第一篇：怎樣寫出適合學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文

怎樣寫出適合學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文

（一）選題

所謂選題，即選擇論文的論題，就是說在寫論文之初，要選擇確定文章所要論證的問題。在此，必須先分清課題、論題、題目三個(gè)概念。這三個(gè)學(xué)術(shù)概念，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

首先，論題比課題的研究范圍小得多，課題通常指研究和討論的主要問題或亟待解決的重大的科研項(xiàng)目。比如，旅游教育研究就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如旅游管理專業(yè)研究生教育研究、旅游管理專業(yè)本科教育研究、旅游高職高專教育研究，等等。

其次，論題又比題目所涉及的范圍大。題目是指能概括論文內(nèi)容的標(biāo)題，顯然，它關(guān)涉的范圍比論題小很多。比如你選定的論題是旅游管理專業(yè)本科教育研究，就有許多論文題目可以選擇：像《旅游管理專業(yè)本科教育的課程設(shè)置要適應(yīng)旅游市場的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素質(zhì)教育》《論加強(qiáng)旅游本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的若干途徑》，等等。

正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。分析研究選題，一般可以透視出作者的研究趣味、學(xué)術(shù)意向和學(xué)術(shù)風(fēng)格，大致能判斷出他的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。“提出問題往往比解決問題更重要”（愛因斯坦語）。通常說，題目選準(zhǔn)了，就等于完成了論文的一半，就是說，題目選得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我們應(yīng)該怎樣選好題呢？竊以為，在自主性、個(gè)性化方面，人文學(xué)科選題應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以比自然科學(xué)研究更顯出自己的個(gè)性。一般來說，在自然科學(xué)領(lǐng)域，論文選題通常和導(dǎo)師的研究課題緊密相連，或許就是某一研究團(tuán)隊(duì)的課題的子課題。而文科選題，照我的體驗(yàn)，最重要的是選準(zhǔn)突破口。在此，我提幾點(diǎn)小建議供諸位參考，是不是可以從下述四方面加以考慮。

1、緊扣所學(xué)所教的專業(yè)或工作選題。這樣才能保證將寫論文和自身的學(xué)習(xí)、工作和學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，才能保證論文言之有物，達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2、寫自己最感興趣的話題。這樣才有可能保持寫論文和做學(xué)術(shù)研究的熱情，才有可能最終完成論文的寫作。

3、寫最熟悉或體驗(yàn)深刻的話題。惟其如此，論文方能顯出個(gè)人整體風(fēng)格，顯出鮮明的原創(chuàng)魅力和人格魅力。

4、寫具有現(xiàn)實(shí)針對性和具有學(xué)術(shù)前沿性的話題。尤其應(yīng)當(dāng)研究那些尚無定論并即將凸現(xiàn)于眼前且有可能成為人類發(fā)展新的中心或焦點(diǎn)，對時(shí)代以重大影響的東西。惟其如此，論文方能顯出其較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和解決問題的能力。

5、大處著眼，小處著手。前面提到，題目選得好，論文成功了一半。這里又一次聲明，愿諸君重視之。按我的體驗(yàn)，只要大處著眼，小處著手，小題目一樣可以寫出大文章，小地方、小院校一樣可以寫出大文章。

所謂大處，指的是立意高遠(yuǎn)，就是高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴、視野開闊，就是瞻前顧后、左顧右

盼、游刃有余。

所謂小，指的是主題集中，口子小，大體包含下面一些內(nèi)容：

一是范圍小。指論文選題所涉及的內(nèi)容范圍不大，和相關(guān)科目不多。

二是論題專一。指一篇論文只討論一個(gè)問題，容易討論得集中，容易深入，容易講透，容易講出自己的個(gè)性，也就有利于把論文寫好，使論文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性學(xué)術(shù)論文都在萬字以內(nèi)，考慮到容易為期刊發(fā)表，常常將文章篇幅控制在4000~6000字之間。

四是費(fèi)時(shí)少。指從課題的選定，材料的搜集，到論文的撰寫、定稿，前后費(fèi)時(shí)大約在半年之內(nèi)。一年寫出兩篇較好的一般學(xué)術(shù)論文是可以做得到的。

總之，小題目容易駕馭，容易寫得“有意思”；而大題目，對青年學(xué)人來說，由于種種原因，容易寫得空洞，流于膚淺，無價(jià)值，無意思，不利寫好，因而是不合適的。

（二）煉意

1、讀者對象決定目的。就是說，論文作者心中要有人，要有自己的讀者，清楚自己的論文是寫給誰看的，要解決“為誰”的問題，作者心中一定不能只有自己，忘記了讀者，不看對象，信筆涂鴉。

2、所要解決的問題定中心。就是說，論文作者心中要有事，要有解決的問題，為了解決問題而寫文章，而提煉主題、提煉中心。

3、圍繞中心選擇論據(jù)，理清行文思路，布局謀篇，分析論證。與中心無關(guān)的材料、言語，都應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)去掉。

4、高瞻遠(yuǎn)矚，腳踏實(shí)地。這是對論文中心思想的要求，應(yīng)該讓論文既立意高遠(yuǎn)，又實(shí)事求是，不小家子氣，不空中樓閣，不虎頭蛇尾。

（三）謀篇

1、開門見山表述中心論點(diǎn)

2、彈鋼琴式地安排分論點(diǎn)

3、過渡語氣要自然

4、結(jié)尾擁有大氣度

5、語言運(yùn)用貴簡潔

6、擬好提綱認(rèn)真寫

宋編輯認(rèn)為，撰寫論文最重要的一點(diǎn)是運(yùn)用邏輯思維，常用歸納法、演繹法，否則，就寫不好論文。

思維越縝密，思路越清晰，布局越嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)越準(zhǔn)確，寫出來的論文，才越好。

提綱，是作者思路的展現(xiàn)，是論文的“藍(lán)圖”。編寫論文提綱，理清思路，合理謀篇布局，是寫好論文的保證。論文提綱，通常要用文字記下來，論文越長，提綱就要寫得詳細(xì)些，五六千字的一般論文，可以擬簡單些的提綱，也可以用打腹稿的形式擬提綱。我以為，擬了提綱撰寫論文，比沒有提綱撰寫論文效率高些。

