第一篇：小學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷分析報告

小學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷分析報告

為了認(rèn)識新形勢下小學(xué)生思想道德的新特點(diǎn)，客觀地判斷小學(xué)生在社會發(fā)展進(jìn)程中思想觀念的新變化，探討進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，不斷提高教育的針對性、主動性和實效性，我校課題研究小組開展了小學(xué)生思想道德狀況的抽樣問卷調(diào)查，具體如下：

一、問卷的設(shè)計及組織實施

問卷內(nèi)容的設(shè)計編制重點(diǎn)體現(xiàn)兩個維度。一是教育內(nèi)容的維度，涉及到理想信念、價值取向、公德意識、文明禮貌、遵紀(jì)守法等方面。二是教育途徑維度，選擇了社會實踐與活動、校園文化、課外生活等角度。問卷內(nèi)容設(shè)計的層次性和梯度。根據(jù)內(nèi)容的總體框架，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)識和行為能力，力求貼近學(xué)生的生活實際和心理世界，并使語言表述通俗明白。為比較廣泛獲取信息及進(jìn)行個別項目的對比分析，本次抽樣問卷調(diào)查在組織實施過程中，注意面向不同年級的學(xué)生。

二、問卷調(diào)查的情況分析

問卷調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生的思想道德建設(shè)取得明顯成效，熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、文明禮貌是小學(xué)生精神世界的主流。

1、熱愛祖國意識強(qiáng)。問卷中有一題“參加升旗儀式”，學(xué)生都選擇“產(chǎn)生自豪感”，問卷中有一題“當(dāng)你得知一個外國報刊說中國在很多方面都很落后時”*學(xué)生都選擇“立志改變祖國落后面貌”這體現(xiàn)了學(xué)生的愛國情感、愛國意識增強(qiáng)，把國家尊嚴(yán)和國家利益放在他們心中具有重要的位置。

2、價值取向積極：問卷中有一題是“.當(dāng)看到一位陌生的老奶奶一個人上梯坎走路很吃力”，大多數(shù)學(xué)生“扶奶奶走過去，再去上學(xué)”“ 你在學(xué)校會主動擦黑板、掃地等活動嗎？”選擇“會”并從不同的角度反映了學(xué)生對積極、正確人生價值和道德價值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法規(guī)是中小學(xué)生日常生活中接觸最多的法制問題，所以被列為抽樣調(diào)查的一個具體內(nèi)容，有題目是“上學(xué)途中遇紅燈，此時恰無來往車輛，這時你會怎么做？”，學(xué)生都選擇“等待綠燈亮?xí)r再通過”

4、文明修養(yǎng)在提高。問卷中有一題是“今天該我們小組做清潔了，放學(xué)后其他同學(xué)們都跑了，只剩我一個人時”，大多數(shù)學(xué)生選“自己一個人堅持做完所有清潔” 問卷中有一題 “手中有廢紙要丟棄，如果附近沒有垃圾桶” 大多數(shù)學(xué)生選“繼續(xù)尋找垃圾桶”，小學(xué)生思想道德的主流是好的，但從問卷中也反映出一些引起注意的傾向。

三、啟發(fā)與思考

盡管在問卷的內(nèi)容設(shè)計和調(diào)查的組織實施方面還不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，盡管學(xué)生在問題選擇方面有自我保護(hù)意識和不實因素，但總體反映的情況給予我們許多啟發(fā)和思考：

1、學(xué)生的價值取向是多元的。社會生活中多元的價值取向勢必作用于學(xué)生群體，影響他們的價值選擇，傳統(tǒng)的價值選擇在受到質(zhì)疑。

2、學(xué)生希望多彩的生活。從問卷調(diào)查看，學(xué)生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。

4、學(xué)生的自我意識、目標(biāo)意識在逐步強(qiáng)化。學(xué)生的心理隨著年齡的增長在變化、發(fā)展，自我意識在逐步加強(qiáng)。

四、建議和對策

1、緊緊把握中小學(xué)生思想道德教育的正確方向。在新的形勢下，必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，堅持正確的價值導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、強(qiáng)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。面對社會生活中消極現(xiàn)象對小學(xué)生健康成長的不良影響，學(xué)校應(yīng)在小學(xué)生思想道德建設(shè)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，強(qiáng)化在基礎(chǔ)道德、理想信念等方面的教育，唱響主旋律，堅持正面引導(dǎo)，堅定不移地把培育“四有”新人作為學(xué)校的根本目標(biāo)。

3、不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方法。德育的內(nèi)容和方法應(yīng)該貼近學(xué)生實際，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，提高德育的說服力，教育力和感染力。使學(xué)生在學(xué)會做人，全面發(fā)展中體會德育的真、善、美，增強(qiáng)接受教育和自我教育的主動性和自覺性。

4、有針對性的深化師德教育。要求教師不僅關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，還要了解、親近學(xué)生，把握學(xué)生的所思所想，真正成為學(xué)生的良師益友。注意研究新形勢下師德教育的新問題、新情況，有針對性的搞好教育和引導(dǎo)，使教師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。

小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查報告

常德市鼎城區(qū)武陵中心學(xué)校課題組

一、調(diào)查目的

1.實施素質(zhì)教育，是為了提高全民族的素質(zhì)，是在新的形勢下的全面落實教育方針的需要。素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)——要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。針對當(dāng)前德育工作出現(xiàn)的新的形勢，新的問題，新的事物，進(jìn)行德育的新探索，調(diào)整德育的內(nèi)容、方法、手段等。

2.調(diào)查小學(xué)生的思想現(xiàn)狀，找出目前小學(xué)生存在的各種不良的思想道德的傾向，思考小學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的缺失問題，形成小學(xué)生道德缺失的調(diào)查研究與對策。

二、調(diào)查對象

我校1——6年級各一個班的學(xué)生375人。

三、調(diào)查依據(jù)

義務(wù)教育《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以育人為本，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體價格，立足于兒童生活，促進(jìn)兒童良好品德的形成和社會性發(fā)展?！?/p>

四、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法，談話法，并將搜集的信息進(jìn)行統(tǒng)計分析。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

本報告通過對我校375名小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)果表明熱愛祖國、積極向上、誠實守信、遵守公德、熱愛勞動是小學(xué)生思想道德的主流，但在思想道德建設(shè)上存在以下幾個方面較為突出的不足與問題。

1.思想道德偏離主流價值。

在我的愛國觀這項調(diào)查顯示，當(dāng)前部分學(xué)生的思想道德偏離主流價值，有3%的學(xué)生認(rèn)為身為中國人無所謂自豪不自豪，有1%的人認(rèn)為身為中國人無可奈何。另一調(diào)查顯示，有2%的人在參加升旗儀式時在想別的事。

2.人生目標(biāo)不明確，理想信念淡薄。

調(diào)查顯示，有27%的人認(rèn)為努力學(xué)習(xí)的目的是為了掙大錢，過好日子；有5%的人認(rèn)為努力學(xué)習(xí)是為父母學(xué)習(xí)，部分學(xué)生理想信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大志向，學(xué)習(xí)動力不足。

3.自我為中心。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公共汽車上有16%的學(xué)生對老人或者孕婦沒有座位時視而不見；放學(xué)回家，有9%的同學(xué)認(rèn)為家務(wù)是家長的事，要么覺得自己不會做而不去做，要么認(rèn)為只管好自己的學(xué)習(xí)即可；有15%的同學(xué)在家長的要求下才會幫忙，并要索取一定的物質(zhì)獎勵；30%的同學(xué)不能準(zhǔn)確說出父母的生日。

低年級的一項調(diào)查顯示，有近80%的同學(xué)認(rèn)為父母給我做的一切都是應(yīng)該的；30%的同學(xué)認(rèn)為與朋友意見不統(tǒng)一時，要堅持自己的；17%的同學(xué)認(rèn)為和同學(xué)發(fā)生矛盾時，他不理我，我就不理他；33%的同學(xué)，只吃自己喜歡吃的食物。學(xué)生中以自我為中心的現(xiàn)象普遍存在，小皇帝、小公主遍地開花。

4.冷漠、孤僻，缺乏愛心。

調(diào)查顯示，17%的人極少和父母溝通，對父母偶爾問問在校的學(xué)習(xí)情況或每天上學(xué)時媽媽總是說：“路上注意安全”等言語感到太羅嗦；19%的同學(xué)遇到長輩或老師時不打招呼或假裝沒看見；遇到同學(xué)或他人有困難時，15%的同學(xué)不會去幫忙；25%的同學(xué)在學(xué)校組織的“手拉手、獻(xiàn)愛心”的捐款活動中，認(rèn)為毫無興趣，敷衍了事；20%的同學(xué)在校園看到垃圾或看到有人亂扔果皮紙屑時，會視而不見；14%的同學(xué)在學(xué)校需要他們參加義務(wù)勞動時的態(tài)度是不參與。冷漠、孤僻、缺少愛心是心理上的屏障，這種心靈上的極端表現(xiàn)極不利于小學(xué)生健康心理的形成。

