第一篇：處理一般課堂教學(xué)秩序問(wèn)題可采取的措施

處理一般課堂教學(xué)秩序問(wèn)題可采取的措施

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，常有少數(shù)學(xué)生注意力自覺(jué)不自覺(jué)地游離于教師的講授之外。在課堂上會(huì)時(shí)常出現(xiàn)看課外書(shū)、交頭接耳、東張西望、吃零食、照鏡子等擾亂課堂教學(xué)秩序行為。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師可采用多種方法來(lái)阻止：

一、懲罰

懲罰不是目的，它是一種手段。假如它能使學(xué)生反省和奮發(fā)努力，可以產(chǎn)生積極的效果，那當(dāng)然可以采取。但如果懲罰不當(dāng)，就會(huì)增加他們的失落感，自卑感，對(duì)教師產(chǎn)生反感，從而挫傷他們的積極性。在課堂組織教學(xué)中，不同的組織方法在學(xué)生的思想、情感等方面會(huì)產(chǎn)生不同的后果。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，是斥責(zé)、罰站、加大作業(yè)量等給予懲罰，還是分析原因，啟發(fā)誘導(dǎo)，實(shí)事求是，合情合理地進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。任何學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有極強(qiáng)的自尊心。教師在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候，對(duì)個(gè)別學(xué)生既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理，又要看到他們的長(zhǎng)處，才能逐漸加強(qiáng)他們的自信心和進(jìn)取心，克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤，向好的方面轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生們知道我們老師是真的為他們好。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰時(shí)一定要首先進(jìn)行思想教育，使他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行懲罰，否則會(huì)出現(xiàn)事與愿違

四、行為替換

教師可以對(duì)正在進(jìn)行不良行為的學(xué)生進(jìn)行行為替換。例如有的學(xué)生在課堂上打鬧時(shí)，教師可以分配給他一個(gè)任務(wù)去做。如幫助教師整理一個(gè)實(shí)驗(yàn)工具、掛好掛圖等。并在適當(dāng)時(shí)找出他的一些優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他從行為替換中得到心理的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他的上進(jìn)心。

五、微笑

當(dāng)你走進(jìn)教室，面對(duì)看到的不同情形要做出不同的反映，但一定要以不輕易浪費(fèi)學(xué)生的一分鐘時(shí)間為前提，不能輕易發(fā)火，要控制情緒，因?yàn)橐惶谜n的基調(diào)很重要，如果一開(kāi)始就生氣，那整堂課就泡湯了。微笑教育象一股濃濃的春意流進(jìn)學(xué)生的心田；象一道和煦的陽(yáng)光灑遍整個(gè)教室。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑。

六、贊揚(yáng)

贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。學(xué)生最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒(méi)做好，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。當(dāng)你看到有學(xué)生課前準(zhǔn)備沒(méi)做好時(shí)，你馬上表?yè)P(yáng)那些做得好的同學(xué)，讓沒(méi)做好的同

5．對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生，可以將批評(píng)的信息，以提問(wèn)的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤，所以不要認(rèn)為批評(píng)結(jié)束就萬(wàn)事大吉，而要進(jìn)行有意識(shí)的觀察、輔導(dǎo)、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。注意安撫技巧，消除感情隔膜。批評(píng)后在必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng)，以消除感情上的隔膜。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過(guò)火，要坦誠(chéng)地表示歉意。但是，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋?zhuān)膊灰贿吔忉屢贿叿穸ㄏ惹暗呐u(píng)，否則，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，還會(huì)有損于教師自己威信的建立，危及今后的教育效果。

總之，只要我們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生；認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、挖掘教材；課前精心準(zhǔn)備教具課件；長(zhǎng)期堅(jiān)持下去研究課堂。就會(huì)形成自己的教學(xué)特色和人格魅力，打造出課堂教學(xué)的亮麗風(fēng)景!

