第一篇：水泵能力計(jì)算

5、礦井涌水量

根據(jù)礦井提供的涌水量資料，礦井+75m泵房正常涌水量為60m3/h,最大涌水量為160m3/h；-30m泵房正常涌水量為40m3/h,最大涌水量為110m3/h；-200m泵房正常涌水量為120m3/h,最大涌水量為300m3/h；－400m泵房正常涌水量為254m3/h,最大涌水量為780m3/h；礦井現(xiàn)階段只開采到-320m水平，在-320m水平僅布置一個(gè)采區(qū)，根據(jù)礦井實(shí)測(cè)資料，正常涌水量為125m3/h,最大涌水量為300m3/h。

二、必備條件核查結(jié)果

1、排水系統(tǒng)完善，設(shè)備、設(shè)施完好，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，經(jīng)具備資質(zhì)的檢測(cè)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)測(cè)試合格，并出具報(bào)告；

2、有依法批準(zhǔn)的地質(zhì)報(bào)告提供的正常涌水量和最大涌水量，以及近五年生產(chǎn)期間的實(shí)際涌水量數(shù)據(jù)；

3、礦井防治水各項(xiàng)制度健全，各種運(yùn)行、維護(hù)、檢查、事故記錄完備，有每年一次的全部工作水泵和備用水泵聯(lián)合排水試驗(yàn)報(bào)告；水文地質(zhì)條件復(fù)雜、極復(fù)雜或有突水淹井危險(xiǎn)的礦井，應(yīng)有經(jīng)技術(shù)論證預(yù)測(cè)的突水量，并有防治水害的有效措施，應(yīng)裝備必要的防治水搶險(xiǎn)救災(zāi)設(shè)備。

現(xiàn)場(chǎng)核查情況：礦井在－30m、-200、－320m分別建立了集中排水泵房，排水系統(tǒng)完善，設(shè)備、設(shè)施完好，運(yùn)轉(zhuǎn)正常；井下排水泵2014年5月委托國(guó)家安全生產(chǎn)長(zhǎng)沙礦用儀器檢測(cè)檢驗(yàn)中心檢驗(yàn)，出具了檢測(cè)檢驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告結(jié)論為合格；有水文地質(zhì)報(bào)告提供的正常涌水量和最大涌水量及礦方提供的近五年礦井涌水量數(shù)據(jù)；礦井防治水制度健全；有運(yùn)行記錄。

現(xiàn)場(chǎng)核查結(jié)果：井下排水系統(tǒng)必備條件符合規(guī)定要求。

三、排水系統(tǒng)能力校核

根據(jù)礦井涌水量分析，-30m泵房排水量為+75m和-30m水平涌水量之和，正常涌水量(60+40=100m3/h)100m3/h,最大涌水量(160+110)=270m3/h)270m3/h，-200m泵房排水量為-200m和-320m水平涌水量之和，正常涌水量(120+125=245m3/h),最大涌水量(300+300=600m3/h)，－320m泵房按正常涌水量125m3/h,最大涌水量300m3/h，進(jìn)行排水能力校核。

㈠－30水泵房

1、水泵排水能力核定

根據(jù)水泵檢驗(yàn)報(bào)告，MD280-43×7水泵實(shí)際排量201.5m3/h，200D-43×7水泵實(shí)際排量212.6m3/h。

正常涌水時(shí)，1臺(tái)MD280-43×7水泵工作，20h排水量：201.5×1×20=4020（m3）；

正常涌水時(shí)，24h涌水量：100×24=2400（m3）；

最大涌水時(shí)，2臺(tái)MD280-43×7水泵工作，20h排水量：2×201.5×20=8040（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：270×24=6480（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，1臺(tái)水泵20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，2臺(tái)水泵20h可排出礦井24h最大涌水量，符合《規(guī)程》要求。