擬提綱寫論文的一般內(nèi)容和基本步驟如下。

（1）確定論文主題，擬出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

（2）推敲、確定論文題目。

（3）搭好論文骨架?？紤]如何提出問題，引出中心論點(diǎn)，開好頭；考慮如何過渡，引出第一個(gè)分論點(diǎn)，再考慮如何引出其他分論點(diǎn)。

（4）按論點(diǎn)、分論點(diǎn)的排列順序，確定論文的層次、段落，過渡、照應(yīng)，詳寫、略寫。

（5）按照邏輯關(guān)系、意義、作用，精選材料，并恰當(dāng)?shù)匕阉鼈儼才诺较鄳?yīng)的層次和段落里。

（6）考慮結(jié)論的歸納表達(dá)。要簡潔有力，不使人有虎頭蛇尾之感。

（7）撰寫論文初稿。

（8）寫論文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)。

（9）審查、修改、定稿，使論文格式化、規(guī)范化。

幾點(diǎn)需要注意的事項(xiàng)：

（1）論文標(biāo)題（包括文內(nèi)小標(biāo)題）要簡短有力，新穎獨(dú)到，有誘惑力，能吸引眼球，忌空、大、舊、長，字?jǐn)?shù)最好在5個(gè)字到15個(gè)字之間，最長不超過20字，視情況可以給論文標(biāo)題設(shè)一個(gè)副題。

（2）中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)要鮮明、正確、突出。

（3）摘要、關(guān)鍵詞和作者簡介寫作得體、得當(dāng)。

（4）論文開頭部分的遣詞用句要精心考慮、反復(fù)推敲，做到朗朗上口，吸引讀者；過渡段、句、詞的運(yùn)用清晰、自然、平和；結(jié)尾要大氣，要精辟扼要，語句鏗鏘有力，不要虎頭蛇尾。

（5）圖表制作清楚、精致。

（6）沒有錯(cuò)別字、病句。

（7）參考文獻(xiàn)不能少，并與文內(nèi)標(biāo)注順序一一對應(yīng)。

A.凡引文均應(yīng)按規(guī)定格式寫出來；

B.注釋應(yīng)簡潔精練。

第二篇：怎樣發(fā)表論文

怎樣發(fā)表論文

作者：lunwentaotao

怎樣發(fā)表論文，怎樣快速發(fā)表論文，怎樣發(fā)表職稱論文？本文主要是針對目前大多數(shù)作者在職稱論文發(fā)表過程中遇到的問題，提供一些建議，其中有一些作者常犯的錯(cuò)誤，誤區(qū)，以及一些期刊知識。這篇《怎樣發(fā)表論文》中，談到一些問題，有些是看似是小問題，其實(shí)是大問題，有些是非常重要的問題，因?yàn)槁毞Q論文發(fā)表涉及到職稱評定。希望此文對大家有所幫助。本文從以下幾個(gè)方面展開：職稱論文發(fā)表的態(tài)度問題，寫作問題，職稱論文發(fā)表前的職稱寫作技巧，職稱論文發(fā)表的期刊選擇。

如何發(fā)表職稱論文？怎樣快速發(fā)表論文？怎樣順利的發(fā)表職稱論文？這是困擾很多作者的問題，由于我們最近接到作者的咨詢比較多，淘淘論文在此專門談一下關(guān)于職稱論文發(fā)表的全攻略。我們現(xiàn)提供給作者一些建議，供大家參考。對于職稱論文發(fā)表，很多作者有很多問題，也有很多困惑，由于評職稱日期漸近，無論是論文寫作還是期刊知識都不甚了解，鑒于此，我們專門來回答一些作者的常見問題，并關(guān)于職稱論文發(fā)表提供一些建議，希望能幫到大家。如感覺此文檔對您有用，請及時(shí)下載，以免文檔被其他人攻擊下線。關(guān)于發(fā)表論文的問題，除此之外，還可以閱讀lunwentaotao撰寫的另外幾篇文章《如何發(fā)表論文才能避免上當(dāng)受騙》、《怎樣快速發(fā)表論文》等。

??

一、怎樣發(fā)表論文之——態(tài)度問題

這是一個(gè)老生常談的問題，很多老師在課堂上也常常教育學(xué)生“態(tài)度決定一切！”，但是我們在接觸這么多的作者中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，凡是職稱 論文寫的比較一般，甚至比較糟糕的，很多都是拍著胸脯說，自己的文章寫得如何如何好，下過多大功夫，是多么難得的文章。但事實(shí)是，文章質(zhì)量與其所說的相 反。與之相反的是，一些作者，則非常謙虛，說自己水平有限，但文章確實(shí)寫得可圈可點(diǎn)，比較有見地。其實(shí)這中間的，就是一個(gè)態(tài)度問題。要時(shí)刻保持謙虛的心態(tài) 去學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的職稱論文，反復(fù)琢磨那些有見地的文章。這才是作者要關(guān)心要注重的。多看、多悟、多與優(yōu)秀者交流，才是我們做事的一個(gè)最佳途徑，職稱論文的寫作也是如此。多參考優(yōu)秀的文章，但自己寫起來，要結(jié)合自己的工作實(shí)踐，不能照搬他人，要融合形成自己的東西。更多資訊，輸入3個(gè)w再輸入本篇文章的作者名，再輸入點(diǎn)卡姆訪問更多信息。

??

二、怎樣發(fā)表論文之——寫作問題

1.寫作態(tài)度

很多作者常常抱怨目前的職稱評審制度，但是這也是一種無奈之舉，因?yàn)橐恍┲笜?biāo)不能完全沒有量化標(biāo)準(zhǔn)。但是從積極的方面來看，這卻是好的，因?yàn)槁毞Q論文，是自己工作的總結(jié)、提煉。即便是沒有發(fā)表職稱論文的問

題，我們經(jīng)過一段時(shí)間工作之后，最好也要靜下心來，梳理一下自己這段時(shí)

間的工作，遇到些什么新問題，有什么新的感悟等等。這樣不斷的梳理總結(jié)，才會積累、形成有價(jià)值的東西。而這些有價(jià)值的感悟，不僅僅對于自己，對

