(dāng)眾講話(huà)訓(xùn)練的好方法。

“易子訓(xùn)練法”運(yùn)用播音學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、社交學(xué)，口才學(xué)理論基礎(chǔ)，融入禮儀、人際溝通、推銷(xiāo)、表演等方面技巧，進(jìn)行基本功訓(xùn)練和講話(huà)技巧訓(xùn)練，涉及當(dāng)眾講話(huà)緊張控制、目光、肢體、語(yǔ)速、語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫、開(kāi)頭結(jié)尾、即席演講、各種場(chǎng)合的當(dāng)眾講話(huà)藝術(shù)等課程?！耙鬃佑?xùn)練法”的特點(diǎn)是在短期內(nèi)能使學(xué)員達(dá)到敢講、有話(huà)講和講得好的目的。

參加過(guò)百思“自信當(dāng)眾講話(huà)訓(xùn)練”的學(xué)員在總結(jié)學(xué)習(xí)效果時(shí)都用一句話(huà)：人生之路，從此廣闊！

基 本 功 類(lèi)

1、心理訓(xùn)練：如何自信?了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度，通過(guò)反復(fù)練習(xí)、成功暗示控制緊張，樹(shù)立自信，為提高演講與口才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、目光練習(xí)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)”。人的一切心理活動(dòng)都是通過(guò)目光和表情來(lái)表達(dá)的，要達(dá)到與臺(tái)下聽(tīng)眾進(jìn)行目光交流自信、從容，就必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的正規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)而練就一雙威嚴(yán)而又富有親和力的領(lǐng)袖目光。

3、肢體訓(xùn)練：肢體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的補(bǔ)充、輔助。俗話(huà)說(shuō)“站有站相、坐有坐相”，好的肢體語(yǔ)

言可以強(qiáng)化溝通效果、豐富信息內(nèi)容，差的肢體語(yǔ)言則會(huì)降低表達(dá)效果、影響講者形象，肢體語(yǔ)言訓(xùn)練讓您的形象增姿增色、憑添魅力。

4、語(yǔ)音、朗誦訓(xùn)練、如何演講：演講或講話(huà)要吸引人，不僅靠?jī)?nèi)容，更要看表達(dá)方式，演講抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、語(yǔ)色聲調(diào)、語(yǔ)速重音的變化多端，方能引人入勝、高潮迭起、感情豐富、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。平淡無(wú)奇、拖沓冗長(zhǎng)是永遠(yuǎn)沒(méi)有語(yǔ)言感染力的。

5、小品練習(xí)：表情豐富、語(yǔ)言夸張是小品的特點(diǎn)。通過(guò)小品訓(xùn)練，可以增強(qiáng)心理調(diào)控能力、進(jìn)入角色、放開(kāi)自我情感、入情入境、自由發(fā)揮。

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技 巧 類(lèi)（訓(xùn)練及內(nèi)容）

1、開(kāi)頭結(jié)尾的技巧：“鳳頭豹尾”，文章如此，講話(huà)亦然。開(kāi)頭是講者與聽(tīng)眾建立溝通的第一座橋梁，結(jié)尾則往往具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果?！耙鬃佑?xùn)練法”，七種技巧信手拈來(lái)，使您開(kāi)頭“響”、結(jié)尾“靚”，完美形象、回味無(wú)窮。

2、易子演講公式：怎樣訓(xùn)練口才？即席演講是講話(huà)能力的綜合體現(xiàn)，如何快速思維、應(yīng)聲而起？易子演講公式，最佳邏輯整合、組織展示的即席演講方法，五秒內(nèi)講任何題目您可以輕松做到。

3、抗干擾與現(xiàn)掛：講話(huà)過(guò)程中，干擾無(wú)時(shí)不在。是置之不理、出言斥責(zé)還是巧妙利用，為自己增輝添彩？抗干擾、利用干擾順利與主題掛接，顯示語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，機(jī)敏睿智、輕松駕馭語(yǔ)言藝術(shù)。

4、高潮設(shè)置：利用互動(dòng)，迅速在聽(tīng)眾那里得到回應(yīng)，拉近心的距離。設(shè)置高潮，一掃聽(tīng)眾乏困之意，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛跌宕起伏、充滿(mǎn)生氣。

5、演講禮儀與規(guī)范：內(nèi)容選題與著裝、動(dòng)作、演講、禮儀一體化的設(shè)置。演講技巧與規(guī)范的掌握，使您的講話(huà)展現(xiàn)出親和有禮、修養(yǎng)得體、風(fēng)度翩翩，贏得聽(tīng)眾的仰慕和敬重。

6、活動(dòng)致詞與宴會(huì)即興講話(huà)：聽(tīng)到電視電影上領(lǐng)袖們?cè)诟鞣N活動(dòng)中高亢激昂的致詞和演講，甚是羨慕。其實(shí)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的百思學(xué)員人人能做到，而且大部分能在活動(dòng)或宴會(huì)上發(fā)表即興講話(huà)。

7、幽默與笑話(huà)：幽默風(fēng)趣的講話(huà)使生活多彩多姿、受人歡迎。如何具有幽默感？洞悉幽默的核心原理和各種表達(dá)方式，將增加您的語(yǔ)言親和力、感染力，讓您在交際中游刃有余、左右逢源。

8、事例與故事：大凡口才好，講話(huà)引人入勝的人，都能夠恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用事例與故事。生活是大課堂，經(jīng)歷是百寶箱，運(yùn)用您的智慧，結(jié)合主題，適時(shí)的引用事例故事和笑話(huà)，增加語(yǔ)言滲透力、感染力。

9、溝通的技巧：溝通是人與人之間表達(dá)思想和感情的過(guò)程，是信息傳播的主要方式。良好的交際與口才溝通，是聲音、目光、肢體恰到好處的應(yīng)用，是雙贏的前提。不好的溝通，表達(dá)不到位，是誤解的原因。掌握良好的溝通方式，增強(qiáng)說(shuō)服能力、使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確有力。

10、領(lǐng)導(dǎo)形象塑造：“言如心聲，聲如其人”。領(lǐng)導(dǎo)具有較多的當(dāng)眾講話(huà)機(jī)會(huì)，演講、會(huì)議報(bào)告、激勵(lì)下屬都有領(lǐng)袖定式。目光、肢體、語(yǔ)言、條理性、概括性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性??從各個(gè)方面提高領(lǐng)導(dǎo)口才、塑造領(lǐng)導(dǎo)形象。

11、贊美式交際：生活離不開(kāi)贊美，她是交際的基本功、改善人際關(guān)系的最佳方式。學(xué)會(huì)贊美，掌握語(yǔ)言的靈活尺度，讓您成為一個(gè)社會(huì)中受歡迎的人。

12、現(xiàn)場(chǎng)推銷(xiāo)：現(xiàn)代社會(huì)是商品社會(huì)，推銷(xiāo)無(wú)處不在。產(chǎn)品要推銷(xiāo)，才能搞活市場(chǎng)；觀念要推銷(xiāo)，才能贏得贊同；人才要推銷(xiāo)，才能脫穎而出?！耙鬃游鍌€(gè)一推銷(xiāo)法則”，讓您掌握推銷(xiāo)的基本原理，無(wú)往而不勝。