2、排水管排水能力核定 ⑴、管路排量

單趟ф219×8無縫鋼管排量 B工作=900πVpd2p

=900×3.14×2.2×0.2032=256.5(m3/h)式中：B工作——工作管路排水能力(m3/h)；

Vp——排水管經(jīng)濟(jì)流速，一般為1.5～2.2m/s，取2.2m/s； dp——排水管內(nèi)徑(m)。⑵、排水管路排水能力核定

正常涌水時(shí)，1趟排水管路工作，20h排水量： 256.2×1×20=5124.09（m3）；

正常涌水時(shí)，24h涌水量：100×24=2400（m3）； 最大涌水時(shí)，2趟排水管路工作，20h排水量： 256.5×2×20=10248.18（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：270×24=6480（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，1趟排水管路20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，2趟排水管路20h可排出礦井24h最大涌水量；符合規(guī)程要求。

3、水倉(cāng)容量核定

礦井在－30m設(shè)有水倉(cāng)，水倉(cāng)容積為2400m3，由于礦井正常涌水量＜1000 m3/h，按《規(guī)程》規(guī)定水倉(cāng)有效容量應(yīng)大于礦井正常涌水量的8倍，因此 V≥8Qn=8×100=800(m3)而水倉(cāng)實(shí)際容量為2400m3＞800m3，符合《煤礦安全規(guī)程》280條之規(guī)定。

4、水泵揚(yáng)程校驗(yàn) HB=k(Hp+Hx)=1.15×(230+5)=270.25m。

水泵揚(yáng)程為301m＞270.25，符合要求。㈡－200水泵房

1、水泵排水能力核定

根據(jù)水泵檢驗(yàn)報(bào)告，D155型水泵實(shí)際排量212.6m3/h。正常涌水時(shí)，2臺(tái)MD280型泵工作，20h排水量：212.6×2×20=8504（m3）；

正常涌水時(shí)，24h涌水量：245×24=5880（m3）；

最大涌水時(shí)，2臺(tái)MD280型泵工作，20h排水量：212.6×4×20=17008（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：600×24=14400（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，2臺(tái)水泵20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，4臺(tái)水泵20h可排出礦井24h最大涌水量；最大涌水量時(shí)備用水泵1臺(tái)，符合《規(guī)程》要求。

2、排水管排水能力核定 ⑴、管路排量 單趟ф219×8無縫鋼管排量 B工作=900πVpd2p

=900×3.14×2.2×0.2032=256.5(m3/h)式中：B工作——工作管路排水能力(m3/h)；

Vp——排水管經(jīng)濟(jì)流速，一般為1.5～2.2m/s，取2.2m/s； dp——排水管內(nèi)徑(m)。單趟ф315×12無縫鋼管排量 B工作=900πVpd2p

=900×3.14×2.2×0.2912=526.48(m3/h)式中：B工作——工作管路排水能力(m3/h)；

Vp——排水管經(jīng)濟(jì)流速，一般為1.5～2.2m/s，取2.2m/s； dp——排水管內(nèi)徑(m)。⑵、排水管路排水能力核定

正常涌水時(shí)，1趟排水管路工作，20h排水量： 526.48×1×20=10529.57（m3）；

正常涌水時(shí)，24h涌水量：245×24=5880（m3）； 最大涌水時(shí)，2趟排水管路工作，20h排水量：(256.5+526.48)×20=15659.6（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：600×24=14400（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，1趟排水管路20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，2趟排水管路20h可排出礦井24h最大涌水量；符合規(guī)程要求。

3、水倉(cāng)容量核定

礦井在－200m設(shè)有水倉(cāng)，水倉(cāng)容積為2000m3，由于礦井正常涌水量＜1000 m3/h，按《規(guī)程》規(guī)定水倉(cāng)有效容量應(yīng)大于礦井正常涌水量的8倍，因此

V≥8Qn=8×245=1960(m3)而水倉(cāng)實(shí)際容量為2500m3＞1960m3，符合《煤礦安全規(guī)程》280條之規(guī)定。