于行業(yè)的其他從業(yè)者也是很有幫助。這樣來看，寫作職稱論文，還是很有

必要的。我們提醒作者的是，要消除埋怨，轉(zhuǎn)換角度，因?yàn)樽髡咭獮樽约旱墓ぷ鬟M(jìn)行總結(jié)，提煉。

2.寫作技巧

很多作者向我們抱怨，不會寫職稱論文啊，寫不好職稱論文啊，對于期

刊論文發(fā)表給些建議啊云云，還有的問，寫作職稱論文有沒有什么技巧，關(guān)

于這些問題，我們沒法一兩句話就說清楚。但是非要說什么技巧的話，我們

建議作者從以下兩個(gè)方面入手：

（1）角度。我們大部分人的思維方式其實(shí)是一種線性的思維或者說是

縱向思維，就是一條路一直往深里走，就是深挖。這樣的思維方式，如果大

家都采用的話，那 么要出新就比較難。寫作職稱論文就是如此，如果想出

新的東西，必須要用新的角度，凡是別人用慣的堅(jiān)決不用，采用多個(gè)視角，甚至逆向視角來看問題，再提煉自 己的觀點(diǎn)，進(jìn)行寫作，也許我們會有意

外的(更多資訊QQ652431670)收獲，所以要在在方面下功夫。2）深度。前面已經(jīng)

講過了大多數(shù)人采用的是線性思維，因此不建議大家采用線性思維。但是目

前的情況下，專業(yè)化程度越來越高，也就是說，你如果不足夠精 深，你就

隨時(shí)被淘汰。很多人問我們，這與剛才所說的角度不矛盾嗎？其實(shí)是不矛盾的，因?yàn)檫@里所提到的深度要建立在角度之上，就是說，先有獨(dú)特的視 角，然后再進(jìn)行線性思維，進(jìn)行深度挖掘，這樣寫出來的東西，才會比較有價(jià)值。

我們給予論文寫作的建議是：角度+深度。

??

三、怎樣發(fā)表論文之——職稱論文寫作常犯錯(cuò)誤

論文寫作，應(yīng)注重哪些事項(xiàng)，如何才能寫好職稱論文呢？下面我們給您

一些建議：1.文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時(shí)，常常犯一些邏輯上的錯(cuò)誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：（1）文不對題，前文提出了

論點(diǎn)，后文進(jìn)行闡述時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點(diǎn)不能一致，講的是兩回事。整

體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯(cuò)位；（2）文章的論點(diǎn)不足以進(jìn)行大篇幅

論述。作者前文提出了一個(gè)論點(diǎn)，下文進(jìn)行了論述。然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是

一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成（版權(quán)所有：僅供下載閱讀，3w點(diǎn)lunwentaotao

點(diǎn)com，謝絕他用）一種論點(diǎn)，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這

種羅列卻只是表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。

2.文章的客觀性。文章的整體口吻，作者在寫作時(shí)候，應(yīng)盡量該時(shí)時(shí)以一個(gè)

客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認(rèn)為”等

等。完全可以用 “筆者”，“筆者認(rèn)為”。

3.文章的層次。一些作者在寫作文章時(shí)，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下

來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者

在寫作文章時(shí)，務(wù)必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。

這樣看上去一目了然。具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。

??

四、怎樣發(fā)表論文之——期刊的選擇

因?yàn)榈赜蚣皢挝坏牟煌毞Q評定的要求也不同，所以評什么樣的職稱，需要在什么樣的期刊上發(fā)表論文，不能一概而論。我們提醒作者，寫作論文

前一定要弄清楚本單位對于評職稱的明文要求，選擇期刊才能做到有的放

矢。

因?yàn)榘l(fā)表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再

慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯(cuò)過評審時(shí)間。我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時(shí)候，做

些參考。常見的假刊的陷阱：1.套刊。這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個(gè)一摸一樣的刊物，刊號

刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫檢索到，這樣的就是套刊。是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。2.假刊。所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個(gè)好聽的名字，然后自己

印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫也沒有收錄。3.電子

版期刊。(更多資訊QQ652431670)這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電

子版期刊，但是起了個(gè)好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么

電子版期刊其實(shí)也出版的，這其實(shí)是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應(yīng)就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹(jǐn)慎處理。

??

五、怎樣發(fā)表論文之——職稱評審規(guī)定

我們在這里想提醒作者的是，大多數(shù)單位對于論文發(fā)表后的期刊論文有

檢索要求，比如知網(wǎng)，萬方。但是如果一個(gè)刊物僅僅是龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄，這

樣的最好不要去發(fā)表，因?yàn)辇堅(jiān)雌诳W(wǎng)并不是數(shù)據(jù)庫，它只是一個(gè)期刊閱讀的平臺，換句話說，只要帶字的冊子，它都能收錄進(jìn)去。所以不能把龍?jiān)雌?/p>

刊網(wǎng)所為收錄的標(biāo)準(zhǔn)。另外一些電子版期刊雖然有的也會在萬方數(shù)據(jù)庫收

錄，但是它終歸是電子版期刊，一定要去人事部門問清楚，電子版期刊，最

好不要去安排，因?yàn)檫@么多正常的期刊呢，沒有理由去找個(gè)名不正言不順的刊物。

??

六、怎樣發(fā)表論文之——職稱論文發(fā)表注意事項(xiàng)

1.明確職稱評定時(shí)間。這一點(diǎn)非常重要，寫作論文，發(fā)表論文前，一定

要了解明確職稱評定時(shí)間，早做準(zhǔn)備，因?yàn)橐话阏撐陌l(fā)表的時(shí)間為3個(gè)月左

右，長的則半年甚至一年，而職稱評定時(shí)，有的要求必須通過數(shù)據(jù)庫檢索到，論文發(fā)表出刊后，幾個(gè)數(shù)據(jù)庫一般2個(gè)月后才能收錄進(jìn)去，因此，還有考慮

2個(gè)月的收錄時(shí)間。鑒于此，我們提醒您，發(fā)表職稱論文，一定要首先明確

職稱評定時(shí)間，早做準(zhǔn)備。

2.論文不能抄襲。職稱論文，一定要盡量寫自己的感悟或者總結(jié)性的東

西，可以借鑒別人的東西，但不能照搬，覺得別人的文章某個(gè)亮點(diǎn)不錯(cuò)，可

以自己在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。大篇幅抄襲別人的文章，一方面是雜志審

核通不過，另一方面，職稱評定時(shí)，會帶來很壞影響，甚至取消職稱評定資

格。

3.期刊的慎重選擇。因?yàn)檫@一點(diǎn)非常重要，現(xiàn)在有很多作者沒法識別的陷阱，一不小心就掉進(jìn)去，花錢卻只能認(rèn)栽，又耽誤評職稱時(shí)間，前文已經(jīng)

