第一篇：英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)新備課實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組備課方案

（2010-2011學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，認(rèn)真實(shí)施《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高我校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，減少教師重復(fù)性、低水平的勞動(dòng)，集思廣益，形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例，達(dá)到資源共享，不斷優(yōu)化集體備課過(guò)程，強(qiáng)化個(gè)體備課質(zhì)量，著力提高我校教師英語(yǔ)教學(xué)水平，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況特制定本方案。

二、備課流程

1.熟悉整冊(cè)教材的內(nèi)容，了解教材的整體編寫(xiě)思路。

2.討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間分配等宏觀性的問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃。

3.根據(jù)教材編排體系，制定好備課組集體備課計(jì)劃，落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容主備人。

4.主備人闡述本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)；突破重難點(diǎn)的方法；學(xué)生容易出錯(cuò)的地方；教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策；板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖、效果；激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和方式；需要向其他老師請(qǐng)教的問(wèn)題等。

5.根據(jù)主集體備課的共識(shí)編寫(xiě)個(gè)人教案。

三、備課要求 1.備書(shū)

（1）吃透教材，備準(zhǔn)備階段知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。弄清應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)做哪些鋪墊。

（2）挖掘教材，備新知探索階段的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，語(yǔ)言知識(shí)的拓展點(diǎn)。：哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)補(bǔ)充或拓展、關(guān)注學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程，選擇合理、高效的教法。

（3）書(shū)頭備課要求可具體概括為：一畫(huà)二體現(xiàn)三補(bǔ)充。一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)：?jiǎn)卧~或句型。

二體現(xiàn)：體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，體現(xiàn)教學(xué)流程。三補(bǔ)充：弄清知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（原有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)），教學(xué)新知的關(guān)鍵點(diǎn)，拓展變化點(diǎn)。補(bǔ)充相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)或容易混淆的問(wèn)題，深化新知的拓展點(diǎn)、變化點(diǎn)等。

2.備教案

（一）教案前期準(zhǔn)備要求

1、學(xué)生座次表。

2、全期教學(xué)計(jì)劃。

3、全期教學(xué)進(jìn)度安排及課時(shí)劃分。

4、集體備課要點(diǎn)摘要。

5、學(xué)生成績(jī)表。

6、教師教學(xué)格言。

7、培優(yōu)計(jì)劃、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

（二）單元備課要求：

每單元前要有教材分析，單元測(cè)試后要有試卷和試卷分析以及對(duì)本單元知識(shí)不足的整改方法、需要個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生名單。

（三）課時(shí)備課要求：

1、第一部分：表頭部分（課題、教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)科德育設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教具與學(xué)具這六項(xiàng)要求必須填寫(xiě)）。

2、第二部分：突破重難點(diǎn)部分：

（1）板書(shū)設(shè)計(jì)。（2）教學(xué)拓展點(diǎn)。

（3）典型作業(yè)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)題：標(biāo)清書(shū)中題號(hào)，拓展練習(xí)：寫(xiě)清具體題目，對(duì)比練習(xí)：寫(xiě)清具體題目）。

（4）課堂作業(yè)

（寫(xiě)清題號(hào)或具體題目）。

3、課后反饋部分：

（1）教學(xué)反思、感想或努力方向（最好有標(biāo)題）。（2）學(xué)生作業(yè)批改記錄及個(gè)別輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)教案百花齊放：

（1）形式多樣化。要在主備人備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際適度增減，備出自己的特色。

（2）教案書(shū)寫(xiě)整潔、設(shè)計(jì)美觀化。可在教案中圈點(diǎn)、繪圖，重要環(huán)節(jié)用紅筆標(biāo)注等。

四、各年級(jí)備課課時(shí)數(shù)：（包括練習(xí)，不包含單元測(cè)試和評(píng)卷）

五、各年級(jí)作業(yè)種類(lèi)及次數(shù)

1、配發(fā)的作業(yè)本要全批全改。教師批改要有批改日期、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、符號(hào)等，改后有選擇性的講評(píng)，并學(xué)生錯(cuò)題訂正情況及時(shí)檢查。

2、作業(yè)形式主要有聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)，每周作業(yè)次數(shù)不少于2次。

六、幾點(diǎn)說(shuō)明

1.常態(tài)課、新老師亮相課教案、課件要上交存檔。2.備課組活動(dòng)內(nèi)容要豐富、記錄要詳細(xì)。3.教齡5年以下的老師需備詳案。

4.要有體現(xiàn)利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源的內(nèi)容（寫(xiě)在教學(xué)準(zhǔn)備欄）

