第一篇：關(guān)于舉行2012年蕭山區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)論文[大全]

關(guān)于舉行2012年蕭山區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)論文

評(píng)比活動(dòng)的通知

各普（職）高、初中、小學(xué)：

為進(jìn)一步深入推進(jìn)我區(qū)中小學(xué)《體育與健康》課程的改革，總結(jié)以提高課程實(shí)施水平為核心的新經(jīng)驗(yàn)，探索課程改革的新思路，遵循科學(xué)規(guī)律搞好學(xué)校體育科研工作，提高體育教師教育、教學(xué)科研能力和理論水平，促進(jìn)體育教育、教學(xué)質(zhì)量提高。經(jīng)研究決定舉行2012年蕭山區(qū)中小學(xué)《體育與健康》學(xué)科的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、選題范圍

1．深化體育課程改革的實(shí)踐、調(diào)查等實(shí)證性研究；

2．體育教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)科教學(xué)規(guī)范、教研組建設(shè)等改革的實(shí)踐研究；

3．開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、保證每天鍛煉一小時(shí)、實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織管理、條件保證、內(nèi)容形式與效果評(píng)估的研究；

4．體育教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)化的研究；

5.關(guān)于學(xué)科教研方式與教學(xué)改革熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研究。

二、論文要求

1．論文選題要有時(shí)代感，要以解決學(xué)校體育教學(xué)中亟需解決的實(shí)際問(wèn)題為主，注意總結(jié)實(shí)施原《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的經(jīng)驗(yàn)；研究方法要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，倡導(dǎo)定量研究為主，結(jié)合定性研究，理論探索與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合2．論文撰寫(xiě)要符合規(guī)范（如格式：（1）題目（2）內(nèi)容摘要（3）關(guān)鍵詞（4）正文（5）參考資料）

3．規(guī)格要求：篇幅一般不超過(guò)5000字，統(tǒng)一用A4紙打印，題目用中文黑體三號(hào)字（居中），副標(biāo)題用楷體小三號(hào)（居中），正文用宋體五號(hào)字。為便于密封評(píng)審，正文不應(yīng)出現(xiàn)作者及所在單位字樣。

4．以課題報(bào)告、調(diào)研報(bào)告形式撰寫(xiě)的論文，不予評(píng)獎(jiǎng)（已另設(shè)評(píng)比系列）。已在區(qū)、市級(jí)及以上單位獲過(guò)獎(jiǎng)的論文不再參評(píng)。

三、論文報(bào)送的篇目、時(shí)間及格式要求

1、高（職）中可選送論文各2篇，初中、小學(xué)（包括分校）各1—2篇。

2、每篇論文須填寫(xiě)《論文推薦表》，論文正文不得署名。

3、每篇論文一式五份，A4紙打印。

3、論文送交時(shí)間為11月28日（周三一天），逾期不得參評(píng)。上交地址：蕭山區(qū)教育局教研室——余建明老師處。

四、評(píng)獎(jiǎng)辦法

1．本次論文評(píng)比，將按全區(qū)收交論文總數(shù)的60%設(shè)獎(jiǎng)（其中：一等獎(jiǎng)10%、二等獎(jiǎng)20%、三等獎(jiǎng)30%），獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡甙l(fā)給《獲獎(jiǎng)證書(shū)》。

2．從一等獎(jiǎng)的論文中擇優(yōu)推薦參加2012年杭州市中小學(xué)《體育（與健康）》學(xué)科教學(xué)論文的評(píng)比，時(shí)間為12月5日前，具體名單另行通知。

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)論文

淺談如何應(yīng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的不足和措施

榕江二中潘文超

摘要：目前，如何對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)體育；不足；措施

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓他們身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺(jué)得教學(xué)工作無(wú)從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。

2.學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占體育課的現(xiàn)象。這些充分說(shuō)明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：

一、轉(zhuǎn)化體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、干有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等和方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和提高。

二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，是場(chǎng)地的首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。

三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。

今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1、蘇轉(zhuǎn)平，山西省農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]，南京師范大學(xué)，2005：102、蘇轉(zhuǎn)平，山西省農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D]，南京師范大學(xué)，2005：253、李方強(qiáng)，教育公平視野下的城鄉(xiāng)教師流動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建，天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)教育版，2006（1）

4、賈愛(ài)萍，傳統(tǒng)體育教學(xué)常規(guī)與體育新課程教學(xué)之辨析[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2):91

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)論文

淺談如何應(yīng)對(duì)

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的不足和措施

山東省聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)北城聯(lián)校王秀芬

摘要：目前，如何對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮客觀等諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓他們身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺(jué)得教學(xué)工作無(wú)從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。

2.學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)

擠課占體育課的現(xiàn)象。這些充分說(shuō)明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。

針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：

一、轉(zhuǎn)化體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、干有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等和方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和提高。

二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，是場(chǎng)地的首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。

三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的柔道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)。

今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)論文

淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的不足和應(yīng)對(duì)措施

楊立場(chǎng)

摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素，對(duì)癥下藥，從根本上解決目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。