提到在期刊選擇上一i點(diǎn)建議，我們在此提醒您，發(fā)表論文前，可以參考前文的建議，可以一定程度上避免上當(dāng)受騙。

i

第三篇：學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文有哪些格式要求？

方法/步驟 論文基本組成部分：標(biāo)題；單位、姓名；摘要；關(guān)鍵詞；引言；正文；注釋或參考文獻(xiàn)

1、論文標(biāo)題

回答本文關(guān)于什么?最佳文題的標(biāo)準(zhǔn)是用最少的必要的術(shù)語去準(zhǔn)確描述論文的內(nèi)容?；緦懽饕笫菧?zhǔn)確、簡潔和有效。論文的標(biāo)題必須確切地概括論文的論點(diǎn)或中心內(nèi)容，做到文題相符，含義明確。標(biāo)題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內(nèi)容。一則好的標(biāo)題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準(zhǔn)確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。

此外，標(biāo)題應(yīng)反映論文所屬的學(xué)科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實(shí)。不要使用過于籠統(tǒng)、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標(biāo)題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣?？萍颊撐牡臉?biāo)題因?yàn)橐从吵稣撐牡闹行膬?nèi)容或論文的基本觀點(diǎn)，所以通常不可能寫得像文藝作品的標(biāo)題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內(nèi)，應(yīng)避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點(diǎn)來，使人看了標(biāo)題知道文章有新見解。要說明一點(diǎn)，論文的標(biāo)題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點(diǎn)，標(biāo)題是文章的題目。但是有些論文的標(biāo)題和文章的論題是相同的，即標(biāo)題反映了論題;有的則沒有反映。

盡量在標(biāo)題中使用論文中的關(guān)鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因?yàn)橛脵C(jī)器檢索時(shí)，機(jī)器只顯示標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語而不是整個(gè)標(biāo)題。就此而言，標(biāo)題中關(guān)鍵詞語的使用問題應(yīng)該引起論文作者的高度重視。如果想在標(biāo)題中表達(dá)較多的內(nèi)容，例如，既想概括地表達(dá)出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時(shí)標(biāo)題就會寫得太長，而且一個(gè)標(biāo)題也難以表達(dá)兩層意思。解決的辦法是在主標(biāo)題下加一副標(biāo)題。主標(biāo)題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標(biāo)題作為主標(biāo)題意思的補(bǔ)充和引申。這種加副標(biāo)題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經(jīng)常使用的，但有的期刊明確不要加副標(biāo)題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。另外，盡量避免在標(biāo)題中使用非公知公認(rèn)的縮略詞、公式等，以防止出現(xiàn)誤解。

2、作者及單位

回答誰參與了本研究的設(shè)計(jì)、工作及論文的撰寫，一般以對文章貢獻(xiàn)大小排列。作者單位一般要求寫至二級，如XX大學(xué)Xx學(xué)院。作者簡介應(yīng)按所投期刊要求撰寫?；痦?xiàng)目名稱要準(zhǔn)確，并注明編號。

作者中最重要的當(dāng)然是第一作者，其次是通訊作者，如果通訊作者在該領(lǐng)域?yàn)榇蠹夜J(rèn)的名人，則有利于稿件通過編輯的初審關(guān)，這就是所謂的“名人效應(yīng)”。通訊作者可以是第二作者，也可以放在最后，但如果通訊作者不是第一作者的你，則在稿件中的聯(lián)系方式要為通訊作者的聯(lián)系方式，一般來說，導(dǎo)師充當(dāng)?shù)诙髡呋蛲ㄓ嵶髡摺Ｓ行┢诳?dāng)稿件被錄用并在稿件修

改時(shí)，允許改動作者順序，雖然你已經(jīng)簽了版權(quán)合同，當(dāng)然，這個(gè)改動以不引起版權(quán)糾紛為好。

3、摘要

摘要的內(nèi)容包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。一般應(yīng)寫成報(bào)道性文摘，也可以寫成指示性或報(bào)道一指示性文摘。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，應(yīng)是一篇完整的短文。不用圖表和非公知公用的符號或術(shù)語，不得引用圖、表、公式和參考文獻(xiàn)的序號。摘要是論文要點(diǎn)的濃縮。因此，應(yīng)在文章各主要部分完成后再寫，這樣有利于文章要點(diǎn)的提煉。優(yōu)秀的摘要應(yīng)能有效地抓住讀者的興趣。如果不是綜述性文章，文章的英文摘要可以按照報(bào)道性文摘去寫，即按objeetive(目的)、Methods(方法)、Results(結(jié)果)和Conelusions(結(jié)論)逐一闡述論文的梗概。時(shí)態(tài)主要是以一般現(xiàn)在時(shí)為主，也使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

從理論上講：一般現(xiàn)在時(shí)用于通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)取得的研究結(jié)果、結(jié)論，揭示自然界的客觀規(guī)律;一般過去時(shí)用于在一定范圍內(nèi)所觀察到的自然現(xiàn)象的規(guī)律性認(rèn)識，這種認(rèn)識也許有一定的局限性;現(xiàn)在完成時(shí)用于表明過程的延續(xù)性，雖某事件(或過程)發(fā)生在過去，但強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的影響。上述三個(gè)時(shí)態(tài)是撰寫摘要時(shí)常用的時(shí)態(tài)，有時(shí)很難區(qū)分它們在含義上的嚴(yán)格差異。目前，英文摘要仍以被動語態(tài)為多。使用第一人稱時(shí)，用凡指的we，theaUthor，theauthors，不用工。

4、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要，以及適應(yīng)國際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索的需要。

關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，但盡量少用不規(guī)范的主題詞或新造詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一個(gè)刊物增加關(guān)鍵詞這一項(xiàng)，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個(gè)新的途徑。一篇論文可選取3一8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯。關(guān)鍵詞可以從論文標(biāo)題中，也可以從論文內(nèi)容中去選。從論文內(nèi)容中選取出來的關(guān)鍵詞，可以補(bǔ)充了論文標(biāo)題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了論文所涉及的概念深度。

