第一篇：后山鎮(zhèn)三化建設(shè)特色亮點(diǎn)材料

后山鎮(zhèn)三化建設(shè)特色亮點(diǎn)材料

下好四個(gè)功夫：著力構(gòu)建后山鎮(zhèn)特色懲防體系構(gòu)框架上下功夫，構(gòu)建鎮(zhèn)、村、社三級(jí)框架圖；在深入查找思想道德、崗位職責(zé)、制度機(jī)制、財(cái)政投資工程項(xiàng)目建設(shè)上的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)上下功夫，開(kāi)展全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部、村社干部全員查找，逐級(jí)構(gòu)建防范體系。在建立、完善廉政評(píng)估、查找、預(yù)測(cè)、監(jiān)督、約束、三早三卡機(jī)制建設(shè)等廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理體系上下功夫；在糾正違規(guī)行為強(qiáng)化執(zhí)行力上下功夫。

開(kāi)展好四項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：三化建設(shè)學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)：組織聆聽(tīng)一次專家講座（預(yù)定于7月分）、一次廉政專題學(xué)習(xí)、聽(tīng)一堂黨政領(lǐng)導(dǎo)專題廉政黨課（預(yù)定于5月份）、閱讀一本廉政讀物、組織觀看廉政電教片、開(kāi)展一次專題討論，形成一篇書(shū)面報(bào)告?！叭苯ㄔO(shè)社區(qū)、單位、社會(huì)警示教育基地建設(shè)活動(dòng)：建設(shè)三卡制度、在辦公陣地張貼廉政警示語(yǔ)、在社區(qū)建立廉政文化長(zhǎng)廊。干部廉政體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展干部廉政公開(kāi)承諾、干部廉政談話、基層廉政調(diào)研、撰寫(xiě)廉政心得。“三化”建設(shè)干部廉政監(jiān)測(cè)實(shí)踐活動(dòng)：建立干部廉政常態(tài)管理檔案、干部廉勤監(jiān)督平臺(tái)。

抓實(shí)四項(xiàng)工作：一是在提高認(rèn)識(shí)上下功夫，統(tǒng)一思想。只有充分認(rèn)識(shí)到了三化建設(shè)工作的重要性，才能夯實(shí)三化建設(shè)。二是抓實(shí)措施，規(guī)范內(nèi)容，強(qiáng)化工作標(biāo)準(zhǔn)，完善工作措施，明晰工作流程。全鎮(zhèn)干部通過(guò)查找各項(xiàng)具體工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、困難點(diǎn)、著力點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，從所存在的薄弱環(huán)節(jié)入手，從機(jī)構(gòu)人員、制度、標(biāo)準(zhǔn)、程序等方面著手，逐條梳理，逐項(xiàng)規(guī)范，不搞形式，不留死角，深入做好整改與全面規(guī)范工作。三是抓實(shí)督導(dǎo)檢查，建立激勵(lì)機(jī)制。按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理”形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。四是抓實(shí)工作計(jì)劃針對(duì)三化建設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了研究和安排。

第二篇：網(wǎng)格化治理系統(tǒng)性建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)特色亮點(diǎn)匯報(bào)

網(wǎng)格化治理系統(tǒng)性建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)特色亮點(diǎn)匯報(bào)

“三聯(lián)互動(dòng)”構(gòu)建“組織網(wǎng)”，建立網(wǎng)格化層級(jí)管理體系。突出政治功能和組織力，加強(qiáng)“網(wǎng)格化”治理系統(tǒng)性建設(shè)，構(gòu)建“一網(wǎng)貫通、三級(jí)聯(lián)動(dòng)、四網(wǎng)共治”的基層治理組織網(wǎng)。

一是突出“組織聯(lián)動(dòng)”。

在現(xiàn)有行政區(qū)劃框架內(nèi)，將x級(jí)劃為一級(jí)網(wǎng)格，x鎮(zhèn)（街道）劃為二級(jí)網(wǎng)格，x村（社區(qū)）劃為三級(jí)網(wǎng)格，x村（社區(qū)）以下劃分若干四級(jí)網(wǎng)格，作為基層社會(huì)治理單元網(wǎng)格。將黨支部或黨小組建在網(wǎng)格上，整合黨建、綜治、城管等各類網(wǎng)格，使黨的工作進(jìn)樓入戶，確保聯(lián)系居民群眾全覆蓋。

