第一篇：設(shè)計管理

設(shè)計師《三字經(jīng)》

設(shè)計部是前沿與客戶溝通全

談話時要友善忌夸大忌欺騙

量房屋效果圖與實際要相符

施工圖要準確節(jié)剖面不能略

圖紙上要標清基礎(chǔ)項不隱瞞

西格瑪木業(yè)有限公司（設(shè)計部）

設(shè)計部崗位設(shè)置

（一）設(shè)計主管

直屬下級：設(shè)計師

能力要求：

1.組織、實施、協(xié)調(diào)工作能力。

2.綜合解決設(shè)計問題能力。

3.克服困難，創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)能力。

4.恰當處理客戶糾紛能力。

5.有親和力。

崗位職責：

1.全面組織本部門工作（計劃，實施，督導，評估，考核）。

2.在部門范圍內(nèi)貫徹公司有關(guān)規(guī)定。

3.落實工作任務(wù)到本部門員工。

4.對下屬員工的工作績效機型評估，考核。

5.記錄本部門員工的日常休假。

6.定期向直屬上級匯報本部門工作。

7.協(xié)調(diào)下屬之間的工作。

8.審核設(shè)計方案。

9.立足本部門工作，向公司提出合理化建議。

（二）設(shè)計師（駐廠）

直屬上級：設(shè)計主管

能力要求：

1.獨立完成整套設(shè)計方案能力（制圖、拆單）要做到：精、準、快。

2.解決一般設(shè)計問題能力。

3.克服困難，創(chuàng)造性地完成工作任務(wù)能力。

4.有較好的客戶溝通能力。

5.親和力。

崗位職責

1、有較強的團隊精神和集體責任感，全力配合上級工作

安排。

2、完成設(shè)計方案后負責輔助設(shè)計主管進行最后審單。

3、搞好設(shè)計師與實習設(shè)計師之間的關(guān)系，確保工作效率

最大化，出錯率最小化。

【設(shè)計部主管工作流程】：

固定安排：

1.每月2號，向主管本部門的經(jīng)理提交本部門上月的月度工作總結(jié)和本月的月度工作計劃。

2.每周二下午5：30參加中層經(jīng)理例會：總結(jié)一周工作。

3.每周五下午4：30組織召開本部門例會：

1)傳達公司精神；

2)總結(jié)一周工作；

3)安排、布置工作任務(wù)；

4)調(diào)整下屬工作狀態(tài)；

9． 如果設(shè)計師手中工作較多，有必要請其他設(shè)計師協(xié)助，可向總監(jiān)提出。分配問題必須提前談好，防止造成矛盾。

10． 設(shè)計師不可以拒絕同事的咨詢討教，相互學習，相互進步。設(shè)計師組合之間要多溝通，共同進退，共同加班，每個單都要做好詳細的分工安排，任何情況都不要推脫自己的工作，要主動承擔責任。

14． 設(shè)計師原則上不能挑單做，更不能讓有效客戶故意流失，因為每一個客戶資源都來之不易。如果設(shè)計師對該客戶沒有感覺或不感興趣可以向總監(jiān)說明更換設(shè)計師。

15． 設(shè)計師有義務(wù)配合業(yè)務(wù)員上門量房談客戶。

21． 在沒有太多工作的時候，大家要多看專業(yè)書籍（學無止境），不準上無聊網(wǎng)站，這些都會磨滅我們的精神狀態(tài)，用這些時間多想方案是否合理，預(yù)算怎樣跟客戶解釋，怎樣用一些元素去想客戶所想要的風格……

22． 跟客戶談時多講自己知道的，如果問到你不知道的知識，就帶過或干脆說不知道。給自己一些底氣，自己就是專家。

第二篇：論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

論文管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

1緒論

1.1引言

1.1引言

隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。人們對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了由陌生到熟悉的過程，網(wǎng)絡(luò)為人們的生活、學習、工作提供了極大的方便。高等學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)了解教育動態(tài)，發(fā)布教育信息，進行網(wǎng)絡(luò)化管理。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學資源，進行教學經(jīng)驗交流，開展網(wǎng)絡(luò)教學。借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理軟件完成復(fù)雜的管理工作是目前軟件開發(fā)的一個重要課題。學校、企業(yè)、事業(yè)單位的管理系統(tǒng)、信息系統(tǒng)幾乎無處不在，這些軟件不但具有對相應(yīng)的事務(wù)進行管理的功能，而且使用起來簡單、方便，簡化了工作流程，提高了工作效率。

在Internet普及的今天，絕大多數(shù)高等學校建立了自己的校園網(wǎng)站。學校通過網(wǎng)站可以展示教育成果，發(fā)布教育信息，與學生和家長進行交流和溝通，與其它院校建立聯(lián)系，了解全球教育動態(tài)，開展網(wǎng)絡(luò)教學活動等?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理系統(tǒng)是構(gòu)成學校數(shù)字化校園的一個重要組成部分。校園網(wǎng)擔負著雙重作用，一方面可以用來動態(tài)發(fā)布教育和科研信息，對學校事務(wù)進行管理；另一方面又可以及時向?qū)W生、家長及社會征求意見，進行課堂外的互動，促進學校教育的發(fā)展。