13、辯論與談判：“辯論是真理的源泉”，“談判是雙贏的基礎(chǔ)”。整個(gè)世界是一張碩大的談判桌，也是一個(gè)辯論場(chǎng)。談判與辯論，氣氛的區(qū)別、結(jié)果的迥異、方法的不同，生活中時(shí)時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言技巧。

14、創(chuàng)新力的開(kāi)發(fā)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。思維方式的不同，對(duì)待問(wèn)題的角度各異。開(kāi)發(fā)思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力，讓您的思路開(kāi)闊、清晰，與眾不同，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

第二篇：當(dāng)眾講話(huà)的技巧

當(dāng)眾講話(huà)的技巧

當(dāng)眾講話(huà)是個(gè)讓很多人頭痛的問(wèn)題，我也是這樣。根據(jù)當(dāng)眾講話(huà)的學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)如下的方法做為參考：

1.臉皮子要厚，不要管講的如何，不在乎結(jié)果，必須真正地做到這點(diǎn)，才能放下包袱，講不好很正常不在乎人家說(shuō)什么，其實(shí)人大部分都只關(guān)注自己。2.講話(huà)要有內(nèi)容、有觀點(diǎn)，哪怕是臨時(shí)的講話(huà)也要立即找到內(nèi)容與觀點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)講故事，舉例子，人們一般很不習(xí)慣聽(tīng)陳述性的東西，要善于找到說(shuō)明你觀點(diǎn)的故事。人們都喜歡聽(tīng)故事，這是天性，哪怕你的故事講的很蹩腳，也比講陳述內(nèi)容好。當(dāng)眾講話(huà)注意表達(dá)的重點(diǎn)是“觀點(diǎn)、感受”

4.講故事有個(gè)七何公式：何時(shí)、何地、何人、何事、何果、何因、何觀。針對(duì)一個(gè)故事任何人都可以用“七何”公式來(lái)做講述。5.講故事活著講話(huà)要學(xué)會(huì)用“六覺(jué)”，什么是“六覺(jué)”？眼、耳、鼻、舌、身、意。要充分利用這六覺(jué)去講故事，給別人講你看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、觸到的、和感覺(jué)到的。相信任何的突然場(chǎng)合，你能立即用上“七何”“六覺(jué)”，一般都能順利地當(dāng)眾說(shuō)完一個(gè)事情?！傲X(jué)”就是要讓人么講話(huà)時(shí)充分利用肢體語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、等手段，把事情描述的生動(dòng)，讓人愿意聽(tīng)。

6.魔術(shù)公式：事件+號(hào)召+好處或者教訓(xùn)。任何時(shí)候講一件事情，都可以用這個(gè)魔術(shù)公式，先講一個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)事情你告訴人們那些建議，最后給出做這個(gè)事情的好處或者教訓(xùn)。

7.獲獎(jiǎng)感言：任何場(chǎng)合獲獎(jiǎng)后可以用獲獎(jiǎng)感言公式來(lái)表達(dá)：“謝、歸、用、謝”.謝：首先謝謝給你獎(jiǎng)勵(lì)的人，歸：這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)歸功于什么人或事情，用：你獲獎(jiǎng)后用于什么？如激勵(lì)、獎(jiǎng)金的使用等，謝：最后再次感謝。其實(shí)獲獎(jiǎng)情況很多，如年終獎(jiǎng)，優(yōu)秀代理商發(fā)言也是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也可以用這個(gè)公式：如：感謝生產(chǎn)廠家的肯定，取得的這些成績(jī)歸功于同事們的努力，我們要把這種成績(jī)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，最后再次感謝。。祝會(huì)議成功！全是套話(huà)，但很有用處。

8.喝酒的祝酒詞：很多場(chǎng)合下喝酒還是要說(shuō)幾句話(huà)，有個(gè)公式可以用：“場(chǎng)、意、舉、賀”。場(chǎng)：說(shuō)明聚會(huì)的場(chǎng)所，如：今天們相聚在香格里拉大酒店宴會(huì)廳，舉行二十年同學(xué)酒會(huì)。意：說(shuō)明喝酒的意義：機(jī)會(huì)十分難得，意義重大，一是同學(xué)二十年沒(méi)見(jiàn)面，今天重逢感動(dòng)萬(wàn)分，二是利用這次同學(xué)酒會(huì)除了可以重續(xù)友誼外也可以廣泛地利用同學(xué)們建立起來(lái)的資源，共同做一些事情。舉：我提議大家舉起酒杯，或者說(shuō)我給大家敬杯酒。賀：敬酒說(shuō)兩個(gè)祝愿：一祝老師身體健康，二祝賀大家同學(xué)友誼地久天長(zhǎng)。說(shuō)什么都不重要，重要的是得說(shuō)。

8.主持會(huì)議：三部曲：一是說(shuō)明會(huì)議題目，二是說(shuō)明會(huì)議意義，三是介紹重要的發(fā)言人，最后請(qǐng)發(fā)言人講話(huà)。

9.臨時(shí)講話(huà)技巧：如果在出其不意的場(chǎng)合你被點(diǎn)名說(shuō)幾句：有幾個(gè)套路可以用：一是“過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)”。過(guò)去我們。?！，F(xiàn)在我們。。。將來(lái)我們。。。，區(qū)別在哪里，提高在哪里，以后還要發(fā)揚(yáng)（或注意避免錯(cuò)誤）。二是“榮幸、事件感言、感謝”。

第三篇：當(dāng)眾講話(huà)言之有趣

當(dāng)眾講話(huà)言之有趣

現(xiàn)在人們大都有這樣的感受，參加一些場(chǎng)合，聽(tīng)人講話(huà)，留下印象較深的往往是那些善于講笑話(huà)的人。娛樂(lè)類(lèi)講話(huà)有兩類(lèi)：一類(lèi)是在正式講話(huà)之前或講話(huà)之中說(shuō)一些與講話(huà)內(nèi)容相關(guān)的笑話(huà)，一來(lái)營(yíng)造輕松氛圍，二來(lái)借此表情達(dá)意，這是演講者必備的基本功之一；另一類(lèi)是指借助詼諧的語(yǔ)言和幽默，當(dāng)中表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解。這種輕松的表達(dá)能力是口語(yǔ)表達(dá)的較高境界。

笑話(huà)和幽默本身即是講話(huà)者和聽(tīng)眾之間的“粘合劑”，又是講話(huà)者營(yíng)造輕松氛圍的“催化劑”。輕松地講話(huà)氛圍能拉近彼此之間，容易讓講話(huà)者盡快贏得聽(tīng)眾的認(rèn)可，在當(dāng)眾講話(huà)中起著重要的輔助作用。

時(shí)下人們聽(tīng)得多，見(jiàn)得多，誰(shuí)也不愿聽(tīng)空洞、干癟的理性說(shuō)教。聽(tīng)眾最受歡迎的是那種輕松詼諧的表達(dá)。起初練習(xí)，試著在當(dāng)眾講話(huà)中添加些笑話(huà)和幽默，是比較容易做到也比較奏效的方法之一。