二是突出“網(wǎng)格聯(lián)心”。

以網(wǎng)格為單元“聯(lián)心”，在三級(jí)網(wǎng)格群的基礎(chǔ)上，增設(shè)第四級(jí)微網(wǎng)格，劃分農(nóng)牧區(qū)微網(wǎng)格x個(gè)、X城區(qū)微網(wǎng)格x個(gè)、專屬網(wǎng)格x個(gè)，每個(gè)網(wǎng)格都建有微信群。在疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)期間，這些微網(wǎng)格成了信息傳遞、咨詢溝通的重要平臺(tái)，上情下達(dá)、下情上達(dá)變得非常便捷，很多事情在手機(jī)上就可以解決。

三是突出“城鄉(xiāng)聯(lián)治”。

在城鎮(zhèn)，按照“x+x”模式，整合住建、市監(jiān)、環(huán)保等x個(gè)部門(mén)部分行政執(zhí)法權(quán)，由城市管理綜合行政執(zhí)法局統(tǒng)一行使多家執(zhí)法職能。在農(nóng)牧區(qū)，按照“x+x”模式，歸并農(nóng)牧、水務(wù)、國(guó)土等x家單位部分行政執(zhí)法職能，成立農(nóng)牧區(qū)生態(tài)管理綜合執(zhí)法局，建立x鎮(zhèn)執(zhí)法派駐工作機(jī)制,推進(jìn)行政執(zhí)法權(quán)限和力量向基層延伸下沉，有效破解了基層執(zhí)法職能分散、多頭執(zhí)法、覆蓋面不全等頑疾。

“三化融合”構(gòu)建“資源網(wǎng)”，明確網(wǎng)格化層級(jí)管理職責(zé)。一是黨群服務(wù)一體化。實(shí)行黨群綜合服務(wù)中心聯(lián)合黨工委+x個(gè)群團(tuán)組織+多個(gè)社會(huì)組織“x+x+N”一體化工作模式，制定群團(tuán)組織“統(tǒng)籌+配合+個(gè)性”工作責(zé)任清單，搭建就業(yè)、社會(huì)心理輔導(dǎo)、養(yǎng)老等服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)社會(huì)組織廣泛參與脫貧攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承、疫情防控等各類社會(huì)服務(wù)。

二是網(wǎng)格員隊(duì)伍化。

有效整合x(chóng)村（社區(qū)）“兩委”成員、“x”治安聯(lián)防小組、守土戍邊堡壘戶、駝峰文物管理員、護(hù)林員、黨員中心戶、鐵路護(hù)路隊(duì)等網(wǎng)格力量，發(fā)展專兼職網(wǎng)格員x名，培養(yǎng)線索收集員、信息報(bào)送員、矛盾調(diào)處員、民生代辦員、政策宣傳員“五員”網(wǎng)格化黨建工作骨干，深入邊境地區(qū)走訪排查宣傳，實(shí)行人對(duì)人、面對(duì)面管理服務(wù)，真正把黨建觸角延伸到了基層末梢。

三是精準(zhǔn)治理智能化。

強(qiáng)化基層視頻資源和數(shù)據(jù)平臺(tái)融合共享，聯(lián)通邊境邊界、生態(tài)環(huán)保、安全生產(chǎn)、綜治中心和雪亮工程等視頻監(jiān)控x路，連接社會(huì)治理聯(lián)動(dòng)平臺(tái)、民生綜合服務(wù)數(shù)據(jù)平臺(tái)、三維地理信息數(shù)據(jù)平臺(tái)、政務(wù)權(quán)責(zé)事項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控融合共享，實(shí)現(xiàn)邊境邊界、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)隱患實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、科學(xué)預(yù)警、及時(shí)處置。

“三建互促”構(gòu)建“保障網(wǎng)”，建成黨建引領(lǐng)網(wǎng)格化機(jī)制。一是建立“扁平化”網(wǎng)格機(jī)制。深入學(xué)習(xí)借鑒北京平谷區(qū)“街鄉(xiāng)吹哨、部門(mén)報(bào)到”工作模式，成立x、x鎮(zhèn)（街道）社會(huì)治理聯(lián)動(dòng)指揮（分）中心，暢通“我的x”手機(jī)APP、電話、微信、網(wǎng)格員專報(bào)等事件發(fā)現(xiàn)上報(bào)渠道，探索網(wǎng)格員“前臺(tái)全科受理、后臺(tái)分類處理”工作模式，打造全科網(wǎng)格員隊(duì)伍，推動(dòng)網(wǎng)格員由“忙事務(wù)”向“勤服務(wù)”轉(zhuǎn)變。

