智慧培訓(xùn)心得體會(huì)

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)1

都說(shuō)教師是辛勤的園丁，是知識(shí)的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神圣的職責(zé)。我在這小小的三尺講臺(tái)上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個(gè)學(xué)生都能從我的教育中有所收獲,我期望自己與學(xué)生間的互動(dòng)是親密的。但理想與現(xiàn)實(shí)總是有所距離。在工作中，我開(kāi)始漸漸迷茫。到底什么是教育？我該如何讓德育滲透在教學(xué)中？如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)？我想，通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我已經(jīng)找到了答案。

在這兩天的培訓(xùn)中，三位全國(guó)優(yōu)秀班主任分別從自主教學(xué)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)和內(nèi)在師德三個(gè)不同的領(lǐng)域，給我打開(kāi)一扇全新的大門(mén)。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學(xué)中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個(gè)相同的核心，那便是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。在教學(xué)中我們總是不自覺(jué)地用愛(ài)約束學(xué)生，讓學(xué)生按照自己說(shuō)的話去做。這種愛(ài)就變質(zhì)了。愛(ài)不是過(guò)多的要求，愛(ài)同樣不能成為綁架學(xué)生的理由。在鄭老師的班級(jí)自主管理講課中，我最大的收獲就是，管理就是要不斷的創(chuàng)新。他將他的班級(jí)打造成一個(gè)小學(xué)校，讓每一個(gè)學(xué)生都去主動(dòng)尋找自己的位置、他的班級(jí)通過(guò)感情、制度、文化三塊打造。獨(dú)一無(wú)二的班規(guī)創(chuàng)造了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生。

“靜靜聆聽(tīng)孩子童心的呼喚?！薄敖處熞皇质呛⒆右皇质欠N子。

”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬(wàn)粒米。”這是萬(wàn)老師給我們說(shuō)的話。她用詩(shī)一般的語(yǔ)言，將她和學(xué)生的故事緩緩向我們道來(lái)。這些故事每個(gè)都那么真實(shí)，讓人聽(tīng)了不禁會(huì)想，如果這件事情發(fā)生在我身上，我會(huì)怎么辦，能做到像她一樣棒嗎、？她遇到的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我來(lái)的更難更特別，但她用她獨(dú)特的方式，用自己的耐心和細(xì)心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)孩子因你而改變、進(jìn)步、有力量；不忽略每一個(gè)孩子；公平對(duì)待每一個(gè)孩子。

而從李老師的'課中，我明白了，方法來(lái)源于理念。有了對(duì)的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學(xué)葫蘆畫(huà)瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛(ài)是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛(ài)之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個(gè)純凈的靈魂就要做到人性化的修養(yǎng)。李老師的課充滿(mǎn)了實(shí)踐與理論的結(jié)合。她和學(xué)生的互動(dòng)是平等的，她教育學(xué)生并不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學(xué)生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個(gè)行動(dòng)當(dāng)中。她是學(xué)生的朋友，她也是老師的導(dǎo)師。

這三位老師每個(gè)都說(shuō)自己是平凡的人，但他們其實(shí)都在教師這個(gè)崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽(yù)的背后是辛勤的耕耘。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，只要你平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生足夠的空間。那么他們便會(huì)給你一個(gè)驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學(xué)生的人格，讓我們以師的言行去影響學(xué)生的言行，努力做一個(gè)新時(shí)代的合格老師！

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)2

智慧法院建設(shè)是指借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)，提高法院運(yùn)作效率和便民服務(wù)水平的一項(xiàng)重要工作。智慧法院建設(shè)是當(dāng)今司法體制改革的重要內(nèi)容，對(duì)提升司法公正、保障人民群眾的合法權(quán)益具有重要意義。在智慧法院建設(shè)的過(guò)程中，我深感這項(xiàng)工作雖然充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困難，但也帶給我們?cè)S多啟示和收獲。

首先，智慧法院建設(shè)需要加快推進(jìn)。智慧法院建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的需要，是適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們獲取信息的方式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。智慧法院建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)就是提高司法效率和服務(wù)質(zhì)量。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對(duì)法院的信息化改造，可以使整個(gè)司法流程變得更加高效、便捷，不僅能夠節(jié)省很多人力、物力資源，也能夠更好地服務(wù)于人民群眾。因此，智慧法院建設(shè)需要盡快加快推進(jìn)，以適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代的需要。

其次，智慧法院建設(shè)要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。在推進(jìn)智慧法院建設(shè)的過(guò)程中，要關(guān)注一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，主動(dòng)尋求解決的辦法，切實(shí)提高司法工作水平。例如，在傳統(tǒng)的法院系統(tǒng)中，訴訟程序繁瑣，辦案周期長(zhǎng)，司法效率低下。這些都是智慧法院建設(shè)所要解決的問(wèn)題。通過(guò)引入信息化技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)電子立案、電子送達(dá)、電子調(diào)解等一系列方便快捷的司法服務(wù)，有效地提高了效率，為人民群眾提供了更便利的司法服務(wù)。

再次，智慧法院建設(shè)需要注重保護(hù)個(gè)人信息。隨著智慧法院建設(shè)的深入推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越多地適應(yīng)和使用智能設(shè)備，如手機(jī)、電腦等。而這些設(shè)備在使用過(guò)程中存儲(chǔ)了大量的`個(gè)人信息，包括身份證號(hào)碼、銀行賬戶(hù)等敏感信息。所以，在智慧法院建設(shè)中，如何保護(hù)個(gè)人信息就成為了一項(xiàng)重要的工作。要制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，明確規(guī)定個(gè)人信息的收集、使用和保護(hù)的具體措施，建立完善的安全防護(hù)機(jī)制，保障人民群眾的合法權(quán)益。

最后，智慧法院建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)理念。智慧法院建設(shè)的目標(biāo)是提供更好的司法服務(wù)，這就要求我們要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，以適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代的需要。在法院建設(shè)中，我們要注重人民群眾的需求和感受，依托現(xiàn)代化技術(shù)手段，提供更加智慧、便利的服務(wù)。例如，可以通過(guò)智能化的信息系統(tǒng)，提供在線立案、線上查詢(xún)等一系列便民服務(wù)，讓人民群眾能夠足不出戶(hù)就能方便地解決法律問(wèn)題。這不僅可以提高司法工作效率，也能夠獲得群眾的高度認(rèn)可。

綜上所述，智慧法院建設(shè)是信息時(shí)代的重要舉措，對(duì)推進(jìn)司法體制改革，提高司法公正具有重要意義。在智慧法院建設(shè)中，需要加快推進(jìn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重保護(hù)個(gè)人信息，創(chuàng)新服務(wù)理念。相信在不久的將來(lái)，智慧法院將會(huì)成為人民群眾得力的法律保障，我們作為法院工作者更應(yīng)不斷努力，推動(dòng)智慧法院建設(shè)邁上新的臺(tái)階，以更好地為人民服務(wù)。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)3

通過(guò)智慧課堂專(zhuān)題培訓(xùn)，促進(jìn)我樹(shù)立智慧教學(xué)理念，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合；提升了適應(yīng)在智慧課堂環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；提升了應(yīng)用信息技術(shù)支持智慧教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力。

1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的`課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

3、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。

所以通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我明白了要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，要從需要我學(xué)變成我需要學(xué)，這樣才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，及時(shí)鞏固操作方法。通過(guò)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在無(wú)形中也更新了自己的教學(xué)理念。跳出ppt的教學(xué)思路去構(gòu)思新的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合智慧課堂的教學(xué)理念，去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)形式，又是一次煥然一新的備課。

本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)思考：

1.智慧課堂是智慧教室與智慧教師的結(jié)合。僅有對(duì)應(yīng)軟、硬件環(huán)境，在課堂教學(xué)中使用了一些軟件的功能，這稱(chēng)不上是智慧課堂；

2.智慧課堂要包容、融合，既要充分利用多媒體、云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，也不應(yīng)排斥因材施教、循序漸進(jìn)、以身示范等傳統(tǒng)教學(xué)方法；

3.智慧課堂的教學(xué)過(guò)程，要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)解決什么問(wèn)題就選用什么樣適合的工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并非在一堂課里把智慧教室系統(tǒng)的各項(xiàng)功能使用個(gè)遍就是智慧教學(xué)，就叫智慧課堂。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)4