農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)因其主、客觀等諸多因素的影響，在實(shí)施過(guò)程中，總得不到理想的效果。這些因素主要包括體育教師的數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)校的硬件設(shè)施配備、人們的體育意識(shí)、區(qū)域差別以及傳統(tǒng)習(xí)慣等。

從客觀方面講，以下因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育的影響尤為突出：

1.農(nóng)村中小學(xué)可支配資金相對(duì)有限，活動(dòng)場(chǎng)地較小，比如我們學(xué)校最多的時(shí)候有4個(gè)班一起上體育課，10畝左右的體育場(chǎng)上，秘密麻麻的都是學(xué)生的身影，哪里還能騰出場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)。體育設(shè)施的不齊全，也在一定程度上限制了體育課的開(kāi)展。比如上籃球課，我們一般是10個(gè)同學(xué)共一個(gè)籃球。

2.體育教師數(shù)量不足以及質(zhì)量不高，農(nóng)村中小學(xué)專業(yè)體育教師太少，往往出現(xiàn)一個(gè)老師帶多個(gè)班體育的情況。我在學(xué)校就兼任了3個(gè)班的體育教師，跨年級(jí)的體育教學(xué)工作經(jīng)常讓我身心俱疲。另外農(nóng)村中學(xué)體育教師一般都非專業(yè)出身，體育方面的許多知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。

從主觀方面講，以下因素成了中小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸：

1.不少體育教師有畏難情緒，體育器材的匱乏讓他們覺(jué)得教學(xué)工作無(wú)從下手。目前仍然有些老師上體育課采取了“放羊式”教學(xué)。

2.學(xué)校和社會(huì)一味地重視應(yīng)試教育，而忽視了體育的教學(xué)。前些年還經(jīng)常出現(xiàn)擠課占課現(xiàn)象。這些充分說(shuō)明了體育教學(xué)在大家心目中的地位。

3.體育教師自身體育素質(zhì)不高，教學(xué)無(wú)創(chuàng)意，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高。針對(duì)這些因素，我覺(jué)得農(nóng)村的體育教學(xué)可以從以下方面入手來(lái)開(kāi)展：

一、轉(zhuǎn)化提高領(lǐng)導(dǎo)和體育教師思想，是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，舍得在體育設(shè)施上加大投入的力度。著力加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

而廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，如美學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言文學(xué)等方面的知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，就能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

二、充分利用自然環(huán)境，擴(kuò)大活動(dòng)空間

場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周圍的自然條件，有計(jì)劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周

圍的小山組織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺 問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。

參考文獻(xiàn)

1、李大春：《體育（義務(wù)教育階段）新課程校本教研問(wèn)題與指導(dǎo)》

2、季瀏：《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）解讀

第五篇：蕭山區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)規(guī)范(2018年修訂)

附件：

蕭山區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)規(guī)范

（2018年修訂）

一、教學(xué)準(zhǔn)備

第1條 按時(shí)制訂教學(xué)計(jì)劃。在明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求、熟悉教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、了解學(xué)期整體安排以及校情學(xué)情的前提下，制訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃要提出學(xué)期教學(xué)的總體設(shè)想和主要?jiǎng)?chuàng)新舉措，列出教學(xué)進(jìn)度表并分配好教學(xué)所需的課時(shí)。計(jì)劃制訂必須在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到前完成。

第２條 深度研究教學(xué)材料。充分研讀教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容先有自己的理解，然后廣泛瀏覽參考資料，深度理解教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)用于教學(xué)的各種練習(xí)，采用“教師自己先做”的方式進(jìn)行研究，理清思路，把握規(guī)律，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的困難和障礙。

第３條 全面精準(zhǔn)分析學(xué)情。通過(guò)訪談、先學(xué)作業(yè)、檢測(cè)等多種手段深入了解學(xué)情，從學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣、學(xué)習(xí)能力與水平、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，精準(zhǔn)把握任教班級(jí)學(xué)生的整體情況，以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

第４條 準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向設(shè)置目標(biāo)，充分挖掘?qū)W科方法、思維、思想及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等育人元素，注重培養(yǎng)真實(shí)情境中問(wèn)題解決的能力。依據(jù)學(xué)情確立目 1

標(biāo)層次。目標(biāo)陳述的對(duì)象應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，要求明確、具體，便于觀察、測(cè)量與評(píng)價(jià)。

第５條 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。遵循“學(xué)為中心，教學(xué)生學(xué)”理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，組織、引導(dǎo)、幫助學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整而充分的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有方法、學(xué)有效益。具體環(huán)節(jié)、方法的設(shè)計(jì)與表述要具體明確，具有操作性。

第６條 精心選編各類作業(yè)。自主選用、編創(chuàng)作業(yè)，杜絕不加選擇的成冊(cè)布置作業(yè)。作業(yè)難度合理，數(shù)量適當(dāng)，不布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性。積極創(chuàng)編引領(lǐng)學(xué)生全程學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)作業(yè)，遵循“讓學(xué)生試著自己學(xué)會(huì)”“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)”等原則設(shè)計(jì)好先學(xué)作業(yè)。