5、引言

引言的內(nèi)容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。引言作為學(xué)術(shù)論文的開場白，應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點(diǎn)和存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導(dǎo)讀的作用。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)樗醒芯慷际窃谇叭搜芯康幕A(chǔ)上開始的。引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容、結(jié)果、意義和前景，不要展開討論。應(yīng)該注意的是，對前人工作的概括不要斷章取義，如果有意歪曲別人的意思而突出自己方法的優(yōu)點(diǎn)就更不可取了。

編輯對引言的一般意見為引言是否充分反映了當(dāng)前存在的問題，并是否闡述了該項(xiàng)研究的必要性。

引言的具體要求:(a)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程;(b)言簡意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以參考文獻(xiàn)的形式標(biāo)出文獻(xiàn)即可。在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練;(c)尊重科學(xué)，實(shí)事求是。在論述本文的研究意義時(shí)，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值”、“填補(bǔ)了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不實(shí)之詞;同時(shí)也要注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇請指求”、“拋磚引玉”之類的語言;(d)引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同;(e)簡短的引言，最好不分段論述，不要插圖和列表，不進(jìn)行公式的推導(dǎo)與證明;(f)分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)，這是整個(gè)引言的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡明局限性要客觀。在闡述自己的創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過去研究中存在的缺陷來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路，并且文章攤子不要鋪的太大。創(chuàng)新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。(g)引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達(dá)700一800字或1000字左右，短的可不到100字，一般以兩三百字左右為宜。

6、材料與方法

這部分主要回答兩個(gè)基本問題，即用什么做研究(即研究所用的材料)和怎樣做研究(從事研究所用的方法)應(yīng)盡可能按實(shí)驗(yàn)研究的先后順序描述，同時(shí)必須注意的是，如果采用的方法是按照前人的，或者即使有所改進(jìn)，也必須標(biāo)注參考文獻(xiàn)。另外，還要敘述測量設(shè)備和測量方法，包括設(shè)備名稱、型號、測試什么參數(shù)、測量量程或范圍等。

7、結(jié)果

結(jié)果是論文的核心，主要回答發(fā)生了什么。數(shù)據(jù)可用圖、表或文字表達(dá)，但三者間應(yīng)盡量少重復(fù);在文字部分?jǐn)⑹鲋饕Y(jié)果和意義，用圖或表給出較詳細(xì)的數(shù)據(jù)。量和單位必須注意采用國際標(biāo)準(zhǔn)，注意大小寫、正斜體。

8、討論

回答所獲得的結(jié)果是否為前言中提出的關(guān)鍵問題的答案，結(jié)果怎樣支持答案。集中討論與本研究結(jié)果有關(guān)的問題，突出本研究的創(chuàng)新及重要性，并與相關(guān)的研究結(jié)果進(jìn)行比較;給出結(jié)果所支持的結(jié)論。討論的每個(gè)部分應(yīng)有一個(gè)主題，并根據(jù)其邏輯順序確定層次。且討論內(nèi)容應(yīng)該為自己研究獨(dú)特的東西，和別人相同或相似的一筆帶過，不要深入討論。另外討論的數(shù)據(jù)來源應(yīng)該和結(jié)論中的數(shù)據(jù)一致，并一一對應(yīng)，前后呼應(yīng)，互相襯托。

9、結(jié)論

結(jié)論也叫結(jié)束語，是文章的總結(jié)，要回答研究出什么，需要簡潔地指出：由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;研究中有無例外或本論文尚難解決的問題;與以前已發(fā)表論文的異同;在理論與實(shí)踐上的意義;對進(jìn)一步研究的建議。特別需要注意的是，結(jié)論不是摘要簡單地復(fù)述。

10、致謝

對提供了基金和物質(zhì)的幫助者必須表示感謝，但僅列出對本工作提供特殊的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)者的姓名；同時(shí)必須得到被致謝者的同意。

11、參考文獻(xiàn)

與本研究方法、結(jié)果、討論有關(guān)的其它相關(guān)的研究，著錄要求是：準(zhǔn)確、完整、規(guī)范，并必須在文章引用處注明。

文字編排要求：

論文整體編排上，頁面設(shè)置默認(rèn)格式，行間距1.2倍左右，整潔大方，疏密得當(dāng)。具體要求：

1、標(biāo)題：黑體，三號，居中

2、署名：單位與姓名之間空一字，宋體，小四號，與標(biāo)題間距一行

3、摘要：與署名間距一行，首行縮進(jìn)四字，“摘要”二字之間空一字，黑體，五號，后跟冒號；摘要內(nèi)容楷體，五號，換行后文字縮進(jìn)兩字

4、關(guān)鍵詞：首字與“摘要”對齊，黑體，五號，后跟冒號；關(guān)鍵詞3或5個(gè)為宜，楷體，五號

5、正文：（1）與“關(guān)鍵詞”間距一行；（2）宋體，小四號；（3）每段首行空兩字；（4）文科各級目錄方式：“

一、”“

（一）”“

1、”“（1）”；（5）理科各級目錄方式：“1.”“1.1”“1.1.1”；正文中如果直接引用一個(gè)或幾個(gè)段落、一個(gè)或幾個(gè)案例，一般獨(dú)立成段，段落開頭空四格，換行空兩格，五號楷體字為宜。

6、注釋或參考文獻(xiàn)：與正文至少間距一行，“注釋”或“參考文獻(xiàn)”用黑體，五號，后跟冒號；在正文中須標(biāo)出“[1]”、“[2]”……，然后在注釋或參考文獻(xiàn)后對應(yīng)注明“[1]”、“[2]”……做注釋或參考文獻(xiàn)時(shí)須完整，不得殘缺不全；注釋或參考文獻(xiàn)內(nèi)容用宋體，五號。請?jiān)斂吹?條目。

7、做注釋或參考文獻(xiàn)，第一種：傳統(tǒng)形式

引自期刊：

[1]作者：《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁。

引自專著：

[2]作者：《書名》，出版地：出版者及××××年×版，第×頁

引自報(bào)紙：

[3]作者：《題名》，《報(bào)紙名》年-月-日（版次）

第四篇：《讀寫算》教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表

淺議新課改下探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

廣東省湛江市遂溪縣洋青鎮(zhèn)沙古初級中學(xué)鄭貽攝524396

摘要：

隨著當(dāng)今社會文化體制大改革的步伐逐步加大，初中新課程的改革也逐漸深入，在物理的教學(xué)過程中，也從過去單一的理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄窟^程為主的教學(xué)模式，從而使學(xué)生從過去的被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。所以，在初中的教學(xué)過程中，充分利用探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段，從而真正的調(diào)動起學(xué)生們的主動性。本文主要以初中物理學(xué)的教學(xué)為例，對于在新課改下的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵字：初中新課改；探究性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