智慧教學(xué)是近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題，為了提高教師的教學(xué)水平，我參加了一次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感智慧教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大潛力。在這次培訓(xùn)中，我對(duì)智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為智慧教學(xué)培訓(xùn)課程側(cè)重于提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用智能硬件設(shè)備，如電子白板、投影儀等，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的多媒體展示和操作。通過(guò)這些設(shè)備的運(yùn)用，我可以在課堂上輕松展示圖片、視頻等多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，智慧教學(xué)還提供了各種教學(xué)工具和應(yīng)用軟件，如在線課堂、學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等，使教學(xué)變得更加高效和便捷。

其次，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識(shí)的傳授者和學(xué)生的監(jiān)督者，而在智慧教學(xué)中，教師變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴。通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作探究、情景模擬等。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的合作能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，智慧教學(xué)還鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)在線互動(dòng)課程，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，拓展他們的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。

第三，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程重視培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了如何操作智能設(shè)備和教學(xué)工具，還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)心理學(xué)、課程設(shè)計(jì)等教育理論知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)使我更加深入地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)和原理，為我設(shè)計(jì)和實(shí)施智慧教學(xué)提供了理論支持。同時(shí)，培訓(xùn)還注重提高教師的信息素養(yǎng)，使我能夠熟練地獲取和利用教育教學(xué)資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第四，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程鼓勵(lì)教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。在培訓(xùn)中，我才意識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和問(wèn)題，如講解過(guò)程不夠生動(dòng)、學(xué)生參與度不高等。通過(guò)與其他教師的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)了改進(jìn)的'辦法，如運(yùn)用智能設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)、設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)等。這些改進(jìn)措施得到了實(shí)施后的效果驗(yàn)證，取得了良好的效果。通過(guò)智慧教學(xué)培訓(xùn)，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

最后，智慧教學(xué)培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)教師的前瞻性和全面發(fā)展。在培訓(xùn)中，我了解到智慧教學(xué)是教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，它不僅僅是教學(xué)方式的改變，更是教育理念的轉(zhuǎn)變。教師要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望，緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷更新教育理論知識(shí)和操作技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，智慧教學(xué)還鼓勵(lì)教師全面發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)和能力。

通過(guò)這次智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到智慧教學(xué)的獨(dú)特魅力和巨大潛力。我相信，掌握了智慧教學(xué)的核心理念和操作技巧，我將能夠在教學(xué)中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和影響力，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)5

有機(jī)會(huì)參加集團(tuán)組織的兩天一夜的愛(ài)與智慧培訓(xùn)，通過(guò)幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的“游戲”，卻讓我的生命經(jīng)歷了新的歷程。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程給我感動(dòng)很多、感觸很多、感悟也很多。

一、沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。

個(gè)人再?gòu)?qiáng)大，能力都有限，只有融入到團(tuán)隊(duì)里面來(lái)力量才是無(wú)窮的。

要形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)首先必須團(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹沂恰耙患胰恕?，最讓人感?dòng)的總是那一心一意為同一目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因?yàn)闊o(wú)數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來(lái)就是偉大的成就;其次相互之間要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)包容、諒解。

團(tuán)隊(duì)成員間要多為對(duì)方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會(huì)將伙伴們的潛能激發(fā)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人原來(lái)可以做得更好。

事實(shí)上，每個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步帶來(lái)的都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的飛躍，反之，如果大家都漫不經(jīng)心，換來(lái)的則可能是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的消亡。

二、生命需要激情，態(tài)度決定一切。

每個(gè)人都應(yīng)該擁有積極主動(dòng)的心態(tài)，做人、做事都要全力以赴。

生活中，每個(gè)人要面對(duì)的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態(tài)度有些消極，但對(duì)人要尋求雙贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，要多站在對(duì)方角度考慮，少對(duì)別人出“紅牌”。

另外一定要明白自己的責(zé)任，勇于肩負(fù)責(zé)任，主動(dòng)積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結(jié)果，培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我才知道原來(lái)生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。

三、生命需要愛(ài)，心要永存愛(ài)，要學(xué)會(huì)珍惜與感恩。

光陰如白駒過(guò)隙，也許你已錯(cuò)過(guò)了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現(xiàn)在和未來(lái)，珍惜身邊的.人和事，珍惜企業(yè)給我們的工作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。

用愛(ài)心去對(duì)待身邊的人，其實(shí)我們的生命里并不缺乏愛(ài)，只是沒(méi)有被喚醒。

當(dāng)你真心付出、傳遞愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是那樣的快樂(lè)。

要學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業(yè)、社會(huì)。

我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會(huì)這樣走下去，我相信我的生命會(huì)有新的、更高的開(kāi)始，我會(huì)走得更加從容、更加快樂(lè)!

這次的培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很難得的機(jī)會(huì)，公司花費(fèi)財(cái)力物力來(lái)對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，以此讓我們能夠盡快的適應(yīng)公司的環(huán)境，這讓我看到了公司對(duì)我們的重視。

我剛剛加入這個(gè)公司，就參加了這個(gè)公司的內(nèi)訓(xùn)，說(shuō)剛剛加入有點(diǎn)勉強(qiáng)，為什么這樣說(shuō)呢，我面試的第二天就參加了這個(gè)公司的員工內(nèi)訓(xùn)，我說(shuō)不清楚，我是機(jī)遇，還是巧合，還是上天早有安排，讓我加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，加入了這人有激情的團(tuán)隊(duì)。

在培訓(xùn)期間，我們做了很多的游戲，讓我記憶最深刻的就是，肖導(dǎo)讓我們每個(gè)人都站在一面鏡子前，看著鏡子的自己，肖導(dǎo)在旁邊給你說(shuō)，看著鏡子的那個(gè)充滿(mǎn)幻想的你，看著鏡子里的那個(gè)想成熟的你，你問(wèn)問(wèn)你心中想幫助他成功嗎?當(dāng)我看見(jiàn)鏡子里的自己，聽(tīng)著這幾句話的時(shí)候，我心里有種就不出的激動(dòng)和感激，我從來(lái)都沒(méi)有這樣的看過(guò)自己，這樣真正的這樣認(rèn)清過(guò)自己。

對(duì)著鏡子，宣誓的時(shí)候，身體發(fā)熱，就好像有一把火，在身體里邊燃燒一樣，充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了勇氣和信心!我將永遠(yuǎn)保留著這一份感受!

我感覺(jué)最讓我服氣的一個(gè)游戲，就是一很細(xì)小的塑料管竟然能把一個(gè)那么結(jié)實(shí)的土豆穿透，把那土豆穿的是遍體鱗傷,真是不太敢相信，當(dāng)肖導(dǎo)拿著那土豆和那一根細(xì)問(wèn)我們相不相信那根塑料管能穿過(guò)這個(gè)結(jié)實(shí)的土豆時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我感覺(jué)應(yīng)該不太可能，后來(lái)有同幾個(gè)同事上去做了實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)有穿透，大家都犯了一個(gè)錯(cuò)誤，那就是固定思維。

大家都習(xí)慣了一種定思維，那就是銳利的那一頭要比飩的那一頭要鋒利，有的時(shí)候是那樣，但有的時(shí)候就不是那樣了，這就告訴我們一個(gè)道理，凡事都有兩面性，都要雙方面考慮，這樣做事情才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。

在這次短短的培訓(xùn)中，我們達(dá)成了六大共識(shí)：

共識(shí)之一：愛(ài)自己，負(fù)起對(duì)生命的責(zé)任.

