第一篇：第一單元作文講評(píng)

習(xí)作講評(píng)：我們的校園

講評(píng)要求：

1、賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫得不夠好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生留心周圍的事物以及它們的變化等，善于抓住景物的特點(diǎn)，有序地表達(dá)，提高自己的習(xí)作水平。

講評(píng)重點(diǎn)：

如何抓住景物特點(diǎn)寫。

講評(píng)難點(diǎn)：

學(xué)生喜歡寫作，努力修改自己的作文，使之符合要求。

講評(píng)過程：

一、總結(jié)這次作文情況。

優(yōu)點(diǎn)：言之有物，順序井然；書寫工整；

不足：錯(cuò)別字多，語句不夠生動(dòng)；詳略不當(dāng)；感受膚淺……

二、優(yōu)秀作文賞析。

1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

2、介紹作文。

3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的問題

1、列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。

2、讓全班給他們提建議。

3、作者談收獲。

四、鼓勵(lì)學(xué)生再修改自己的作文。

第二篇：第一單元試卷講評(píng)教案

第一單元試卷講評(píng)教案

2018.9.27 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺的工作。2．培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

4．教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺的工作。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。學(xué)生答題情況分析：

這次的考試主要為迎合質(zhì)量檢測(cè)，在題型上有修改，學(xué)生對(duì)于新題型不習(xí)慣，閱讀題增加一題，出現(xiàn)在閱讀題上失分多的情況。基礎(chǔ)題的題目難度較大，答題質(zhì)量不高?；A(chǔ)知識(shí)的考察也發(fā)現(xiàn)對(duì)于課文背誦掌握不足?；A(chǔ)知識(shí)掌握較好的題目有: 第一題、第二題、第八題和第九題這樣語文基礎(chǔ)知識(shí)的題目，閱讀的第12、15、17題。

扣分比較多的題目是：第三題“鼎”字關(guān)于字理的分析。第四題詞語搭配。第十一題按課文要求填空。閱讀題十三題和十六題按文章內(nèi)容分析填空。許多同學(xué)出現(xiàn)沒有認(rèn)真身體現(xiàn)象。教學(xué)過程： 講評(píng)點(diǎn)

1字、詞 錯(cuò)題匯總：

⒊“鼎”字可能屬于物品的類別是（）。青銅器

⒋在下面句子中應(yīng)依次填入詞語是（）。C 遼闊 寬敞

錯(cuò)誤及原因分析 第三題對(duì)字的字理不清，學(xué)生按原來的習(xí)慣找部首發(fā)現(xiàn)沒有答案，此題考察學(xué)生的生活常識(shí)。第四題許多同學(xué)對(duì)于近義詞“遼闊”和“廣闊”，“寬闊”和“寬敞”固定搭配不清。

應(yīng)對(duì)策略：

1．在教學(xué)生字詞語時(shí)要有步驟有重點(diǎn)地強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵筆畫和字理情況。2．在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)要求字、詞的識(shí)記方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去理解，把字、詞、句有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、理解字詞的興趣。強(qiáng)化訓(xùn)練 1．選詞填空。

呵護(hù) 保護(hù)

⒈ 孩子從小就受到母親的（）。

⒉ 個(gè)城市有堅(jiān)固的城墻（）著城里的人們。

持續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) ⒊ 下節(jié)課，我們（）寫作文。

⒋ 張明（）三年奪得看了這項(xiàng)比賽的一等獎(jiǎng)。⒌ 比賽（）了三個(gè)小時(shí)，雙方還不分勝負(fù)。⒍ 放學(xué)了，同學(xué)們（）走出教室。講評(píng)點(diǎn)2 按課文內(nèi)容填空 錯(cuò)題匯總

⒎ 下面句子中，第一個(gè)“鳥的天堂”是指（）。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

A 大榕樹 B 榕樹上的鳥窩 C 榕樹上的鳥兒 D 長(zhǎng)榕樹的地方 選擇A ⒒ 在本單元的學(xué)習(xí)中，我們觀賞了被稱為“天下奇觀”的 ；游覽了世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷 ；又跟隨著名作家巴金到了，見識(shí)了榕樹的美麗和鳥兒的快樂，還欣賞了天空中那令人回味無窮的，我想說。

錢塘江大潮 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云

錯(cuò)因分析： 課文內(nèi)容、課題背誦不熟悉，“鳥的天堂”的兩處意思在課文里有出現(xiàn)，上課強(qiáng)調(diào)了，但是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)不夠，課后缺乏復(fù)習(xí)。默寫不過關(guān)。課文的課題“雅魯藏布大峽谷”很多學(xué)生不會(huì)寫“雅魯藏布”。

應(yīng)對(duì)策略： 對(duì)于生字詞語易錯(cuò)的地方，提醒注意、強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生熟練背誦，適時(shí)抽點(diǎn)時(shí)間來檢查背誦情況。在家庭作業(yè)中，加入復(fù)習(xí)課文及填空部分練習(xí)。強(qiáng)化訓(xùn)練：

⒈ 按課文內(nèi)容填空。

午后一點(diǎn)左右，從原處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲（），只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）。

