第一篇:三數(shù)試卷分析
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中質(zhì)量分析
岳莊學(xué)校 韓育芳
一、試卷特點(diǎn)
試題主要由填空、判斷、選擇、計(jì)算、連線(xiàn)、解決問(wèn)題六大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活,注重對(duì)學(xué)生解題思維過(guò)程和計(jì)算能力的檢測(cè)。
二、學(xué)生分析
本次測(cè)試,我班應(yīng)參加考試23人,實(shí)參加考試23人,均分85.7分,及格率100%。其中,90分以上8人,80分以上9人,70分以上6人。本次考試成績(jī)非常不理想,我認(rèn)真翻閱試卷,分析原因,對(duì)癥下藥。
三、答題情況分析
第一部分:我會(huì)填一填,共31分,主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生出錯(cuò)最多的是第5題。第5小題:3個(gè)40相加是(),60是2的()倍,60的2倍是()。學(xué)生分不清倍的相關(guān)問(wèn)題用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小題都有幾個(gè)人出錯(cuò),錯(cuò)誤主要原因是審題不仔細(xì),計(jì)算不細(xì)心。
第二部分:我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò),共5分。錯(cuò)誤最多的是2小題,一位數(shù)乘整百數(shù),因數(shù)的末尾有幾個(gè)0,積的末尾就有幾個(gè)0。17人判斷是對(duì),僅有6人判斷是錯(cuò)。這個(gè)題舉例就可證明,如“20X5=100”因數(shù)的末尾只有1個(gè)0,積的末尾有2個(gè)0,可以證明這句話(huà)是錯(cuò)誤的。
第1小題,36除以3和3除36的商不一樣。學(xué)生不理解“除”“除以”,答題出錯(cuò)。
第三部分:我會(huì)選一選,共5分。2、3、5小題出錯(cuò)較多。我認(rèn)為出錯(cuò)原因主要有(1)審題不清,如:32個(gè)百除以8,商是()個(gè)百。問(wèn)的是幾個(gè)百,8個(gè)學(xué)生回答的是400;(2)不愿意動(dòng)手,如:下列算式的積與18X4積相等的是()。親自動(dòng)手算一算就能得除正確答案,學(xué)生卻不愿意動(dòng)手,利用口算計(jì)算,錯(cuò)誤人數(shù)高達(dá)7人。
第四部分:我是計(jì)算小能手,共38分。完成情況很差,經(jīng)統(tǒng)計(jì),僅在這一部分全班共失113分。計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力,失分如此之多,出乎我的意料之外。今后的教學(xué)中,計(jì)算訓(xùn)練方面要加強(qiáng),多練習(xí),勤鞏固,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
第五部分:我知道是哪個(gè)小動(dòng)物看到的!答題情況良好,23人全對(duì)。
第六部分:解決問(wèn)題我能行,共18分。
錯(cuò)誤集中在2小題。其余各題完成情況較好。
2小題中,有幾人因試卷印刷問(wèn)題,把數(shù)寫(xiě)錯(cuò)出錯(cuò)。還有一部分人因?yàn)橛?jì)算問(wèn)題出錯(cuò)。
四、整改措施 從試卷體現(xiàn)出的問(wèn)題,今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。本次測(cè)驗(yàn)中,如果把學(xué)生丟失的計(jì)算分能夠全部拿到的話(huà),均分至少能提高5分。所以今后的課堂中,要實(shí)現(xiàn)口算課課練、筆算天天練,通過(guò)不間斷的訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,不能夠認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算,最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),在教學(xué)中,我將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大的問(wèn)題上,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)為學(xué)生掌握了后就沒(méi)有進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練,今后的教學(xué)中,我要改變教學(xué)觀點(diǎn),主抓基礎(chǔ)知識(shí),在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