“愛(ài)自己”就象一次奇妙的探險(xiǎn)，象開(kāi)飛機(jī)一樣令人激動(dòng)，請(qǐng)想象一下，如果我們每個(gè)人都有足夠的力量，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，那該有多激動(dòng)人心啊!請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始愛(ài)自己吧!我們能以許多方式愛(ài)我們自己，而每一件發(fā)生在我們身上的事，都是一個(gè)體驗(yàn)愛(ài)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我們以正確觀點(diǎn)來(lái)看時(shí)，其實(shí)任何一件事都能提供一個(gè)愛(ài)我們自己的機(jī)會(huì)。

共識(shí)之二:實(shí)實(shí)在在做人，以誠(chéng)為本

共識(shí)之三：做人有信念，給人以信任

我感覺(jué)不管是個(gè)人，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都應(yīng)該以誠(chéng)信為本，信譽(yù)是最重要的，要讓別人去相信你，你就必須有讓別人相信你的理由。

共識(shí)之四:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有沖天的氣魄，沒(méi)有誘人的碩果，沒(méi)有轟動(dòng)的聲勢(shì)，可細(xì)細(xì)地琢磨一下：每天，進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)，那簡(jiǎn)直又是在默默地創(chuàng)造一個(gè)料想不到的奇跡，在不動(dòng)聲色中醞釀一個(gè)真實(shí)感人的神話。

任何人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的提高，學(xué)識(shí)才干的長(zhǎng)進(jìn)，工作成績(jī)的取得，良好習(xí)慣的形成，都有個(gè)持續(xù)努力、逐步積累的過(guò)程，常常是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的總和，不可能一蹴而就。

好高騖遠(yuǎn)，急于求成，是成才成功的大忌。

即使具有特殊的天賦，也無(wú)法一步登天;拼盡全力突擊一番，同樣難以手到擒來(lái)。

千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，始于壘土;合抱之木，生于毫末。

循序漸進(jìn)，日積月累，“涓涓溪流匯成河、泉流萬(wàn)千必成川”才符合成才成功的客觀規(guī)律。

有的人在某個(gè)階段出現(xiàn)的突進(jìn)、飛躍，其實(shí)是積以時(shí)日，能量聚積到臨界程度后自然爆發(fā)的成果，絕非一朝一夕之功。

撐竿跳高王子布勃卡的橫竿是一厘米、一厘米升高的，110米跨欄飛人劉翔的速度是0.01秒、0.01秒加快的。

一個(gè)人驕人的成就來(lái)自于一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，甚至有賴(lài)于一生一世的積累，指望一朝成才，馬到成功，只是不切實(shí)際的幻想。

在工作實(shí)踐中知難而退，眼高手低，淺嘗輒止使員工創(chuàng)新難有作為，而妄自菲薄更不可取。

共識(shí)之五：我們需要共同成長(zhǎng)

我們作為一名員工加入到這個(gè)公司，就要把我們自己當(dāng)成這個(gè)公司的一小部分，如果把公司，比做是大海，那么我們就是大海里的那一滴水，我們是屬于大海的，我們要和大海共生同生活，共同成長(zhǎng)!

共識(shí)之：勤以修身，儉以養(yǎng)性勤廉者平安一世,貪婪者自毀一生.勤儉節(jié)約是我們中華的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼續(xù)這個(gè)光榮傳統(tǒng)。

并把它發(fā)揚(yáng)光大.

我非常贊成這六項(xiàng)共識(shí)，也很喜歡，我將把它當(dāng)成我的座右銘!

總之兩天的培訓(xùn)讓我學(xué)到很到，不是一兩句能夠說(shuō)的清楚的。

培訓(xùn)讓我自己有了很大的提高，為我們即將開(kāi)始的工作打下了良好的基礎(chǔ)，我想我一定能夠在今后的工作中有好的表現(xiàn)。

也很感謝公司為我們付出的這些努力。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)6

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，以便不斷更新和迭代自己的想法。那么，如何才能寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是我對(duì)智慧教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。首先，在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我會(huì)回顧整個(gè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)過(guò)程，提取出對(duì)我影響最深刻、最值得記錄的點(diǎn)。這些點(diǎn)可以是新的知識(shí)、觀點(diǎn)或方法，也可以是自己的體驗(yàn)和感悟。然后，我會(huì)將這些點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，確保寫(xiě)出的體會(huì)邏輯清晰、層次分明。其次，在書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我會(huì)盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)。避免使用太多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜的句子，以免讓讀者產(chǎn)生困惑。同時(shí)，我會(huì)注重行文流暢，注意段落過(guò)渡和語(yǔ)句連接，使整篇文章更具可讀性。另外，為了增強(qiáng)可讀性，我還會(huì)結(jié)合具體的例子或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。這樣可以使讀者更容易理解和接受我的思想，也更容易將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，在寫(xiě)完心得體會(huì)之后，我會(huì)進(jìn)行反復(fù)的審閱和修改。檢查文章是否通順、準(zhǔn)確表達(dá)了自己的思想，同時(shí)也要注意語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的修正。只有經(jīng)過(guò)不斷的修改和完善，才能寫(xiě)出一篇更加優(yōu)秀的心得體會(huì)。總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)很好的方式，可以幫助我們記錄和整理自己的思考和收獲。通過(guò)不斷地寫(xiě)作和反思，我們可以不斷提升自己的思維和表達(dá)能力，也可以將學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成知識(shí)和智慧。希望以上的分享對(duì)大家有所啟發(fā)，也期待大家能夠勤于思考和書(shū)寫(xiě)，共同進(jìn)步。

任教九年來(lái)，這次縣初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行一半了，每天都讓我感到幸福而充實(shí)。因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能看到不同類(lèi)型的亮點(diǎn)展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這個(gè)過(guò)程中，我更加深入地了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并且反思了自己在以往工作中的不足之處。作為一名年輕的教師，我深知自己在教學(xué)上還有很多幼稚和不成熟的地方，還存在許多問(wèn)題需要解決。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我真的受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的一些體會(huì)和感悟：。

一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己：

在這次培訓(xùn)中，我發(fā)覺(jué)到了自身存在的不足之處。我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)相對(duì)不夠充實(shí)，需要按照學(xué)生所在年級(jí)進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，然后邊學(xué)邊教，這樣很難滿(mǎn)足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)應(yīng)用的時(shí)效性越來(lái)越短，知識(shí)創(chuàng)新也日益迅猛。這要求教師不斷吸納新的'信息、知識(shí)和理念，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，始終站在知識(shí)的前沿。此外，教師還要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正信任教師并愿意跟隨他們的教導(dǎo)。對(duì)于所教授的學(xué)科，我們不僅要了解事物的表象，更應(yīng)該深入了解其本質(zhì)原因，這樣才能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)：

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要將歷史教學(xué)與學(xué)生的日常生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)講解歷史知識(shí)的來(lái)源和用途，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和真實(shí)感，吸引他們對(duì)知識(shí)本身的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行三個(gè)方面的延伸。首先，從傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。其次，從傳授知識(shí)向滲透情感的延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的情感體驗(yàn)和情感認(rèn)同。最后，從傳授知識(shí)向發(fā)展智能的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維能力。

通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學(xué)習(xí)，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育對(duì)于教學(xué)行為的重要性，因此我會(huì)不斷審視自己的教學(xué)方法，不斷提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，以提高教學(xué)效果。我會(huì)時(shí)刻保持警覺(jué)，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將更加努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，追求卓越，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)7

昨天聽(tīng)了宋君老師的有關(guān)“讀懂學(xué)生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我獲益匪淺。作為一名新任教師，如何讀懂學(xué)生是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

宋君老師首先提到，要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生使得有針對(duì)性和有效性。其中，宋老師提到了一句話，我深有體會(huì)。就是“孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)就沒(méi)有必要再重復(fù)了，孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)需要仔細(xì)講解”。

這次上公開(kāi)課，我們組里的老師們來(lái)聽(tīng)我講課，我教授的課程是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教材，這次要講的重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)物詞匯和一個(gè)句型，我上課一直在重復(fù)這五個(gè)動(dòng)物單詞，而且以齊讀齊練的形式比較多，下課之后，我的同事們很真誠(chéng)的給我明確提出了建議，這樣齊讀齊練的形式不容易找出學(xué)生不會(huì)的地方，同樣學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的五個(gè)動(dòng)物單詞就沒(méi)必要加強(qiáng)訓(xùn)練了，學(xué)生不會(huì)的It’sa…這個(gè)句型是需要加強(qiáng)講解和練習(xí)的，而我卻忽視了這個(gè)問(wèn)題，因此看起來(lái)很不錯(cuò)。

其實(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的效果不好，也就是宋君老師提到的要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生才能是教學(xué)工作有針對(duì)性和有效性。我沒(méi)有讀懂學(xué)生，沒(méi)有真正理解學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中有哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些是不會(huì)的，同時(shí)，作為老師應(yīng)該把學(xué)生不會(huì)的地方深度講解，而我也沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很不好，現(xiàn)在需要反思一下接下來(lái)一個(gè)多月的教學(xué)工作中，我需要有講有練，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有易錯(cuò)點(diǎn)分析。這樣才會(huì)有效率的講述課程。