4、水泵揚(yáng)程校驗(yàn) HB=k(Hp+Hx)=1.15×(400+5)=460m。

所選水泵揚(yáng)程最低為469m﹤460m，基本符合要求。㈢－400水泵房

1、水泵排水能力核定

根據(jù)水泵檢驗(yàn)報(bào)告，MD280型水泵實(shí)際排量201.5m3/h。正常涌水時(shí)，1臺(tái)MD280型泵工作，20h排水量：201.5×1×20=4030（m3）；

正常涌水時(shí)，24h涌水量：125×24=3000（m3）；

最大涌水時(shí)，2臺(tái)MD280型泵工作，20h排水量：201.5×2×20=8060（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：300×24=7200（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，1臺(tái)水泵20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，1臺(tái)水泵20h可排出礦井24h最大涌水量；最大涌水量時(shí)備用水泵1臺(tái)，符合《規(guī)程》要求。

2、排水管排水能力核定 ⑴、管路排量

單趟ф219×8無縫鋼管排量 B工作=900πVpd2p

=900×3.14×2.2×0.2032=256.5(m3/h)式中：B工作——工作管路排水能力(m3/h)；

Vp——排水管經(jīng)濟(jì)流速，一般為1.5～2.2m/s，取2.2m/s； dp——排水管內(nèi)徑(m)。⑵、排水管路排水能力核定

正常涌水時(shí)，1趟排水管路工作，20h排水量： 256.5×1×20=513（m3）；

正常涌水時(shí)，1趟排水管路工作，24h涌水量：125×24=3000（m3）； 最大涌水時(shí)，1趟排水管路工作，20h排水量： 256.5×2×20=10260（m3）；

最大涌水時(shí)，24h涌水量：300×24=7200（m3）；

以上計(jì)算表明，正常涌水時(shí)，1趟排水管路20h可排出礦井24h正常涌水量；最大涌水時(shí)，2趟排水管路20h可排出礦井24h最大涌水量；符合規(guī)程要求。

3、水倉(cāng)容量核定

礦井在－320m設(shè)有水倉(cāng)，水倉(cāng)容積為2400m3，由于礦井正常涌水量＜1000 m3/h，按《規(guī)程》規(guī)定水倉(cāng)有效容量應(yīng)大于礦井正常涌水量的8倍，因此

V≥8Qn=8×125=1000(m3)而水倉(cāng)實(shí)際容量為2400m3＞1000m3，符合《煤礦安全規(guī)程》280條之規(guī)定。

4、水泵揚(yáng)程校驗(yàn) HB=k(Hp+Hx)=1.15×(120+5)=143.75m。

所選水泵揚(yáng)程最低為172m﹤143.75m，基本符合要求。

四、排水系統(tǒng)能力計(jì)算

礦井近5年來平均年產(chǎn)量為36.6萬t。㈠－30m水平排水系統(tǒng)能力計(jì)算 1．礦井正常涌水量排水能力 An=33020Bn＝61.56（萬t/a）410Pn式中：An—排正常涌水時(shí)的能力，萬t/a； Bn—工作水泵小時(shí)排水能力，201.5m3/h；

Pn—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的正常涌水量，2.16m3/t；

2．礦井最大涌水量排水能力

Am=33020Bm ＝45.54（萬t/a）410Pm式中：Am—排最大涌水時(shí)的能力，萬t/a； Bm—工作水泵加備用水泵的小時(shí)排水能力，403m3/h； Pm—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的最大涌水量，5.84m3/t。

㈡－200m水平排水系統(tǒng)能力計(jì)算 1．礦井正常涌水量排水能力 An=33020Bn＝52.94（萬t/a）410Pn式中：An—排正常涌水時(shí)的能力，萬t/a； Bn—工作水泵小時(shí)排水能力，425.2m3/h；

Pn—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的正常涌水量，5.3m3/t；

2．礦井最大涌水量排水能力

Am=33020Bm ＝43.24（萬t/a）410Pm式中：Am—排最大涌水時(shí)的能力，萬t/a；

Bm—工作水泵加備用水泵的小時(shí)排水能力，850.4m3/h； Pm—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的最大涌水量，12.98m3/t。

