第一篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))03 計(jì)算機(jī)控制技術(shù)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：電子信息與自動(dòng)化學(xué)院開課學(xué)期：第4學(xué)年秋季學(xué)期

學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（3周）

適用專業(yè)：自動(dòng)化（0701）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是配合《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生較系統(tǒng)的完成電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)（經(jīng)過(guò)選題、方案論證、軟硬件設(shè)計(jì)、軟硬件實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試、總結(jié)報(bào)告等基本過(guò)程），加深對(duì)模擬電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、單片機(jī)（嵌入式、DSP、PLC）等相關(guān)課程理論知識(shí)的理解；通過(guò)課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合，掌握軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法和一般規(guī)則，提高綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、培養(yǎng)獨(dú)立完成一個(gè)課題或解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)查閱資料文獻(xiàn)的能力。

3、熟悉元器件類型，掌握合理選取元器件的規(guī)則。

4、鍛煉撰寫小論文和設(shè)計(jì)報(bào)告的能力。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

本課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：自主選題、理論設(shè)計(jì)、調(diào)試與仿真、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯等。

1、無(wú)論什么題目，最后完成的方案必須包含MCU模塊。除題目明確指定MCU之外，MCU種類不加限制，可在51單片機(jī)、AVR、ARM、可編程邏輯控制器、FPGACPLD、DSP、PLC等范圍內(nèi)自行選擇。

2、理論設(shè)計(jì)包括方案選擇、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。硬件設(shè)計(jì)包括單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元電路設(shè)計(jì)、元器件選擇（須選通用芯片）及參數(shù)計(jì)算；軟件設(shè)計(jì)包括模塊化層次結(jié)構(gòu)圖、程序流程圖等。通過(guò)調(diào)試與仿真，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)，達(dá)到課程設(shè)計(jì)要求，使其更接近于實(shí)際產(chǎn)品。

3、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，對(duì)理論設(shè)計(jì)內(nèi)容，調(diào)試過(guò)程及性能指標(biāo)的測(cè)試進(jìn)行全面總結(jié)，把實(shí)踐內(nèi)容上升到理論高度，通過(guò)答辯過(guò)程展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)所做的工作。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、課程設(shè)計(jì)采用相對(duì)集中方式，以班為單位集中在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2、每組學(xué)生1-3人，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)、相關(guān)軟件，提供常見電子元器件、工具、設(shè)備，其他元器件應(yīng)提前通知實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)或自行購(gòu)買。

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂化，嚴(yán)格考勤制度，在課程設(shè)計(jì)期間累計(jì)曠課達(dá)到10學(xué)時(shí)，取消考核資格。需要外出查找資料，購(gòu)買電子元器件時(shí)，必須向指導(dǎo)教師請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可外出。

3、采取自主選題+抽簽方式?jīng)Q定學(xué)生選題，每個(gè)題目限兩組學(xué)生。

4、小組成員既要分工，又要協(xié)作，同一小組成員之間可以相互探討、協(xié)商，可以互相借鑒或參考別人的設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn)，但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

5、獨(dú)立撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，格式符合要求，文字（不含圖形、程序）不少于3000字。

五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：設(shè)計(jì)質(zhì)量50%；平時(shí)成績(jī)20%；答辯30%。

3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告雷同率超過(guò)50%者，按不及格處理。

第二篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))03計(jì)算機(jī)控制技術(shù)綜合.