二是建立“三層分派”事件處置機(jī)制。

對(duì)網(wǎng)格員發(fā)現(xiàn)上報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行分層處置，x村、社區(qū)對(duì)網(wǎng)格層面問(wèn)題事件進(jìn)行及時(shí)處置；不能處置的問(wèn)題，各x鎮(zhèn)、街道統(tǒng)籌協(xié)調(diào)內(nèi)部力量及綜合執(zhí)法派駐力量，進(jìn)行綜合處置和執(zhí)法，不能處理的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)格化綜合服務(wù)管理信息系統(tǒng)上報(bào)x級(jí)指揮平臺(tái)處置。x社會(huì)治理聯(lián)動(dòng)指揮中心審核后，按照誰(shuí)主管、誰(shuí)協(xié)調(diào)的原則，交由相關(guān)職能部門(mén)協(xié)調(diào)解決，必要時(shí)提交x基層網(wǎng)格化治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組專題研究解決。

三是建立“五單工作法”。

在便民服務(wù)和社會(huì)治理領(lǐng)域?qū)嵤熬W(wǎng)格收單、x鎮(zhèn)（街道）黨（工）委分單、黨群服務(wù)中心派單、職能部門(mén)送單、群眾評(píng)單”五單工作法，群眾“評(píng)單”意見(jiàn)將作為組織部年底考核各職能部門(mén)的依據(jù)，切實(shí)提高服務(wù)成效。

“三心關(guān)懷”構(gòu)建“服務(wù)網(wǎng)”，優(yōu)化網(wǎng)格化層級(jí)管理服務(wù)。以居民群眾的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“自管服務(wù)+政務(wù)服務(wù)+結(jié)對(duì)服務(wù)”的模式做活網(wǎng)格治理。

一是政務(wù)服務(wù)“貼心”。

積極推進(jìn)政務(wù)服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，統(tǒng)籌各類公共服務(wù)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，大力開(kāi)展“馬上辦、網(wǎng)上辦、就近辦、一次辦”“最多跑一次”政務(wù)服務(wù)改革，推廣“上門(mén)辦”特色服務(wù)，探索流動(dòng)式公共服務(wù)，著力打造線上線下功能互補(bǔ)的政務(wù)服務(wù)平臺(tái)。

二是自管服務(wù)“熱心”。

設(shè)立“黨員中心戶”“草原x”等網(wǎng)格陣地，深入開(kāi)展帶頭執(zhí)行政策、帶頭美化環(huán)境、帶頭履行義務(wù)、帶頭為民辦事、帶頭遵紀(jì)守法“五帶頭”活動(dòng)，推動(dòng)黨在農(nóng)牧區(qū)的服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)一步延伸。

三是結(jié)對(duì)服務(wù)“暖心”。

深化“契約化”共建，推行盟、x機(jī)關(guān)企事業(yè)單位黨組織與街道社區(qū)黨組織“雙報(bào)到雙報(bào)告雙考核”“雙亮清單”等互聯(lián)互動(dòng)工作長(zhǎng)效機(jī)制。積極探索創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體和模式，通過(guò)定向服務(wù)、組團(tuán)式服務(wù)、參加主題黨日活動(dòng)、與困難家庭結(jié)對(duì)幫扶、召開(kāi)互聯(lián)互動(dòng)會(huì)議、認(rèn)領(lǐng)微工作和微心愿等服務(wù)方式，為社區(qū)建設(shè)發(fā)展出主意、想辦法，提高社區(qū)服務(wù)和管理水平。

第三篇：三化建設(shè)

三化建設(shè)

思想決定行為，思想決定境界，思想決定命運(yùn)。偉大的革命家魯迅因?yàn)橛辛苏雀嗳松乃枷?，所以棄醫(yī)學(xué)文；周恩來(lái)總理之所以有了為中華之崛起而讀書(shū)的思想，成就了偉大的人生；中國(guó)之所以有了改革開(kāi)放的創(chuàng)新之舉，改變了貧窮落后的面貌。

自我要發(fā)展，企業(yè)要強(qiáng)大，離不開(kāi)員工個(gè)人思想的進(jìn)步，然而“三化建設(shè)”是對(duì)個(gè)人及企業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)思潮的具體體現(xiàn)，是詮釋“思想”的生動(dòng)載體。那么何為“三化建設(shè)”？怎樣才能做好“三化建設(shè)”？“三化建設(shè)”的意義又是什么？下面讓我們一一來(lái)探討：