宋君老師提到了另外一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)案例就是小學(xué)生平時(shí)喜歡接話的同學(xué)比較多這也是我非常頭疼的一個(gè)地方。上課效果不好，總是控制不好課堂，很多都是上課因?yàn)楝嵤聦?dǎo)致的問(wèn)題。但這次上完公開(kāi)課之后，第二堂課我安排的是活動(dòng)課。內(nèi)容是接龍游戲，以動(dòng)物動(dòng)作為傳遞的依據(jù)然后最后一名或者第一名同學(xué)知道答案快速說(shuō)出來(lái)答案，比賽哪組時(shí)間最短就為獲勝小組。中間進(jìn)行了兩輪游戲，但其中有一個(gè)第二排一直表現(xiàn)不錯(cuò)的男生，突然來(lái)了一句，我不玩了。當(dāng)時(shí)我的心情很復(fù)雜，一方面是震驚，覺(jué)得這個(gè)孩子一直表現(xiàn)積極很不錯(cuò)為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，另一方面是覺(jué)得難過(guò)，一定是我在安排這個(gè)游戲的中間有某些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題了。下課之后我單獨(dú)叫他談話，從談話中得知，他在抱怨我一直沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)他。

從開(kāi)學(xué)以來(lái)，由于我教整個(gè)年級(jí)，為了培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我采取了一些獎(jiǎng)勵(lì)形式，上課表現(xiàn)不錯(cuò)的、有進(jìn)步的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)，游戲環(huán)節(jié)搶答成功的也有獎(jiǎng)勵(lì)。由于我工作疏忽，導(dǎo)致忽略了這個(gè)男生的需求，他上課一直表現(xiàn)很積極，因此我讓他當(dāng)了英語(yǔ)早讀的領(lǐng)讀，但我并沒(méi)有真的讀懂學(xué)生，我沒(méi)有在關(guān)鍵時(shí)刻給予他一定的鼓勵(lì)，因此導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)課上課他有懈怠情緒。

到了下午上學(xué)的時(shí)候，我單獨(dú)叫他出來(lái)談話，正式給他說(shuō)明了原因道了歉，并且給予了一個(gè)貼畫(huà)作為他開(kāi)學(xué)以來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且說(shuō)明這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是需要你以后更加努力換來(lái)的，這個(gè)孩子又露出難得的`笑容。因此，作為一名新任的教師，雖然我不是科班出身，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但宋君老師明確提出的這些內(nèi)容是我真的需要深刻反思的，我的教學(xué)還很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么處理，看來(lái)我以后還是需要真的做一名有智慧的老師，做到認(rèn)真讀懂學(xué)生，每個(gè)孩子都是真誠(chéng)善良的，努力向上的，我會(huì)更加努力，在教學(xué)中不斷反思自我，反思課程，早日做一名有智慧的老師。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)8

通過(guò)從第一階段的實(shí)際操作研究，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了研究的關(guān)鍵。軟件的操作是重點(diǎn)但不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計(jì)。更學(xué)觀念才是研究的關(guān)鍵。

在第二階段進(jìn)行課件制作時(shí)，我遇到的問(wèn)題是側(cè)重于沒(méi)有操作的方向，坐在電腦旁無(wú)從下手。經(jīng)常停留在一頁(yè)課件里反復(fù)糾結(jié)，反復(fù)修改，無(wú)法進(jìn)入下一頁(yè)的設(shè)計(jì)?？偸怯X(jué)得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應(yīng)用起來(lái)也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所以研究的效率特別低。一個(gè)課件要花很多時(shí)間，很多心思，很吃力的去完成;對(duì)比ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)這太費(fèi)時(shí)了，導(dǎo)致提不起研究的興趣，對(duì)二部分的研究任務(wù)完成效果不理想。

在一次ppt教學(xué)中，無(wú)意識(shí)用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)去替換其中幾個(gè)部分的`教學(xué)設(shè)計(jì)，我找到了新的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究的思路。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺陷，再用智慧課堂的設(shè)計(jì)去彌補(bǔ)其中的不足。這樣結(jié)合起來(lái)，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作研究的關(guān)鍵不在于單純的功能研究，軟件功能研究很多遍后腦里仍是一片空白，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后，需要進(jìn)行功能設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行研究，那樣研究效率才會(huì)高。所以，更學(xué)思路才是研究的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思，那樣研究才會(huì)有方向有重點(diǎn)，這樣研究才會(huì)事半功倍。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)9

“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn) , 而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。通過(guò)這次學(xué)習(xí)有如下收獲：

一、什么是智慧課堂

新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來(lái)的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對(duì)教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國(guó)家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧，從培養(yǎng)“知識(shí)人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧?！?/p>

由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時(shí)代意義。

二、做智慧型教師

智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規(guī)的教師會(huì)阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長(zhǎng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。

智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，對(duì)理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(zhǎng)基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對(duì)現(xiàn)代教師的成長(zhǎng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。

做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì)讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。

三、建構(gòu)智慧課堂

1、智慧課堂應(yīng)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨(dú)特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“節(jié)外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的'碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(zhǎng)。

2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

在工作中，時(shí)?？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)起了很大的作用。

3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)

多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問(wèn)題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。

4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)

我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、對(duì)可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對(duì)策、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

5、智慧課堂應(yīng)重視動(dòng)態(tài)生成

“動(dòng)態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實(shí)地傳遞和接受知識(shí)的過(guò)程，更是課堂創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵(lì)生成。

6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)

“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最完美地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

國(guó)際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧?！敝腔凼橇α康脑慈?，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)10

近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧教育成為教育行業(yè)中的熱點(diǎn)話題。智慧教學(xué)是采用現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動(dòng)的教學(xué)方式。在接受智慧教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了應(yīng)用智慧教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中產(chǎn)生的新氛圍，這次培訓(xùn)也讓我有了重要體會(huì)。

在智慧教學(xué)中，教師可采用多種多樣的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課件、在線練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開(kāi)放學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，自主選擇課程、自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的.能力。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。

在這次智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多與智慧教學(xué)相關(guān)的技術(shù)和方法，包括數(shù)字化教育技術(shù)，電子化教學(xué)軟件，多媒體教學(xué)技術(shù)等等。通過(guò)實(shí)際操作，我們體驗(yàn)到了智慧教學(xué)帶來(lái)的便利和效果，同時(shí)也了解到智慧教育的目標(biāo)、價(jià)值和意義。

在智慧教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是平等的雙方，他們同樣重要。在智慧教學(xué)中，關(guān)鍵點(diǎn)在于合理利用現(xiàn)代科技手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。關(guān)鍵點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我受益匪淺。通過(guò)參加智慧教學(xué)培訓(xùn)課程，我更清晰地了解了智慧教育的價(jià)值和作用，學(xué)習(xí)了相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)水平。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加珍視技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力的內(nèi)在結(jié)合，配合智慧教學(xué)方法，將我的教學(xué)效果達(dá)到更理想的效果。

第五段：智慧教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

智慧教學(xué)是未來(lái)教育的趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，智慧教學(xué)技術(shù)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。同時(shí)，智慧課堂、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)將會(huì)進(jìn)一步加速代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，真正意義上實(shí)現(xiàn)智慧教育。我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新不同的教育技術(shù)方法，以適應(yīng)這個(gè)新的時(shí)代背景。

總之，在智慧教學(xué)培訓(xùn)中，我從中看到了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)掌握智慧教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，我將更好地將技術(shù)創(chuàng)新和教育者自身能力結(jié)合起來(lái)，形成良好的教學(xué)模式。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我愿繼續(xù)在智慧教學(xué)方面不斷探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為多才多藝的新時(shí)代新人。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)11

教師是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，利用課余積極參與校本培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師在師德水平、專(zhuān)業(yè)理論、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?；仡欉^(guò)去的一，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較好的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、高度的重視，周密的組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的'教師隊(duì)伍，科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校骨干教師為成員，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，并結(jié)合上級(jí)文件合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，健全人文，規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開(kāi)課，規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn)，有如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使教師學(xué)到了知識(shí)，提升了師德，掌握了技能，受益匪淺。

二、結(jié)合新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變舊觀念。隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑，對(duì)此，我校通過(guò)，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要會(huì)做就行，上課學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就行，現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究上課學(xué)生能主動(dòng)愛(ài)聽(tīng)，如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水，教師就要是一條流淌不息的小溪”，而不只是一桶水。

三、豐富形式，提高實(shí)效。在開(kāi)展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_(kāi)展一次培訓(xùn)工作，組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目，要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)，還要善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

四、創(chuàng)造，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí)，學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室，利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類(lèi)要求，立足本校，著眼提高，學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

五、成績(jī)、不足與展望。通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)12

兩天的智慧課堂研究之行，聆聽(tīng)了XXX關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、XXX校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來(lái)的巨大影響和逐步的變革。

第一天參觀了XXX這兩所學(xué)校，感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。研究了XXX的生物老師的一節(jié)課、“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中，讓我們看到XXX老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課，老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處，讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過(guò)程的相同和不同點(diǎn)，然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