1.2研究意義

本課題來源于高校對畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實際需要，目標是提高院系對畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計全程監(jiān)控、對畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期工作情況進行檢查等相關(guān)工作的效率，并圍繞此管理目標對系統(tǒng)所需要的各畢業(yè)生基本信息、課題基本信息、學生畢業(yè)設(shè)計完成情況基本信息、指導教師指導情況基本信息、系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫等進行管理和維護。系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)畢業(yè)論文整個進程管理工作的流程化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

本課題涉及的知識有：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，Web程序設(shè)計（熟悉ASP.NET），網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)（熟悉網(wǎng)頁制作工具軟件），數(shù)據(jù)庫原理，VisualStudio.NET集成開發(fā)環(huán)境，SQLServer數(shù)據(jù)庫，信息管理系統(tǒng)等。1.3課題背景

社會的迅速發(fā)展，逐漸完善的計算機科學技術(shù)，改變了人們傳統(tǒng)的思想觀念和工作方式，在使用計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上，管理信息化已經(jīng)成為一種必然趨勢。高等學校的師生信息及日常工作的管理，由于龐大的信息量，需靠計算機來實現(xiàn)。眾多管理系統(tǒng)中很重要的一部分是學生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。目前，許多高校的這部分信息還是人工管理。人工操作方式造成資料易丟失、工作量大、修改不方便、更新不方便，及師生間的溝通不能及時傳達等缺陷。本次課題采用Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和當前流行的B/S結(jié)構(gòu)設(shè)計畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，操作不僅簡便，系統(tǒng)的可移植性也得到很大幅度的提高，并且避免了由于人工操作產(chǎn)生的缺陷。

2系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境介紹

2.1引言

本章對系統(tǒng)設(shè)計所涉及的主要技術(shù)進行了初步的研究和介紹，.net技術(shù)相對于其它技術(shù)，微軟.net技術(shù)資料比較豐富，有利于我們學習和獲取相關(guān)知識，為系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)提供指導和保證。.Net的明顯優(yōu)點在于其提高系統(tǒng)設(shè)計的效率，減少bug加快應(yīng)用開發(fā)并簡化使用，同時也應(yīng)該看到該技術(shù)最大的弊病在于其跨平臺部署能力較差，微軟體系結(jié)構(gòu)建立的COM/DCOM進程間通信二進制標準，成為其跨平臺操作的瓶頸，但在本系統(tǒng)的設(shè)計過程中，由于部門的全部系統(tǒng)都是在微軟體系框架內(nèi)，.net的不足并不影響本系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn),并且其優(yōu)點可以在設(shè)計的過程中得到最大的發(fā)揮。

2.2相關(guān)技術(shù)

2.2.1.NET技術(shù)體系

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的到來，網(wǎng)絡(luò)用戶希望在任何時候、任何地點，都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取應(yīng)用、文件等，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)娛樂等各類的應(yīng)用，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷、高效。使用者無需知道文件的存放地點，只需接收發(fā)出請求后的相應(yīng)的答復(fù)即可，無需了解過程及后臺。這就是.net戰(zhàn)略設(shè)立的目的。

在網(wǎng)絡(luò)時代，用新一代互聯(lián)網(wǎng)軟件和服務(wù)戰(zhàn)略的.net技術(shù)開發(fā)軟件，不僅將能夠滿足呈快速增長的各種新設(shè)備的需要，例如平板電腦、智能手機等，還能滿足傳統(tǒng)的個人計算機的需要。微軟公司對.NET的定義是程序開發(fā)框架，是微軟的新一代技術(shù)平臺，通過這個平臺來支持下一代互聯(lián)網(wǎng)可編程結(jié)構(gòu)，也可以定義microsoft XML、web services和SOA。這項技術(shù)可以使編寫的應(yīng)用程序能夠在任意時間任意地點和任意設(shè)備上安全的彼此連接和相互操作的系統(tǒng)變得可能，并且非常簡單。XML web service是實現(xiàn)這一目標的核心技術(shù)，程序被允許應(yīng)用，數(shù)據(jù)共享和通訊通過互聯(lián)網(wǎng)進行，無需關(guān)心編程語言或系統(tǒng)設(shè)備操作，從開發(fā)人員的角度看，.net使用Microsoft Visual Service、.NET Framework 和XML web service使編寫彼此相連接的系統(tǒng)變得非常簡單。.NET平臺提供了一個運行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)程序（Web Service）和其他各種應(yīng)用程序的環(huán)境，包括公用語言運行環(huán)境（CLR，Common Language Runtime）和內(nèi)置基類庫，例如ASP.NET、ADO.NET 等。CLR 是.NET的核心部分，因為它提供了.NET 的公用語言運行環(huán)境，任何.NET 程序都必須要在此環(huán)境下才可以運行。[13]

3需求分析

3.1系統(tǒng)目標

1.有強大的、方便管理資料的能力，便于用戶操作和瀏覽的人機界面。2.健壯的系統(tǒng)，良好的擴展性能。對數(shù)據(jù)有備份，以及記錄日志功能。3.安全性良好，應(yīng)具有通過權(quán)限的管理和密碼使系統(tǒng)用戶的數(shù)據(jù)不被侵害。4.動態(tài)信息交互功能強，根據(jù)不同的用戶的權(quán)限，系統(tǒng)開放不同的處理權(quán)限；用戶在留言板上進行信息溝通。