六、形成原因

一是全社會關(guān)心和支持少年兒童思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于少年兒童健康成長的社會環(huán)境和消極因素；二是學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨；三是隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，給少年兒童教育帶來新的問題；四是少年兒童思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方。這些問題在我們廣大農(nóng)村學(xué)校尤為突出，必須采取有效措施切實加以解決。

七、建議

1.建立正確的德育觀。德育指的是道德教育，是全面發(fā)展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育（政治方向、態(tài)度的教育）、思想教育（世界觀、方法論的教育）和道德教育（人為的行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范的教育）；狹義的德育指道德教育，包括道德認(rèn)識、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。少年兒童思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：⑴從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。⑵從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。⑶從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。⑷從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。

2.抓落實，注重德育的實效性。實效是指實際的效果。實效性是相對于“形式”和“低效率”而言，也就是說通過有效的教育形式、方法、途徑和實實在在的教育內(nèi)容提高教育的實際效果。德育的實效性是區(qū)別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內(nèi)容和形式，以“三個代表”重要思想為引領(lǐng)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、情感因素，構(gòu)建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學(xué)科教材德育教育內(nèi)容，切實做好學(xué)校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、良好的行為教育，立足于“德”對學(xué)生“人”的關(guān)注與發(fā)展，使學(xué)生生成“道德”的“人”。全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)，是一動態(tài)過程，是循序漸進(jìn)，不斷提高的過程。思想品德教育不僅要重視理論性學(xué)習(xí)，更要注重德育教育的實踐性、針對性和實效性，要求學(xué)生“學(xué)以明禮”“學(xué)以致用”。思想品德教育的方式要以“學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體”這一基點(diǎn)，順應(yīng)這一規(guī)律必須“積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。同時為高效形成學(xué)生的道德能力，促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，也有賴于這些學(xué)習(xí)方式的推行。努力建設(shè)開放而有活力的德育課程，一方面德育實現(xiàn)（最優(yōu)化地實現(xiàn)）根本目的保障，另一方面出是德育課程建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展趨勢。

如何改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，是教育工作者共同關(guān)注和探索的重大課題，做好青少年思想道德教育，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作是教育工作的一項緊迫任務(wù)，這將直接關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實現(xiàn)，小康社會和建設(shè)，關(guān)系到我國社會主義事業(yè)的前途和命運(yùn)。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。更新觀念體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，訓(xùn)練學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會審美、學(xué)會健體”。

關(guān)于小學(xué)生道德品質(zhì)的分析及教育對策

發(fā)布者：姜蕊 發(fā)布時間： 11/11/2011 PM 8:32:55

一、引言近年來，《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》等一系列講述中華民族傳統(tǒng)美德的經(jīng)典著作以講壇的形式被搬上了電視熒屏，引起了一陣追“經(jīng)典”的熱潮。為什么這些累積了千年沉淀的著作，在二十一世紀(jì)的今天仍然受到追捧呢？我們的社會正在經(jīng)歷著一個很“顛倒”的現(xiàn)象：我們給孩子的教育是“愛祖國，愛人民，愛社會主義”這樣一些很模糊，很寬泛的概念，而給成年人的設(shè)定卻是“請不要隨地吐痰”“請不要在旅游景點(diǎn)亂圖亂畫”等一些基本的道德規(guī)范。導(dǎo)致在孩子的心目中形成一種印象：道德教育實際就是道德規(guī)范的識記而已。規(guī)范到行為上，問題層出不窮。孩子是祖國的未來，因此，讓孩子從小就進(jìn)行牢固的道德思想教育，對于我們共建和諧社會有著及其重要的意義。一般地說，當(dāng)前學(xué)校道德教育主要采取的是系統(tǒng)的道德知識學(xué)習(xí)、行為規(guī)范訓(xùn)練、重視教育者人格示范和現(xiàn)實生活中榜樣典范的誘導(dǎo)、集體的影響和輿論的揚(yáng)抑以及獎懲措施強(qiáng)化等方法。傳統(tǒng)的道德教育模式的核心是道德規(guī)范的識記、模仿和訓(xùn)練，它們強(qiáng)調(diào)道德的外部環(huán)境的制約作用，對于培養(yǎng)學(xué)生在某一靜態(tài)時空條件下的良好品德的表現(xiàn)有一定作用。但是，從德育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)及活動理論的角度來看，它們存在著明顯的不足和片面性：①傳統(tǒng)的德育雖然在內(nèi)容上顧及到了學(xué)生的年齡特征，能逐步做到由淺入深，但是在方法方式上卻忽視了學(xué)生品德心理發(fā)展特點(diǎn)。②忽視了當(dāng)今的時代特征。如今的社會新事物層出不窮，這些對孩子們都充滿了誘惑。在他們的生活里體會到的是日新月異的變化，豐富的物質(zhì)生活是他們努力學(xué)習(xí)的動力，也有可能成為他們誤入歧途的根源，因此適時的引導(dǎo)對于加強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范有很重要的作用。③傳統(tǒng)的德育方法使孩子只停留在識記道德規(guī)范的階段，知其然不知其所以然，因此當(dāng)學(xué)生處于失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境中時，不少人就可能會有不道德的言行。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生的道德認(rèn)知水平普遍較高，但落實到具體的道德行為時，問題卻比比皆是。比如，只要今天自己不是值日生，班中的衛(wèi)生再差，他也會視而不見；對自己的東西愛護(hù)有加，卻隨意破壞學(xué)校的公共設(shè)施；一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生高傲自大，瞧不起班中的“后進(jìn)生”等。面對這樣的現(xiàn)象，必須引起我們教育者的重視和反思。那如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，我們通過結(jié)合平時的日常教育和教學(xué)，進(jìn)行了分析和總結(jié)。

二、小學(xué)生道德品質(zhì)出現(xiàn)問題的原因分析

（一）家庭的負(fù)面影響

由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，一些家庭過于溺愛孩子。在這樣的背景下，孩子極易產(chǎn)生蠻橫不講理、自私的心理。他們在家大都是重點(diǎn)保護(hù)對象，習(xí)慣于衣來伸手、飯來張口的生活，結(jié)果導(dǎo)致了他們動手能力極差，不能吃苦，且心理素質(zhì)也很差，經(jīng)不起一小點(diǎn)的挫折。有些家庭，其父母的身教就讓人不敢茍同，比如：一些家長有自私的言行、貪小便宜的舉止等，這些往往在孩子幼小的心靈里埋下了不健康的種子。有些家庭忽視對孩子的道德品質(zhì)教育，過于注重“智力”投資。孩子在學(xué)業(yè)上得高分便發(fā)“獎金”。反之，則謾罵，或棍棒伺候。如果家庭遇到不幸或父母離異，不健全的家庭可能會影響對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。在有些重組的家庭中，繼父或繼母對不是自己親生的孩子不關(guān)心，使孩子原本受到傷害的心靈變得更加扭曲。還有大部分家長為孩子提供全方位的照顧，但同時他們又用一種近乎殘酷的方式來教育自己的孩子，違反孩子的意愿和興趣，逼著他們超負(fù)荷地學(xué)習(xí)。

（二）社會一些壞風(fēng)氣的影響

近些年來，社會上一些人趁改革之機(jī)，把一些不健康的東西傳播起來，如賭博（包括一些電子游戲機(jī)），它將導(dǎo)致一些青少年學(xué)生犯罪；販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶、以及影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭，都會使未成年學(xué)生受到影響，特別是心靈受到污染，有些學(xué)生無心念書，有些學(xué)生過早成熟，有些甚至犯罪。還有一些錄像帶是一些殺人、搶劫、槍戰(zhàn)的影片，使得一些學(xué)生也學(xué)到很野蠻，動不動也舞刀弄棒，有些還弄出人命。

（三）學(xué)校教育的失衡

長期以來，教育規(guī)律表明，小學(xué)生身心還未發(fā)育成熟，思維、記憶等側(cè)重于形象、具體、淺顯，大學(xué)生身心發(fā)育較成熟，思維、記憶等側(cè)重于抽象、理論、邏輯，中學(xué)生身心特點(diǎn)則介于兩者之間，這就要求教育內(nèi)容和課程安排宜根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)來進(jìn)行。但目前學(xué)校思想教育課程的設(shè)置與該教育規(guī)律相悖，出現(xiàn)了“小學(xué)講共產(chǎn)主義理論，中學(xué)講道德教育，大學(xué)講社會公德”的倒置失衡狀況，學(xué)生感到思想教育課程無的放矢，脫離實際，枯燥乏味。