這次測(cè)試讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的很多問(wèn)題,今后我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)補(bǔ)救,以便完善下一步的教學(xué),爭(zhēng)取在升級(jí)考試的時(shí)候獲得更好的成績(jī)。
第二篇:六數(shù)期中考試試卷分析
六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
孟州市回民學(xué)校
一、試卷分析
本次期中考試試卷內(nèi)容覆蓋全面,難易適中,能夠準(zhǔn)確考驗(yàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。
試卷共五個(gè)大題。第一題填空題,內(nèi)容瑣碎,共12個(gè)小題,題量適中。題目都是平時(shí)講過(guò)的題。學(xué)生失分情況一般,個(gè)別同學(xué)失分較多。其中第2.4.7.9.11題失分較多,尤其是第4小題學(xué)生必須真正理解含義才能做出來(lái)。第二三題為判斷題和選擇題,共10道,題目除選擇題第5題外都不難,但每道題都有陷阱,只是有個(gè)別學(xué)生粗心和不認(rèn)真審題導(dǎo)致失分。其中選擇題相對(duì)失分較多,第2.5題出錯(cuò)率較高。第四題計(jì)算題.六年級(jí)計(jì)算題方法比較簡(jiǎn)單,但計(jì)算量較大,導(dǎo)致一部分成績(jī)不太好的同學(xué)和浮躁的同學(xué)出錯(cuò)率較高。成績(jī)好的學(xué)生都完成的比較好,本道題仍要強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。最后一道題是解決問(wèn)題。共6道小題,每道小題都講過(guò),但每道題都在題目上給學(xué)生設(shè)有陷阱,需要學(xué)生認(rèn)真審題。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認(rèn)真。此次考試學(xué)生存在這樣一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,學(xué)生遇到題目會(huì)認(rèn)真思考,列的式子也大都是正確的,但在計(jì)算時(shí)卻特別粗心,導(dǎo)致大量分?jǐn)?shù)丟失,這反映了學(xué)生存在的急躁心理,在以后的訓(xùn)練中要注意糾正。
2、讀題不認(rèn)真。選擇題,應(yīng)用題等個(gè)別題目學(xué)生讀題不認(rèn)真,導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解題意.3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算,好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分,一些非常簡(jiǎn)單的題,有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤??梢?jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
三、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多和其他教師討論,尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教。
2、六年級(jí)學(xué)生自尊心比較強(qiáng),要利用學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),在上課時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。
3、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
在以后的教學(xué)中,我要做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.關(guān)注優(yōu)等生和中等生。本次期中考試優(yōu)秀率較低,一大部分學(xué)生成績(jī)下滑,所以在以后的教學(xué)過(guò)程要多關(guān)注這一部分學(xué)生,保證他們不掉隊(duì)。
第三篇:數(shù)值分析模擬試卷(三)
數(shù)值分析模擬試卷(三)班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 一、填空題(共20分,每題2分)1、設(shè)x*=2.3149578…,取5位有效數(shù)字,則所得的近似值x=_______________ ;
.2、設(shè)一階差商,則二階差商__________ ;
3、數(shù)值微分中,已知等距節(jié)點(diǎn)的函數(shù)值,則由三點(diǎn)的求導(dǎo)公式,有_______________ ;
4、求方程 的近似根,用迭代公式,取初始值,那么x1= _________ ;
