第一篇:三數(shù)試卷分析
2014-2015學(xué)年第一學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)上冊期中質(zhì)量分析
岳莊學(xué)校 韓育芳
一、試卷特點
試題主要由填空、判斷、選擇、計算、連線、解決問題六大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活,注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。
二、學(xué)生分析
本次測試,我班應(yīng)參加考試23人,實參加考試23人,均分85.7分,及格率100%。其中,90分以上8人,80分以上9人,70分以上6人。本次考試成績非常不理想,我認(rèn)真翻閱試卷,分析原因,對癥下藥。
三、答題情況分析
第一部分:我會填一填,共31分,主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。學(xué)生出錯最多的是第5題。第5小題:3個40相加是(),60是2的()倍,60的2倍是()。學(xué)生分不清倍的相關(guān)問題用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小題都有幾個人出錯,錯誤主要原因是審題不仔細(xì),計算不細(xì)心。
第二部分:我會判斷對錯,共5分。錯誤最多的是2小題,一位數(shù)乘整百數(shù),因數(shù)的末尾有幾個0,積的末尾就有幾個0。17人判斷是對,僅有6人判斷是錯。這個題舉例就可證明,如“20X5=100”因數(shù)的末尾只有1個0,積的末尾有2個0,可以證明這句話是錯誤的。
第1小題,36除以3和3除36的商不一樣。學(xué)生不理解“除”“除以”,答題出錯。
第三部分:我會選一選,共5分。2、3、5小題出錯較多。我認(rèn)為出錯原因主要有(1)審題不清,如:32個百除以8,商是()個百。問的是幾個百,8個學(xué)生回答的是400;(2)不愿意動手,如:下列算式的積與18X4積相等的是()。親自動手算一算就能得除正確答案,學(xué)生卻不愿意動手,利用口算計算,錯誤人數(shù)高達7人。
第四部分:我是計算小能手,共38分。完成情況很差,經(jīng)統(tǒng)計,僅在這一部分全班共失113分。計算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力,失分如此之多,出乎我的意料之外。今后的教學(xué)中,計算訓(xùn)練方面要加強,多練習(xí),勤鞏固,提高學(xué)生的計算能力。
第五部分:我知道是哪個小動物看到的!答題情況良好,23人全對。
第六部分:解決問題我能行,共18分。
錯誤集中在2小題。其余各題完成情況較好。
2小題中,有幾人因試卷印刷問題,把數(shù)寫錯出錯。還有一部分人因為計算問題出錯。
四、整改措施 從試卷體現(xiàn)出的問題,今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進:
1、加強計算方面的訓(xùn)練。本次測驗中,如果把學(xué)生丟失的計算分能夠全部拿到的話,均分至少能提高5分。所以今后的課堂中,要實現(xiàn)口算課課練、筆算天天練,通過不間斷的訓(xùn)練,切實提高學(xué)生的計算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,不能夠認(rèn)真審題,細(xì)心計算,最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),在教學(xué)中,我將側(cè)重點放在對學(xué)生來說難度較大的問題上,對基礎(chǔ)知識認(rèn)為學(xué)生掌握了后就沒有進行經(jīng)常性的訓(xùn)練,今后的教學(xué)中,我要改變教學(xué)觀點,主抓基礎(chǔ)知識,在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上進行拓展延伸。
4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強學(xué)生的發(fā)散思維能力。
這次測試讓我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的很多問題,今后我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時補救,以便完善下一步的教學(xué),爭取在升級考試的時候獲得更好的成績。
第二篇:六數(shù)期中考試試卷分析
六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
孟州市回民學(xué)校
一、試卷分析
本次期中考試試卷內(nèi)容覆蓋全面,難易適中,能夠準(zhǔn)確考驗出學(xué)生的真實水平。