三、小學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的探索方式

（一）潛移默化——滲透德育

德育是一種心與心的呼喚，心與心的感應(yīng)，心與心的碰撞，硬性的灌輸是難于奏效的，特別是讓德育由抽象的觀念，抽象的思維，在孩子們腦中生根、發(fā)芽，并不是一朝一夕的事情。我們要寓理以情，以情動人；要借助環(huán)境的陶冶，情景的感染，活動的激勵，正像人們常說得那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，通過潛移默化來達(dá)到教育的目的。1．滿足學(xué)生合理的道德需要

多年來，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識，忽視了道德需要。其實人的道德行為動機(jī)來源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。比如，學(xué)生到了三年級，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，有的想當(dāng)個小干部，展示自己的管理才能；有的會畫畫，想展示自己的繪畫才能；有的善于表達(dá)，想給大家講故事等。老師就應(yīng)盡量滿足學(xué)生的合理要求，廢除了“干部終身制”，實行了干部輪換制，讓學(xué)生“競爭上崗”，開展“自己的干部自己選”活動。實踐證明，在德育過程中，盡可能支持和滿足學(xué)生的合理需要，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐，逐步形成道德需要與自我教育相結(jié)合的機(jī)制，學(xué)生的道德行為就有了堅實的基礎(chǔ)。2.重視道德修養(yǎng)

當(dāng)今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對學(xué)生實施情感教育、民主教育和自主教育。比如老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時，就教給他們一些心理發(fā)泄方法。再如，在指導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面，老師不僅向?qū)W生提出了字少、句短、易記的行為規(guī)范要求，而且進(jìn)行嚴(yán)肅嚴(yán)格的基本訓(xùn)練。

德育的過程是教育者和受教育者共同參與的過程，需要我們社會、家庭、學(xué)校給孩子們創(chuàng)造一個德育的良好環(huán)境，使教育不是被迫的、強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，而是在一種愉悅的氣氛中、環(huán)境中，自覺地接受德育內(nèi)容。潛移默化的滲透佳偶就是要教育者借助一定環(huán)境、情境和活動，有目的、有計劃地對受教育者在心理上給與系統(tǒng)的影響，把一定的社會的思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想品德，這是德育的一項長期的工作，他默默地凈化著受教育者的靈魂。

（二）雪中送炭——機(jī)會德育

1． 善于捕捉生活細(xì)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行道德教育 比如，針對有些同學(xué)還沒有養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣，在品德課課堂上，組織學(xué)生表演《豬八戒與西瓜皮》，這樣就更容易讓學(xué)生理解和有深刻的印象；教師自己在上課以后，把教學(xué)用具都要擦干凈放回遠(yuǎn)處，用自己的身體力行來教育學(xué)生。

2.善于抓住小事，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子從小就過著嬌生慣養(yǎng)的生活，生活習(xí)慣很差。例如極其不愿做值日。班里地上有垃圾，從來是事不關(guān)己，不理不睬，更不用說是在自己身邊的垃圾。每次讓學(xué)生打掃或揀起會看到極不情愿的表情，有的人甚至抱怨連連：“老師，這不是我的紙”。這時最好的教育方法就是老師自己打掃，用自己的行動來教育學(xué)生。

四、總結(jié)及建議

（一）整體優(yōu)化德育環(huán)境

1.做好家長培訓(xùn)

依法教子，家教從嚴(yán)。要了解和掌握不同年齡孩子的身心特點(diǎn)和個性特征，采用正確的教育方式和方法，耐心啟發(fā)，循循善誘，要尊重孩子的意見、愿望和要求，放手讓孩子經(jīng)受磨練，促使孩子的自理自強(qiáng)，重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識、社會交往能力以及健康的心理狀態(tài)。以身作則，為子女做出良好的榜樣。2．營造良好的校園環(huán)境

對學(xué)校內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行設(shè)計和優(yōu)化——科學(xué)地構(gòu)建隱性課程將會輻射出巨大的教育能量。形成有教育價值的“教育場”，通過陶冶、熏陶、暗示、啟迪等獨(dú)特的育人機(jī)制，在潛移默化中對學(xué)生的人格發(fā)展、品德修養(yǎng)、審美情趣以及生理與心理健康產(chǎn)生積極的影響。為此，我們在各個方面進(jìn)行實施：其一，美化物質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)校園魅力。其二，改善人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍；其三，優(yōu)化心理環(huán)境，形成人格共鳴區(qū)。3．凈化社會環(huán)境

嚴(yán)格禁止一些非法出版物的發(fā)行，讓孩子少接觸一些暴力、兇殺、淫穢的影片。

（二）科學(xué)構(gòu)建德育載體 1．開展日常行為達(dá)標(biāo)活動

“習(xí)慣”是做一個文明人首先要解決的問題，我們試圖通過日常行為達(dá)標(biāo)活動，讓每位孩子自覺遵從做人的守則和社會規(guī)范。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，全方位開展創(chuàng)日常行為示范生、日常行業(yè)達(dá)標(biāo)班、日常行為合格年級活動，以評價、評優(yōu)、互控、互學(xué)為手段，促成學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。2.培養(yǎng)孩子的愛心

我們在重視愛國主義常規(guī)教育的同時，重點(diǎn)要求孩子“孝父母、愛他人、護(hù)環(huán)境”。以“手拉手，結(jié)對子”、主題實踐活動、自主交往、社會調(diào)查等為載體，要求每位孩子以“不妨礙別人—以禮待人—樂于助人—助人為樂”逐步提高自己的關(guān)愛層次。學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，并愿意承擔(dān)一份責(zé)任和義務(wù)。最后,小學(xué)生的道德教育也要適應(yīng)社會生活的新變化,使道德教育融于一切教育活動之中。積極開展科技、文藝、體育等校園文化活動,培養(yǎng)孩子積極向上、崇尚美好、追求真知的良好風(fēng)氣;加強(qiáng)對社會普遍關(guān)注的道德熱點(diǎn)問題的引導(dǎo),提高未成年人的識別能力和判斷分析能力;完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制,充分利用互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生道德教育中的作用,引導(dǎo)他們積極參與社會實踐。

總之,小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者,是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。只有把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,相互配合、相互促進(jìn),使學(xué)校、家庭、社會形成一個完整的教育體系,才能更好的促進(jìn)小學(xué)生的健康茁壯成長。

小學(xué)生關(guān)于“道德品質(zhì)”的調(diào)查報告

[ 標(biāo)簽：小學(xué)生, 道德品質(zhì), 調(diào)查報告 ] 展翅高飛 2011-02-27 11:34 滿意答案 好評率：75%

小學(xué)生道德教育的缺失與對策

小學(xué)階段的道德教育在小學(xué)生全面發(fā)展中起著統(tǒng)帥和靈魂的作用。然而，在小學(xué)階段的道德教育中，存在著許多缺失，致使道德教育的實效偏低；采取對策，克服缺失是提高道德教育效果的必然選擇。

一、小學(xué)生道德取向現(xiàn)狀調(diào)查：

小學(xué)時期是人生觀與世界觀形成的重要時期。我對三年級小學(xué)生道德取向進(jìn)行問卷調(diào)查和個別訪談，內(nèi)容涉及到學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德行為等方面。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)生活中的道德現(xiàn)象與理想中的道德目標(biāo)有了一定差距，主要表現(xiàn)如下：

1、淡薄理想：在“我的理想”道德取向中，許多同學(xué)選擇了當(dāng)經(jīng)理、老板、歌星、影星，原因是最實惠最榮耀，而對為人民服務(wù)的意識較為淡薄。一談到當(dāng)清潔工就哄堂大笑。

2、缺乏感恩：在“孝敬父母”道德取向中，80％學(xué)生不知父母生日，選擇了“父母養(yǎng)育我是應(yīng)該的”。獨(dú)生子女任性，只懂得享受、不懂的孝敬，總是挑肥揀瘦，唯我獨(dú)尊?！靶“酝酢薄靶」鳌薄靶√枴奔娂娏料啵改赋闪诵聲r代的“?！焙汀榜R”，與父母溝通少，缺乏感恩之心。怕苦怕累，很少幫父母做家務(wù)，養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣。