那條白線很快地向我們（），逐漸（），（）,橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。講評(píng)點(diǎn)3.閱讀訓(xùn)練 錯(cuò)題匯總：

⒔（1）詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”運(yùn)用了 的修辭手法。（2）“抬頭望去，一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的白綢帶正從懸崖上源源不斷的飄下來，讓你忍不住驚嘆！”“一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的白綢帶”指的是。

（3）作者寫廬山瀑布時(shí)，先寫他的，再寫他的，然后寫它在急雨中和雨后天晴的。

（4）短文中最能概括廬山瀑布特點(diǎn)的一個(gè)詞是。

⒘短文寫的是景物，如果用文中的四個(gè)詞語來概括就是、、、。

錯(cuò)因分析：第十三題大部分同學(xué)不理解題目意思，對(duì)于廬山特點(diǎn)的幾個(gè)方面了解不清，不知道從文中的信息尋找問題答案，概括能力還有待加強(qiáng)。第十七題很多同學(xué)審題不清，直接導(dǎo)致失分。

應(yīng)對(duì)策略：認(rèn)真審題，掌握答題規(guī)律，學(xué)習(xí)從短文中找答案。強(qiáng)化訓(xùn)練：

昨天，阿姨帶我去海邊撿貝殼。

我們來到海邊，啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲；藍(lán)藍(lán)的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無邊無際的大海，我心里非常舒暢。

在海灘上 我們卷起褲管 俯下身子 拾起貝殼來 這里到處是五顏六色的貝殼 有大的 小的 尖的 圓的 扁的 各種形狀 各種色澤 真是千奇百怪 它們?cè)陉柟庀麻W閃發(fā)光

“快，過來，這個(gè)貝殼多好看！”阿姨叫道。我連忙跑過去，果真是一個(gè)好貝殼。它有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準(zhǔn)備回家。

離開海灘時(shí)，我不時(shí)回頭，?。∥覑勖利惖呢悮?，我愛金色的沙灘，我愛祖國藍(lán)藍(lán)的大海！

⒈我能在 中加上合適的題目。⒉請(qǐng)給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⒊我能用——畫出描寫海面風(fēng)景優(yōu)美的句子，用

畫出具體描寫貝殼數(shù)量多的句子。

4、從畫

的句子中，我感受到“我”________________________________, 我是從這些字眼（詞語）體會(huì)到的。

5、學(xué)習(xí)了這篇短文,我積累了這些四字詞:________________________________ ____________________________________ 我還能用當(dāng)中的一個(gè)造句 ____。

第三篇：語文第一單元試卷講評(píng)

語文第一單元試卷講評(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、字詞正音和古詩的鞏固、默寫。

2、學(xué)會(huì)仿句的具體方法；

3、提高現(xiàn)代文閱讀水平；

4、在寫作過程中注意審題和組材。

5、培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、課型與教法：講評(píng)課、講授課、引導(dǎo)法

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

1、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

2、明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)講評(píng)

1、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

2、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、修辭手法、照樣子寫詞語、按要求改句子的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問題老師重點(diǎn)講。

（1）按要求改句子類型（考前曾進(jìn)行過專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。（2）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

二、閱讀講評(píng)

1、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

2、師生交流，講解試卷。

(1)重點(diǎn)講解作者游覽“龍華公園”的順序。

(2)會(huì)找文章的中心句、過渡句。

理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達(dá)。

三、作文講評(píng)

請(qǐng)以“我們的_____更美了”為話題，寫一篇文章。

1、我班的學(xué)生幾乎都寫的是“我們的校園更美了”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的校園在熟悉不過了，大部分學(xué)生都寫的很好。

2、讀好的作文，大家學(xué)習(xí)長(zhǎng)處。

3、互評(píng)

四、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1、錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書寫不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作講評(píng)

六年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作講評(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生朗讀、欣賞優(yōu)美句段、篇章，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作激情。同時(shí)，也讓其他學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)一篇習(xí)作和一些句段的評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過程：

（一）、點(diǎn)明該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)：第一單元習(xí)作講評(píng)

（二）、小結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分同學(xué)能圍繞一個(gè)中心進(jìn)行取材，故事性強(qiáng)，故事內(nèi)容完整。

2、同學(xué)們的想象力豐富、奇特，融入了自己的情感，體現(xiàn)了大自然生靈多姿多彩的生活。

3、有一部分同學(xué)的語言富有個(gè)性，有些同學(xué)還能恰當(dāng)運(yùn)用剛學(xué)到的詞句，做到了學(xué)以致用。

（三）、表揚(yáng)佳作

（生大聲朗讀后師生評(píng)價(jià)、表揚(yáng)）學(xué)生習(xí)作：我是一只小蜜蜂

“嗡嗡嗡”，我是一只小蜜蜂，一只生活在龐大的蜜蜂家族中的一只勤勞的工蜂。我們工蜂要干的事很多，主要有采蜜、偵察、照顧蜜蜂寶寶。在別的蜂眼中，我們算得上是大忙人了?！澳?，去偵察一下哪有花?！狈搴笠宦暳钕拢窃诮形夷?。“是！”我回答道。我扇動(dòng)著翅膀出發(fā)了，同伴們向我揮手告別，還叮囑我早點(diǎn)回來。我點(diǎn)點(diǎn)頭。我飛呀飛，飛過了一座大山，飛過了一條小河，飛進(jìn)了一座森林，迎面便撲來陣陣花香。心想：蜜源一定在附近。于是，我放慢飛行的翅膀，撥開叢林中茂密的枝葉，眼前便出現(xiàn)了一大片雪白雪白的荔枝花海。我迅速飛上前去，身上的疲勞完全拋到九霄云外了。我抓起一把放到嘴里，“嘩，真甜?。∵@下，我們蜜蜂家族又要大豐收了?！?/p>