一“娛樂(lè)類(lèi)講話(huà)”的應(yīng)用 1.講話(huà)的開(kāi)頭

第119“當(dāng)眾講話(huà)訓(xùn)練班”學(xué)員魏先生在班上匯報(bào)說(shuō)：

“我搞的是為金融證券服務(wù)的工作，具體說(shuō)，專(zhuān)門(mén)包裝‘上市公司’。因工作關(guān)系，免不了要與上上下下、方方面面的各層人士打交道，經(jīng)常參加一些大大小小的場(chǎng)合，諸如：研討會(huì)、答辯會(huì)、論證會(huì)等。出入的場(chǎng)合多了，我有這樣的感受，多數(shù)場(chǎng)合中，起來(lái)發(fā)言的人開(kāi)口都是程序化的語(yǔ)言，諸如，我是誰(shuí)，來(lái)自哪個(gè)單位，我的發(fā)言題目是。。。或我的感受是。。。等等。一個(gè)挨一個(gè)，如果都這樣，就會(huì)使整個(gè)會(huì)議形成一種呆板、凝固的氛圍”。

“自從參加完當(dāng)眾講話(huà)的訓(xùn)練班后，我找到了解決的方法，并且屢試屢中，現(xiàn)場(chǎng)收到了理想的效果。不說(shuō)遠(yuǎn)的，就說(shuō)前幾天我在本部門(mén)主持一個(gè)‘討論會(huì)’，主要是想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)目前工作的意見(jiàn)和建議。主持過(guò)討論會(huì)的朋友都會(huì)有感受：平時(shí)私下里誰(shuí)比誰(shuí)都能說(shuō)，可真在會(huì)上最難啟動(dòng)的是大家那張嘴。會(huì)議正式開(kāi)始之前，我先給大家來(lái)了一個(gè)日本笑話(huà)：

有位日本老婆婆，兒子從外地捎來(lái)信，她想找個(gè)人給他念念，就呆在路邊，等著來(lái)人。一個(gè)武士走過(guò)來(lái)了，老婆婆對(duì)他說(shuō)：‘請(qǐng)你給我念念這封信吧？’武士把信接過(guò)去，過(guò)了一會(huì)兒，‘吧嗒吧嗒’掉起眼淚來(lái)，老婆婆一見(jiàn)這情景，斷定兒子出事了，也隨即哭了起來(lái)。

這時(shí)，一個(gè)賣(mài)砂鍋的挑著擔(dān)子過(guò)來(lái)了，一看兩人在哭，隨即放下?lián)?，也哭了起?lái)。

一個(gè)過(guò)路人走過(guò)這里，先問(wèn)賣(mài)砂鍋的：‘喂，你哭什么呀？’賣(mài)砂鍋的說(shuō)：‘去年這個(gè)時(shí)候，我想賺點(diǎn)錢(qián)，出來(lái)賣(mài)砂鍋，結(jié)果全賠光了，我想大哭一場(chǎng)，一直沒(méi)功夫哭。今兒見(jiàn)他兩哭，勾起了我那段傷心事?！f(shuō)完，‘嗚嗚嗚’又哭了起來(lái)。過(guò)路人又問(wèn)老婆婆：‘老婆婆，您為什么哭呢？’老婆婆說(shuō)：‘我兒子外出多日，沒(méi)有半點(diǎn)音信，是死是活，我十分擔(dān)心。近日收到來(lái)信，我不識(shí)字，讓這位武士幫忙，給我念念。他拿書(shū)信，兩眼發(fā)直，’一言不發(fā)，接著就哭個(gè)沒(méi)完。我猜想，多半是我兒子出事了。你說(shuō)我能不哭么？

過(guò)路人又問(wèn)：‘武士老爺，你為什么哭呢？’武士長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō)：‘鄙人說(shuō)來(lái)實(shí)在羞愧。小時(shí)候，因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)一個(gè)字也念不進(jìn)去。拿到這封信后，我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，非常后悔，不由得就哭起來(lái)了?！?/p>

“說(shuō)到這里，在場(chǎng)的人全都笑了，一下子把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛活躍了起來(lái)。接著，我說(shuō)：今天我可是專(zhuān)門(mén)來(lái)聽(tīng)大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)的，這是機(jī)會(huì)，可不要像那位武士老爺一樣事后后悔！好，咱們言歸正傳。。。”

“開(kāi)頭先來(lái)上一段與開(kāi)會(huì)的主題似乎有點(diǎn)聯(lián)系的娛樂(lè)類(lèi)講話(huà)，經(jīng)我這樣處理，大家的情緒不知不覺(jué)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，會(huì)議中爭(zhēng)先發(fā)言，收到了事先想要的效果?！?講現(xiàn)成的笑話(huà)，作為自己講話(huà)開(kāi)頭是一種方法。另外，如果自己有一些有趣的經(jīng)歷，也可用來(lái)作為開(kāi)頭，這樣更有現(xiàn)場(chǎng)感。

提醒大家，在不是過(guò)分嚴(yán)肅的場(chǎng)合，開(kāi)口講話(huà)來(lái)幾句幽默，講個(gè)笑話(huà)或讀幾條手機(jī)搞笑短信，會(huì)很好的調(diào)解現(xiàn)場(chǎng)氣氛，給自己的發(fā)言開(kāi)個(gè)好頭。

第四篇：掌握當(dāng)眾講話(huà)訣竅

掌握當(dāng)眾講話(huà)訣竅

(★營(yíng)銷(xiāo)天才史玉柱說(shuō)：“誰(shuí)消費(fèi)我的產(chǎn)品，我就要把他研究透。一天不研究透，我就痛苦一天?！?/p>

★當(dāng)眾講話(huà)的四個(gè)難點(diǎn)：膽、聲、情、識(shí)?！锂?dāng)眾講話(huà)的四個(gè)要點(diǎn)：定、耳、舞、訣。

★一則小笑話(huà)：一領(lǐng)導(dǎo)到廣東某地視察。上了游艇，當(dāng)?shù)氐逆?zhèn)委書(shū)記說(shuō)：“坐在床頭看嬌妻，越看越美麗?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)，什么亂七八糟的，后來(lái)一解釋?zhuān)`會(huì)了，原來(lái)是發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)的是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗?！币粫?huì)兒，又請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)吃西瓜，“首長(zhǎng)，你吃大便，我吃小便?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)，勃然變色。一解釋?zhuān)终`會(huì)了，原來(lái)把“大片”說(shuō)成了“大便”，把“小片”說(shuō)成了“小便”。

★電影《建國(guó)大業(yè)》中的經(jīng)典臺(tái)詞：（毛澤東）“存地失人，人地皆失；存人失地，人地皆存”。

★大凡出口成章的人一定都受過(guò)三種訓(xùn)練：一是先寫(xiě)后說(shuō)。先由出手成章，再到出口成章。二是背誦經(jīng)典。平時(shí)背誦詩(shī)詞古文，日積月累將其內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。三是反復(fù)練習(xí)。一個(gè)內(nèi)容講了很多遍，爛熟于心，自然能出口成章。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

★講話(huà)之大道：觀點(diǎn)要少而精。老子說(shuō)：“大道至簡(jiǎn)”。講話(huà)也要力求簡(jiǎn)單。

例如:《論語(yǔ)》的核心就是一個(gè)“仁”字，這個(gè)字在《論語(yǔ)》當(dāng)中出現(xiàn)了105次，是頻率最高的一個(gè)字。學(xué)生問(wèn)孔子：一生為人處世，有沒(méi)有一個(gè)字可以受用終身的？孔子就回答說(shuō)，這個(gè)字就是“仁”。