3、講究攀比：在“勤儉節(jié)約”道德取向中，65％同學(xué)選擇要闊氣。他們認(rèn)為勤儉節(jié)約過時了，只有闊氣，才被人瞧得起，于是，在同學(xué)間常攀比誰家房子大、誰家最有錢，攀比風(fēng)較為嚴(yán)重。有的還說有錢不花是傻瓜，于是每天都得花光父母給的零花錢。

4、不講誠信：在“誠實守信”道德取向中，了解到80%學(xué)生都講過謊話，年紀(jì)越大，說謊越多，方法越巧，認(rèn)為誠實是吃虧，能說謊話是聰明表現(xiàn)，并為說謊成功引以自豪。小學(xué)生的知與行存在嚴(yán)重脫節(jié)，道德意識與道德行為不吻合，道德觀念滑坡。學(xué)生中不誠實的現(xiàn)象較為普遍。

5、厭倦讀書：在“讀書快樂”道德取向中，60％學(xué)生選擇讀書煩惱。信息技術(shù)的應(yīng)用，小學(xué)生知識面廣了，雖然學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，但“虛擬世界”負(fù)面嚴(yán)重影響著青少年的人生價值取向，學(xué)生沉迷于上網(wǎng)游戲，作業(yè)抄襲，學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力，以致厭學(xué)。

從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生道德取向偏差，少數(shù)學(xué)生還有逆反心理，道德判斷能力的差異，嚴(yán)重阻礙良好道德品質(zhì)的形成。這與社會主義核心價值體系的基本道德觀念和行為準(zhǔn)則極不相稱，必須引起我們高度重視。

二、導(dǎo)致小學(xué)生道德缺失的幾點(diǎn)因素

1、家庭缺失

家庭是未成年人心理健康教育的第一環(huán)境，而父母是他們的第一任老師。小學(xué)生從小生活在怎樣的環(huán)境，從小耳濡目染父母的言行舉止，并且父母采取怎樣的養(yǎng)育方式都直接關(guān)系到未成年人的身心健康。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%家長最關(guān)心的是孩子身體，而道德教育卻只字不提。其次，家長對子女道德教育簡單粗暴，或是放任不管。而有的家長給孩子提出過高的要求，不斷地給孩子學(xué)習(xí)加碼，孩子承受不了過重的負(fù)擔(dān)感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。

再者，家長自身素質(zhì)低，家長不良言語給是非辨別能力差，模仿能力強(qiáng)的孩子起了催化作用，獨(dú)生子女從小受到大人們的過度呵護(hù)，過分寵愛，導(dǎo)致價值取向出現(xiàn)偏差。

在我工作中曾碰到過這樣幾個例子，在孩子與他人爭吵時，不管對或是錯，家長總袒護(hù)著自己孩子；在地震捐資活動中，學(xué)生熱情高漲，家長卻不熱心支持；平時孩子積極參加做值日，家長總在潑冷水，家里什么活都不做，反倒跑到你學(xué)校里來掃地；同時部分家長言行不一，教孩子怎樣不吃虧，別人打你你也去打別人；怎樣不花錢又能受益等，加大了向功利傾斜的砝碼。

學(xué)生感受到理想與現(xiàn)實反差大，產(chǎn)生道德取向的迷茫，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確道德觀的確立。

2、學(xué)校缺失

學(xué)校是道德教育的主陣地，由于升學(xué)率的困擾，“德育讓位”的現(xiàn)象還依然存在。

過強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生造成了心理壓力，孩子們的課內(nèi)外只是為了疲于應(yīng)付上課、作業(yè)、考試和課外補(bǔ)習(xí)，家長與老師把書讀好看成是將來唯一的出路，忽視了對大多數(shù)學(xué)生的全面培養(yǎng)。應(yīng)試教育帶來了教育內(nèi)容和方式的蒼白，孩子失去了學(xué)習(xí)快樂和憧憬

同時老師也是和孩子接觸時間最多的人，是孩子最崇拜的人，老師的一言一行不應(yīng)該挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊，但很多教師對學(xué)生懷有深深的愛，卻往往恨鐵不成鋼，但有時動機(jī)雖好，教育方式卻是反教育的。教師簡單、粗暴的語言，未經(jīng)充分調(diào)查輕易給學(xué)生下定論，凡此種種都可能極大地傷害學(xué)生的心靈。

3、社會缺失

我們正處在社會轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)的文化、道德和價值多元化的現(xiàn)狀，混亂了學(xué)生的道德取向。隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)上的信息逐漸模糊了青少年的道德規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)游戲、光盤、書刊、影視上經(jīng)常充斥著一些血腥暴力、淫穢色情的東西，對自控能力較弱的小學(xué)生身心健康造成了極大的危害。小學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強(qiáng)，加之客觀現(xiàn)實的錯綜復(fù)雜，因而他們對事物的認(rèn)識往往顯得偏狹，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認(rèn)識的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進(jìn)入他們的心靈，影響他們的健康成長。一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，在各種消極因素影響下，少數(shù)學(xué)生精神空虛、行為失范，出現(xiàn)了無節(jié)制的上網(wǎng)，曠課、逃學(xué)等現(xiàn)象。

二、小學(xué)生道德缺失的幾點(diǎn)對策

小學(xué)生道德缺失問題是學(xué)校、家庭、社會及個體遺傳等多種因素綜合作用的結(jié)果，因此要改善其心理健康狀況，就必須建立家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的健康教育模式，針對不同小學(xué)生人群的不同特點(diǎn)，采取形式多樣的心理教育措施，方式上變被動治療為主動預(yù)防，幫助其提高心理素質(zhì)，形成正確道德取向。

1、重視和發(fā)展家庭教育

小學(xué)生的道德取向與家庭教育有極其重要的聯(lián)系。那么家長該給他們以怎樣的輔導(dǎo)呢？

（1）目標(biāo)定位。家長對子女的要求不能超出他們的承受力，當(dāng)其竭盡全力也不能完成時，他們就會泄氣。一要從實際出發(fā)，因人制宜，有的放矢。即從自己孩子的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、學(xué)校和社會教育實際水平出發(fā)，從孩子的智力、性格、愛好、個性、體力等方面出發(fā)，客觀地、實事求是地提出切實可行的目標(biāo)定位。給孩子定的目標(biāo)，要讓他們經(jīng)過努力，跳一跳可以夠得著、能達(dá)到。二要嚴(yán)愛結(jié)合?！皣?yán)愛結(jié)合”，即讓孩子從父母的身上得到溫暖，得到愛的體驗。感到父母既是自己學(xué)習(xí)的榜樣，又是知心朋友，有什么心里話愿意和父母講，因為父母能幫自己解困，但不能父母事事包辦代替孩子去做，愛要有個“度”，針對不同年齡兒童的心理特點(diǎn)，循循善誘，激勵孩子的積極性，教給孩子學(xué)會解決各種問題的方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)知識，有張有弛、勞逸結(jié)合，使孩子健康成長。

（2）提高家長自身的素質(zhì)。以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。家長要通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解孩子心理發(fā)展的年齡特征、個性特征，掌握孩子心理變化的規(guī)律，為教育提供依據(jù)，給孩子提供適宜的多方面的教育和培養(yǎng)，使孩子智力、心理等和諧發(fā)展；此外，家長還要提高自身的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代社會人們的工作和生活節(jié)奏都較緊張，時間顯得十分寶貴。當(dāng)家長的既要做好本職工作，又要料理家務(wù)、教育孩子，家長的教育態(tài)度不能隨著自己情緒的好壞而變化。要防治在勞累、身體不適、夫妻反目、下崗等特殊情況下，不在孩子身上宣泄自己的不良情緒，要學(xué)會控制、轉(zhuǎn)移自己的不良情緒，做到正人先正己，以身作則，為子女做楷模。

（3）家庭輔導(dǎo)應(yīng)注意：①教育孩子正確對待成功與失敗。尤其是如何看待學(xué)習(xí)成績。②要引導(dǎo)孩子學(xué)會正確對待批評和自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點(diǎn)，用顯微鏡來看待自己的弱點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子胸懷寬廣，性格開朗，正確對待自己，正確對待別人。③要鼓勵孩子廣交朋友，積極參與，學(xué)會做人。一個熱情大方，有交往能力的孩子，是受人喜歡的，其心理必然是開朗、愉快的。④引導(dǎo)孩子向生活中的強(qiáng)者學(xué)習(xí)，提高他們的抗挫折能力。勇敢地面對現(xiàn)實，增強(qiáng)挫折容忍力，鼓勵和培養(yǎng)他們?nèi)淌艽煺?，再接再厲的精神。⑤讓孩子多在生活的風(fēng)浪中自我搏斗，父母要幫助孩子在風(fēng)浪中經(jīng)受鍛煉。⑥培養(yǎng)孩子的刻苦精神。吃苦，經(jīng)受磨難，是造就人才的必由之路。家長要鼓勵孩子從大處著眼，從小處著手，從疊被子、拖地板做起，還要讓孩子獨(dú)立克服學(xué)習(xí)上的困難，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好作風(fēng)，使其在克服各種困難的鍛煉中逐步成長起來