第二天的研究是XXX的數(shù)學(xué)課。課前XXX讓學(xué)生觀看視頻自學(xué)；課中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問(wèn)題拋給學(xué)生，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。XXX則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考，不斷比較總結(jié)，最后鞏固掌握規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。

“看別人的課，想自己課的問(wèn)題”這兩天的研究讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的.老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過(guò)程的整體把握，也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式，以建構(gòu)主義研究理論為依據(jù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu)，采先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的研究體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學(xué)上取得突破、取得成功，必須有目標(biāo)、，不斷研究和探索。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)13

《黃愛(ài)華與智慧課堂》，我覺(jué)得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書(shū)。在這本書(shū)中記錄了黃愛(ài)華個(gè)人的成長(zhǎng)之路和他的教學(xué)主張。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃老師的身上有很多值得我們研究的東西：

首先我覺(jué)得身為教師，特別是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛(ài)華老師的成長(zhǎng)之路上令我印象最深的是他從不放棄研究與閱讀的習(xí)慣。他從走出校門(mén)，并沒(méi)有停止研究的腳步。從教以后，他更是流連書(shū)海，如癡如醉，頁(yè)頁(yè)精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來(lái)鉆研教材，翻閱資料，研究教育教學(xué)理論。他研讀過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律；分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過(guò)程。每年新年伊始，他都會(huì)列出書(shū)目，制定詳細(xì)的讀書(shū)計(jì)劃，每年至少讀五本教育專(zhuān)著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來(lái)，所做的筆記就有80多萬(wàn)字。書(shū)，是他最好的朋友。學(xué)無(wú)止境，生活中的萬(wàn)物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書(shū)，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。因?yàn)?，他?jiān)：向書(shū)本研究，因書(shū)本而智慧；向他人研究，因他人而智慧；向萬(wàn)物研究，因萬(wàn)物而智慧；無(wú)所不學(xué)則無(wú)所不智也。

如果說(shuō)，研究是成長(zhǎng)的原動(dòng)力的話，那么，思考是最好的'研究方法。黃愛(ài)華老師說(shuō)：思考，讓我的課堂充滿(mǎn)了生命的活力。也正是思考，讓我課堂出現(xiàn)出別樣的風(fēng)采；還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。黃愛(ài)華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境靈動(dòng)的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，非常天然，又讓他的學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)確實(shí)在生活中是無(wú)所不在的。

他主張開(kāi)放小教室，把生活中的鮮活題材，引入研究數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會(huì)如何解決問(wèn)題。把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無(wú)私的協(xié)助者和誠(chéng)摯的合作者”。

在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的目光去所生活的環(huán)境與社會(huì)”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激情四射地展開(kāi)探索研究、意猶未盡地理論延伸。

美妙的課堂還來(lái)自于富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境界。在“圓的認(rèn)識(shí)”一課，他巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車(chē)輪的小車(chē)?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，樂(lè)得學(xué)生哈哈大笑；在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)數(shù)能被2.3……整除的學(xué)生依次出教室，全場(chǎng)的學(xué)生都要說(shuō)出誰(shuí)是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問(wèn)：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室？”學(xué)生們大聲回答：“1”……在一次全國(guó)的公開(kāi)課上，當(dāng)課上到這里，全場(chǎng)800多名教師響起了熱烈的掌聲。總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。

閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)”。我想，這本書(shū)今后我不光要熟讀，細(xì)品，更要在教學(xué)中實(shí)踐。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)14

10月17、18日，我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn)，通過(guò)六位老師的精彩演講，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。

每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此，作為班主任，我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，用智慧開(kāi)啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。

一、對(duì)自身而言，班主任必須具有人情味。

想到一個(gè)故事：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái)，北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，結(jié)果慢慢地暖和了，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽(yáng)光的味道。我覺(jué)得在做班主任工作當(dāng)中，就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道。

想到我和學(xué)生的一個(gè)小故事：一天中午吃飯的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)有個(gè)女孩子哭了，可能自己那天心情不大好，態(tài)度是有點(diǎn)不屑的，心里想也就是為了些再小不過(guò)的事情，我甚至有些疲倦得不想做出任何反映，冷冷地看了她一眼，任憑她哭。不過(guò)最終還是忍不住，把那位女孩子叫了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了，雖然已經(jīng)向她道歉，還是不免覺(jué)得委屈，我拿了張紙巾，將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍，說(shuō)：他已經(jīng)向你道歉了，那原諒他行嗎？告訴他以后小心點(diǎn)吧，不要傷心了。女孩子回到了自己的座位，瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我，她需要一句簡(jiǎn)單的關(guān)心，需要一點(diǎn)來(lái)自于老師的陽(yáng)光，那又何必吝嗇這一點(diǎn)的人情味呢。

我想，一個(gè)班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，除了老師的學(xué)識(shí)、能力，性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)，特別是有一顆愛(ài)心更是一名老師吸引學(xué)生力量的.主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說(shuō)的：教育沒(méi)有情感，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

二、對(duì)班級(jí)而言，班主任要把群體打造成一個(gè)集體。

一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)人聚集在一起，組成一個(gè)群體。而作為班主任，應(yīng)引領(lǐng)這個(gè)群體確立共同的奮斗目標(biāo)，并制定有效的行為體制，為同一個(gè)信念緊密團(tuán)結(jié)在一起，彼此關(guān)懷、鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，成為一個(gè)發(fā)展的集體。

聞老師講述的一個(gè)故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開(kāi)課時(shí)寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字，等活動(dòng)結(jié)束，一教研員私下和她的學(xué)生聊天，談及老師寫(xiě)錯(cuò)別字的時(shí)候?qū)W生紛紛道：我們老師平時(shí)上課非常好，今天可能是太緊張了，所以犯了個(gè)錯(cuò)誤。這是對(duì)班主任老師的極大維護(hù)，我可以想象在這個(gè)集體中，每一個(gè)人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事，一學(xué)生經(jīng)無(wú)數(shù)次警告依然沒(méi)有完成家庭作業(yè)，我便發(fā)出威脅對(duì)全班說(shuō)：“請(qǐng)大家想想辦法，如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦？”這時(shí)，一孩子的話讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“我們一起幫助他吧?！蔽覟樽约焊械叫呃?，為我的學(xué)生感到自豪。我想，只有當(dāng)群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，才會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)班級(jí)才能和諧地發(fā)展。

這些都是我通過(guò)這次的培訓(xùn)所想到的，我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位，同時(shí)也為我開(kāi)創(chuàng)了明天之路。

智慧培訓(xùn)心得體會(huì)15

最近由浙江大學(xué)課程與教學(xué)研究所主辦的“課程意識(shí)、課程建構(gòu)與課程能力建設(shè)”國(guó)際研討會(huì)在浙江大學(xué)紫金港校區(qū)隆重舉行，我們一行人有幸參加了本次會(huì)議。

21世紀(jì)的時(shí)代變革促成了國(guó)際范圍內(nèi)轟轟烈烈的課程變革，在新的時(shí)代背景下，研究者、學(xué)校教師和學(xué)生都要開(kāi)始經(jīng)歷一場(chǎng)理解和建構(gòu)學(xué)校課程的新旅程。要為學(xué)生提供多維真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅要求學(xué)校和教育者具備課程意識(shí)，還需要進(jìn)行課程能力的重建和學(xué)校課程的重新構(gòu)建。

在16日分主題研討中，圍繞“課程文化研究”和“課程建構(gòu)與運(yùn)作”主題，陜西師范大學(xué)常亞慧等10位專(zhuān)家學(xué)者分別做了學(xué)術(shù)發(fā)言。從文化治理下課程建構(gòu)、身體觀視野下的課程意蘊(yùn)，傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校課程的模式和原則，課程能力建構(gòu)中的政治運(yùn)作意識(shí)與能力，論課程改革的公共治理體制等角度與參會(huì)人員分享研究成果。對(duì)于課程實(shí)踐層面的我們來(lái)說(shuō)，報(bào)告為我們?cè)谵D(zhuǎn)變課程意識(shí)，構(gòu)建學(xué)校課程，以及提升課程建設(shè)能力方面為我們提供了思考的視角，解決問(wèn)題的策略。比如常亞慧教授談到在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，地緣文化，血緣文化將轉(zhuǎn)為契約文化。面對(duì)這一新形勢(shì)，新情況，作為學(xué)校課程構(gòu)建者的我們要關(guān)注這一變化并及時(shí)吸納相關(guān)文化，為學(xué)生提供具有時(shí)代感的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生順利完成由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。同時(shí)學(xué)校通過(guò)課程建設(shè)和實(shí)施還有發(fā)揮好文化反哺的教育功能，聯(lián)動(dòng)家庭和社區(qū)弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，塑造社會(huì)文化品格。再比如杭州師范大學(xué)錢(qián)旭鴦博士的主題發(fā)言表明了她對(duì)課程中“身體”問(wèn)題研究興趣的緣由；并從“思考著的身體”、“身體思維”以及“實(shí)踐意義”三個(gè)部分闡述了她對(duì)該課題研究的.基本考慮，讓我們看到了中國(guó)身體思維為課程研究帶來(lái)的新可能和打開(kāi)的新研究空間。錢(qián)博士課程觀對(duì)我們學(xué)校建構(gòu)體驗(yàn)式課程和實(shí)施體驗(yàn)式課程提供了新的視角。與會(huì)的每個(gè)人通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，凝聚了智慧、激發(fā)了行動(dòng)、碰撞出了課程革新的判斷力、勇氣與創(chuàng)造力。