5、解初始值問(wèn)題近似解的梯形公式是yk+1 = _________ ;
6、,則A的譜半徑______ ,cond(A)=______ ;
7、設(shè),則______ ,______ ;
8、若線(xiàn)性代數(shù)方程組AX=b 的系數(shù)矩陣A為嚴(yán)格對(duì)角占優(yōu)陣,則雅可比迭代和高斯-塞 德?tīng)柕糭______ ;
9、解常微分方程初值問(wèn)題的歐拉(Euler)方法的局部截?cái)嗾`差為_(kāi)____ 10、設(shè),當(dāng)____________時(shí),必有分解式A=LLT,其中L為下三角陣. 二、計(jì)算題(共60分,每題15分)1、(1)設(shè) 試求f(x)在上的三次Hermite插值多項(xiàng)式使?jié)M足 ;
(2)寫(xiě)出余項(xiàng)的表達(dá)式. 2、已知,滿(mǎn)足,試問(wèn)如何利用構(gòu)造一個(gè)收斂的簡(jiǎn)單迭代 函數(shù),使… 收斂? 3、試確定常數(shù)A,B,C和a,使得數(shù)值積分公式 有盡可能高的代數(shù)精度.所得的數(shù)值積分公式代數(shù)精度是多少?是否為Gauss型的? 4、推導(dǎo)常微分方程的初值問(wèn)題的數(shù)值解公式:
三、證明題(共20分,每題10分)1、設(shè),(1)寫(xiě)出解 f(x)=0的Newton迭代格式;
(2)證明此迭代格式是線(xiàn)性收斂的. 2、設(shè)R=I-CA,如果,證明:
(1)A、C都是非奇異的矩陣;
(2)
第四篇:六下月考三試卷分析
六年級(jí)數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析
一、各大題得分率分析:
填空題10小題,學(xué)生對(duì)公式的靈活運(yùn)用能力不強(qiáng);判斷6小題圓柱體積比等底等高的圓錐體積多三分之二。學(xué)生在判斷單位一量時(shí)出現(xiàn)失誤;還有就是計(jì)算錯(cuò)誤和表達(dá)方式有分歧。口算主要是基本技能缺乏。解比例出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤及解題依據(jù)不清楚,方法不熟練,沒(méi)有驗(yàn)證習(xí)慣。求圓柱圓錐的表面積和體積主要有公式記不住占失誤的百分之八十,其余均是計(jì)算錯(cuò)誤。應(yīng)用題第一題主要存在對(duì)應(yīng)量沒(méi)有找準(zhǔn),盲目下筆。第二題主要是定量沒(méi)有找準(zhǔn)。三是公式記不住,根據(jù)周長(zhǎng)求半徑有難度,計(jì)算錯(cuò)誤,把圓柱當(dāng)圓錐計(jì)算。四是計(jì)算錯(cuò)誤。五題是對(duì)表面積的理解不能根據(jù)實(shí)際靈活處理。六題是理解題意有難度,計(jì)算錯(cuò)誤。七題錯(cuò)誤量大,主要是缺乏解題技能。
二、從學(xué)生在檢測(cè)中所發(fā)生錯(cuò)誤和存在問(wèn)題來(lái)反思自己的教學(xué),后續(xù)教學(xué)的措施:出現(xiàn)如此嚴(yán)重的缺失主要原因有:教師方面:把訓(xùn)練量減少一半,課時(shí)縮小四分之一,采用分類(lèi)要求、分層達(dá)標(biāo)的情況下對(duì)學(xué)生各層目標(biāo)要求估計(jì)過(guò)低,練習(xí)題的設(shè)計(jì)缺乏一定的科學(xué)連貫性,沒(méi)有保證學(xué)生的訓(xùn)練量。再就是對(duì)各層達(dá)標(biāo)后的漏洞彌補(bǔ)不夠,同時(shí)要求也不夠嚴(yán)格,過(guò)于尊重學(xué)生的個(gè)體差異。最后就是對(duì)改革過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象缺乏必要的總結(jié)反思及修正。學(xué)生方面:學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,壓力不夠,缺少驗(yàn)證的習(xí)慣和解題習(xí)慣。在后續(xù)教學(xué)中我將繼續(xù)推行減負(fù)措施。但我要更注重以下幾點(diǎn):
1分層達(dá)標(biāo)練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性及實(shí)效性。中等及以上學(xué)生要保證基本目標(biāo)達(dá)成的情況再行提高,困難生要確保每節(jié)、每天都有一點(diǎn)兒收獲。
2加大對(duì)解題(主要進(jìn)行思路的有向、有序、有據(jù))、驗(yàn)證(驗(yàn)證的策略)等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度(學(xué)習(xí)不是一件快樂(lè)、輕松的事;不負(fù)責(zé)就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。)和學(xué)習(xí)品質(zhì)(爭(zhēng)取計(jì)算一次成功,排除干擾,自我監(jiān)控)的培養(yǎng)。