2、加強(qiáng)學(xué)校教育和輔導(dǎo)

作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境，學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起對其進(jìn)行道德教育的責(zé)任，具體可以從以下幾方面入手：

（1）教師要理解和尊重學(xué)生。身為教育者，首先是要在心中樹立正確的學(xué)生觀，樹立平等的意識，確實認(rèn)識學(xué)生之間的差異。在教育學(xué)生時，不應(yīng)該挫傷他的自尊。心理健康教育更加強(qiáng)調(diào)要充分尊重和理解學(xué)生，要求換位思考，體驗學(xué)生的情感，學(xué)生是與老師共同克服困難，尋求進(jìn)步和解脫的“當(dāng)事人”，因此學(xué)生與老師的地位是平等的。學(xué)生可以充分表露自己，有利于教師開展工作。尊重與理解也就是對學(xué)生的肯定，只有得到肯定，才會有前進(jìn)的動力，才會以愉悅的心情努力學(xué)習(xí)。教師應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、多肯定、多傾聽，根據(jù)學(xué)生不同氣質(zhì)特征、性格類型，有針對性地運(yùn)用心理學(xué)中的疏導(dǎo)方法——激勵法加以鼓勵，幫助學(xué)生調(diào)整心理，維護(hù)心理健康。喚醒對方希望實現(xiàn)自我價值的潛意識，激發(fā)對方強(qiáng)烈的自尊心，從而轉(zhuǎn)化為巨大的精神力量。

（2）滲透到各種教育教學(xué)活動中。用帶出去，請進(jìn)來的方法，開闊學(xué)生眼界。例如：請先進(jìn)模范，校外輔導(dǎo)員到校作公德報告，用生動事例來激發(fā)學(xué)生道德情感；引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐、體驗教育，培養(yǎng)他們審美鑒賞能力和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，使之道德水平不斷提高；品德和班會課上，采用討論、故事演講、心理短劇、角色扮演等活動方式，向?qū)W生進(jìn)行教育。同時還應(yīng)與優(yōu)化校園環(huán)境結(jié)合起來，提倡使用文明用語等活動，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在道德實踐中體驗、感悟。把道德教育有機(jī)地滲透在各項教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

3、營造良好的社會氛圍

小學(xué)生不是封閉在一個真空的環(huán)境里，小學(xué)生生活在這個世界上，不可避免要與社會接觸，要讓孩子有一個健康的心理就要為孩子營造一個良好的社會氛圍：

1、要凈化社會環(huán)境，讓正確道德取向走進(jìn)和諧社會。社會應(yīng)該給孩子們道德教育創(chuàng)造必要的條件，借助社會力量開辟德育基地和社會實踐基地，拓寬學(xué)生德育實踐的渠道，有機(jī)進(jìn)行榮辱觀教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、是非觀。知道什么是對的，什么是錯的。什么是光榮的，什么是恥辱的。

2、正確引導(dǎo)學(xué)生觀看各種有益的電視、電影、報紙、刊物等，使他們開闊眼界、提高素質(zhì)、陶冶情操、愉悅心情；

3、加強(qiáng)對校園網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，為學(xué)生提供健康有益的綠色網(wǎng)上空間，充分發(fā)揮其思想道德教育的功能。教育他們文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)；

4、建立學(xué)校、家庭和社會輔導(dǎo)相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)體系，來加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的思想道德現(xiàn)狀。形成教育合力。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)校、社會、家庭一致的教育氛圍,要樹立正確的社會輿論導(dǎo)向。從學(xué)校內(nèi)部來說不僅要有清新、整潔、優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，而且還要創(chuàng)設(shè)尊重、理解、信任的心理環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中發(fā)展積極情感，增強(qiáng)適應(yīng)能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，學(xué)校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學(xué)校等多種形式，同家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高認(rèn)識。要充分利用社區(qū)教育委員會、校外輔導(dǎo)員站等社會資源，開展多渠道、多形式的教育和輔導(dǎo)。

小學(xué)生心理道德品質(zhì)的形成，有賴于學(xué)校教育，有賴于教師培養(yǎng)，同時也有賴于家庭影響和社會氛圍。要努力推行“以學(xué)校教育為主，家庭、社會共同參與”的方法，讓小學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會中接受一致的教育，形成良好的道德品質(zhì)。努力形成家庭、學(xué)校、社會三方結(jié)合的道德教育網(wǎng)絡(luò)，盡力保證未成年人的道德品質(zhì)得到的健康發(fā)展。

第二篇：小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問卷及分析報告

襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

未成年人思想道德建設(shè)工作測評問卷調(diào)查報告

一、基本情況：

2019年9月份我們在校園進(jìn)行了小學(xué)生思想道德建設(shè)工作開展情況調(diào)查，本次問卷共發(fā)出

800

份，收回800

份。其中三年級

263

份、四年級271

份、六年級

266

份，參與率100%，社會主義核心價值觀知曉率100%。

二、樣本分析

（一）學(xué)生答題情況：

1、有社會主義核心價值觀方面

100%的學(xué)生能完全背誦社會主義核心價值觀，95%的學(xué)生能分清社會主義核心價值觀國家層面、社會層面、個人層面的內(nèi)容。說明學(xué)校宣傳力度大，學(xué)生掌握較好。

2、有關(guān)網(wǎng)吧方面

有95.3%的學(xué)生沒有用電腦上網(wǎng)聊天，100%的學(xué)生沒有去過網(wǎng)吧，反映出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有限，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)比較陌生。這表明網(wǎng)吧管理監(jiān)管力度大，網(wǎng)絡(luò)的危害目前不大。

3、有關(guān)公益活動方面

調(diào)查結(jié)果顯示，64%的學(xué)生都參加過公益活動，反映了我校在培養(yǎng)良好的公德意識和較強(qiáng)的社會責(zé)任感方面還行，但仍需要加強(qiáng)。

4.有關(guān)音、體、美藝術(shù)教育課方面

調(diào)查結(jié)果顯示，有96.6%的學(xué)生參加音、體、美等藝術(shù)教育課，說明學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，少有占用音、體、美課堂。

5、有關(guān)各項活動方面

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生參與和知曉開展的各項活動。反映了我校通過開展內(nèi)容鮮活、感染力強(qiáng)的主題實踐教育活動，對未成年人基本生活能力和待人接物進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，在潛移默化中把做事做人的基本道理內(nèi)化為健康的道德品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

（二）、原因分析

從以上5個方面看，學(xué)生有一定的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，且這些標(biāo)準(zhǔn)符合公民道德綱要提出的基本要求，但是問卷反映出的一些問題不容樂觀。

1、學(xué)生有正確的人生觀，價值觀，2、集體觀念較強(qiáng)。從調(diào)查問卷顯示情況看，學(xué)生希望多彩的生活。從問卷調(diào)查看，學(xué)生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。

（三）對策研究

未成年人思想道德建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合、共同努力，其中學(xué)校要發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，創(chuàng)造性地開展富有特色的未成年人思想道德教育工作。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教育，把德育教育放在重要位置。

要把學(xué)生榮辱觀教育作為重點(diǎn)，運(yùn)用讀書、討論、演講、征文、文藝表演等形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，做到社會主義榮辱觀教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)書本，滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注重把學(xué)生的思想道德教育納入教育的全過程。

二、開設(shè)心理健康課程或建立心理咨詢室，對學(xué)生和家長開放，解決孩子成長過程遇到的心理問題和困惑。

三、舉行經(jīng)常性的、豐富多彩的校園文化活動和公益活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多與他人接觸交往和共處的機(jī)會，使孩子們在活動中融入集體，學(xué)會交往，進(jìn)行自我教育和自我心理調(diào)適。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康和思想政治教育，特別是學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生對各種挫折的承受能力，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀。要廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，使校園真正成為小學(xué)生的家園和樂園。有計劃有針對性地組織中小學(xué)生參加各種社會實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、愛國主義、傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣、獲取知識、鍛煉意志、訓(xùn)練技能、陶冶情操。