5.提供一個良好的操作環(huán)境給用戶（薩師煊，王珊，2008）。

3.2可行性分析

可行性分析（待解決的問題和已成立的條件；預(yù)采取的實驗方案、技術(shù)路線、研究方法等）

1）條件成熟：圖書館資料的查詢以及電腦硬件方面的準備，以及已對以前的幾個教育信息系統(tǒng)做過相應(yīng)研究。

2）需解決的問題：設(shè)計實現(xiàn)靜態(tài)頁面、建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、直接鏈接數(shù)據(jù)庫之間的各表、文件的上傳功能

3.3系統(tǒng)功能需求

系統(tǒng)按角色分為4個角色，系統(tǒng)管理員對整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫信息進行控制，普通管理員實現(xiàn)對學生，教師，論文題目等信息進行管理，教師模塊實現(xiàn)提交論文信息，查看審核信息，對學生的選題進行控制和管理，學生管理模塊實現(xiàn)了對選題，提交自己的論文信息，查看自己的論文成績和評審信息信息控制和管理的功能。

3.4系統(tǒng)架構(gòu)

采用B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，不僅傳承了C/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點，還有其他的優(yōu)勢： 第一，很大程度上減少了維護的工作量，總體成本降低。安裝和配置軟件是C/S結(jié)構(gòu)的客戶端必備要求，軟件哪怕只有及其細微的改動，都必須被系統(tǒng)維護員更新到最新版本；最為可怕的是，在安裝軟件新的版本時，若卸載客戶端原有的軟件，必須更新每個客戶端，才能進行設(shè)置，當客戶端數(shù)目巨大時，維護量更為龐大。

第二，可在多個不同的操作系統(tǒng)上運行該畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，因為該系統(tǒng)對平臺的依賴性很小。在服務(wù)器上只需安裝B/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用軟件，故服務(wù)器的操作系統(tǒng)有多種選擇，不管哪種操作系統(tǒng)被選擇，都不會影響大部分人使用的windows桌面操作系統(tǒng)的行為，由此程序的可移植性被很大程度的提高了。（DinoEsposito，2006）。

4詳細設(shè)計

4.1用戶登錄實現(xiàn)

用戶登錄的功能是四種角色的登錄入口，不同的用戶輸入自己的帳號密碼選擇自己的角色，如果正確，就進入自己的管理系統(tǒng)操作自己的功能（陳萱華，2003）。

登錄模塊：不同的身份對應(yīng)不同的信息輸入，student對應(yīng)相應(yīng)的學號、teacher對應(yīng)相應(yīng)的教工號，administrator對應(yīng)相應(yīng)的管理員編號。并且這些號碼均是唯一的標識，分別都可以再進行密碼驗證，正確則可以進入系統(tǒng)。

用戶登錄的運行效果如圖4-1。

圖4-1用戶登錄

4.2學生信息管理

學生信息管理是對本系統(tǒng)中的學生信息進行管理的功能模塊，學生信息由管理員進行管理，具體的功能包括添加學生信息，修改學生信息，刪除學生信息等功能。

添加學生信息的運行效果如圖4-2。

圖4-2添加學生信息 系統(tǒng)測試

5.1測試方法

軟件測試是軟件開發(fā)過程中重要的一部分。由于軟件項目的開發(fā)時間極 其漫長，在開發(fā)過程中也會出現(xiàn)極其復(fù)雜錯綜的問題，人們的主觀認識不可能與客觀現(xiàn)實完全符合，而與工程密切相關(guān)的各類人員之間的通信和配合也不可能完美無暇，因此，在每個階段，軟件生命周期可能會產(chǎn)生差錯，我們力是求在每個階段加速之前通過嚴格的技術(shù)審查盡可能的早發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。如果在軟件投入運行前，沒有發(fā)現(xiàn)并糾正軟件中的大部分錯誤，則以后會發(fā)更大的代價改正這些錯誤，由于這些錯誤帶來的后果也會更惡劣，因為在管理過程中，這些錯誤的暴露只是時間問題。測試的目的就是盡可能地多發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤，在軟件投入實際使用前。保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟是軟件測試，它是最后復(fù)查編碼和軟件規(guī)格的說明設(shè)計。

進行測試的原則:在測試過程中，發(fā)現(xiàn)程序已經(jīng)存在的錯誤、發(fā)現(xiàn)隱藏的算法錯誤。

“為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程”是對測試的正確定義。這和人們通常意識中的“測試只是驗證程序的正確性”，“測試的成功就是不存在測試錯誤”等等是背道而馳的。對側(cè)試進行正確的定位是十分必要的，測試方案設(shè)計是由測試的、目的決定。如果進行測試只是為了驗證程序的正確性，設(shè)計出的測試方案則是不容易暴露錯誤的。

畢業(yè)信息管理系統(tǒng)選用黑盒測試法，也稱為功能測試法。該系統(tǒng)有測試用戶登錄、測試個人資料修改、申請畢業(yè)課題測試、審批課題測試、學生選擇課題測試和測試后臺管理。其中課題管理測試包括教研室審批測試、院系審批測試。

6結(jié)論

經(jīng)過試運行，高校論文管理系統(tǒng)系統(tǒng)基本達到應(yīng)用的需求。各個子項運行穩(wěn)定，達到驗收標準。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器都運行穩(wěn)定，達到驗收標準。正式上線運行，經(jīng)過一年多的運行，狀況良好，基本滿足日常辦公需求，且反映良好。

高校論文管理系統(tǒng)建設(shè)項目的總體技術(shù)目標是在充分利用現(xiàn)有 網(wǎng)絡(luò)、硬件、安全平臺基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)