4避免激進(jìn)的態(tài)度(教學(xué)進(jìn)度不遵循學(xué)生的實(shí)際而是依據(jù)教師的計(jì)劃)和盲目樂(lè)觀(由于目標(biāo)定得太低,正確率較高就認(rèn)為學(xué)生該知識(shí)點(diǎn)就掌握了。知識(shí)點(diǎn)分理解、掌握、分析、應(yīng)用四個(gè)層次)及對(duì)學(xué)生判斷過(guò)高(作業(yè)講評(píng)及試卷講評(píng)通常一節(jié)課不到就完,以為學(xué)生其它自己有能務(wù)完成,并沒(méi)有對(duì)糾錯(cuò)情況進(jìn)行檢查)現(xiàn)象有出現(xiàn)。
5確保各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況做到心中有數(shù)。6加大檢查力度。
三、對(duì)有顯著進(jìn)步的學(xué)生和困難學(xué)生的原因分析: 進(jìn)步較大學(xué)生是由于在平時(shí)學(xué)習(xí)中態(tài)度端正,能根據(jù)教師的要求按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。困難學(xué)生主要是所欠知識(shí)太多,一時(shí)難以維濟(jì)現(xiàn)有知識(shí)所需容量。再就是缺乏自律意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
六年級(jí)語(yǔ)文三次月考試卷分析
董文莉
一,基本情況:
平均81分,最高95分,本次考試沒(méi)有不及格的??傮w看非常好,但也有不理性的地方,因?yàn)?,試題比較簡(jiǎn)單。
二,具體分析:
1、看詞語(yǔ)選拼音的不夠認(rèn)真,共9分,失分率較高。尤其最后一個(gè),錯(cuò)的很多。
2、改正錯(cuò)字,共12分,失分不多。
3、分別寫(xiě)出下列句子中破折號(hào)和引號(hào)的作用,共4分,失分率50%??芍^損失慘重,關(guān)于破折號(hào)和雙引號(hào)的用法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要讓學(xué)生弄明白。
4、按要求寫(xiě)句子,共12分,寫(xiě)分句,給的例子語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,四字詞較多,學(xué)生不太會(huì)模仿;轉(zhuǎn)述成第三人稱(chēng),學(xué)生掌握的也不好;用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子,小學(xué)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞需要進(jìn)行歸納,學(xué)生就可以根據(jù)句子的意思套用了。
5、用修改符號(hào)修改下面一段話(huà),看來(lái),綜合修改是個(gè)難點(diǎn),以前單純修改病句,學(xué)生還能應(yīng)付,以后需要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于一段話(huà)的修改,我想應(yīng)該按以下步驟進(jìn)行:
(1)改錯(cuò)字;
(2)改詞語(yǔ)(用詞不當(dāng)或詞語(yǔ)重復(fù)或前后矛盾);(3)修改標(biāo)點(diǎn)。
6、習(xí)作情況:習(xí)作題目是《依依——情》,要求寫(xiě)自己的母校情,真實(shí)表達(dá)自己的想法,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實(shí)際生活,學(xué)生對(duì)于習(xí)作要求容易理解,能根據(jù)題目的意思選擇材料,合理的安排材料,多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言流暢,能按順序來(lái)寫(xiě),并能寫(xiě)出自己的感想。失分較多的學(xué)生,主要是缺乏積累與運(yùn)用的能力。習(xí)作存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在:內(nèi)容空洞,寫(xiě)作思路不夠清晰,大多都是概括句,沒(méi)有把自己的想法表達(dá)具體,體現(xiàn)不出真情實(shí)感。這種作文在整個(gè)年級(jí)還占一定的比例。
三、月考存在主要問(wèn)題分析如下:
1、由于想加大難度測(cè)試一下學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀的重視,養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的習(xí)慣,各班沒(méi)有組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱。
2、3、學(xué)生審題不仔細(xì),運(yùn)用語(yǔ)文的能力較差,作文失分的原因:主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣差,平時(shí)積累太少,不能做到厚積薄發(fā)。