會(huì)后在與同行的校長(zhǎng)交流時(shí)，我談到，兩天的會(huì)議，最后在分會(huì)場(chǎng)的收獲最大，除了這些年青美麗的女博士在課程領(lǐng)域帶給我們的專(zhuān)業(yè)影響和學(xué)術(shù)魅力，還有從中投射出的她們孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神和研究精神。看來(lái)，一個(gè)人的美麗和魅力是由內(nèi)而外自然流露出來(lái)的。她們身上所散發(fā)的魅力讓我們感受到了新能量輸入的振奮！真有一種登山凌風(fēng)，豪情激蕩之感！

旅游心得體會(huì)

我從小就喜歡自然地理與中國(guó)歷史，喜歡我國(guó)遼闊土地上的大山大河，在這塊土地上孕育了五千年的中華文明。中國(guó)，這個(gè)偉大而響亮的名字傲然屹立于世界之林，悠久的歷史，燦爛的文化讓中國(guó)在世界歷史的長(zhǎng)河上大放光彩。

文化是旅游的靈魂。有人認(rèn)為旅游者進(jìn)行旅游最終是對(duì)文化的消費(fèi)。文化是形成旅游吸引力核心的因素，也是最不易改變、不易模仿的因素。旅游者在旅游過(guò)程中享受文化，消費(fèi)文化，體驗(yàn)文化，從而獲取美好的回憶。文化是生活在一定地域內(nèi)的人們的思想、信念、及生活與行為方式的總稱(chēng)。文化是一個(gè)大的范疇，包括人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。文化具備特有的層次結(jié)構(gòu)，包括表層的物質(zhì)文化、核心層的精神文化、中間層的制度文化和中介層的教育文化。所以物態(tài)文化和心態(tài)文化互為表里地對(duì)立統(tǒng)一于整個(gè)旅游活動(dòng)中。

所有的人都會(huì)同意，旅游可以增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉身體?！奥糜慰梢允谷嗣髦恰币彩菍?duì)的，像我們從中國(guó)到美國(guó)來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了，就知道美國(guó)就不是遍地黃金，也不是苦的水深火熱。有個(gè)外州的朋友問(wèn)我，聽(tīng)說(shuō)德克薩斯州很落后，據(jù)說(shuō)牛仔脾氣的德克薩斯州駕駛車(chē)棚上交通擁擠時(shí)會(huì)跳出來(lái)，岔開(kāi)兩腿朝天打一槍?zhuān)瑔?wèn)：“前頭是怎么回事？”是不是啊？很難解釋清楚，因?yàn)榈轮菖Ｗ械膭傘箯?qiáng)悍給人聯(lián)想，但是道聽(tīng)途說(shuō)和聯(lián)想并不是事實(shí)。山水似乎是自然的結(jié)晶，凝結(jié)著自然的智慧。山水以及他們所承載的，就是自然。人，是自然的產(chǎn)物。但是，人們漸漸遠(yuǎn)離了自然，在自己創(chuàng)造的近似自然的社會(huì)中停留下來(lái)。然而，人們畢竟還是有感情的，人們喜歡自然。所以我們又想回到自然里回味自然的味道。山水中便帶著濃厚的自然的味道。

在喧囂的塵世中，人們的心被湮沒(méi)了。但是，我們可以在山水中尋回自己的心。山水可以滌凈我們被封塵已久的心靈。塵世與山水的不同就是他們的風(fēng)中攜帶的不同。山水中有一種靈魂。當(dāng)我們置身在山水中時(shí)，我們就可以感覺(jué)到一種恬靜，是自然的深邃的寧?kù)o。山水不是屬于文人的。因?yàn)槿魏稳硕伎梢宰哌M(jìn)山水。然而，山水更不是屬于任何人的。山水有自己的存在方式。人們只能靠近，只能共存，而不能擁有，就像我們說(shuō)的朋友一樣。山水，無(wú)限的遐想。山水文化，深邃的話題

旅游似乎是幸福家庭的專(zhuān)利，其實(shí)不一定。俄羅斯作家托爾斯泰的名著《安娜卡列琳娜》一開(kāi)頭的兩句名言是：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸。”你看，幸福的家庭都尊老愛(ài)幼，萬(wàn)事如意;而不幸的家庭或許有病，或許有婚姻的危機(jī)，或許有失業(yè)的不安感。但是，小說(shuō)中的吉提大病一場(chǎng)，醫(yī)生給滿(mǎn)臉的愁容是吉提的藥方是“旅游一個(gè)月”。旅游要有好的同伴，這也因人而異。旅游中要以友誼為重，不能指望別人事事照顧你的需要，還要?jiǎng)e人無(wú)心的傷害。退一步海闊天空，學(xué)會(huì)“妥協(xié)”這們心里功課。不然，好朋友也會(huì)在旅游中鬧的不歡而散。

旅游需要花時(shí)間。時(shí)間總是有的，無(wú)非是旅游時(shí)間的長(zhǎng)短而已。有一個(gè)多星期，可以到歐洲玩。長(zhǎng)周末，可以開(kāi)車(chē)到郊區(qū)一游。

旅游需要花錢(qián)，這話不假，要看怎么花錢(qián)。由于科技的發(fā)展，現(xiàn)在價(jià)值五美元的電子手表和一萬(wàn)美金的名牌手表一樣的額準(zhǔn)確，不是名牌的衣服和價(jià)值數(shù)倍的名牌衣服的保暖效果是一樣的，非名牌衣服的式樣也頂好的。過(guò)去衣服的牌子是訂在里面的，大概名牌衣服廠家覺(jué)得虧了，現(xiàn)在也把牌子訂在衣服外面了。20萬(wàn)的房子和40萬(wàn)的房子在8小時(shí)的睡眠時(shí)間一定是一樣的感覺(jué)，除非房子的感覺(jué)特別的好，每天晚上睡不著覺(jué)。當(dāng)然，旅游花費(fèi)不小到歐洲一次的花費(fèi)可以買(mǎi)4個(gè)60寸的大電視。

所以，旅游計(jì)劃的安排是很有講究的。同樣一個(gè)旅游點(diǎn)，有人花1800美元，有人只花900美元。比如說(shuō)，你一定要臨時(shí)安排到自己喜歡的地方玩，當(dāng)然貴。先玩英國(guó)再玩墨西哥，和先玩墨西哥再玩英國(guó)沒(méi)有什么差別，畢竟沒(méi)去過(guò)的地方多得是。航空公司在淡季推出過(guò)50美元來(lái)回任何美國(guó)城市的優(yōu)惠。中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)講究真、善、美一致的原則，這是古典美學(xué)的精髓，在旅游美學(xué)中亟應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。真即符合客觀規(guī)律，真實(shí)是美的基礎(chǔ)，不真則不美！善是最高目的，功利性，它是美的前提，不善也不美。美則是在真、善的基礎(chǔ)上最佳的感性顯現(xiàn)。追求真、善、美統(tǒng)一應(yīng)該說(shuō)是旅游美學(xué)重要特征之一。

在我的印象里旅游最深的是去四川成都旅游。2011年的7月5日，和同學(xué)一起組成了一個(gè)小組，踏上了去成都的列車(chē)上，俗話說(shuō)：“少不入蜀，老不出川”意思明白，但沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，不知道感覺(jué)如何，聽(tīng)說(shuō)四川的風(fēng)景很美，只是沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，我們很是興奮，一路上不斷向像四川的環(huán)境，心情無(wú)比的激動(dòng)。經(jīng)過(guò)16小時(shí)的顛簸，我們終于到了成都，第一頓飯是在街邊的小飯館吃的，才是清晨，飯館人滿(mǎn)為患，吃完早餐，我們便踏上了成都的第一站------三圣花鄉(xiāng)。