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新備課實(shí)施方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組創(chuàng)新備課方案

隨著課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的老師都認(rèn)為：“備課不是單兵作戰(zhàn)，而是合作的；備課不是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋?zhuān)情_(kāi)發(fā)、利用生活資源，將其融入到教學(xué)中去；備課不是教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排，而是落實(shí)人的主體地位；備課不是教學(xué)方法的簡(jiǎn)單展示，而要能喚起人的情感……”。教師的備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑。為提高我校教師備課的有效性，特提出本方案。

一、備課流程：

熟悉整冊(cè)教材的內(nèi)容，了解教材的整體編寫(xiě)思路――討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間分配等宏觀性的問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃――根據(jù)教材編排體系，制定好備課組集體備課計(jì)劃，落實(shí)單元教學(xué)內(nèi)容主備人――主備人闡述本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等――根據(jù)集體備課的共識(shí)編寫(xiě)個(gè)人教案。

二、備課要求

1、備書(shū)：

1）吃透教材，備準(zhǔn)備階段知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。弄清應(yīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)做哪些鋪墊。

2）挖掘教材，備新知探索階段的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，例題的拓展點(diǎn)。解決三個(gè)問(wèn)題

①備問(wèn)：解決“問(wèn)什么？如何問(wèn)？問(wèn)誰(shuí)？”等問(wèn)題。②備延伸：解決“哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)補(bǔ)充或拓展？”。等問(wèn)題

③備教法：關(guān)注學(xué)生參與知識(shí)形成的過(guò)程，選擇合理、高效的教法。3）書(shū)頭備課要求可具體概括為：一畫(huà)二體現(xiàn)三補(bǔ)充。一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)、概念、重要公式。

二體現(xiàn)：體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，體現(xiàn)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，體現(xiàn)教學(xué)流程。三補(bǔ)充：弄清知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（原有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)），教學(xué)新知的關(guān)鍵點(diǎn)，拓展變化點(diǎn)。

①補(bǔ)充小結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)概括的法則、公式、結(jié)論等。

②補(bǔ)充與例題相對(duì)應(yīng)的類(lèi)似問(wèn)題或相對(duì)比的混淆問(wèn)題，深化新知的拓展點(diǎn)、1 變化點(diǎn)等。

③補(bǔ)充習(xí)題、標(biāo)注習(xí)題功能或習(xí)題衍生的公式、結(jié)論。

2、備教案

（一）教案前期準(zhǔn)備要求：

1、學(xué)生座次表。

2、全期教學(xué)計(jì)劃。

3、全期教學(xué)進(jìn)度安排及課時(shí)劃分。

4、集體備課要點(diǎn)摘要。

5、學(xué)生成績(jī)表。

6、教師教學(xué)格言。

7、培優(yōu)計(jì)劃、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

（二）單元備課要求：

每單元前要有教材分析，單元測(cè)試后要有試卷和試卷分析以及對(duì)本單元知識(shí)不足的整改方法、需要個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生名單。

（三）課時(shí)備課要求：

1、第一部分：表頭部分（課題、教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)科德育設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教具與學(xué)具這六項(xiàng)要求必須填寫(xiě)）。

2、第二部分：突破重難點(diǎn)部分：（1）板書(shū)設(shè)計(jì)。（2）教學(xué)拓展點(diǎn)。

（3）典型作業(yè)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)題：標(biāo)清書(shū)中題號(hào)，拓展練習(xí)：寫(xiě)清具體題目，對(duì)比練習(xí)：寫(xiě)法具體題目）。

（4）課堂作業(yè)

（寫(xiě)清題號(hào)或具體題目）。

3、課后反饋總分：

（1）教學(xué)反思、感想或努力方向。（2）學(xué)生作業(yè)批改記錄及個(gè)別輔導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)教案百花齊放：

（1）形式多樣化。要在主備人備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特長(zhǎng)、學(xué)生實(shí)際適度增減，備出自己的特色。（2）教案書(shū)寫(xiě)整潔、設(shè)計(jì)美觀化?？稍诮贪钢腥c(diǎn)、繪圖，重要環(huán)節(jié)用紅筆標(biāo)注等。三、一至六年級(jí)備課課時(shí)數(shù)：30節(jié)（包括練習(xí)，不包含單元測(cè)試和評(píng)卷）

四、各年級(jí)作業(yè)種類(lèi)及次數(shù)

1、配發(fā)的作業(yè)本要全批全改。教師批改要有批改日期、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、符號(hào)等，改后有選擇性的講評(píng)，并學(xué)生錯(cuò)題訂正情況及時(shí)檢查。