我循著記憶飛回了家，在家門前的庭院里跳起了“8”字舞?；锇閭兛匆娏?，一個(gè)傳一個(gè)。不久，成千上萬只工蜂就在我的指引下來到這片荔枝花園?；锇閭兤咦彀松嗟卣?wù)撝骸昂孟愕幕ㄑ?！”“真甜的蜜呀！”“這下我們可豐了”??于是，我們各干起了各的活，抖抖雄花花粉，采采雌花花蜜。太陽高照，我們的汗水不停地往下滴，可愛的花兒看在眼里，感在心頭，不停地抖動(dòng)著輕盈的花瓣，好像對(duì)我們說：“謝謝小蜜蜂！謝謝小蜜蜂！”

花兒的感激是我們勞動(dòng)的激情。我們?cè)讲稍狡饎?，傍晚時(shí)分，就把這片花海的采蜜任務(wù)完成了。

我們帶著豐收的喜悅唱著歌兒回家了。蜂后看到一桶桶的蜂蜜，心中大悅，說要給我們放假。我們謝絕了，因?yàn)閯趧?dòng)才是我們最大的快樂呢！

（四）、表揚(yáng)精彩片段（師生合作讀、點(diǎn)評(píng)）

1、《我是一只小蜜蜂》片段：

來到這兒，我被眼前的景色驚呆了：一棵棵高大的荔枝樹一眼望不到邊，茂密的枝頭開滿了白里透黃的小花，迎著朝陽散發(fā)出陣陣誘人的清香。好美麗的景象！

2、春天，小鳥在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫著：“春天來了，春天來了?！毙∠皣W啦啦”地流淌，她在演奏一首首動(dòng)聽的樂曲。瀑布從懸崖飛奔而下，擊得巖石“啪啪”直響。春風(fēng)吹過，柳枝隨風(fēng)飛舞，“嘩嘩”的聲音此起彼伏。蜜蜂“嗡嗡”地在花叢中采蜜，她在歡唱著勤勞的贊歌。

3、《我是一棵樹》中的片段：

夏天，小鳥到我的肩膀上歇息，我熱切地與他們打招呼：“小鳥，小鳥，你好！你能幫我捉蟲子嗎？”小

鳥連忙答道：“好呀，我們正餓著呢?！?/p>

“你們把家安在我的肩膀上吧，這樣你們就可以天天為我捉蟲子了。我也為你們創(chuàng)造美好的家園。”“真是太好了！”

3、《我是風(fēng)》中的片段： 春天，我掠過裸露的大地，留下滿地的綠草；我拂過凍醒的地面，蕩起絲絲漣漪；我越過枯

4、《我是一只小蜜蜂》中的片段： 今天，我是第一天出來采蜜。一出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露珠的氣息。早晨好清爽！

5、《我是一只小蜜蜂》中的片段：

我們提著蜜桶來到龍眼樹下，親切地與花兒打招呼：“花兒，花兒，開開門，我們是蜜蜂哥哥呀，我們給你傳粉采蜜來了。”

（五）、與本期寫作小能手合影，讓孩子們的光輝形象展示在“我的風(fēng)采”欄，激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣。

（六）、總結(jié)：

1、按習(xí)作要求取材

2、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)美詞句

3、寫作方法：

（1）注意首尾呼應(yīng)；

（2）可采用先概括后具體的方式構(gòu)段；

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法。

第五篇：第二單元作文講評(píng)

習(xí)作講評(píng)：大自然的啟示

講評(píng)要求：

1、賞析優(yōu)秀作文，對(duì)寫得不夠好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把句子寫通順，內(nèi)容寫具體，從而提高自己的習(xí)作水平。

講評(píng)重點(diǎn)：

如何抓住自己的發(fā)現(xiàn)具體寫。

講評(píng)難點(diǎn)：

如何有序地習(xí)作。

講評(píng)過程：

一、總結(jié)這次作文情況。

優(yōu)點(diǎn)：能把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來；

不足：部分同學(xué)沒有按觀察順序有序表達(dá)，句子不通順，內(nèi)容不具體。

二、優(yōu)秀作文賞析。

1、列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。

2、介紹作文。

3、說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。

三、分析典型的，普遍存在的問題

1、列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。

2、讓全班給他們提建議。

3、作者談收獲。

四、鼓勵(lì)學(xué)生再修改自己的作文。