第一篇：第一次月考八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)分析

2009-2010學(xué)年度（下）第一次月考八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)分析

本次月考是開(kāi)學(xué)后的第一次全面檢測(cè)，本次試卷我覺(jué)得主要具有以下一些特點(diǎn)：

1、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查，有利于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和落實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。這些題型都強(qiáng)調(diào)了在特定的語(yǔ)言環(huán)境下，要求學(xué)生通過(guò)觀察、判斷、分析等思維過(guò)程，找出正確的應(yīng)答。需要學(xué)生具有分析、綜合和推理能力。

3、覆蓋面廣（開(kāi)學(xué)所學(xué)的三個(gè)模塊內(nèi)容），題量適度，比分不是十分合理，聽(tīng)力題分值少，句型轉(zhuǎn)換分值多，難度適當(dāng)。基本涵蓋了所學(xué)的知識(shí)，試卷能夠較好地反映學(xué)生的真實(shí)水平。注重基礎(chǔ)知識(shí)，能較好地引導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難度系數(shù)中等，既有大量的基本題，也有讀寫綜合等能力拔高題，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。

二、考試情況及存在問(wèn)題

根據(jù)考試數(shù)據(jù)分析，考試中暴露的主要問(wèn)題：

（一）學(xué)生方面

1、基本知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。兩個(gè)班平均分相差較大，九分左右，二班中等生偏少。

2、閱讀理解能力差。對(duì)不認(rèn)識(shí)，不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過(guò)閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問(wèn)題去分析理解文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧和方法。

3、分析能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生失分較多。學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。

4、綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒(méi)有掌握答題技巧和方法。

5、聽(tīng)力能力很差，也沒(méi)有聽(tīng)力的技巧。

6、寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文。

（二）個(gè)人方面：

1、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率不高。好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理。

2、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣所下的力度不夠，二班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較低。

3、差生的輔導(dǎo)力度不夠，低分人數(shù)較多。

4、在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生讀寫綜合題方法指導(dǎo),致使學(xué)生得分較差。

5、平時(shí)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練的比較少，沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

6、寫作方面不能做到面批面改，總是靠學(xué)生主動(dòng)寫，但沒(méi)采取措施。三：今后的教學(xué)思路

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2、尋找更好的培優(yōu)輔差的方式。努力提高優(yōu)分人數(shù)，盡量減少低分人數(shù)。

3、開(kāi)展各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)單詞背誦比賽，從這星期開(kāi)始實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

4、進(jìn)一步更正教學(xué)觀念，真正以學(xué)生為主體，課堂中給學(xué)生提供思考的時(shí)間和空間，提供學(xué)生思維的機(jī)會(huì)，嘗試各種教學(xué)模式，堅(jiān)持使用并改進(jìn)小組合作教學(xué)方法，嘗試導(dǎo)學(xué)案并不斷改進(jìn)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

5、課堂教學(xué)抓每堂課的起點(diǎn)與基點(diǎn)，教材處理的重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂教學(xué)力求做到精致。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，在過(guò)些天天氣好的時(shí)候多上多媒體教學(xué)課，既能讓學(xué)生增加興趣又能增加課容量。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。但是每次的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練需要學(xué)生非常專注，注意力非常集中，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間做聽(tīng)力效果不是很好，充分利用好早自習(xí)時(shí)間，從聽(tīng)對(duì)話和課文入手，最好是天天聽(tīng)一點(diǎn)。

7、要加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生如何看圖和提示，如何抓住要點(diǎn)，如何正確使用簡(jiǎn)單句，如何把簡(jiǎn)單句串連起來(lái)等。

8、縮小兩個(gè)班級(jí)之間的差距。這次的成績(jī)一班，二班的差距很大，事實(shí)已經(jīng)擺在面前，我會(huì)花力氣去縮小這差距。今后我會(huì)在備課，上課時(shí)做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作，在作業(yè)批改中多進(jìn)行面批，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。二班主要是做好學(xué)生的思想工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，多培養(yǎng)中等生，避免兩極分化現(xiàn)象。

倪春霞2010年4月8日

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考成績(jī)分析

八年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文月考成績(jī)分析

張慶霞

為了更加扎實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，不斷提升課堂教學(xué)效率。我就本次考試情況作一個(gè)客觀的分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)

本卷由四部分組成（滿分100分）。第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用。考點(diǎn)涉及到詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義、病句分析、詩(shī)詞的默寫、新聞內(nèi)容提煉等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分是拓展與表達(dá)，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、口語(yǔ)交際能力；第三部分為文言文閱讀，第四部分現(xiàn)代文閱讀?？疾閷W(xué)生的分析、概括、歸納能力。第五部分是寫作，主要考查學(xué)生寫作記敘文的能力。