所謂“三化建設(shè)”就是指“職業(yè)化建設(shè)，知識(shí)化建設(shè)及規(guī)范化建設(shè)”，其中“職業(yè)化”說(shuō)的是一種工作狀態(tài)，是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展需要和現(xiàn)實(shí)民眾需要而做的一種具體的事情，是崗位職責(zé)和專業(yè)素養(yǎng)完美結(jié)合的體現(xiàn)，是一種職業(yè)化素養(yǎng)?！爸R(shí)化”講的是就學(xué)習(xí)的程度而言，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，一個(gè)發(fā)展變化的，一個(gè)專業(yè)化、集中化、持續(xù)化、終生化的過(guò)程，也是一個(gè)歷程的概念?！耙?guī)范化”是指在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、自然、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)重復(fù)性事物和概念，通過(guò)制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范、規(guī)程、制度、體制等）達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益；而企業(yè)規(guī)范化管理是在企業(yè)內(nèi)部形成管理者和被管理者“同呼吸共命運(yùn)”的利益共同體，使員工能夠更好地發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)。

怎樣才能做好“三化建設(shè)”呢？針對(duì)“職業(yè)化建設(shè)”我有以下看法：“在我們完成社會(huì)或組織交代的崗位職責(zé)的過(guò)程中要有廣度、深度、高度、力度、維度、余度和誠(chéng)度。廣度，就是要胸懷寬廣，博學(xué)廣識(shí)，集思廣益，凝聚眾人的智慧和力量來(lái)開(kāi)展事業(yè)；深度，就是要深明正義，深邃思維，深謀遠(yuǎn)慮，深得人心，鉤深致遠(yuǎn)，不斷探索新的工作思路；高度，就是要高風(fēng)亮節(jié)，高屋建瓴，臨近致遠(yuǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)履行各項(xiàng)職責(zé)；力度，就是要求真務(wù)實(shí)，奮力工作，努力開(kāi)創(chuàng)新局面；維度，就是要自省自勵(lì)，自強(qiáng)自信，自重自愛(ài)，維護(hù)職責(zé)尊嚴(yán)；余度，就是留有余地，游刃有余，做事靈活而又不失原則；誠(chéng)度，就是處事待人，誠(chéng)信在先，忠于職守，誠(chéng)于使命。有了這‘七度’，我們?cè)诎缪葑约汗ぷ鹘巧^(guò)程中才會(huì)有忠誠(chéng)感、責(zé)任心、進(jìn)取志、履職術(shù)、待人道、清廉象。”除了這“七度”，還應(yīng)做到“七唯”空間，即：唯真、唯勤、唯和、唯廉、唯民、唯能、唯制。唯真，就是追求真理，崇尚科學(xué)，勇于探索；唯勤，就是勤于研習(xí)，勇于實(shí)踐，勤政為民；維和，就是勞謙謹(jǐn)和，和合履職，以和為貴，和諧共振；唯廉，就是崇尚廉政，清政廉潔，秉公行事；唯民，就是民主決策，民主選才，民主監(jiān)督，民主履職，深入民眾，了解民意，體察民情，集中民智，反映民愿，以人為本；唯能，就是能忍，能思，能辨，能干，能苦，敢于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；唯制，就是要有法制意識(shí)，要牢固樹(shù)立法制觀念，學(xué)法、守法、用法，要有合理的制度設(shè)計(jì)和體制安排，依法制企，科學(xué)管理。

針對(duì)“知識(shí)化建設(shè)”而言，眾所周知，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。要做到知識(shí)化建設(shè)，就得以一種發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維，持之以恒的心態(tài)，樂(lè)于付出的情懷，終身學(xué)習(xí)的理念；勤學(xué)善問(wèn)，虛心求教，刻苦專研，不畏艱難，善于總結(jié)，科學(xué)思考，靈活變通，勇敢追求。從完整意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)、生活、工作貫穿在我們的一生當(dāng)中，工作中有學(xué)習(xí)、有生活，生活中有工作、有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)著生活和工作；筆者認(rèn)為，當(dāng)我們通過(guò)上述途徑把三者有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通在一起，就是知識(shí)化建設(shè)的完美體現(xiàn)。