“仁”的意思是“仁者愛(ài)人”。你看“仁”這個(gè)字是兩個(gè)人，一個(gè)“人”加一個(gè)“二”，實(shí)際上就是講人與人之間的關(guān)系。仁者愛(ài)人，一生當(dāng)中你學(xué)會(huì)這一個(gè)字，懂得去愛(ài)人，你的人際關(guān)系就會(huì)處得很好，就是一個(gè)有道德的人。愛(ài)人者人恒愛(ài)之，我們的人際關(guān)系就會(huì)和諧，我們的生活就會(huì)幸福?？鬃又挥昧艘粋€(gè)字，就把我們一生要遵循的生活準(zhǔn)則給概括出來(lái)了，這就叫大道至簡(jiǎn)。

★鄧小平講話(huà)也是以高度簡(jiǎn)練而著稱(chēng)?！鞍l(fā)展才是硬道理”，“摸著石頭過(guò)河”，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，簡(jiǎn)潔有力，朗朗上口。

他的孩子問(wèn)他長(zhǎng)征是怎么過(guò)來(lái)的，他只講了三個(gè)字：“跟著走”。問(wèn)他在太行山堅(jiān)持抗戰(zhàn)做了些什么，回答只兩個(gè)字：“吃苦”。談到劉鄧大軍在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)績(jī)，也是兩個(gè)字：“合格”?！拔母铩敝朽囆∑絻纱伪淮虻?，后來(lái)別人問(wèn)他怎么度過(guò)最艱難的日子，他總是兩個(gè)字：“忍耐”。1973年他從江西“解放”回京，毛澤東問(wèn)他這些年是怎么過(guò)來(lái)的，他也說(shuō)了兩個(gè)字：“等待”。鄧小平的語(yǔ)言簡(jiǎn)單、實(shí)在、干脆，仔細(xì)琢磨，卻非常到位，很有內(nèi)涵。

★六字箴言故事：

一名年輕人要離開(kāi)故鄉(xiāng)，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。少小離家，心里難免有幾分惶恐。他動(dòng)身之前，先去拜訪(fǎng)了德高望重的本族族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。

族長(zhǎng)正在臨貼練字，他聽(tīng)說(shuō)本村這位后輩即將踏上人生的旅途，就信手給他寫(xiě)了三個(gè)字：“不要怕”，然后抬起頭來(lái)，望著前來(lái)求教的年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有六個(gè)字，今天先告訴你三個(gè)字，供你前半生受用?！?/p>

20年后，這名從前的年輕人已是中年，并有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，近鄉(xiāng)情切，他又去拜訪(fǎng)那位族長(zhǎng)。

老人已經(jīng)去世，家人拿出一個(gè)密封的信封，對(duì)年輕人說(shuō)：“這是老人家生前留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì)再來(lái)?！彼痖_(kāi)信封，里面赫然又是三個(gè)大字：“不要悔”。

人生在世，中年以前不要怕－－最大的錯(cuò)誤是不敢犯錯(cuò)；中年以后不要悔－－最大的遺憾是沒(méi)有遺憾。這是經(jīng)驗(yàn)的提煉，智慧的濃縮。

★講話(huà)一定要有思想。只有表達(dá)思想，我們的講話(huà)才有意義。思想怎么體現(xiàn)？一定要提煉成觀點(diǎn)，變成語(yǔ)錄式的一句話(huà)來(lái)醒目地表達(dá)。就像金礦石，不提煉，永遠(yuǎn)是礦石，提煉了，才變成金子。觀點(diǎn)怎樣讓人記住呢？這就要求你把觀點(diǎn)壓縮成詞，最好變成關(guān)鍵詞。

★怎樣才能讓觀點(diǎn)做到“簡(jiǎn)”呢？有三個(gè)方法：

第一個(gè)方法：增加工序，濃縮觀點(diǎn)。（理出觀點(diǎn)后，要把它濃縮成一個(gè)詞。）

第二個(gè)方法：壓縮字?jǐn)?shù)，提煉觀點(diǎn)。（要壓到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？最多四個(gè)字，最好一個(gè)字。）

例如：《演講與口才》主編、著名演講家邵守義在講好口才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)講了四個(gè)觀點(diǎn)。他說(shuō)：“口才有沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)呢？我們說(shuō)，口才是有具體標(biāo)準(zhǔn)的。第一，言之有理，不是胡說(shuō)八道，歪理邪說(shuō)；第二言之有物，不是雜亂無(wú)章，空洞無(wú)物；第三言之有序，那就是有條有理，條理清晰；第四，言之有文，講得生動(dòng)、形象、活潑，讓聽(tīng)眾愿意聽(tīng)。（孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。）”

第三個(gè)方法：調(diào)順序，先亮觀點(diǎn)。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ★活：讓講話(huà)喜聞樂(lè)聽(tīng)的訣竅 ★怎樣做到“活”？ 一要講故事?！耙粡垐D片可能相當(dāng)于一千個(gè)單詞，但是一個(gè)好的故事卻抵得上一萬(wàn)張圖片?！?二要講細(xì)節(jié)。三要講數(shù)字。

★《讀者》上登載的一個(gè)師愛(ài)無(wú)痕的故事：

一位叫吳興的同學(xué)在日記中寫(xiě)道：期末我考了全班倒數(shù)第一。在回家的路上，我碰到了王立老師。問(wèn)完我的成績(jī)后，王老師給我出了一道選擇題。讓我從三個(gè)候選人選出一位在后來(lái)能夠造福于人類(lèi)的人。

第一個(gè)人，篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命。

第二個(gè)人，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝很多白蘭地，而且有過(guò)吸食鴉片的記錄。

第三個(gè)人，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持著素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過(guò)違法的事。

我選擇了第三個(gè)人。

但我答錯(cuò)了。第一個(gè)是富蘭克林·羅斯福，擔(dān)任過(guò)四屆美國(guó)總統(tǒng)；第二個(gè)是溫斯頓·丘吉爾，英國(guó)歷史上最著名的首相；第三個(gè)是阿道夫·希特勒，法西斯惡魔。

最后老師說(shuō)，過(guò)去不等于未來(lái)。行動(dòng)起來(lái)，下一個(gè)英雄人物就是你。

改變就在瞬間，自此，吳興發(fā)生了脫胎換骨的變化。一年后，吳興進(jìn)入了年級(jí)前十名。

★講故事、選材料的原則：深、新、活。

例如，有一次我主持著名作家王蒙的文學(xué)講座。我從網(wǎng)上搜集了不少關(guān)于他的資料。1.王蒙20歲時(shí)就出版了《組織部新來(lái)的年輕人》，一舉成名；2.他被打右派后下放新疆近20年；3.20世紀(jì)80年代復(fù)出當(dāng)了文化部長(zhǎng)；4.他勤奮寫(xiě)作，共寫(xiě)了1500萬(wàn)字的作品。這些資料都很好，到底用哪個(gè)，這讓我猶豫不決。后來(lái)，按照“深、新、活”的標(biāo)準(zhǔn)想明白了。我的主持詞是這樣說(shuō)的：

“在中國(guó)的作家中，王蒙是最勤奮者之一，他寫(xiě)下了1500萬(wàn)字的作品。古人講：著作等身，我想請(qǐng)教大家，如果把王蒙的作品一本本碼起來(lái)的話(huà)，有多高？”