二〇一一年十一月十日

第二篇：處理一般課堂教學(xué)秩序問(wèn)題可采取的措施

處理一般課堂教學(xué)秩序問(wèn)題可采取的措施

摘要：如何組織課堂教學(xué)是新理念下一個(gè)不可回避的問(wèn)題，現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生在初中階段，甚至是小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成了在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，懶于動(dòng)腦，自由散漫的不良習(xí)慣，所以在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。這就要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)秩序措施

新理念下該如何組織課堂教學(xué)是一個(gè)不可回避的問(wèn)題，根據(jù)我校學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)是最行之有效的。我校有相當(dāng)一部分學(xué)生在初中階段，甚至是小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成了在課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，懶于動(dòng)腦，自由散漫的不良習(xí)慣。因此我校在課堂的組織教學(xué)上存在一定的難度。這就要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，常有少數(shù)學(xué)生注意力自覺(jué)不自覺(jué)地游離于教師的講授之外。在課堂上會(huì)時(shí)常出現(xiàn)看課外書(shū)、交頭接耳、東張西望、吃零食、照鏡子等不專(zhuān)心學(xué)習(xí)的行為。面對(duì)這種現(xiàn)象，教師可采用多種方法來(lái)阻止：

一、懲罰

懲罰不是目的，它是一種手段。假如它能使學(xué)生反省和奮發(fā)努力，可以產(chǎn)生積極的效果，那當(dāng)然可以采取。但如果懲罰不當(dāng)，就會(huì)增加他們的失落感，自卑感，對(duì)教師產(chǎn)生反感，從而挫傷他們的積極性。在課堂組織教學(xué)中，不同的組織方法在學(xué)生的思想、情感等方面會(huì)產(chǎn)生不同的后果。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，是斥責(zé)、罰站、加大作業(yè)量等給予懲罰，還是分析原因，啟發(fā)誘導(dǎo)，實(shí)事求是，合情合理地進(jìn)行解決，對(duì)學(xué)生的近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同的影響。任何學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有極強(qiáng)的自尊心。教師在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候，對(duì)個(gè)別學(xué)生既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理，又要看到他們的長(zhǎng)處，才能逐漸加強(qiáng)他們的自信心和進(jìn)取心，克服缺點(diǎn)錯(cuò)誤，向好的方面轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生們知道我們老師是真的為他們好。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰時(shí)一定要首先進(jìn)行思想教育，使他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，才能對(duì)其進(jìn)行懲罰，否則會(huì)出現(xiàn)事與愿違的后果。無(wú)論課堂規(guī)則制定的多么切合實(shí)際，教師多么苦口婆心地誘導(dǎo)、教育，個(gè)別學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，個(gè)別學(xué)生的不良行為，大多數(shù)不是他們道德觀念上的產(chǎn)物，一般是出于好奇，或不正常心理的表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在一種互相信任，自然、親切的情況下，對(duì)他們施加教育影響。

二、沉默

沉默不失一種好方法，它在組織教學(xué)中具有不同替代的重要作用。違紀(jì)學(xué)生從教師的沉默中領(lǐng)悟到自己的過(guò)失，領(lǐng)悟到教師對(duì)自己善意而嚴(yán)肅的規(guī)勸、警告和不容置疑、不可抗拒的無(wú)聲命令，領(lǐng)悟到教師寄予自己的信任和期待，從而自覺(jué)的收斂和停止自己的無(wú)關(guān)活動(dòng)，使課堂秩序復(fù)歸正常。當(dāng)然，要真正發(fā)揮沉默在組織教學(xué)中的重要作用，還必須將沉默同教師簡(jiǎn)潔而切中要害的有聲語(yǔ)言和生動(dòng)傳神的面部表情及相應(yīng)的手勢(shì)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能收到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的良好效果。

三、暗示

教師可用暗示的方法，如用目光暗示，或在暗示的同時(shí)配合語(yǔ)言提示，比如教師可以說(shuō)“個(gè)別同學(xué)剛才恐怕沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)吧”或“南面這排同學(xué)中有一個(gè)同學(xué)沒(méi)在認(rèn)真聽(tīng)講”。在這種暗示還不能起到作用的時(shí)候，教師應(yīng)邊講解邊走向不專(zhuān)心的學(xué)生，停留在他的身旁，或拍拍他的肩膀。以非語(yǔ)言行為暗示或提示，減少對(duì)其他學(xué)生的影響。