政務(wù)辦公管理的實際需要和業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢，進行辦公系統(tǒng)的綜合建設(shè)，提升辦公管理的信息化水平。確保系統(tǒng)操作簡單易用、安全可靠、運行穩(wěn)定高效。建立符合國家、政府的規(guī)定，滿足各個區(qū)縣及直屬單位辦公管理需要的信息化管理平臺。通過系統(tǒng)的使用進一步促進與各個區(qū)縣之間的政務(wù)信息資源共享、消除信息孤島、促進與各個區(qū)縣之間的協(xié)同辦公，高校論文管理系統(tǒng)總體建設(shè)水平及應(yīng)用應(yīng)達到 部門辦公自動化系統(tǒng)前列。

申報課題環(huán)節(jié)、審核課題環(huán)節(jié)、學生選擇科題等環(huán)節(jié)是畢業(yè)信息管理系統(tǒng)主要管理的環(huán)節(jié)，teacher可以自主選擇學生，student也可以自主選擇課題，實現(xiàn)了雙向選擇，同時能夠監(jiān)控各個環(huán)節(jié)。該畢業(yè)信息管理系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計進程進行了嚴格控制，保證了高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計完成。

該畢業(yè)信息管理系統(tǒng)同樣存在不足，比如：嵌在頁面上的代碼，代碼即繁瑣，安全性低；注入式攻擊；檢測不是正常狀態(tài)的字符；沒有最大限度的優(yōu)化數(shù)據(jù)表。上述問題都應(yīng)改進加強。

第三篇：設(shè)計管理

論設(shè)計管理教育模式

摘要:設(shè)計管理的綜合性特征,使它產(chǎn)生了如何在一個單一性的管理或設(shè)計學科內(nèi)實施綜合性跨學科教學的問題。設(shè)計教育管理者的重視、相關(guān)專業(yè)培訓活動的展開,任課教師有針對性的學習與進修、加強實踐性的教學、采用角色模擬模式、交叉教學模式及設(shè)計稽核模式的教學方法，有意識的經(jīng)驗積累與理論提升,合作團隊的搭建等,都是較為有效的對策?，F(xiàn)就設(shè)計管理與設(shè)計教學展開探析，系統(tǒng)構(gòu)建課程框架，從多元化視角，對設(shè)計管理學的內(nèi)容方法和終極目標進行分析，將結(jié)果作為確。探尋出比較優(yōu)化的設(shè)計管理教育模式。關(guān)鍵詞:設(shè)計管理；課程類別；教學方法；教育模式 1引言

設(shè)計管理相關(guān)課程作為設(shè)計專業(yè)的理論基礎(chǔ)課和必修課，并結(jié)合課題和具體項目讓學生運用所學設(shè)計管理相關(guān)知識去開發(fā)新產(chǎn)品，并熟悉整個設(shè)計流程及其涉及到的商業(yè)問題，強化學生對設(shè)計的深刻理解及其與商業(yè)存在緊密關(guān)系的認識。但是，這一切必須建立在對設(shè)計的正確認知上，建立在對設(shè)計的正確認知上的設(shè)計管理教育，對于本科設(shè)計專業(yè)學生來講，能夠比較容易地理解設(shè)計管理課程的內(nèi)容，從而達到預(yù)期的學生知識能力培養(yǎng)目標。設(shè)計管理教育重點應(yīng)該放在設(shè)計創(chuàng)新、設(shè)計溝通、設(shè)計營銷和設(shè)計調(diào)研四種知識能力的灌輸上，并且教學方式要靈活，這是迎合現(xiàn)實社會對設(shè)計人才知識能力需求的培養(yǎng)模式，有助于學生畢業(yè)后具備設(shè)計職場所必需的綜合素質(zhì)，提高其設(shè)計水平和創(chuàng)新能力。1.1設(shè)計管理教育教學的定位

《設(shè)計管理》課程的教學目的在于：通過設(shè)計管理的相關(guān)理論的講授，明確設(shè)計管理的重要性和必要性，在掌握設(shè)計管理的基本內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)交叉案例分析展開深入的研究，從而加強學生的調(diào)查、分析、歸納等綜合研究能力，進一步全面深入地掌握有效的設(shè)計管理技能。通過啟發(fā)與互動式教學、模擬角色式教學、學科交叉式教學等方式探索《設(shè)計管理》課程的教學方法。

目前，設(shè)計管理教育的困難在于如何應(yīng)用設(shè)計管理來實現(xiàn)商業(yè)的有效性。現(xiàn)在的高校中，學生沒有被告知設(shè)計管理的有用性，設(shè)計仍被認為是僅和審美相關(guān)。設(shè)計管理教育是一個新興的教育議題，設(shè)計管理教育的發(fā)展情況，直接影響到設(shè)計程序和管理的執(zhí)行、推廣和成敗，在中國，關(guān)于設(shè)計管理教育仍屬于未開發(fā)階段。雖然有些院校已經(jīng)開設(shè)設(shè)計管理的相關(guān)課程，但是在實際設(shè)計管理教育的執(zhí)行上依然存在不少問題。現(xiàn)在，設(shè)計管理的需要越來越強，主要原因就是目前的設(shè)計者不能顧及整個產(chǎn)業(yè)問題，缺乏較為寬廣的設(shè)計管理視野。設(shè)計管理的教育教學缺乏較為完善的方法和體制，仍需要設(shè)計教育者不斷探索和實踐。這是高校及每位專業(yè)教師的責任所在。1.2設(shè)計管理教育模式現(xiàn)狀