試卷共五個大題。第一題填空題,內(nèi)容瑣碎,共12個小題,題量適中。題目都是平時講過的題。學(xué)生失分情況一般,個別同學(xué)失分較多。其中第2.4.7.9.11題失分較多,尤其是第4小題學(xué)生必須真正理解含義才能做出來。第二三題為判斷題和選擇題,共10道,題目除選擇題第5題外都不難,但每道題都有陷阱,只是有個別學(xué)生粗心和不認(rèn)真審題導(dǎo)致失分。其中選擇題相對失分較多,第2.5題出錯率較高。第四題計算題.六年級計算題方法比較簡單,但計算量較大,導(dǎo)致一部分成績不太好的同學(xué)和浮躁的同學(xué)出錯率較高。成績好的學(xué)生都完成的比較好,本道題仍要強調(diào)細(xì)心的重要性。最后一道題是解決問題。共6道小題,每道小題都講過,但每道題都在題目上給學(xué)生設(shè)有陷阱,需要學(xué)生認(rèn)真審題。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、不認(rèn)真。此次考試學(xué)生存在這樣一個嚴(yán)重的問題,學(xué)生遇到題目會認(rèn)真思考,列的式子也大都是正確的,但在計算時卻特別粗心,導(dǎo)致大量分?jǐn)?shù)丟失,這反映了學(xué)生存在的急躁心理,在以后的訓(xùn)練中要注意糾正。
2、讀題不認(rèn)真。選擇題,應(yīng)用題等個別題目學(xué)生讀題不認(rèn)真,導(dǎo)致錯誤的理解題意.3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。本次測試中發(fā)現(xiàn),一些非常簡單的計算,好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分,一些非常簡單的題,有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤。可見,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
三、對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。在平時的教學(xué)過程中要多和其他教師討論,尤其是向有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師請教。
2、六年級學(xué)生自尊心比較強,要利用學(xué)生這個特點,在上課時運用語言藝術(shù),多鼓勵表揚學(xué)生。
3、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結(jié)成功的經(jīng)驗,撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文,以求更快地提高自身課堂
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
在以后的教學(xué)中,我要做好以下工作:堅持“補心”與補課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
5.關(guān)注優(yōu)等生和中等生。本次期中考試優(yōu)秀率較低,一大部分學(xué)生成績下滑,所以在以后的教學(xué)過程要多關(guān)注這一部分學(xué)生,保證他們不掉隊。
第三篇:數(shù)值分析模擬試卷(三)
數(shù)值分析模擬試卷(三)班級 學(xué)號 姓名 一、填空題(共20分,每題2分)1、設(shè)x*=2.3149578…,取5位有效數(shù)字,則所得的近似值x=_______________ ;
.2、設(shè)一階差商,則二階差商__________ ;
3、數(shù)值微分中,已知等距節(jié)點的函數(shù)值,則由三點的求導(dǎo)公式,有_______________ ;
4、求方程 的近似根,用迭代公式,取初始值,那么x1= _________ ;
5、解初始值問題近似解的梯形公式是yk+1 = _________ ;
6、,則A的譜半徑______ ,cond(A)=______ ;
7、設(shè),則______ ,______ ;
8、若線性代數(shù)方程組AX=b 的系數(shù)矩陣A為嚴(yán)格對角占優(yōu)陣,則雅可比迭代和高斯-塞 德爾迭代都_______ ;
9、解常微分方程初值問題的歐拉(Euler)方法的局部截斷誤差為_____ 10、設(shè),當(dāng)____________時,必有分解式A=LLT,其中L為下三角陣. 二、計算題(共60分,每題15分)1、(1)設(shè) 試求f(x)在上的三次Hermite插值多項式使?jié)M足 ;
(2)寫出余項的表達式. 2、已知,滿足,試問如何利用構(gòu)造一個收斂的簡單迭代 函數(shù),使… 收斂? 3、試確定常數(shù)A,B,C和a,使得數(shù)值積分公式 有盡可能高的代數(shù)精度.所得的數(shù)值積分公式代數(shù)精度是多少?是否為Gauss型的? 4、推導(dǎo)常微分方程的初值問題的數(shù)值解公式:
三、證明題(共20分,每題10分)1、設(shè),(1)寫出解 f(x)=0的Newton迭代格式;