《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位:電子信息與自動(dòng)化學(xué)院 開課學(xué)期:第 4學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分:3學(xué)分 學(xué) 時(shí):48學(xué)時(shí)(3周 適用專業(yè):自動(dòng)化(0701

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是配合《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程而開設(shè)的一門實(shí)踐課程。通過(guò)課程設(shè)計(jì),學(xué)生較系 統(tǒng)的完成電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)(經(jīng)過(guò)選題、方案論證、軟硬件設(shè)計(jì)、軟硬件實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)測(cè)試、總結(jié)報(bào)告等 基本過(guò)程 ,加深對(duì)模擬電路、數(shù)字電路、微機(jī)原理、單片機(jī)(嵌入式、DSP、PLC 等相關(guān)課程理論 知識(shí)的理解;通過(guò)課程設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合,掌握軟硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方 法和一般規(guī)則,提高綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、培養(yǎng)獨(dú)立完成一個(gè)課題或解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)查閱資料文獻(xiàn)的能力。

3、熟悉元器件類型,掌握合理選取元器件的規(guī)則。

4、鍛煉撰寫小論文和設(shè)計(jì)報(bào)告的能力。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

本課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括:自主選題、理論設(shè)計(jì)、調(diào)試與仿真、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯等。

1、無(wú)論什么題目,最后完成的方案必須包含 MCU 模塊。除題目明確指定 MCU 之外, MCU 種類不 加限制,可在 51單片機(jī)、AVR、ARM、可編程邏輯控制器、FPGACPLD、DSP、PLC 等范圍內(nèi)自行選擇。

2、理論設(shè)計(jì)包括方案選擇、硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。硬件設(shè)計(jì)包括單片機(jī)最小系統(tǒng)設(shè) 計(jì)、單元電路設(shè)計(jì)、元器件選擇(須選通用芯片及參數(shù)計(jì)算;軟件設(shè)計(jì)包括模塊化層次結(jié)

構(gòu)圖、程序流程圖等。通過(guò)調(diào)試與仿真,進(jìn)一步完善設(shè)計(jì),達(dá)到課程設(shè)計(jì)要求,使其更接近于實(shí)際產(chǎn)品。

3、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告,對(duì)理論設(shè)計(jì)內(nèi)容,調(diào)試過(guò)程及性能指標(biāo)的測(cè)試進(jìn)行全面總結(jié),把實(shí)踐內(nèi)容上 升到理論高度,通過(guò)答辯過(guò)程展現(xiàn)課程設(shè)計(jì)所做的工作。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、課程設(shè)計(jì)采用相對(duì)集中方式,以班為單位集中在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

2、每組學(xué)生 1-3人,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、實(shí)驗(yàn)室配備計(jì)算機(jī)、相關(guān)軟件,提供常見電子元器件、工具、設(shè)備,其他元器件應(yīng)提前通知 實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)或自行購(gòu)買。

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂化,嚴(yán)格考勤制度,在課程設(shè)計(jì)期間累計(jì)曠課達(dá)到 10學(xué)時(shí),取消考核資格。需要外出查找資料,購(gòu)買電子元器件時(shí),必須向指導(dǎo)教師請(qǐng)假,經(jīng)同意后方可外出。

3、采取自主選題 +抽簽方式?jīng)Q定學(xué)生選題,每個(gè)題目限兩組學(xué)生。

4、小組成員既要分工,又要協(xié)作,同一小組成員之間可以相互探討、協(xié)商,可以互相借鑒或參 考別人的設(shè)計(jì)方法和經(jīng)驗(yàn),但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

5、獨(dú)立撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告,格式符合要求,文字(不含圖形、程序不少于 3000字。

五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定

1、按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù):設(shè)計(jì)質(zhì)量 50%;平時(shí)成績(jī) 20%;答辯 30%。

3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告雷同率超過(guò) 50%者,按不及格處理。

第三篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))10 應(yīng)用統(tǒng)計(jì) 課程設(shè)計(jì)大綱 ok

《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)》課程設(shè)計(jì)大綱

開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 開課學(xué)期：第3學(xué)年春季學(xué)期 學(xué) 分：2學(xué)分 學(xué) 時(shí)：32學(xué)時(shí)（2周）適用專業(yè)：統(tǒng)計(jì)學(xué)（0102）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生的必修集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)運(yùn)用理論知識(shí)，結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件分析實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1、課程設(shè)計(jì)題目