2019年9月20日

第三篇：小學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷

小學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)，歡迎你參加小學(xué)生思想品德教育的問卷調(diào)查，請仔細(xì)閱讀下列問題，并根據(jù)你的實際情況做出選擇。答案的選擇對你無任何影響，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，請不要有任何顧慮。對于你的支持，我們表示衷心的感謝。

填寫方法：

1．請按自己的實際情況如實填寫，并在選項前打“√”，勿與他人討論。

2．每個問題一般只選擇一個答案（特別要求除外）。調(diào)查問卷用后需收回，請不要在問卷上做任何記號。

1． 市（州）： 縣（區(qū)．市）： 年級： 性別：

2、學(xué)校所在位置：1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村；2）城市；3）城鄉(xiāng)結(jié)合部。

3、父親職業(yè)：

1）軍人；2）工人；3）文化、教育、科技工作者；4）政法工作者（公安．檢察．法院．司法等）；5）個體工商者；6）醫(yī)務(wù)工作者；7）農(nóng)民；8）公務(wù)員；9）服務(wù)行業(yè)人員；10）無業(yè)/下崗人員；11）其他。

4、母親職業(yè)：

1）軍人；2）工人；3）文化、教育、科技工作者；4）政法工作者（公安．檢察．法院．司法等）；5）個體工商者；6）醫(yī)務(wù)工作者；7）農(nóng)民；8）公務(wù)員；9）服務(wù)行業(yè)人員；10）無業(yè)/下崗人員；11）其他。

5．參加升國旗儀式時，你經(jīng)常會： A．產(chǎn)生自豪感 B．想別的事 C．無所謂

6．你最喜歡過的節(jié)日是：

A．圣誕節(jié) B．中秋、端午、春節(jié)等 C．“六?一”兒童節(jié)等

因為：A．有趣、內(nèi)容豐富 B．有民族特色 C．其他人喜歡，我就喜歡（可多選）

7．作為一名中國人,你感到：

A．自豪 B．無所謂 C．無可奈何

8．楊利偉遨游太空乘坐的是神舟幾號載人航天飛船？ A．神舟四號 B．神舟五號 C．神舟六號

9．你了解國內(nèi)外大事最主要的渠道是：

A．電視、廣播或報紙等媒體 B．老師告訴的

C．同學(xué)相互聊天 D．網(wǎng)絡(luò)

10．今年是鄧小平同志誕辰：

A． 90周年 B．100周年 C．110周年

11．你努力學(xué)習(xí)最主要目的是：

A．出人頭地，提高社會地位 B．掙大錢，過好日子

C．為父母學(xué)習(xí)D．為國家和社會進(jìn)步做貢獻(xiàn)

12．在處理個人與集體利益的關(guān)系上，你的態(tài)度是： A．寧可犧牲一點(diǎn)個人利益，也要維護(hù)集體利益 B．寧可犧牲集體利益，也要維護(hù)個人利益 C．公私兼顧

13． 對于有些同學(xué)面對老師一套、同學(xué)一套，學(xué)校一套、家里一套的做法，你的看法是：

A． 不好

B． 只要不傷害我，就由著他 C． 好，這是一種處事方法 D． 與我無關(guān)

14．你對當(dāng)學(xué)生干部一事是怎么看的？ A． 當(dāng)學(xué)生干部很有面子，有很多特權(quán)，可以得到好處，都愿意當(dāng)學(xué)生干部

B． 當(dāng)學(xué)生干部應(yīng)起到帶頭作用，配合老師為同學(xué)服務(wù) C． 當(dāng)學(xué)生干部會得罪同學(xué)，影響學(xué)習(xí)，不愿意干 D． 沒有看法

15．如果用不正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？ A．肯定會 B．可能會 C．說不清 D．不會 16．你過生日，一般花費(fèi)為：

A．50元以下 B．50~100元 C．100~200元 D．200元以上

17．看到班上同學(xué)有漂亮的文具，而你沒有。你會： A．要求父母買

B．雖然喜歡，但不和別人攀比 C．無所謂

18．有人認(rèn)為：“隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)生活水平不斷提高，艱苦奮斗的提法已經(jīng)過時了”。你是否同意這種觀點(diǎn)？

A．同意 B．不同意 C．說不清

19．任課老師生病住院了，你會： A．主動到醫(yī)院去看望

B．有同學(xué)組織去，自己才去 C．想去，但怕同學(xué)說閑話 D．沒有考慮

20．在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會： A．上前主動問好

B．他（她）招呼我，我才招呼他（她）C．想辦法避開

21．你能準(zhǔn)確說出父母的生日嗎？

A．能夠 B．不能夠 22．考試時，有一題難住了你，這時你會：

A．偷看同學(xué)的試卷 B．干脆放棄 C．自己思考解決 D．偷偷翻書看

23．你買東西時，如果售貨員多找了錢，你會： A．主動退還 B．不聲不響地走開 C．售貨員發(fā)現(xiàn)了就退還給他

24．你一個人在教室里，看見地上有一支漂亮的鋼筆，又不知是誰的，你會怎么做？

A．上交老師 B．想拿走，但想到不是自己的，又放回去

C．拿來自己用 D． 不管它

25．上學(xué)路上，遇到一位盲人想過馬路，這時已經(jīng)臨近上課時間，你會：

A．把他送過馬路，再去上學(xué) B．裝著沒 看見

C ．怕遲到，決定以后再幫助

26．本班同學(xué)與別班同學(xué)發(fā)生了嚴(yán)重沖突，矛盾還可能激化。你的做法是：

A． 立即告訴老師

B．勸告同學(xué)，緩解矛盾 C．不管閑事

27．學(xué)校洗拖帕的水槽或公用洗碗水槽堵塞了，一位同學(xué)正在清理，你會：

A．主動上前幫忙 B．裝著沒看見

C ．老師叫我清理，我才去 D．嘲笑他 28．老師將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會怎么想？

A．不愿意，但老師安排了沒辦法 B．擔(dān)心影響自己的學(xué)習(xí)，不高興 C．自己有責(zé)任幫助他 D．無所謂,誰都一樣

29．學(xué)校組織開展好人好事活動，同學(xué)們的態(tài)度怎樣？ A．大都很積極、感興趣 B．部分人對這些活動積極、感興趣

C．大部分人都不感興趣

30．在公交車上遇見老、弱、病、殘、孕乘客，你會讓座嗎？

A．會主動讓座 B．視情況而定 C．不會讓座

31．你愿意主動幫助父母做家務(wù)嗎？ A．愿意 B．不愿意

32．你的內(nèi)衣、襪子等通常是誰洗的？

A．自己 B．父母、爺爺、奶奶 C．保姆等其他人

33．暑假，有同學(xué)約你到河里游泳，你會：

A．與同學(xué)去 B．不會去 C．勸說同學(xué)也不去 34．學(xué)校組織秋游，中午就餐完畢，你對果皮紙屑是怎樣處理的？

A．把果皮紙屑裝在塑料袋內(nèi)扔進(jìn)果皮箱

B．把果皮紙屑扔在草叢中或別人看不見的地方 C．隨手扔在地上,不理不睬 35．有人向你推薦某種野生動物時，你會吃嗎？

A．會吃 B．不會吃 C．別人吃，我就吃

36．看到校園內(nèi)地上有紙屑，你會怎么做？

A．撿起來，扔進(jìn)垃圾桶 B．視而不見 C．假裝沒看見

37．學(xué)校組織看電影，在排隊進(jìn)場時，你因為不按順序入場而被老師責(zé)備。你此時的心情是：

A．非常內(nèi)疚 B．責(zé)怪教師多管閑事 C．無所謂

38．你相信手相或星座能決定人的命運(yùn)嗎？ A．相信 B．不相信 C．說不清

39．因成績考得差而受到父母批評，你會： A．認(rèn)為自己一無是處 B．暗下決心勤奮努力 C．反感家長的教育方式

D．無所謂 40．“寧愿吃得好而生命短暫，也不愿吃得差而活得久”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

A．同意 B．不同意 C．說不清

41．“不管影響健康與否，會吃很多自己喜歡吃的食物”。你是這樣的嗎？

A．是 B．不是 C．有時是 42．放假期間，你有沒有制訂學(xué)習(xí)計劃？ A．有 B．沒有

43．有同學(xué)逃課去看自己崇拜的歌星的演唱會或看體育比賽，你怎樣看待這種現(xiàn)象？

A．完全正常 B．不值得提倡 C．堅決反對

44．當(dāng)你意識到自己在某方面比不上別人時，你會：

A．努力趕上 B．承認(rèn)自己不如別人 C．發(fā)展自己的特長

45．家里的地臟了，你認(rèn)為清潔該誰做？

A．父母 B．我自己 C．婆婆、爺爺 D．保姆等其他人

46．同學(xué)經(jīng)常在一起玩游戲，在玩游戲中，你通常的做法是： A．找借口多玩一會

B．如果不讓我多玩，我就不和他們玩 C．按照大家約定的玩法玩

47．上學(xué)途中遇紅燈，此時恰無來往車輛，這時你會怎么做？

A．看到?jīng)]有警察便快速通過 B．等待綠燈亮?xí)r再通過 C．大家走，我就走

48．為了拿出優(yōu)秀的節(jié)目參加學(xué)校的國慶活動，同學(xué)約定周六上午8點(diǎn)30分到學(xué)校排練，如果你是其中一員，你會怎么做？