針對(duì)“規(guī)范化建設(shè)”來(lái)講，其應(yīng)該歸為一種管理方式。法紀(jì)亂，社會(huì)崩；綱紀(jì)正，社會(huì)興。無(wú)法就無(wú)天，無(wú)法就無(wú)邊，無(wú)邊就無(wú)天，社會(huì)就無(wú)序。企業(yè)也一樣，沒(méi)有規(guī)矩，難以成方圓，要以制度調(diào)整和優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的管理關(guān)系，使員工成為企業(yè)的管理主體，使領(lǐng)導(dǎo)成為真正意義上的“領(lǐng)導(dǎo)”，民主制企，科學(xué)治企；公正用權(quán)，規(guī)范授權(quán)，民主控權(quán)；以才履職，以能興企，公正選人，以能用人，人盡其才；制定完善的獎(jiǎng)懲制度，監(jiān)督管理體制，以人為本，結(jié)合實(shí)際情況，以領(lǐng)導(dǎo)為表率，以生產(chǎn)為中心，以管質(zhì)量為核心，以宣傳為重心，以發(fā)展為目標(biāo)加強(qiáng)企業(yè)各項(xiàng)管理制度建設(shè)，緊緊圍繞一切為了人，一切依靠人，實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好、保護(hù)好機(jī)構(gòu)單位內(nèi)部職工的根本利益，全面調(diào)動(dòng)所有人的積極性、創(chuàng)造性；加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，用共同的信念和價(jià)值文化凝聚員工，增強(qiáng)員工戰(zhàn)斗力，增加員工自信心，增進(jìn)員工認(rèn)同感。確保激勵(lì)手段和約束手段發(fā)生共振效應(yīng)。要極其重視管理，從自己出發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)自我管理，并以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)每一位成員都能用自己的行為否定一切管理規(guī)約為終極目標(biāo)；要使員工發(fā)揮系統(tǒng)思維優(yōu)勢(shì)，確立人本整合理念，發(fā)揮集體力量，自覺(jué)把自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的知識(shí)、人的智慧才能與各種類型的信息及其它資源要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，善假于物，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合集成，跨越層次，打破空間及層次界限地解決復(fù)雜多變的問(wèn)題。

“三化建設(shè)”的意義重在成就我們的生活，成就我們的事業(yè)，成就我們的人生價(jià)值，成就我們和諧美滿的家園。讓我們都用“三化建設(shè)”的思想來(lái)武裝自己，實(shí)現(xiàn)自我！

安生部：武劍 2012年3月2日

第四篇：特色亮點(diǎn)

詩(shī)韻飄香和諧校園

---三郊小學(xué)育人特色

一、科學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)校園的詩(shī)境。

1、加大經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以“詩(shī)情畫(huà)意”的育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營(yíng)造古詩(shī)詞的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“特色?！睘榘l(fā)展目標(biāo)，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校園進(jìn)行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)已完全分開(kāi)，布置特色鮮明、寓意深遠(yuǎn)的學(xué)校大門(mén)，美化綠化了整個(gè)校園，使學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、美麗幽雅、詩(shī)情畫(huà)意。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。學(xué)校大門(mén)一側(cè)有各班級(jí)的詩(shī)韻墻報(bào)設(shè)計(jì)，另一側(cè)是“滿懷激情步入校園，承載收獲平安回家的標(biāo)語(yǔ)”的醒目標(biāo)語(yǔ)；走近校門(mén)，“向幸福出發(fā)，讓生命充滿愛(ài)”的大型標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著師生拼搏進(jìn)??；進(jìn)入校園，可以看見(jiàn)在教學(xué)樓走廊里懸掛的是關(guān)于唐宋八大家、唐詩(shī)、宋詞等的詩(shī)配畫(huà)；操場(chǎng)兩側(cè)的墻壁上也是關(guān)于春夏秋冬四季古詩(shī)以及培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的古詩(shī)詞；樓前報(bào)架學(xué)生詩(shī)詞書(shū)畫(huà)作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。有詩(shī)有景，有意有境，詩(shī)情畫(huà)意的校園感染者我們每一個(gè)人。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。

3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級(jí)文化。

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識(shí)的海洋，詩(shī)詞的世界不同的年級(jí)不同的班級(jí)有不同的欄目。一個(gè)個(gè)別具特色、富有新意的墻報(bào)脫穎而出；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“圖書(shū)角”為學(xué)生打開(kāi)心靈的大門(mén)，無(wú)拘無(wú)束的暢游書(shū)，海使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“詩(shī)詞園地”是學(xué)生創(chuàng)作的富有新意的詩(shī)配畫(huà)和手抄報(bào)作品，表達(dá)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞新的解讀，二、緊扣主題，開(kāi)展活動(dòng)，豐富校園詩(shī)歌文化生活。