可以根據(jù)具體的實(shí)際問(wèn)題選題，也可以相應(yīng)理論課中某個(gè)統(tǒng)計(jì)方法的條件為題進(jìn)行討論；學(xué)生可自擬題目，也可選擇指導(dǎo)教師提供的題目。

2、課程設(shè)計(jì)格式

按照課程設(shè)計(jì)的統(tǒng)一格式進(jìn)行論文寫作。

3、設(shè)計(jì)步驟

提出問(wèn)題選擇模型；收集數(shù)據(jù)，整理資料；運(yùn)用軟件得到結(jié)果；針對(duì)結(jié)果，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，得出結(jié)論。

4、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排

選題和查閱資料；提出問(wèn)題，選擇模型建模；數(shù)據(jù)的實(shí)證分析；撰寫分析與設(shè)計(jì)報(bào)告；答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

固定設(shè)計(jì)地點(diǎn)、集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，平時(shí)輔導(dǎo)與上機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

本課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的主要知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，有效收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)模型。

2、運(yùn)用相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，得到正確的結(jié)果。

3、針對(duì)統(tǒng)計(jì)模型和結(jié)果，結(jié)合社會(huì)背景或?qū)W科知識(shí)進(jìn)行解釋和推斷，得出合理的結(jié)論。

4、對(duì)所建立的模型和結(jié)果，指出有不足之處以及有待改進(jìn)的地方。

五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定

1、課程設(shè)計(jì)成績(jī)采用五級(jí)分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：平時(shí)成績(jī)20%；設(shè)計(jì)報(bào)告50%；答辯30%。

第四篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))10 綜合課程設(shè)計(jì)大綱(軟件工程)ok

綜合課程設(shè)計(jì)大綱（軟件工程）

開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年夏季學(xué)期，第4學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué)分：4學(xué)分學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)（4周）

適用專業(yè)：軟件工程（0308）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是軟件工程專業(yè)一門獨(dú)立的骨干專業(yè)課程，也是軟件工程專業(yè)的實(shí)踐類核心課程。本課程設(shè)計(jì)的主要目的是在學(xué)生在修完主要專業(yè)課程之后，通過(guò)完成一個(gè)綜合性軟件項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)軟件工程基本理論和基本知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用前期所學(xué)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工藝全流程及其方法，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)軟件項(xiàng)目的專業(yè)技能，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)預(yù)演，本質(zhì)上是軟件工程專業(yè)學(xué)生的小畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1、基本設(shè)計(jì)成果：每個(gè)小組獨(dú)立完成一個(gè)中小型綜合性軟件。

2、軟件概述：指定軟件的背景、要求和任務(wù)。

3、軟件分析：軟件的可行性分析、需求分析。

4、軟件設(shè)計(jì)：軟件概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)。

5、軟件實(shí)現(xiàn)：算法設(shè)計(jì)，程序編碼，單元測(cè)試。

6、軟件測(cè)試：軟件集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試。

7、課程總結(jié)：軟件發(fā)布，項(xiàng)目與課程總結(jié)，答辯。

本課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于軟件實(shí)現(xiàn)。課程設(shè)計(jì)難點(diǎn)在于軟件項(xiàng)目的需求分析和軟件建模。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、組建課程設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組4-5人。

2、以軟件工程專業(yè)的教師組成課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生課外設(shè)計(jì)為主，教師課內(nèi)指導(dǎo)為輔。

4、課內(nèi)為集中方式，課外為分散方式。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、小組自選或按指定的方式選題。

2、嚴(yán)格按照軟件工程工藝流程和軟件工程規(guī)范，完成核心文檔。比如系統(tǒng)可行性分析報(bào)告(含項(xiàng)目建議書方案)、系統(tǒng)需求分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告和系統(tǒng)測(cè)試報(bào)告，后面三個(gè)文檔是必需的。