應(yīng)該說(shuō)這份試卷結(jié)構(gòu)合理，難易適當(dāng)；緊扣教材，立足基礎(chǔ)；點(diǎn)面結(jié)合，重視能力；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，彰顯閱讀；穩(wěn)中求變，題型靈活。

二、考情分析

本次語(yǔ)文考試，年級(jí)參考人數(shù)774人，平均分71.26分,及格率89.8﹪,優(yōu)秀率30.4分。優(yōu)秀率不高。班級(jí)與班級(jí)的均分相差不大。

三、存在問(wèn)題

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、字音、字形，字義的考查都是課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程中都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，可是從學(xué)生的答題情況來(lái)看情況并不樂(lè)觀。

2、“現(xiàn)代文閱讀” 題簡(jiǎn)單，語(yǔ)文素養(yǎng)好的學(xué)生基本上都能拿滿分，但是一少部分學(xué)生失分依然多。究其原因：

①這部分學(xué)生對(duì)文本的整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握。

②篩選信息、概括能力較差；答題時(shí)對(duì)題目中寫得清清楚楚的要求置之不理，自說(shuō)自話。

③有的學(xué)生雖然答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確。

3、文言文閱讀存在的問(wèn)題：

①文言文閱讀學(xué)生普遍得分高。但每個(gè)班還是有十幾位學(xué)生文言基礎(chǔ)掌握不牢，有的學(xué)生還沒(méi)有掌握文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確、重點(diǎn)詞不翻譯的毛病。

②文言文閱讀中，有一題是課文思考題中的原題，還是有部分學(xué)生得分不高。

3、作文存在問(wèn)題：

①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多，文面不整潔。

②審題不到位，有的同學(xué)對(duì)作文《有家真好》題目中的“家”的理解太狹隘。③不能根據(jù)中心恰當(dāng)?shù)剡x擇相對(duì)典型的素材，有些作文題材陳舊、立意膚淺。④有的學(xué)生開(kāi)頭廢話一大堆，切題太慢。沒(méi)有一定的謀篇布局的能力。

⑤部分學(xué)生記敘文細(xì)節(jié)描寫欠缺、敘事詳略處理意識(shí)淡薄、語(yǔ)言表達(dá)干癟生硬?？傊?，得分點(diǎn)少。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，重抓知識(shí)的落實(shí)。我們要把課標(biāo)要求掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)切實(shí)落到實(shí)處。如生字生詞的讀音及詞義；古詩(shī)文中名句的背誦、默寫；文言文實(shí)詞的積累、語(yǔ)句的準(zhǔn)確直譯等內(nèi)容。我們要運(yùn)用講練結(jié)合等多種形式，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3、教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力、表達(dá)能力放在首要的位置。加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，重視方法上的引導(dǎo)，在教學(xué)中要克服包辦代替，一講到底的傳統(tǒng)方法，放手讓學(xué)生主動(dòng)自主閱讀并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

4、扎實(shí)抓好寫作訓(xùn)練。我們要結(jié)合單元作文教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)，避免作文教學(xué)的隨意性。

總之，我們八年級(jí)七位語(yǔ)文教師將精誠(chéng)合作、群策群力、相互學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷提升我們的課堂教學(xué)效率。我們相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)在原有基礎(chǔ)上有較大提升。

第三篇：第一次月考成績(jī)分析新聞稿

廣平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)

本報(bào)訊（記者韓志江 通訊員樊振忠）教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2017年3月27日，廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校報(bào)告廳召開(kāi)主題為“總結(jié) 反思 提高”的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張艷平主持會(huì)議了會(huì)議，全體教職工參加了本次會(huì)議。

此次會(huì)議分為三個(gè)部分。首先，教科室主任劉雪娟就第一次月考針對(duì)每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科從平均分、優(yōu)秀人數(shù)、平均得分率、優(yōu)秀率、合格人數(shù)、合格率、綜合率、不合格人數(shù)八個(gè)方面做出了深入全面的分析。其次張艷平副校長(zhǎng)還就考試成績(jī)的整體情況，并作出了分析，各學(xué)科教學(xué)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題也做了細(xì)致分析。并對(duì)今后教學(xué)工作提出了改進(jìn)措施與努力方向。最后張校長(zhǎng)根據(jù)本校實(shí)際情況對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量作了有關(guān)布署：

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)持久性；

二、集體備課時(shí)效性；

三、常態(tài)課堂高效化等，要求各位教師要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，所有領(lǐng)導(dǎo)更要作好榜樣帶頭作用，在以后的工作中各個(gè)部門要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，實(shí)實(shí)在在謀發(fā)展，共鑄二實(shí)輝煌，辦人民滿意教育。

第四篇：第一次月考英語(yǔ)成績(jī)分析及自我評(píng)價(jià)