觀眾：“1米5”，“2米”，“1米8”。

“我專(zhuān)門(mén)拿書(shū)做了實(shí)驗(yàn)，1500萬(wàn)字的作品，摞起來(lái)大約有1.7米，真正的著作等身?。　?/p>

我為什么選用這個(gè)材料呢？第一，反映了王蒙的終身勤奮，意義深；第二，1500萬(wàn)字＝1.7米，材料新；第三，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，先提問(wèn)，再回答，形式活。結(jié)果收到了很好的效果，王蒙也非常滿(mǎn)意。

★精確的數(shù)字才能給聽(tīng)眾帶來(lái)聯(lián)想，而模糊的數(shù)字經(jīng)常會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)疑問(wèn)和猜想，讓他的大腦分神。所以，在講話(huà)中一定要用精確的數(shù)字。

例如，我在主持俞敏洪的講座時(shí)，開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：

俞敏洪老師是一只蝸牛。

這是他自己在多場(chǎng)演講中反復(fù)講的一個(gè)故事，他說(shuō)只有兩種動(dòng)物可以登上人生金字塔的頂端：一種是展翅高飛的雄鷹；一種是堅(jiān)持不懈、緩慢爬行的蝸牛，而俞老師就是那只蝸牛。他連考了三年考上了北京大學(xué)西語(yǔ)系。他1993年開(kāi)辦新東方學(xué)校，從教13個(gè)學(xué)生開(kāi)班，至今走過(guò)了15年的路程。到2008年，他在37個(gè)城市辦了分校，年培訓(xùn)150萬(wàn)人次，他本人又登上了中國(guó)財(cái)富榜的“金字塔”。

他還在攀登另外一座“金字塔”：他每年資助2000名大學(xué)生完成他們的學(xué)業(yè)，他在揚(yáng)州創(chuàng)辦了一所私立學(xué)校，他夢(mèng)想中的私立人文大學(xué)正在籌備中。

俞老師是安裝了電動(dòng)馬達(dá)的蝸牛，他今天上午在深圳演講，1點(diǎn)鐘剛剛到珠海，3點(diǎn)鐘開(kāi)始演講，今天晚上還要到中山大學(xué)（珠海校區(qū)）去演講。

★口訣化：歸納講話(huà)觀點(diǎn)的秘方

口訣化，是最常用的一種簡(jiǎn)化方式。比方說(shuō)，“三軍”、“四書(shū)五經(jīng)”、“三山五岳”、“五湖四?！?、“五臟六腑”、“七情六欲”

洪昭光的健康講座中有個(gè)著名的口訣：“三個(gè)半分鐘”，很多有心臟病、高血壓的老人記得特別清楚。

“三個(gè)半分鐘”：醒過(guò)來(lái)不要馬上起床，在床上躺半分鐘；坐起來(lái)后再坐半分鐘；兩條腿垂在床沿再等半分鐘?！锟谠E化的方法有四同：同字壓縮，同音替代，同韻集合，同性相連。

★“一二三”講話(huà)戒律訓(xùn)練。觀點(diǎn)不能超過(guò)一個(gè)字，每個(gè)觀點(diǎn)用兩個(gè)事例進(jìn)行說(shuō)明，一次講話(huà)不要超過(guò)三個(gè)觀點(diǎn)?！镆蛔治蚓毩?xí)。每天把當(dāng)天的感悟提煉成觀點(diǎn)，把觀點(diǎn)濃縮成一個(gè)字，再用50個(gè)字生動(dòng)舉例寫(xiě)下來(lái)。

★發(fā)散思維與收斂思維訓(xùn)練。確定一個(gè)主題，列出所想到的十個(gè)素材點(diǎn)，以此訓(xùn)練發(fā)散思維。再?gòu)氖畟€(gè)素材點(diǎn)中選出一個(gè)最有意義的素材點(diǎn)，以此訓(xùn)練收斂思維。列出為何選這個(gè)素材點(diǎn)的三個(gè)理由。

★全書(shū)總結(jié)：當(dāng)從講話(huà)的訣竅“一簡(jiǎn)二活三口訣”。

第五篇：當(dāng)眾講話(huà)

當(dāng)眾講話(huà)的教學(xué)策略（徐紅）

當(dāng)眾講話(huà)的教學(xué)策略

徐紅

（湖北黃石理工學(xué)院師范學(xué)院，湖北 黃石435003）

摘 要：“當(dāng)眾講話(huà)”技能是人的八項(xiàng)核心能力標(biāo)準(zhǔn)體系中“與人交流”能力單元的四個(gè)要素之一。本文借鑒德國(guó)的“行為導(dǎo)向”教學(xué)原則，提出了以能力為本位的教學(xué)策略，選取了項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演和模擬教學(xué)三種教學(xué)模式，旨在幫助中等和高等學(xué)校（學(xué)院）的在校大學(xué)生掌握克服緊張、樹(shù)立自信的方法，培養(yǎng)重點(diǎn)突出、條理清晰的思路，提升講話(huà)的欲望和講話(huà)的技巧，增強(qiáng)講話(huà)的說(shuō)服力和感染力。

關(guān)鍵詞：當(dāng)眾講話(huà) 與人交流 教學(xué)策略

[作者簡(jiǎn)介：徐 紅（1966—），女，湖北黃石人，湖北黃石理工學(xué)院師范學(xué)院講師，文學(xué)碩士，教務(wù)處副處長(zhǎng)，主要從事語(yǔ)言學(xué)理論和漢語(yǔ)修辭學(xué)研究。勞動(dòng)社會(huì)保障部《為就業(yè)服務(wù)的核心能力培訓(xùn)的理論與實(shí)踐研究》課題組成員，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金會(huì)“十一五”規(guī)劃課題子課題－－“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)”副組長(zhǎng)。

0 引言

美國(guó)心理學(xué)家曾在3000人中做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：“你最擔(dān)心的事情是什么？”結(jié)果令人吃驚：約占40%的人認(rèn)為，他們最擔(dān)心的不是失業(yè)，甚至不是死亡，而是在大庭廣眾之前講話(huà)。美國(guó)人如此，更何況性格含蓄的中國(guó)人。俗話(huà)說(shuō)：“三年胳膊五年腿，十年練出一張嘴。”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，當(dāng)眾講話(huà)的場(chǎng)合愈來(lái)愈多：聚會(huì)、集會(huì)、開(kāi)會(huì)時(shí)，誰(shuí)都希望自己能夠侃侃而談，一展風(fēng)采。最近，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心開(kāi)發(fā)制定了一套人的核心能力的標(biāo)準(zhǔn)體系，該體系由“與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、革新創(chuàng)新、外語(yǔ)應(yīng)用”八項(xiàng)核心能力組成。從用人單位對(duì)員工的招聘和使用的要求來(lái)看，他們除了要求員工具有一定的專(zhuān)門(mén)技能和知識(shí)以外，越來(lái)越注重員工適應(yīng)工作崗位變化，處理各種復(fù)雜問(wèn)題的八項(xiàng)核心能力?！爱?dāng)眾講話(huà)”技能是該標(biāo)準(zhǔn)體系“與人交流”能力單元的四個(gè)要素之一。如何培養(yǎng)中等和高等學(xué)校（學(xué)院）在校大學(xué)生的當(dāng)眾講話(huà)能力，使他們?cè)趯W(xué)好專(zhuān)門(mén)技能和知識(shí)的同時(shí)，又能夠提高某項(xiàng)核心能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)帶來(lái)的就業(yè)市場(chǎng)的變化將是語(yǔ)言教育工作者面臨的新任務(wù)。