四、行為替換

教師可以對(duì)正在進(jìn)行不良行為的學(xué)生進(jìn)行行為替換。例如有的學(xué)生在課堂上打鬧時(shí)，教師可以分配給他一個(gè)任務(wù)去做。如幫助教師整理一個(gè)實(shí)驗(yàn)工具、掛好掛圖等。并在適當(dāng)時(shí)找出他的一些優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他從行為替換中得到心理的滿(mǎn)足，從而激發(fā)他的上進(jìn)心。

五、微笑

當(dāng)你走進(jìn)教室，面對(duì)看到的不同情形要做出不同的反映，但一定要以不輕易浪費(fèi)學(xué)生的一分鐘時(shí)間為前提，不能輕易發(fā)火，要控制情緒，因?yàn)橐惶谜n的基調(diào)很重要，如果一開(kāi)始就生氣，那整堂課就泡湯了。微笑教育象一股濃濃的春意流進(jìn)學(xué)生的心田；象一道和煦的陽(yáng)光灑遍整個(gè)教室。作為教師，在教育學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的微笑。

六、贊揚(yáng)

贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。學(xué)生最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力，沒(méi)做好，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思，這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。當(dāng)你看到有學(xué)生課前準(zhǔn)備沒(méi)做好時(shí)，你馬上表?yè)P(yáng)那些做得好的同學(xué)，讓沒(méi)做好的同學(xué)自形慚愧，課后再對(duì)其教育；也可以使用你的體態(tài)語(yǔ)言，比如：走到?jīng)]放好課本的同學(xué)前，摸一下他的頭，敲敲他的課桌，輕輕說(shuō)一聲：貪玩鬼，讓他感到老師很喜歡他，也有點(diǎn)寵他。對(duì)課間出現(xiàn)的不守紀(jì)律情況，更應(yīng)憑借教育機(jī)智，盡快把學(xué)生拉回課堂。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在開(kāi)小差時(shí)，或一個(gè)責(zé)備的目光，或講解突然停止，或提問(wèn)，或幾句戲謔的話(huà)，盡量

在短時(shí)內(nèi)讓他重回課堂，而且盡量要悄悄地、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。因?yàn)檎n堂五十分鐘是屬于大家的，不是屬于某個(gè)學(xué)生的。在課堂接近尾聲時(shí)，抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)在堂課上表現(xiàn)好的同學(xué)。表?yè)P(yáng)的話(huà)也要幽默一點(diǎn)，或?qū)嵲谝稽c(diǎn)。

七、批評(píng)

1、對(duì)于有惰性、依賴(lài)心的學(xué)生，批評(píng)時(shí)措詞較尖銳，語(yǔ)調(diào)較激烈；但絕不能諷刺挖苦、肆意辱罵。

2、對(duì)于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)時(shí)對(duì)錯(cuò)誤不“和盤(pán)托出”，而是逐步傳達(dá)出要批評(píng)的信息，使對(duì)方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。

3、對(duì)于盲目性大、自我覺(jué)悟性差，但易于感化的學(xué)生，可借助他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用對(duì)比的方式烘托出要批評(píng)的內(nèi)容，使被批評(píng)者能夠感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。

4、對(duì)于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評(píng)意見(jiàn)。

5、對(duì)于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生，可以將批評(píng)的信息，以提問(wèn)的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會(huì)意識(shí)到，并加以注意。

批評(píng)的目的是促其改正錯(cuò)誤，所以不要認(rèn)為批評(píng)結(jié)束就萬(wàn)事大吉，而要進(jìn)行有意識(shí)的觀察、輔導(dǎo)、有了進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。注意安撫技巧，消除感情隔膜。批評(píng)后在必要時(shí)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評(píng)，為什么要這樣批評(píng)，以消除感情上的隔膜。對(duì)確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評(píng)過(guò)火，要坦誠(chéng)地表示歉意。但是，批評(píng)后一般不要立即找學(xué)生解釋?zhuān)膊灰贿吔忉屢贿叿穸ㄏ惹暗呐u(píng)，否則，不但不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，還會(huì)有損于教師自己威信的建立，危及今后的教育效果?？傊?，只要我們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生；認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、挖掘教材；課前精心準(zhǔn)備教具課件；長(zhǎng)期堅(jiān)持下去研究課堂。就會(huì)形成自己的教學(xué)特色和人格魅力，打造出課堂教學(xué)的亮麗風(fēng)景!