第一次月考英語(yǔ)成績(jī)分析及自我評(píng)價(jià)

班級(jí)：姓名：

本次月考英語(yǔ)成績(jī)：是否滿意：A、是B、否

做的好的方面：

存在的問(wèn)題：

你覺(jué)得你的英語(yǔ)成績(jī)要有所提升、有待提高的方面是（多選）：（）

A、單詞短語(yǔ)的積累B、課文的背誦C、語(yǔ)法的掌握

D、句型的熟練掌握及運(yùn)用E、完形填空的做題能力F、其他

在單詞背誦及聽(tīng)寫方面你是：（）

A、每次都認(rèn)真背會(huì)并按要求聽(tīng)寫（每個(gè)單詞逐一批改，有錯(cuò)訂正，并有家長(zhǎng)簽字）

B、大部分時(shí)候認(rèn)真完成并有家長(zhǎng)簽字

C、基本上是抄寫（無(wú)簽字或偶爾有）

D、其他

在課文背誦方面：（）

A、每次都能背會(huì)并默寫在作業(yè)本上且進(jìn)行批改訂正（每次都有家長(zhǎng)簽字：已背會(huì)并默寫）

B、大部分時(shí)候能按要求完成（有家長(zhǎng)簽字）

C、時(shí)常要磨蹭到最后或被罰抄后才能完成D、不會(huì)背但能做到熟讀

在書面作業(yè)方面（如周報(bào)和全品上的習(xí)題）：（）

A、一布置作業(yè)就能積極認(rèn)真完成（每次都有家長(zhǎng)簽字）

B、大部分習(xí)題能認(rèn)真做，不懂的及時(shí)問(wèn)老師（有家長(zhǎng)簽字）

C、總是放到最后，有時(shí)還等抄襲別人的或第二天補(bǔ)（無(wú)簽字）

D、時(shí)常不能完成作業(yè)并在第二天來(lái)補(bǔ)，找別人幫忙簽字

你認(rèn)為自己平常的單詞測(cè)試或課文默寫都是真實(shí)的么：A、是B、否

你認(rèn)為自己平常的小卷測(cè)試和單元測(cè)試能如實(shí)反映自己的能力嗎：A、是B、否 你覺(jué)得自己的上課狀態(tài)是：

A、積極活躍的配合老師，專注的聽(tīng)講B、較為輕松，能跟著老師走

C、較為被動(dòng)，不太會(huì)聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)D、跟不上，理解不了

你認(rèn)為自己能在老師講完課后或?qū)ν炅?xí)題后，自己的掌握及吸收程度是：

A、90%以上B、80%以上C、70%左右D、60%一下

你確信自己能在老師講完習(xí)題后再將正確答案都記錄下來(lái)嗎：A、是B、否 你目前對(duì)英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)態(tài)度是：（）

A、積極主動(dòng)，有超前學(xué)習(xí)意識(shí)

B、踏實(shí)勤奮，按步就班

C、有時(shí)應(yīng)付，大部分時(shí)間能認(rèn)真

D、力不從心，經(jīng)常應(yīng)付

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，你想在哪方面做得更好：

你希望家長(zhǎng)或老師怎樣幫助你：

下次月考的目標(biāo)成績(jī)：

家長(zhǎng)的話：

第五篇：八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考分析

八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考分析

存在問(wèn)題：

（一）學(xué)生方面

1.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，不背單詞，單詞量少，語(yǔ)法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差；兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，平均分優(yōu)秀率低，中等生很少，低分率高2.句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。3.閱讀理解能力差，對(duì)不認(rèn)識(shí)、不理解的單詞和句子不能通過(guò)閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問(wèn)題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時(shí)閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4.針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練少，缺乏技巧和方法。5.寫作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語(yǔ)嚴(yán)重，語(yǔ)法和拼寫等錯(cuò)誤較多，卷面不整潔，字小不清晰。

（二）教師方面

1.培優(yōu)力度不夠大，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)仍有不少。2.對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所下的力度不夠，或者說(shuō)想不到什么更有效的方法激起學(xué)生的興趣。3.平時(shí)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀、寫作訓(xùn)練比較少，沒(méi)能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

三．今后的教學(xué)建議

1.繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。2.強(qiáng)化聽(tīng)讀練習(xí)，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。在教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的練習(xí)和培養(yǎng)。抓早讀，盡可能多地朗讀和背誦詞匯、對(duì)話以入短文，堅(jiān)持課前聽(tīng)寫，并充分利用課本中的聽(tīng)力部分，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。

3.注重閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.繼續(xù)加強(qiáng)書面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點(diǎn)，正確使用簡(jiǎn)單句，把句子串聯(lián)起來(lái)，力求避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，語(yǔ)法書寫等錯(cuò)誤。