㈢－320m水平排水系統(tǒng)能力計(jì)算 1．礦井正常涌水量排水能力 An=33020Bn＝49.25（萬t/a）410Pn式中：An—排正常涌水時(shí)的能力，萬t/a； Bn—工作水泵小時(shí)排水能力，201.5m3/h；

Pn—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的正常涌水量，2.7m3/t；

2．礦井最大涌水量排水能力 Am=33020Bm ＝40.98（萬t/a）410Pm式中：Am—排最大涌水時(shí)的能力，萬t/a；

Bm—工作水泵加備用水泵的小時(shí)排水能力，403m3/h； Pm—年度平均日產(chǎn)噸煤所需排出的最大涌水量，6.49m3/t。

六、礦井排水系統(tǒng)能力分析

1、三個(gè)水平井下水泵20h能排出礦井24h涌水量，水泵安裝臺(tái)數(shù)符合《規(guī)程》要求。

2、三個(gè)水平排水管路20h能排出礦井24h涌水量，排水管路安裝數(shù)量符合《規(guī)程》要求。

3、三個(gè)水平水倉(cāng)容量能容納8h礦井正常涌水量，符合《規(guī)程》要求。

4、水平運(yùn)輸大巷水溝過水能力大于礦井最大涌水量。

5、通過計(jì)算礦井－30水平正常涌水量排水能力61.56萬t/a，最大涌水量排水能力45.54萬t/a。

6、通過計(jì)算礦井－200水平正常涌水量排水能力52.94萬t/a，最大涌水量排水能力43.24萬t/a。

7、通過計(jì)算礦井－320水平正常涌水量排水能力49.25萬t/a，最大涌水量排水能力40.98萬t/a。

8、根據(jù)核定辦法，計(jì)算結(jié)果取其小值為礦井排水系統(tǒng)能力，因此礦井排水系統(tǒng)生產(chǎn)能力為40.98萬t/a。

第二篇：如何提高計(jì)算能力

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力：

一、加強(qiáng)口算，提高計(jì)算能力

我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。所以我每天安排2分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

二、注重算理，提高計(jì)算技能

計(jì)算，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能，必須要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在理解算理上。小學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的運(yùn)用，往往出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，其中的一個(gè)重要原因就是對(duì)算理不理解，所以要提高學(xué)生的計(jì)算技能，一定要注重算理。

學(xué)生只有理解了算理，才能真正的提高計(jì)算的能力。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高計(jì)算正確率

很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果不正確是馬虎，粗心等不良習(xí)慣的造成，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，是提高學(xué)生計(jì)算能力切實(shí)有效的辦法。

首先，要培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生讀題目的時(shí)候是一看而過，沒有認(rèn)真的去讀。其次，培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生作題要有耐性，不急躁，認(rèn)真思考，即使做簡(jiǎn)單的計(jì)算題也要謹(jǐn)慎。演算時(shí)要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計(jì)算也要書寫清楚，方便檢查。最后，培養(yǎng)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢查時(shí)要耐心細(xì)致，逐一檢查。檢查數(shù)字、符號(hào)抄寫是不是正確，得數(shù)是否準(zhǔn)確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計(jì)算法則耐心細(xì)致地計(jì)算，克服粗心大意的毛病。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效.

第三篇：計(jì)算能力教案

計(jì)算能力教案

一、目的： 在新課程的教學(xué)實(shí)施中，教師重視了計(jì)算的多樣化，而對(duì)計(jì)算中的運(yùn)算能力 的訓(xùn)練減少了，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算不夠重視，為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計(jì)算 能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 活動(dòng)由教務(wù)處組織，各年級(jí)備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)，任課教師充分做好準(zhǔn)備工作。

三、競(jìng)賽時(shí)間 5 月 4 日早讀課 7：30 ~ 8：00 進(jìn)行的競(jìng)賽活動(dòng)

四、參賽對(duì)象：五年級(jí)全體學(xué)生

五、競(jìng)賽方式： 紙質(zhì)口算考試，不得使用草稿紙及計(jì)算器等。考查學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)的 題數(shù)。