當(dāng)眾講話(huà)技能如何轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)內(nèi)容？當(dāng)眾講話(huà)技能如何通過(guò)課堂教學(xué)獲得？傳統(tǒng)教學(xué)模式能否適應(yīng)當(dāng)眾講話(huà)技能的教學(xué)？如何設(shè)計(jì)當(dāng)眾講話(huà)的教學(xué)策略？筆者認(rèn)為，首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要制定具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)；要將以教師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式；要將以傳授知識(shí)為主的教學(xué)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生技能為主的教學(xué)。教師在備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的要求，從易到

難，從簡(jiǎn)到繁，選擇“單元化教材”，準(zhǔn)備“能力化教案”，預(yù)設(shè)“實(shí)踐化作業(yè)”。在上課前，教師應(yīng)提前做好這些教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作。在課堂上，教師采取啟發(fā)誘導(dǎo)、精講點(diǎn)撥、問(wèn)答談話(huà)、交流討論、實(shí)踐操作等多種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”?！?〕在教學(xué)的組織形式上，以學(xué)生面對(duì)面的圓桌式，即6-8名學(xué)生圍坐在一起，組成一個(gè)小組。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)和技能的傳授者，而是主持人、顧問(wèn)或是咨詢(xún)專(zhuān)家。〔6〕在教學(xué)進(jìn)度的安排上，學(xué)校（學(xué)院）各專(zhuān)業(yè)學(xué)生每周可單獨(dú)設(shè)置2個(gè)學(xué)時(shí)、總計(jì)16學(xué)時(shí)的當(dāng)眾講話(huà)技能培訓(xùn)選修或?qū)Ｐ拚n程。在教學(xué)過(guò)程中，教師可通過(guò)“四步訓(xùn)練法”，即“心理訓(xùn)練——項(xiàng)目訓(xùn)練——角色扮演——模擬訓(xùn)練”的教學(xué)步驟，完成當(dāng)眾講話(huà)技能的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握當(dāng)眾講話(huà)的技巧?！?〕心理訓(xùn)練法

心理訓(xùn)練法是教師幫助學(xué)生克服當(dāng)眾講話(huà)時(shí)的畏懼和膽怯的心理，培養(yǎng)勇氣和自信，使他們學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，充分展現(xiàn)自我。

訓(xùn)練目標(biāo)：克服自卑，突破敢說(shuō)。訓(xùn)練時(shí)間：4學(xué)時(shí)。

1.1 心態(tài)訓(xùn)練

第一步，在開(kāi)課之前，教師可以讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)來(lái)這里上課的原因，以及希望從當(dāng)眾講話(huà)訓(xùn)練課中獲得什么。根據(jù)卡耐基的調(diào)查，大多數(shù)人的中心愿望與基本需要都是基本一致的，當(dāng)人們要他站起來(lái)講話(huà)時(shí)，他覺(jué)得很不自在，很害怕，不能清晰地思考，不能集中精力，不知道自己要說(shuō)的是什么。所以，能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將是克服當(dāng)眾講話(huà)畏懼和膽怯心理的第一步?！?〕

第二步，讓學(xué)生們最大聲、最清晰、最快速地說(shuō)出下面一段話(huà)：“我一定要最大膽的發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。我一定能行！”反復(fù)練習(xí)5遍，并要求學(xué)生們每日清晨起床后大聲念10遍。

第三步，每日至少10分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，想象自己在公眾場(chǎng)合成功演講的樣子；每日至少10分鐘大聲朗誦或大聲說(shuō)話(huà)；每日至少給親人或同事講上一則故事?！?〕

1.2 克服怯場(chǎng)

第一步，弄清自己為什么害怕當(dāng)眾說(shuō)話(huà)。害怕當(dāng)眾說(shuō)話(huà)并不是某一個(gè)人的心理，大多數(shù)人都程度不同地具有這種心理。根據(jù)調(diào)查，百分之八十至九十的大學(xué)生在開(kāi)始上臺(tái)演講時(shí)都有一定的恐懼感。一般來(lái)說(shuō)，即使是職業(yè)演說(shuō)者，也不能完全克服登臺(tái)的恐懼，他們?cè)陂_(kāi)始演講時(shí)也或多或少地總有些怯意。只不過(guò)，他們能很快地克服這種怯意，進(jìn)入鎮(zhèn)靜的狀態(tài)。

第二步，豁出去，視而不見(jiàn)。任何人都不是天生的敢在公眾場(chǎng)合自如說(shuō)話(huà)，都有一個(gè)艱難的第一次。只要抱定豁出去的心態(tài)，管他三七二十一，就自如了?？突慕?jīng)驗(yàn)告訴我們：“你要假設(shè)聽(tīng)眾都欠你的錢(qián)，正要求你多寬限幾天；你是神氣的債主，根本不用怕他們?！卑l(fā)言前，心中有聽(tīng)眾，但在發(fā)言時(shí)，眼中就不能有聽(tīng)眾，只顧按自己的意圖去表達(dá)?！?〕

第三步，平時(shí)多練習(xí)。練習(xí)在公共場(chǎng)合說(shuō)話(huà)是天然的一種方法，它不僅可以克服不安，而且有助于建立勇氣和自信。因?yàn)楫?dāng)眾講話(huà)可以使人們控制住自己的恐懼；其次，朗誦、自言自語(yǔ)、同熟悉的人交談或聽(tīng)別人談話(huà)等也是很好的練習(xí)方式?！?〕

1.３樹(shù)立自信

第一步，砸斧沉舟法。自信是當(dāng)眾講話(huà)者必備的心理品質(zhì)，是后天的心理特征，是要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的刻苦培養(yǎng)和鍛煉才能獲得的心理品質(zhì)。項(xiàng)羽堅(jiān)信自己能打敗章邯，用砸爛鍋、鑿沉船、自斷退路的辦法堅(jiān)定士兵的自信心，終于擊潰秦軍，成為西楚霸王。

第二步，蘇格拉底法。蘇格拉底原本很不善言辭，后來(lái)他自己對(duì)著鏡子長(zhǎng)時(shí)間地又說(shuō)又比畫(huà)，不斷地用鏡子中的形象進(jìn)行自我激勵(lì)，增強(qiáng)自信，一個(gè)總是充滿(mǎn)自信的雄辯家誕生了。

第三步，自我激勵(lì)法。當(dāng)一個(gè)人老是對(duì)自己說(shuō)“我不行”的時(shí)候，很難想象他會(huì)在人生中創(chuàng)造什么正向的成果，相反當(dāng)一個(gè)人在內(nèi)心深處總是跟自己說(shuō)“我行”的時(shí)候，他在人生中創(chuàng)造正向結(jié)果的機(jī)會(huì)就會(huì)很大。愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)：“相信?能?的人就會(huì)贏?！表?xiàng)目訓(xùn)練法

項(xiàng)目訓(xùn)練法是教師將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的話(huà)題任務(wù)交給學(xué)生們獨(dú)立完成，從任務(wù)項(xiàng)目的信息整理、思路設(shè)計(jì)、效果評(píng)價(jià)都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師只起咨詢(xún)、指導(dǎo)、解疑答惑的作用。訓(xùn)練目標(biāo)：言之有序，達(dá)到會(huì)說(shuō)。訓(xùn)練時(shí)間：4學(xué)時(shí)。