一．探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

（一）初中新課改下物理教學(xué)模式的一般程序

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了關(guān)于科學(xué)探究的重要因素，包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等這幾個(gè)要素，操作的一般程序也是按照以上順序進(jìn)行的，再加上對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的鞏固與運(yùn)用。

通過以上對探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作程序的描述，從而得出其一般操作程序流程圖如下圖所示：

圖1.探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中的操作程序流圖

2.在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體操作程序

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行探究性教學(xué)的安排，即便在相對死板的測量性的實(shí)驗(yàn)中，如果教師設(shè)計(jì)的方法到位，也可以得到探究性實(shí)驗(yàn)的效果。

例如，在對“水的沸騰現(xiàn)象”進(jìn)行研究時(shí)，指導(dǎo)教師可以按照下面的設(shè)計(jì)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的開展。實(shí)驗(yàn)可以安排2-3人為一個(gè)小組，準(zhǔn)備燒杯、鐵架臺、酒精燈、溫度計(jì)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。首先，提出相應(yīng)的問題：在水的加熱過程中，觀

1察水溫的變化情況。另外，讓小組同學(xué)通過共同的研究，提出一個(gè)最好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中包括：需要準(zhǔn)備的器材?需要進(jìn)行的操作？需要記錄的數(shù)據(jù)？等等，通過小組同學(xué)的共同商討，從而得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，并對水溫的變化情況進(jìn)行觀察和記錄。

（二）在探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的組織形式

在新課改的要求中，最主要的就是以人為主，注重自主、合作和探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，結(jié)合教師的指導(dǎo)，教學(xué)過程中可以靈活運(yùn)用。

二．初中物理教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生提出問題和進(jìn)行假設(shè)

探究學(xué)習(xí)的首要條件就是要提出問題，有了具體的問題提出，才有了明確的探究方向。一般問題有三個(gè)來源：一個(gè)是教師結(jié)合教學(xué)資料直接給出來的；二是學(xué)生們通過對相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，從中獲得的啟發(fā)而提出的；三是學(xué)生們針對探究課題直接提出來的。大部分的情況下，都是通過老師對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，促使學(xué)生們提出問題，結(jié)合初中物理學(xué)的教學(xué)實(shí)際，一般可以采取以下策略：

1.構(gòu)建問題情境，激發(fā)學(xué)生們提出問題

創(chuàng)造問題的情境有很多種方式，例如，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示的方式，向?qū)W生們展現(xiàn)物理現(xiàn)象的新奇性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生提出問題；或者是利用事先充分準(zhǔn)備的實(shí)物和課堂討論的問題，創(chuàng)造與探究問題相關(guān)聯(lián)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，從而提出問題。

2.教師進(jìn)行自我控制，保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性

在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)最開始的時(shí)候，由于學(xué)生們還沒有養(yǎng)成自主提出問題的習(xí)慣，這樣老師就要很好的保護(hù)提出問題學(xué)生的積極性。學(xué)生們往往怕自己提出的問題簡單或是出錯(cuò)從而被笑話，也就不愿意進(jìn)行同學(xué)之間的問題討論，這種情況下，老師就要用欣賞的眼光對待每一位同學(xué)的發(fā)言，絕不能隨便中止學(xué)生們的發(fā)言，同時(shí)要適時(shí)的給予鼓勵。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要不斷的進(jìn)行自我提問：“當(dāng)前的情境適合學(xué)生們提問嗎？”“對學(xué)生們提出的問題我給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)了嗎？”等等一些自我監(jiān)控的方式，從而更好的促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行猜想和假設(shè)

通過這種方式明確所要探索問題的大體內(nèi)容和方向，從而指導(dǎo)學(xué)生們沿著正確的探索方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)一些亂猜的情況，這時(shí)就需要老師根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)為同學(xué)們的猜想和假設(shè)提供相應(yīng)鋪墊，這樣在肯定學(xué)生們提出假設(shè)的積極性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過思辨的方式進(jìn)行猜想，例如，“你的猜想與提出問題是否相關(guān)”，“你提出假設(shè)的依據(jù)是什么”，“運(yùn)用怎樣的推理可以得出你的假設(shè)”等等。

在實(shí)際的教學(xué)中，可以利用“一提、二議、三歸納”的方法提出假設(shè)，就是先讓學(xué)生們無限量的提出猜想，再進(jìn)行同學(xué)之間的討論，排除一些根本不成立的猜想，最后，和學(xué)生們一起歸納出一些合理的假設(shè)，在整個(gè)過程中，教師要對學(xué)生們探討的整體方向有所把握。對于猜想和假設(shè)的環(huán)節(jié)，在必要時(shí)是可以省去的。

（二）實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)和組織交流

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作

在進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)之前，要對實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁笾贫ǔ鱿鄳?yīng)的方法和過程等，在實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施中，教師一方面要對小組和個(gè)人的指導(dǎo)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)過程中，針對共同出現(xiàn)的問題和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)遇到的問題要給予不同的指導(dǎo)；另一方面，要將書面指導(dǎo)和口頭指導(dǎo)相結(jié)合，書面指導(dǎo)針對于實(shí)驗(yàn)中的操作步驟或是輔助性的繪圖等方面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，口頭指導(dǎo)針對于實(shí)驗(yàn)步驟的正確進(jìn)行，對問題的解決等方面。同時(shí)，對學(xué)生的指導(dǎo)要及時(shí)，學(xué)生遇到問題時(shí)，要第一時(shí)間予以適當(dāng)?shù)膯⑹?，從而促進(jìn)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣，也給學(xué)生們提供足夠的獨(dú)立思考的空間。