六、競(jìng)賽內(nèi)容：按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算、筆算競(jìng)賽題，要求試題要有層次、有適 當(dāng)?shù)念}量，具有一定的靈活性、科學(xué)性。

七、本次活動(dòng)的要求 制卷、監(jiān)考、閱卷安排

五年級(jí)計(jì)算能力自測(cè)題

1、口算。

2－0.7= 7.52－ 7.52－2.52= 0.3×0.4 = 0.945÷9 = 0.5÷7 = 7.28＋ 7.28＋2.2= 7.8＋ 7.8＋2= 1－0.25= 0.24÷4 = 8.4÷7 = 1.25×0.8 = 0.017×100 = 5.74＋ 5.74＋0.26= 0.9－ 0.9－0.09= 3.5÷10 = 2.5×0.4 = 1－0.05 = 1.17÷3= 0.06＋ 0.06＋0.5= 2.8＋ 2.8＋28= 100×0.02= 100×0.02= 0.05×0.2 = 4.9×0.2 = 1010-1.3= 4.6＋ 4.6＋5.4= 0.6＋ 0.6＋0.7= 0.8×40 = 2.8×0.5 = 100×0.015 = 2.4× 2.4×0.5 =

2、填空。填空。

直接寫出下面各題的積。

1、根據(jù) 0.29×3.6 = 1.044 直接寫出下面各題的積。=（29×36 =（2.9×360 =（2.9×360 =（）

2、下面各題的積有幾位小數(shù)？ 下面各題的積有幾位小數(shù)？ 2.6×0.41，積有（2.6×0.41，積有（）位小數(shù)。位小數(shù)。5.04×2.03，積有（5.04×2.03，積有（）位小數(shù)。位小數(shù)。）=（0.29×36 =（=（2.9×0.36 =（））

3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。里填上“ ”“＜ 7.43×1.01○7.43 0

4、在 里填上合適的數(shù)。里填上合適的數(shù)?！?× ＋）×）× × 0.99×73.5○73.5 3.8×0.46○0.38×46 4.9×0.1○49÷10

=（2.5×3.4×4 =（8.7×10.1 = 35.7×99＋ =（35.7×99＋35.7 =（5.04，5、兩個(gè)數(shù)相乘的積是 5.04，如果其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到它的 100 倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到它的 十分之一，積是（十分之一，積是（）。

3、計(jì)算下列各題。（分）計(jì)算下列各題。

7－1.854= 12.78＋ 12.78＋6.38= 0.25×7.04= 0.25×7.04= 5.04÷24 =

4、脫式計(jì)算。（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）脫式計(jì)算。（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）。（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算

5.18×7.8＋ 5.18×7.8＋7.8×4.82 9.9×5.6 45.5－（0.98＋5.5）45.5－（0.98＋5.5）－（0.98 12.56－6.64－ 12.56－6.64－3.36

第四篇：如何提高計(jì)算能力

如何提高小學(xué)生計(jì)算能力

計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。一個(gè)人計(jì)算能力的高低是其思維敏捷度和思維靈活性在計(jì)算方面的體現(xiàn)，它反映了這個(gè)人數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的高低。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。在小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算能力，并要達(dá)到正確、迅速，同時(shí)要求方法合理、靈活。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力使之達(dá)到上述要求呢？

本文就這個(gè)問題，談?wù)勛约阂恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

一、要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算能力的重要性。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，教師必須有足夠的認(rèn)識(shí)。有些教師對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力重視不夠，沒有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律和情趣。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的一大障礙，必須除之。計(jì)算能力，是學(xué)生必備的能力。

1.數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)實(shí)世界從數(shù)學(xué)的角度來看，主要是數(shù)、量、形三個(gè)方面，而計(jì)量又離不開數(shù)與計(jì)算，形體大小要量化也離不開數(shù)與計(jì)算。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2.數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其他科知識(shí)的基礎(chǔ)。這部分的知識(shí)掌握不好，學(xué)生無法進(jìn)入以后正常的學(xué)習(xí)中。