四,、改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng),要學(xué)會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)畢業(yè)班的的學(xué)生來(lái)說(shuō)要扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
2、3、重視對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo),擴(kuò)大閱讀量。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在學(xué)生做課外作業(yè)時(shí),要訓(xùn)練學(xué)生讀題審題的能力,特別是歸納文章主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解句子要多訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì),課后作業(yè)多加指導(dǎo)。
第五篇:五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英科試卷分析
東歡坨小學(xué)五年級(jí)期末質(zhì)量分析
語(yǔ)文
本次語(yǔ)文期末試卷命題和測(cè)試學(xué)生的卷面情況分析如下:
一、命題及學(xué)習(xí)情況分析
本次試卷共七道大題,可分成三部分:
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分: “一題------五題” 包括:字詞的考察、查字典的能力、要求背誦的知識(shí)、按課文填空,占整張?jiān)嚲淼?0%; 從試卷上看,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較牢固的,例如一題生字的書(shū)寫(xiě)和二題的補(bǔ)充成語(yǔ),很少有學(xué)生減分。對(duì)于“課文回顧”一題,其中的“
5、很多偉人、名人、作家出書(shū)撰寫(xiě)歌頌自己的父母親。冰心的《
》、朱德的《
》、艾爾瑪.邦貝克寫(xiě)的《
》”這一題,由于后兩個(gè)空復(fù)習(xí)不到位學(xué)生很少能答出來(lái),失分嚴(yán)重。
2、閱讀部分。閱讀一,是課內(nèi)閱讀,由于平時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),課上學(xué)生愛(ài)回答問(wèn)題,積極動(dòng)腦,所以做起來(lái)還是比較輕松的。但是由于本次題目較深,那么理解能力差的學(xué)生就略顯十分嚴(yán)重。閱讀二,是一個(gè)課外閱讀文章,在這兒學(xué)生失分也很?chē)?yán)重,我分析可能是學(xué)生對(duì)文章讀的次數(shù)少,不理解題意,不了解中心思想就下筆去做,所以做出來(lái)的答案,膚淺、不準(zhǔn)確。
3、寫(xiě)作部分。要求很寬松,要求學(xué)生寫(xiě)一份感動(dòng)。除一名學(xué)生沒(méi)寫(xiě),還有一個(gè)照抄上述閱讀短文,其他學(xué)生都能寫(xiě)出自己的文章,而且減分也不多。這在今后也是繼續(xù)加強(qiáng)的,尤為后邊這兩個(gè)同學(xué),太欠缺寫(xiě)作能力了。
二、教學(xué)分析及改進(jìn)想法
在本次測(cè)試中,我班有學(xué)生38人,優(yōu)秀3人,及格32人。根據(jù)試卷答題情況現(xiàn)分析:
1、通過(guò)平時(shí)教學(xué)再加上縱觀試卷,不難發(fā)現(xiàn)我班后進(jìn)生很多,而且有兩個(gè)很難幫助他們進(jìn)步,因?yàn)樵谌粘V校麄儍蓚€(gè)就是老師關(guān)注的焦點(diǎn),即使這樣考試成績(jī)也依舊如此。孩子本身基礎(chǔ)太差,對(duì)新知識(shí)聽(tīng)的模糊,記得不清,知識(shí)點(diǎn)就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的越堆越不會(huì)。我想在今后,我還要繼續(xù)關(guān)注他們,在下大力度,利用好小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)的力量,幫助他們進(jìn)步取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
2、在閱讀訓(xùn)練上,這是一個(gè)持久戰(zhàn),平時(shí)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練,每周兩篇和老師一起分析,再自行任選兩篇和家長(zhǎng)一起分析。只有多鍛煉、多做,才能提高孩子們的分析能力。
不積跬步無(wú)以成千里,千里之行始于足下。今后我會(huì)朝著遠(yuǎn)方更加努力!