(2)證明此迭代格式是線性收斂的. 2、設(shè)R=I-CA,如果,證明:
(1)A、C都是非奇異的矩陣;
(2)
第四篇:六下月考三試卷分析
六年級數(shù)學(xué)第三次月考試卷分析
一、各大題得分率分析:
填空題10小題,學(xué)生對公式的靈活運用能力不強;判斷6小題圓柱體積比等底等高的圓錐體積多三分之二。學(xué)生在判斷單位一量時出現(xiàn)失誤;還有就是計算錯誤和表達方式有分歧??谒阒饕腔炯寄苋狈?。解比例出現(xiàn)計算錯誤及解題依據(jù)不清楚,方法不熟練,沒有驗證習(xí)慣。求圓柱圓錐的表面積和體積主要有公式記不住占失誤的百分之八十,其余均是計算錯誤。應(yīng)用題第一題主要存在對應(yīng)量沒有找準(zhǔn),盲目下筆。第二題主要是定量沒有找準(zhǔn)。三是公式記不住,根據(jù)周長求半徑有難度,計算錯誤,把圓柱當(dāng)圓錐計算。四是計算錯誤。五題是對表面積的理解不能根據(jù)實際靈活處理。六題是理解題意有難度,計算錯誤。七題錯誤量大,主要是缺乏解題技能。
二、從學(xué)生在檢測中所發(fā)生錯誤和存在問題來反思自己的教學(xué),后續(xù)教學(xué)的措施:出現(xiàn)如此嚴(yán)重的缺失主要原因有:教師方面:把訓(xùn)練量減少一半,課時縮小四分之一,采用分類要求、分層達標(biāo)的情況下對學(xué)生各層目標(biāo)要求估計過低,練習(xí)題的設(shè)計缺乏一定的科學(xué)連貫性,沒有保證學(xué)生的訓(xùn)練量。再就是對各層達標(biāo)后的漏洞彌補不夠,同時要求也不夠嚴(yán)格,過于尊重學(xué)生的個體差異。最后就是對改革過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象缺乏必要的總結(jié)反思及修正。學(xué)生方面:學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,學(xué)習(xí)動力不足,壓力不夠,缺少驗證的習(xí)慣和解題習(xí)慣。在后續(xù)教學(xué)中我將繼續(xù)推行減負(fù)措施。但我要更注重以下幾點:
1分層達標(biāo)練習(xí)設(shè)計的科學(xué)性及實效性。中等及以上學(xué)生要保證基本目標(biāo)達成的情況再行提高,困難生要確保每節(jié)、每天都有一點兒收獲。
2加大對解題(主要進行思路的有向、有序、有據(jù))、驗證(驗證的策略)等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3加強對學(xué)習(xí)態(tài)度(學(xué)習(xí)不是一件快樂、輕松的事;不負(fù)責(zé)就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。)和學(xué)習(xí)品質(zhì)(爭取計算一次成功,排除干擾,自我監(jiān)控)的培養(yǎng)。
4避免激進的態(tài)度(教學(xué)進度不遵循學(xué)生的實際而是依據(jù)教師的計劃)和盲目樂觀(由于目標(biāo)定得太低,正確率較高就認(rèn)為學(xué)生該知識點就掌握了。知識點分理解、掌握、分析、應(yīng)用四個層次)及對學(xué)生判斷過高(作業(yè)講評及試卷講評通常一節(jié)課不到就完,以為學(xué)生其它自己有能務(wù)完成,并沒有對糾錯情況進行檢查)現(xiàn)象有出現(xiàn)。
5確保各知識點的掌握情況做到心中有數(shù)。6加大檢查力度。
三、對有顯著進步的學(xué)生和困難學(xué)生的原因分析: 進步較大學(xué)生是由于在平時學(xué)習(xí)中態(tài)度端正,能根據(jù)教師的要求按時完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。困難學(xué)生主要是所欠知識太多,一時難以維濟現(xiàn)有知識所需容量。再就是缺乏自律意識和學(xué)習(xí)動力。
六年級語文三次月考試卷分析
董文莉
一,基本情況:
平均81分,最高95分,本次考試沒有不及格的??傮w看非常好,但也有不理性的地方,因為,試題比較簡單。
二,具體分析:
1、看詞語選拼音的不夠認(rèn)真,共9分,失分率較高。尤其最后一個,錯的很多。
2、改正錯字,共12分,失分不多。
3、分別寫出下列句子中破折號和引號的作用,共4分,失分率50%??芍^損失慘重,關(guān)于破折號和雙引號的用法這個知識點需要讓學(xué)生弄明白。
4、按要求寫句子,共12分,寫分句,給的例子語言簡潔,四字詞較多,學(xué)生不太會模仿;轉(zhuǎn)述成第三人稱,學(xué)生掌握的也不好;用關(guān)聯(lián)詞寫句子,小學(xué)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞需要進行歸納,學(xué)生就可以根據(jù)句子的意思套用了。