設(shè)計管理教學目的旨在幫助學生在組織構(gòu)架下了解設(shè)計和管理設(shè)計，針對有設(shè)計背景的學生培養(yǎng)其設(shè)計專業(yè)實務(wù)的管理能力，保證其能勝任企業(yè)環(huán)境中的領(lǐng)導角色。設(shè)計管理教育的目的除了傳授給學生設(shè)計管理的基本知識和技能外，更重要的是培養(yǎng)設(shè)計管理的能力。在教育教學中根據(jù)設(shè)計的需要和“設(shè)計人”的發(fā)展需要，針對設(shè)計的總體發(fā)展趨勢，提高設(shè)計師的素質(zhì)。1．2.1國外設(shè)計管理教育教學現(xiàn)狀

西方學者對設(shè)計管理層進行過比較深入而且較廣泛的研究，積累了寶貴的可借鑒的經(jīng)驗，尤其是一些發(fā)達國家。這些國家的做法基本上都是在已有的工商管理課程中融入設(shè)計，但是這面臨著一系列的挑戰(zhàn)和可能性。如果說設(shè)計管理教育的目的是要把設(shè)計者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?。該計劃在六個專業(yè)領(lǐng)域都有新見解，這六個領(lǐng)域分別是市場營銷、組織動態(tài)、操作、后勤管理、金錢和計算以及計劃和戰(zhàn)略。這一計劃深受好評，被認為是敏感于設(shè)計，聚焦于管理。設(shè)計管理計劃的大部分學生是在職的美國設(shè)計者，分別來自建筑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、流行設(shè)計、商業(yè)設(shè)計、產(chǎn)業(yè)設(shè)計、廣播設(shè)計、新媒體設(shè)計等不同的設(shè)計行業(yè)，這有助于了解其他設(shè)計科目是如何操作的。在相互支持的氣氛中，學習商業(yè)語言，并開始作為管理者進行思考和行動。這意味著，將能夠在設(shè)計和管理之間存在的溝壑之間搭建起橋梁，能夠擔任負有設(shè)計責任和管理責任的職位。1.2.2中國設(shè)計管理教育教學現(xiàn)狀

我國高等設(shè)計院校本科設(shè)計教育的內(nèi)容依然是以包豪斯教育思想為主要教育理念，培養(yǎng)繪畫能力、制作能力和計算機輔助設(shè)計等設(shè)計技能是本科教育的主要教育方法。研究生教育也延續(xù)本科教育理念以設(shè)計藝術(shù)理論、人機系統(tǒng)與應(yīng)用的理論研究、設(shè)計在科學技術(shù)上的應(yīng)用等理論研究為主。盡管目前一些綜合性大學在設(shè)計與科學技術(shù)結(jié)合的研究中形成了一些前沿的設(shè)計領(lǐng)域，在推進設(shè)計與其他學科相融合的教育方法上獲得了一定成績，但是，從知識結(jié)構(gòu)上看，設(shè)計和科學、工學知識組成了整個教學的知識體系，基本沒有開設(shè)培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計師管理能力、領(lǐng)導能力以及對掌握經(jīng)營語言和法律知識的課程。這也說明，目前我國高等設(shè)計教育還沒有確立設(shè)計管理教育體系。

目前的教育模式培養(yǎng)出來的專業(yè)設(shè)計師，企業(yè)只能把他視為具備高級技術(shù)技能的產(chǎn)品開發(fā)人才，而不是產(chǎn)品開發(fā)項目的管理者。隨著時代的發(fā)展，設(shè)計本身在不斷擴展和深化，中國國內(nèi)大部分的設(shè)計公司，無論規(guī)模大小，對完整設(shè)計方案的策略性競爭優(yōu)勢和完整的設(shè)計構(gòu)架，乃至對設(shè)計本身的管理諸多方面仍缺乏認識。在設(shè)計教育上，但由于我國設(shè)計教育起步較晚，加之設(shè)計管理理論體系自身建立晚，使得我國設(shè)計管理教育還處于初級階段。1.3設(shè)計管理教育模式探索

基于當今我國設(shè)計教育培養(yǎng)的設(shè)計師在知識結(jié)構(gòu)和綜合能力方面與現(xiàn)實商業(yè)需求存在“斷代”的普遍現(xiàn)象，符合需求的設(shè)計人才培養(yǎng)模式應(yīng)該借助于設(shè)計管理的相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗去補充當前設(shè)計教育所欠缺的理念和知識。首先要從意識上擺脫傳統(tǒng)設(shè)計認知的束縛來重新認識設(shè)計及其價值，然后結(jié)合社會需求來設(shè)置合理的課程內(nèi)容和采用合適的教學方式。設(shè)計師綜合素質(zhì)需求，從而有的放矢地去充實自己欠缺的知識。總之，該模式是專門應(yīng)對當今企業(yè)對人才的需求而進行思考的，同時通過這一階段企業(yè)里的教師給學生設(shè)計管理知識的灌輸，可以在一定程度上改善學生對設(shè)計的認知，從而提高其設(shè)計創(chuàng)新綜合能力。1.4設(shè)計管理人才培養(yǎng)模式