三圣花鄉(xiāng)有五朵金花，五朵金花是五種不同的顏色。由近及遠(yuǎn)依次是：花鄉(xiāng)農(nóng)居，幸福海林，東籬菊?qǐng)@，江家菜地，荷塘月色。經(jīng)過(guò)一上午的時(shí)間，我們對(duì)這五個(gè)地方進(jìn)行了參觀，真的是各有各的特色。接下來(lái)我們還去了寬窄的巷子那里有成都著名的小吃還有當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)景，在那里可以看到成都人民生活的安逸。至此到成都的第一天的游覽就結(jié)束了。大家都會(huì)到酒店休息，補(bǔ)充體力等待第二天的行程。

在去都江堰的途中，導(dǎo)游講解，深入淺出，讓你很快明白那是一個(gè)很沒(méi)的地方，都江堰是一個(gè)讓人來(lái)了不想走的地方，山美，陡，險(xiǎn)，翠，當(dāng)?shù)刂脖唬家衙F樹(shù)木，綠化，而且生長(zhǎng)茂盛，無(wú)法去破環(huán)，當(dāng)你戰(zhàn)在巨大的銀杏樹(shù)下，你都不忍心去輕輕的撫摸它的葉片，環(huán)境的保護(hù)，依靠政府，二靠百姓，當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)意識(shí)做的確實(shí)到位，都江堰的廟宇在地震中部分損壞，當(dāng)我們參觀時(shí)，已是經(jīng)過(guò)修復(fù)的，但是如果你細(xì)心，還是能夠發(fā)現(xiàn)修復(fù)的痕跡，那是無(wú)法彌補(bǔ)的。完成了在成都的參觀，晚上我們坐動(dòng)車(chē)前往重慶。在重慶的路線有白公館，渣滓洞等等。白公館原為四川軍閥白駒的郊外別墅。1939年軍統(tǒng)特務(wù)頭子戴笠為審訊，關(guān)押的保密起見(jiàn)，將其選中為軍統(tǒng)局本部直屬看守所。1938年起被國(guó)民黨特務(wù)機(jī)關(guān)當(dāng)作秘密監(jiān)獄?？谷諓?ài)國(guó)將領(lǐng)黃顯聲，同濟(jì)大學(xué)的校長(zhǎng)周均時(shí)，愛(ài)國(guó)人士廖承志，共產(chǎn)黨員宋綺云，徐林俠夫婦及幼子“小蘿卜頭”被禁于此。渣滓洞原為人工采煤的小煤窯，因煤少渣多而出名。它三面環(huán)山，一面臨溝，地形隱蔽。1943年白公館被改為“中美合作所”第三招待所，所關(guān)押“政治犯”遷至此。1947年12月，關(guān)閉半年多的渣滓洞關(guān)押最所時(shí)達(dá)300多人，江竹筠，許建業(yè)，余祖勝等烈士曾在此關(guān)押過(guò)，參觀過(guò)這些具有革命痕跡的紅色旅游景點(diǎn)后我感觸頗深，正是這些優(yōu)秀的兒女，為了祖國(guó)和人民的解放，不惜拋頭顱灑熱血，中國(guó)革命才 得以勝利，他們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。之后我們還去了紅巖洞，瓷器口等具有商業(yè)氣息的地方，晚上觀看了重慶的夜景，重慶市也被人們稱(chēng)做山城，是以山多得名的，重慶的房子大多都是建在山邊，依山傍水，很符合重慶的地形所建。

經(jīng)過(guò)三天的參觀，對(duì)于四川的游覽就結(jié)束了，大家都意猶未盡，連連不舍的踏上了回西安的列車(chē)，看著火車(chē)慢慢的駛離重慶，讓我想起了李商隱的《夜雨寄北》中的一句：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！逼汗芾碇腔蹖W(xué)習(xí)心得1 管理智慧學(xué)習(xí)心得

管理主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成，這四大部分既相互區(qū)別，又相互滲透。它們每一項(xiàng)都有特定的目標(biāo)主旨，而計(jì)劃作為管理理論的基礎(chǔ)，讓我有了許多很深的體會(huì)。

管理潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常看到或聽(tīng)到“計(jì)劃”這個(gè)詞。大到美國(guó)政府的火星探測(cè)計(jì)劃，小到我們身邊的一次周末旅游計(jì)劃。一件事情想做的很完美，必須通過(guò)制定一份詳細(xì)周全的計(jì)劃，然后通過(guò)這份計(jì)劃進(jìn)行組織、實(shí)施、再調(diào)整。計(jì)劃是任何一個(gè)組織成功的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中，一個(gè)組織能否適應(yīng)未來(lái)各種激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)方，取決于能否準(zhǔn)確的制定戰(zhàn)略目標(biāo)和各類(lèi)規(guī)劃。要使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。然而許多管理者總是強(qiáng)調(diào)日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而忽略做計(jì)劃，這是造成他們?nèi)蘸蟮教帯熬然稹钡闹饕颉，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用工而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃，其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患，做了總比沒(méi)做好。計(jì)劃包括確定使命和目標(biāo)以及完成使命和目標(biāo)的行動(dòng)；這需要準(zhǔn)確的決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。計(jì)劃制訂分為如下步驟：尋找機(jī)會(huì)→確定目標(biāo)→擬訂前提條件→確定備選方案→評(píng)估備選方案→選擇方案→制定衍生計(jì)劃→用預(yù)算量化計(jì)劃。作為計(jì)劃的一種——戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長(zhǎng)期基本目標(biāo)，并制定行動(dòng)方案，配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，計(jì)劃可謂是管理的心臟。從中我明白了：要想成功做某件事，就必須先制定計(jì)劃。

管理的最重要原則——以人為本（以人為中心，掌握人性）。需要做到三為、四治、五行、三和。所謂三為，即是指?以人為本?、?以德為先?、?以為為人?，以此來(lái)達(dá)到育才、聚才、用才的目的；所謂四治，指的就是?治國(guó)?、?治家?、?治生?、?治身?，以滿(mǎn)足正德厚生，商邦之道，應(yīng)變管理的真諦。其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn)。

再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”?！凹瘷?quán)與分權(quán)”，即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn)：1，在做決定時(shí)，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容；2，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；3，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；4，在做決定時(shí)，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán)，就是為了共享內(nèi)部權(quán)力，激勵(lì)員工努力工作，而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)”等原則。

姓名：陽(yáng)雨能

專(zhuān)業(yè)：數(shù)控技術(shù)

學(xué)號(hào)：201103420201 系別：機(jī)械工程系

管

理

智

慧

學(xué)習(xí)

心

得

姓名：陽(yáng)雨能 專(zhuān)業(yè)：數(shù)控技術(shù) 學(xué)號(hào)：201103420201 系別：機(jī)械工程系篇三：2015導(dǎo)游培訓(xùn)心得體會(huì) 2015導(dǎo)游培訓(xùn)心得體會(huì) 2015導(dǎo)游>培訓(xùn)>心得體會(huì)---磧口古鎮(zhèn)、汾陽(yáng)賈家莊 郭娜娜

2015導(dǎo)游實(shí)景培訓(xùn)，是為期兩天的磧口古鎮(zhèn)和汾陽(yáng)賈家莊培訓(xùn)。是心靈在旅游、在享受。在此特別感謝山西省導(dǎo)游協(xié)會(huì)和山西省導(dǎo)游管理中心，是他們才我們有這個(gè)機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、相識(shí)。

這次培訓(xùn)的第一站是磧口古鎮(zhèn)，有九曲黃河第一鎮(zhèn)、水旱碼頭小都匯之稱(chēng)，感受磧口的歷史文化、晉商的余韻和黃河的氣勢(shì)。磧口的導(dǎo)游是一位讓人覺(jué)得非常親近的導(dǎo)游，她用那甜美的聲音，把我們帶進(jìn)了歷史的長(zhǎng)河，大家在這里玩的也非常開(kāi)心，學(xué)到了導(dǎo)游必須要有可親可敬的一面。

第二天的行程是賈家莊，領(lǐng)導(dǎo)給我們精心準(zhǔn)備了賈家莊裕和花園酒店，是一個(gè)很不錯(cuò)的四星酒店，得到了大家的一致認(rèn)可，吃完早餐后，我們進(jìn)行了挑戰(zhàn)自我的攀巖和團(tuán)體木鞋活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了要有克服自己，戰(zhàn)勝自己的不懈精神，和集體精神。