為突出詩(shī)韻校園的主題，學(xué)校利用多種活動(dòng)形式、通過(guò)不同層面深化對(duì)詩(shī)歌的理解與感悟，讓師生在活動(dòng)中受到感染、熏陶，得到提高，促進(jìn)學(xué)生健康、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。

●認(rèn)真開(kāi)好古詩(shī)誦讀課。學(xué)校自編《走進(jìn)古詩(shī)詞》校本課程，低、中、高三本校本教材，每本古詩(shī)詞都配有精美的插圖，讓學(xué)生既能受到文化熏陶又怡樂(lè)性情。每天早晨安排30分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，體會(huì)詩(shī)歌的意境，進(jìn)行誠(chéng)信教育和感恩教育；每天下午安排20分鐘寫(xiě)字時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶，為四五年級(jí)學(xué)生配備了小黑板，練習(xí)用粉筆字書(shū)寫(xiě)所背古詩(shī)。學(xué)生每人建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶；學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)定

各年級(jí)學(xué)生詩(shī)歌背誦的達(dá)標(biāo)數(shù)量，每期末由學(xué)校組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)考核，并對(duì)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

●廣泛開(kāi)展詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)校以 “校園藝術(shù)節(jié)或詩(shī)歌節(jié)”為契機(jī)，深入開(kāi)展一系列的詩(shī)歌教育活動(dòng)，并以此來(lái)提高學(xué)生參與的熱情，形成良好的詩(shī)歌教育氛圍。學(xué)校將書(shū)法、繪畫(huà)等興趣小組互相結(jié)合，讓學(xué)生以畫(huà)寫(xiě)詩(shī)、以詩(shī)作畫(huà)，強(qiáng)化學(xué)生古詩(shī)詞的審美教育，通過(guò)舉辦誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生自主創(chuàng)辦詩(shī)歌手抄報(bào)，班級(jí)舉辦詩(shī)畫(huà)作品展，促進(jìn)了學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得與體會(huì)。學(xué)校每周聽(tīng)廣播時(shí)間開(kāi)辟了詩(shī)歌專欄，為師生搭建交流的平臺(tái)。這些活動(dòng)的有效開(kāi)展，既給學(xué)生們提供了展示自我的平臺(tái)，又陶冶了情操，從而掀起了學(xué)詩(shī)、唱詩(shī)、畫(huà)詩(shī)的熱潮。

學(xué)校古詩(shī)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生積累了大量的古詩(shī)知識(shí)，感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗(yàn)到經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮魅力，而且讓學(xué)生受到思想教育，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了思想、文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校文化特色的形成。

以讀書(shū)寫(xiě)字為載體營(yíng)造“詩(shī)韻校園”氛圍

1、學(xué)校以讀經(jīng)典書(shū)、說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字為載體，強(qiáng)化語(yǔ)言文字，規(guī)范寫(xiě)字課程，確保課時(shí)、教材、教師“三部位”，提高學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字能力。

2、充分利用各班的壁報(bào)、墻報(bào)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言、名人讀書(shū)故事等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。

3、利用學(xué)?！耙黄蟊姟薄ⅰ扒鄭u啤酒”捐獻(xiàn)的愛(ài)心圖書(shū)室，把圖書(shū)活起來(lái)，全面建立班級(jí)“圖書(shū)角”，學(xué)校根據(jù)各年級(jí)實(shí)際情況，制定出各年級(jí)每學(xué)期的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，各班充分利用早讀、閱讀課或課余時(shí)間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與好書(shū)為友，與經(jīng)典為伴，培養(yǎng)學(xué)生勤奮讀書(shū)摘記的習(xí)慣，1-2年級(jí)為讀書(shū)手抄報(bào)、3-5年級(jí)為閱讀記錄卡、6年級(jí)為摘抄讀書(shū)筆記的形式，定期舉行優(yōu)秀讀書(shū)摘記本展覽等活動(dòng)展示學(xué)生閱讀成果；同時(shí)開(kāi)展其它各類讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校要根據(jù)讀書(shū)主題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)手抄報(bào)展覽、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文活動(dòng)等各類讀書(shū)活動(dòng)。同時(shí)為了回報(bào)社會(huì)愛(ài)心人學(xué)生們還要把讀書(shū)的經(jīng)歷和成果用感謝信的方式寄給帶給我們希望的叔叔阿姨們，回報(bào)他們的愛(ài)心。你看校園中人人以讀書(shū)為樂(lè)。書(shū)香滿校園。