5、用修改符號修改下面一段話,看來,綜合修改是個難點,以前單純修改病句,學(xué)生還能應(yīng)付,以后需要多加強這方面的訓(xùn)練。對于一段話的修改,我想應(yīng)該按以下步驟進行:
(1)改錯字;
(2)改詞語(用詞不當(dāng)或詞語重復(fù)或前后矛盾);(3)修改標(biāo)點。
6、習(xí)作情況:習(xí)作題目是《依依——情》,要求寫自己的母校情,真實表達自己的想法,內(nèi)容具體,語句通順。該習(xí)作題目很貼近學(xué)生實際生活,學(xué)生對于習(xí)作要求容易理解,能根據(jù)題目的意思選擇材料,合理的安排材料,多數(shù)學(xué)生習(xí)作的語言流暢,能按順序來寫,并能寫出自己的感想。失分較多的學(xué)生,主要是缺乏積累與運用的能力。習(xí)作存在的問題主要表現(xiàn)在:內(nèi)容空洞,寫作思路不夠清晰,大多都是概括句,沒有把自己的想法表達具體,體現(xiàn)不出真情實感。這種作文在整個年級還占一定的比例。
三、月考存在主要問題分析如下:
1、由于想加大難度測試一下學(xué)生,激勵學(xué)生對閱讀的重視,養(yǎng)成愛讀書、愛思考的習(xí)慣,各班沒有組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較薄弱。
2、3、學(xué)生審題不仔細(xì),運用語文的能力較差,作文失分的原因:主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣差,平時積累太少,不能做到厚積薄發(fā)。
四,、改進措施:
1、加強對學(xué)生運用語文能力的培養(yǎng),要學(xué)會舉一反三,靈活運用學(xué)過的知識。對畢業(yè)班的的學(xué)生來說要扎實抓好基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
2、3、重視對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo),擴大閱讀量。
培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。在學(xué)生做課外作業(yè)時,要訓(xùn)練學(xué)生讀題審題的能力,特別是歸納文章主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解句子要多訓(xùn)練。
4、加強對后進生進行個別輔導(dǎo),做到課堂提問多給機會,課后作業(yè)多加指導(dǎo)。
第五篇:五年級語數(shù)英科試卷分析
東歡坨小學(xué)五年級期末質(zhì)量分析
語文
本次語文期末試卷命題和測試學(xué)生的卷面情況分析如下:
一、命題及學(xué)習(xí)情況分析
本次試卷共七道大題,可分成三部分:
1、基礎(chǔ)知識部分: “一題------五題” 包括:字詞的考察、查字典的能力、要求背誦的知識、按課文填空,占整張試卷的30%; 從試卷上看,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較牢固的,例如一題生字的書寫和二題的補充成語,很少有學(xué)生減分。對于“課文回顧”一題,其中的“
5、很多偉人、名人、作家出書撰寫歌頌自己的父母親。冰心的《
》、朱德的《
》、艾爾瑪.邦貝克寫的《
》”這一題,由于后兩個空復(fù)習(xí)不到位學(xué)生很少能答出來,失分嚴(yán)重。
2、閱讀部分。閱讀一,是課內(nèi)閱讀,由于平時學(xué)生在學(xué)習(xí)時,課上學(xué)生愛回答問題,積極動腦,所以做起來還是比較輕松的。但是由于本次題目較深,那么理解能力差的學(xué)生就略顯十分嚴(yán)重。閱讀二,是一個課外閱讀文章,在這兒學(xué)生失分也很嚴(yán)重,我分析可能是學(xué)生對文章讀的次數(shù)少,不理解題意,不了解中心思想就下筆去做,所以做出來的答案,膚淺、不準(zhǔn)確。
3、寫作部分。要求很寬松,要求學(xué)生寫一份感動。除一名學(xué)生沒寫,還有一個照抄上述閱讀短文,其他學(xué)生都能寫出自己的文章,而且減分也不多。這在今后也是繼續(xù)加強的,尤為后邊這兩個同學(xué),太欠缺寫作能力了。
二、教學(xué)分析及改進想法
在本次測試中,我班有學(xué)生38人,優(yōu)秀3人,及格32人。根據(jù)試卷答題情況現(xiàn)分析:
1、通過平時教學(xué)再加上縱觀試卷,不難發(fā)現(xiàn)我班后進生很多,而且有兩個很難幫助他們進步,因為在日常中,他們兩個就是老師關(guān)注的焦點,即使這樣考試成績也依舊如此。孩子本身基礎(chǔ)太差,對新知識聽的模糊,記得不清,知識點就這樣一點一點的越堆越不會。我想在今后,我還要繼續(xù)關(guān)注他們,在下大力度,利用好小組長、家長的力量,幫助他們進步取得滿意的成績。
2、在閱讀訓(xùn)練上,這是一個持久戰(zhàn),平時加強閱讀的訓(xùn)練,每周兩篇和老師一起分析,再自行任選兩篇和家長一起分析。只有多鍛煉、多做,才能提高孩子們的分析能力。
不積跬步無以成千里,千里之行始于足下。今后我會朝著遠方更加努力!