2.1 自我介紹

第一步，自我介紹的內(nèi)容。由于交往目的和對(duì)象的不同，自我介紹的內(nèi)容也不盡相同，一般應(yīng)包括介紹人的姓名、籍貫、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)（或：職業(yè)和職務(wù)）、興趣或愛(ài)好、聯(lián)系方式，必要時(shí)可介紹自己的經(jīng)歷。項(xiàng)目訓(xùn)練一：同學(xué)或同事初次見(jiàn)面時(shí)的自我介紹。

第二步，自我介紹的方法。為了使自己的自我介紹給對(duì)方留下深刻的印象，可采取陳述式、幽默式、典雅式、巧妙式等幾種方法。項(xiàng)目訓(xùn)練二：聚會(huì)、外出公關(guān)或辦理公務(wù)時(shí)的自我介紹。

第三步，自我介紹的技巧。自我介紹實(shí)際上是一種自我推銷(xiāo)，它給對(duì)方留下的是對(duì)你的第一印象，因此，自我介紹時(shí)要講究?jī)?nèi)容繁簡(jiǎn)得當(dāng)、語(yǔ)氣自信平和、語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、風(fēng)格個(gè)性突出。項(xiàng)目訓(xùn)練三：求職、演講或投標(biāo)時(shí)的自我介紹。〔1〕

2.2 介紹熟悉的人

第一步，以親情、友情或愛(ài)情為話(huà)題。最熟悉的人可以是自己的父母、親朋、老師、同學(xué)、好友、戀人、妻子、丈夫等等。在介紹時(shí)，不管是哪種類(lèi)型的人，要善于列舉事例，圍繞一個(gè)主題，盡量減少結(jié)論性的語(yǔ)言。項(xiàng)目訓(xùn)練四：我的父親、我的摯友、我的妻子或我最難忘的中學(xué)老師。

第二步，以人格修養(yǎng)、人生理想、事業(yè)追求為話(huà)題。在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，都需要名人名言的啟迪、先進(jìn)人物的影響。在介紹他們個(gè)人奮斗的經(jīng)歷時(shí)，要善于選取最典型的事例，說(shuō)出自己的感悟以及對(duì)自己世界觀、價(jià)值觀和人生觀的影響。項(xiàng)目訓(xùn)練五：談一談居里夫人、高爾基、孔子或楊振寧。

2.3 講述難忘的事

第一步，敘事重點(diǎn)突出。每個(gè)人一生都要經(jīng)歷和遇見(jiàn)許多事，有的好比過(guò)眼煙云，有的卻令你終生難忘。怎樣將你的這種經(jīng)歷和體驗(yàn)告訴你的同學(xué)、同事或朋友，讓他們與你共

享，這需要你繪聲繪色的描述。講述時(shí)，務(wù)必突出事件的重點(diǎn)，剔除事件的細(xì)節(jié)，將你的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

第二步，敘述思路清晰。有的人說(shuō)話(huà)，既含糊不清，又不著邊界；有的人卻簡(jiǎn)短清晰，重點(diǎn)突出。講述時(shí)，盡量做到觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)言平實(shí)，必要時(shí)可運(yùn)用“五何公式”（即：何時(shí)、何地、何人、何故、何果），以增強(qiáng)講話(huà)的邏輯性。

項(xiàng)目訓(xùn)練六：最令我難忘的一件事。角色扮演法

角色扮演法是教師安排一定的當(dāng)眾講話(huà)情景，讓學(xué)生扮演一些角色，親身體驗(yàn)角色的心理、感受、語(yǔ)境等。

訓(xùn)練目標(biāo)：言之有理，實(shí)現(xiàn)能說(shuō)。訓(xùn)練時(shí)間：4學(xué)時(shí)。

3.1 人物訪(fǎng)談

第一步，與朋友談話(huà)。朋友之間交談的形式和內(nèi)容，首先是措詞不必那么嚴(yán)謹(jǐn)；其次，話(huà)題也不必仔細(xì)斟酌。直率誠(chéng)篤的交談是朋友之間真誠(chéng)相待，關(guān)系融洽的表現(xiàn)。假如你有甲乙兩位朋友，甲朋友與你談話(huà)時(shí)經(jīng)常拐彎抹角，閃爍其詞；而乙朋友說(shuō)話(huà)不加粉飾雕琢，而是心誠(chéng)意篤，直抒胸臆，其結(jié)果如何？訪(fǎng)談?dòng)?xùn)練一：學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)生、學(xué)生采訪(fǎng)教師或?qū)W生采訪(fǎng)校領(lǐng)導(dǎo)。

第二步，與名人談話(huà)。與名人說(shuō)話(huà)時(shí)，不要害羞或畏怯，只要你所表達(dá)的是你內(nèi)心真實(shí)的想法，你就能大膽地與任何名人對(duì)話(huà)。與名人交談時(shí)，也不要一味地說(shuō)些奉承話(huà)或空洞話(huà)，而是要把對(duì)方視為一位有血有肉的人，真誠(chéng)地將自己內(nèi)心的印象和感受說(shuō)給他聽(tīng)，他定會(huì)感動(dòng)并且愉快。假如你要去拜訪(fǎng)一位名人，事先還可了解一下他的經(jīng)歷、嗜好、秉性等，為你們的談話(huà)內(nèi)容做點(diǎn)準(zhǔn)備。訪(fǎng)談?dòng)?xùn)練二：假如你有幸采訪(fǎng)著名作家金庸或著名教育家楊叔子院士。

3.2即興演說(shuō)

即興演說(shuō)是指講話(huà)者在事先毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)眼前的場(chǎng)面、情景、人物有感而發(fā)、臨時(shí)興起而發(fā)表的篇幅短小的演說(shuō)。

第一步，捕捉話(huà)題。俗話(huà)說(shuō)：“到什么山上唱什么歌，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)?！睆呐c會(huì)者、到場(chǎng)者的發(fā)言或談話(huà)中，捕捉演講話(huà)題，提煉主旨。場(chǎng)合不同，聽(tīng)眾的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、思想狀況不同，對(duì)演說(shuō)的要求也不同，所以，演說(shuō)話(huà)題應(yīng)符合聽(tīng)眾的要求，受聽(tīng)眾歡迎。

第二步，即時(shí)選材。選取的材料必須是自己熟知或有一定的切身體會(huì)，因?yàn)槭熘拍苎灾忚?，激情澎湃，才能吸引和感染?tīng)眾。選材時(shí)，要注意選取其中最典型的、最具特色的材料，它能引起聽(tīng)眾共鳴，使聽(tīng)眾提高認(rèn)識(shí)或理解贊同。

第三步，突出中心。演說(shuō)切記長(zhǎng)篇贅言，拖泥帶水，如果沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)的真知灼見(jiàn)，再好的“贊美詩(shī)”也難于打動(dòng)聽(tīng)眾。演說(shuō)既要簡(jiǎn)短精練，又要重點(diǎn)突出。

第四步，聲情并茂。演說(shuō)也是一門(mén)藝術(shù)，它的基本要求是：語(yǔ)音清晰、語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)義得體。演說(shuō)的高層次要求是：豐富多彩、以情發(fā)聲、以聲傳情、聲情并茂。為了達(dá)到高層