3.數(shù)與計(jì)算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有重要作用。掌握數(shù)與計(jì)算的過程也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握數(shù)與計(jì)算知識(shí)的過程中也發(fā)展了抽象概括能力。

4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)有利于滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。數(shù)概念是隨著人類生活和實(shí)踐的需要逐漸形成和不斷發(fā)展的。教師要教學(xué)數(shù)的概念、計(jì)算方法與計(jì)算方法之間的相互關(guān)系時(shí)，可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

二、講清算理，提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量。

在計(jì)算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。

1、教具演示，講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。

2、學(xué)具操作，探索感悟。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請(qǐng)出小棒來幫忙，讓學(xué)生通過對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。

3、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如在教小數(shù)加法的計(jì)算法則時(shí)，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊的算理。

4、重視感知，加強(qiáng)刺激。對(duì)于學(xué)生易忽略的部分，要注意加強(qiáng)其刺激強(qiáng)度（比如強(qiáng)調(diào)進(jìn)、退位，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理等），吸引學(xué)生注意，留給學(xué)生一個(gè)鮮明、正確的印象，避免和減少以后計(jì)算中的錯(cuò)誤。

5、加強(qiáng)辨析，比較強(qiáng)化。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺和思維定勢(shì)的特點(diǎn)，有意識(shí)地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使新舊知識(shí)的精確分化。

6、及時(shí)練習(xí)，鞏固提高。開展針對(duì)性練習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，力爭(zhēng)當(dāng)堂鞏固。

7、注意反饋，及時(shí)糾正。及時(shí)反饋，找出學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析原因、及時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、處理好筆算和口算的關(guān)系。

口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進(jìn)行計(jì)算并得出結(jié)果的一種計(jì)算方法，它具有快速、靈活的特點(diǎn)。

口算是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分?？谒闶枪P算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力都是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。另外，口算在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有極其廣泛的應(yīng)用。所以，在教學(xué)中堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行口算、聽算的訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有很大的作用。

（1）口算教學(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。低年級(jí)安排20以內(nèi)加減法、表內(nèi)乘、除法等基本口算；中年級(jí)安排一些作為筆算基礎(chǔ)和一些日常生活中的經(jīng)常使用的口算；高年級(jí)在習(xí)題中安排一些利用運(yùn)算定律進(jìn)行口算的題目，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和口算能力。每一冊(cè)教學(xué)參考書都對(duì)本學(xué)期的口算提出分階段要求，教師要使口算能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生口算能力。

（2）合理安排口算。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué)，而一些較難的但又不是最基本的口算，則放在筆算之后教學(xué)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。例如，20以內(nèi)的加減法是加減法的重要基礎(chǔ)，只教口算。100以內(nèi)的加減法中，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，如27＋6，27＋30，是筆算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。因此把這部分內(nèi)容放在筆算之前，只教學(xué)口算；而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，學(xué)生掌握要困難些，所以一年級(jí)先教筆算，二年級(jí)再進(jìn)一步要求會(huì)口算。這樣使學(xué)生既能學(xué)好筆算，又能形成較強(qiáng)的口算能力。

（3）注意口算算理的教學(xué)?？谒憷}都要注意通過直觀的淙演示和操作使學(xué)生理解算理。

（4）教給學(xué)生口算方法，發(fā)展學(xué)生思維。要使學(xué)生口算能力提高，就要教給學(xué)生正確的口算方法，方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。千萬不要引導(dǎo)學(xué)生用筆算的方法進(jìn)行口算?？谒銉晌粩?shù)加法：28＋37，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是這樣想的：8＋7＝15，個(gè)位是5，十位上是2＋3＋1＝6，十位寫6，這完全是筆算的思路。其實(shí)口算應(yīng)當(dāng)這樣想：28＋30＝58，58＋7＝75才對(duì)，不用在腦子里出現(xiàn)豎式。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的計(jì)算水平，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生使用簡(jiǎn)便算法，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生思維。

簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)切實(shí)有效提高學(xué)生計(jì)算速度的方法。簡(jiǎn)便計(jì)算常常運(yùn)用一定的運(yùn)算定律，如進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)常會(huì)用到加法交換律、加法結(jié)合律，在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)又常用到乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律等，將一些計(jì)算由繁變簡(jiǎn)，由難變易。簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，教師要加大了簡(jiǎn)便方法的教學(xué)力度。

另外，讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)，也可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程，提高計(jì)算速度。記得有一位教育家說過，一個(gè)人13歲以前的記憶力是最好的，他在這一階段可以記住很多東西，雖然這其中有一些他并不知這為什么這樣，怎么會(huì)這樣，但這些并不成為影響他記憶的障礙，這些知識(shí)中的未知原因?qū)?huì)隨著他年齡的增長(zhǎng)、見聞的增多而破解。因此，要注意發(fā)展學(xué)生的記憶力，特別是13歲以前的記憶力。中、高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性，一些常見的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算沒有特定的口算規(guī)律，必須通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來解決。我對(duì)此進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練主要內(nèi)容有：①在自然數(shù)中1～10每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果； ②個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法；③一些特定的計(jì)算結(jié)果，如125×8＝1000，25×4＝100，0.25=，0.75=，0.125=，0.375=，0.625= 等。這些特殊的計(jì)算結(jié)果在練習(xí)、作業(yè)、生活中使用的頻率是很高的，熟練地掌握、牢記，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)收到良好的作用，產(chǎn)生較高的效率。

五、注意培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)還要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題及認(rèn)真檢查的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生不能光喊“要細(xì)心！”，要教會(huì)方法，嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。

新課標(biāo)指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣。檢驗(yàn)是一個(gè)好辦法，它能讓人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。在教學(xué)過程中，教師注意加強(qiáng)驗(yàn)算的教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)一道題，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，切實(shí)掌握檢驗(yàn)方法，熟練運(yùn)用該方法去判斷相類似的題的答案的正確性。

驗(yàn)算常利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個(gè)關(guān)系式。估算常常根據(jù)積與商的變化規(guī)律來進(jìn)行。比如：根據(jù)乘數(shù)>1，積>被乘數(shù)（0除外）；乘數(shù)=1，積=被乘數(shù)；乘數(shù)＜1，積＜被乘數(shù)（0除外），不通過計(jì)算就能判斷下面哪幾道題的積大于被乘數(shù)，哪幾道題的積小于被乘數(shù)，哪幾道題的積等于被乘數(shù)：8×、9×、1×2、0.9×16、5×1、3×、×1。根據(jù)除數(shù)＞1，商＜被除數(shù)（0除外）；除數(shù)=1，商=被除數(shù)；除數(shù)＜1，商＞被除數(shù)（0除外），不計(jì)算便可判斷 ÷14、8÷1、21÷、÷7、2 ÷1、0.45÷ 的商是大于被除數(shù)、小于被除數(shù)，還是等于被除數(shù)。

六、豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂教樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高學(xué)生計(jì)算的能力。

1、運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味化。在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用了錄音、投影等電教媒體，分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使抽象的問題具體化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。

2、組織游戲競(jìng)賽，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

心理學(xué)家皮亞杰說：“所謂智力方面的工作都依賴于興趣?！毙W(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久，無意注意起主要作用，且好奇好動(dòng)好勝。在教學(xué)中適當(dāng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。下面列舉了一些游戲活動(dòng)，供大家參考：

●轉(zhuǎn)陀螺，比計(jì)算。用硬紙板和火柴棒制作一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺，讓學(xué)生們將陀螺倒下時(shí)所指的數(shù)字與陀螺正中的數(shù)字相加，看計(jì)算得又快又準(zhǔn)。

●擲骰子，算加減。準(zhǔn)備兩個(gè)骰子，同時(shí)投擲，讓孩子算一算，兩個(gè)骰子上數(shù)字相加起來是多少。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù)，看誰先算出正確的得數(shù)。

●擺撲克，比能力。同桌為一組，擺撲克牌，將擺出的牌按規(guī)定的程序進(jìn)行加四則運(yùn)算，誰算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰得到的牌最多。