數(shù)學(xué)
試卷共六道大題。我班學(xué)生38人,優(yōu)秀22人,及格人數(shù)34人?,F(xiàn)將本次試卷分析如下:
一、命題意圖及學(xué)生學(xué)習(xí)情況
我班學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)缺少積極主動的精神,每次學(xué)完基礎(chǔ)知識總有個別學(xué)生理解不透。必須老師在課下放慢速度再次降低難度一步一步的去講解??梢?,我班的學(xué)困生的確吃力,在本次測試中其中一名得了18分,一名得了33分,實在令人頭疼。
我想今后這是我今后努力的方向。
在這一學(xué)期學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的好習(xí)慣培養(yǎng)需要,做完試卷沒有檢查的習(xí)慣,玩得多,做題時認(rèn)真的程度不夠。在試卷中尤為體現(xiàn)的在第四題,“直接寫得”“計算”失分很多,今后這也需要大大加強的。
二、分析教學(xué)情況及改進想法
1、從試卷中看,我教學(xué)時覆蓋面是很全的,知識點抓得也很準(zhǔn),可就是學(xué)生掌握的不牢固,尤其是后進生太讓我費盡腦筋,將時間花在他們太多但也不見成效。我想今后,可也和家長接洽,多溝通,共同幫助他們,增強他們自信心,扎牢知識,取得進步。
2、從試卷中還能感受到,平時教學(xué)時一定要扎牢基礎(chǔ)知識,從點點滴滴,讓每一個學(xué)生都領(lǐng)悟。同時更要拔高優(yōu)秀的學(xué)生,給他們布置一定的任務(wù),提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在今后力爭各個方面都能取得更大的進步!
英語 王彩云
此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。每套試題均有聽力和筆試兩部分構(gòu)成。
一、命題意圖
注重了基礎(chǔ)知識的考查 試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則,依據(jù)課本,對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
(一)聽力部分
聽力測試詣在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。總體包括幾大塊內(nèi)容:
一、聽歌謠選圖片
二、聽錄音標(biāo)序號
三、聽音,選出你所聽到得單詞
四、選出聽到的句子
五、選答語 整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題,學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,有的學(xué)生眼高手低,聽的懂但選不對,以至造成失誤。
(二)筆試部分
連詞成句:本題較為簡單,都是每個單元的重點句型,但學(xué)生完成的情況并不理想,句首字母不大寫,句末無標(biāo)點符號,而且單詞書寫錯誤教多,主要是他們平時沒大做過此種類型的題,而且寫的機會又少。三 教學(xué)情況
從整個筆試部分的分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍還存在著以下幾點問題:
(1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識,但不能靈活運用。(2)基本的語法概念較模糊。
(3)知識面狹窄,缺乏一定的生活常識。(4)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。
四 教學(xué)工作改進設(shè)想
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)
2、要面向全體學(xué)生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、進一步加強學(xué)生聽,說,讀,寫能力的培養(yǎng),加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
4、認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作
科學(xué)試卷分析
王彩云
一. 總體情況:
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),從分析的數(shù)據(jù)來看,成績是可喜的。對新的教材進行了一定的鉆研,對教材中的主干知識掌握準(zhǔn)確,對教材的重點、難點分析到位,對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當(dāng)。二. 存在的問題:
(1)教師對課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點來分析,凡與這類知識相關(guān)的題目,都失分較多,得分率也不高??茖W(xué)探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容,這也是新教材改革的一個最重要的方面。可見這一部分教師在平時的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放,拿著新教材,教的是老教材上的知識點。對于新教材上的新東西,視而不見,甚至不愿接受,這是非常錯誤的。
(2)教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說:“站得高,看得遠?!币o學(xué)生一滴水,教師自己需有一桶水?!岸處煹闹R僅局限于教材知識,甚至于連這一點都未能達到。
三、合理化建議:
1.加強對教師的職業(yè)道德教育,幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識,不斷充實自己。
2.適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān),給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù),有時間學(xué)習(xí)更多的東西,及時地給自己充電。
3.提供更多的培訓(xùn)機會,讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn),能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。4.建立適合的考試制度和獎勤罰懶制度。