還有就是記憶尤深的那條綠色長(zhǎng)廊是我所深深喜歡和愛(ài)著的愜意環(huán)境，和賈家莊堅(jiān)持社會(huì)主義路線、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的理念。在這里我們從相識(shí)到相知到約定的下一次相聚。這次培訓(xùn)收益匪淺。

導(dǎo)游培訓(xùn)的心得體會(huì) 2013導(dǎo)游年審培訓(xùn)與以往不同，多了樂(lè)趣，多了享受，更多了收獲，可以這么說(shuō)為期一天半的培訓(xùn)，是心靈在旅游，而臺(tái)上的各位老師正是這次浪漫旅行的靈魂導(dǎo)游。培訓(xùn)結(jié)束，我們渾然不覺(jué)甚至是戀戀不舍。

我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，領(lǐng)略到林老師的幽默，他會(huì)隨時(shí)幽默一把，讓客人的旅途不那么無(wú)趣，身心沒(méi)那么疲憊。其實(shí)作為一個(gè)導(dǎo)游就該這樣，不要生硬的宣讀導(dǎo)游詞，客人一笑，想破腦子在為了表演一個(gè)節(jié)目，要學(xué)會(huì)幽默，用你的有趣讓客人的旅途更有生趣。.一輩子記住愉快的旅游,還有你這個(gè)好導(dǎo)游

以前總是向往做一名導(dǎo)游，覺(jué)得能游山玩水是一件很好的差事，當(dāng)我做了導(dǎo)游以后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要當(dāng)一名好的導(dǎo)游真的不是一件容易的事情。聽(tīng)過(guò)老師們分享的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，苦差事更深有體會(huì)。它需要激情，結(jié)束后才能結(jié)束。同樣的景要根據(jù)不同的客人，要時(shí)刻感染客人，讓客人在你充滿(mǎn)幽默的激情講解中，的景，買(mǎi)你推薦的商品。這需要體力，這需要耐心，這需要?jiǎng)e的職業(yè)所沒(méi)有的特殊素質(zhì)。

所以作為一個(gè)好導(dǎo)游你要隨時(shí)帶團(tuán)隨時(shí)充滿(mǎn)激情，是甚難，卻是你成功的必須。

當(dāng)然老師們現(xiàn)在的成就那是苦盡甘來(lái)，也許可以學(xué)到導(dǎo)游技巧，但是經(jīng)歷是學(xué)不到的，作為導(dǎo)游的我在把我學(xué)到的用到工作中，其實(shí)更應(yīng)該擁有自己的特色導(dǎo)游風(fēng)格，這樣才是成功的導(dǎo)游。篇五：赴清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴清華大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在市、縣兩級(jí)人事部門(mén)的精心組織安排下，我于9月底有幸參加了清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理高級(jí)研修班第四批的學(xué)習(xí)，這是縣委、政府重視我們企業(yè)人才工作建設(shè)的重要舉措，也是實(shí)施工業(yè)強(qiáng)縣戰(zhàn)略的有力支撐。帶著職工的期望和自己求知的欲望我邁入了清華大學(xué)的校門(mén)，在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，進(jìn)行了為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)。下面就簡(jiǎn)單的談一下在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間的一些體會(huì)。

一、影像清華

清華園位于北京西北，北四環(huán)路與圓明園路交匯處，向南步行10分鐘，是全國(guó)另一知名學(xué)府—北京大學(xué)；向西步行15分鐘，是被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。歷史記載，明朝時(shí)這一帶是一片園林區(qū)，清華園原是圓明園的一部分。

清華校園以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習(xí)的住宿之所便是清華接待服務(wù)中心—紫荊公寓。在清華主校門(mén)（東門(mén)）外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書(shū)的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)。校訓(xùn)源自1914 年梁?jiǎn)⒊谇迦A的一次演講，他引用《易經(jīng)》里“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”來(lái)勉勵(lì)清華學(xué)子樹(shù)立“完整人格”，后被定為校訓(xùn)，成為清華之精神所在。

二、清華生活

在清華園的這段日子里，我們研修班的79位同學(xué)每天結(jié)伴而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線”的生活有些單調(diào)，但在精神層面卻是異常豐富的。

建校近百年來(lái)，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)激勵(lì)著一代又一代清華人?！靶袆儆谘浴焙汀皣?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成就了一批又一批國(guó)家的棟梁之材。秉承“培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)健全品格之人才”的教育理念，清華的老師們以崇高的職業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高超的學(xué)術(shù)水平，一絲不茍地履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)。即使是稍有成就的企業(yè)負(fù)責(zé)人的在職培訓(xùn)，也體現(xiàn)了一種追求卓越的境界。無(wú)論是學(xué)校對(duì)教學(xué)的整體安排和管理服務(wù)，還是老師對(duì)課程的具體設(shè)計(jì)和講授，我總能體會(huì)到管理者和授課者的用心良苦和匠心獨(dú)運(yùn)。比如說(shuō)在課堂上，如果我們注意力不集中，教授馬上會(huì)講個(gè)小笑話，播個(gè)多 媒體短片，或者玩?zhèn)€小游戲，既為你提神，又讓你受到啟迪?？梢哉f(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。

三、所學(xué)所思

此次工商管理高級(jí)班共90天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，聆聽(tīng)了20多位國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者、教授的專(zhuān)題講座。這次培訓(xùn)的主題是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升，學(xué)校開(kāi)設(shè)了《團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力》、《數(shù)據(jù)、模型與決策》、《戰(zhàn)略管理》、《管理溝通》、《現(xiàn)代管理與思維》、《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)》、《陽(yáng)光心態(tài)塑造》等課程，有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。感受頗多、收獲頗豐。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班課程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)緊迫感。參加學(xué)習(xí)之前，我總覺(jué)得自己經(jīng)營(yíng)企業(yè)已經(jīng)很多年，談不上有什么好的經(jīng)營(yíng)理念，企業(yè)還是能不斷發(fā)展，隨著年齡逐漸偏大，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更新不是那么迫切，對(duì)自己也沒(méi)有什么更高要求，認(rèn)為只要經(jīng)營(yíng)好企業(yè)就行。但此次參加清華學(xué)習(xí)班，真正感覺(jué)到自己的知識(shí)實(shí)在太少，而要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，僅憑現(xiàn)有的理論知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需求了。特別是老師所講的那些課程內(nèi)容與我們企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總

是認(rèn)真聽(tīng)講、生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節(jié)而影響了學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)真做好課堂筆記，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)班制度，課后還和大家一起討論分析。在學(xué)習(xí)期間我曾想，學(xué)習(xí)永無(wú)止境，人不學(xué)習(xí)，如同朽木??！今后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力；

通過(guò)三個(gè)月的所見(jiàn)所聞，拓展了眼界和思維。站在臨澤看生源，覺(jué)得企業(yè)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒(méi)了，但是真真融入到清華的培訓(xùn)中，通過(guò)和外面的企業(yè)老總交談、聊天才知道自己不過(guò)是滄海一栗，我們的企業(yè)對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是手工作坊。走出清華，回到企業(yè)，我將秉承“行勝于言”的校風(fēng)，在工作中樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的作風(fēng)，將所學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的民營(yíng)企業(yè)家。通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心。人生就一個(gè)小括號(hào)，人生的兩端就是括號(hào)的二個(gè)弧線段，人生的經(jīng)歷就是括號(hào)當(dāng)中的內(nèi)容，也就在這填充括號(hào)的人生歷程中, 我們肩負(fù)的是社會(huì)責(zé)任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與

別人沒(méi)關(guān)系。當(dāng)前，國(guó)家實(shí)施積極的金融政策，制定了中西部發(fā)展規(guī)劃，這都為我們新一輪發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限商機(jī)。我們一定要把握國(guó)家政策走向，勤溝通、多交流，人才隊(duì)伍上下功夫,充分利用政策向中西部?jī)A斜的有利時(shí)機(jī)，接觸政府支持企業(yè)優(yōu)惠條件，發(fā)展壯大企業(yè)規(guī)模，走自己的路讓社會(huì)認(rèn)同，不要走別人的路讓別人無(wú)路可走。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對(duì)事情的看法。帶頭構(gòu)建和諧、平安企業(yè)。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭(zhēng)取在人生的括號(hào)中填充更多的內(nèi)容。最后，愿用清華校園石碑的碑文作以自勉——行勝于言。