4、利用郊區(qū)“紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)漂流書(shū)屋”的圖書(shū)漂流活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的讀書(shū)交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)動(dòng)力和興趣。開(kāi)展書(shū)香伴我成長(zhǎng)主題班隊(duì)會(huì)、講故事、讀書(shū)手抄報(bào)、寫(xiě)讀后感等競(jìng)賽活動(dòng)。這次活動(dòng)也被郊區(qū)團(tuán)委推薦參加陽(yáng)泉市關(guān)注欄目--《流動(dòng)的書(shū)香》，引起了很大的反響。

5、抓住“每周一詩(shī)”的學(xué)校特色，學(xué)校這學(xué)期編著了《走進(jìn)古詩(shī)詞》低、中、高三本校本教材，每本古詩(shī)詞都配有精美的插圖，讓學(xué)生既能受到文化熏陶又怡樂(lè)性情。制定了《古詩(shī)詞特色創(chuàng)建方案》、《走進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué)方案》,《古詩(shī)詞教學(xué)大綱》等指導(dǎo)教師實(shí)施。全體教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書(shū)聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。每天早晨安排

30分鐘進(jìn)行誦讀；每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)；在寫(xiě)字課時(shí)間，還將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽十分鐘時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩(shī)配畫(huà)、畫(huà)配詩(shī)、詩(shī)文串聯(lián)、古詩(shī)新唱等等，來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的；學(xué)生每人建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫(xiě)自己喜歡的古詩(shī)文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶；在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

6、在寫(xiě)字方面，針對(duì)本校學(xué)生書(shū)面整潔度不高的現(xiàn)狀，學(xué)校加大了寫(xiě)字力度，出臺(tái)了《三郊小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)方案》、《各年級(jí)寫(xiě)字考核標(biāo)準(zhǔn)》、《三郊小學(xué)寫(xiě)字水平星級(jí)評(píng)定活動(dòng)方案》等制度。其

一、抓好寫(xiě)字姿勢(shì)的起步訓(xùn)練。在寫(xiě)字過(guò)程中，注重強(qiáng)化練字姿勢(shì)：即頭正、身直、臂開(kāi)、足安。要求練好姿勢(shì)再練字，不練姿勢(shì)，不練字，姿勢(shì)不對(duì)，不練字，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆必規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)的良好習(xí)慣。二是堅(jiān)持在“二十分鐘”里強(qiáng)化訓(xùn)練。每周下午上課前二十分鐘為寫(xiě)字練習(xí)時(shí)間，教師認(rèn)真指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，講究實(shí)效；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)練字情況經(jīng)常督導(dǎo)，并做好巡查記錄，及時(shí)調(diào)控。三是堅(jiān)持在各科教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練。語(yǔ)文課將識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，做到認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)好一個(gè)；各科教學(xué)把好作業(yè)關(guān)，使每個(gè)學(xué)生做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)”；對(duì)各年級(jí)段有明確的系列目標(biāo)：低級(jí)段重點(diǎn)練好鉛筆字，重在訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣，結(jié)合教材，練習(xí)仿影。中級(jí)段練習(xí)鋼筆字，在“臨帖”上下功夫，學(xué)會(huì)讀帖，寫(xiě)好筆畫(huà)，擺正間架，寫(xiě)出端端正正的字。高級(jí)段強(qiáng)化字的“布局謀篇”訓(xùn)練，使學(xué)生的寫(xiě)字作品行款規(guī)范，力求有“個(gè)性”。并為四五年級(jí)學(xué)生配備小黑板，練習(xí)書(shū)寫(xiě)粉筆字。同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每學(xué)期舉行兩次寫(xiě)字比賽，開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字“星級(jí)”評(píng)定，記錄學(xué)生寫(xiě)字成長(zhǎng)過(guò)程，注重發(fā)展變化，舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展。開(kāi)展作業(yè)展覽等，加大學(xué)生考試測(cè)試的書(shū)面分，并計(jì)入總分，提高學(xué)生寫(xiě)好字的意識(shí)，在每學(xué)期末評(píng)選“寫(xiě)字之星”，“寫(xiě)字星級(jí)優(yōu)秀班級(jí)”等。