第三篇：課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查

關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查活動(dòng)的通知

各教學(xué)單位：

根據(jù)本科教學(xué)工作合格評(píng)估工作需要，按照本學(xué)期教學(xué)工作總體部署，為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)秩序，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高，經(jīng)研究決定開(kāi)展課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、檢查目的

本次課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查活動(dòng)旨在確保課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高，為我校本科教學(xué)工作合格評(píng)估全面務(wù)實(shí)通過(guò)創(chuàng)造優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查活動(dòng)由評(píng)建辦牽頭、教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)辦公室配合組成聯(lián)合檢查組，共同負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

三、檢查對(duì)象與內(nèi)容

凡本學(xué)期在我校承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)的所有任課教師的課堂教學(xué)情況（含室外體育課、戶(hù)外寫(xiě)生課、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課、全校任選課等）均為本次專(zhuān)項(xiàng)檢查的檢查對(duì)象。

本次檢查內(nèi)容主要包括教師出勤（含遲到、早退、請(qǐng)假、曠課、調(diào)課等）情況、學(xué)生出勤情況、教師課表執(zhí)行情況、教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、課堂教學(xué)資料（教案、教材、進(jìn)度表、課表、課堂考勤記錄等）使用情況等。

四、檢查方式與方法 本次課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查活動(dòng)采取教學(xué)單位自查和學(xué)校聯(lián)合檢查組檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，以教學(xué)單位自查為主。

校聯(lián)合檢查組將于本通知下發(fā)之日起3天后開(kāi)始對(duì)各教學(xué)單位進(jìn)行不定期隨機(jī)檢查。

本次課堂教學(xué)秩序?qū)ｍ?xiàng)檢查以“現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)”方法進(jìn)行，即檢查組成員直接進(jìn)入教室（或其他課堂教學(xué)場(chǎng)所），現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)教師身份、清點(diǎn)學(xué)生到課人數(shù)、查看教師當(dāng)堂考勤記錄、核對(duì)教學(xué)進(jìn)度、檢查教師教學(xué)資料，檢查組當(dāng)場(chǎng)紀(jì)錄，任課教師現(xiàn)場(chǎng)簽字確認(rèn)。

五、檢查時(shí)間

本次專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)自通知下發(fā)之日起開(kāi)始至本學(xué)期末結(jié)束。

六、檢查結(jié)果處理

1.凡教學(xué)單位在自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要整理匯總并于自查活動(dòng)結(jié)束后2天內(nèi)以書(shū)面形式連同整改意見(jiàn)上報(bào)評(píng)建辦。

2.凡聯(lián)合檢查組檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，相關(guān)教學(xué)單位須于接到檢查組通知后2天內(nèi)以書(shū)面形式說(shuō)明原因并將書(shū)面材料上報(bào)評(píng)建辦。凡無(wú)正當(dāng)理由又不按規(guī)定上報(bào)材料者，評(píng)建辦將在全校范圍內(nèi)對(duì)相關(guān)單位進(jìn)行通報(bào)。

3.凡檢查中發(fā)現(xiàn)的遲到、早退、曠課、私自調(diào)課、學(xué)生出勤率嚴(yán)重偏低（不足三分之二）、無(wú)教案上課等情況，經(jīng)查實(shí)無(wú)正當(dāng)理由者，由教務(wù)處依據(jù)學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理規(guī)定和教學(xué)事故認(rèn)定辦法對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

4.本次檢查結(jié)果記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案并將作為本評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)、考核等的重要依據(jù)。

七、檢查要求 各單位要高度重視此次專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，接通知后要組織召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，由黨政負(fù)責(zé)人親自安排布署此項(xiàng)工作。