設(shè)計是人類社會中最為普遍的創(chuàng)造性活動，它幾乎包含在人類所有的活動之中。隨著國家的發(fā)展、人民生活水平的提高，設(shè)計涉及到更多、更廣的領(lǐng)域，它不僅能更深刻地改變?nèi)藗兊纳钯|(zhì)量，對于經(jīng)濟的發(fā)展、國力的增強都有極其重要的作用。設(shè)計在當下所擔當?shù)氖姑c角色的轉(zhuǎn)變給我們提出了新的思考和挑戰(zhàn)，也為我們對新的設(shè)計理論的探索與實踐提供了良好的平臺。在這種背景之下，設(shè)計教育進入了發(fā)展的新階段。目前在歐美和日本，許多企業(yè)都確立了設(shè)計主導型企業(yè)的經(jīng)營管理模式，高等設(shè)計院校也在研究生課程中設(shè)立了設(shè)計管理專業(yè)。

現(xiàn)在，中國的“設(shè)計管理”相關(guān)理論很多借鑒了管理學、營銷學等相關(guān)理論發(fā)展而來。設(shè)計管理在世界范圍的形成和發(fā)展到現(xiàn)在不過幾十年，國外一些國家都有自己的一套理論，中國的現(xiàn)實情況要求必須建立符合中國國情的設(shè)計管理理論，以適應(yīng)實際需要。1.5設(shè)計管理教育模式

鑒于中國設(shè)計管理教育從設(shè)計院校開始萌芽與起步，應(yīng)該盡快研究和開發(fā)出符合社會需求和設(shè)計教育現(xiàn)存條件的設(shè)計管理教育發(fā)展模式。不同類型的學生應(yīng)區(qū)別對待，一是對設(shè)計專業(yè)學生的，一種是對設(shè)計管理專業(yè)學生的。不同的教育階段和不同的受教育對象，其設(shè)計管理教育的培養(yǎng)目標和模式會有不同程度的差別，因此教學內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)計教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和市場對人才知識技能的需求情況進行設(shè)置，設(shè)計管理的實踐性才能夠被突出出來。

當然,無論怎樣來確定《設(shè)計管理》課程的類別,它作為交叉性的學科屬性,在教學上都應(yīng)該盡力避免單一的教學方法。教學方法應(yīng)是靈活多樣的,可以借鑒國外常用的專題討論會的方式,在某些知識的講授完成后開展;也可以有針對性地邀請具有豐富設(shè)計管理從業(yè)經(jīng)驗的人士做專題講座。鑒于設(shè)計專業(yè)的學生不喜歡理論講授,教師可以通過案例分析來彌補。針對設(shè)計管理的實踐性,高等設(shè)計教育中的《設(shè)計管理》課程應(yīng)采取更多可行有效的教學方法 1.6教學模式方法的改革與措施 《設(shè)計管理》課程的教學目的在于：通過設(shè)計管理的相關(guān)理論的講授，明確設(shè)計管理的重要性和必要性，在掌握設(shè)計管理的基本內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)交叉案例分析展開深入的研究，從而加強學生的調(diào)查、分析、歸納等綜合研究能力，進一步全面深入地掌握有效的設(shè)計管理技能。通過啟發(fā)與互動式教學、模擬角色式教學、學科交叉式教學等方式探索《設(shè)計管理》課程的教學方法。

教學模式的改變，很大程度上會促進理論和實踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的課程設(shè)置大都基于課堂練習，社會實踐的環(huán)節(jié)較少，解決問題的方式方法較為單一，很難把理論和實踐有機的結(jié)合起來，難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。大幅度的增加實踐課時，把一些抽象的理論放在實踐中解決，應(yīng)以實驗、研究、開發(fā)為中心，將大學和企業(yè)之間的壁壘逐步打破并走向融合，讓學生領(lǐng)會到理論知識在實踐中轉(zhuǎn)化的過程，增強學生在社會上的競爭力。無論是MBA教學中的設(shè)計管理,還是設(shè)計專業(yè)教學中的設(shè)計管理，只要是在單一性學科領(lǐng)域內(nèi)實施跨學科設(shè)計管理教學，大多會出現(xiàn)問題。所以教學模式的探索和優(yōu)化，對設(shè)計管理的教學效果起到很大的作用。1.6.1啟發(fā)與互動式教學

通過問題提出、創(chuàng)意策略、解決辦法等方式開展師生啟發(fā)與互動式教學。引導和啟發(fā)學生提出問題，課堂探討問題，借助教師的論述和分析、學生的講解與互評，使學生的積極主動性和學習熱情大大提高，實現(xiàn)學生設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在啟發(fā)與互動式教學中，首先需要尊重學生在教學中的主體地位，其次需要設(shè)計教學過程中不同階段能夠啟發(fā)學生思維的問題。

啟發(fā)與互動式教學的重點，一是問題的提出，如何提出新問題，這個可以培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力；二是問題的解決，強調(diào)綜合分析能力，最后達到解決問題的目的，這個階段可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。1.6.2模擬角色式教學

模擬角色式教學，是設(shè)定一個設(shè)計任務(wù)，學生在設(shè)計任務(wù)的不同要求下模擬設(shè)計、市場、生產(chǎn)、企劃等角色，并在設(shè)計任務(wù)的實施過程中執(zhí)行角色責任。由于模擬的角色的不同，體驗設(shè)計過程中的不同階段的不同要求和能力。此外，結(jié)合理論講授和國際上典型的優(yōu)秀設(shè)計案例剖析，要求學生在課外利用一定時間加強實踐內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，將課堂教學、基地考察、市場調(diào)研相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。1.6.3學科交叉式教學

