第一篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對數(shù)學(xué)這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個月以來所學(xué)的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴重，主要原因是對于考查有理數(shù)的分類、絕對值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好，導(dǎo)致嚴重失分，再有就是第11小題，學(xué)生們對于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學(xué)生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計算，這些計算在學(xué)生放十一長假時教師已經(jīng)布置過的，開學(xué)之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴重，尤其第6小題，反復(fù)做還是有不會的同學(xué)，全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結(jié)論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應(yīng)用，也許是問題問的有些不清，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學(xué)法進行教學(xué)，通過一個月下來，感覺做的不實，在學(xué)生進行課上預(yù)習(xí)時，效果不好，有一大部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標只當擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會抓重點，學(xué)的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導(dǎo)致牽著學(xué)生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí)，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第二篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

七（5）班數(shù)學(xué)第一次月考成績分析-------胡澤東

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對本班數(shù)學(xué)這一科，做如下的成績分析。本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個月以來所學(xué)的第一章的知識，滿分150分，共三大題，26個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績上來看，參考62人，有52人及格，最高分141，最低分66，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率為0.210，及格率為0.839，70分以下的有1人。下面針對學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是選擇題。每題4分共40分，部分學(xué)生在第1、5、7、8、10題上失分嚴重，主要原因是對于考查相反數(shù)、絕對值的意義和觀察數(shù)軸等問題掌握的不好，導(dǎo)致失分。

第二大題是填空題。每題3分，共30分，這一題差別最是明顯，做得好的幾乎全對，做得差的幾乎全錯。主要原因在于對知識點掌握不透徹，知識應(yīng)用不靈活，在沒有讀懂題的情況下就急于解答，這也是大部分學(xué)生存在的問題。

第三大題是解答題，共80分，第21小題是4道有理數(shù)的計算，這些計算在平時的作業(yè)上練習(xí)的較多，結(jié)果還是有部分學(xué)生失分嚴重，甚至四題全錯，尤其第3、4小題，反復(fù)強調(diào)運算順序和各運算的符號法則還是有不會的同學(xué)，全班有近四分之一的學(xué)生在此丟分。第22題是考查利用絕對值和平方的非負性解題的問題，這道題失分主要在于格式問題，類似的題多次強調(diào)過格式還是很難糾正過來。第25題沒有一個全對的，主要原因在于給出某數(shù)的范圍，求其加或減另一個數(shù)的范圍有困難，導(dǎo)致在去絕對值時出錯，進而導(dǎo)致答案不全或答案錯誤。第26題最后一問在運用前一問所得到的規(guī)律時忽略了指數(shù)的差異，沒能正確處理問題問題出現(xiàn)的差異性。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們多采用講練結(jié)合教學(xué)法進行教學(xué)，通過一個月下來，感覺做的不實，在學(xué)生進行課上預(yù)習(xí)時，效果不好，有一大部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標只當擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會抓重點，學(xué)的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導(dǎo)致牽著學(xué)生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得到發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)教師常常溝通，彌補教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗豐富的譚愛武老師多多學(xué)習(xí)，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

為了促進自身教學(xué)水平的不斷提高，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，現(xiàn)就數(shù)學(xué)試卷卷面上所呈現(xiàn)的問題，并結(jié)合平時教學(xué)工作中對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的了解和認識，在此做一分析，也進行一次自我糾正。

一、試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析

參加考試的有31人，優(yōu)秀率為35.5%，及格率為87%。其中90分以上的有4人，80~90分的有7人，70~80分的7人，60~70的有9人，不及格的有4人。

三、失分情況分析

1、填合適的單位：共6題。錯誤最多的是第4題。

2、填空：共7題。錯誤最多的是第5題和第6題。第五題主要是學(xué)生不注意看題，都把計算結(jié)果填進去了，人家問的是幾位數(shù)。

3、比較大?。汗?題。失分最多的是第4題，主要考察相隔兩個長度單位之間的換算，學(xué)生不夠理解。

4、選擇題：共4題。由于粗心，有些學(xué)生錯誤率較高。

5、用豎式計算并驗算：共6題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案而扣分，但總體上，學(xué)生對三位數(shù)的加法和減法計算已基本掌握。

8、解決問題：共5大題。錯的最多的是第5大題。學(xué)生對題目中的意思不是很理解，不知如何去做。還有些學(xué)生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施

1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

第四篇：第一次月考成績分析新聞稿

廣平第二實驗小學(xué)召開教學(xué)質(zhì)量分析會

本報訊（記者韓志江 通訊員樊振忠）教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，2017年3月27日，廣平縣第二實驗小學(xué)在學(xué)校報告廳召開主題為“總結(jié) 反思 提高”的教學(xué)質(zhì)量分析會，業(yè)務(wù)副校長張艷平主持會議了會議，全體教職工參加了本次會議。

此次會議分為三個部分。首先，教科室主任劉雪娟就第一次月考針對每個年級每個學(xué)科從平均分、優(yōu)秀人數(shù)、平均得分率、優(yōu)秀率、合格人數(shù)、合格率、綜合率、不合格人數(shù)八個方面做出了深入全面的分析。其次張艷平副校長還就考試成績的整體情況，并作出了分析，各學(xué)科教學(xué)取得的成績和存在的問題也做了細致分析。并對今后教學(xué)工作提出了改進措施與努力方向。最后張校長根據(jù)本校實際情況對提高教學(xué)質(zhì)量作了有關(guān)布署：

一、學(xué)風建設(shè)持久性；

二、集體備課時效性；

三、常態(tài)課堂高效化等，要求各位教師要強化質(zhì)量意識，所有領(lǐng)導(dǎo)更要作好榜樣帶頭作用，在以后的工作中各個部門要精誠團結(jié)，扎扎實實抓教學(xué)，實實在在謀發(fā)展，共鑄二實輝煌，辦人民滿意教育。

第五篇：初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

這是學(xué)生初一以來第一次比較正規(guī)的考試，下面由我來代表初一數(shù)學(xué)組做以下的分析：

一、對試題的分析

這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減乘除的混合運算。試卷的總體難度適宜。

二、成績分析

考試人數(shù)

最高分 最低分

優(yōu)秀率 及格率

三、存在的問題

1、兩極分化嚴重

2、學(xué)生對概念理解沒有到位

3、缺乏應(yīng)變能力

4、審題能力不強，錯誤理解題意

四、試卷分析

得分率較高的題目有：1—12，14—19、21、23、24、26、27；這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：13、16、20、22、25。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

13、近似數(shù)理解還不是很到位；

16、沒看清絕對值，雙答案遺漏一個；20、考查學(xué)生計算能力，計算功底較薄弱，今后多訓(xùn)練學(xué)生計算題；

22、部分同學(xué)對有理數(shù)加減乘除混合運算不過關(guān)；25題第三問書寫不完整，今后多規(guī)范學(xué)生書寫格式。

五、今后工作思路

1、注重基礎(chǔ)教學(xué)

使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、強化全面意識，加強補差工作

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、“擺困”，以適應(yīng)在下一階段的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做基礎(chǔ)題讓學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。