各教學(xué)單位和聯(lián)合檢查組在檢查過(guò)程中要實(shí)事求是，按實(shí)際情況做好檢查記錄；檢查原始記錄要如實(shí)上報(bào)。

第四篇：課堂教學(xué)秩序整頓方案

課堂紀(jì)律整頓方案

為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，針對(duì)近期在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，經(jīng)學(xué)校研究決定：在我校全面開(kāi)展課堂紀(jì)律整頓。現(xiàn)將有關(guān)工作安排如下：

一、主題：加強(qiáng)課堂管理，整頓課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、目的：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化課堂管理，改善課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、整頓重點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、考風(fēng)考紀(jì)。

四、整頓要求

（一）教學(xué)準(zhǔn)備整頓要求

1、教師必須提前到達(dá)工作崗位，按時(shí)進(jìn)入教室上課。

2、教師課前必須熟悉教材、科學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案，上課時(shí)必須備寫(xiě)、攜帶教案，教案?jìng)鋵?xiě)內(nèi)容必須與上課內(nèi)容一致。

3、教師課前要認(rèn)真考勤學(xué)生到位情況，請(qǐng)假、遲到、缺席學(xué)生要將其姓名填寫(xiě)在考勤單上并用不同的符號(hào)標(biāo)注。

4、考勤時(shí)不得出現(xiàn)象以下情況：教師只填寫(xiě)名字，不考勤學(xué)生；教師先填寫(xiě)名字，再由學(xué)生考勤；教師只聽(tīng)考勤學(xué)生匯報(bào)而不核對(duì)等。

（二）課堂教學(xué)整頓要求

1、學(xué)生要做到：

①上課、自習(xí)不遲到、不早退、不曠課。

②上課、自習(xí)不將手機(jī)帶入教室，更不得玩手機(jī)、聽(tīng)歌、上網(wǎng)、發(fā)送短信。③上課、自習(xí)不趴在課桌上、不睡覺(jué)。

④上課、自習(xí)不大聲喧嘩、不換座位、不隨意走動(dòng)影響他人學(xué)習(xí)。

⑤上課、自習(xí)時(shí)間不得離開(kāi)教室，不得以上廁所、不找題、不取題、送題、不參與社團(tuán)活動(dòng)等理由或形式在教室外流動(dòng)。

2、教師要做到：

①上課、自習(xí)不遲到、不早退、不中途離開(kāi)教室。

②上課、自習(xí)不能離開(kāi)工作崗位，不得逗留備課室或級(jí)辦室。

③上課、自習(xí)不得離開(kāi)教室做與上課和輔導(dǎo)無(wú)關(guān)的事情，不得去取題、數(shù)題、發(fā)題，更不得占用學(xué)生時(shí)間替自習(xí)完成相關(guān)工作。

④認(rèn)真做到課前認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教案、熟悉教案。樹(shù)立沒(méi)有教案不進(jìn)教室，教案不熟不上講占的責(zé)任意識(shí)。

⑤嚴(yán)格按照我校的“五步三查”高效課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。⑥輔導(dǎo)時(shí)以個(gè)別輔導(dǎo)為主，不得大面積講評(píng)，不得收、發(fā)學(xué)案等。⑦上課、輔導(dǎo)要維持好秩序，杜絕學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、喧鬧、走出教室。

（三）考風(fēng)考紀(jì)整頓要求 1對(duì)教師的要求

（1）老師要在每科開(kāi)考前20分鐘，按時(shí)到達(dá)考務(wù)辦公室，不遲到、不早退。（2）老師要嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)。

①在考試過(guò)程中不弄虛作假、徇私舞弊，公平、公正執(zhí)考。

②考試過(guò)程中認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)：按規(guī)定要求進(jìn)行操作，收發(fā)試卷等。不干與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情（不打瞌睡、不讀書(shū)看報(bào)、不玩手機(jī)、不備課批閱試卷作業(yè)、不聊天、不離開(kāi)教室等）。

③樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從嚴(yán)執(zhí)考。要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的考試環(huán)境，對(duì)學(xué)生的舞弊行為要及時(shí)阻止、敢于阻止，對(duì)屢教不改者要搜集好證據(jù)及時(shí)上報(bào)考務(wù)辦。

2、對(duì)學(xué)生的要求

（1）嚴(yán)肅考試紀(jì)律：明確每科開(kāi)考前遲到學(xué)生不得進(jìn)入試場(chǎng)，下考后方可交卷，考試中不準(zhǔn)睡覺(jué)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)缺考。

（2）誠(chéng)信考試，公平競(jìng)爭(zhēng)。教育學(xué)生應(yīng)誠(chéng)實(shí)作人、誠(chéng)信考試。強(qiáng)調(diào)考試的重要性，積極復(fù)習(xí)備戰(zhàn)考試。

（3）學(xué)習(xí)《云陽(yáng)中學(xué)考生守則》《云陽(yáng)中學(xué)違紀(jì)處罰暫行規(guī)定》中對(duì)違反以上考試紀(jì)律者的處罰措施，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏心理。

（4）教育學(xué)生做好考試前的準(zhǔn)備工作：知識(shí)的儲(chǔ)備、工具的準(zhǔn)備、身體的調(diào)整、心理的調(diào)適等。

四、要求：

1、任課老師要狠抓違反課堂紀(jì)律的行為。

2、班主任要在班級(jí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，制定相應(yīng)的班級(jí)公約，嚴(yán)肅課堂、自習(xí)紀(jì)律。

3、班主任要積極配合任課老師，及時(shí)教育、處理違反課堂紀(jì)律的學(xué)生。

4、整頓課堂紀(jì)律是我校當(dāng)前以至今后的工作重點(diǎn)，全體教師要把課堂紀(jì)律作為教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)工作要求來(lái)抓。

5、維護(hù)課堂秩序，任課教師責(zé)無(wú)旁貸，堅(jiān)決糾正只教不管的工作作風(fēng)。

6、對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生第一要管，第二要抓，第三要及時(shí)向班主任通報(bào)。

7、對(duì)上課玩手機(jī)現(xiàn)象要堅(jiān)決制止，不聽(tīng)勸阻，可沒(méi)收其手機(jī)交班主任暫時(shí)保管，并由班主任通知家長(zhǎng)領(lǐng)回。

8、對(duì)上課睡覺(jué)現(xiàn)象要堅(jiān)決杜絕，對(duì)此問(wèn)題，班主任要講、班會(huì)時(shí)要議、任課教師要管、班主任要查、年級(jí)組要罰。

9、對(duì)屢教不改，多次違反課堂紀(jì)律的學(xué)生給予相應(yīng)的校紀(jì)處分。

10、校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)，全體教師人人有責(zé)，齊抓共管。

五、檢查監(jiān)督

1、誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，任課教師是本課課堂秩序的責(zé)任人，保證堂堂秩序好。

2、誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，班主任是本班課堂秩序的責(zé)任人，負(fù)責(zé)督查本班課堂教學(xué)，保證節(jié)節(jié)有人管。

3、年級(jí)組安排值班巡查記錄表，每天巡查三次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，做好記錄并及時(shí)反饋給包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

4、教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)秩序，課堂教學(xué)秩序，做到天天有人查，及時(shí)評(píng)價(jià)記錄。

5、包年級(jí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每天巡課一次。

6、做好值班巡查考勤工作，年級(jí)組、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每次巡查要簽名。

六、責(zé)任追究

1、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)秩序不佳，進(jìn)行追責(zé)：班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)學(xué)生；年級(jí)組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)任課教師和班主任；教務(wù)處主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)任課教師、班主任和年級(jí)組；包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，問(wèn)責(zé)年級(jí)組和教務(wù)處主任。

2、課堂教學(xué)秩序不佳的教師，第一次由年級(jí)主任誡勉談話(huà)；第二次由教務(wù)處主任誡勉談話(huà)；第三次由包年組校長(zhǎng)誡勉談話(huà)，并由教務(wù)處跟蹤視導(dǎo)，聽(tīng)課提高。仍達(dá)不到要求者，停課學(xué)習(xí)或調(diào)整工作崗位。