第７條 適度運(yùn)用輔助手段。依據(jù)增效性和輔助性原則運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段，避免產(chǎn)生因過(guò)度使用而影響空間掌控、節(jié)奏把握、信息呈現(xiàn)、文本研讀、師生對(duì)話、教學(xué)生成等問(wèn)題。精心設(shè)計(jì)板書(shū)，充分發(fā)揮板書(shū)在解決疑難、揭示重點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)生成等方面的獨(dú)特作用。

第８條 自覺(jué)撰寫(xiě)每課教案。每節(jié)課都要撰寫(xiě)教案，重點(diǎn)寫(xiě)明教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程方法。根據(jù)教學(xué)任務(wù)完成的需要分為一課時(shí)教案和多課時(shí)教案兩種基本樣式。多課時(shí)教案按照總分結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，先寫(xiě)明總體設(shè)計(jì)，然后再分課時(shí)撰寫(xiě)。反對(duì)抄襲他人教案或以教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題填滿備課本的方式應(yīng)付學(xué)校檢查等行為。

二、課堂教學(xué)

第９條 運(yùn)用好教學(xué)語(yǔ)言。用規(guī)范的語(yǔ)言組織教學(xué)，語(yǔ)速適中，音量能讓全班學(xué)生聽(tīng)清，表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、清晰流暢。恰當(dāng)使用肢體語(yǔ)言，表情親切自然，力求充滿激情、生動(dòng)幽默。

第10條 營(yíng)造好課堂氛圍。與學(xué)生保持平等、對(duì)話的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解并積極予以接納。對(duì)課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題行為能采取寬容的態(tài)度并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，努力營(yíng)造開(kāi)放、安全、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

第11條 把握好教學(xué)節(jié)奏。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。課堂上安排學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，要保證有充分的時(shí)間，在大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下再展開(kāi)下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

第12條 管理好學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)布置務(wù)必先讓全體學(xué)生明確做什么與怎么做。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生完成任務(wù)的情況，如進(jìn)度、質(zhì)量、不同的方法以及存在的共性問(wèn)題等。對(duì)未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

第13條 安排好答問(wèn)展示。按照公平原則安排課堂答問(wèn)與展示，讓全體學(xué)生有相對(duì)平等的參與機(jī)會(huì)，努力克服因座位、職務(wù)、學(xué)業(yè)成績(jī)、表達(dá)能力、家庭背景、長(zhǎng)相個(gè)性等差異造成的安 3

排偏差。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，合理選用口頭展示、書(shū)面展示等方式，重視展示后師生、生生之間的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

第14條 導(dǎo)評(píng)好學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對(duì)不同學(xué)生的差異和教學(xué)推進(jìn)的需要，采用具體、積極、靈活的導(dǎo)評(píng)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，激勵(lì)、引發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)任務(wù)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第15條 生成好教學(xué)資源。教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中要正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，敏銳地捕捉各種動(dòng)態(tài)的有價(jià)值的教學(xué)資源，特別是現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的與教師預(yù)設(shè)不同的構(gòu)想和意外錯(cuò)誤等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)并予以靈活的生成處置。

三、作業(yè)評(píng)改

第16條 認(rèn)真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時(shí)性，努力做到當(dāng)天或隔天完成。合理使用各種批改形式，做到有做必批。倡導(dǎo)有針對(duì)性的面批和訂正后的二次批改。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要進(jìn)行記錄并作歸因分析，為講評(píng)做好充分的準(zhǔn)備。不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。

第17條 有效講評(píng)作業(yè)。對(duì)作業(yè)情況及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。講評(píng)作業(yè)時(shí)，要突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律，并從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)的得失，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)量檢測(cè)

第18條 合理安排檢測(cè)頻次。正確認(rèn)識(shí)平時(shí)教學(xué)檢測(cè)重在診斷與改進(jìn)教學(xué)的功能，控制各類檢測(cè)的頻次，不“以考代練”。義務(wù)教育段各年段、各學(xué)科期中、期末綜合性考試或考查，嚴(yán)格按照上級(jí)文件規(guī)定實(shí)施。

第19條 確保檢測(cè)命題質(zhì)量。校內(nèi)各類檢測(cè)命題要遵循“考教合一”的原則，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度選用、編創(chuàng)適切的試題，有的放矢地診斷教學(xué)情況。命題要遵照課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科思維能力的考查，加強(qiáng)在真實(shí)情境中問(wèn)題解決能力的考查。難度系數(shù)控制在合理區(qū)間之內(nèi)。

第20條 切實(shí)做好檢測(cè)評(píng)析。檢測(cè)結(jié)束后要及時(shí)閱卷，對(duì)檢測(cè)結(jié)果能運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行精準(zhǔn)分析，找準(zhǔn)教與學(xué)存在的問(wèn)題。試卷講評(píng)不能平均用力，不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案，要針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，明確講評(píng)的重點(diǎn)；要點(diǎn)撥思路，揭示方法，促進(jìn)學(xué)生反思自悟。