7、每年的11月和4月是本校的讀書(shū)寫(xiě)字月，在這段時(shí)間學(xué)校要

舉行豐富多彩的活動(dòng)來(lái)檢閱學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的成果。比如:舉行的朗讀課文比賽、全體學(xué)生寫(xiě)字比賽等。

第五篇：特色亮點(diǎn)

幼兒園亮點(diǎn)工作總結(jié)

2017年幼兒園工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的大力支持下，我園的各項(xiàng)工作基本已順利完成，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看到自己更多的不足，也希望在以后的工作中能有更一步的提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 一、一日活動(dòng)

嚴(yán)格按照幼兒園一日作息表開(kāi)展一日活動(dòng)，每天進(jìn)行 30 分鐘的戶外活動(dòng)，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，增加幼兒體能游戲，促進(jìn)幼兒的身心健康.建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對(duì)晨檢、午檢、離園檢查，進(jìn)行詳細(xì)的記錄，戶外活動(dòng)、午睡、游戲、衛(wèi)生、安全等一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做好詳細(xì)記錄，在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)著手解決問(wèn)題，確保幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量.另外在幼兒良好行為習(xí)慣方面，雖然有按照上級(jí)的要求去做，但還沒(méi)有達(dá)到理想的效果，還待進(jìn)一步的加強(qiáng).二、師資隊(duì)伍建設(shè)

1、積極參加各級(jí)機(jī)構(gòu)組織的對(duì)園長(zhǎng)、教師、保育員的全方位培訓(xùn)，為教師們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)青年教師參加各個(gè)園所組織的半日活動(dòng)，帶領(lǐng)全園教師利用下午下班時(shí)間進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，針對(duì)于園所環(huán)境和班級(jí)環(huán)境布置進(jìn)行情景化教學(xué)，為下學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供了參考和學(xué)習(xí)的楷模!

2、采用“表?yè)P(yáng)一個(gè)人，提醒一種現(xiàn)象”的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每位教職工積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，克服自己的不足.園長(zhǎng)通過(guò)對(duì)教職工的日常觀察和了解及時(shí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，增加教職工的成就感和工作動(dòng)力，對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的不好現(xiàn)象，采用直說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名的方式提醒大家不斷克服，讓大家在表?yè)P(yáng)中、提醒中不斷完善自我!

三、家園共育

1、利用“家園聯(lián)系手冊(cè)”向家長(zhǎng)公布幼兒園一周在園的基本表現(xiàn)，開(kāi)闊家長(zhǎng)視野.利用“ 家長(zhǎng)園地 ” 展開(kāi)幼兒園工作亮點(diǎn)以及幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)成功的喜悅.通過(guò)家訪、電訪及家長(zhǎng)開(kāi)放日與家長(zhǎng)進(jìn)行育兒方面的交流，加強(qiáng)交流，提升教育的新理念.2、發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長(zhǎng)無(wú)記名投票的方式全面客觀的評(píng)價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平.3、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的所需，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)教師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園課堂，走進(jìn)孩子們的童真世界，讓家長(zhǎng)積極反應(yīng)在教育孩子過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題以書(shū)信的形式反饋到教師處，教師給予正確的教育方式!

四、安全教育

1、今年各地安全事故不斷，在每次的安全會(huì)議中，我們對(duì)教職員工進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，各班有計(jì)劃的開(kāi)展一次集中的安全教育，不定時(shí)的到各班進(jìn)行抽查，培養(yǎng)孩子們對(duì)安全的意識(shí).每周一次的全體教職工會(huì)議結(jié)合實(shí)例分析安全教育職責(zé)，逐步提高教職工的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力，最大限度的確保幼兒的生命安全.2、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)制度，嚴(yán)格要求值班老師把好第一關(guān)。

3、進(jìn)一步完善接送卡制度，接送家長(zhǎng)必須憑卡進(jìn)入園內(nèi)，每卡只限一位家長(zhǎng)入園，以此確保我園的各項(xiàng)安全工作!回顧過(guò)去，有收獲也有遺憾，但我們沒(méi)有什么后悔的，因?yàn)槲覀円恢北M力的去完善去改進(jìn)幼兒園的工作，展開(kāi)未來(lái)我們充滿了憧憬與希望，因?yàn)槲覀儩M載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的期望，我們定會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。