2.組織學(xué)生們合作、交流

在初中物理探索性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，一般都是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，進(jìn)行合理劃分小組，將好、中、差等級的學(xué)生均勻分配，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)的分工協(xié)作，鼓勵學(xué)生們之間進(jìn)行交流和討論，并為其做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，同時(shí)，老師也要深入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，參與學(xué)生們的交流，監(jiān)控和支持學(xué)生們的合作，從而使同學(xué)們更有效率的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三．結(jié)束語

對于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提倡一直都是新課程改革的理念之一。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而在初中物理的實(shí)際教學(xué)中，不僅僅只應(yīng)用單一的一種教學(xué)方式，而是結(jié)合各種教學(xué)方法，機(jī)動靈活的進(jìn)行應(yīng)用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)目的。本文對于初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題提出了相應(yīng)的解決辦法，提出了教學(xué)提高的相關(guān)策略，對于教學(xué)中涉及的教學(xué)案例提供的不夠充分，還有待于進(jìn)一步的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭桂葉．中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J]．河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2005，(12)：87．

[2]張大昌．從新課標(biāo)物理(九年級)實(shí)驗(yàn)教材看科學(xué)課程理念[J]．課程．教材．教法，2003，(10)：44．

[3]畢漁民，孫文英．新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．北京．首都師范大學(xué)出版社，2004．

[4]李遠(yuǎn)蓉等編著.物理探究式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究[M]．北京：高等教育出版社，2003；206.[5]廖元錫．科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)踐性知識及其建構(gòu)[M]．中國教育學(xué)翻，2006，(6)．59.[6]張鵬，孟進(jìn)：物理新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社，2002：50．

第五篇：怎樣發(fā)表論文

怎樣發(fā)表論文？

由于評職稱需要，很多在職人員都要發(fā)表論文，發(fā)表論文成為了評職稱的一項(xiàng)硬性指標(biāo)，但是大多數(shù)人由于平時(shí)工作繁忙要么沒時(shí)間寫論文，要么寫了不知怎樣發(fā)表，要么即便覺得自己寫的好，而不能在最快的時(shí)間內(nèi)發(fā)表，這些問題，成了困擾很多作者的問題。鑒于此，淘淘論文網(wǎng)給大家提供一些建議，但愿能幫到大家，如果覺得本文對您有用請您給評個(gè)分，謝謝。（資料來源：淘淘論文網(wǎng)）

一、怎樣發(fā)表論文，評職稱的要求是什么？

評職稱的要求是什么？這個(gè)是首先要明確的問題，在寫作論文之前，一定要了解本單位的評職稱要求，因?yàn)楦鱾€(gè)地方對評職稱要求不同，所以不能錯(cuò)誤的認(rèn)為只要找個(gè)刊物發(fā)表了，就能評上，這其實(shí)是個(gè)誤區(qū)。一般人事部門都會有個(gè)明文文件，在什么類的刊物上發(fā)表論文幾篇，哪個(gè)網(wǎng)可以檢索的到，才能管用。比如，有的要求只要是CN期刊即可，有的確要求卻比較細(xì)，比如必須是經(jīng)濟(jì)專業(yè)類期刊，而且評審時(shí)文章必須可以在知網(wǎng)可以檢索。這就是不同的要求，所以要明確要求再去選擇刊物，再去寫作論文，只有這樣才能做到有的放矢。

二、怎樣發(fā)表論文，論文寫作注意事項(xiàng)

明確了評職稱的要求，下面就進(jìn)入寫作階段，那么論

文寫作時(shí)，應(yīng)注意些什么呢？

（1）明確文章主題，聚焦一個(gè)點(diǎn)展開論述。首先，寫作論文要有一個(gè)中心的主題，這看似是一句

廢話，但是很多作者卻并沒有很好的落實(shí)。寫

作之前，首先確定自己的文章的范圍，要不停的去篩選，范圍逐漸縮小，直到縮小的一個(gè)點(diǎn)。

就是說，你的文章必須聚焦的一個(gè)點(diǎn)，然后在此點(diǎn)展開論述，你不能寫個(gè)泛泛而談的文章，看起來字?jǐn)?shù)挺多，但內(nèi)容卻都是大家所知道的，沒有什么建設(shè)性，這樣的文章其實(shí)是沒有多大的價(jià)值的。當(dāng)然要把文章寫的非常新穎，這是

有一定難度的，但我們還是要避免泛泛而談，洋洋灑灑卻寫了大家都知道的東西或者只是堆

積了一些概念性的東西。避免這樣的最好的辦

法是給自己的文章找到聚焦點(diǎn)，越小越好，越

小越容易寫出深度。

（2）論文寫作常犯錯(cuò)誤及建議。

一些作者在寫作論文時(shí)候，小到一個(gè)詞的運(yùn)用，大到文章的邏輯性，都存在著這樣或那樣的錯(cuò)誤，為了使作者更高效的寫

作，淘淘論文網(wǎng)給您提供一些寫作建議。

1.文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時(shí)，常常犯一些邏輯上的錯(cuò)誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：（1）文不對題，前

文提出了論點(diǎn)，后文進(jìn)行闡述時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點(diǎn)不能一致，講的是兩回事。整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯(cuò)位；（2）文章的論點(diǎn)不足以進(jìn)行大篇幅論述。作者前文提出了一個(gè)論點(diǎn)，下文進(jìn)行了論述。然而，這個(gè)論點(diǎn)卻只是一個(gè)現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點(diǎn)，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個(gè)論點(diǎn)。

2.文章的客觀性。文章的整體口吻，作者在寫作時(shí)候，應(yīng)盡量該時(shí)時(shí)以一個(gè)客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認(rèn)為”等等。完全可以用 “筆者”，“筆者認(rèn)為”。

3.文章的層次。一些作者在寫作文章時(shí)，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時(shí)，務(wù)必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2，3分條目闡述。這樣看上去一目了然。具體

文章格式，可參考淘淘論文網(wǎng)首頁上的“投稿須知”。教育論文寫作技巧

教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實(shí)狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認(rèn)識不夠、信心不足。另外 由于期刊數(shù)目的影響和職稱論文發(fā)表需求過大，造成了職稱論文難發(fā)表，發(fā)表職稱論文難得現(xiàn)實(shí)。在此，與大家談?wù)勛珜懡逃撐牡姆椒ê桶l(fā)表技巧。

一、教育論文的結(jié)構(gòu)和要求

教育論文一般由題目、作者單位、姓名、內(nèi)容提要、正文、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分組成。