A． 提前幾分鐘到達(dá)，作好有關(guān)準(zhǔn)備 B． 準(zhǔn)時達(dá)到，參加訓(xùn)練

C． 遲到幾分鐘也沒關(guān)系，因為是周末

49．為了美化校園，學(xué)校要在學(xué)生中廣泛征求意見，對此你的看法是：

A．這是校長的事，沒有必要征求學(xué)生的意見 B．是走形式，即使同學(xué)發(fā)表了意見也沒用

C．我是學(xué)校的一員，我有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展積極表達(dá)自己的意見

D．學(xué)校怎樣美化都可以

50．班上民主投票推選班長，你的態(tài)度是： A． 推選出自己心目中的最佳人選 B． 投自己一票

C． 推選與自己關(guān)系好的同學(xué) D． 誰當(dāng)班長都可以

51．家里的一些大事情，父母是否與你溝通？ A．經(jīng)常溝通 B．從不溝通 C．偶爾溝通

52．家里的一些大事情，父母向你征求意見，你愿意參與嗎？

A．愿意 B．不愿意 C．視情況而定 D．沒有必要

53．為了解和掌握孩子的思想狀況，家長私下查閱孩子的日記和信件，你的看法是：

A． 父母可以看 B． 父母不能看 C． 說不清楚

54．假期中，一些小學(xué)生和初中學(xué)生在完成作業(yè)后，到 附近街道的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對此你認(rèn)為：

A． 進(jìn)網(wǎng)吧是個人的事 B． 空閑時間可以進(jìn)網(wǎng)吧

C． 征得家長的允許后可以進(jìn)網(wǎng)吧 D． 不能進(jìn)入網(wǎng)吧

55．丁冬在班上調(diào)皮是出了名的，上課時總是管不住自己，老師為了讓其它同學(xué)上好課同時也為了教育他，經(jīng)常讓他在教室的后面站著聽課。你對老師這一行為的看法是：

A．這是老師對丁冬這樣的學(xué)生進(jìn)行教育的最好方式 B．只要老師是為了教育學(xué)生，采取什么樣的教育方式并不重要

C．老師是為大家好，如果不讓他站在后面，就會影響我們的學(xué)習(xí)

D．老師的做法體罰了丁冬

56．小明是某小學(xué)六年級的學(xué)生，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，父親決定讓他到附近的工廠去打工，老板考慮到他們家的具體情況就同意了。對此你的看法是：

A．小明應(yīng)該打工，為家庭分憂

B．小明可以打工，但父親事前須與小明商量 C．老板在做好事，為他們家提供經(jīng)濟(jì)來源 D．小明不應(yīng)該打工

57． 你喜歡《思想品德》課嗎？ A．喜歡

B．不喜歡。主要原因是（可多選）：a．內(nèi)容不吸引人；b．老師講得不好；c．學(xué)了沒有用；d．其他

C．說不清楚

58． 學(xué)校德育對你的生活有無指導(dǎo)意義？

A．有指導(dǎo)意義 B．沒有指導(dǎo)意義 C．不清楚 59． 你認(rèn)為下列德育活動對你影響較大的是哪些？（可多選）

（1）品德課（2）有關(guān)講座（3）班會隊會

（4）先進(jìn)人物的事跡（5）老師的言傳身教（6）少先隊活動（7）其他

60．下面列出了①熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民；②熱愛勞動；③熱愛集體；④尊敬師長、孝敬父母；⑤團(tuán)結(jié)合作；⑥誠實、正直、守信；⑦助人為樂；⑧自我教育；⑨關(guān)心國 家大事；⑩調(diào)節(jié)心理；（11）遵紀(jì)守法；（12）熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境等德育內(nèi)容。你認(rèn)為：

A．自己做得好的有（按順序排出前三位的番號）： B．自己還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有（按順序排出前三位的番號）：

61．①軍訓(xùn)；②參觀訪問；③郊游野營；④文藝聯(lián)歡；⑤體育競賽；⑥公益勞動；⑦興趣小組；⑧科技活動等。（多選，填寫番號）

A．你最喜歡的是: B．你最不喜歡的是： C．你比較喜歡的是

62．在學(xué)校中，你認(rèn)為對自己影響最大的人是：

A．校長 B．班主任 C．少先隊輔導(dǎo)員

D．科任教師 E．其他

第四篇：東埔小學(xué)學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷分析報告

東埔小學(xué)學(xué)生思想品德狀況調(diào)查問卷分析報告

為了認(rèn)識新形勢下小學(xué)生思想道德的新特點(diǎn)，客觀地判斷小學(xué)生在社會發(fā)展進(jìn)程中思想觀念的新變化，探討進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的新規(guī)律，不斷提高教育的針對性、主動性和實效性，我校課題研究小組開展了小學(xué)生思想道德狀況的抽樣問卷調(diào)查，具體如下：

一、問卷的設(shè)計及組織實施

問卷內(nèi)容的設(shè)計編制重點(diǎn)體現(xiàn)兩個維度。一是教育內(nèi)容的維度，涉及到理想信念、價值取向、公德意識、文明禮貌、遵紀(jì)守法等方面。二是教育途徑維度，選擇了社會實踐與活動、校園文化、課外生活等角度。問卷內(nèi)容設(shè)計的層次性和梯度。根據(jù)內(nèi)容的總體框架，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)識和行為能力，力求貼近學(xué)生的生活實際和心理世界，并使語言表述通俗明白。

為比較廣泛獲取信息及進(jìn)行個別項目的對比分析，本次抽樣問卷調(diào)查在組織實施過程中，注意面向不同年級的學(xué)生。

二、問卷調(diào)查的情況分析

問卷調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生的思想道德建設(shè)取得明顯成效，熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、文明禮貌是小學(xué)生精神世界的主流。

1、熱愛祖國意識強(qiáng)。問卷中有一題“參加升旗儀式”，學(xué)生都選擇“產(chǎn)生自豪感”，問卷中有一題“當(dāng)你得知一個外國報刊說中國在很多方面都很落后時”*學(xué)生都選擇“立志改變祖國落后面貌”這體現(xiàn)了學(xué)生的愛國情感、愛國意識增強(qiáng)，把國家尊嚴(yán)和國家利益放在他們心中具有重要的位置。

2、價值取向積極：問卷中有一題是“.當(dāng)看到一位陌生的老奶奶一個人上梯坎走路很吃力”，大多數(shù)學(xué)生“扶奶奶走過去，再去上學(xué)”“ 你在學(xué)校會主動擦黑板、掃地等活動嗎？”選擇“會”并從不同的角度反映了學(xué)生對積極、正確人生價值和道德價值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法規(guī)是中小學(xué)生日常生活中接觸最多的法制問題，所以被列為抽樣調(diào)查的一個具體內(nèi)容，有題目是“上學(xué)途中遇紅燈，此時恰無來往車輛，這時你會怎么做？”，學(xué)生都選擇“等待綠燈亮?xí)r再通過”

4、文明修養(yǎng)在提高。問卷中有一題是“今天該我們小組做清潔了，放學(xué)后其他同學(xué)們都跑了，只剩我一個人時”，大多數(shù)學(xué)生選“自己一個人堅持做完所有清潔” 問卷中有一題 “手中有廢紙要丟棄，如果附近沒有垃圾桶” 大多數(shù)學(xué)生選“繼續(xù)尋找垃圾桶”，小學(xué)生思想道德的主流是好的，但從問卷中也反映出一些引起注意的傾向。

三、啟發(fā)與思考

盡管在問卷的內(nèi)容設(shè)計和調(diào)查的組織實施方面還不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，盡管學(xué)生在問題選擇方面有自我保護(hù)意識和不實因素，但總體反映的情況給予我們許多啟發(fā)和思考：

1、學(xué)生的價值取向是多元的。社會生活中多元的價值取向勢必作用于學(xué)生群體，影響他們的價值選擇，傳統(tǒng)的價值選擇在受到質(zhì)疑。

2、學(xué)生希望多彩的生活。從問卷調(diào)查看，學(xué)生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。