學科交叉式教學是組合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與管理專業(yè)學生共同參與一個設(shè)計項目，在相互合作和相互評價中完成模擬的設(shè)計任務(wù)。首先由藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生提出設(shè)計任務(wù)，并執(zhí)行整個設(shè)計過程，完成設(shè)計目標；管理專業(yè)學生準備設(shè)計規(guī)范并負責管理設(shè)計過程，并對整個設(shè)計過程進行監(jiān)督及評價；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生也針對設(shè)計規(guī)范與管理過程做出評價。學科交叉式教學結(jié)合藝術(shù)與管理兩個不同專業(yè)背景的學生，同時采取藝術(shù)與管理兩個專業(yè)的老師聯(lián)合指導的方式，有利于不同學科之間的交流和協(xié)作，促進學生團隊協(xié)作能力和設(shè)計創(chuàng)新能力的提高。

設(shè)計管理課程教學改革具有綜合性、系統(tǒng)性和交叉性等特點，除了教學內(nèi)容、教學方法的改革與探討外，還必須更新教育觀念，強調(diào)教學效果，運用新技術(shù)手段加強教學內(nèi)容的可視性、可傳性、可用性，從而建立一套針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點的設(shè)計管理課程教學模式。1.6.4校企教育模式

鑒于設(shè)計教育本身的教學體制等諸多問題，設(shè)計管理教育可以在原有的設(shè)計教育模式基礎(chǔ)上進行，以提高當今設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，即在把大四這一學年作為學生在校和就業(yè)的過渡階段。在這一階段中，設(shè)計院?？梢圆扇　白叱鋈?，請進來”的方式---利用半年時間聘請企業(yè)里的教師如一線設(shè)計師或者管理者作為設(shè)計管理相關(guān)課程的教師給學生授課，使學生更深刻地理解設(shè)計和設(shè)計管理以及如何去做合適的設(shè)計；另外半年可以派學生到企業(yè)學習，但這需要學校和企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學生了解真實的商業(yè)環(huán)境情況及其對設(shè)計的正確認知實際項目操作。

參考文獻：

[1]劉國余.設(shè)計管理[M].上海交通大學出版社，2007.[2]鄧連成.設(shè)計管理[M].亞太圖書出版社，1999.[3]李志春，寇樹芳.淺析設(shè)計管理[J].中國科技信息，[4]劉瑞芬.設(shè)計程序和設(shè)計管理.北京：清華大學出版社,2006 [5]劉和山,李晉紅,周意華.設(shè)計管理.北京：國防工業(yè)出版社,2006

第四篇：設(shè)計管理

關(guān)于建設(shè)工程報建流程與需要資料

一、初步設(shè)計審查（5個工作日）

1、申請書：

2、計委備案通知或立項批復(fù)（復(fù)印件）；

3、規(guī)劃批準方案總平面圖（查驗原件，復(fù)印件須蓋建設(shè)單位公章）；

4、勘察、設(shè)計合同（復(fù)印件）；

5、初步設(shè)計文件：立面效果圖小樣兩份、初設(shè)說明書一份、初步設(shè)計圖一套（含總平面圖1份、建初圖1份、結(jié)初圖1份、水初圖1份、強電初設(shè)圖1份、弱電初設(shè)圖1份、暖通初設(shè)圖1份等），另單備地下室平面圖1份、給排水總初圖1份、住宅項目電視廣播系統(tǒng)初設(shè)圖1份（無專門電視廣播初設(shè)圖，可用弱電初設(shè)圖代替）、防雷圖1份（建筑高度80m以上項目）、轉(zhuǎn)輸水箱（水池）所在樓層給水平面圖、地勘報告1份。

6、初步設(shè)計文件電子文檔一張，內(nèi)容包括全套初設(shè)圖紙、設(shè)計說明、效果圖等；7.住宅項目應(yīng)報戶型統(tǒng)計表

二、建筑節(jié)能審查備案（5個工作日）

二、建筑節(jié)能審查備案表建筑節(jié)能設(shè)計圖建筑熱工設(shè)計計算書

三、施工圖設(shè)計審查備案（3個工作日）

（一）、行政審查立項通知（復(fù)印件一份）消防、規(guī)劃、環(huán)保、廣電等部門出具的行政審查意見（復(fù)印件各一份）。設(shè)計合同、資質(zhì)證明正本（復(fù)印件各一份）勘察合同、資質(zhì)證明正本（復(fù)印件各一份）

（二）技術(shù)審查

1、《建筑工程施工圖設(shè)計文件審查備案報告》原件3份

2、《審查合格書》原件一份、《施工圖審查報告》原件1份

3、審查合同、資質(zhì)證明正本（復(fù)印件各一份）

4、《建筑節(jié)能設(shè)計審查備案登記表》原件一份

5、建筑施工總平圖一份（加蓋審查機構(gòu)章）（復(fù)印件一份）

四、招投標監(jiān)督備案

第五篇：建材管理

建材庫管理辦法

來源:中華園林網(wǎng) 發(fā)布日期：2007-06-04

施工組織設(shè)計 施工現(xiàn)場管理制度 施工項目成本控制方法 道路施工組織設(shè)計 綠化養(yǎng)護承包合同 東海龍開元小區(qū)綠化工程 某住宅小區(qū)綠化養(yǎng)護管理 某公司住宅樓基坑開挖施 城市綠化工程施工及驗收 施工現(xiàn)場管理制度