2、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)要設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，習(xí)題的選擇要體現(xiàn)綜合性。學(xué)生做在作業(yè)本上的作業(yè)，要求每個(gè)單元不少于2次，重點(diǎn)單元不少于4次，全期不少于20次。

3、三至六年級(jí)要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的計(jì)算練習(xí)本，每天計(jì)算練習(xí)不少于4道題。

五、幾點(diǎn)說(shuō)明

1、上交備課組工作計(jì)劃(含集體備課安排)。

2、教學(xué)進(jìn)度安排要安排到知識(shí)點(diǎn)。

3、、常態(tài)課、公開(kāi)課、接待課教案、課件要上交存檔。

4、備課組活動(dòng)內(nèi)容要豐富、記錄要詳細(xì)。

5、北師大版實(shí)踐綜合活動(dòng)、人教版數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容需備詳案。

6、教齡5年以下的老師需備詳案。

7、要有體現(xiàn)利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源的內(nèi)容（寫(xiě)在教學(xué)準(zhǔn)備欄）

第三篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科備課

淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科備課

通過(guò)聽(tīng)課，總覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)課堂效率還很低，想寫(xiě)點(diǎn)自己的想法。通過(guò)與一些老師交流，引發(fā)了我的一些靈感，也帶來(lái)更深層次的思考，我認(rèn)為要提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)效益課前備課很重要，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及教后反饋這三個(gè)備課環(huán)節(jié)上作大塊文章，實(shí)施全程的優(yōu)化細(xì)化，才能提高教學(xué)實(shí)效。

一、在備課時(shí) 優(yōu)化課前準(zhǔn)備

（一）在備課時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求——克制教學(xué)的盲目性和隨意性。

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課 都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時(shí)教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊(cè)教材中所處的地位、所教班級(jí)學(xué)生的接受程度，將傳授語(yǔ)言知識(shí)以及訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)也要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上。因此，教師在備課時(shí)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)和要求的確立要克制教學(xué)的盲目性和隨意性。

（二）在備課時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容——充分體現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”的思想意識(shí)。

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師在備課時(shí)要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 和關(guān)鍵，要加強(qiáng)知識(shí)間的相互有機(jī)聯(lián)系，重視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué) 順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（三）在備課時(shí)優(yōu)化教學(xué)素材的選取及教具的制作和使用——充分發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性。

緊密聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生思維最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，促進(jìn)師生互動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)化、合理化，關(guān)注直觀教學(xué)，把教學(xué)素材的選取及教具的制作環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化，使其使用效果達(dá)到最優(yōu)化，從而帶來(lái)最大覆蓋面的教學(xué)效益。（克服怕煩瑣、輕視媒體的傳遞作用）例如：在教外研版新年和圣誕節(jié)一課時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的：教師用盤(pán)裝滿(mǎn)花生和糖果，教師走到學(xué)生中間，讓學(xué)生說(shuō)：“Ilike??.”說(shuō)對(duì)的學(xué)生能得到一塊糖或一?；ㄉ?，這樣一來(lái)，不但拉近了師生距離，也達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

二、在備課時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

（一）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，樹(shù)立“以人為本”的教育理念。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)指明：師生之間良好的人際關(guān)系，有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。學(xué)生興趣的由來(lái)，要取決于教師用自已的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生。學(xué)生都希望得到教師的信任、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。因此，教師首先要在生活中熱愛(ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用自已的言行來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，使每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待。教師在備課時(shí)要把這些在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)出來(lái)。

其次，教師也要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”（愛(ài)默生語(yǔ)）。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師，不唯書(shū)。教師要在教學(xué)中找準(zhǔn)自已的位置，當(dāng)好“導(dǎo)師”和“導(dǎo)演”，做學(xué)生的知心朋友，這樣才會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于參與，敢于參與教學(xué)過(guò)程，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，喚起學(xué)生創(chuàng)造的活力，學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性才能得到充分的展示。而這些教師在備課時(shí)就要設(shè)計(jì)進(jìn)入課堂的任何角落。

（二）在備課時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與手段

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)思想，把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生樹(shù)立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)工作嚴(yán)格按照要求，緊密結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展情況，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，搞好本學(xué)科的實(shí)驗(yàn)研究和推廣工作。

二、課改實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)課改實(shí)施，教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，以英語(yǔ)為本，以育人為本，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。

2、以培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力為宗旨，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

3、建立以學(xué)生發(fā)展為中心、以師生互動(dòng)為主要方式的新的教學(xué)模式。

4、探索在新課程背景下教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力使自己成為新課程的有效執(zhí)行者、積極建設(shè)者。