●買商品，學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的最好教室。提高孩子的加法計(jì)算能力，最能發(fā)揮作用的方法莫過于數(shù)錢幣了。把錢幣交給孩子，讓他計(jì)算“花了多少”、“還剩下多少”。在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)，可以稱得上學(xué)習(xí)的捷徑了。如“5個(gè)一角為5角”，“用一元錢買一個(gè)4角錢的草藥小蛋糕，應(yīng)該找回6角錢”。教師可以在班中舉行“小商場(chǎng)”的活動(dòng)，也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去商店買東西，給孩子鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

●班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)大賽。每一周都定時(shí)舉行一次班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算大王擂臺(tái)賽，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算，誰算得最快最準(zhǔn)，就是當(dāng)周的擂主。

●小學(xué)生計(jì)算能力過關(guān)檢測(cè)活動(dòng)。這活動(dòng)是模仿社會(huì)中計(jì)算機(jī)能力等級(jí)考試、普通話等級(jí)過關(guān)考試等設(shè)計(jì)的。將學(xué)生分組進(jìn)行檢測(cè)（分筆試和口試），學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)發(fā)給學(xué)生計(jì)算能力等級(jí)證書，不達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)由教師根據(jù)本班的學(xué)生水平來確定）的學(xué)生，要補(bǔ)考直至過關(guān)為止。

七、加強(qiáng)各年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的密切聯(lián)系。

小學(xué)各個(gè)年段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是緊密聯(lián)系的，是不可分割的統(tǒng)一體。在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中，教師要重視各個(gè)年級(jí)階段計(jì)算教學(xué)的聯(lián)系。計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高，必須從一年級(jí)抓起，直到小學(xué)畢業(yè)，只能靠日積月累，不可能突擊完成。每一節(jié)計(jì)算課的教學(xué)，應(yīng)該把它放在整個(gè)計(jì)算教學(xué)的系統(tǒng)中去理解教材，實(shí)施教法，使之上下貫通，前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展。此外，各年級(jí)的教師必須加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作，促使各個(gè)年段的計(jì)算教學(xué)、整個(gè)學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個(gè)整體，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：計(jì)算能力分析報(bào)告

小學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力問卷調(diào)查分析報(bào)告

留鳳關(guān)中心小學(xué)

李瑩

一年級(jí)一班33人，參加問卷調(diào)查33人。通過初步統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生填寫的小學(xué)計(jì)算能力問卷調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)以下問題，通過對(duì)低年級(jí)學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的調(diào)查分析，找出問題。運(yùn)用教育理論，確立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的本質(zhì)特征和層級(jí)結(jié)構(gòu)水平，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)矯正，研究總結(jié)出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法、學(xué)生計(jì)算學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)踐操作策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過計(jì)算方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確計(jì)算意識(shí)和主動(dòng)驗(yàn)算的自覺性，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把智力因素和非智力因素匯聚成合力，提高學(xué)習(xí)效率.用調(diào)查問卷等方法總結(jié)學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算、驗(yàn)算方法，以現(xiàn)代教育論、教育心理學(xué)等理論為指導(dǎo)進(jìn)行分析，總結(jié)、整理、提煉教師教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案和操作的一些基本方法。

①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣；③缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；④上課精力不集中，聽課方法差，抓不住重點(diǎn)的習(xí)慣；⑤學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、仔細(xì)檢查的習(xí)慣；⑥不善于溫故知新，缺乏自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣；⑦識(shí)記方式單調(diào)，機(jī)械識(shí)記成份多，理解記憶成份少，學(xué)習(xí)死記硬背，只求結(jié)論，不重探究過程，缺乏大膽質(zhì)疑、主動(dòng)探究、合作交流的習(xí)慣……

能力的培養(yǎng)與提高：嚴(yán)格教學(xué)要求是保證學(xué)生計(jì)算高正確率的前提；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，培養(yǎng)耐心驗(yàn)算的習(xí)慣；探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性，提高計(jì)算效率。即加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和解決實(shí)際問題能力的提。