瀏覽次數(shù)： 15568 目的和適用范圍

為了保證進廠的建材類物資達到質(zhì)量要求，使建材物資的數(shù)量、型號、規(guī)格及有關(guān)參數(shù)符合采購規(guī)定，特制定本辦法。

本辦法適用于公司所承建工程的建筑材料管理。2 職責

2.1 物資公司負責組織對進廠建材物資的驗證及保管、發(fā)放工作。2.2 項目部質(zhì)量部門、工程技術(shù)部門參加建材類物資的驗證 2.3 專業(yè)公司參與建材類物資的驗證。3 管理內(nèi)容 3.1 驗收

3.1.1 所有到貨物資在未入庫之前，首先要根據(jù)到貨憑證、貨物通知單或發(fā)票及有關(guān)資料，認真仔細地核對品名、規(guī)格、數(shù)量，并按到貨的不同性質(zhì)，分別進行點數(shù)、檢尺、量方、過磅等。各類物資必須保證數(shù)量準確，質(zhì)量符合要求。

3.1.2 到貨物資必須在規(guī)定期限內(nèi)完成驗收工作，做好驗收記錄，合格物資盡快入庫，滿足生產(chǎn)需要。3.1.3 倉庫管理人員在驗收過程中，如發(fā)現(xiàn)數(shù)量、規(guī)格與憑證不符、質(zhì)量證明資料不全或不符時，及時通知物資公司有關(guān)人員處理解決。

3.1.4 為保證所有建筑材料的質(zhì)量，按規(guī)定委托試驗室進行試驗(磚每3~15萬塊為一組，砂、石每400m3為一組)。

3.1.5 倉庫管理人員填寫《入廠自檢記錄》后，上報項目部質(zhì)量部門，必要時由質(zhì)量部門向監(jiān)理公司報驗。

3.2 物資標識方式：

a)合格用綠牌； b)不合格用紅牌； c)檢驗后待判用白牌； d)待檢用黃牌。

具體操作方法按《物資入庫、保管、標識、發(fā)放管理辦法》執(zhí)行。3.3 物資入庫

3.3.1 物資驗收合格后，應(yīng)立即辦理入庫手續(xù)，進行登帳、立卡、建檔工作。3.3.2 物資入庫后，應(yīng)按材料的類別、性能分別入庫存放，做到四號定位，五五碼放。3.4 保管

3.4.1 對入庫物資做到帳、卡、物相符。

3.4.2 安排適宜的存儲場所，保證存儲物資的安全。3.4.3 搞好倉庫的清潔衛(wèi)生，加強倉庫物資的保管工作。

3.4.4 針對不同的季節(jié)，做好防潮、防曬、防雨、防汛、防火、防凍等措施。3.4.5 倉庫管理人員要對庫存材料進行定期檢查，做好記錄。3.5 物資發(fā)放

3.5.1 認真執(zhí)行“先進先出，出陳儲新”的原則。

3.5.2 嚴格執(zhí)行各項物資領(lǐng)用制度，認真履行發(fā)料手續(xù)，手續(xù)不全，不得發(fā)放。3.5.3 認真執(zhí)行領(lǐng)發(fā)料的“三檢查”、“三核對”、和“五不發(fā)”制度。

3.5.4 對發(fā)放的物資，要認真填寫《領(lǐng)料單》，包括領(lǐng)用工地、單位工程名稱、工程編號、物資類別、名稱、規(guī)格、數(shù)量、發(fā)料人、領(lǐng)料人雙方簽字。4 相關(guān)文件

QB 513-89-00——《物資入庫、保管、標識、發(fā)放管理辦法》 5 記錄

入庫記錄 驗收記錄 發(fā)放記錄 定期檢查

項目物管員職責

1、對照材料采購計劃，驗收入庫材料的名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、質(zhì)量，材料須“三證”齊全，不具備“三證”堅決拒收。項目經(jīng)理對材料質(zhì)量進行驗收，根據(jù)施工進度隨時向項目經(jīng)理提供庫存材料明細表，建立材料、機具臺帳、易耗品匯總表、材料入庫單、出庫單。

2、根據(jù)材料消耗定額及領(lǐng)料單做到限額發(fā)料，做好材料的現(xiàn)場管理工作，材料堆放整齊，并按材料的品質(zhì)、性能分類存放，并設(shè)有材料標簽，易損材料注意保護，注意“防火、防盜、防潮、防腐蝕”四防工作，定期盤點對帳，做到帳卡物三相符。

3、按時編制周報表、月報表定額與實際用材損耗分析表交項目經(jīng)理審核并報送公司審查進帳，根據(jù)領(lǐng)料計劃對領(lǐng)料部位現(xiàn)場檢查，制止超計劃損耗。

4、加強機具管理，做好機具的入庫、出庫，交接及返庫驗收工作，注意保管和保養(yǎng)，需要維修的及時維修，保證施工的需要。

5、工程竣工后，根據(jù)領(lǐng)退料單，匯總計算出材料領(lǐng)用數(shù)量、金額、列表上報財務(wù)作為成本計算的依據(jù)，并將剩余材料封存包裝集中退庫，確保材料完整無缺。

6、協(xié)助施工員監(jiān)督工人對材料的合理使用情況，杜絕浪費，節(jié)約材料。

7、提供和保管工程項目中所用主材的廠家合格證，技術(shù)參數(shù)等書面材料。