次的要求，演說(shuō)者要掌握有聲語(yǔ)言的表達(dá)技巧，必要時(shí)要輔以態(tài)勢(shì)語(yǔ)。

演說(shuō)訓(xùn)練題：①談“夾著尾巴做人”；②“水清無(wú)魚(yú)”之我見(jiàn)；③凡事從小事做起。模擬訓(xùn)練法

模擬訓(xùn)練法是教師人為地營(yíng)造一定的環(huán)境或情景，使學(xué)生能夠在模擬的現(xiàn)場(chǎng)氛圍中學(xué)習(xí)到必備的當(dāng)眾講話(huà)的技能與技巧。

訓(xùn)練目標(biāo)：言之有智，爭(zhēng)取巧說(shuō)。訓(xùn)練時(shí)間：4學(xué)時(shí)。

4.1 即時(shí)發(fā)言

即時(shí)發(fā)言是應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的、尷尬的問(wèn)題時(shí)提出對(duì)人、對(duì)物的觀察和思考，在聚會(huì)、集會(huì)、會(huì)議等場(chǎng)合會(huì)經(jīng)常碰到。雖然是口頭發(fā)言，也可利用發(fā)言前的片刻時(shí)間做些必要的準(zhǔn)備，即擬定說(shuō)話(huà)的簡(jiǎn)略提綱。好的說(shuō)話(huà)提綱是確保發(fā)言成功的基石，有了說(shuō)話(huà)提綱就將說(shuō)話(huà)的基本內(nèi)容視覺(jué)化了，說(shuō)話(huà)的思路、邏輯關(guān)系、層次條理等等都?xì)v歷在目、一清二楚。簡(jiǎn)略提綱的內(nèi)容包括：

第一步，提煉觀點(diǎn)，使發(fā)言中心明確，便于聽(tīng)眾掌握要點(diǎn)。

第二步，理清層次，使發(fā)言條理清楚，便于聽(tīng)眾理解。

第三步，篩選材料，使發(fā)言事例充分，加深聽(tīng)眾對(duì)說(shuō)話(huà)內(nèi)容的理解和記憶。

模擬訓(xùn)練一：主題班會(huì)發(fā)言、生日宴會(huì)發(fā)言或先進(jìn)人物表彰大會(huì)發(fā)言。

4.2 主題演講

主題演講是人們?cè)谡位顒?dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、科學(xué)文化活動(dòng)以及其他社會(huì)活動(dòng)中，以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)作為手段，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某個(gè)問(wèn)題或圍繞一個(gè)中心，面對(duì)廣大聽(tīng)眾表述見(jiàn)解，抒發(fā)感情，以達(dá)到說(shuō)服人、感染人、教育人、激勵(lì)人的目的。

第一步，論點(diǎn)的選取是成敗的關(guān)鍵。選取的論點(diǎn)應(yīng)是自己熟知或有一定的體會(huì)，如果只是一般了解，但經(jīng)過(guò)深思熟慮后有新的發(fā)現(xiàn)。只有熟知或深諳于心，才能產(chǎn)生激情，打動(dòng)聽(tīng)眾。

第二步，演講的謀篇布局。即演講的開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分如何安排?！绊戦_(kāi)頭、曲主體、蓄結(jié)尾”是人們對(duì)演講結(jié)構(gòu)的一般要求。開(kāi)頭是給聽(tīng)眾的第一印象，要精心設(shè)計(jì)，或開(kāi)宗明義，或故事引人，或名言統(tǒng)領(lǐng)，或巧設(shè)懸念。主體的層次可遞進(jìn)、可橫列、可縱橫交替，條理要清晰。俗話(huà)說(shuō)：“編筐編簍，貴在收口?！毖葜v也是這樣，精彩的結(jié)尾可為演講增色，引來(lái)觀眾的掌聲。

第三步，演講的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。演講的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)在某種程度上決定著演講的成敗。開(kāi)場(chǎng)白的基本要求是簡(jiǎn)潔而具吸引力，可以采取故事式、引用式、懸念式或抒情式的開(kāi)頭。結(jié)束語(yǔ)的類(lèi)型有：余韻式、格言式或號(hào)召式。

模擬訓(xùn)練二：命題演講：①文憑?水平；②寬容是一種美德；③談“毛遂自薦”；④畢業(yè)等于失業(yè)嗎？⑤學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！?〕

4.3 專(zhuān)題辯論

專(zhuān)題辯論是指在特定的場(chǎng)合對(duì)特定的議題所展開(kāi)的辯論。由于辯論的場(chǎng)合、辯論的內(nèi)容、辯論的目的、參辯者的身份不同，專(zhuān)題辯論可分為決策辯論、競(jìng)選辯論、談判辯論、外交辯論、法庭辯論等。辯論雙方在辯論前的準(zhǔn)備包括：

第一步，研究辯題，確立觀點(diǎn)。參辯者要對(duì)辯題進(jìn)行仔細(xì)研究，準(zhǔn)確理解辯題的內(nèi)涵、范圍等，然后確立自己的觀點(diǎn)，即立論。立論時(shí)要盡量拓寬范圍，以限制對(duì)方的立論范圍。

第二步，占有材料，形成提綱。只有占有大量的材料，才能在辯論中得心應(yīng)手。根據(jù)辯題進(jìn)行調(diào)查研究、查閱資料、制作卡片，并形成較為完整的辯論內(nèi)容提綱。

第三步，制定策略，反復(fù)演練。一是參辯者內(nèi)部的分工，即攻、守、論、駁的策略方法的布置；二是口頭表達(dá)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)的設(shè)計(jì)；三是通過(guò)反復(fù)演練，力求做到語(yǔ)言熟練、態(tài)勢(shì)自然、富有說(shuō)服力和感染力。

模擬訓(xùn)練三：辯題：①有志者事竟成/有志未必事成；②修德重于修業(yè)/修業(yè)重于修德；③美是客觀存在/美是主觀感受?！?〕結(jié)語(yǔ)

關(guān)于人的八項(xiàng)核心能力的內(nèi)涵及其教學(xué)策略，德國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)進(jìn)行了多年的研究、開(kāi)發(fā)與實(shí)施，其中有一些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。本文以能力為本位的教學(xué)策略就是以德國(guó)的“行為導(dǎo)向”教學(xué)原則為指導(dǎo)，選取了項(xiàng)目教學(xué)、角色扮演和模擬教學(xué)三種行為導(dǎo)向型教學(xué)的實(shí)踐模式。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)人的發(fā)展、成功與他的核心能力的關(guān)聯(lián)度越來(lái)越大，作為“與人交流”能力的一個(gè)重要組成部分，人的“當(dāng)眾講話(huà)”技能將會(huì)得到日益廣泛的重視。本文的教學(xué)策略是專(zhuān)為中等和高等學(xué)校（學(xué)院）的在校大學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的，目的在于幫助他們?cè)谖磥?lái)的職場(chǎng)中掌握克服緊張、樹(shù)立自信的方法；培養(yǎng)重點(diǎn)突出、條理清晰的思路；提升各種場(chǎng)合講話(huà)的欲望和講話(huà)的技巧；增強(qiáng)講話(huà)的說(shuō)服力和感染力。

[參考文獻(xiàn)]

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