4、學(xué)生的自我意識、目標(biāo)意識在逐步強(qiáng)化。學(xué)生的心理隨著年齡的增長在變化、發(fā)展，自我意識在逐步加強(qiáng)。

四、建議和對策

1、緊緊把握中小學(xué)生思想道德教育的正確方向。在新的形勢下，必須堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，堅持正確的價值導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、強(qiáng)化學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。面對社會生活中消極現(xiàn)象對小學(xué)生健康成長的不良影響，學(xué)校應(yīng)在小學(xué)生思想道德建設(shè)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，強(qiáng)化在基礎(chǔ)道德、理想信念等方面的教育，唱響主旋律，堅持正面引導(dǎo)，堅定不移地把培育“四有”新人作為學(xué)校的根本目標(biāo)。

3、不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容和方法。德育的內(nèi)容和方法應(yīng)該貼近學(xué)生實際，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，提高德育的說服力，教育力和感染力。使學(xué)生在學(xué)會做人，全面發(fā)展中體會德育的真、善、美，增強(qiáng)接受教育和自我教育的主動性和自覺性。

4、有針對性的深化師德教育。要求教師不僅關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，還要了解、親近學(xué)生，把握學(xué)生的所思所想，真正成為學(xué)生的良師益友。注意研究新形勢下師德教育的新問題、新情況，有針對性的搞好教育和引導(dǎo)，使教師努力做到“學(xué)為人師，行為世范”。

第五篇：小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問卷及分析報告

觀音河小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查問卷分析報告

一、基本情況：

2015年9月份我們在校園進(jìn)行了小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查，本次問卷共發(fā)出50份，收回50份。其中三年級10份、四年級20份、五年級10份、六年級10份。

二、樣本分析

（一）學(xué)生答題情況：

1、有健康的學(xué)習(xí)心理和遵守紀(jì)律方面

學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀。93%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時能獨(dú)立思考，自己解決。學(xué)習(xí)之余，70 %的學(xué)生能積極的完成教室清潔衛(wèi)生工作；68%的學(xué)生愿意自覺遵守班級紀(jì)律

2、良好的人際交往能力

與發(fā)生矛盾時，89%的學(xué)生會為自己辯解。當(dāng)家里來了客人時，86%的學(xué)生會能主動問好打招呼。在街上遇到熟人或老師，89%的學(xué)生能主動問好。心中有了小秘密，47%的學(xué)生愿意向父母親傾訴，37%的學(xué)生愿意向同窗好友傾訴，28%的學(xué)生愿意向老師傾訴，18%的學(xué)生深藏于心中，不愿與人傾訴。

涉及到這一內(nèi)容的共有五道題，從返回的問卷來看89%的學(xué)生有良好的人生觀，知道努力學(xué)習(xí)目的是為國家、社會和他人多做貢獻(xiàn)，54%的學(xué)生渴望有溫暖幸福的家庭，52%的學(xué)生愿意結(jié)交知心朋友。

3、有健全的人格和良好的性格

學(xué)生有健全的人格誠實勇敢，93%的學(xué)生拾到東西能主動上交，94%的學(xué)生具有環(huán)保意識，能主動保持衛(wèi)生，84%的學(xué)生有一個健康的心理，在意識到自己比不上別人時能努力趕上。

4、積極的個人情感與集體情感的和諧統(tǒng)一

學(xué)生能正確處理個人和集體的關(guān)系。89%的學(xué)生愿意參加集體活動，樂意為集體出謀劃策。88%的學(xué)生能正確看待班干部，樂意配合老師為同學(xué)服務(wù)。

5、自覺遵守行為規(guī)范守則，有自我教育意識

學(xué)生自覺遵守行為規(guī)范，50%的學(xué)生認(rèn)為自己在尊敬師長、孝敬父母、熱愛集體、熱愛勞動等方面做的比較突出；令人欣慰的是學(xué)生能意識到自身存在的問題，亟待改進(jìn)，41%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)開展自我教育活動，31%的學(xué)生希望正確調(diào)節(jié)心理，能擁有一個健康的身心。

（二）、原因分析

從以上7個方面看，學(xué)生有一定的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，且這些標(biāo)準(zhǔn)符合公民道德綱要提出的基本要求，但是問卷反映出的一些問題不容樂觀。

1、學(xué)生有正確的人生觀，學(xué)習(xí)目的比較明確，但是感到心靈孤獨(dú)。有50%以上學(xué)生希望得到家庭溫暖和知心朋友，說明家長在關(guān)注學(xué)生心靈方面有欠缺。目前部分家長還認(rèn)為健康就是無疾病，忽視孩子的心理健康教育?，F(xiàn)在的家長對孩子行為的干預(yù)較多，有意或無意之間就切斷了孩子與外界的交往，使孩子出現(xiàn)交往困難，孤僻的等性格問題。聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織把“學(xué)會交往”作為衡量人才的一個標(biāo)準(zhǔn)，足以說明當(dāng)合作成為完成各項工作的必需時，社會交往就是能力的一種體現(xiàn)。人為的給孩子造成交往困難，是現(xiàn)在不少家庭存在的現(xiàn)象。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，孩子們能夠理智地處理矛盾，面對糾紛，他們大多選擇勸解、緩和，說明他們有一定胸懷，有容人之量，正確引導(dǎo)可以使他們成功地交往，快樂地生活。

3、集體觀念較強(qiáng)。從調(diào)查問卷顯示情況看，80%以上學(xué)生有集體觀念，表示樂于為集體服務(wù)。說明學(xué)校教育和班級生活對孩子形成了良性影響。另外，10%左右的孩子明確表示不能夠融入集體，這個數(shù)目也不容忽視和樂觀。

（三）對策研究

針對以上種種情況，我校將進(jìn)行以下工作：

一、加強(qiáng)品德教育，給予正確引導(dǎo)。

二、開設(shè)心理健康課程或建立心理咨詢室，對學(xué)生和家長開放，解決孩子成長過程遇到的心理問題和困惑。

三、舉行經(jīng)常性的、豐富多彩的校園文化活動和公益活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多與他人接觸交往和共處的機(jī)會，使孩子們在活動中融入集體，學(xué)會交往，進(jìn)行自我教育和自我心理調(diào)適。

四、不斷加強(qiáng)與家長及各種教育媒體或機(jī)構(gòu)的溝通，制定家長例會制度，引導(dǎo)社會力量重視孩子思想道德教育，攜手為孩子心靈成長創(chuàng)造更加自由、和諧和健康的外部環(huán)境。

調(diào)查問卷

（是一份關(guān)于心理健康的調(diào)查問卷，有助于了解情況，更好地開展心理咨詢與心理教育活動，培養(yǎng)健康的心理，為培養(yǎng)新時期農(nóng)村健康型人才而共同努力，請按要求如實回答。）

班級： 姓名：

1、你上學(xué)讀書是為了（）

A.沒有知識不能生存 B．替老師學(xué)習(xí)C．替父母學(xué)習(xí)D．讀書后賺大錢 E.同學(xué)問好玩

2、老師布置的作業(yè)（）

A．認(rèn)真完成 B．完成一些 C．不完成 D邊做邊玩

3、期末考試時（）

A．心情緊張 B．有點(diǎn)緊張 C．無所謂 D．有信心、不緊張

4、和同學(xué)在一起，你感到（）

A．快樂 B．一般 C．不合群觀點(diǎn) D．孤獨(dú) E．自卑

5、見了認(rèn)識的長輩（）

A．主動熱情招呼 B．不好意思，躲起來

6、家里來了陌生客人（）

A．喜歡 B．主動招呼 C．不理睬 D．怯生

7、與新朋友在一起（）

A．主動邀請一起玩 B．不好意思接近C．只顧自己玩

8、受到委屈時（）A．為自己辯解 B．與人爭吵 C．獨(dú)自生悶氣

9、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時（）

A．原諒 B．要求對方道歉 C．罵對方 D．反踩他一腳

10、對小動物，你（）

A．喜歡 B．不傷害 C．捉弄 D．喜歡弄死

11、學(xué)校做清潔時（）

A．認(rèn)真做 B．老師在就認(rèn)真，不在就馬虎 C．邊做邊玩

D.不做要受罰，只好做

12、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請別人幫助

D、不再做

13、對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經(jīng)常違犯

14、競選干部時（）

A、我能行努力爭取 B、當(dāng)干部要多做事 C、無所謂 D、不愿當(dāng) E、我不行

15、到學(xué)校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快

16、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

1、園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

2、操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）

3、來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（）