3、造成教學(xué)秩序不佳的學(xué)生，由班主任、任課教師批評(píng)教育，并按照《云陽(yáng)中學(xué)違紀(jì)處罰暫行規(guī)定》處理。

本規(guī)定自2014年11月2日開(kāi)始執(zhí)行。

云陽(yáng)中學(xué)教務(wù)處 2014年11月1日

第五篇：《如何建立課堂教學(xué)秩序》有感

《如何建立課堂教學(xué)秩序》有感

劉文婷

今天上午，聽(tīng)何鳳彩老師長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，我感受頗深。做為一名年輕的老師，六年的教學(xué)經(jīng)歷，深知和諧高效課堂教學(xué)的重要性。講座中，何老師溫和的語(yǔ)言，親身的經(jīng)歷，感染了我，也激勵(lì)了我，講座以“這個(gè)暑假你過(guò)的怎么樣”為開(kāi)場(chǎng)白，何老師出示了幾個(gè)詞語(yǔ)：盤(pán)點(diǎn)、充電、清理、殺毒、更新、升級(jí)，看到這幾個(gè)詞語(yǔ)有些疑惑，后經(jīng)何老師一一闡述，我明白了他們的含義。反過(guò)來(lái)想一想自己：暑假，我做了什么？我成長(zhǎng)了嗎？新的學(xué)期，我對(duì)自己的要求是什么？一個(gè)個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海中……

下午在我們年級(jí)組討論何老師的講座時(shí)，老教師們說(shuō)的最多的一句話(huà)是：這些經(jīng)歷，這些做法，在我們的課堂中也有看到，但是我們沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，沒(méi)有反饋，聽(tīng)著講座感覺(jué)這一幕幕似乎在昨天的課堂上發(fā)生過(guò)…我更加明白了，盤(pán)點(diǎn)、充電、清理…這幾個(gè)詞語(yǔ)的含義。聽(tīng)了一天的講座，給我印象最深刻，最有感觸有以下幾個(gè)方面：

一、組織課堂的能力更能體現(xiàn)一個(gè)老師的素養(yǎng)。備好課就一定能上好課嗎？我們精心準(zhǔn)備好一節(jié)課，信心十足地去給孩子們上課，結(jié)果在意料中嗎？我深有體會(huì)，各方面的因素可能就成了這節(jié)課成功的擋路石。在課堂教學(xué)中，秩序井然是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。著名教育家赫爾巴特就非常強(qiáng)調(diào)課堂秩序的管理，他說(shuō)“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”組織課堂的能力首要是管理課堂秩序，同時(shí)也體現(xiàn)一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、積極建立良好的課堂秩序。

何老師提到建立良好的課堂秩序首先要建立良好的師生關(guān)系，要明白學(xué)生為誰(shuí)而學(xué)。課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流、思想共鳴的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳授知識(shí)，而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。英語(yǔ)在小學(xué)屬于綜合科，孩子們還沒(méi)有明白它的重要性，因此不太重視。我每天要去三至四個(gè)班去上課，可能有時(shí)只顧著上課，忽視了和孩子們情感上的交流，所以在新的學(xué)期我會(huì)關(guān)注這一點(diǎn)，多和孩子們交流，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的自信心。

三、給學(xué)生自信心

自信是每個(gè)人成功快樂(lè)的第一秘訣。作為老師,特別渴望自己的學(xué)生都可以成功,都擁有快樂(lè)。自信心怎么給呢？首先要培養(yǎng)孩子積極的、健康的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)孩子們有困難時(shí)，要敢于正視，有勇氣面對(duì)；取得好成績(jī)時(shí)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)；犯錯(cuò)時(shí)，適度地給予評(píng)價(jià)。其次，讓孩子多參與一些活動(dòng)，找到他們的興趣，通過(guò)小組活動(dòng)，讓他們找到成就感，提高自信心。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，才能收到良好的效果。

新學(xué)期，新開(kāi)始，做最好的自己，在課堂中演繹屬于我的快樂(lè)！