5、建立新型的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)、相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況與綜合語(yǔ)言技能運(yùn)用能力等各方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

三、課改實(shí)施方法：

為使英語(yǔ)課程改革不斷的深入發(fā)展，以新的科研成果不斷豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生面，主要采取如下方法：

1、面向全體學(xué)生，注意因材施教，注重素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為全體學(xué)生提供足夠的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、空間和條件，使他們充滿(mǎn)自信的參與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)。并且積極創(chuàng)造條件，滿(mǎn)足更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生需要。

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。

3、突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異。既不機(jī)械的用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，也不強(qiáng)調(diào)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)材料。盡可能滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

4、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，由于學(xué)生參與各項(xiàng)英語(yǔ)游戲與活動(dòng)，便于教學(xué)過(guò)程中師生交流。

四、實(shí)施內(nèi)容

1、準(zhǔn)備階段

英語(yǔ)課改教師參加省、市、區(qū)各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程改革標(biāo)準(zhǔn)》，使自己更加深入領(lǐng)會(huì)新課程改革的基本理念，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法，以英語(yǔ)為本，以育人為本。主要任務(wù)是為英語(yǔ)學(xué)科課程改革做好各方面的準(zhǔn)備。

2、實(shí)施階段

（1）課改教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)《綱要》精神，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，組織新教材的試教工作，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐和課程改革的課題研究，制定學(xué)科新課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研制小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，制定對(duì)各個(gè)年級(jí)段學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況的評(píng)價(jià)方法，做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄、數(shù)據(jù)分析和資料的累積工作，并對(duì)各個(gè)方案、計(jì)劃進(jìn)行修訂和完善。

（2）經(jīng)常對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和驗(yàn)證，試用新課程教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)估，完善小學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展評(píng)估改革方法，深入課程改革相關(guān)的課題研究，完成實(shí)驗(yàn)研究階段性報(bào)告和學(xué)科課題的研究報(bào)告，編輯各個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和成果集。

3、實(shí)施總結(jié)階段

每月進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科課程改革小結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念，提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：英語(yǔ)學(xué)科德育滲透實(shí)施方案

英語(yǔ)學(xué)科德育滲透實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。因此在教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

二、主要原則

在教學(xué)中，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)德育滲透的三個(gè)原則：有意原則、有序原則、有機(jī)原則?！坝幸狻保唇滩呐c德育目標(biāo)的相關(guān)性、一致性和同步性，力求在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育目標(biāo)控制?！坝行颉?，即對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容繼續(xù)系列組合，優(yōu)化教材中的德育因素，使一個(gè)觀念、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)”，即選擇教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)為突破口。這樣我們就不是單純的“教書(shū)匠”，而是育人的“工程師”。

三、主要途徑

1．挖掘教材的德育因素

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話(huà)題為綱，注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類(lèi)所共同關(guān)心的問(wèn)題。具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中要找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。這就需要我們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。2．抓住課內(nèi)的有利時(shí)機(jī)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然滲透，切忌長(zhǎng)篇大論。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的選材精心組織安排課堂教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育、環(huán)保教育的滲透。教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的、以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry．”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“My Family”時(shí)可進(jìn)行尊敬父母的教育，教“Our School”時(shí)可進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校，尊敬老師，關(guān)心同學(xué)的教育。在對(duì)話(huà)的教學(xué)中有很多助人為樂(lè)，交還拾物等內(nèi)容，都是教學(xué)生做人的良機(jī)。在具體教學(xué)時(shí)，時(shí)時(shí)處處都有德育的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中做有心人，見(jiàn)縫插針、點(diǎn)滴滲透，使思想教育與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3．進(jìn)行課后的延伸拓展

德育滲透不能只局限于課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合。向課外延伸拓展，使學(xué)生在實(shí)際的生活中繼續(xù)再學(xué)習(xí)，繼續(xù)從中感悟其內(nèi)在的思想。組織豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，進(jìn)行課后的延伸拓展。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)的德育滲透會(huì)更有針對(duì)性，更有實(shí)效性。本學(xué)期準(zhǔn)備舉行閱讀比賽、單詞比賽，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，展示我校學(xué)生健康向上的良好精神風(fēng)貌。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，必須自然地與知識(shí)溶于一體，要善于在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中捕捉德育因素，做到點(diǎn)到為止，切忌牽強(qiáng)附會(huì)。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師必須改變只重知識(shí)傳授，忽視德育培養(yǎng)的傾向，遵循外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于教學(xué)之中。