數(shù)學(xué)
試卷共六道大題。我班學(xué)生38人,優(yōu)秀22人,及格人數(shù)34人?,F(xiàn)將本次試卷分析如下:
一、命題意圖及學(xué)生學(xué)習(xí)情況
我班學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少積極主動(dòng)的精神,每次學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)總有個(gè)別學(xué)生理解不透。必須老師在課下放慢速度再次降低難度一步一步的去講解。可見(jiàn),我班的學(xué)困生的確吃力,在本次測(cè)試中其中一名得了18分,一名得了33分,實(shí)在令人頭疼。
我想今后這是我今后努力的方向。
在這一學(xué)期學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的好習(xí)慣培養(yǎng)需要,做完試卷沒(méi)有檢查的習(xí)慣,玩得多,做題時(shí)認(rèn)真的程度不夠。在試卷中尤為體現(xiàn)的在第四題,“直接寫(xiě)得”“計(jì)算”失分很多,今后這也需要大大加強(qiáng)的。
二、分析教學(xué)情況及改進(jìn)想法
1、從試卷中看,我教學(xué)時(shí)覆蓋面是很全的,知識(shí)點(diǎn)抓得也很準(zhǔn),可就是學(xué)生掌握的不牢固,尤其是后進(jìn)生太讓我費(fèi)盡腦筋,將時(shí)間花在他們太多但也不見(jiàn)成效。我想今后,可也和家長(zhǎng)接洽,多溝通,共同幫助他們,增強(qiáng)他們自信心,扎牢知識(shí),取得進(jìn)步。
2、從試卷中還能感受到,平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要扎牢基礎(chǔ)知識(shí),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)悟。同時(shí)更要拔高優(yōu)秀的學(xué)生,給他們布置一定的任務(wù),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在今后力爭(zhēng)各個(gè)方面都能取得更大的進(jìn)步!
英語(yǔ) 王彩云
此次期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。每套試題均有聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。
一、命題意圖
注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查 試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容,這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(一)聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試詣在考查學(xué)生聽(tīng)音、辯音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容:
一、聽(tīng)歌謠選圖片
二、聽(tīng)錄音標(biāo)序號(hào)
三、聽(tīng)音,選出你所聽(tīng)到得單詞
四、選出聽(tīng)到的句子
五、選答語(yǔ) 整體來(lái)看,聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高。失分較多的是第三題,學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,有的學(xué)生眼高手低,聽(tīng)的懂但選不對(duì),以至造成失誤。
(二)筆試部分
連詞成句:本題較為簡(jiǎn)單,都是每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,但學(xué)生完成的情況并不理想,句首字母不大寫(xiě),句末無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),而且單詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤教多,主要是他們平時(shí)沒(méi)大做過(guò)此種類(lèi)型的題,而且寫(xiě)的機(jī)會(huì)又少。三 教學(xué)情況
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
(1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),但不能靈活運(yùn)用。(2)基本的語(yǔ)法概念較模糊。
(3)知識(shí)面狹窄,缺乏一定的生活常識(shí)。(4)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
四 教學(xué)工作改進(jìn)設(shè)想
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
2、要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
4、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
科學(xué)試卷分析
王彩云
一. 總體情況:
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看,成績(jī)是可喜的。對(duì)新的教材進(jìn)行了一定的鉆研,對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握準(zhǔn)確,對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。二. 存在的問(wèn)題:
(1)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對(duì)教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來(lái)分析,凡與這類(lèi)知識(shí)相關(guān)的題目,都失分較多,得分率也不高??茖W(xué)探究?jī)?nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容,這也是新教材改革的一個(gè)最重要的方面??梢?jiàn)這一部分教師在平時(shí)的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放,拿著新教材,教的是老教材上的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于新教材上的新東西,視而不見(jiàn),甚至不愿接受,這是非常錯(cuò)誤的。
(2)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在某些問(wèn)題。平時(shí)我們說(shuō):“站得高,看得遠(yuǎn)。”要給學(xué)生一滴水,教師自己需有一桶水?!岸處煹闹R(shí)僅局限于教材知識(shí),甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。
三、合理化建議:
1.加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,幫助教師樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,努力當(dāng)好一名人民教師。自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺(jué)鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。
2.適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān),給教師一定的空間。讓他們有時(shí)間鉆研業(yè)務(wù),有時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西,及時(shí)地給自己充電。
3.提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn),能及時(shí)、經(jīng)常受到必要的教育和提高。4.建立適合的考試制度和獎(jiǎng)勤罰懶制度。