3、小組成員各自獨(dú)立完成所分配的任務(wù)，并積極進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。

4、完成軟件開發(fā)任務(wù)，準(zhǔn)備答辯(抽查部分小組現(xiàn)場(chǎng)答辯)。

5、學(xué)生要嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)的管理規(guī)范和組織紀(jì)律。

五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定

1、成績(jī)采用五級(jí)分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：考勤20%；文檔20%；軟件40%；答辯或過(guò)程20%。軟件不能運(yùn)行且實(shí)現(xiàn)過(guò)程嚴(yán)重不足，直接判為不及格；抄襲（由指導(dǎo)老師、答辯小組認(rèn)定）超過(guò)10%判定為不及格。

3、曠課扣5分/次，遲到扣2分/次。

4、答辯：答辯小組審查答辯資格，未通過(guò)答辯資格審查的小組，直接判為不及格；答辯沒(méi)有通過(guò)的小組，直接判定為不及格。

第五篇：重慶理工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)設(shè)計(jì))09 綜合課程設(shè)計(jì)大綱Ⅱ(網(wǎng)絡(luò)工程) ok

綜合課程設(shè)計(jì)大綱Ⅱ（軟件工程）

開課單位：計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 開課學(xué)期：第4學(xué)年秋季學(xué)期 學(xué) 分：2學(xué)分 學(xué) 時(shí)：32學(xué)時(shí)（2周）適用專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程（0309）

一、課程設(shè)計(jì)的目的與意義

本課程設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門實(shí)踐課程。目的是在學(xué)生修完主要專業(yè)課程之后，通過(guò)完成一個(gè)綜合性網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程基本理論和基本知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用前期所學(xué)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)工藝全流程及其方法，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的專業(yè)技能，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)演。

二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1、題目范圍。凡是符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的、具有可設(shè)計(jì)性(開發(fā)、或測(cè)試的)題目都可以。

2、分組選題。多人同組的，每個(gè)學(xué)生完成的內(nèi)容必須有明確的、明顯的區(qū)分界限，便于老師評(píng)判。

三、課程設(shè)計(jì)的方式

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)，依據(jù)選題難度和工作量每組1-3人，協(xié)同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2、課程設(shè)計(jì)的流程為：征集題目→修改與篩選題目→網(wǎng)絡(luò)發(fā)布題目→學(xué)生填報(bào)選題志愿→每班學(xué)習(xí)委員匯總→整合學(xué)生選題→發(fā)布師生對(duì)應(yīng)表→進(jìn)入課程設(shè)計(jì)→指導(dǎo)學(xué)生→選擇答辯學(xué)生→答辯→收集和整理課程設(shè)計(jì)資料→公布綜合課程設(shè)計(jì)成績(jī)。

四、課程設(shè)計(jì)的基本要求

1、指導(dǎo)教師發(fā)布符合本大綱要求的、難度適中的實(shí)戰(zhàn)型網(wǎng)絡(luò)題目。

2、學(xué)生按照專業(yè)發(fā)布的組隊(duì)規(guī)則，按照自愿或指定的方式選題和組隊(duì)，原則上1-3人/題。

3、各小組成員獨(dú)立完成所分配的任務(wù)，并做好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與溝通工作。

4、完成網(wǎng)絡(luò)開發(fā)任務(wù)，并以小組形式準(zhǔn)備和完成答辯。

5、學(xué)生要嚴(yán)格遵守課程設(shè)計(jì)的管理規(guī)范和組織紀(jì)律。

五、課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定

1、成績(jī)采用五級(jí)分制：優(yōu)、良、中、及格、不及格。

2、根據(jù)考勤、文檔、網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目、答辯綜合評(píng)定成績(jī)。

3、對(duì)有抄襲他人程序、找人代做或從網(wǎng)上下載等行為者，課程設(shè)計(jì)成績(jī)按不及格處理。