1.論文題目

題目即論文的題名,它是論文的窗口,也稱論文的眼睛。題目是論文內(nèi)容的高度概括,論文通過題目傳神韻、顯精神、見水平。擬定 論文題目的具體要求是:

(1)以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內(nèi)容。使讀者看到了論文題目,就立即知道 論文的特定內(nèi)容是什么。

(2)力求簡括、高度濃縮。論文題目一般不超過20個(gè)字,若較長,可加副標(biāo)題。

(3)書寫要規(guī)范。論文題目寫在頁首,通欄居中橫寫,上下各空一行。要注意:論文題目中間可加標(biāo)點(diǎn)(或以一空格代標(biāo)點(diǎn)),題目末尾不加標(biāo)點(diǎn),題目較長轉(zhuǎn)行時(shí),不要把一個(gè)完整的詞分割開,力求整體美,和諧美、對稱美。

2.論文作者

作者單位、姓名寫在論文題目下方,最好在單位后面寫上郵政編碼。

3.內(nèi)容提要

內(nèi)容提要是論文內(nèi)容的高度概括。但絕大多數(shù)報(bào)刊不作要求。

4.論文正文

正文由引論、本論、結(jié)論三部分組成。

(1)引論就是論文的開頭話,或叫起始段。引論的內(nèi)容是交代背景、提出論點(diǎn)或論題。開頭話不太好寫,俗話說“萬事開頭難”,寫論文亦如此。引論要寫得簡潔明了、獨(dú)具風(fēng)格、引人入勝,是需要下一番功夫的。引論不宜過長,通常不超過兩百字。

(2)本論是論文的主干部分。寫好這部分的關(guān)鍵在于論證,即以理論論據(jù)或事實(shí)論據(jù)論證引論中所提出的論點(diǎn)。理論論據(jù)要注意科學(xué)性和邏輯性,科學(xué)性永遠(yuǎn)占主導(dǎo)地位。事實(shí)論據(jù)要可靠,要有說服力。論證中要特別詳細(xì)闡明作者自己的獨(dú)特見解,求新、求異、求實(shí)是論文學(xué)術(shù)水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果以理論論據(jù)為主,論文的理論性就較強(qiáng),可稱為理論型論文,如果以事實(shí)論據(jù)為主,論文的經(jīng)驗(yàn)性就較強(qiáng),可稱為經(jīng)驗(yàn)性論文。篇幅較短的論文,其本論部分可以一氣呵成,若篇幅較長,則可設(shè)大小標(biāo)題。

(3)結(jié)論部分必須概括論點(diǎn),突出主旨,或者提出研究的價(jià)值與意義。文字不宜過長,要特別精煉,要畫龍點(diǎn)睛,而不可畫蛇添足。（來源：)

5.教育論文的參考文獻(xiàn)

如果論文中引用了他人的重要論點(diǎn)或有關(guān)資料,就要在最后的參考文獻(xiàn)中注明被引用的書刊名稱、期號、題名及作者姓名。這有三個(gè)作用:其一,說明有可靠的依據(jù),增強(qiáng)自己所寫論文的說服力；其二,尊重他人的勞動成果；第三,避免有剽竊之嫌。

上述五個(gè)部分中,通常可省去內(nèi)容提要和參考文獻(xiàn),正文中的結(jié)論亦可略去不寫。一般情況下,作為論文至少要有題目,引論和本論。

二、撰寫教育論文的一般步驟

第一步:定題選材———注重實(shí)踐性和針對性

教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。第二步:立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識和對論文中所提出問題的總評價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。

第三步:謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列 論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步:撰寫初稿———注重層次性和獨(dú)特性

在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對題或離題太遠(yuǎn)。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。

(4)見解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。

第五步:修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性

教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。

下面說一下教育論文的寫作技巧。

三、怎樣發(fā)表論文，期刊的選擇

前面第一條已經(jīng)講到了，寫作論文前首先要清楚評職稱的要求，那么寫完論文后，該如何選擇期刊呢？怎樣才能快速發(fā)表論文呢？

由于利益的驅(qū)使，現(xiàn)在市場上魚龍混雜，充斥著很多假刊、套刊、爛刊，然而很多朋友對于期刊基本知識缺乏基本認(rèn)識，因此時(shí)常有上當(dāng)受騙的現(xiàn)象，花了錢沒能發(fā)表而且還耽誤了評職稱時(shí)機(jī)，得不償失。關(guān)于期刊真?zhèn)蔚蔫b別，在此不做詳細(xì)闡述，如想詳細(xì)了解的，可參看淘淘論文網(wǎng)首頁上的《如何發(fā)表論文才能避免上當(dāng)受騙》。這里要說的是期刊正規(guī)是最基本的要求，然后就是符合你評職稱的文件要求，月刊，還是旬刊，要求知網(wǎng)檢索

還是萬方檢索都可，要了解清楚。

四、怎樣發(fā)表論文，論文發(fā)表途徑

如今一些論文發(fā)表網(wǎng)站層出不窮，很多急于發(fā)表論文的作者會選擇這樣的機(jī)構(gòu)來選擇，優(yōu)點(diǎn)是高效、時(shí)間快，缺點(diǎn)是沒有誠信的約束，很多作者上了當(dāng)也只能自認(rèn)倒霉。如何去甄別這些，可以去參考前文提到的那篇文章。這里要說的一點(diǎn)是，你無論是選擇什么樣的途徑發(fā)表，選擇哪個(gè)論文發(fā)表網(wǎng)站來發(fā)表，選擇之前你首先不能被表面的東西所迷惑，比如頁面漂亮，比如價(jià)格便宜，比如承諾的很好，這都是一些表面現(xiàn)象，最重要的是什么？是你從這些網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)他提供給你的價(jià)值，他是否是真誠的在提供這樣一個(gè)平臺，他的真誠度表現(xiàn)在哪里？他是否有能力對你的論文提出一些有見地的看法，服務(wù)對話水平如何，這些細(xì)節(jié)都可以呈現(xiàn)出他們的是否負(fù)責(zé)任，從細(xì)節(jié)來判斷是否專業(yè)，是否負(fù)責(zé)任，而不是表象。

以上建議，希望對您有所幫助，如有任何關(guān)于論文發(fā)表的問題，可以訪問淘淘論文網(wǎng)：或者咨詢QQ652431670